人人通實(shí)施方案

　　為確保事情或工作順利開展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的人人通實(shí)施方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　為了更好的落實(shí)國家《教育信息化十年規(guī)劃》，進(jìn)一步促進(jìn)我市中小學(xué)教育信息化應(yīng)用的普及與深化，以教育信息化應(yīng)用創(chuàng)新帶動(dòng)教育創(chuàng)新，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下傳統(tǒng)教育模式的變革，完成教育部下達(dá)的人人通計(jì)劃，即到20xx年底前，人人通實(shí)現(xiàn)率100%，特制定我市《中小學(xué)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通實(shí)施方案》。

　　一、正確認(rèn)識(shí)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”的實(shí)施意義

　　網(wǎng)絡(luò)空間是教師和學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的基本學(xué)習(xí)空間，可以自主學(xué)習(xí)，也可以互動(dòng)學(xué)習(xí)，是教學(xué)新模式，也是未來發(fā)展的重要方向，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式的時(shí)空限制和教學(xué)方法限制，可以利用碎片時(shí)間，促進(jìn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的全面互補(bǔ)，既可以提高教師的水平，也可以提高學(xué)生的水平，既有知識(shí)的學(xué)習(xí)，也有能力的提高。

　　網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間使每個(gè)管理者、教師、學(xué)生，基本實(shí)現(xiàn)每人擁有一個(gè)實(shí)名的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間和環(huán)境，把信息技術(shù)和教育教學(xué)的深度融合，落實(shí)到日常的管理、教學(xué)和學(xué)習(xí)中。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通是教育信息化重要的探索領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)全市中小學(xué)教師跨校際、跨城鄉(xiāng)、跨區(qū)域的網(wǎng)上教研研修，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、家�；�動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源師生共享，必將對(duì)教育方式產(chǎn)生革命性影響，對(duì)繼續(xù)教育、學(xué)習(xí)型教育和終生教育都有重大意義。

　　二、目標(biāo)與任務(wù)：

　　以“公共云+私有云”模式，構(gòu)建國內(nèi)領(lǐng)先的素質(zhì)教育人人通，形成教育的新模式，素質(zhì)教育人人通平臺(tái)，按市、縣（市、區(qū)）、學(xué)校、班級(jí)四級(jí)架構(gòu)，建成1個(gè)市級(jí)平臺(tái)和19個(gè)縣（市、區(qū)）平臺(tái)，同時(shí)接入國家、省資源平臺(tái)和開放共享的亞教資源云，與全國的教師、家長、學(xué)生和專家互動(dòng)共享，推進(jìn)素質(zhì)教育、構(gòu)建泛在學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、促進(jìn)終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。

　　三、組織實(shí)施：

　　（一）校園網(wǎng)及終端設(shè)備是實(shí)施網(wǎng)絡(luò)空間人人通的基本條件，各級(jí)教育行政部門，要把加快校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)及終端設(shè)備在中小學(xué)的全覆蓋列入重要議事日程，到20xx年底前，各校要按要求全部接通網(wǎng)絡(luò)，配齊教師網(wǎng)上備課設(shè)備，以確保與市級(jí)信息中心網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互聯(lián)互通，確保信息資源傳輸通暢，優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共享，確保網(wǎng)絡(luò)空間人人通實(shí)現(xiàn)率達(dá)到100%。

　�。ǘ�）根據(jù)市主城區(qū)以及各縣（市、區(qū)）的實(shí)際情況，確定首批人人通實(shí)驗(yàn)校，主城區(qū)所有的項(xiàng)目學(xué)校作為首批實(shí)驗(yàn)校，各縣（市、區(qū)）要確定3所初中、5所小學(xué)作為首批實(shí)驗(yàn)校，實(shí)驗(yàn)校名單9月15日前報(bào)滄州市教育局電教信息中心，市直學(xué)校要上報(bào)校級(jí)負(fù)責(zé)人和具體工作人員名單和聯(lián)系方式，縣（市、區(qū)）要上報(bào)局級(jí)負(fù)責(zé)人、實(shí)驗(yàn)校負(fù)責(zé)人和具體工作人員名單和聯(lián)系方式，以確保間人人通工作順利實(shí)施。

　　四、保障措施

　�。ㄒ唬┙M織領(lǐng)導(dǎo)。各縣（市、區(qū)）要成立由主管電教信息化工作的副局長為組長，電教、教研、基教、高師等部門參加的人人通工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并結(jié)合本地實(shí)際，制定工作實(shí)施方案，經(jīng)局領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究通過，于20xx年9月15之前報(bào)市教育局（教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室）。各學(xué)校要成立以校長為組長的人人通工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在市、縣（市、區(qū)）人人通工作領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下開展好各項(xiàng)。

　�。ǘ�）培訓(xùn)機(jī)制。市級(jí)平臺(tái)和縣（市、區(qū)）平臺(tái)開通后，進(jìn)行平臺(tái)的統(tǒng)一培訓(xùn)，各實(shí)驗(yàn)校對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。要求教師學(xué)生實(shí)名網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間和班級(jí)網(wǎng)站開通率達(dá)100%，使用率不低于80%（均上傳有博文、相片、通知等內(nèi)容）。

　　為促進(jìn)全市三通兩平臺(tái)特別是素質(zhì)教育人人通的應(yīng)用，鼓勵(lì)全市教研部門和教師申請(qǐng)國家十二五規(guī)劃“素質(zhì)教育云”相關(guān)課題，成立市級(jí)課題組、縣（市、區(qū)）級(jí)課題組、學(xué)校課題組，以課題引導(dǎo)、探索、總結(jié)應(yīng)用成果，向全市推廣。

　�。ǘ�）根據(jù)市主城區(qū)以及各縣（市、區(qū)）的實(shí)際情況，確定首批人人通實(shí)驗(yàn)校，主城區(qū)所有的項(xiàng)目學(xué)校作為首批實(shí)驗(yàn)校，各縣（市、區(qū)）要確定3所初中、5所小學(xué)作為首批實(shí)驗(yàn)校，實(shí)驗(yàn)校名單9月15日前報(bào)滄州市教育局電教信息中心，市直學(xué)校要上報(bào)校級(jí)負(fù)責(zé)人和具體工作人員名單和聯(lián)系方式，縣（市、區(qū)）要上報(bào)局級(jí)負(fù)責(zé)人、實(shí)驗(yàn)校負(fù)責(zé)人和具體工作人員名單和聯(lián)系方式，以確保間人人通工作順利實(shí)施。

　　五、保障措施

　�。ㄒ唬┙M織領(lǐng)導(dǎo)。各縣（市、區(qū)）要成立由主管電教信息化工作的副局長為組長，電教、教研、基教、高師等部門參加的人人通工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并結(jié)合本地實(shí)際，制定工作實(shí)施方案，經(jīng)局領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究通過，于20xx年9月15之前報(bào)市教育局（教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室）。各學(xué)校要成立以校長為組長的人人通工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在市、縣（市、區(qū)）人人通工作領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下開展好各項(xiàng)。

　�。ǘ�）培訓(xùn)機(jī)制。市級(jí)平臺(tái)和縣（市、區(qū)）平臺(tái)開通后，進(jìn)行平臺(tái)的統(tǒng)一培訓(xùn)，各實(shí)驗(yàn)校對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。要求教師學(xué)生實(shí)名網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間和班級(jí)網(wǎng)站開通率達(dá)100%，使用率不低于80%（均上傳有博文、相片、通知等內(nèi)容）。

　　為促進(jìn)全市三通兩平臺(tái)特別是素質(zhì)教育人人通的應(yīng)用，鼓勵(lì)全市教研部門和教師申請(qǐng)國家十二五規(guī)劃“素質(zhì)教育云”相關(guān)課題，成立市級(jí)課題組、縣（市、區(qū)）級(jí)課題組、學(xué)校課題組，以課題引導(dǎo)、探索、總結(jié)應(yīng)用成果，向全市推廣。

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