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讀書存折使用方案（精選6篇）
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，我們需要提前開始方案制定工作，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編收集整理的讀書存折使用方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀書存折使用方案 1
一、目的與意義
促進(jìn)閱讀興趣：通過游戲化的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。
培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣：鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成定期閱讀的好習(xí)慣。
增強(qiáng)班級(jí)凝聚力：通過集體活動(dòng)形式增進(jìn)同學(xué)之間的交流和合作。
二、適用對(duì)象
本方案適用于小學(xué)至初中階段的'學(xué)生群體。
三、實(shí)施步驟
開設(shè)賬戶：每位參與者都將獲得一本個(gè)人專屬的“讀書存折”。老師或家長可以幫助填寫基本信息如姓名、年級(jí)等。
設(shè)定規(guī)則：
每完成一本書籍（根據(jù)年齡段適當(dāng)調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)），可向自己的“存折”中存入一定數(shù)額的“金幣”；
特定類型書籍（如科普類、文學(xué)名著）可能享有更高的兌換率；
參與者需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交讀后感或者參與相關(guān)討論會(huì)以證明其確實(shí)完成了閱讀任務(wù)。
記錄成長：每次添加新條目時(shí)，請注明日期、書名及所獲金幣數(shù)量，并由教師簽字確認(rèn)。
獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：
定期舉辦表彰大會(huì)，對(duì)于積累到一定程度金幣的同學(xué)給予物質(zhì)或精神上的獎(jiǎng)勵(lì)；
年度最佳讀者評(píng)選，除了實(shí)物獎(jiǎng)品外還可以設(shè)置特別榮譽(yù)稱號(hào)。
四、注意事項(xiàng)
強(qiáng)調(diào)質(zhì)量而非數(shù)量，確保孩子們能夠從書中獲取知識(shí)并享受閱讀過程。
鼓勵(lì)多樣化的閱讀選擇，不僅限于教科書范圍內(nèi)的內(nèi)容。
教師和家長應(yīng)積極支持并參與到活動(dòng)中來，共同營造良好的閱讀氛圍。
五、結(jié)語
希望通過這樣一個(gè)寓教于樂的方式，讓更多的孩子愛上閱讀，在知識(shí)的海洋里自由翱翔。同時(shí)也期待家長們能夠加入進(jìn)來，一起見證孩子的成長與進(jìn)步！
讀書存折使用方案 2
一、活動(dòng)背景與目的
背景：隨著電子產(chǎn)品的普及，越來越多的學(xué)生傾向于花時(shí)間在游戲和短視頻上，而忽視了紙質(zhì)書籍的重要性。
目的：通過設(shè)立“讀書存折”，鼓勵(lì)學(xué)生增加課外閱讀量，培養(yǎng)其對(duì)文學(xué)作品的興趣；同時(shí)，也希望通過此活動(dòng)促進(jìn)家庭成員之間的交流與互動(dòng)。
二、參與對(duì)象
全校師生及家長均可參加。
三、實(shí)施步驟
準(zhǔn)備階段：
設(shè)計(jì)并印制專用的“讀書存折”小冊子。
確定獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則（如每讀完一本書可獲得一定積分）。
組織啟動(dòng)儀式，向全體師生介紹本次活動(dòng)的意義及具體操作流程。
執(zhí)行階段：
學(xué)生每次完成一本指定范圍內(nèi)的書籍閱讀后，在老師的見證下填寫相關(guān)信息至個(gè)人“讀書存折”中，并由老師簽字確認(rèn)。
每月/學(xué)期末統(tǒng)計(jì)每位同學(xué)累計(jì)獲得的積分?jǐn)?shù)量。
總結(jié)表彰：
根據(jù)積分排名給予相應(yīng)的'物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)（例如文具套裝、證書等）。
舉辦分享會(huì)，請積分較高的同學(xué)分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和感悟。
四、注意事項(xiàng)
所有參與者需保證所填信息的真實(shí)性。
鼓勵(lì)多樣化選擇書籍類型，但必須確保內(nèi)容健康向上。
家長應(yīng)積極參與進(jìn)來，共同監(jiān)督孩子的閱讀進(jìn)度，并適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)交流。
五、預(yù)期效果
提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)與人文情懷。
加強(qiáng)家校合作，形成良好教育氛圍。
為構(gòu)建書香校園奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
讀書存折使用方案 3
一、指導(dǎo)思想
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會(huì)讀書的良好習(xí)慣和能力，本著吸收中華文明之精華，同時(shí)起到發(fā)展學(xué)生智力、陶冶情操的目的，特制定本讀書存折使用方案。
二、目標(biāo)設(shè)定
通過活動(dòng)的開展，在班級(jí)甚至是學(xué)校形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。
通過活動(dòng)的開展，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
通過讀書活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)更新，活躍學(xué)生的思維。
通過開展一系列的讀書活動(dòng)，使閱讀成為學(xué)校的特色，逐步形成獨(dú)特的校園文化。
三、實(shí)施步驟
制定讀書計(jì)劃
學(xué)校根據(jù)本方案制定班級(jí)課外閱讀計(jì)劃、活動(dòng)方案和管理制度。
各班級(jí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好制定符合本班學(xué)生實(shí)際的班級(jí)讀書計(jì)劃。
學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際制定個(gè)人讀書計(jì)劃，并由班主任督促檢查計(jì)劃的落實(shí)情況。
營造良好的讀書氛圍
充分利用班級(jí)的黑板報(bào)、墻壁等，營造書香氛圍。
征集讀書名言，抄在黑板報(bào)上或做成書簽與同學(xué)交換。
在黑板報(bào)的一角開辟讀書方法介紹，向?qū)W生介紹科學(xué)的讀書方法。
開展好書推薦活動(dòng)，利用閱讀課或書面形式在班級(jí)里交流。
建立班級(jí)圖書角，鼓勵(lì)學(xué)生捐贈(zèng)圖書，定期與其他同學(xué)進(jìn)行交換。
重視學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
教師通過閱讀教學(xué)，教會(huì)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成深入思考、認(rèn)真分析的習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)圈點(diǎn)批劃、摘抄要點(diǎn)、制作卡片、寫讀書筆記的習(xí)慣。
養(yǎng)成勤查工具書、正確的坐姿、抗干擾等良好的閱讀習(xí)慣。
認(rèn)真上好“閱讀課”
每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，進(jìn)行讀書交流、推薦優(yōu)秀讀物、檢查背誦古詩、閱讀方法指導(dǎo)等活動(dòng)。
低年級(jí)學(xué)生的閱讀課上，教師可以為學(xué)生閱讀短文、童話、兒歌等。
指定必讀文章或書目
每周指定一些必讀文章或書目，并落實(shí)到位，發(fā)揮小組長的作用，教師適當(dāng)抽查以督促學(xué)生完成。
每隔一定時(shí)間進(jìn)行考核，了解學(xué)生是否真正完成任務(wù)。
設(shè)立“每周一詩”活動(dòng)
每周背誦一首古詩，課任教師要與學(xué)生一起背誦，對(duì)不認(rèn)真背誦的學(xué)生要求其重背。
設(shè)立課外閱讀評(píng)比
根據(jù)學(xué)生的閱讀量設(shè)立不同級(jí)別的榮譽(yù)稱號(hào)，如“閱讀小狀元”、“書香少年”等，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
班級(jí)可根據(jù)實(shí)際情況制定讀書評(píng)價(jià)的`方法，評(píng)選“讀書大王”、“讀書小明星”等。
閱讀存折的使用與管理
分為主動(dòng)支取和被動(dòng)支取兩種情況。主動(dòng)支取由存折所有人根據(jù)自己的意愿使用；被動(dòng)支取則是因違反班級(jí)紀(jì)律由教師或家長扣除相應(yīng)積分。
“日期”一欄填寫閱讀的當(dāng)日日期，原則上一日一記錄。
“內(nèi)容”一欄填寫所讀書籍的書名及當(dāng)日閱讀的頁碼。
“存入”一欄依據(jù)閱讀時(shí)間、態(tài)度、效果及書籍厚薄程度給出積分，由家長在操作員欄目簽字證明。
“余額”一欄累加每次閱讀后的積分，定期（如每三周）以積分總值進(jìn)行評(píng)比。
“簽名”一欄由家長對(duì)學(xué)生的有效閱讀做出鑒定并簽名。
積分達(dá)到一定分值（如50分、100分、150分等）可兌換購書券、獎(jiǎng)品或心愿卡。
每月總結(jié)一次，閱讀存折總分加上閱讀筆記篇數(shù)進(jìn)行總結(jié)計(jì)分，總分超過一定數(shù)值（如50分）可兌換相應(yīng)禮品或存至下個(gè)月再結(jié)算兌換。
50頁以內(nèi)記1分，51~200頁記3分，200頁以上記5分。
閱讀筆記一篇可記2分。
積分規(guī)則：
積分獎(jiǎng)勵(lì)：
存折記錄：
存折支取：
組織閱讀成果展示
每學(xué)期組織1~2次與課外閱讀相關(guān)的語文活動(dòng)，如“我喜愛的一篇文章（一首好詩、一個(gè)故事）”、“向你推薦一本好書”等。
充分利用黑板報(bào)、班刊開展課外閱讀活動(dòng)，每學(xué)期出2期以上課外閱讀為主題的�？�。
每學(xué)期組織一次課外閱讀知識(shí)競賽。
每年舉行一次“讀書節(jié)”系列活動(dòng)，包括演講比賽、名著閱讀交流、讀書筆記展評(píng)、征文比賽、朗誦比賽等。
四、總結(jié)與評(píng)估
定期對(duì)讀書存折的使用情況進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的閱讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改進(jìn)。
對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，樹立榜樣，激發(fā)其他學(xué)生的閱讀積極性。
通過評(píng)估活動(dòng)的效果，不斷調(diào)整和完善讀書存折使用方案，使其更加符合學(xué)生的實(shí)際需求。
讀書存折使用方案 4
一、項(xiàng)目背景與目的
隨著電子產(chǎn)品的普及，越來越多的孩子傾向于花費(fèi)大量時(shí)間在手機(jī)和平板電腦上，導(dǎo)致他們減少了紙質(zhì)書籍的閱讀量。為了激發(fā)孩子們對(duì)閱讀的'興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，“讀書存折”計(jì)劃應(yīng)運(yùn)而生。本項(xiàng)目希望通過模擬真實(shí)的儲(chǔ)蓄過程，讓孩子們感受到積累知識(shí)就像積累財(cái)富一樣重要。
二、參與對(duì)象
主要面向小學(xué)至初中年齡段的學(xué)生。
鼓勵(lì)家長和教師共同參與到活動(dòng)中來，為孩子提供支持與指導(dǎo)。
三、操作流程
開戶：每位參與者將獲得一本特制的“讀書存折”，用于記錄其閱讀活動(dòng)。
存款：每完成一本書籍的閱讀后，參與者需填寫相關(guān)信息（如書名、作者、出版社等），并由家長或老師簽字確認(rèn)。根據(jù)書籍難度及頁數(shù)等因素設(shè)定不同的“積分值”。
查詢余額：定期組織讀書分享會(huì)，期間公布所有人的積分排名情況；也可以設(shè)立在線平臺(tái)供隨時(shí)查看個(gè)人積分。
獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：達(dá)到一定積分標(biāo)準(zhǔn)者可兌換相應(yīng)獎(jiǎng)品，比如文具套裝、精美圖書甚至是小型聚會(huì)的機(jī)會(huì)等。
四、注意事項(xiàng)
強(qiáng)調(diào)質(zhì)量而非數(shù)量，鼓勵(lì)深入理解內(nèi)容而不是僅僅追求速度。
家長應(yīng)該積極參與進(jìn)來，幫助孩子選擇適合他們的讀物，并與其討論書中情節(jié)。
教師可以利用班會(huì)時(shí)間介紹優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。
對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生給予公開表揚(yáng)，并邀請他們分享自己的心得體會(huì)。
五、預(yù)期效果
提升學(xué)生的閱讀興趣與能力。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和個(gè)人品質(zhì)。
加強(qiáng)家校溝通合作，共同促進(jìn)兒童健康成長。
讀書存折使用方案 5
一、指導(dǎo)思想：
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。為了推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會(huì)讀書的良好習(xí)慣和能力，本著吸收中華文明之精華，同時(shí)起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的，依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)閱讀方面的目標(biāo)和市縣關(guān)于推進(jìn)“雙語”閱讀的相關(guān)要求，各年級(jí)各班根據(jù)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，系統(tǒng)制定學(xué)校課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提高閱讀能力與水平。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
語文課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中指出：要使學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上�！狈纸獾叫W(xué)階段學(xué)生的課外閱讀總量應(yīng)不少于145萬字，中學(xué)七至九年級(jí)閱讀總量不少于260萬字。其次課標(biāo)還要求小學(xué)階段背誦背誦優(yōu)秀詩文總計(jì)160篇(段)。我們制定這一方案就是要使學(xué)生的閱讀、背誦量達(dá)到這一要求的底線。
另外通過這一活動(dòng)的開展，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓每一個(gè)學(xué)生都熱愛讀書，學(xué)會(huì)讀書并在讀書的活動(dòng)中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)的開展，在班級(jí)甚至是學(xué)校形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。
2、通過活動(dòng)的開展，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
3、通過讀書活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)更新，活躍學(xué)生的思維。
4、通過開展一系列的讀書活動(dòng)，使學(xué)生的讀書落到實(shí)處，使閱讀成為我校的特色，逐步形成獨(dú)特的校園文化。
四、活動(dòng)規(guī)劃：
1、各班制定切實(shí)可行的讀書計(jì)劃。
學(xué)校要根據(jù)本方案制訂學(xué)班級(jí)的課外閱讀計(jì)劃、活動(dòng)方案、管理制度，學(xué)校成立由教務(wù)主任負(fù)責(zé)，少先隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任、語文教師為具體落實(shí)者的學(xué)生課外閱讀工作指導(dǎo)小組，重點(diǎn)抓學(xué)生的課外閱讀工作。各班級(jí)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好制定符合本班學(xué)生實(shí)際的班級(jí)讀書計(jì)劃。各班級(jí)還可讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際制定個(gè)讀書計(jì)劃，班主任要認(rèn)真督促檢查，確保計(jì)劃得到落實(shí)。
2、營造良好的讀書氛圍。
(1)各班級(jí)要充分利用好班級(jí)的黑板報(bào)、墻壁等，營造書香氛圍。
(2)征集讀書名言，可以把從各方面征集一來的名言抄在黑板報(bào)上，或是做成書簽與同學(xué)交換。
(3)在黑板報(bào)的一角開辟讀書方法介紹，向?qū)W生介紹科學(xué)的讀書方法。
(4)在班級(jí)里開展好書推薦的活動(dòng)，可以利用閱讀課讓學(xué)生進(jìn)行交流，也可以以書面的形式在班級(jí)里進(jìn)行交流，還可以發(fā)揮板報(bào)、墻報(bào)的作用。
(5)各班級(jí)要建立班級(jí)圖書角，每個(gè)學(xué)生每學(xué)期至少新增兩本圖書，定期與其他同學(xué)進(jìn)行交換。
(6)各班級(jí)要定期召開形式多樣的以讀書為內(nèi)容的班隊(duì)活動(dòng)，以不斷激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍。
3、重視學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
各學(xué)校教師要通過閱讀教學(xué)，教會(huì)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成通過深入思考、認(rèn)真分析，自己解決問題的習(xí)慣;養(yǎng)成閱讀時(shí)圈點(diǎn)批劃、摘抄要點(diǎn)、制作卡片、寫讀書筆記，“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣;養(yǎng)成勤查工具書、正確的坐姿、與外界干擾抗?fàn)幍攘?xí)慣。
4、認(rèn)真上好“閱讀課”。
各學(xué)校每周要開設(shè)一節(jié)閱讀課，并充分發(fā)揮閱讀課的作用，學(xué)生的大部分課外閱讀時(shí)間應(yīng)在平時(shí)，學(xué)校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事：
(1)讓學(xué)生進(jìn)行讀書交流，讓每個(gè)學(xué)生上臺(tái)說說自己最近讀過的書，談?wù)勛约旱淖x書體會(huì)，盡量安排每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。一節(jié)課如果說不完，下次的閱讀接著進(jìn)行。
(2)班主任也可以利用這節(jié)課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物，可以給學(xué)生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷(當(dāng)然也可以讓學(xué)生來讀)，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
(3)這節(jié)課還可以用來檢查學(xué)生背誦“每周一詩”的情況�？纯磳W(xué)生是否掌握了本周所背誦的古詩。
(4)進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)。在課外閱讀中，最常用到的閱讀方法有：朗讀和默讀、精讀和略讀、瀏覽和跳讀，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)做好閱讀筆記、摘抄、批注等。
(5)低年級(jí)學(xué)生的.閱讀課上教師可以為學(xué)生閱讀一些短文、童話、兒歌等。
5、各班級(jí)每周要指定一些必讀文章或書目(如是長篇可讓學(xué)生讀一些片斷)，并把這些要求落實(shí)到位，發(fā)揮小組長的作用，教師也要適當(dāng)進(jìn)行抽查，以督促學(xué)生完成。每隔一定的時(shí)間要進(jìn)行考核，了解學(xué)生是否真正完成任務(wù)。
6、“每周一詩”活動(dòng)要切實(shí)落實(shí)到位，每節(jié)課的課任教師要與學(xué)生一起背誦古詩，對(duì)不認(rèn)真背誦的學(xué)生要要求其重背。爭取到六年級(jí)每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到背誦的底線——70首。
7、各年級(jí)每班每月要出一期“讀書匯報(bào)”專題墻報(bào)，內(nèi)容可以由下面幾部分組成：好書推薦(主要介紹一些自己最近讀過的書的內(nèi)容簡介)，讀后感(學(xué)生優(yōu)秀的讀書筆記)，讀書名言(可以是學(xué)生收集來的也可以是學(xué)生自己創(chuàng)作的)，讀書方法介紹(向其他同學(xué)介紹科學(xué)的讀書方法)，還可以有古詩配畫(給古詩配上優(yōu)美的畫面，但只能是增加小報(bào)的美感，不宜太多)。學(xué)生校將在櫥窗內(nèi)展示這些小報(bào)，每周更換一次，并定期進(jìn)行小報(bào)的評(píng)比，對(duì)優(yōu)秀的小報(bào)學(xué)校將給予獎(jiǎng)勵(lì)。
8、設(shè)立課外書閱讀的“”評(píng)比，基本的要求如達(dá)到(即上面第一條所提到的各年級(jí)每學(xué)期所要達(dá)到的閱讀量)，即可以達(dá)到五級(jí)，如果學(xué)生超過此要求根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)地予以星升級(jí)，并發(fā)給證書。學(xué)生的閱讀量要在學(xué)生的讀書記載上予以記錄。各班級(jí)也可以根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定讀書評(píng)價(jià)的方法，評(píng)價(jià)班級(jí)的“讀書大王”、“讀書小名星”等。
9、組織好閱讀成果展示。成果展示既是對(duì)學(xué)生課外閱讀效果的檢測，也是學(xué)生之間讀書經(jīng)驗(yàn)的交流，還可以保持學(xué)生對(duì)課文閱讀的持久興趣。各學(xué)校可以采用以下形式組織閱讀成果展示：
(1)每學(xué)期組織1-2次與課外閱讀有關(guān)的語文活動(dòng)，活動(dòng)主題可以是：“我喜愛的一篇文章(一首好詩、一個(gè)故事)”，“我喜愛的一個(gè)文學(xué)形象”，“向你推薦一本好書”，“假如名著中的某個(gè)人物來到今天”，“我崇敬和喜愛的一個(gè)作家”等。
(2)充分利用黑板報(bào)、班刊開展課外閱讀活動(dòng)。每學(xué)期出2期以上課外閱讀為主題的專刊，內(nèi)容反映閱讀活動(dòng)。
(3)每學(xué)期組織一次課外閱讀知識(shí)競賽。
(4)每年舉行一次“讀書節(jié)”系列活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容包括：演講比賽、名著閱讀交流、讀書筆記展評(píng)、征文比賽、朗誦比賽等。
讀書存折使用方案 6
一、指導(dǎo)思想
語言是人們進(jìn)行社會(huì)交往，進(jìn)行學(xué)習(xí)，工作的工具，學(xué)習(xí)和掌握國家通用語言文字，有利于各民族之間的經(jīng)濟(jì)，文化交流，有利于促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)，有利于增強(qiáng)各族未成年人的祖國意識(shí)和中華民族的認(rèn)同感尤其時(shí)對(duì)于少數(shù)民族而言，學(xué)好母語的同時(shí)要學(xué)好作為國語的漢語是非常重要的。掌握最新的知識(shí)和時(shí)俱進(jìn)具有重要意義。
二、為了結(jié)合學(xué)校實(shí)際教學(xué)情況加強(qiáng)《漢語》學(xué)習(xí)建立了學(xué)校《漢語》領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
組員：
三、具體措施
(一)主要做法
1、在漢語教師中選1名名考漢教師，專門負(fù)責(zé)全校維吾爾族教師的漢語學(xué)習(xí)，為漢語學(xué)習(xí)提供相關(guān)材料。
2、每天利用半小時(shí)，組織教師集體學(xué)習(xí)，由選出的1位教師向大家教授一句日常用語。
3、為了加強(qiáng)“漢語”教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)校定期會(huì)對(duì)“漢語”教師開展研討會(huì)活動(dòng)。
4、加強(qiáng)和其他學(xué)校進(jìn)行“漢語”學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗(yàn)交流，到教學(xué)水平先進(jìn)的學(xué)校進(jìn)行“漢語”學(xué)習(xí)方面的探討、交流、學(xué)習(xí)其他學(xué)校好的教學(xué)方法。
5、為了激發(fā)教師對(duì)漢語課的興趣，學(xué)校全校教師中要進(jìn)行鋼筆字比賽和朗讀、演講比賽。
6、為了加強(qiáng)教師的`漢語水平和自學(xué)能力，安排教師在同一個(gè)辦公室辦公，學(xué)習(xí)交流漢語，形成了互學(xué)、互助的好風(fēng)氣。
7、開辟校園宣傳漢語專欄，通過宣傳專欄，全校師生每天學(xué)一句日常用語。
8、積極倡導(dǎo)師生進(jìn)行漢語學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)師生的民族團(tuán)結(jié)教育。
9、教師自己利用課余時(shí)間自主復(fù)習(xí)或向漢語教師請教。
(二)培訓(xùn)內(nèi)容
主要內(nèi)容以《漢語水平初級(jí)教程》以及各類報(bào)刊、雜志、文件和學(xué)校下發(fā)的漢語學(xué)習(xí)內(nèi)容等為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(三)激勵(lì)機(jī)制
1、每月組織一次“漢語”水平測試，教務(wù)處負(fù)責(zé)對(duì)教師學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考試通報(bào)。
2、建立教師學(xué)習(xí)“漢語”檔案,將我校教師在集中學(xué)習(xí)和平時(shí)自學(xué)漢語的情況和定期考試成績計(jì)入個(gè)人檔案。
3、學(xué)校將定期、不定期對(duì)教師“漢語”學(xué)習(xí)情況進(jìn)行督促檢查，對(duì)學(xué)習(xí)成績好的同志，給與表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)于學(xué)習(xí)工作不重視的同志，將給予通報(bào)批評(píng)。
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