三年級(jí)中隊(duì)總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編精心整理的三年級(jí)中隊(duì)總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三年級(jí)中隊(duì)總結(jié)1
忙忙碌碌中這一學(xué)期又過去了�？粗⒆觽冮L(zhǎng)高的身影，總是會(huì)想起和他們的點(diǎn)滴�，F(xiàn)在坐在這里想想這個(gè)學(xué)期的工作，有很多讓人高興的地方，但是更多的還是存在的問題。看著班級(jí)目前的狀況，進(jìn)步地方雖然有，但是和學(xué)期初的預(yù)想還差了很多。一直以來(lái)都想建設(shè)一個(gè)積極向上，學(xué)習(xí)氣氛濃郁的班級(jí)，現(xiàn)在來(lái)看還需要下更多的功夫，付出更多的努力。所以我根據(jù)本學(xué)期的工作情況進(jìn)行了一些總結(jié)和反思，以便讓自己在接下來(lái)的工作中有方向。具體做法如下：
一、班級(jí)管理策略
班級(jí)管理是一門藝術(shù)。在不斷的觀察、關(guān)注和探究過程中，感覺到班干部培養(yǎng)的重要，積極發(fā)揮班干部的作用，為自己的工作輕松打下伏筆，比如：原來(lái)的兩位班長(zhǎng)管理能力較強(qiáng)，可惜對(duì)自己要求放松，學(xué)生不是很服氣，我于是要求班長(zhǎng)先管好自己，也限制了班長(zhǎng)的一些權(quán)力。還有值日班長(zhǎng)的培養(yǎng)，在這個(gè)學(xué)期，我極力培養(yǎng)得力的助手，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，不用我的跟班，學(xué)生可以在她的引導(dǎo)下，迅速把衛(wèi)生搞好。
二、班級(jí)主要成績(jī)
1、成功選舉出班級(jí)的小干部，在班級(jí)管理中取得了很好的成績(jī)。
2、學(xué)校舉辦的體操比賽，孩子們經(jīng)過努力的練習(xí)，取得了第一名的好成績(jī)。
3、大合唱的比賽，雖然是學(xué)校自己舉辦的，從中孩子們一樣受到了大合唱的技巧，也增進(jìn)了集體凝聚力，這也就達(dá)到了舉辦的效果了。
4、班級(jí)的衛(wèi)生狀況越來(lái)越好，值日班長(zhǎng)能以身作則，學(xué)生的值日意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，速度也能保證到位，在評(píng)比中能保證一個(gè)月拿到兩次到三次的流動(dòng)紅旗。
5、良好的.班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣已經(jīng)形成。可以做到老師在與不在，只要有班干部管理，早讀就有序。班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍比較濃，也很少有拖欠作業(yè)的現(xiàn)象。
三、安全教育
安全教育工作一直是學(xué)校教育的重點(diǎn)內(nèi)容。本學(xué)期，學(xué)校重點(diǎn)提倡輕聲文化，為此我不僅通過主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全方面的教育和強(qiáng)調(diào)輕聲文化，而且在平時(shí)的日常教學(xué)中隨時(shí)向?qū)W生滲透安全知識(shí)及輕聲文化，例如：放學(xué)前的幾分鐘囑咐孩子們注意安全，向老師、同學(xué)問好，在班級(jí)內(nèi)外不大聲喧嘩等。同時(shí)認(rèn)真觀看學(xué)校播放的安全教育視頻。我想，通過這樣一系列的方式，學(xué)生的安全意識(shí)一定會(huì)逐漸深刻起來(lái)，并最終根植于每個(gè)孩子的頭腦中。
四、不足
經(jīng)過一學(xué)期的共同努力，我欣慰地看到了孩子們的成長(zhǎng)與進(jìn)步，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一件特別幸福的事。但幸福的同時(shí)，我也清醒的意識(shí)到自身存在的不足，例如班級(jí)管理還存在一些漏洞，個(gè)別孩子紀(jì)律性較差，班干部的整體素質(zhì)還有待于提高，學(xué)校提倡的輕聲文化還做得不夠好等，對(duì)于這些問題，我也在不斷的想辦法改進(jìn)，不斷朝著自己理想的狀態(tài)而努力。
五、今后的打算
在今后的教育教學(xué)中，我依然會(huì)保持這種飽滿的工作熱情，無(wú)論從教學(xué)工作還是班級(jí)管理工作方面，都要主動(dòng)向前輩們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。不斷總結(jié)，不斷反思，踏踏實(shí)實(shí)走下去。
三年級(jí)中隊(duì)總結(jié)2
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這是陶行知先生的真知灼言�！白穼ぶ校鞓分�，收獲著……”這是我班主任工作最深的感受。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、班級(jí)建設(shè)——點(diǎn)面結(jié)合
組建和培養(yǎng)了一個(gè)好的班集體，營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一位學(xué)生都在這個(gè)集體中快樂地度過每一天，每天能快樂充實(shí)，有所收獲。
班干部隊(duì)伍的建設(shè)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：
1、一人數(shù)職，即一個(gè)學(xué)生可以身兼數(shù)職，當(dāng)然，這樣的學(xué)生都是各方面特優(yōu)秀的，這樣才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力、吸引力和鼓舞力;
2、一職多人，即一個(gè)職務(wù)可以給幾個(gè)同學(xué)同時(shí)擔(dān)任，這樣把班級(jí)的事情分給全班的所有人，使班級(jí)的每一個(gè)人都走到班級(jí)管理中來(lái)，既分擔(dān)了班主任的工作，又使人人有事做。如：班上的前后門、窗戶、黑板、書柜等各項(xiàng)都分派到幾人，讓他們自己分工，誰(shuí)管理到位就獎(jiǎng)勵(lì)，反之，則受到相應(yīng)的懲罰，這樣不僅使班主任繁瑣的班務(wù)工作變得簡(jiǎn)單，輕松化，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
二、思想教育——良好習(xí)慣。
學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。因此，在本學(xué)期的班主任工作開展過程中，我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。
開學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒有養(yǎng)成好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。在日常工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P(yáng)。
三、行為習(xí)慣——機(jī)會(huì)放手
細(xì)節(jié)決定成敗。好的行為習(xí)慣可以說(shuō)是一個(gè)孩子終身受用不盡的。所以在教授他們知識(shí)的同時(shí)，我更注重培養(yǎng)他們自立自主的個(gè)性，為孩子的健康發(fā)展打好基礎(chǔ)。
每一位老師可能都遇到聽到這種情況，“某某同學(xué)，你的語(yǔ)文課本怎么沒帶來(lái)?”“老師，我媽媽沒有把書放在書包里�！焙�(jiǎn)單的對(duì)話，可以看出在孩子的心目中，整理書包之類的事情理所當(dāng)然的是爸媽的應(yīng)做的，與他何干，長(zhǎng)此以往，長(zhǎng)大的他能成為社會(huì)的有用之才嗎?答案是勿庸置疑的。深思下去，令我感到擔(dān)憂，別說(shuō)成才就是將來(lái)能成為一個(gè)品格健全的人就不錯(cuò)了。結(jié)合此事，我在班隊(duì)會(huì)上以“自立”為主題，展開討論，同學(xué)們看到“自立”二字，異口同聲的背誦起學(xué)過的“自立歌”，滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干……，通過此次班隊(duì)會(huì)交流，同學(xué)們把文字的含義與生活的實(shí)際相聯(lián)系。在認(rèn)知上得到了升華。而且養(yǎng)成每天到校后，都互相說(shuō)上在家做了哪些力所能及的事。逐漸培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的個(gè)性。
四、待人處世——學(xué)會(huì)欣賞
在課堂上都遇見了類似的情形：一同學(xué)突然站起來(lái)說(shuō)：“老師他在吃東西……”，都會(huì)有一個(gè)共同的感受，孩子們?cè)趺炊枷矚g向老師打小報(bào)?在學(xué)生看來(lái)，這是他向老師表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，可是老師如果對(duì)他們這種行為默許的話，長(zhǎng)而久之，把學(xué)生引入一種誤區(qū)，使學(xué)生的身心發(fā)展變得扭曲，對(duì)學(xué)生而言，老師對(duì)他這種行為的肯定，使他更加注意其他同學(xué)的行為，不論何時(shí)何地，想盡辦法找到別人的缺點(diǎn)和不對(duì)處。只看到別人的短處，而忽視他人的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)。對(duì)這種行為，要如何正確看待，在班隊(duì)會(huì)上展開討論，我正確引導(dǎo)，使學(xué)生明白，對(duì)別人的缺點(diǎn)與不足，應(yīng)在課余時(shí)間當(dāng)面指出，同時(shí)應(yīng)注意自省自身。這樣才能使學(xué)生之間坦誠(chéng)相處。
五、面對(duì)問題——適時(shí)“添降”
在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，總會(huì)遇到大大小小的一些困難，有些同學(xué)經(jīng)過努力，最后解決了困難，我就及時(shí)表?yè)P(yáng);有些同學(xué)在困難面前徘徊不前甚至逃避，出現(xiàn)畏難情緒，這時(shí)我就及時(shí)鼓勵(lì)，幫助他們度過難關(guān)，使他們感受到有了老師這堅(jiān)強(qiáng)的后盾，而重新樹立起信心和勇氣。
由于小學(xué)生的心理還很幼稚，常表現(xiàn)出虛榮心強(qiáng)，遇事不冷靜等特點(diǎn)，有時(shí)會(huì)做出不理智的行為甚至闖下大禍。我能及時(shí)處理，要找其談話，做好恰當(dāng)?shù)摹敖禍亍惫ぷ�，指明正確的態(tài)度。還有的同學(xué)脾氣不好，在平時(shí)待人接物以及處理同學(xué)關(guān)系時(shí)動(dòng)不動(dòng)就拳腳相向，對(duì)這樣的學(xué)生班主任要特別“照顧”他們，經(jīng)常給他們打“預(yù)防針”、“退熱針”。我以身作則，用行動(dòng)和語(yǔ)言去感染他們。班級(jí)中能養(yǎng)成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，行為文明。多年的班主任工作告訴我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會(huì)喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深入班級(jí)，深入學(xué)生，同時(shí)通過其他教師及家長(zhǎng)，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在長(zhǎng)期接觸中，我了解到：我們班的學(xué)生好講好動(dòng)，行為習(xí)慣不太好。上課時(shí)亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級(jí)。在衛(wèi)生、自習(xí)等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學(xué)生比較懶惰，缺乏耐心，學(xué)習(xí)上沒有上進(jìn)心，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時(shí)間、尋找機(jī)會(huì)接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評(píng)、教育了。所以，經(jīng)過一段時(shí)間的努力后，學(xué)生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。
六、家訪工作——搭建橋梁
老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。因此，我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長(zhǎng)共同商量解決辦法，對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來(lái)，經(jīng)過老師和家長(zhǎng)的多次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。
“愛是一切教育的基礎(chǔ)，而只有愛的教育卻是不健全的”。作為老師的我們只能教給孩子學(xué)習(xí)的方法，做人的道理，不可能伴隨他們終身，所以應(yīng)多給他們時(shí)間與空間，讓他們有機(jī)會(huì)去經(jīng)歷挫折、失敗、成功，為人生之路獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。讓我們共同努力，相信，過不了多久，我們的班集體能實(shí)現(xiàn)自我管理。
三年級(jí)中隊(duì)總結(jié)3
又一個(gè)學(xué)期過去了，在期初訂計(jì)劃的時(shí)候，我就提到過，這個(gè)學(xué)期是班級(jí)的守成期，在班級(jí)工作中尋求穩(wěn)定，當(dāng)然能有發(fā)展自然最好，但是以穩(wěn)定為基礎(chǔ)。工作中有時(shí)為了穩(wěn)定而放下了發(fā)展，這是這個(gè)學(xué)期的一大缺點(diǎn)。在這個(gè)學(xué)期因?yàn)楸械氖鞘爻伤枷�，工作重心就放在了學(xué)生的行為啊、安全這個(gè)方面，就應(yīng)檢討的是確實(shí)有忽略學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)方面的現(xiàn)象。
在這個(gè)學(xué)期，最讓我欣慰的是班級(jí)班干部隊(duì)伍的成熟，他們有了3年的歷練，已經(jīng)能夠管理大部分事情，雖然不如高段那么得心應(yīng)手，但是比起以前來(lái)，確實(shí)讓我放心了很多。個(gè)性是中午，剛吃完飯那段時(shí)間，基本上我到教室的時(shí)候?qū)W生都安靜地坐在教室里學(xué)習(xí)了。因?yàn)檫@個(gè)還受到了領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，其實(shí)那里很大的功勞都是虧了有這些班干部。
第二個(gè)我發(fā)覺班級(jí)學(xué)生問題開始復(fù)雜化，思維活躍化。部分三年級(jí)轉(zhuǎn)過來(lái)的學(xué)生，行為上不能融入班級(jí)。有些問題一二年級(jí)根本沒有，此刻漸漸有了蹤跡。打電子游戲，一年級(jí)根本沒有發(fā)現(xiàn)過，今年本班一個(gè)后竺的學(xué)生迷上了游戲機(jī)，成績(jī)有下降的`趨勢(shì)。打架鬧事，一二年級(jí)最多是同學(xué)間的小打小鬧，而今年一個(gè)何家轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，居然把架打到四年級(jí)。
低段的說(shuō)教已經(jīng)對(duì)他們沒有作用了，他們的糾紛也漸漸由班級(jí)內(nèi)的糾紛，演化成了班級(jí)間的糾紛，有時(shí)是和低段，有時(shí)是和高段，學(xué)生的交往潛力在增加，制造麻煩的幾率也在上升。讓我感到他們確實(shí)是在成長(zhǎng)，矛盾漸漸和低段大大不同了。
三年級(jí)是最為動(dòng)蕩的一個(gè)年級(jí)，它有一個(gè)承接的過程，學(xué)生在這個(gè)過程中，最容易發(fā)生變化，好學(xué)生可能就變化成壞孩子，壞孩子也可能漸漸尋求上進(jìn)。
這個(gè)在我們班級(jí)里比較明顯，有些平時(shí)比較好的學(xué)生，今年成績(jī)行為上開始下降，而平時(shí)不怎樣好的孩子，倒突然就學(xué)習(xí)也認(rèn)真，上課也認(rèn)真起來(lái)，上下的波動(dòng)比較大。
為此，我在學(xué)生中間采取的是加強(qiáng)思想教育。
第一，行為規(guī)范教育，也包括法制、社會(huì)公德教育。由于學(xué)生的自我約束力差，所以對(duì)行為規(guī)范教育是常抓不懈，每學(xué)期均要組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范資料，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)，平時(shí)，對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對(duì)隨地亂扔、說(shuō)臟話等不禮貌行為及時(shí)指出，要求改正。一年來(lái)，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護(hù)群眾榮譽(yù)。
第二，群眾主義教育。群眾主義精神要求個(gè)人的行為融入群眾之中，個(gè)人要服從群眾。但此刻的學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)，所以，透過教育，促進(jìn)學(xué)生互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，樹立群眾意識(shí)，并透過參與學(xué)校組織的群眾活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的群眾意識(shí)，大大增進(jìn)了群眾的凝聚力。
第三，學(xué)習(xí)重要性教育。有的學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，有的學(xué)生甚至厭學(xué)，但我還是有意識(shí)地對(duì)引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課狀況，對(duì)待學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫忙;二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況。
對(duì)于特殊群體學(xué)生的教育，我持比較謹(jǐn)慎的態(tài)度，因?yàn)樗麄円话惚容^自卑、敏感，方法不當(dāng)，容易挫傷其自尊心，我主要采取私下談心的方法，這樣容易溝通，容易理解。對(duì)他們我平時(shí)多注意，多觀察，多鼓勵(lì)，讓他們也能夠有進(jìn)步，有成績(jī)，讓他們也能有自信。
本學(xué)期也取得了一些成績(jī)，孫巧美同學(xué)被評(píng)為奉化日?qǐng)?bào)優(yōu)秀小記者，譙紅燕同學(xué)被評(píng)為奉化市孝星兒童，班級(jí)在閱讀比賽中獲得了第一名，小紅旗也有16面。當(dāng)然仍有很多的不足，今后將繼續(xù)努力。
三年級(jí)中隊(duì)總結(jié)4
一個(gè)學(xué)期過去了，現(xiàn)將本學(xué)期的班級(jí)工作總?cè)缦拢?/p>
一、注重學(xué)生的思想品德教育
這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)要具備德、智、體全面發(fā)展，德育放在了首位，一個(gè)品德不好的人，智和體發(fā)展的再好，對(duì)社會(huì)也沒什么好處。所以我們老師要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是重中之重。本期我注重了對(duì)他們熱愛祖國(guó)的教育，增強(qiáng)集體觀念的教育，尊敬師長(zhǎng)的教育……努力形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)向上、朝氣蓬勃的集體。
二、加強(qiáng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的教育
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但是現(xiàn)在的學(xué)生有不少人對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正，為此本學(xué)期本人是這樣做得：首先教育他們要有明確的學(xué)習(xí)目的、要端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，其次指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，再是提高他們的學(xué)習(xí)的自覺性，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以爭(zhēng)取提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。但班級(jí)中也存在不少后進(jìn)生，在學(xué)習(xí)上他們總是不努力，無(wú)任你怎么教育他，他們只是做他們自己的，不太聽老師的話。在次方面下學(xué)期還要加強(qiáng)教育，爭(zhēng)取提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
三、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且還要關(guān)心學(xué)生身心健康。本學(xué)期我積極引導(dǎo)他們開展有益的科技和文化活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會(huì)知識(shí)，掌握一定的生產(chǎn)知識(shí)和技能，增長(zhǎng)實(shí)際才干，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
四、妥善處理學(xué)生間的糾紛
孩子年齡越大，事情越雜，糾紛越多，而我班學(xué)生數(shù)多，調(diào)皮的學(xué)生也多，因此學(xué)生間的矛盾就比較多。解決學(xué)生之間的糾紛就成了家常便飯。面對(duì)他們的`不懂事，我是這樣做的：首先用足夠的耐心傾聽學(xué)生的訴說(shuō)，了解事情的來(lái)龍去脈。因?yàn)閷W(xué)生傾吐了所受委屈，情緒容易穩(wěn)定，這樣問題更易解決。如果我們用粗暴的態(tài)度對(duì)待，會(huì)使事情雪上加霜。當(dāng)然有時(shí)控制不住自己的情緒也有。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，反思自己的行為，培養(yǎng)自我教育能力，讓他們凡事都換個(gè)角度想想別人，別光想自己。最后切中要害，點(diǎn)明事理。讓他們認(rèn)清這件事中互相存在哪些不對(duì)的地方，我通常會(huì)給他們列列123，這是處理糾紛的關(guān)鍵，也是目的。
五、注重學(xué)生的安全教育
對(duì)學(xué)生的安全教育也是班級(jí)管理工作的一個(gè)重點(diǎn)，特別是作為農(nóng)村小學(xué)留守兒童較多，對(duì)學(xué)生的安全教育更是一個(gè)工作重點(diǎn)。本學(xué)期我班的安全教育配合學(xué)校工作主要表現(xiàn)在：安全撤離演練、路隊(duì)安全教育、假期安全教育、小學(xué)生交通知識(shí)教育、課間活動(dòng)安全教育。
通過一學(xué)期的教學(xué)，本人發(fā)現(xiàn)在班級(jí)管理工作中還有許多不足之處，有許多需要改進(jìn)的地方，如：本班學(xué)生的整體學(xué)習(xí)素質(zhì)不高，后進(jìn)生較多;班級(jí)的紀(jì)律還有待于提高，同時(shí)班干的能力不強(qiáng)。在今后的班主任工作中，我一定不斷地總經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在教學(xué)中成長(zhǎng)，使班級(jí)管理工作能更上一層樓。
三年級(jí)中隊(duì)總結(jié)5
有人曾這樣說(shuō)過：“聰明人在于他總是比別人多想幾步。”我想，要成為一個(gè)不為班主任的工作所累的老師，首先要學(xué)會(huì)思考。用心做，這個(gè)班主任當(dāng)起來(lái)就會(huì)越來(lái)越稱心、順心。
我們班級(jí)的孩子，特別是男生，有點(diǎn)特殊。這些孩子大多調(diào)皮搗蛋，貪玩，愛推卸責(zé)任，經(jīng)常會(huì)犯這些那些的錯(cuò)誤，搞得我這個(gè)當(dāng)班主任的頭都大了。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，不要急于暴風(fēng)驟雨，當(dāng)學(xué)生獲得榮譽(yù)的時(shí)候，不要急于沾沾自喜，停下來(lái)，冷靜地思考一分鐘，有沒有更好的教育方式呢?當(dāng)出現(xiàn)棘手的問題，一時(shí)找不到解決的辦法時(shí),當(dāng)處于尷尬的境地，進(jìn)退兩難的時(shí)候，把問題冷凍一下，先完成其他的事,一分鐘后，或許你會(huì)豁然開朗。
由于本班孩子好動(dòng)，每天中午我都留一點(diǎn)時(shí)間布置一些中午作業(yè)，可是有些孩子就是不做，玩，滿校園跑，我去操場(chǎng)找他們，他們還給我躲貓貓，真是一群讓我頭疼的皮猴。怎么辦呢?有時(shí)，我就利用中午12點(diǎn)半這段時(shí)間，到教室去獎(jiǎng)勵(lì)一些同學(xué)，發(fā)上幾朵小紅花，偶爾還講上幾段笑話，惹得孩子們捧腹大笑;有時(shí)，我還去講解一些課外拓展的知識(shí)點(diǎn);有時(shí)，我還講上幾個(gè)經(jīng)典小故事以及時(shí)事新聞……等那些貪玩的孩子回來(lái)時(shí)，教室里那些孩子們臉上露出的神秘表情讓他們疑惑不已。漸漸地，跑到外面去的孩子少了，心漸漸地靜下來(lái)了……
由此，我覺得我如果我對(duì)著這幫貪玩的孩子發(fā)火，他們只會(huì)像觀眾一樣看著我這個(gè)演員，所以，我用另一種方法去整治他們，卻收到了事半功倍的效果。
法國(guó)教育學(xué)家盧梭在他《愛彌兒》一文中寫道："人生當(dāng)中最危險(xiǎn)的一段時(shí)間是從出生到十二歲，在這段時(shí)間中還不采取摧毀種種錯(cuò)誤和惡習(xí)的手段的話，它們就會(huì)發(fā)芽滋長(zhǎng)，以至以后采取手段去改的時(shí)候，它們已經(jīng)扎下了深根，以至永遠(yuǎn)也把它們拔不掉了。"具有這種錯(cuò)誤和惡習(xí)的學(xué)生，我們稱之為后進(jìn)生。其實(shí)，每個(gè)班在不同程度上都有后進(jìn)生，或多或少而已。由于我班學(xué)生絕大多數(shù)來(lái)自城郊的各個(gè)地方，這些學(xué)生和城市里的學(xué)生比較，最大的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)興趣不濃厚，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣差，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不重視。因此，我班后進(jìn)生比較集中，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成了我義不容辭的職責(zé)。
一、關(guān)愛后進(jìn)生，走進(jìn)他們的心靈。
后進(jìn)生不是天生的。他們中有的是受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響;有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的;有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果。由于后進(jìn)生存在不少的.缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評(píng)，家長(zhǎng)的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭。他們需要的是老師的關(guān)心，家庭、集體的溫暖。實(shí)踐證明，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，只有使后進(jìn)生動(dòng)情。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了后進(jìn)生對(duì)老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的對(duì)立情緒，才能開展轉(zhuǎn)化工作。日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的幫助。有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，犯了錯(cuò)誤進(jìn)行耐心地教育，使他們時(shí)時(shí)感到老師的愛護(hù)與關(guān)心，才能使他們逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。我班有一個(gè)學(xué)生，由于父母離異，無(wú)人照管，因?yàn)槿狈τH人的關(guān)愛，孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)很是放松。我發(fā)現(xiàn)了這一情況后，找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)跟他長(zhǎng)聊了一次。談話過程中，孩子涕淚滿面，深深認(rèn)識(shí)到自己這種自暴自棄的行為是錯(cuò)誤的，懂得了自強(qiáng)不息，努力進(jìn)取，以后才會(huì)有美好的前程。后來(lái)，我經(jīng)常找他談?wù)勗�，聊聊天，他的性格日益開朗，學(xué)習(xí)態(tài)度越來(lái)越端正，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷上升。
二、對(duì)后進(jìn)生要因勢(shì)利導(dǎo)，堅(jiān)持一分為二。
后進(jìn)生的缺點(diǎn)較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。他們也有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，只不過不太明顯和突出，時(shí)常被大家忽視。往往這一點(diǎn)就不利于調(diào)動(dòng)后進(jìn)生自身的積極因素去克服消極因素。我認(rèn)為，作為一個(gè)班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的微小進(jìn)步，堅(jiān)持一分為二，優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，積極引導(dǎo)，有時(shí)創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長(zhǎng)處，以自身的長(zhǎng)處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。我班的沈揚(yáng)小朋友，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，不僅成績(jī)差，紀(jì)律、習(xí)慣也差，時(shí)常擾亂課堂，科任老師意見也大，平時(shí)對(duì)待同學(xué)很不友善，經(jīng)常鬧不團(tuán)結(jié)，進(jìn)行多次教育，但效果不大。后來(lái)有一次作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)他的書寫比較工整，就在全班同學(xué)面前特意表?yè)P(yáng)了他，還經(jīng)常在學(xué)生做作業(yè)時(shí)表?yè)P(yáng)他。這樣一來(lái)，他增強(qiáng)了自信心，在學(xué)習(xí)方面有了不少的進(jìn)步，平時(shí)對(duì)待同學(xué)也友善多了。
三、對(duì)后進(jìn)生要做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。
對(duì)后進(jìn)生的教育要做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。對(duì)于后進(jìn)生的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導(dǎo)至從小到大，形成惡習(xí)，但是大張其鼓地批評(píng)教育，處理不當(dāng)，也會(huì)損害他們的自尊心，做出事以愿違的事。這個(gè)學(xué)期，我班的一位男生扁桃體發(fā)炎，媽媽讓他帶了含片來(lái)學(xué)校吃�？墒�，中午吃好飯回到教室，他放在抽屜里的含片不見了，于是就在同桌的抽屜里翻了一下，果然在，而且只剩兩粒了。我得知消息后，感到又是好氣，又是好笑，忽然想到前一段時(shí)間另一學(xué)生帶30元錢來(lái)學(xué)校，失少了20元的事，會(huì)不會(huì)是他哪的?我又瞅了一下他的座位，就在失竊同學(xué)的后面，我恍然大悟。于是，我找他談話，啟發(fā)教育他，給他講道理，談危害，并保證他的事不在班上公開，為他保守秘密。他終于說(shuō)出拿同學(xué)錢的經(jīng)過。事后我履行了諾言，并幫他還了二十元錢。同時(shí)和家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，希望得到家長(zhǎng)的配合，共同教育好孩子。家長(zhǎng)知道情況后也十分重視，立即到學(xué)校了解孩子在校情況。這事發(fā)生后，我時(shí)時(shí)關(guān)心他，提醒他，避免他重犯缺點(diǎn)，從那以后，他再也沒有拿過別人的東西了。
在班主任工作中，我體會(huì)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對(duì)后進(jìn)生我們只要關(guān)心、愛護(hù)他們，做深入細(xì)致的工作，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅(jiān)信，精誠(chéng)所至.，金石為開，定能使他們成為好學(xué)生。
這學(xué)期，我們中隊(duì)由低段邁入了中段，在中隊(duì)輔導(dǎo)員這一角色出發(fā)，我在思索著怎樣逐漸培養(yǎng)中隊(duì)干部的工作能力，豐富隊(duì)員們的校園生活。在工作實(shí)踐中，我邊思邊做，在不斷地探索中積累經(jīng)驗(yàn)，在一次次的反思中，提高自己的工作能力，現(xiàn)把本學(xué)期在中隊(duì)干部培養(yǎng)方面的一些方法記錄如下：
1、明確職責(zé)，初具工作能力。如果說(shuō)低段的學(xué)生就像雛鷹，還于窩中嗷嗷待哺。那么，學(xué)生進(jìn)入中段之后，我這位鷹媽媽就要努力放手，鍛煉小鷹博擊長(zhǎng)空的獨(dú)立生存能力了。一開學(xué)，我們就利用班隊(duì)課進(jìn)行了新一屆班級(jí)中隊(duì)委員的改選，隊(duì)員們自己上臺(tái)進(jìn)行競(jìng)選演說(shuō)。無(wú)記名投票選出班干部之后，我根據(jù)隊(duì)員們的特長(zhǎng)及以往工作能力的觀察，給他們分配了任務(wù)，明確各自的職責(zé)：班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)日常工作，副班長(zhǎng)主要管理班級(jí)紀(jì)律及電教、公共財(cái)物的管理，政宣委員可以每?jī)芍艹鲆淮伟鍒?bào)……
在此基礎(chǔ)上，我還在每天安排兩位中隊(duì)干部當(dāng)值日班長(zhǎng)，從早上晨讀到課間紀(jì)律，放學(xué)的值日都由他們來(lái)組織。而我定期召開班干部會(huì)議，對(duì)于他們的工作進(jìn)行總結(jié)、反饋，并及時(shí)給予方法上的指導(dǎo)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，小干部們已經(jīng)能較好地充當(dāng)起我的助手，初具一定的班級(jí)管理等工作能力。
2、精心組織隊(duì)活動(dòng)，豐富校園生活，每周一次的班隊(duì)課，原本對(duì)我說(shuō)比較辛苦，既要提早考慮好內(nèi)容，又要做充分的準(zhǔn)備工作，還要組織好中隊(duì)成員的參與……這學(xué)期，我把這一任務(wù)分配給了班干部，讓每位班干部輪流組織。具體操作方法是：班干部可以一人(或是兩、三位)在家長(zhǎng)的幫助下設(shè)定好活動(dòng)主題，然后與中隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行意見交流，可行的就擬定具體方案，提早告知隊(duì)員們活動(dòng)需要做好的準(zhǔn)備工作，爭(zhēng)取大家的踴躍參加。
在這一嘗試中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)了中隊(duì)干部的工作能力，隊(duì)員們參與的積極性，家長(zhǎng)們對(duì)班級(jí)工作的支持。從制定活動(dòng)主題，到寫好主持稿，做好活動(dòng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，甚至活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)秩序，一切都有條不紊，超乎我的想象范圍。
這學(xué)期，我們中隊(duì)的活動(dòng)可謂精彩紛呈：孫翊程組織的《科學(xué)大探索》，不但有科學(xué)小知識(shí)問答，還有隊(duì)員表演的“科學(xué)在身邊”的科學(xué)現(xiàn)象，現(xiàn)場(chǎng)操作的“神奇電流”實(shí)驗(yàn)，豐富了隊(duì)員們的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)了探索科學(xué)奧秘的興趣;姚敬宇設(shè)計(jì)的《寧波老話》，具有地方文化特色，隊(duì)員們表現(xiàn)出了極大的參與熱情，更了解了我們寧波的語(yǔ)言文化特色;沃相宜帶領(lǐng)大家進(jìn)行《神奇的魔術(shù)世界》，嘿，隊(duì)員們各個(gè)像“劉謙”，“硬幣大轉(zhuǎn)移”、“杯子與小球” ……吸引了每位參與者的眼球;還有配合大隊(duì)部展開的《法律安全知識(shí)》活動(dòng)，也很有效地宣傳了法律知識(shí)，增強(qiáng)了安全意識(shí)……
其實(shí)，做一個(gè)聰明的、智慧的中隊(duì)輔導(dǎo)員，會(huì)是辛苦的，但卻更是快樂的。
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