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三年級學(xué)生學(xué)習(xí)計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。想學(xué)習(xí)擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編為大家整理的三年級學(xué)生學(xué)習(xí)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級學(xué)生學(xué)習(xí)計劃1
一、指導(dǎo)思想：
以教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和考試說明為依據(jù)，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。通過高三生物總復(fù)習(xí)，處理好高中生物教材，揭示單點(diǎn)知識，知識結(jié)構(gòu)，知識結(jié)構(gòu)擴(kuò)展三個層次的知識內(nèi)涵及內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，形成立體知識結(jié)構(gòu)。把基礎(chǔ)知識教學(xué)與能力發(fā)展觸為一體，從而提高分析問題和解決問題的能力。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
通過高三三輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理,形成較熟練的生物學(xué)思想,思維方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力.
三、復(fù)習(xí)安排:
第一輪：x年8月—x年1月。
第二輪：x年3月—x年4月(2個月)。
第三輪：x年5月(一個月)。
四、復(fù)習(xí)策略
第一輪：以教材為主，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識。以教師講述、講解、歸納、總結(jié)為主。根據(jù)學(xué)生層次，要求學(xué)生要注重基礎(chǔ)知識的記憶、理解。在復(fù)習(xí)內(nèi)容上，練習(xí)布置上普通生與尖子生有所區(qū)別，力爭使全體學(xué)生通過復(fù)習(xí)在不同的起點(diǎn)上都能有所提高。
具體措施:
(1)讀.課前讀課本,發(fā)現(xiàn)問題.
(2)講:課堂按知識體系,疏理知識,形成網(wǎng)絡(luò),提煉生物思想和方法,理清基本題型,典型例題的講解，重在講清解題方法.
(3)練:包括課前頭一天知識點(diǎn)填空和課后相關(guān)知識點(diǎn)的練習(xí)。精選習(xí)題,通過訓(xùn)練掌握知識,形成技能。強(qiáng)調(diào)控制數(shù)量,講求質(zhì)量,不避陳題,特別是經(jīng)典題。
(4)測:每周對上一周復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)進(jìn)行默寫并進(jìn)行單元滾動測試,查漏補(bǔ)缺。
(5)評:全批全改,統(tǒng)計問題,課堂講評。
(6)補(bǔ):及時糾錯,矯正練習(xí),二次過關(guān).對作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的學(xué)生一定抓好錯誤訂正,錯題再測的工作,以提高復(fù)習(xí)的實(shí)際效果.
第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度表(上學(xué)期已完成必修一第一章到第四章復(fù)習(xí))
周次
教學(xué)內(nèi)容學(xué)時周學(xué)時必修11第五章第一節(jié)酶15第二節(jié)atp第三節(jié)細(xì)胞呼吸2跟蹤練習(xí)及測試22第四節(jié)光合作用35跟蹤練習(xí)及測試23第六章第一節(jié)細(xì)胞增殖25第二節(jié)細(xì)胞的分化1跟蹤練習(xí)及測試24第三節(jié)細(xì)胞的衰老和凋亡第四節(jié)細(xì)胞的癌變15跟蹤練習(xí)1單元測驗(yàn)及反饋2必修25第二章第一節(jié)減數(shù)分裂和受精作用35跟蹤練習(xí)及測試26第一章孟德爾的雜交實(shí)驗(yàn)35跟蹤練習(xí)及測試27第二章第二節(jié)基因在染色體上15第三節(jié)伴性遺傳2跟蹤練習(xí)及測試28第三章第一節(jié)dna是主要的遺傳物質(zhì)15第二節(jié)dna的分子結(jié)構(gòu)第三節(jié)dna的復(fù)制1第四節(jié)基因是有遺傳效應(yīng)的dna的片段1跟蹤練習(xí)及測試29單元測驗(yàn)15測驗(yàn)講評1第四章第一節(jié)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成2第二節(jié)基因?qū)π誀畹目刂频谌?jié)遺傳密碼的破譯110跟蹤練習(xí)及測試25第五章第一節(jié)基因重組和基因突變1第二節(jié)染色體變異1第三節(jié)人類遺傳病111第六章第一節(jié)雜交育種與誘變育種第二節(jié)基因工程及其應(yīng)用15第七章第一節(jié)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論1第二節(jié)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容1跟蹤練習(xí)及測試212單元測驗(yàn)及反饋25測驗(yàn)講評2必修313第一章第一節(jié)細(xì)胞生活的環(huán)境第二節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性15跟蹤練習(xí)2第二章第一節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)214第二節(jié)通過激素的調(diào)節(jié)第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系25第四節(jié)免疫調(diào)節(jié)2跟蹤練習(xí)115第三章第一節(jié)植物生長素的發(fā)現(xiàn)第二節(jié)生長素的生理作用25第三節(jié)其它植物激素1跟蹤練習(xí)及測試216單元測驗(yàn)15測驗(yàn)講評1第四章第一節(jié)種群的特征第二節(jié)種群的數(shù)量變化2第三節(jié)群落的結(jié)構(gòu)第四節(jié)群落的演替117跟蹤練習(xí)及測試25第五章第一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)1第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1第三節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動118第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞15第五節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性1跟蹤練習(xí)及測試2第六章第一節(jié)人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響119第二節(jié)保護(hù)我們的共同家園15單元測驗(yàn)2測驗(yàn)講評2選修320專題一dna重組技術(shù)的基本工具15基因工程的`基本操作程序1基因工程的應(yīng)用1蛋白質(zhì)工程的崛起1跟蹤練習(xí)21專題二植物細(xì)胞工程25動物細(xì)胞培養(yǎng)和核移植技術(shù)2跟蹤練習(xí)1動物細(xì)胞融合與單克隆抗體122單元測驗(yàn)25測驗(yàn)講評2專題三體內(nèi)受精和早期胚胎發(fā)育123體外受精和早期胚胎培養(yǎng)25胚胎工程的應(yīng)用和前景1跟蹤練習(xí)1專題四轉(zhuǎn)基因生物的安全性124關(guān)注生物技術(shù)的倫理問題15禁止生物武器1跟蹤練習(xí)1專題五生態(tài)工程的基本原理1生態(tài)工程的實(shí)例和發(fā)展前景125單元測驗(yàn)24測驗(yàn)講評2
第二輪：注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強(qiáng)化學(xué)科用語、規(guī)范用語。以專題復(fù)習(xí)為主，突出主干、重點(diǎn)知識。查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)知識的綜合。
具體措施：
1.按知識的體系設(shè)置專題，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò);按試題的類型設(shè)置專題，設(shè)置實(shí)驗(yàn)專題和熱點(diǎn)專題。把分別必修和選修三各章節(jié)的生物學(xué)知識融會貫通，并進(jìn)行歸類、整理和歸納，用分枝法、輻射法、圖表法等形成知識網(wǎng)絡(luò)圖。強(qiáng)調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系，用概念圖、流程圖強(qiáng)化內(nèi)涵和過程，把每個知識點(diǎn)通過不同的視角與其他多個知識點(diǎn)相聯(lián)系;
2.加強(qiáng)應(yīng)試訓(xùn)練，進(jìn)行限時訓(xùn)練(課前10分鐘選擇題訓(xùn)練)，提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。解題能力訓(xùn)練：主要是進(jìn)行各種題型訓(xùn)練，主要有：單選題、非選題、圖表題、曲線題、材料題、計算題、實(shí)驗(yàn)題的訓(xùn)練等。根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生答題情況的分析，針對歷年高考試題特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)題的精選、重編工作。計劃將選擇有代表性的、典型的習(xí)題，安排學(xué)生練習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生審題、分析、解答三個過程逐一過關(guān)。在每個專題復(fù)習(xí)中，選擇歷年高考題中綜合性強(qiáng)、易答錯的試題，集中分析評講，針對學(xué)生答題不規(guī)范的問題，讓學(xué)生根據(jù)高考題所給的標(biāo)準(zhǔn)答案，分析自己答案與標(biāo)準(zhǔn)答案之間差異，漏答、錯答的原因，評價高考題答案的準(zhǔn)確性、規(guī)范性，提高自身答題得分能力;
3.指導(dǎo)學(xué)生分析考試說明，熟悉不同知識點(diǎn)考查的程度。
第二輪復(fù)習(xí)進(jìn)度表
周次教學(xué)內(nèi)容課時周學(xué)時1專題一細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)第1講細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ)15第2講細(xì)胞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)1專題質(zhì)量評估一1試題評講22專題二細(xì)胞的代謝第1講酶與atp15第2講光合作用和細(xì)胞呼吸2專題質(zhì)量評估二1試題評講13專題三細(xì)胞的生命歷程第1講細(xì)胞增殖和受精作用25第2講細(xì)胞的分化、衰老、凋亡和癌變1專題質(zhì)量評估三1試題評講14專題四遺傳、變異和進(jìn)化第1講遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)15第2講遺傳的基本規(guī)律和伴性遺傳2第3講變異、育種和進(jìn)化1專題質(zhì)量評估四15專題五生命活動的調(diào)節(jié)第1講植物的激素調(diào)節(jié)15第2講人和動物生命活動的調(diào)節(jié)1第3講人體的穩(wěn)態(tài)和免疫1專題質(zhì)量評估五1試題講評16專題六生態(tài)與環(huán)境35專題七現(xiàn)代生物科技27專題八實(shí)驗(yàn)與探究35專題九曲線專題1專題十概念圖專題18專題十一流程圖15專題十二結(jié)構(gòu)模式圖1專題十三表格1試題評講2
第三輪：加強(qiáng)應(yīng)試能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，總結(jié)一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題，尤其在學(xué)生答理綜試卷中所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo)，方法的指點(diǎn)。進(jìn)一步回歸教材、研究大綱、研究考試說明、研究高考試卷。收集高考信息，注意高考方向。
具體措施：1.精選試題，做“6+5”限時模擬訓(xùn)練;2.指導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏，回歸教材;3.對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生以積極正確的心態(tài)面對高考。
三年級學(xué)生學(xué)習(xí)計劃2
時間過得真快，不知不覺，xx屆高考已經(jīng)過去三個多月了，又要面臨xx屆的高考，綜合以往的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及近幾年高考生物題型所發(fā)生的變化，在xx年高考的一輪復(fù)習(xí)中，計劃安排如下。
一、指導(dǎo)思想：
一輪復(fù)習(xí)大致還是以教材的編排順序?qū)χR點(diǎn)進(jìn)行講解，同時又要對一些章節(jié)和知識點(diǎn)進(jìn)行整合，使其更具有系統(tǒng)性。在復(fù)習(xí)中要吃透《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《河南省高考生物考試說明》，特別是《河南省高考生物考試說明》和近幾年的高考題;同時，要立足于教材，狠抓“三基”，突出主干知識，著眼于能力培養(yǎng)。要精細(xì)備課，要根據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系，搞好知識的串聯(lián)，構(gòu)建學(xué)科知識體系;要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng);
二、時間安排：
第一輪從xx年9月至xx年3月，以一輪復(fù)習(xí)資料《創(chuàng)新設(shè)計》為主，以其中的每一講為單位，注重單元中各知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，扎扎實(shí)實(shí)掌握基礎(chǔ)知識，捋清知識點(diǎn)，列成提綱，準(zhǔn)確掌握重要概念、原理等，并輔以適量的訓(xùn)練題。第二輪，從xx年3月至xx年4月底，以各特征專題中的聯(lián)系為專題，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，打牢雙基。以獨(dú)立復(fù)習(xí)，加深、加寬為主，適當(dāng)兼顧知識的綜合。將知識間具有一內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進(jìn)行合理的綜合、歸納、整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)。第三輪從xx年5月至xx年高考前，主要進(jìn)行高考模擬訓(xùn)練。
三、方法策略
1、注重基礎(chǔ);首先要通讀教材。通過對教材的溫習(xí)，能將課本相關(guān)知識有序地組織起來，形成知識鏈條和網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，將所學(xué)的知識濃縮其中，將書本由“厚”變“薄”，了解各知識點(diǎn)在知識體系中的具體位臵，弄清楚各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，有利于聯(lián)想記憶，也有利于深層次拓展知識，更利于培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識去分析解決實(shí)際問題的能力。
2、重視實(shí)驗(yàn);從高考卷看，實(shí)驗(yàn)占有十分突出的位臵。實(shí)驗(yàn)題不僅占分比例大，而且經(jīng)常出現(xiàn)新的題型。是高考的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，更是學(xué)生的失分點(diǎn)。一是要把考試說明中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)逐一復(fù)習(xí);二是強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)題高考趨勢方面的'訓(xùn)練。如實(shí)驗(yàn)設(shè)計題、設(shè)計表格題、結(jié)果預(yù)測討論題等。生物也很注重探究性實(shí)驗(yàn)，要加強(qiáng)研究教材探究活動(實(shí)驗(yàn))的設(shè)計，既要注重實(shí)驗(yàn)的原理，也要注重實(shí)驗(yàn)的方法1
和實(shí)驗(yàn)的設(shè)計思路，從培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ慕嵌葋斫M織實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，注重挖掘教材潛在的實(shí)驗(yàn)與探究因素。
3、注重理論聯(lián)系實(shí)際;生物的考試并不僅僅是考概念，學(xué)會知識的遷移非常重要，并要靈活運(yùn)用課本上的知識。不過特別強(qiáng)調(diào)了從圖表、圖形提取信息的能力。歷年高考試題，圖表題都占有比較大的比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖，但它源于教材而又高于教材，是對教材內(nèi)容和圖表的變換、深化、拓展，使之成了考查學(xué)生讀圖能力、綜合分析能力、圖文轉(zhuǎn)換能力的有效途徑。
4、重視幾種能力的訓(xùn)練;注重能力的考查是近幾年高考的重點(diǎn)，基礎(chǔ)知識是綜合運(yùn)用、提升能力的基石。夯實(shí)基礎(chǔ)不能離開課本，無論什么綜合題、聯(lián)系實(shí)際的問題，原理都在課本里。在復(fù)習(xí)備考中，不能忽略現(xiàn)有教材的例子、資料分析、問題探討、技能訓(xùn)練等。同時要注重解題思路的培養(yǎng)，不能簡單地對答案或糾正錯誤，而應(yīng)從解題思路入手，認(rèn)真分析題意，弄清要求和條件，進(jìn)行解答。
四、在第一輪的復(fù)習(xí)中應(yīng)避免的幾個問題
1.照本宣科，重復(fù)講解。
2.忽視“三基”，拔苗助長，搞偏、難、怪題。
3.一味填鴨講解，不注重學(xué)生練習(xí)。
4.練習(xí)只講進(jìn)度不講質(zhì)量，不能舉一反三。
5.只講題，不講教材，忽視對知識體系的構(gòu)建。
6.過分注重學(xué)科間綜合及社會熱點(diǎn)問題。
7.對生物學(xué)原理、規(guī)律、方法等死記硬背，不注重對生活實(shí)際問題的靈活運(yùn)用。經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)，盡量使學(xué)生掌握了高中生物學(xué)的基本知識和基本技能，提高學(xué)生的學(xué)科內(nèi)綜合能力，使學(xué)生對生物學(xué)的整體認(rèn)識達(dá)到了一個新的水平，即綜合觀察問題、解決問題、分析問題的能力得到了提高。
以上只是對xx屆高三一輪復(fù)習(xí)的一個大致規(guī)劃和思考，其中具體時間安排隨年級組計劃及時進(jìn)行調(diào)整。
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