幼兒園音樂活動(dòng)方案（通用20篇）
為確保事情或工作順利開展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編整理的幼兒園音樂活動(dòng)方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園音樂活動(dòng)方案 1
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
1、律動(dòng)：《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》、《織布》；
2、練聲：《精彩夏天》、《山谷回音真好聽》。
二、基本部分。
1、熟悉樂曲并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(1)教師：小朋友相處在一起已經(jīng)三年了，時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼小朋友就要畢業(yè)，老師和小朋友就要分開了，以后我們還是好朋友嗎?
(2)教師：你還記得好朋友是怎么和你一起玩的，怎樣幫助過你嗎?
教師：有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼，分別的時(shí)候，好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來聽一聽吧。
2、教師范唱，幼兒完整欣賞歌曲。
(1)教師范唱。
(2)教師富有感情的朗誦歌詞。
教師：你聽到歌詞里說了些什么呢?說的最多的是一句什么話?“舊日朋友”、“懷念”是什么意思。
教師結(jié)合和孩子回答小結(jié)：說的最多的一句是“友誼萬歲”，“舊日朋友”就是“老朋友“的意思；“懷念”是“想念”的.意思。
(3)引導(dǎo)幼兒第二次傾聽范唱。教師自然帶動(dòng)幼兒與領(lǐng)座同伴目光對(duì)視，隨著節(jié)拍輕搖身體。
教師：和好朋友一起面對(duì)面再來聽一聽這首歌吧!
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師有感情地邊彈唱邊唱，引導(dǎo)幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。
教師：這首歌曲聽起來有什么感覺?我們應(yīng)該怎樣唱?
教師小結(jié)：這首歌曲是抒情曲調(diào)，歌詞所表達(dá)了離別情緒，十分感人。
(2)教師范唱第一、二樂句，注意提醒幼兒弱拍起唱的強(qiáng)弱處理及延長(zhǎng)音的情感處理。
教師彈琴，幼兒反復(fù)跟唱歌曲。
(3)教師演唱兩段歌詞，幼兒完整唱出歌曲。
(4)提醒幼兒唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。
三、告別時(shí)刻。
1、復(fù)習(xí)《小牧民》，結(jié)束本活動(dòng)。
2、教師：我們馬上就要告別了，你想和朋友怎樣告別呢?下課后和好朋友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。
幼兒園音樂活動(dòng)方案 2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
初步感受民歌的特點(diǎn)。
2. 學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作，樂意用舞蹈的.形式表現(xiàn)情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 樂曲：《采茶撲蝶》
2. 能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料
三 活動(dòng)過程：
1.請(qǐng)幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》，說說聽完之后的感覺。
2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料，講述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的采茶情景。
3.示范采茶舞，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。
4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現(xiàn)的情景，討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等
5.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地舞蹈。
幼兒園音樂活動(dòng)方案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 通過回憶“小金魚”的特征，記憶歌詞，并體驗(yàn)和感受切分音和附點(diǎn)音符的節(jié)奏。
2.大膽參與歌表演活動(dòng)，積極創(chuàng)編“啊嗚一口吃掉它”的舞蹈動(dòng)作。
3.感受歌曲輕松愉快的情緒，體驗(yàn)和同伴一起邊唱邊玩的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 已經(jīng)感受過切分音的節(jié)奏。
2．動(dòng)畫VCD及鋼琴伴奏《小金魚》。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)入場(chǎng)：
1．幼兒隨歌曲《找朋友》音樂邊唱邊跳進(jìn)入課室。
指導(dǎo)語：小朋友，我們一起去找個(gè)好朋友做游戲吧。
2．引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌曲中切分音和附點(diǎn)音符的節(jié)奏。
指導(dǎo)語：我剛剛和好朋友做了一個(gè)跳舞的游戲，可好玩了。我們是這樣
跳舞的：︱跳 一 跳 ︱跳 呀︱。一起來試一試�。◣ьI(lǐng)幼兒練習(xí)并啟發(fā)幼兒想出多種方式進(jìn)行練習(xí)）。
二、學(xué)唱歌曲。
1．引導(dǎo)幼兒觀看VCD并欣賞歌曲。
指導(dǎo)語：你們看，老師還找了一個(gè)什么朋友？
2．記憶并學(xué)唱歌詞。
指導(dǎo)語：你們看到了什么？（從幼兒的語言中提煉出歌詞）
�。�1）學(xué)習(xí)歌詞的第一句“小金魚呀眼睛大呀”，引導(dǎo)小朋友用小碎步表現(xiàn)小金魚游泳的姿態(tài)，鼓勵(lì)幼兒模仿小金魚的'形態(tài)大膽創(chuàng)編。
�。�2）師生在一問一答中學(xué)習(xí)歌詞的第二句“游來游去不說話呀”，提醒小朋友唱準(zhǔn)切分音和附點(diǎn)音符。
（3）在游戲情景中學(xué)習(xí)歌詞第三、四句，鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)編“啊嗚一口吃掉它”的舞蹈動(dòng)作。
邀請(qǐng)三到四名幼兒個(gè)別表演，鼓勵(lì)所有小朋友大膽創(chuàng)編。
3．帶領(lǐng)小朋友進(jìn)行歌表演，教師用體態(tài)提示幼兒，并逐步退出，讓幼兒快樂的自由表演。
4游戲：鱷魚來了。幼兒隨樂快樂的表演歌曲《小金魚》，并積極動(dòng)腦筋大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。歌曲結(jié)束時(shí)，鱷魚來了，小金魚趕緊游回家藏起來。
三、結(jié)束：這里真是太危險(xiǎn)了！小金魚，讓我們一起游到大海里去游玩吧！
幼兒園音樂活動(dòng)方案 4
一、活動(dòng)目的
1、培養(yǎng)學(xué)生的合作與創(chuàng)新能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心和舞臺(tái)表演能力。
3、檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)階段的掌握。
二、活動(dòng)意義
通過音樂會(huì)增加學(xué)生對(duì)音樂的興趣，增進(jìn)學(xué)生間的合作與音樂配合能力；在班內(nèi)營(yíng)造和諧、團(tuán)結(jié)的氣氛達(dá)到互相交流合作的目的.。
三、活動(dòng)地點(diǎn)
天星二中多媒體教室
四、活動(dòng)人員
天星二中七年級(jí)85班全體同學(xué)
五、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)組織形式
主持人報(bào)幕式：主持人按照節(jié)目單順序依次報(bào)幕，學(xué)生按順序表演。
�。ǘ┗顒�(dòng)要求
1、要制定各班的活動(dòng)主題，根據(jù)主題設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和板報(bào)設(shè)計(jì)。
2、要求人人參與，可以根據(jù)自己的愛好、特長(zhǎng)，自選內(nèi)容、自選表演形式自選合作伙伴、自選節(jié)目負(fù)責(zé)人、自選時(shí)間排練、自選節(jié)目主持人和學(xué)生評(píng)委。
3、“班級(jí)音樂會(huì)”將在每學(xué)期末進(jìn)行，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的參與、表現(xiàn)來評(píng)定學(xué)生的音樂考核成績(jī)。
（三）活動(dòng)內(nèi)容
1、節(jié)目范圍：自選或改編本學(xué)期教材內(nèi)容，也可選擇自己最喜歡的歌曲或表演形式，要求內(nèi)容健康，積極向上，展現(xiàn)小學(xué)生素質(zhì)的節(jié)目。
2、節(jié)目形式：包括唱歌（獨(dú)唱、小組唱、大合唱、等）、小品、相聲、詩歌朗誦、故事劇、音樂劇、校園劇、樂器表演（樂器按自己喜歡或擅長(zhǎng)）、舞蹈等。
3、節(jié)目人數(shù)：形式和內(nèi)容由學(xué)生自由組合，自愿報(bào)名，節(jié)目單由音樂課代表、音樂會(huì)策劃小組統(tǒng)籌完成，盡快上交音樂老師進(jìn)行審核。（要求沒人必須參加一個(gè)節(jié)目）
4、節(jié)目要利用課間十分鐘、課余、周末時(shí)間積極進(jìn)行排練，老師定期指導(dǎo)檢查。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)安排：
1、教師方面：提前布置任務(wù)。在學(xué)生排練過程和音樂課堂上給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，并為學(xué)生的排練提供幫助，做好學(xué)生間的組織協(xié)調(diào)工作。
2、學(xué)生方面：
�。�1）布置班級(jí)音樂會(huì)的準(zhǔn)備。
（2）推選主持人1—4名。主持人除負(fù)責(zé)節(jié)目主持外，還要負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)本班節(jié)目的數(shù)量、內(nèi)容等等。
（六）活動(dòng)反思
通過這種以學(xué)生的音樂會(huì)活動(dòng)形式，來增強(qiáng)學(xué)生的合作團(tuán)結(jié)意思和能力，形式多樣來自由激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的愛好和興趣，不但豐富課外音樂知識(shí)也上升到了實(shí)踐和創(chuàng)新，同時(shí)也為學(xué)生提供了實(shí)踐和創(chuàng)新的舞臺(tái)。
�。ㄆ撸┗顒�(dòng)總結(jié)
雖說是第一次音樂活動(dòng)，在形式和操作上對(duì)于學(xué)生都是新的挑戰(zhàn)，總的來說這次活動(dòng)還很成功，如：組織有序；節(jié)目豐富多彩；學(xué)生積極參與。
當(dāng)然其中還存在著很多的不足，如：有些學(xué)生因上臺(tái)少而產(chǎn)生上臺(tái)緊張；表情不夠放松沒能很好的發(fā)揮；樂器上下臺(tái)擺放不夠周密；節(jié)目銜接不夠好等等。所以說以后應(yīng)多開展這樣的活動(dòng)來鍛煉學(xué)生增強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生提供更多的展示平臺(tái)。
幼兒園音樂活動(dòng)方案 5
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止符的節(jié)奏，能邊唱邊與同伴開展“搭高樓"的游戲。(重點(diǎn))
2．能判斷輸贏，并大膽創(chuàng)編動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)“搭高樓”及“哩哩哩，恰恰恰”的說唱節(jié)奏。(難點(diǎn))
3．體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)編動(dòng)作玩躲閃和模仿游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒有玩模仿動(dòng)作游戲的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
發(fā)音練習(xí)，學(xué)唱并用動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”的樂句
1．教師與幼兒運(yùn)用分句模唱的方式，學(xué)唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂句，掌握附點(diǎn)及空拍節(jié)奏。
2．教師完整示范，幼兒學(xué)唱此樂句，引導(dǎo)幼兒傾聽并唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)奏。
3．鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編哩哩哩、恰恰恰的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。
教師范唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法
1．教師完整范唱歌曲。
提問：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，還唱了什么?是怎樣數(shù)高樓的?
什么是層層疊疊?我們?cè)鯓佑眯∈謥肀憩F(xiàn)層層疊疊的高樓?
2．教師選擇幼兒有代表性的搭高樓的方法，帶領(lǐng)幼兒邊學(xué)說念白部分邊用動(dòng)作表現(xiàn)，掌握歌詞及節(jié)奏。
3．幼兒與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節(jié)奏地做動(dòng)作。
根據(jù)幼兒演唱過程中的問題，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)奏，及邊說念白邊有節(jié)奏地表現(xiàn)搭高樓。
掌握同伴合作搭高樓的方法，并邊唱歌曲邊開展游戲
1．兩名教師示范搭高樓的方法。
提問：我們是怎樣搭高樓的?什么時(shí)候拍伙伴的手?
2．教師與一名幼兒互動(dòng)嘗試搭高樓的方法。
強(qiáng)調(diào)規(guī)則：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就贏了；沒拍到時(shí)躲閃成功的小朋友就贏了。
3．請(qǐng)兩名幼兒示范游戲，同伴評(píng)價(jià)，再次明確游戲規(guī)則。
4．幼兒兩人一組，邊說邊有節(jié)奏地練習(xí)搭高樓的方法。
5．幼兒完整演唱歌曲，合作玩搭高樓的游戲。
(1)幼兒坐在座位上玩游戲，教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)演唱是否清晰及隨音樂旋律有節(jié)奏地做動(dòng)作、配合游戲的情況。
(2)幼兒圍成里外圈開展游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交換游戲伙伴的方法：里圈的小朋友聽到前奏時(shí)，邊走邊拍手按逆時(shí)針走到下一個(gè)同伴面前繼續(xù)游戲。
豐富游戲玩法，同伴合作邊唱邊玩游戲
1．教師示范游戲，幼兒觀察并伴唱。
提問：我們的游戲有什么變化?
小結(jié)：誰贏了誰就做帶頭人，創(chuàng)編新的哩哩哩、恰恰恰的動(dòng)作，另外一名小朋友學(xué)他一起做。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種不同的身體動(dòng)作，有節(jié)奏地表現(xiàn)唱詞，并請(qǐng)個(gè)別幼兒分享、帶領(lǐng)同伴練習(xí)創(chuàng)編的動(dòng)作。
3．幼兒邊演唱歌曲邊與同伴合作游戲。
教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒的演唱情況及兩人游戲時(shí)分辨輸贏創(chuàng)編動(dòng)作的情況，提醒幼兒按節(jié)奏換游戲伙伴循環(huán)開展游戲。
延伸活動(dòng)
1．引導(dǎo)幼兒在音樂區(qū)隨音樂伴奏邊演唱邊合作游戲。
2．游戲熟練后鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。
活動(dòng)評(píng)析
《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。依據(jù)幼兒在游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念和《綱要》中“在音樂等藝術(shù)活動(dòng)中，幼兒能用自己喜歡的方式自然、真切地表現(xiàn)內(nèi)心的感受和體驗(yàn)”等思想，本活動(dòng)采用“歌唱活動(dòng)從動(dòng)作開始”的設(shè)計(jì)思路，將活動(dòng)設(shè)計(jì)為音樂游戲，引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱歌曲，使幼兒既體驗(yàn)到游戲的快樂，又在無痕的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)演唱。
歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；“一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓”的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。
本活動(dòng)主要運(yùn)用了以下三個(gè)方面的教學(xué)策略：
1．玩中學(xué)，在游戲中享受演唱歌曲的`快樂
游戲是幼兒的天性，在寓教于樂的游戲中獲得新經(jīng)驗(yàn)是最適合幼兒的學(xué)習(xí)方式。首先，教師采用“難點(diǎn)前置法”，巧妙地將“哩哩哩，恰恰恰”中的附點(diǎn)、休止符等節(jié)奏與發(fā)聲練習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒邊演唱邊做動(dòng)作，體驗(yàn)演唱的樂趣。其次，教師將歌曲《數(shù)高樓》中的念白部分設(shè)計(jì)為同伴“拍手躲閃”游戲，并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏12.435l111 |，為幼兒提供了演唱和判斷輸贏、創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)間。由于演唱歌曲是開展游戲的需要，因此吸引著幼兒在富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲中樂此不疲地演唱，使傳統(tǒng)教唱的音樂教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑和富有情趣。
2．做中學(xué)，在創(chuàng)編動(dòng)作中激發(fā)幼兒的音樂表現(xiàn)力
美國(guó)教師約翰·馬丁·費(fèi)爾拉德提出：應(yīng)該關(guān)注兒童的自然游戲中的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒發(fā)明自己的身體動(dòng)作邊游戲邊唱歌，在動(dòng)作中感知音樂的節(jié)奏，表達(dá)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。
活動(dòng)中教師采用幼兒遷移個(gè)人經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作——分享、吸納同伴動(dòng)作——獨(dú)立、創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的方法，循序漸進(jìn)地積累和豐富幼兒動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個(gè)性和趣味性的動(dòng)作，引導(dǎo)其大膽展示分享個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，并適時(shí)、適宜地給予提升，又要關(guān)注創(chuàng)編、表現(xiàn)有困難的幼兒，不斷提升幼兒感受音樂、創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感和美感。
3．合作中學(xué)，在同伴交往中體驗(yàn)游戲的愉悅
音樂是自我表達(dá)和人際交流的手段�；顒�(dòng)中依據(jù)歌曲中我和弟弟的角色，設(shè)置兩人搭高樓的游戲情境，以同伴游戲貫穿活動(dòng)始終，使幼兒在交往中充分感受被邀請(qǐng)、回應(yīng)的快樂和滿足，在高密度的互動(dòng)中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機(jī)會(huì)。
依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，將同伴游戲設(shè)置為三個(gè)難易程度不同的層次。第一個(gè)層次為幼兒面對(duì)面玩游戲，以熟悉同伴交替伸手搭樓、正確判斷輸贏等基本游戲規(guī)則；第二個(gè)層次為雙圓交換同伴玩游戲，隊(duì)形的變換增強(qiáng)了同伴交往的廣度和密度，體驗(yàn)到與不同伙伴開展游戲的樂趣；第三個(gè)層次為同伴模仿游戲，幼兒根據(jù)游戲結(jié)果快速確定創(chuàng)編者與模仿者的角色，贏者即興創(chuàng)編動(dòng)作，同伴則跟隨模仿，使同伴間不斷獲得合作掌控游戲、創(chuàng)新不同動(dòng)作的成功體驗(yàn)。
附：游戲玩法
教師采用幼兒創(chuàng)編的適宜動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒兩人一組隨音樂邊唱邊有節(jié)奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的動(dòng)作。在念白部分“一層樓，二層樓，三層四層，五層樓”時(shí)，兩人邊念歌詞邊按節(jié)奏由下往上依次交叉搭手，手心壓手背做搭高樓的動(dòng)作；當(dāng)念到“層層疊疊是高樓”的“樓”時(shí)，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即為贏，如果沒有拍到，快速躲閃成功的幼兒為贏。贏的幼兒要?jiǎng)?chuàng)編念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”樂句的動(dòng)作，輸者進(jìn)行模仿，同伴繼續(xù)游戲。
幼兒園音樂活動(dòng)方案 6
為了提高幼兒的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的審美情趣及豐富幼兒園健康文化生活，給小朋友們多一些展示自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)拉近家長(zhǎng)、幼兒、幼兒園之間的關(guān)系，我園決定特舉行幼兒園音樂游戲及集體舞展示活動(dòng)。
音樂游戲及集體舞的主要特點(diǎn)是全班幼兒在音樂伴奏下有節(jié)奏的共同表演，形式有單圓雙圓和其他隊(duì)列變化等，幼兒之間邊跳邊交換位置、交換舞伴、共同學(xué)習(xí)、合作、交流提高，既能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、美感和協(xié)調(diào)能力，又可以加強(qiáng)孩子之間的溝通，讓性格內(nèi)向、交往與溝通能力相對(duì)較弱的.孩子有學(xué)習(xí)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)每位孩子的自信心。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過這樣的活動(dòng)給予了幼兒更多的集體表現(xiàn)機(jī)會(huì)，更拉近了小朋友之間的距離，增強(qiáng)了幼兒集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，讓所有的小朋友都覺得自己是集體中快樂的一份子。
2、拉近家長(zhǎng)、幼兒、幼兒園之間的關(guān)系，給孩子童年生活多一份難忘，多一份自信，給家長(zhǎng)一個(gè)回憶童年的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)原則：
每個(gè)孩子必須參加，隊(duì)列編排符合孩子年齡特點(diǎn)，富有趣味性、觀賞性。
活動(dòng)對(duì)象：
小中大班全體小朋友
活動(dòng)時(shí)間：
六月第三周
活動(dòng)組織：
策 劃：肖永欣 袁景妍
成 員：周艷蕊 戎會(huì)景 劉曉燕 黃書玉 李新霞
范亭亭
主 持 人：肖永欣 蘇鈿茜
音樂策劃：吳歡歡
安全工作：門衛(wèi)爺爺任克明
場(chǎng)內(nèi)布置：劉福華
活動(dòng)流程：（附活動(dòng)流程表）
幼兒園音樂活動(dòng)方案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。
2、感受成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖一幅、動(dòng)物四個(gè)、大節(jié)奏圖譜四張、節(jié)奏卡每人一套。
活動(dòng)過程：
（一）引起興趣師：今天我們教室里來了四個(gè)小動(dòng)物，他們是誰呢？請(qǐng)小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，并出示動(dòng)物圖片）
�。ǘ┗顒�(dòng)部分
1、觀察小動(dòng)物的房子，發(fā)現(xiàn)特別之處。
師：這些小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友去家里作客，你們想去嗎？我也很想去。
（出示背景圖）師：你們?cè)倏纯葱?dòng)物的家有什么特別的地方？
幼：有節(jié)奏符號(hào)
2、提出規(guī)則。
師：這些小動(dòng)物家的門鈴也很特別，是一種節(jié)奏門鈴。只要小朋友做對(duì)了門上的節(jié)奏，小動(dòng)物就會(huì)出來迎接我們。
3、感知四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）
（1） 老師依次“按門鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門鈴了x x I x x I….）師：現(xiàn)在，我第一個(gè)想去小青蛙的家，青蛙家的門鈴是這樣的（呱 呱 /呱 呱）。讓我來試一試，門開了，哦，原來“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的門鈴。 然后再去小貓家，小貓家的門鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門也開了。 接下來我想去小鴨家，小鴨家的門鈴有點(diǎn)難，聽清楚，如果你拍得對(duì)就會(huì)開門，是這樣的：嘎嘎 嘎。 最后一個(gè)就是小狗家，小狗家的門鈴和小鴨家的`有點(diǎn)差不多，但其實(shí)是不一樣的，小狗家的門鈴是：汪 汪汪。
�。�2） 請(qǐng)小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門。
師：剛才華老師去了一趟小動(dòng)物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家….
4、分辨四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）
�。�1） 現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家，你們猜猜我去的誰的家？
師：這樣吧，我們來玩?zhèn)�游戲，現(xiàn)在我去一個(gè)小動(dòng)物家，你們來猜猜我去的是誰的家？
�。�2） 請(qǐng)幾個(gè)小朋友來選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來“按門鈴”。
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友選擇你最想去的小動(dòng)物的家來按門鈴，我們一起來猜猜他去的是誰家。
�。ㄈ┯螒虿糠�
1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）師：這個(gè)游戲真好玩，鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個(gè)屋？現(xiàn)在小朋友的椅子下面都有幾種節(jié)奏卡，等會(huì)你聽到哪種就把那個(gè)舉起來。
�。ㄓ變好咳艘惶仔∥菽Ｐ�，分辨后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。）
2、游戲：“找小屋”
玩法：分別由四個(gè)小朋友舉著小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴?gòu)椧粋�(gè)小屋的節(jié)奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應(yīng)的小屋后面。
師：老師這還有幾間房子，是誰的家呢？（一一出示）現(xiàn)在我請(qǐng)四個(gè)小朋友每人一個(gè)把小屋舉起來，其他小朋友聽到老師彈的是哪個(gè)小屋的節(jié)奏就馬上走到小屋的后面。
�。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)小朋友，外面來了許多小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友去家里作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！
幼兒園音樂活動(dòng)方案 8
【設(shè)計(jì)意圖】
幾年前一首“健康歌”給當(dāng)時(shí)年幼的我們留下了深刻的記憶，今天我們的幼兒園的又放起了這首膾炙人口的歌曲，看著孩子健康的舞蹈，機(jī)靈的坐著歌曲里的動(dòng)作，我會(huì)心的笑了！幼兒園通過這次健康教案活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分的發(fā)揮了孩子們與音樂配合的天賦。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感受歌曲活潑 歡快的情緒。能較清楚地演唱歌曲，并唱準(zhǔn)休止符。
2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
3.感受運(yùn)動(dòng)身體的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.健康歌磁帶
2.小貓、小狗、小雞卡片
【活動(dòng)過程】
一、 欣賞歌曲。
教師放健康歌錄音，讓幼兒欣賞，提問幼兒這是什么音樂？你聽了這首歌想干什么？歌曲中唱到我們身體的哪些部位在運(yùn)動(dòng)？
二、學(xué)習(xí)歌曲
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽一聽歌里唱的是什么，把剛才聽到的'歌曲的歌詞來按節(jié)奏朗誦，讓幼兒知道有的地方要停頓，不能發(fā)出聲音。
2.練聲
1=C
5 6 5 4 3 1 | 2 1 2 3 5 — |3 3 3 5 5 5| 3 3 2 2 | 1-- — —|
我愛 我的 小 雞 小雞 怎樣 叫 ？ 嘰嘰 嘰 嘰嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰
我愛 我的 小 貓 小貓 怎樣 叫 ？ 喵喵 喵 喵喵喵 喵喵 喵喵 喵
我愛 我的 小 狗 小狗 怎樣 叫 ？ 汪汪 汪 汪汪汪 汪汪 汪汪 汪
3.教師彈琴，幼兒跟著唱歌。
三、進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作
1.教師放錄音，幼兒自由運(yùn)動(dòng)身體，創(chuàng)編動(dòng)作。根據(jù)歌詞教師和幼兒一起討論，誰做的動(dòng)作好，就用誰的，來調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)編的積極性，最后，創(chuàng)編出適合幼兒表演的健康歌。
2.引導(dǎo)幼兒跟音樂磁帶快樂的邊唱邊做創(chuàng)編的動(dòng)作，比比誰的動(dòng)作最漂亮最有力。
3.我們身體上還有什么地方也需要經(jīng)常的做運(yùn)動(dòng)?
說了那么多的地方,能不能聽著音樂做做看?什么時(shí)候做?我來做望遠(yuǎn)鏡,找找你們有幾種不一樣的運(yùn)動(dòng)身體的方法。
4.集體初步嘗試
四、教師小結(jié)：
今天我們用這首好聽的健康歌運(yùn)動(dòng)了身體，小朋友們高興嗎？我們要經(jīng)常鍛煉身體，每天運(yùn)動(dòng)我們的身體。我們身體才會(huì)長(zhǎng)的棒，不容易生病。
【活動(dòng)延伸】
啟發(fā)幼兒說出多種運(yùn)動(dòng)身體的方法，如：拍球、跳繩、滑滑梯、跑步等。
幼兒園音樂活動(dòng)方案 9
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)歌曲中一條魚的孤單和三條小魚的快樂，引導(dǎo)幼兒知道和好朋友在一起玩是快樂的。
2、初步感受三段歌曲的不同速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《魚兒好朋友》的歌曲磁帶。
2、小魚的頭飾若干。
3、盛水的魚缸，實(shí)物金魚三條。
活動(dòng)流程
1、教師出示盛有一條魚的魚缸：你們看，魚缸里有什么?小魚長(zhǎng)的什么樣子?他是怎樣游泳的?請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小魚游泳的樣子。
教師與幼兒一邊做魚游泳的動(dòng)作一邊提問：你覺得一條小魚在魚缸里快樂嗎?(不快樂)那小魚會(huì)怎樣呢?引導(dǎo)幼兒理解第一段歌詞。
教師用孤獨(dú)、苦惱的'表情演唱“一條魚，水里游，東游西游找朋友”。
2、小魚怎么了?我們應(yīng)該怎么做?引導(dǎo)幼兒說出應(yīng)該給他找個(gè)朋友，并請(qǐng)幼兒幫忙在魚缸里再投放一條小魚，讓孩子們觀察兩條魚在魚缸里魚兒的動(dòng)作會(huì)有什么變化，并啟發(fā)幼兒大膽想象并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來。
3、引導(dǎo)幼兒說出第二段歌詞內(nèi)容并理解：兩條魚，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。教師在教幼兒演唱時(shí)要表現(xiàn)出高興地表情。
4、現(xiàn)在魚缸里有兩條小魚了，如果我再放上一條會(huì)怎樣呢?教師要表現(xiàn)出比較神秘的樣子，引起幼兒的興趣。
請(qǐng)幼兒投放第三條魚，讓幼兒觀察并鼓勵(lì)他們用合適的動(dòng)作和表情來表現(xiàn)。教師引導(dǎo)幼兒用歡快的語調(diào)演唱第三段歌詞：三條魚，水里游，快快樂樂做朋友。
5、播放音樂磁帶，教師帶領(lǐng)幼兒用不同的速度和表情表演唱歌曲。
為三名幼兒戴上頭飾，按照三段歌曲的內(nèi)容幼兒依次出場(chǎng)，表演小小音樂劇“魚兒好朋友”，提醒幼兒注意表情和動(dòng)作，以此鞏固幼兒對(duì)歌曲的熟悉和理解。
6、教育幼兒在生活中多和好朋友一起玩，知道好朋友之間互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，這樣才會(huì)生活得很快樂。
活動(dòng)反思
本節(jié)活動(dòng)課所達(dá)到的效果不但讓孩子們學(xué)會(huì)了演唱歌曲，而且讓他們知道了好朋友之間要互相團(tuán)結(jié)，互相幫助的道理。在活動(dòng)的過程中，孩子們對(duì)老師出具的小金魚非常感興趣，極力的模仿小金魚游泳的樣子，提高了他們的模仿力和觀察力。但是在幼兒與老師一起演唱歌曲時(shí)，少數(shù)孩子對(duì)音樂的情緒和速度不能很好的把握，致使整個(gè)歌曲平淡無奇，這需要在以后的教學(xué)中慢慢的滲透，是整個(gè)作品變得豐滿起來。
幼兒園音樂活動(dòng)方案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)用甜美的聲音歌唱，表現(xiàn)春雨與種子之間親密的關(guān)系。
2、借助種子發(fā)芽生長(zhǎng)的圖示為線索來記憶歌詞，學(xué)習(xí)歌曲的演唱。
3、注意聽琴聲，體驗(yàn)隨音樂用歌聲、動(dòng)作表達(dá)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁帶和錄音機(jī)
2、種子發(fā)芽生長(zhǎng)圖譜，有序地介紹了種子喝水、發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大的四個(gè)過程。
3、春雨頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、幼兒初步理解歌曲內(nèi)容。
1、教師出示“種子發(fā)芽生長(zhǎng)”圖：“春天來了，小朋友聽，沙沙沙，噢！春雨沙沙！”
2、教師邊指圖，邊朗誦一遍歌詞，然后提問幼兒：“種子說了什么？”幼兒回答后，教師根據(jù)幼兒的回答情況用語言、動(dòng)作將歌詞做適當(dāng)?shù)慕忉�，幫助幼兒理解�?/p>
�。�1）哎呀呀，雨水真甜：兩手心向下，手指相對(duì)、伸平，放在下巴下，同時(shí)頭部左右晃動(dòng)表示“種子”開心喝水。
�。�2）哎呀呀，我要發(fā)芽：兩手握拳，食指伸出、指腹相對(duì)，同時(shí)食指上下曲伸表示“種子”要發(fā)芽。
�。�3）哎呀呀，我要出土：兩手心相對(duì)、手腕相靠，手指自然彎曲，放在頭頂上，同時(shí)頭部左右晃動(dòng)表示“種子”發(fā)芽要出土。
�。�4）哎呀呀，我要長(zhǎng)大：兩手臂向上伸直、手心相對(duì)，表示“種子”發(fā)出的芽要長(zhǎng)大。
3、幼兒看圖示及教師的動(dòng)作暗示，朗誦部分歌詞：“哎呀呀，雨水真甜；哎呀呀，我要發(fā)芽；哎呀呀，我要出土；哎呀呀，我要長(zhǎng)大。”
師：我們一起來學(xué)學(xué)種子說話吧。
二、欣賞歌曲，完整感知歌曲甜美的意境。
提問：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽春雨和種子唱的歌有什么不一樣？
1、教師有感情的清唱歌曲《春雨沙沙》一遍。
提問：春雨是怎么歌唱的'？種子是怎么歌唱的？
師小結(jié)：春雨落下來是細(xì)細(xì)的，輕輕的、柔柔的；小種子很著急，很調(diào)皮，唱的歌是快樂的。
2、完整欣賞音樂一遍，感受歌曲甜美的意境。
提問：這首曲子有什么感覺？我們?cè)趺礃影迅枨煤寐牐?/p>
師小結(jié)：這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺一樣，甜甜的，我們唱的時(shí)候也要用甜美的、溫柔的聲音來唱。
三、幼兒逐步學(xué)唱歌曲，感受用歌聲、動(dòng)作表達(dá)歌曲的快樂。
1、幼兒看圖示及教師的動(dòng)作暗示，輕聲隨音樂跟唱歌曲一遍。
師：讓我們跟著琴聲一起用甜甜的聲音來唱歌吧。
2、幼兒看圖示及教師的動(dòng)作暗示，隨音樂大方地表演唱，注意表現(xiàn)“春雨”和“種子”的不同歌唱特點(diǎn)。
師：請(qǐng)小朋友坐在位置上邊唱邊做動(dòng)作，表演一下這首歌吧�！按河辍钡穆曇魬�(yīng)該是怎樣的？（柔和、溫柔）“種子”的聲音應(yīng)該是怎樣的？（活潑、跳躍）
3、幼兒記憶歌詞的順序，出示脫離圖示，嘗試自己表演唱。
師：挑戰(zhàn)一下，我把圖拿走，你們能唱好嗎？來試試吧！
四、表演歌曲，分角色演唱，表現(xiàn)歌曲中“春雨”和“種子”的親密關(guān)系。
1、師生表演唱。
師：讓我們一起來表演一下“春雨沙沙”吧。
2、男女生表演唱。
五、結(jié)束：
師：春雨和種子是好朋友，春雨輕輕地喚醒了種子，一會(huì)兒我們一起到幼兒園的小公園里去聽一聽小樹、小花和小草是怎么歌唱的吧！
幼兒園音樂活動(dòng)方案 11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．學(xué)習(xí)區(qū)別兩首歌曲的不同性質(zhì)（歡快的、悲傷的）。
2．通過表情、語言、動(dòng)作及粘貼顏色等方式表達(dá)出自己的感受。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.準(zhǔn)備樂曲《瓦妮莎的微笑》、《二泉映月》、《花仙子》的磁帶。
2.哭和笑的花寶寶各一個(gè)。
3.高興地、悲傷地娃娃頭若干。
4.冷、暖色紙片若干及江湖。
【活動(dòng)過程】
1.組織幼兒做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
噓，小聲點(diǎn)，我要告訴你們一個(gè)秘密！昨天晚上花仙子趁我睡覺的時(shí)候派了兩名花寶寶帶著兩件神秘的禮物來到我的房間里，他們對(duì)我說今天他們要跟我一起來，要把這兩件神秘的禮物送給小朋友們，不過這兩件神秘禮物很特殊，需要我們小朋友的小耳朵來收，先請(qǐng)小朋友們“收”第一位花寶寶帶來的“神秘禮物“。
2.欣賞樂曲《瓦妮莎的微笑》第一遍，然后出示笑的花寶寶。
（1）他給小朋友們帶來的是什么禮物呀？（一段音樂）
（2）小朋友們聽了以后有什么樣的感受那？（幼兒自由回答）
�。�3）在聽音樂的時(shí)候你最想干什么？（幼兒自由回答）
這個(gè)花寶寶也和我們一起聽了這段音樂，看看這個(gè)花寶寶聽了音樂是什么樣的心情？（高興、他高興的.笑了）。
3.欣賞音樂《瓦妮莎的微笑》第二遍，說說樂曲的演奏樂器是什么。
�。�1）請(qǐng)小朋友們?cè)傩蕾p一遍這段音樂，這次我們邊拍手邊欣賞這段樂曲是由什么樂器演奏的？
�。�2）小朋友們欣賞了一遍這段高興地音樂，你們感覺他的節(jié)奏是快還是慢？（快）
4.欣賞《二泉映月》的樂曲，出示哭的花寶寶。
（1）下面請(qǐng)小朋友們“收”第二份神秘禮物，小朋友再聽聽第二份秘禮物是什么？（音樂）
�。�2）你們聽了這段音樂之后有什么感受呢？（很難過、很悲傷、很凄慘、還想哭）
�。�3）我們來看看花寶寶聽了音樂之后心情怎么樣？（也很難過的哭了）
5.欣賞樂曲《二泉映月》第二遍，并隨老師一起模仿拉二胡。
�。�1）小朋友們?cè)傩蕾p一遍這段音樂，聽聽是什么樂器奏出來的？（二胡）
（2）這頓樂曲的節(jié)奏是快還是慢呀?(慢)
6.請(qǐng)小朋友們邊拍手邊對(duì)比欣賞這兩段樂曲，感受著兩段樂曲有什么不一樣。
下面我們一起在欣賞一遍這兩段樂曲，感受一下這輛段樂曲有什么不同。
小朋友聽了之后感覺這兩段音樂有什么不一樣？（幼兒自由回答）
老師總結(jié)：第一段樂曲是用鋼琴演奏的，節(jié)奏歡快、聽起來讓人感覺心情愉快很高興、很愉快，聽了以后還想笑還想跟著音樂一起跳舞；第二段音樂使用二胡演奏的，節(jié)奏很慢，聽起來給人一種很難過，很悲傷。很想哭的感覺）。
7.請(qǐng)幼兒們對(duì)比欣賞這兩段音樂并自由選擇娃娃頭表現(xiàn)音樂。
分別出示高興地和憂傷的娃娃頭：“看，這是什么呀？”（娃娃頭）
下面我們邊欣賞音樂邊玩一個(gè)游戲好不好？下朋友在欣賞音樂的時(shí)候選一張娃娃頭表演，想一想，欣賞高興的音樂的時(shí)候選什么樣的娃娃頭，欣賞悲傷音樂的時(shí)候選什么養(yǎng)的娃娃頭。
8.請(qǐng)小朋友們邊欣賞邊玩游戲：“給花寶寶找朋友”
小朋友看就這兩個(gè)花寶寶在一起玩多孤單呀，老師這還有許許多多的各種顏色的小花瓣，我們一起來做許許多多的花寶寶來陪他們一起玩好不好！
幼兒園音樂活動(dòng)方案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1．進(jìn)一步熟悉歌曲，學(xué)會(huì)演唱歌曲；
2．能運(yùn)用身體各部分與同伴接觸進(jìn)行游戲，感受游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鳥的圖片、音樂，小鳥頭飾若干，樹林背景。
活動(dòng)過程：
1．發(fā)聲練習(xí)：《我愛我的`小動(dòng)物》
2．熟悉歌曲《小小鳥》
�。�1）傾聽旋律和幼兒一起一邊手指游戲一邊演唱歌曲；
�。�2）幼兒自己邊玩手指游戲邊唱（手指游戲幫助幼兒熟悉歌詞。
�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面，與同伴兩人玩手指游戲（一人用一個(gè)手指做小鳥），邊玩邊唱歌（強(qiáng)化記憶歌詞）
（4）分別請(qǐng)幾組幼兒到前面自由結(jié)伴，同伴兩人玩手指游戲；
3．幼兒遷移手指游戲的經(jīng)驗(yàn)，自幼結(jié)伴做游戲。
�。�1）老師扮演小鳥和幼兒一起表演《小小鳥》，鼓勵(lì)幼兒說說小鳥的各種動(dòng)作；“小鳥怎樣點(diǎn)頭？”“小鳥怎樣和同伴碰一碰？碰哪里？”
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面和老師一起找同伴表演唱《小小鳥》，并嘗試在唱到“碰一碰”處，用身體各部分與同伴接觸。
（3）請(qǐng)幼兒自己尋找同伴邊演唱邊游戲。
4．一邊完整的唱小小鳥，一邊做游戲。
幼兒園音樂活動(dòng)方案 13
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
幼兒對(duì)大自然充滿了好奇心、大自然有各種各樣的植物，蒲公英也是其中一種。記得童年時(shí)對(duì)蒲公英就很好奇。它們看起來毛茸茸的一碰，一吹，那絨球就會(huì)分散、如同降落傘，又似羽毛般輕盈。我們認(rèn)為相比較其他的植物來說蒲公英對(duì)幼兒的吸引力會(huì)大一些。除了能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力之外。我們認(rèn)為這也是一個(gè)很好的科學(xué)活動(dòng)的延伸。從蒲公英生長(zhǎng)的特性來表現(xiàn)律動(dòng)，更有利于幼兒的理解與記憶。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉和感受樂曲旋律，能按老師的提示表演舞蹈。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，技能，大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
3、能與同組的伙伴協(xié)調(diào)配合，友好交流、能親密，輕柔的接觸舞伴。
舞蹈音樂：
該舞蹈表現(xiàn)的是蒲公英種子的傳播，生長(zhǎng)過程。即一開始蒲公英是一個(gè)絨球的狀態(tài)，在風(fēng)中搖擺。當(dāng)風(fēng)吹來，蒲公英種子隨風(fēng)四處飄揚(yáng)，落地，生長(zhǎng)，開花、一般節(jié)奏輕松的音樂都可以使用。音樂的結(jié)構(gòu)為ABA式。由此表現(xiàn)蒲公英從整體到分散再到整體的.三個(gè)狀態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音磁帶，錄音機(jī)，錄像帶，錄像機(jī)。
2、四色絨球，每種個(gè)6個(gè)、（視本班情況而定），讓幼兒戴在手腕上，同色的為一組。
3、幼兒知道蒲公英的外形和播種形式，并且能看懂簡(jiǎn)單的舞蹈圖譜。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、春天到了，春姑娘給我們送來了禮物（拿出盒子），小朋友們想不想知道盒子里面是什么��？
請(qǐng)一名幼兒將盒子打開，拿出蒲公英。
二、指導(dǎo)
1、教師請(qǐng)幼兒說出他們看到了什么？是什么樣子的？
2、教師請(qǐng)幼兒上來吹一吹，看看有什么變化？
3、教師引導(dǎo)幼兒觀看錄像（草地上蒲公英在風(fēng)中搖擺，風(fēng)吹過來，蒲公英種子飄走了。）看完后請(qǐng)幼兒說一說用動(dòng)作怎么去表現(xiàn)。
4、教師將有特點(diǎn)的動(dòng)作提取出來，讓創(chuàng)編的幼兒在教師哼唱曲調(diào)的伴奏下有節(jié)奏的做動(dòng)作、并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
5、讓幼兒各自看一下自己絨球的顏色，明確自己所在的小組，每個(gè)小組就是一朵蒲公英。
6、全體幼兒隨音樂自由表演。
7、教師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作結(jié)合起來表演給幼兒看。
8、教師朗誦故事，讓幼兒聽音樂完整表演一次。
9、教師根據(jù)幼兒反應(yīng)，將幼兒最喜歡的，最精彩的動(dòng)作再次抽取出來，讓幼兒反復(fù)練習(xí)，并重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒。
10、幼兒再次完整隨音樂練習(xí)、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園音樂活動(dòng)方案 14
活動(dòng)目的
1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)幼兒把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗(yàn)成功的快樂。
2、在音樂活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
背景圖小動(dòng)物錄音帶皺紙
活動(dòng)流程
律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)——集體舞——學(xué)編歌曲——集體律動(dòng)——退場(chǎng)
活動(dòng)過程
一、律動(dòng)《小鳥飛》進(jìn)場(chǎng)
我們一起去動(dòng)物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂舞
有那么多小動(dòng)物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個(gè)歡樂舞！
三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》
�。ㄒ唬�、聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。
1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(píng)（分強(qiáng)弱唱）
2、再唱一遍歌曲。
（二）、學(xué)編歌曲
動(dòng)物園里會(huì)唱歌的小動(dòng)物可多了，今天我們要來學(xué)個(gè)新本領(lǐng)，把這些小動(dòng)物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來唱。待一會(huì)在你們編得時(shí)候先講你編得小動(dòng)物是誰？它是怎么唱歌的？它會(huì)干什么？
1、幼兒示范編（請(qǐng)一幼兒講講想給誰編？它怎么叫？會(huì)干些什么？然后念一念再唱一唱。）
2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒展示自己創(chuàng)編的.歌曲（5—6組幼兒）。
教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)成功的快樂。
四、集體律動(dòng)
引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。
五、《走路》退場(chǎng)
動(dòng)物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
幼兒園音樂活動(dòng)方案 15
活動(dòng)目標(biāo)
1．感受東北民歌熱情、豪放的風(fēng)格，體驗(yàn)歌曲活潑風(fēng)趣的情緒及卷舌音的特點(diǎn)。
2．在了解貨郎的社會(huì)角色并理解吆喝含義的基礎(chǔ)上，能模仿生活中吆喝叫賣的聲音，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
3．嘗試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)仿編念白歌詞，并能完整仿唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
磁性黑板，曲中人物，貨物大圖、游戲用生活用品小圖及實(shí)物商品若干，小推車三輛，幼兒畫板若干。
活動(dòng)過程
一、教師情景表演導(dǎo)入，幫助幼兒感受、體驗(yàn)貨郎的角色特點(diǎn)
1．教師推出裝有生活用品的小推車，表演拖著長(zhǎng)腔、大聲吆喝叫賣的情景。
(1)提問：剛才老師在干什么呢?與平時(shí)商場(chǎng)、超市里售貨員賣貨有什么不同?
教師小結(jié)：像老師這樣拖著長(zhǎng)腔大聲喊著叫賣的聲音叫“吆喝”。
(2)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７逻汉冉匈u的各種聲音，體驗(yàn)?zāi)７碌目鞓贰?/p>
2．教師再次表演唱著叫賣的情景，引出小貨郎的角色。
(1)提問：剛才老師又是怎么吆喝的?(注意強(qiáng)調(diào)：唱著叫賣)
(2)幫助幼兒理解小貨郎的角色含義和產(chǎn)生的社會(huì)背景。
角色含義：推著小車或者挑著擔(dān)子、搖著小鼓、拖著長(zhǎng)腔、走街串巷、大聲唱著叫賣的小商人叫小貨郎。
社會(huì)背景：在爺爺奶奶、老爺爺老奶奶生活的那個(gè)年代，不像現(xiàn)在這樣，到處是超市、商場(chǎng)，那時(shí)想買什么吃的、用的'等生活用品都得等到小貨郎來時(shí)才能買到。
二、欣賞教師改編演唱的東北民歌《小貨郎》
1．幼兒完整傾聽，感受歌曲的風(fēng)格與情緒。
提問：聽了歌曲有什么感覺?想干什么?
2．仔細(xì)傾聽第一段，了解歌曲表達(dá)的內(nèi)容。
(1)提問：在歌中，你聽到小貨郎是怎么叫賣的?
(2)讓幼兒隨音樂表演第一段。
3．欣賞歌曲第二段，說說小貨郎都送來了什么貨物。
提問：小貨郎送了什么貨?都是誰喜歡的?
4．再聽音樂第二段，教師出示貨物及對(duì)應(yīng)人物圖片驗(yàn)證幼兒說法是否正確，進(jìn)一步鞏固對(duì)歌詞的記憶。(此處請(qǐng)幼兒跟隨音樂和教師手勢(shì)指揮一起念白)
5．學(xué)習(xí)歌中節(jié)奏念白部分，領(lǐng)幼兒一起練習(xí)。(琴聲伴奏)
6．引導(dǎo)幼兒了解卷舌音的特點(diǎn)并一起趣味模仿。
7．師生共同隨唱歌曲一遍。
8．跟隨琴聲伴奏演唱歌曲一遍。
9．一起完整表演歌曲一遍。
三、引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)共同仿編歌詞
1．提問：假如你是小貨郎，你準(zhǔn)備為哪些人準(zhǔn)備貨物呢?
2．引導(dǎo)幼兒知道，要想讓貨物賣得快就要選擇別人喜歡的物品。
3．請(qǐng)幼兒從椅子背袋中拿出貼有各種人物照片的畫板，按教師要求到自選超市選購(gòu)商品圖貼到相應(yīng)的照片下。(此時(shí)反復(fù)播放背景音樂讓孩子熟悉歌曲旋律，教師強(qiáng)調(diào)操作要求：每張照片下只能選貼一種商品圖。)
4．請(qǐng)幼兒結(jié)伴說說所選商品，模仿練習(xí)歌曲中念白歌詞。
5．請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)隨琴聲伴奏說節(jié)奏念白。
6．引導(dǎo)幼兒拿畫板集體念白。
7．教師示范把個(gè)別幼兒的編詞完整編到歌曲里。
8．請(qǐng)個(gè)別幼兒挑戰(zhàn)老師，完整創(chuàng)編演唱。
9．一起拿畫板集體演唱仿編歌曲。
四、體驗(yàn)游戲——小貨郎
教師、幼兒共同推著裝有各種貨物的小車到聽課教師面前叫賣貨物。充分體驗(yàn)叫賣的快樂。(此處可讓幼兒先分組討論任務(wù)和分工：搖鼓的、叫賣的、推小車的、收錢的、供貨的。)
幼兒園音樂活動(dòng)方案 16
一、活動(dòng)的目的與意義
1、通過各種音樂表演形式，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和表演欲。
2、增進(jìn)同學(xué)間的感情交流，融洽師生和同學(xué)關(guān)系，增強(qiáng)集體意識(shí)。
二、活動(dòng)組織形式。
�。�1）毛遂自薦式：學(xué)生舉手，教師隨機(jī)提名學(xué)生上臺(tái)表演。
�。�2）擊鼓傳花式：教師做鼓手擊鼓，學(xué)生傳“花”，接到花的學(xué)生上臺(tái)表演，如有合作者一同上臺(tái)。
�。�3）主持人報(bào)幕式：主持人按照節(jié)目單順序依次報(bào)幕，學(xué)生按順序表演。
建議低年級(jí)學(xué)生采用前兩種形式，中、高年級(jí)可適當(dāng)選擇第三種形式。
三、活動(dòng)要求：
要求人人參與，可以根據(jù)自己的愛好、特長(zhǎng)，以教材內(nèi)容為主，自選內(nèi)容、自選表演形式自選合作伙伴、自選節(jié)目負(fù)責(zé)人、自選時(shí)間排練、自選節(jié)目主持人和學(xué)生評(píng)委�！鞍嗉�(jí)音樂會(huì)”將在每學(xué)期末進(jìn)行，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的參與、表現(xiàn)來評(píng)定學(xué)生的.音樂考核成績(jī)。
四、活動(dòng)內(nèi)容：
1.節(jié)目范圍：自選或改編本學(xué)期教材內(nèi)容，也可選擇自己最喜歡的歌曲，演唱形式自定，可以獨(dú)唱、小組唱、表演唱、大合唱等。
2.節(jié)目形式：吹、拉、彈、唱、跳、賞、說、誦、音樂劇、等。
3.節(jié)目人數(shù)：根據(jù)節(jié)目需要自由搭配，每人準(zhǔn)備節(jié)目一個(gè)或一個(gè)以上。
五、活動(dòng)安排：
1、教師方面：在開學(xué)初頒發(fā)“班級(jí)音樂會(huì)”活動(dòng)方案，提前布置任務(wù)。在學(xué)生排練過程和音樂課堂上給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，并為學(xué)生的排練提供物質(zhì)和技術(shù)上的幫助，做好學(xué)生間的組織協(xié)調(diào)工作。
2、學(xué)生方面：
�。�1）演出地點(diǎn)可選擇音樂教室或?qū)W生所在班級(jí)。
�。�2）每班推選主持人1—4名。主持人除負(fù)責(zé)節(jié)目主持、撰寫主持稿外，還要負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)本班節(jié)目的數(shù)量、內(nèi)容等等。
�。�3）演出時(shí)邀請(qǐng)班主任、科任老師以及家長(zhǎng)觀看音樂會(huì)的演出并進(jìn)行評(píng)比。
�。�4）有條件、有能力的班級(jí)制作音樂會(huì)的錄像，讓每個(gè)學(xué)生都擁有一份�？稍O(shè)計(jì)服裝、道具，制作節(jié)目單、邀請(qǐng)書，并對(duì)音樂會(huì)會(huì)場(chǎng)作環(huán)境布置。
幼兒園音樂活動(dòng)方案 17
活動(dòng)目標(biāo)
1、在感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。
2、能隨音樂合拍地表演，體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會(huì)》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶、錄音機(jī)、獅王頭像一個(gè)、披巾一條、小號(hào)4個(gè)、小鼓4個(gè)、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長(zhǎng)頸鹿、眼睛蛇等各種小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。圖譜一份。
活動(dòng)過程
1、引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個(gè)性化動(dòng)
師：昨天老師給你們講了什么故事？
幼兒：有趣的生日晚會(huì)。
師：誰過生日？
幼兒：獅子王。
師：獅子是森林，它長(zhǎng)得怎樣？什么樣的動(dòng)作和表情可以表現(xiàn)獅子神氣的樣子？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“神氣”）
師：小動(dòng)物聽到獅子王的吼叫心里覺得怎樣？什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺得你很害怕？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“吼叫”和“害怕”）
師：獅子王告訴小動(dòng)物今天是自己生日，不吃小動(dòng)物了，小動(dòng)物覺得怎樣？什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺得你很高興？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“高興”）
2、完整欣賞音樂，根據(jù)故事情節(jié)理解音樂性質(zhì)，使音樂內(nèi)容和故事內(nèi)容匹配。
（1）教師配樂講述故事，初步了解音樂內(nèi)容。
�。�2）出示圖譜，了解音樂內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。
提問：什么地方象樂隊(duì)在演奏？什么地方象獅子在走路？什么地方象獅子在吼叫？什么地方象小動(dòng)物在表演？引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜了解樂曲可以分成四部分（迎接、走路、吼叫、表演）。
（3）看圖譜做聲勢(shì)練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜上的圖象用動(dòng)作表示做聲勢(shì)練習(xí)（樂器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手）。
3、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種樂隊(duì)表演動(dòng)作。
提問：樂隊(duì)用什么樂器演奏？獅子王要出來了心情覺得怎樣？怎樣表現(xiàn)興奮與激動(dòng)？（幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風(fēng)琴等動(dòng)作歡迎獅子王的到來）
（2）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)獅王走路。
提問：誰來了？你是怎樣聽出來的？（要求幼兒跟隨音樂的節(jié)奏用動(dòng)作和表情表現(xiàn)獅子王威風(fēng)凜凜的摸樣）
�。�3）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動(dòng)物害怕動(dòng)作。
提問：你們聽這是獅子王在干什么？什么樣的吼叫會(huì)使人害怕？獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮，小動(dòng)物一次比一次害怕，大家來試試在動(dòng)作和表情上怎樣區(qū)分和變化？（引導(dǎo)小朋友自由討論和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強(qiáng)的吼叫，用不同幅度的動(dòng)作表現(xiàn)不同程度的害怕。）
�。�4）引導(dǎo)幼兒把自己想象成某種小動(dòng)物，創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。
提問：獅子王過生日不吃小動(dòng)物，大家都覺得很高興，想象一下你是什么小動(dòng)物會(huì)怎樣表現(xiàn)高興的.情緒？（幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動(dòng)、大象猴子在舞蹈等等）。
4、學(xué)習(xí)隨音樂合拍地表演。
（1）完整欣賞，邊聽邊用動(dòng)作來講述這個(gè)故事，將動(dòng)作和音樂匹配起來
�。�2）幼兒扮演角色表演，要求幼兒注意表情，不和別人碰撞。
�。ú粩嗵嵝延變喊褎偛诺母惺芎蛣�(chuàng)造表現(xiàn)出來）
5、音樂游戲
（1）引導(dǎo)幼兒討論游戲玩法。
提問：當(dāng)獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動(dòng)物會(huì)怎樣？（“又都跑了”、“嚇得一動(dòng)不動(dòng)”“暈到了”“躲起來”等）。
�。�2）請(qǐng)一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲，鼓勵(lì)大膽、大方表演。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)，提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間，讓幼兒在匹配的音樂刺激下，產(chǎn)生激情，又在激情的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。但在活動(dòng)中我思考著幾個(gè)問題，如
�。�1）教師只有一個(gè)如何更好更細(xì)致地關(guān)注到幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒富有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)為教師利用，為同伴所學(xué)習(xí)？
（2）整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表演栩栩如生，很好地表現(xiàn)了音樂形象，但教師在整堂課中一直處于高亢狀態(tài)，幼兒一直處于興奮狀態(tài)，好不好？
幼兒園音樂活動(dòng)方案 18
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽地在集體面前演唱。
2．能根據(jù)不同動(dòng)物角色叫聲的特點(diǎn)，隨著歌曲旋律唱出來。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能唱準(zhǔn)曲調(diào)，并能在集體面前演唱。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據(jù)不同動(dòng)物角色叫聲的.特點(diǎn)，隨著歌曲旋律唱出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．日常學(xué)過貓走律動(dòng)。
2．小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過程：
一、做貓走律動(dòng)進(jìn)入教室。
二、聽《我愛我的小動(dòng)物》音樂，老師扮貓媽媽，幼兒扮小貓，一起在草地上玩耍。
三、學(xué)習(xí)歌曲《我愛我的小動(dòng)物》。
1．提問：你們喜歡小貓嗎？它是怎么叫的？
2．老師范唱，并用整首教唱法教幼兒唱3~4遍。
3．幼兒邊唱邊表演，鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表演。
四、老師在其他動(dòng)物頭飾中，任意抽出一個(gè)，幼兒說出其他叫聲，并學(xué)習(xí)在歌詞旋律的伴奏下，替換歌詞進(jìn)行演唱。
復(fù)習(xí)打擊樂《小兔和狼》，能聽著音樂整齊的開始和結(jié)束。
幼兒園音樂活動(dòng)方案 19
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解聲音是通過振動(dòng)傳播的，是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。
2、引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的.多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。
3、 辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂音和噪音。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、音樂：《小鳥飛》；聲音準(zhǔn)備：鳥叫聲；刮風(fēng)打雷下雨聲；鋸木聲；電流聲、一些優(yōu)美的音樂等。
2、小鳥頭飾若干；籃子、笑臉和哭臉若干。
3、提供多種物品，如：打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。
三、教學(xué)過程：
(一)、音樂《小鳥飛》進(jìn)場(chǎng)，感知大自然的聲音。
"今天天氣真好，鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好!"引出大自然的聲音(鳥叫聲，打雷聲等)。
(二)、感知身體發(fā)出的聲音"森林里舉辦音樂會(huì)，要邀請(qǐng)鳥寶寶參加。但要考驗(yàn)鳥寶寶誰最能干，看看那個(gè)鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。
1、感應(yīng)節(jié)奏x x x x
2、請(qǐng)幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏
(三)、感知物體的聲音
1、小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品，請(qǐng)幼兒說說它能不能發(fā)出聲音。
2、請(qǐng)幼兒自由挑選物品，鼓勵(lì)幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。
3、請(qǐng)幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|xxx。
4、小結(jié)：聲音是通過振動(dòng)而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會(huì)發(fā)出聲音。
(三)、音樂游戲：《看誰的耳朵最厲害》區(qū)分樂音與噪音。
請(qǐng)幼兒靜聽一組聲音，如果覺得好聽的請(qǐng)舉一個(gè)笑臉，如果不好聽請(qǐng)舉一個(gè)哭臉。并請(qǐng)幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。
教師小結(jié)：
1、動(dòng)聽悅耳，讓人感到舒服的聲音叫樂音；刺耳難聽，讓人感到難受的聲音叫噪音；讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。
2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音，引出"三輕"教育。(說話輕、走路輕、搬動(dòng)物品輕)
(四)、退場(chǎng)：邀請(qǐng)小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會(huì)結(jié)束。
幼兒園音樂活動(dòng)方案 20
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及課標(biāo)要求，培養(yǎng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力，發(fā)展孩子想象力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。
2、發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù)，感受手指游戲的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制教具
活動(dòng)過程
一、謎語導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
“一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友�！�
師：小朋友們來猜猜，這是什么呀？
幼：手。
二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭？左手有幾個(gè)？右手有幾個(gè)？一共有幾個(gè)？
三、結(jié)合多媒體課件，分段學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師伸出一共手指：讓小朋友想一想一共手指頭可以變什么？引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。（一個(gè)手指頭呀，就像毛毛蟲呀，爬爬爬）
2、師：兩個(gè)手指頭又可以變成什么呢？引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌，（兩個(gè)手指頭呀，就像小白兔呀，跳跳跳。）
3、三個(gè)手指頭又變成什么呢？引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌
4、總結(jié)前三句兒歌，帶小朋友練習(xí)仿編兒歌。
四、完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》
師：手指頭伸出來，我們一起來變魔術(shù)吧，兒歌《手指兒歌》。（帶幼兒邊做動(dòng)作邊完整的念兒歌2遍）
五、鞏固提升
1、分組表演
2、創(chuàng)編兒歌
教學(xué)反思
小班幼兒注意力集中時(shí)間短，如果不能吸引他們的'注意力，整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌，通過看一看，聽一聽，做一做，動(dòng)手動(dòng)腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。
最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。
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