語文課堂比賽總結(jié)范文

　　總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編收集整理的語文課堂比賽總結(jié)范文，歡迎大家分享。

語文課堂比賽總結(jié)范文1

　　為期一個月的青年教師教學(xué)比賽的帷幕已經(jīng)在周四上午徐徐拉下。這次比賽在學(xué)校的大力支持下，在全體教師的努力配合下，參賽教師積極參與、認真準備下，賽事取得圓滿成功。忙忙碌碌的一個月過去了，繁忙給我們帶來的是充實的生活，忙碌給我們留下的是豐厚的積淀，頓悟過后是深層的總結(jié)和思考。

　　老師們在比賽中充分體現(xiàn)了新課改精神，最突出的表現(xiàn)是：突出了以生為本。什么叫以人為本，什么叫以學(xué)生為主體，什么叫平等對話，什么叫尊重學(xué)生，什么叫合作學(xué)習(xí)，什么叫面向全體，在老師們的課上我們找到了答案。整節(jié)課老師充當?shù)闹皇且粋�平等中的首席，一個活動的組織和引導(dǎo)者，他們做的只是盡力為學(xué)生搭建一個快樂的平臺，活動的空間，讓學(xué)生通過這一平臺去盡情參與活動、說說感受、暢談心境，聽過課的教師大概都注意到了，每個學(xué)生參與是積極的，發(fā)言是踴躍的

　　此次比賽參賽的青年老師，表現(xiàn)出我們廣大教師積極的工作態(tài)度和主人翁的責任感。可以想象每節(jié)課前，同年級組老師在一塊就所參賽的`課例存在問題和改進方向進行的研討；聽課之中和聽課以后，針對本節(jié)比賽課，評委及備課組所展開的討論和評價；以及比完賽后所帶來的，必定是大家意猶未盡，進行的深層次的思考，進而深化對課程理念的認識，進一步明確課堂教學(xué)的方向，努力提高我們自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，這正是我們此次比賽所希望得到的長遠反響和收獲。

　　這次比賽活動圓滿結(jié)束了，這次比賽是一個平臺、展示了我校年青教師颯爽英姿的的風(fēng)采；這次比賽也是一個窗口，影射出我們?nèi)�校語文科老師團結(jié)、進取、鉆研的精神面貌；這次比賽更是一個契機，一個起點，讓我們借機共同努力，把我校語文教育和課堂教學(xué)研究工作推向深入，做得更好！

　　這兩天我很多次地翻看此次"所寫的每篇聽課筆記，想在自己能力所及范圍內(nèi)最大限度的把這次活動的所得和思考都能呈現(xiàn)出來和大家分享，有爭議溝通的地方歡迎老師們下去以后可以以任何方式與我交流。

　　"跌跌撞撞中經(jīng)歷了從教初期的苦澀，喜憂參半中反思著從教多年的收獲。這收獲不僅包含著成功，喜悅，更重要的是收獲了挫折后的堅強，吸取了失敗的碩果。生命的歷程就是一次次朝著更高的目標攀登，就是一次次向著更遠的彼岸起錨。跋山涉水中充滿艱辛，布滿坎坷，但心中對理想的信念，對目標的追求永遠支撐我不斷進取，不斷求索！"

語文課堂比賽總結(jié)范文2

　　上一周語文優(yōu)質(zhì)課結(jié)束了，就等我總結(jié)了，總結(jié)完了，就圓滿了。其實圓不圓滿得大家說了算！我從兩個方面作本次的發(fā)言：我如何理解語文教學(xué)，本次優(yōu)質(zhì)課點評。

　　我曾經(jīng)看到過一份五年級的語文作業(yè)設(shè)計：大約三百字的課文，這位教師設(shè)計出來的作業(yè)就有看拼音寫詞語、根據(jù)字義組詞、多音字組詞、形近字組詞、近反義詞、解釋帶點字并選擇兩個造句、補充句子、仿寫句子、修改病句、關(guān)聯(lián)詞造句、摘抄文中成語、情境實踐、閱讀課文片段并回答問題、描寫一種你熟悉的植物200字、你知道哪些描寫植物的成語（至少八條），哇，湯湯水水一大堆，可以治慢性胃炎了。我問那老師：干嘛這么多？他說，我也不想布置這么多，但怕學(xué)生做不來作業(yè)。這實際上是大多數(shù)老師都有的一個心結(jié)，一方面不想滿堂灌，一方面又不敢放手，生怕學(xué)生沒掌握。

　　現(xiàn)在鋪天蓋地都是課改，什么三維目標，什么以人為本，什么回歸生活，我不懂，真不懂，我對語文教學(xué)的理解就是越簡單越好，老師少講點兒，學(xué)生多讀點兒，多說點兒，多寫點兒。能五分鐘讓學(xué)生明白決不能用六分鐘。千萬別刁難學(xué)生，別神神秘秘，把你要做什么直接告訴學(xué)生。有的會認為什么都說了，學(xué)生都知道了，我還上什么課呀？那不是好事么，學(xué)生都知道了，他們可以看課外書，你可以玩了，不好么？

　　課上完了，作業(yè)呢？就寫字，還要背點書，還有要寫寫日記，三兩句話也成。別怕，我每學(xué)期都這樣過來的，學(xué)生差不到哪兒去。越到后邊越有沖勁。

　　第二個方面，本次賽課點評，說點評有點兒大言不慚，因為我上課也好不到哪兒去。這里只是個人意見，說出來大家共勉，不對的大家笑笑完事兒。我總的感覺是各位參賽老師很不容易，只不過我們聽課的也不容易，凍了三天。我這里不說大話，說點實在的。

　　聽一堂課聽什么？我看兩個方面：教師在做什么，學(xué)生在做什么。先說教師，我是從三個方面來看的，一是課堂氛圍的營造，二是對課堂的掌控力。三是教師的語文功底。

　　一是課堂氛圍的營造。這需要教師有激情，有親和力。激情很重要，說明你熱愛生活，熱愛語文，熱愛學(xué)生。一個語文老師沒激情那就甭上課了。這次賽課，我認為袁書華老師是最有激情的，挺好。再說親和力，王莉老師給我的印象很好，她能通過動作手勢，表情神態(tài)來調(diào)動學(xué)生情緒，學(xué)生表現(xiàn)出來的就是不拘束，發(fā)言涌躍，氣氛熱烈。還有鄧明蘭、譚曉玲、向麗老師都挺有親和力。另外，還有一點特別重要，就是“表揚”。這是這次賽課表現(xiàn)出來最不令人滿意的地方。很多老師基本沒有表揚，我印象中，只有王莉和向麗老師在對學(xué)生不斷的表揚，其他老師很少表揚學(xué)生，有的甚至整堂課沒表揚過學(xué)生一次。這也是我們今后教學(xué)中要加強的地方。

　　二是對課堂的掌控力。就是語速的控制，表情神態(tài)，目光的控制，對全班同學(xué)的關(guān)注度。這一點上，劉晶旭老師給我的印象較為深刻，如果我是個學(xué)生就特喜歡像她這樣的老師上課。另外譚曉玲老師，冉光鵬老師這方面也做得不錯。

　　三是教師的'語文功底。這是積累，不是一朝一夕的事兒。陳華蓉老師上的《生命，生命》這一課就特難，因為這是一篇散文，要讓學(xué)生體會到作者強烈的生命意識和積極的人生態(tài)度很難。還有《凡卡》這一課，描寫鄉(xiāng)村夜晚的寧靜，優(yōu)美，怎么就讓凡卡快樂了？向?qū)W生講解這段也挺能表現(xiàn)老師功底的。所以說語文老師要多讀書，這點兒很重要。

　　再說學(xué)生。學(xué)生在做什么？譚曉林主任提出的語文教學(xué)讀思練教學(xué)法，是一個很復(fù)雜的教學(xué)流程，我們把它簡化一下，就是讀書，思考，練習(xí)，全是學(xué)生做的事兒。這一次課賽，學(xué)生這個環(huán)節(jié)也是失敗的。老師說上半截，學(xué)生接下半截，一節(jié)課熱熱鬧鬧，實際學(xué)生沒事做。老師不讓他們做，他們做事了我去干什么？

　　別管它什么優(yōu)質(zhì)課，公開課，得讓學(xué)生有事兒做，得讓學(xué)生動腦子。十分鐘能把課文講完就講完，讓學(xué)生做點兒事是最好的。別怕，別人不欣賞那是他水平低。

　　好了，現(xiàn)在完了，圓滿了！

語文課堂比賽總結(jié)范文3

　　珠海市香洲區(qū)前山片小學(xué)語文表達課型教學(xué)比賽活動于5月7日至9日順利舉行。經(jīng)過兩天半激烈角逐，最終評選出陳湘梅、孫莉莉等八名教師為一等獎，周婷、杜鵑等十名教師為二等獎。作為評委之一，我參與了本次活動的全過程，聆聽了十八節(jié)精彩的表達課型的課堂，總體印象是：切合年段目標、指導(dǎo)有方、訓(xùn)練有效，但仍需逐步提高。

　　一、切合年段目標

　　重視年段訓(xùn)練目標，切合學(xué)生實際，立足于提高學(xué)生口頭與書面表達能力，讓學(xué)生寫出真話、真我、真情。一年級的口語交際課《未來的橋》和二年級的口語交際課《奇妙的動物世界》等重在用完整的句子、句群進行說話練習(xí)；三年級的口語交際課《我想發(fā)明的機器人》、《說說我自己》和習(xí)作教學(xué)《自我介紹》，四年級的習(xí)作課《學(xué)寫童話》等則重在構(gòu)段的指導(dǎo)。五年級的口語交際課《成長的煩惱》、《勸說》和習(xí)作教學(xué)課《童年趣事》、《用歇后語編故事》、《比手勁》，六年級的口語交際課《學(xué)會生存》和習(xí)作課《人物對話》、《場面描寫》、《學(xué)倒敘》側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生有條理地從語言、動作、神態(tài)和心理活動等方面把故事、場面說、寫詳細，抓住細節(jié)，突出重點，展開想象，注入情感。

　　二、指導(dǎo)有方。

　　1、抓住例文好引路。老師能抓住例文指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白說話、習(xí)作的要求，借鑒表達順序和方法。例如實驗學(xué)校的陳湘梅老師在口語交際課《我想發(fā)明的機器人》中播放一段機器人的錄音，讓學(xué)生邊聽邊思考：他是從哪些方面進行介紹的？從而引導(dǎo)學(xué)生梳理出從名稱、外形和本領(lǐng)三方面介紹機器人，然后讓學(xué)生介紹自己想發(fā)明的機器人。由于指導(dǎo)到位，學(xué)生都能從名稱、外形和本領(lǐng)三方面有順序地介紹。再如十七小的繞翠珊老師在上口語交際課《未來的喬》也設(shè)置了喜洋洋從名字、樣子和本領(lǐng)三方面介紹自己的伸縮橋。同校的孫莉莉老師在上口語交際課《奇妙的動物世界》時教師示范從名字、樣子和生活習(xí)性三方面介紹小動物等都起到了很好的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生說什么內(nèi)容，如何按順序表達等，簡潔、高效。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境妙趣生。為激發(fā)學(xué)生口頭表達與書面表的興趣，大部分參賽教師都創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境，新穎，妙趣橫生。如《奇妙的動物世界》創(chuàng)設(shè)了森林交友大會，《我想發(fā)明的機器人》創(chuàng)設(shè)了機器人設(shè)計大賽，《學(xué)倒敘》創(chuàng)設(shè)了雷雨天取消春游情境，《學(xué)童話》創(chuàng)設(shè)了獅子大王舉辦生日會……尤其是《場面描寫》更是把寫作的方法指導(dǎo)貫穿在整個擊鼓傳花游戲中，孩子們興趣盎然，一改習(xí)作課上沉悶的氛圍，寫出來的選鼓手場面和擊鼓傳花場面點面結(jié)合，詳細生動，取得了很好的教學(xué)效果，切實不同程度地提高了不同層次學(xué)生的表達能力。

　　3、多樣教法添特色。本次片區(qū)表達課型比賽中，各校選手背后的團隊各顯其能，呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的特色教法。尤其是前山小學(xué)的情境作文，《場面描寫》中的擊鼓傳花和《比手勁》中的比手勁均把游戲貫穿整個課堂，讓學(xué)生先體驗、觀察、口頭表達后再寫，人人參與，興趣盎然。實驗學(xué)校的綜合實踐《夏洛的網(wǎng)》讀書交流會，學(xué)生個個訓(xùn)練有素，大方自信表達自己的觀點，從目錄，到人物，到插圖，到課本劇，及最后的好書推薦，層層深入，一環(huán)扣一環(huán)，真正做到了深入閱讀，同時又指導(dǎo)了學(xué)生今后該怎樣閱讀一本課外書，延伸課外。實驗學(xué)校三位老師的課堂簡潔、精致、高效！

　　4、小組合作效率高�？v觀本次比賽，幾乎所有選手都運用了小組合作。一般在老師示范、梳理出表達的方法后，均讓學(xué)生或三人小組、或四人小組、或六人小組交流自己要表達的內(nèi)容，優(yōu)生帶動能力較弱的同學(xué)，促進學(xué)生的交流與合作，提高學(xué)習(xí)效率。

　　三、幾點建議。

　　1、課型把握不準確。個別選手不清楚口語交際與習(xí)作指導(dǎo)課的區(qū)別，出現(xiàn)口語交際課讓學(xué)生寫作的現(xiàn)象。甚至個別選手把口語交際課上成了心理課。

　　2、指導(dǎo)不到位。教師在巡視學(xué)生寫作過程中，沒抓住時機適當指導(dǎo)，這時教師不能閑著無事，要有效地利用好這段時間，及時了解學(xué)生的習(xí)作情況，抓住典型作品，無論是寫得棒的作品，還是有語病的作品，老師要做到心中有數(shù)，以便為下面的評講環(huán)節(jié)服務(wù)，評改時能有的放矢，化解煩雜。

　　3、要提供習(xí)作修改的模板。對于學(xué)生習(xí)作修改環(huán)節(jié)，教師首先要肯定學(xué)生寫得好的地方，然后在少數(shù)地方進行適當?shù)匦薷�，盡量保持學(xué)生自己的文字，盡量使用兒童認識、能力范圍的`語言文字，鼓勵學(xué)生習(xí)作的自信。在時間允許的情況下，教師可以多修改幾篇，教給修改方法，明確修改認識，讓“好文章是改出來的”思想在學(xué)生心中扎根。

　　4、要強調(diào)說寫結(jié)合的內(nèi)在聯(lián)系。要將寫話與說話相結(jié)合，口語與書面語相結(jié)合。有些課堂沒有很好的交流說話訓(xùn)練，有些課堂即便有，也只是走走過場，沒有落到實處。沒有好好地說，自然就降低了習(xí)作教學(xué)的效率！

　　5、小組合作走過場。小組合作前應(yīng)該要先有學(xué)生個體的靜思默寫，但大多數(shù)老師沒有讓學(xué)生思考就直接討論，剝奪了潛能生思考的機會，被少數(shù)優(yōu)生牽著走，其次組內(nèi)組員分工不明確，也讓小組合作的效果大打折扣。

　　總的來說，珠海市香洲區(qū)前山片小學(xué)語文表達課型教學(xué)比賽活動是非常成功的！胡紅元校長在這兩天半的比賽中付出了巨大的辛勞，協(xié)調(diào)各方人員，保證比賽的順利進行；十七小無私地提供場地和學(xué)生，安排評委的休息；各評委公平公正地評課評分；最辛苦的要算參賽的各位選手了，感謝你們，呈現(xiàn)了這么精彩的課堂，讓我有這么好的機會好好學(xué)習(xí)！

語文課堂比賽總結(jié)范文4

　　為了進一步提高我鎮(zhèn)小學(xué)教師的綜合素養(yǎng)，著力打造一支業(yè)務(wù)精湛素質(zhì)過硬的教師隊伍，增進課堂教學(xué)的有效性，樂平中心小學(xué)于20xx年4月21～22日舉行了全鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)技能比賽暨語文、數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽活動。

　　為使本次活動達到公平公正及交流學(xué)習(xí)和培養(yǎng)教學(xué)能手為一體的活動目的，我校提前下發(fā)關(guān)于開展樂平鎮(zhèn)20xx年小學(xué)教學(xué)技能比賽暨語文、數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽活動的通知，并要求各片區(qū)中心校通過開展相應(yīng)的選拔評比活動推薦優(yōu)秀教師參加全鎮(zhèn)比賽。在各片區(qū)中心校和鎮(zhèn)中心小學(xué)的嚴密組織下，經(jīng)過各校層層選拔、評比推薦，全鎮(zhèn)共推出了來自不同學(xué)校的11位優(yōu)秀教師參加了本次競賽。

　　在本次活動中，為使評選過程做到公開透明，活動中允許前面的.參賽教師聽取后面參賽教師的課堂教學(xué)，同時鼓勵不同學(xué)校的教師參與此次活動的教學(xué)觀摩，不少學(xué)校的教師參與了教學(xué)觀摩的全過程，參與者分別扮演著學(xué)習(xí)者、監(jiān)督者和評價者的角色；由鎮(zhèn)中心校組成的評委們始終以實事求是的工作態(tài)度，嚴謹科學(xué)的工作作風(fēng)對待本次評選活動。評委們通過認真聽課、精心記錄、仔細甄別、準確評價，最后評出了一等獎各1名，二等獎各1名，三等獎1名。優(yōu)秀獎共計5名。（獲獎教師見附表）。

　　此次評選活動中，參賽教師們在基礎(chǔ)教育課程改革理念的應(yīng)用上，在優(yōu)化課堂教學(xué)、落實課堂教學(xué)的有效性方面，都有不俗的表現(xiàn)。我們相信，通過這次評選活動，各參賽和聽課的老師會從活動中獲得有益的啟示，會將感悟到的、學(xué)到的東西運用于今后的教育教學(xué)活動中，這對全面提高我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，將會起到積極的促進作用。

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