幫扶工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的幫扶工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
幫扶工作總結(jié)1
學(xué)生是有個(gè)體差異的，我班的學(xué)生也不例外。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生有，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也不少。那些學(xué)困生沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且家長(zhǎng)也管不到位，給我的教學(xué)帶來(lái)了極大的困難，他們的成績(jī)提高得慢。針對(duì)這種狀況，我采取了一系列的措施和方法來(lái)促進(jìn)他們成績(jī)的提高。
一、課上因材施教。
為了讓每一個(gè)學(xué)生在課上都有所學(xué)，有所得，我認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生，盡量讓教學(xué)有層次因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。我把簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給學(xué)困生，增強(qiáng)他們的自信心，看他們是否注意聽(tīng)講了，如果回答對(duì)了，我還要個(gè)性表?yè)P(yáng)，給他們鼓勵(lì)。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學(xué)困生的注意力集中，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。
二、課后耐心輔導(dǎo)。
學(xué)困生的課后輔導(dǎo)個(gè)性重要，教師要了解他們的遺忘規(guī)律，他們有時(shí)上課聽(tīng)會(huì)了，下課就忘了，需要及時(shí)的鞏固。為了讓學(xué)困生跟上其它同學(xué)的步伐，我都是利用休息的時(shí)間來(lái)督促他們學(xué)習(xí)。不讓每一個(gè)孩子落隊(duì)，做到每日的知識(shí)必清，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“明日復(fù)明日，明日何其多”的危害。
三、嚴(yán)教中有愛(ài)。
針對(duì)這些學(xué)困生的實(shí)際狀況，我除了在學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，還在生活中給予相應(yīng)的愛(ài)。他們沒(méi)有飯吃，我就給買(mǎi)；沒(méi)有本子用，我就送給他們；生病了，我就打電話讓家長(zhǎng)來(lái)接。正因?yàn)橛械暮⒆尤鄙賽?ài)，我經(jīng)常和他們聊天，了解他們心中的苦悶和煩惱，教育他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和生活，怎樣正確看待人生和事物。所以他們也喜歡和我說(shuō)心里話。
四、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合
我們班學(xué)困生的`家長(zhǎng)多數(shù)都是不管的，對(duì)孩子也喪失信心，覺(jué)得沒(méi)辦法好了。有了放棄的想法。我就與家長(zhǎng)溝通，告訴他我老師還沒(méi)有放棄，你是不能灰心的，孩子還小，可塑性還是有的，還要正面去引導(dǎo)孩子使他有奮斗的目標(biāo)，不斷去鼓勵(lì)孩子，配合好老師的教育工作。
對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生，我都是盡自己的努力來(lái)幫忙他們，家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間管，孩子作業(yè)寫(xiě)不完，我就利用在校的時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)他們。雖然學(xué)困生的成績(jī)提高的不明顯，但我還是會(huì)努力的，我要盡量讓他們構(gòu)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)成功的愉悅。讓他們和大多數(shù)的孩子一樣，全面健康的成長(zhǎng)。
幫扶工作總結(jié)2
轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生是一項(xiàng)復(fù)雜、艱巨的教育工作，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，要滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進(jìn)行反復(fù)、耐心地教育，才能獲得良好的教育效果。本學(xué)期，我校幫扶了很多同學(xué)，通過(guò)教育，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、積極性被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，通過(guò)不斷的幫扶教育，學(xué)生的.自信心、意志力、學(xué)習(xí)成績(jī)都有了很大的提高。現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下：
一、理解、尊重、寬容、善待學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生
學(xué)習(xí)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們的情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，在任何時(shí)候注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥、不訓(xùn)斥，不侮辱人格和傷害自尊心。關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，做深入細(xì)致的工作，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、被信任感。
二、幫助學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生制定切實(shí)可行的目標(biāo)
一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生之所以差，沒(méi)有奮斗目標(biāo)是一重要原因。在對(duì)每位學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時(shí)修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過(guò)高或過(guò)低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力
三、開(kāi)發(fā)非智力因素
學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績(jī)不理想。對(duì)具體學(xué)生作具體分析，主動(dòng)找其談心，了解情況，并給予足夠的關(guān)心。不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，了解他們特長(zhǎng)、愛(ài)好，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。
四、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
注意有意識(shí)地把他們的精力吸引到學(xué)習(xí)上來(lái)，熱情地鼓動(dòng)他們，從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的具體的問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)他們的自信心，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的教育，激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感，從根本上誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力。
五、抓反復(fù)，反復(fù)抓
學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，要改變也非一日之功。掌握思想反復(fù)的規(guī)律，出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，正確對(duì)待，有耐心地進(jìn)行反復(fù)教育，要求他們逐漸提高，一步一個(gè)腳印，使他們看到希望，看到進(jìn)步，從而增強(qiáng)自信心。
以上就是我校在本學(xué)期的幫扶工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，在未來(lái)的日子里，我校將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。
幫扶工作總結(jié)3
為進(jìn)一步做好少年兒童教育工作，在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下，我們每一位教師都與一名學(xué)生結(jié)成了對(duì)子，實(shí)施一對(duì)一的幫扶工作。根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，我選擇了幫扶對(duì)象為陳海博同學(xué)。該生的父母文化低經(jīng)濟(jì)收入低，平時(shí)很少會(huì)陪孩子說(shuō)話、聊天，也沒(méi)有良好的家庭教育方法，從而導(dǎo)致該生養(yǎng)成了貪玩、迷戀電視，經(jīng)常不做作業(yè)的壞習(xí)慣。 根據(jù)孩子的基本情況，本人擬定了具體幫扶的基本措施，并扎實(shí)地實(shí)施了幫扶：
一是在思想上，做好孩子的心理輔導(dǎo)老師，架起學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三方互動(dòng)的橋梁。我經(jīng)常找孩子進(jìn)行談心，了解孩子的思想動(dòng)向，急孩子之所急，想孩子之所想。同時(shí)，采取各種話家訪等，與孩子的父母共同探討孩子的教育引導(dǎo)問(wèn)題和孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，教會(huì)家長(zhǎng)科學(xué)的家教方法并最終讓孩子的父母認(rèn)識(shí)到了孩子教育的缺失，現(xiàn)在，該孩子的父母會(huì)經(jīng)常抽空陪陪孩子并時(shí)常詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況。
二是在經(jīng)濟(jì)上，做好孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾，平時(shí)，自己出資為孩子買(mǎi)一些生活、學(xué)習(xí)用品。
三是在學(xué)習(xí)上，做好孩子的貼身指導(dǎo)老師。有計(jì)劃的教給孩子學(xué)習(xí)的'方法，檢查孩子的作業(yè)情況，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)等。陳海博同學(xué)是個(gè)頭腦靈活的孩子，課堂上經(jīng)常能回答出別的孩子不能回答的問(wèn)題，在作業(yè)中也都能完成具有一定難度的題目。
總之，實(shí)施幫扶以來(lái)，陳海博同學(xué)有了較大的改變，他現(xiàn)在表現(xiàn)得很陽(yáng)光，很樂(lè)觀，也很勤奮，還成為了數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)，幫助老師收作業(yè)并經(jīng)常幫助我指導(dǎo)其他一些學(xué)習(xí)上有困難的孩子。在今后的工作中，我還將盡己所能，最大限度的幫助陳海博同學(xué)，幫助更多的同學(xué)！
幫扶工作總結(jié)4
本學(xué)期我與馬桂琴、侯文華三位老師結(jié)對(duì)幫扶工作已經(jīng)結(jié)束了。通過(guò)這學(xué)期的結(jié)對(duì)活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：這是一個(gè)同事相長(zhǎng)的過(guò)程，在共同的教研活動(dòng)中，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。
一、 結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃
每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，我認(rèn)真分析三位老師的特點(diǎn)，對(duì)于不足的地方，提出來(lái)一起學(xué)習(xí)，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。最后根據(jù)這些，制訂出了本學(xué)期的結(jié)對(duì)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。三人行、必有我?guī)熝�，很多地方還是需要虛心學(xué)習(xí)的。所以，本學(xué)期我把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請(qǐng)教，努力使自己在課題教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開(kāi)課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，使自己的專業(yè)理論也有一定的提高。
二、結(jié)對(duì)幫扶，重點(diǎn)抓住這幾個(gè)方面
1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本理論和基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，學(xué)生的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。 2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中
去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，從贊美著手，所有的'人都渴望得到別人的理解和尊重，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。4、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。這一個(gè)月，我聽(tīng)了十多節(jié)課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽(tīng)完課之后，把那些教師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自己的備課設(shè)計(jì)進(jìn)行參考，將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。5、及時(shí)做好課后反思，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。所謂反思是指新教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。
三、做好示范，做好指導(dǎo)，共同提高
在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì)精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展示。交流時(shí)，我們?nèi)岁U述備課的構(gòu)思，備課時(shí)會(huì)特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)。發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)有問(wèn)題及時(shí)改正，上匯報(bào)課或公開(kāi)課時(shí)，盡力分析教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)有層次有彈性的作業(yè)，并試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來(lái)，以提高教育教學(xué)水平。另外，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題，及時(shí)改正。我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋很多她們自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如上課時(shí)和學(xué)生互動(dòng)、小組討論、關(guān)注全體學(xué)生等比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定;對(duì)自己的缺點(diǎn)加以改正;還有一些，如重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的不夠突出、課堂上缺少激情，評(píng)價(jià)語(yǔ)言較少，整堂課時(shí)間分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地指出來(lái)。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，教育教學(xué)水平有了明顯的提高。教師都有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的能力，我們作為師傅應(yīng)該樂(lè)意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過(guò)程中也能不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成熟的專業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程，相信我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中會(huì)獲得雙贏，讓師徒結(jié)對(duì)走向共生。
幫扶工作總結(jié)5
針對(duì)掛鉤點(diǎn)振DFDFD村遭受的嚴(yán)重旱情，縣人x政府辦公室四群工作隊(duì)駐村進(jìn)組入戶，積極協(xié)助村兩委制定實(shí)施了一系列抗旱措施，認(rèn)真開(kāi)展抗旱保春耕工作。
（1）合理調(diào)配抗旱資源。在交通較為便捷、輻射面較廣的烤煙育苗點(diǎn)和菠蘿林小學(xué)設(shè)置車輛運(yùn)輸抽水站2個(gè)；在旱情較為嚴(yán)重，干旱地塊集中的新村、外村小組之間設(shè)置由4臺(tái)抽水機(jī)組成的提水站一個(gè)；架設(shè)打麻布小組輸水管線300米；協(xié)調(diào)組織拖拉機(jī)運(yùn)水車16臺(tái)。通過(guò)合理的調(diào)配，使得抗旱資源得到了充分發(fā)揮，抗旱工作效率得到有效提高。
�。�2）加大抗旱工作人力物力投入。面對(duì)掛鉤村嚴(yán)峻的抗旱形勢(shì)，政府辦公室在確保5名四群工作隊(duì)員駐村進(jìn)組的同時(shí)，于5月4日繼續(xù)安排4名辦公室工作人員加入抗旱隊(duì)伍，采取分片包干、責(zé)任到田塊的.辦法，解決抗旱減災(zāi)中的實(shí)際問(wèn)題，為群眾排憂解難。共投入抗旱資金2萬(wàn)元，儲(chǔ)備抗旱油料380升，發(fā)放塑料水管500米，發(fā)放塑料薄膜250公斤，實(shí)施車輛拉水補(bǔ)助98臺(tái)次。
�。�3）廣泛宣傳發(fā)動(dòng)群眾積極開(kāi)展生產(chǎn)自救。高度重視發(fā)揮群眾的主體作用，通過(guò)積極開(kāi)展宣傳工作，讓群眾認(rèn)識(shí)到旱情不斷加劇的嚴(yán)重性，從而自覺(jué)地投身到抗旱工作中，協(xié)助鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組干部有序安排，廣泛開(kāi)展生產(chǎn)自救，最大限度減小損失。
（4）深入了解旱情。進(jìn)行全面排查，摸清實(shí)情，針對(duì)各小組實(shí)際，指定四群工作隊(duì)員負(fù)責(zé)片區(qū)，落實(shí)抗旱工作責(zé)任制，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組干部和群眾共同研究抗旱對(duì)策和措施，對(duì)旱情較為嚴(yán)重的小組集中力量做好協(xié)調(diào)幫助指導(dǎo)工作。
�。�5）科學(xué)制定用水計(jì)劃。堅(jiān)持“先生活、后生產(chǎn)、先節(jié)水、后調(diào)水”的原則，分清輕重緩急，加強(qiáng)水資源統(tǒng)一管理和調(diào)度，在確保群眾生活用水安全的前提下，根據(jù)不同水利條件采用夜間蓄積、集中調(diào)配、車輛外運(yùn)等方式進(jìn)行統(tǒng)籌安排，因地制宜采取蓄、引、抽、提、拉、截流等積極措施，挖掘擴(kuò)大有效灌溉面積。
幫扶工作總結(jié)6
光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然結(jié)束。本學(xué)期我有幸與青年教師毛老師結(jié)成了幫扶對(duì)子，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，認(rèn)真做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹(shù)不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己，更與積極肯干的毛玉霞老師攜手合作，互相學(xué)習(xí)，從提高自身素質(zhì)出發(fā)，堅(jiān)持教、學(xué)、研、用相結(jié)合的原則。通過(guò)交流，雙方的教育教學(xué)工作、日常學(xué)習(xí)都起到了促進(jìn)作用，雙方相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。
一、提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想
確立幫帶關(guān)系后，我們首先從思想上認(rèn)識(shí)到幫帶結(jié)成對(duì)子的重要意義：
1、這種互幫互助、共同學(xué)習(xí)小組的成立，是充分發(fā)揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。
2、是對(duì)骨干教師不斷再學(xué)習(xí)不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效方式。
3、是快速提高年輕教師教育教學(xué)能力的有效方法。
4、是校際之間互相學(xué)習(xí)互相交流共同提高的重要方式。
5、是提高我校整體教師隊(duì)伍教育教學(xué)能力的有效方法。
二、達(dá)成共識(shí)，確立目標(biāo)
我和毛老師共同探討班級(jí)管理策略，共同教研、共同聽(tīng)課、評(píng)課、交流心得，使兩人的教育教學(xué)思想和能力有了進(jìn)步。針對(duì)各自的特點(diǎn)，我們確立了共同研究的目標(biāo)：
1、對(duì)教育教學(xué)理念的研究。
2、課堂組織方法的研究及教學(xué)手段科學(xué)利用的研究。
3、班級(jí)管理的方法。
三、幫帶互助，收獲雙贏
我知道只有自己過(guò)硬，才可以又能力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了率先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書(shū)育人”為己任，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，自覺(jué)實(shí)施素質(zhì)教育，在實(shí)踐中踐行。積極參加各級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
四、訓(xùn)練課堂教學(xué)基本功
我認(rèn)為，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那么，她精心設(shè)計(jì)的教案就白白的浪費(fèi)了。所以，在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，我將協(xié)助她訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)，學(xué)會(huì)講。同時(shí)，一名合格的教師，除了有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還必須有過(guò)硬的課堂教學(xué)基本功。這就要求她在上課時(shí)要注意詞匯豐富、條理清晰、風(fēng)趣幽默、抑揚(yáng)頓挫，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語(yǔ)言，不能用方言土語(yǔ)，要簡(jiǎn)練，忌廢話。同時(shí)還需借助表情、手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
五、培養(yǎng)理解教材和駕馭教材的能力
教材不是教學(xué)的根本依據(jù)，而是教學(xué)工具，根本依據(jù)是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)使用教材。擁有知識(shí)不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師從學(xué)科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運(yùn)用科學(xué)的思維方法，做到講述通俗嚴(yán)密，思路清晰；要研究教材的系統(tǒng)性，注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，把教材中的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到融會(huì)貫通，使知識(shí)系統(tǒng)化；要研究教材的合理性，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思維；要善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到心中有數(shù)，在講課時(shí)才能重點(diǎn)突出，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄齐y點(diǎn)。
由于我所幫扶的教師是新教師，而且使用的是生本教材。所以，我會(huì)和她一起研究教材，把握好教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，一起研究好前置性作業(yè)和后置性作業(yè)。還會(huì)關(guān)注她對(duì)教材的理解是否正確，讓她能盡快的熟悉教材。要較熟悉所學(xué)科目的教學(xué)大綱、教材，準(zhǔn)確表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及要求，基本掌握教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，較自然地使用教學(xué)語(yǔ)言、設(shè)計(jì)和運(yùn)用合格板書(shū)，能較好地進(jìn)行教材分析，能較順利地舉行公開(kāi)課。
六、教學(xué)風(fēng)格的形成與錘煉
教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動(dòng)中形成的，體現(xiàn)不同個(gè)性教學(xué)特色和水平的一種模式，它通過(guò)教師的教學(xué)態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于一名青年教師，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，必須要在具備過(guò)硬的教學(xué)能力和扎實(shí)教學(xué)基本功的前提下通過(guò)不斷的實(shí)踐積累和形成的，需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，但是要把形成高層次教學(xué)風(fēng)格，視為一種自覺(jué)的教學(xué)追求，由此激發(fā)形成教學(xué)風(fēng)格的強(qiáng)大動(dòng)力。
教師還要對(duì)自身?xiàng)l件有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，即個(gè)人定位，不能單純模仿他人的教學(xué)風(fēng)格，而是要通過(guò)模仿他人的教學(xué)風(fēng)格，再根據(jù)個(gè)人的'興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，將各種教學(xué)要素融為一體，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己不足，選擇適合自己個(gè)性發(fā)展的教學(xué)風(fēng)格，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的不斷的實(shí)踐錘煉，使自己的教學(xué)風(fēng)格精益求精，逐步提升。
我與毛老師在工作中互相切磋，經(jīng)常一起研究學(xué)校的教育現(xiàn)狀，教學(xué)中棘手的難題等。比如開(kāi)學(xué)初，共同研究學(xué)校的幫扶計(jì)劃，還有教材和教學(xué)；備課過(guò)程中，經(jīng)常組織對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的研討，我們一起“說(shuō)教材，談教法”，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，更好地掌握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)；及時(shí)交流教學(xué)情況，不斷改進(jìn)方法。
七、及時(shí)溝通，增進(jìn)友誼
我們常常交流各人體會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。她有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的能力，我作為師傅樂(lè)意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給她。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ倪M(jìn)步。當(dāng)然許多地方仍存在不足，希望在未來(lái)的日子里，加強(qiáng)合作，互相促進(jìn)，以取得更好的教學(xué)成績(jī)。
幫扶工作總結(jié)7
為認(rèn)真貫徹落實(shí)《ll區(qū)教育局開(kāi)展中小學(xué)校“城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)”》文件精神，我們堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則，精心組織，周密實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶工作，現(xiàn)就本年上半年階段工作作如下總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視活動(dòng)有序開(kāi)展
根據(jù)區(qū)教育局文件和會(huì)議精神，我校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的結(jié)對(duì)幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了《小學(xué)與中心小學(xué)城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶工作實(shí)施方案》。領(lǐng)導(dǎo)小組成員兩次到對(duì)口學(xué)校走訪，了解對(duì)口學(xué)校現(xiàn)狀；兩校領(lǐng)導(dǎo)多次碰頭，商討、制訂
切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃，確保幫扶活動(dòng)的有序開(kāi)展。
二、城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)師生相互得益
為避免結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)流于形式和走過(guò)場(chǎng)，我們注意結(jié)合幫扶學(xué)校實(shí)際，有針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)。透過(guò)多次走訪和交流，我們確定了與之合作交流的工作思路：從需要入手，從問(wèn)題入手，從自身優(yōu)勢(shì)入手，突破發(fā)展瓶頸，實(shí)現(xiàn)合作共贏。
帶給崗位幫扶。透過(guò)兩校之間的相互了解，我們得知wt中心小學(xué)在校干的培養(yǎng)與發(fā)展上急需得到提高，而我校在教師人員方面比較緊張，校干配備也缺乏人手。在此狀況下，經(jīng)過(guò)兩校協(xié)商，wt中心小學(xué)派出于春建副校長(zhǎng)到我校掛職鍛煉，我校也將教學(xué)管理方面的群眾備課、課堂教學(xué)秩序、班主任管理等工作安排由于春建校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。在一學(xué)期的交流中，于校長(zhǎng)將yy小學(xué)當(dāng)作自己學(xué)校，將學(xué)校的'工作當(dāng)作本職工作，認(rèn)認(rèn)真真，恪盡職守，獲得了學(xué)校老師好評(píng)。
同時(shí)，作為一名掛職鍛煉教師，他也對(duì)我校的管理的方方面面有了充分了解，對(duì)其學(xué)校今后的管理有了很好的借鑒。
教科研合作。幫扶活動(dòng)開(kāi)展后，兩校領(lǐng)導(dǎo)感到，只有開(kāi)展教科研，教師專業(yè)水平才能得到提高，學(xué)校發(fā)展才能有動(dòng)力。經(jīng)過(guò)溝通，兩校領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成共識(shí)，利用yy小學(xué)的教科研優(yōu)勢(shì)聯(lián)手行動(dòng)，共同破解教學(xué)難題，共同提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在本學(xué)期中，yy小學(xué)結(jié)合本校的語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)勢(shì)，舉辦了語(yǔ)文辯課進(jìn)校園活動(dòng)、語(yǔ)文學(xué)科“三讀三段”生本高效課堂研討會(huì)，邀請(qǐng)到了wt中心小學(xué)的老師到校指導(dǎo)，并與該校的骨干教師進(jìn)行了智慧的碰撞交流。同時(shí)，學(xué)校還邀請(qǐng)wt中心小學(xué)的全體班主任到y(tǒng)y小學(xué)參觀指導(dǎo)學(xué)校的班級(jí)管理常規(guī)工作，兩校的班主任進(jìn)行了熱情交流，收獲匪淺。在以上基本活動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還多次聯(lián)系，就兩校的問(wèn)題進(jìn)行研究，為以后的活動(dòng)做準(zhǔn)備。
學(xué)生結(jié)對(duì)。yy小學(xué)和wt中心小學(xué)
兩個(gè)學(xué)校都各具優(yōu)勢(shì)，各有學(xué)習(xí)借鑒之處，個(gè)性是學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)方面都各有所長(zhǎng)。如，yy小學(xué)雖是一所新校，但在城區(qū)具有較好的音樂(lè)體育美術(shù)等教學(xué)方面的資源，個(gè)性是學(xué)校今學(xué)期開(kāi)展院團(tuán)建設(shè)以來(lái)，取得了優(yōu)異的成績(jī)：
4、5月全區(qū)百靈藝術(shù)節(jié)比賽活動(dòng)中，學(xué)生參與的6個(gè)節(jié)目全部獲得一等獎(jiǎng)，振奮了師生士氣。5月30日，全區(qū)中小學(xué)生籃球比賽中，學(xué)校女子籃球隊(duì)一舉奪得全區(qū)第一名。6月，尚德電力杯太陽(yáng)能小車比賽魯中賽區(qū)選拔賽中獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)一個(gè)，二等獎(jiǎng)兩個(gè)。為此，學(xué)校邀請(qǐng)了wt中心小學(xué)的學(xué)校到校觀摩交流，參加活動(dòng)。wt中心小學(xué)的籃球是傳統(tǒng)項(xiàng)目，一向在全區(qū)領(lǐng)先。我校就把學(xué)校的男子、女子籃球隊(duì)派到wt中心小學(xué)進(jìn)行交流對(duì)抗，讓學(xué)生在比賽中獲得了友誼，讓兩校的感情也更加深厚。
開(kāi)展城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶工作是一項(xiàng)根本性的方法舉措，在今后的工作中，我們將從實(shí)際從發(fā)，注重實(shí)效，使兩校到
達(dá)相互促進(jìn)、共同提高、優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變農(nóng)村簿弱學(xué)校的辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展不懈發(fā)奮。
幫扶工作總結(jié)8
根據(jù)區(qū)的指導(dǎo)精神，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則，精心組織，周密實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶工作，堅(jiān)持做到“四有”，即有目的，有計(jì)劃，有方案，有督導(dǎo)。以此推動(dòng)學(xué)科老師幫扶工作的順利進(jìn)行。
一、制定工作計(jì)劃和實(shí)施方案
結(jié)對(duì)幫扶薄弱教師工程的實(shí)施，有利于發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源共享，從而縮小教學(xué)質(zhì)量的差距。學(xué)期初，我們緊緊圍繞相關(guān)的文件精神，并根據(jù)學(xué)科的實(shí)際情況，制定了切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃這樣可使幫扶計(jì)劃有步驟的進(jìn)行。
二、集中培訓(xùn)和跟進(jìn)式培訓(xùn)
1、學(xué)習(xí)理論，邀請(qǐng)了片區(qū)教研員參與了校本教研專題匯報(bào)。
2、課例觀摩：現(xiàn)場(chǎng)觀課、評(píng)課，全組教師參與備課、聽(tīng)課、評(píng)課，課后反思。
3、結(jié)對(duì)幫扶之間聽(tīng)課活動(dòng)。
三、重視交流，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享
定期組織教研活動(dòng)，組織老師上教研課。本學(xué)期的每個(gè)教研組三節(jié)研討課，教師都參加了教研活動(dòng)，并對(duì)這授課分別作出比較中肯的評(píng)價(jià)和建議，交流的氣氛比較融洽執(zhí)教者算是獲益良多，其他教師也有所得益。除了面對(duì)面的交流，還會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行溝通，這樣更容易及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)交流，并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)但到快速的資源共享。與幫扶教師結(jié)對(duì)座談，研討今后研究重點(diǎn)及交流方式。重點(diǎn)談個(gè)人的觀課感受，結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，設(shè)想今后的教學(xué)該怎樣開(kāi)展。討論怎樣進(jìn)行練習(xí)題組的`設(shè)計(jì)，約定定期交換有關(guān)練習(xí)題組設(shè)計(jì)的資源。
同組老師共同探討怎樣才能做好說(shuō)課和備課、上課，掌握學(xué)科教學(xué)都是比較薄弱的教師，所以狠抓教育教學(xué)質(zhì)量。特別是實(shí)行畢業(yè)班信息資源共享，通過(guò)模擬考試及質(zhì)量分析，查找不足，采取切實(shí)有效的措施提高畢業(yè)班的成績(jī)，以此達(dá)到共同進(jìn)步。繼續(xù)開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，互相成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。
四、有始有終，建立完善的資料整理機(jī)制
結(jié)對(duì)幫扶工作有始有終，執(zhí)教教研課的教師必須寫(xiě)好上課教案和課后反思，聽(tīng)課教師做好聽(tīng)課記錄，科組長(zhǎng)寫(xiě)好工作總結(jié)、收集參與活動(dòng)教師的聽(tīng)課記錄、教學(xué)研討記錄，并分類整理。
通過(guò)對(duì)幫扶工作進(jìn)行梳理，對(duì)幫扶對(duì)象組織的教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)以及提交的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文進(jìn)行指導(dǎo)。明確承擔(dān)本項(xiàng)工作的重要意義，積極履行相關(guān)職責(zé)，與幫扶教師互相學(xué)習(xí)、互相幫助、共同進(jìn)步。
幫扶工作總結(jié)9
學(xué)困生幫扶工作總結(jié)
學(xué)困生幫扶工作是班級(jí)工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級(jí)工作的關(guān)鍵。學(xué)困生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)要做到及時(shí)、全面、持之以恒，學(xué)困生的形成過(guò)程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。
近年來(lái)，關(guān)于如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生的研究已成為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的重要組成部分。進(jìn)入初三后，隨著教材的加深，學(xué)生兩級(jí)分化情況日趨嚴(yán)重，關(guān)注學(xué)困生、轉(zhuǎn)化學(xué)困生成了初三畢業(yè)班工作的重中之重。為了使素質(zhì)教育落到實(shí)處，使每個(gè)學(xué)生都能全面、主動(dòng)地發(fā)展，我校在轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面采取了多種措施，有效地控制了學(xué)困生的數(shù)量，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)課改精神做了一定的努力，總結(jié)如下：
我們認(rèn)為，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，必須對(duì)學(xué)困生進(jìn)行歸因分析，只有充分了解學(xué)困生的形成原因，才能采用正確的方法與途徑，起到事半功倍的效果。為了了解學(xué)困生、轉(zhuǎn)化學(xué)困生，學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)生成績(jī)列出學(xué)困生名單，并根據(jù)學(xué)困生資料建立了初三學(xué)生檔案袋，記錄了每位學(xué)困生的家庭背景、學(xué)習(xí)狀況及綜合評(píng)價(jià)，根據(jù)成因歸類，大致劃分成態(tài)度類、行為類、習(xí)慣類、基礎(chǔ)類等幾類。對(duì)不同類型的學(xué)困生班主任和任課教師施以相應(yīng)的教育教學(xué)措施，幫助他們進(jìn)步。
在學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化中，我們特別重視他們好的方面和不斷放大他們“閃光點(diǎn)”，注重對(duì)他們學(xué)習(xí)興趣的保護(hù)。堅(jiān)持以正面教育為主，表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合的原則，因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘、放大他們身上的閃光點(diǎn)，如大力開(kāi)展成功教育，舉行分層次的學(xué)科競(jìng)賽，增加學(xué)生成功的'機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
一個(gè)人只要體驗(yàn)到一次成功的歡樂(lè)，就會(huì)激起無(wú)數(shù)次追求成功的努力，對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)也是如此，獲得成功的愉悅是他們轉(zhuǎn)化的動(dòng)力。我們定期宣傳學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功案例，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的熱情，當(dāng)困難學(xué)生看到原來(lái)與自己相仿的同學(xué)受到表?yè)P(yáng)時(shí)，心靈就會(huì)產(chǎn)生震動(dòng)，激起自尊、自重、自強(qiáng)的欲望，從而走上不斷爭(zhēng)取成功的奮斗之路。
大部分學(xué)困生在學(xué)習(xí)上思維有嚴(yán)重的惰性，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此使學(xué)困生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常必要。學(xué)校要求教師關(guān)注學(xué)困生在課堂上的聽(tīng)課習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度，督促教師檢查學(xué)困生作業(yè)完成情況，課后及時(shí)幫助輔導(dǎo)，抓住閃光點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)，給與肯定。同時(shí)，為了提供學(xué)困生較為科學(xué)的、適合學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法，召開(kāi)各班分層次的學(xué)生會(huì)議，任課教師針對(duì)學(xué)生實(shí)際，提出不同的要求與希望。同時(shí)向?qū)W生發(fā)放階段目標(biāo)責(zé)任書(shū)，讓學(xué)生能結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際，確立不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)促任務(wù)，促使學(xué)習(xí)的進(jìn)步。教導(dǎo)處堅(jiān)持對(duì)學(xué)困生進(jìn)行每周一次的學(xué)法指導(dǎo)活動(dòng)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
分層活動(dòng)能夠更有效地實(shí)現(xiàn)讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的理念。如果說(shuō)讓每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展是一個(gè)理念化的終極目標(biāo)，那么試圖讓每一類學(xué)生都得到發(fā)展無(wú)疑是我們首先應(yīng)該邁出的第一步。分層活動(dòng)的實(shí)踐，讓我們更深刻地體會(huì)到：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)力與學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得的成功有密切的關(guān)系，而分層活動(dòng)是幫助學(xué)生體驗(yàn)成功的一個(gè)重要途徑。學(xué)校充分拓展分層活動(dòng)的途徑，開(kāi)展了分層次的學(xué)生會(huì)議（學(xué)校層面、年級(jí)層面、班級(jí)層面），根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，
開(kāi)展了分層次的學(xué)科競(jìng)賽，它鼓勵(lì)了各層次學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)，它的參加對(duì)象不再局限于優(yōu)等生，中差生都可以參與競(jìng)賽，而且是同層次之間的競(jìng)爭(zhēng)，人人都有獲得成功的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到人人都有發(fā)展的目的。在作業(yè)方面，各科老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)作業(yè)和分層作業(yè)，以作業(yè)分層布置、分層達(dá)成為突破口，提高了作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)效性。對(duì)于學(xué)困生，增加了基礎(chǔ)題的比例，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高及格率，保證學(xué)習(xí)興趣與熱情。
傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)觀是以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，以分?jǐn)?shù)的高低或等第論好壞。如果用這樣的尺度來(lái)衡量，一部分學(xué)困生永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到成績(jī)優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。這種評(píng)價(jià)方法不利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，提高其生理、心理素質(zhì)，不適合學(xué)生全面發(fā)展，教師在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的同時(shí)，也在轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀，衡量學(xué)困生的進(jìn)步，要讓他們自己與自己比，今天與昨天比。允許學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)，充分相信他們的智力和能力，在評(píng)價(jià)學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，注意將其現(xiàn)在的成績(jī)與自己原來(lái)的成績(jī)比，有利于學(xué)困生心理的健康發(fā)展，促進(jìn)他們盡快轉(zhuǎn)化，取得新的進(jìn)步。
幫扶工作總結(jié)10
工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以新課程改革中的面向全體學(xué)生、使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)為目標(biāo)，樹(shù)立不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不放下任何一個(gè)學(xué)生的理念。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生要個(gè)性重視，使他們得到逐步提高。一學(xué)期來(lái)，我針對(duì)班級(jí)的實(shí)際狀況，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃，扎實(shí)有序開(kāi)展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個(gè)新的臺(tái)階�，F(xiàn)總結(jié)如下:
一、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度
我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)不明確，對(duì)于作業(yè)，馬虎應(yīng)付，字跡潦草。我針對(duì)這種狀況，加強(qiáng)教育，主要是教育學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。因此，在這個(gè)學(xué)期里，我經(jīng)常與學(xué)生共同上課、談話，及時(shí)了解他的思想動(dòng)向，并加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，齊抓共管，逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的'現(xiàn)象，同時(shí)還開(kāi)展在每節(jié)課上課前進(jìn)行宣誓以增強(qiáng)其對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。
二、教給他們學(xué)習(xí)的方法
學(xué)困生成績(jī)不好，除了是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外，還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法未掌握，針對(duì)這個(gè)狀況，我在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀潛力為突破口，要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點(diǎn)，必須要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)正確、熟練地運(yùn)用。因此，在輔導(dǎo)時(shí)，我從抓概念、公式入手，透過(guò)多種形式的練習(xí)幫忙他們掌握所學(xué)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)學(xué)困生時(shí)做些有針對(duì)性的練習(xí)，到達(dá)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力的目的。
三、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)
學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理)，除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對(duì)于他的心理變化，教師也要及時(shí)了解，才能更好地對(duì)癥下藥，取得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我?guī)兔ο�，他們的成�?jī)均有了不同程度的提高。我個(gè)性的堅(jiān)信，只要努力了，就必須會(huì)有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中，我必須會(huì)繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!
幫扶工作總結(jié)11
按照市委關(guān)于開(kāi)展春節(jié)走訪慰問(wèn)聯(lián)系點(diǎn)工作安排，春節(jié)前夕，市統(tǒng)計(jì)局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)徐孝飛率隊(duì)到對(duì)口聯(lián)系幫扶的馬邊彝族自治縣民建鎮(zhèn)燈桿堡村，實(shí)地走訪慰問(wèn)部分困難黨員，為他們送上組織的溫暖。
孝飛局長(zhǎng)先后走訪慰問(wèn)了困難黨員曲模吉布、吉耍加爾，詳細(xì)詢問(wèn)了身體狀況、家庭收入、就醫(yī)看病、子女讀書(shū)等情況，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心、戰(zhàn)勝困難，把生活越過(guò)越好，并叮囑民建鎮(zhèn)黨委政府、駐村工作隊(duì)一定要把幫扶工作做深做細(xì)，切實(shí)解決群眾實(shí)際困難和問(wèn)題。
幫扶工作總結(jié)12
為認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)委、區(qū)政府《關(guān)于開(kāi)展區(qū)直部門(mén)掛鉤幫扶經(jīng)濟(jì)薄弱村（居）活動(dòng)的通知》文件和區(qū)脫貧攻堅(jiān)指揮部“關(guān)于做好20xx年春節(jié)期間及全年掛鉤幫扶工作的通知”精神，區(qū)民政局高度重視，認(rèn)真研究部署，制定幫扶工作方案，采取有力措施，對(duì)掛鉤幫扶的鎮(zhèn)村進(jìn)行全方位的幫扶�，F(xiàn)將今年來(lái)幫扶工作取得的.成效總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)。成立了由局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，局黨組成員任副組長(zhǎng)，科室負(fù)責(zé)人為成員的掛鉤幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要領(lǐng)導(dǎo)多次主持召開(kāi)班子會(huì)議，研究部署如何幫助和指導(dǎo)做好鎮(zhèn)掛鉤扶貧工作，制定工作計(jì)劃，明確專門(mén)人員具體負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)和指導(dǎo)，并明確把救災(zāi)救濟(jì)、低保、五保供養(yǎng)、孤兒救助、醫(yī)療二次費(fèi)用報(bào)銷等幫扶舉措在不違反政策的前提下，最大限度地向村居民傾斜。為了將掛鉤幫扶工作做得有聲有色，我局在日常工作中把領(lǐng)導(dǎo)干部下基層作為一項(xiàng)重要工作，將27名財(cái)政供養(yǎng)人員與27戶困難家庭結(jié)成幫扶對(duì)子，經(jīng)常性地開(kāi)展溝通與交流。每個(gè)結(jié)對(duì)幫扶干部經(jīng)常開(kāi)展上門(mén)走訪活動(dòng)，拉家常、摸實(shí)情，及時(shí)了解掌握困難群眾的生產(chǎn)生活狀況、思想動(dòng)態(tài)和合理訴求，梳理和幫助解決困難群眾生產(chǎn)生活中的實(shí)際困難和問(wèn)題。濾布每季度至少到戶1次，每年到戶不得少于6次。撰寫(xiě)民情日記，每一位參與掛鉤幫扶的干部在下基層活動(dòng)中，要將所見(jiàn)所聞，取得的工作實(shí)績(jī)和遇到的困難進(jìn)行不加修飾的詳細(xì)記錄，搞好分析研究。
二、明確責(zé)任，加大資金扶助。一是為推進(jìn)新農(nóng)村綜合服務(wù)中心建設(shè)，提升農(nóng)民文化素質(zhì)和農(nóng)村文明程度。區(qū)民政局在了解到村因20xx年“9.8”洪災(zāi)期間，村部倒塌無(wú)錢(qián)重建，無(wú)辦公場(chǎng)所的情況后，在資金非常困難的情況下，擠出9萬(wàn)元用于幫助村綜合服務(wù)中心建設(shè)，籌措10萬(wàn)元，幫助建設(shè)100㎡的包含民政、社保、調(diào)解、農(nóng)技等部門(mén)的農(nóng)村綜合服務(wù)大廳，幫助購(gòu)、建綜合服務(wù)臺(tái)6米及各種標(biāo)牌，彩電一臺(tái)，空調(diào)一臺(tái)，辦公桌6張，辦公椅22張，現(xiàn)已經(jīng)投入正常使用。二是充分發(fā)揮民政工作職能，為村困難群眾排憂解難。今年以來(lái)，及時(shí)將14戶、36人符合低保條件困難群眾納入保障，每月增發(fā)低保金3800余元；為4戶、5人提供助醫(yī)資金9500余元；為6戶、6人解決二次醫(yī)療救助金16480元；三是做好“兩節(jié)”和春荒期間困難群眾慰問(wèn)工作。春節(jié)前后以及春荒期間，區(qū)民政局組織機(jī)關(guān)工作人員為村的困難群眾捐款獻(xiàn)愛(ài)心，購(gòu)買(mǎi)物品慰問(wèn)困難群眾。局長(zhǎng)同志在“兩節(jié)”和春荒期間，先后兩次親自帶領(lǐng)局干部，為村27戶困難家庭，每一戶送去50斤大米一袋，5L金龍魚(yú)食用油一桶和200元超市購(gòu)物卡一張；為14戶困難家庭送去28袋大米，總價(jià)值3.2萬(wàn)余元。在建黨91周年前夕，對(duì)村3名建國(guó)前老黨員進(jìn)行看望和慰問(wèn)，并為每人送上慰問(wèn)金500元等等。
三、政策幫扶，增強(qiáng)發(fā)展后勁。積極協(xié)調(diào)農(nóng)工辦等相關(guān)部門(mén)，為其兌現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)資金65萬(wàn)元和鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)土地，已為村在鎮(zhèn)工業(yè)集中區(qū)建成1200㎡標(biāo)準(zhǔn)廠房一棟，為村集體增加經(jīng)濟(jì)收入創(chuàng)造了有利條件。同時(shí)，在社會(huì)事業(yè)方面，我局支持2萬(wàn)元，幫助村閘河組農(nóng)民集中居住區(qū)疏通下水道940米。針對(duì)急需解決的村組道路、灌溉排水、農(nóng)民土地流轉(zhuǎn)、興辦板材加工、建設(shè)農(nóng)民集中居住點(diǎn)等問(wèn)題，量力而出，幫助他們協(xié)調(diào)各部門(mén)進(jìn)行落實(shí)。
幫扶工作總結(jié)13
XX年9月1日，帶著憧憬，帶著喜悅，帶著期待，同樣帶著萬(wàn)分的忐忑，走進(jìn)日照市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，有幸參加城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng)。與其說(shuō)是交流，不如說(shuō)是去學(xué)習(xí)鍛煉。現(xiàn)將幾個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
開(kāi)學(xué)的前幾天，學(xué)校組織了教師培訓(xùn)活動(dòng)，聽(tīng)了幾位優(yōu)秀教師以及專家的發(fā)言，收獲頗多。“師者，傳道受業(yè)解惑也�！边@里的每位老師，不僅僅是教學(xué)能手，更是育人高手。每位老師都有幾把“刷子”。讓我真真切切看到了自己與他們的差距，讓我堅(jiān)定了一個(gè)信念：認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)工作。
會(huì)后教務(wù)處張主任公布了這一學(xué)期的任課安排。我教四年級(jí)語(yǔ)文兼班主任，外加三年級(jí)兩個(gè)班英語(yǔ)。頓時(shí)感到了任務(wù)的艱巨。并不是怕累，主要是擔(dān)心干不好！心生萬(wàn)分忐忑。拿到學(xué)生名單的那一刻，傻眼了，四年級(jí)五班，64名學(xué)生，原來(lái)學(xué)生數(shù)的三倍，這該如何下手？
開(kāi)學(xué)第一天，忙得不可開(kāi)交。主要對(duì)學(xué)校不熟悉，不知道該干什么，怎么干，什么時(shí)間干，去哪里干。好在學(xué)校老師都很熱情，學(xué)生也很懂事，用了整整一個(gè)星期，對(duì)學(xué)校的一日常規(guī)漸漸摸索清楚。從學(xué)生入校，到晨讀，到做操，到午練，到活動(dòng)，到放學(xué)，每一時(shí)刻作為班主任，都必須跟上。為了盡快熟悉每位學(xué)生，我爭(zhēng)取將更多的時(shí)間陪在孩子身邊，找到他們?cè)瓉?lái)班主任，向他們了解學(xué)生情況，從學(xué)習(xí)到家庭，不斷地批閱孩子的作業(yè)，從作業(yè)發(fā)現(xiàn)孩子的特點(diǎn)......64名學(xué)生，居然用了一個(gè)多星期全部記住。這對(duì)于記性非常差的我來(lái)說(shuō)，真的是不容易。慢慢地，一切步入正軌。
我們開(kāi)始了在一起的學(xué)習(xí)生活……
莊嚴(yán)肅穆的升國(guó)旗儀式開(kāi)始了，紅領(lǐng)巾映紅了一張張笑臉，
我們?cè)趪?guó)旗下茁壯成長(zhǎng)......
我們的課間操
朗朗的讀書(shū)聲開(kāi)啟了每一個(gè)美好的早上，我們的早讀讓每個(gè)早晨充滿書(shū)香，填滿智慧。
愉快的課間活動(dòng)充滿了孩子的歡聲笑語(yǔ)……
我們的午練最多彩，看書(shū)、寫(xiě)字，靜享午后的寧?kù)o
家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，讓老師、家長(zhǎng)有了更多的交流，分享了更多的教育經(jīng)驗(yàn)。
有趣的陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)會(huì)，豐富了孩子的學(xué)習(xí)生活，增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。
在實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)的孩子是幸福的。他們學(xué)習(xí)氛圍寬松，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，課程開(kāi)設(shè)齊全，活動(dòng)內(nèi)容豐富，每個(gè)孩子都有自己的興趣愛(ài)好，校本課程的開(kāi)設(shè)讓孩子多才多藝。各種活動(dòng)比賽，讓他們有著更多的展示自我的機(jī)會(huì)。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師都敬業(yè)愛(ài)崗，勤勤懇懇，這里的老師個(gè)個(gè)都是“多面手”，無(wú)論教學(xué)還是班級(jí)管理，都有很強(qiáng)的能力。每位老師都扎實(shí)備課，認(rèn)真上課，師生相處融洽，每位教師每天都是緊張而艱辛的，但老師們臉上的笑容卻是多彩的，他們由衷的喜歡他們的職業(yè)，愛(ài)著他們的學(xué)生。這種無(wú)私奉獻(xiàn)、苦干實(shí)干的精神很值得我去學(xué)習(xí)。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)孩子的家長(zhǎng)都是積極配合的。無(wú)論是孩子的學(xué)習(xí)，還是學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，家長(zhǎng)都給予了大力支持。每天的作業(yè)家長(zhǎng)及時(shí)檢查，與班主任和各科任老師及時(shí)溝通，了解反應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)生活情況。家長(zhǎng)護(hù)衛(wèi)隊(duì)活動(dòng)，班級(jí)集體旅游活動(dòng)，家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)，每一次家長(zhǎng)都積極參加。可以說(shuō)，孩子的優(yōu)秀，離不開(kāi)家長(zhǎng)的積極配合。
幾個(gè)月的交流學(xué)習(xí)使我有機(jī)會(huì)嘗試了在不同環(huán)境下，面對(duì)不同類型的學(xué)生如何實(shí)施課堂教學(xué)，讓我認(rèn)識(shí)到在不同的學(xué)校環(huán)境下怎樣開(kāi)展工作，使我受益匪淺。
另外，對(duì)于個(gè)人教學(xué)能力的提高，學(xué)校也提供了很好的機(jī)會(huì)，學(xué)校采用多種形式和途徑為青年教師提供鍛煉的舞臺(tái)。
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校組織了青年教師展示課。這次聽(tīng)課，讓我們有機(jī)會(huì)展示自己，讓有經(jīng)驗(yàn)的老師指出我們的.優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們有了學(xué)習(xí)的方向。
另外學(xué)校還實(shí)行導(dǎo)師制，即一幫一、一帶一的模式，進(jìn)行新教師培養(yǎng)。一名新教師和一名老教師一組，一名老教師幫帶一名新教師。通過(guò)老教師的言傳身教，不斷提升新教師的教育教學(xué)能力，讓新教師樹(shù)立正確的職業(yè)觀和良好的師德修養(yǎng)。
此外學(xué)校還開(kāi)展了大量的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。一名合格的教師必須拿出像樣的課。為了讓青年教師迅速適應(yīng)課堂，學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。像“展示示范課”、“綠色課堂”、“黨員示范課”等等。從研討教材、撰寫(xiě)詳案，到課堂展示，課后研討，每一個(gè)步驟都精心準(zhǔn)備。
這一系列的活動(dòng)，讓我們剛剛步入教育行列的年輕教師有了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我看到了自己的差距與不足，增強(qiáng)了危機(jī)感和急迫感，增強(qiáng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。在今后的學(xué)習(xí)工作中，要認(rèn)真吸取優(yōu)秀教師的先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，并和這些老師認(rèn)真交流，談教學(xué)得失，談教學(xué)方法，參與集體備課，積極參加教研活動(dòng)。另外，許多老師不僅有很強(qiáng)的教學(xué)能力，而且知識(shí)淵博，多才多藝。因而平日除了搞好自己教學(xué)之外，在各方面也應(yīng)該不斷提高自己。養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，做好讀書(shū)筆記，努力提高自身的文化底蘊(yùn)。使自己的理論層次有所提高，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)各種業(yè)務(wù)知識(shí)及教育科研知識(shí)，及時(shí)積累、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思，從而提高自身的教學(xué)水平。
作為一名農(nóng)村年輕老師，我所要學(xué)習(xí)的還有很多。雖然有很大壓力，可是通過(guò)這次活動(dòng)，讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，吸取了經(jīng)驗(yàn)，提高了自己的教育教學(xué)水平。教師交流活動(dòng)是難得的，是珍貴的，是有益的。通過(guò)教師交流，對(duì)教育教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用。因此，在今后的工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，認(rèn)真把握這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力提升自己。學(xué)習(xí)更多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶回我們農(nóng)村小學(xué)，讓我們農(nóng)村里的孩子早日體驗(yàn)到那種豐富多彩的學(xué)習(xí)生活。希望城鄉(xiāng)差距越來(lái)越小，孩子都能享受良好的教育。
幫扶工作總結(jié)14
今年以來(lái)，面對(duì)工業(yè)持續(xù)下行，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)出現(xiàn)困難等嚴(yán)峻形勢(shì)，省、市政府開(kāi)展了“入企幫扶”活動(dòng)，根據(jù)市安排部署，我縣迅速行動(dòng)，大力完善和推進(jìn)對(duì)企幫扶各項(xiàng)工作，取得了良好效果，全縣工業(yè)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)企穩(wěn)回升態(tài)勢(shì)。今年1-11月份全縣民營(yíng)經(jīng)濟(jì)完成營(yíng)業(yè)收入717億元，同比增長(zhǎng)8.91%;完成增加值178.6億元，同比增長(zhǎng)9.07%;利稅74.6億元，同比增長(zhǎng)3.18%;完成規(guī)上工業(yè)企業(yè)增加值72.4億元，同比增長(zhǎng)8.8%。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，高度重視企業(yè)幫扶工作。
我縣高度重視入企幫扶工作，不斷加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的幫扶力度，成立了企業(yè)幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了實(shí)施方案，要求各幫扶單位每周到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研巡訪，送政策、送信息、送服務(wù)、送溫暖。根據(jù)企業(yè)的規(guī)模、經(jīng)營(yíng)等不同情況，有所側(cè)重、有的放矢地進(jìn)行幫扶、監(jiān)控，千方百計(jì)幫助企業(yè)協(xié)調(diào)解決實(shí)際困難，確保滿負(fù)荷生產(chǎn)。全年巡訪企業(yè)78家次，協(xié)調(diào)解決問(wèn)題20件以上，受到企業(yè)業(yè)主及廣大干部職工的一致好評(píng)。
二、完善各項(xiàng)工作機(jī)制。
對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目和企業(yè)幫扶建立全過(guò)程、全方位服務(wù)機(jī)制，實(shí)行“六個(gè)一”工作機(jī)制，對(duì)項(xiàng)目采取連續(xù)跟蹤服務(wù)，每個(gè)季度組織一次項(xiàng)目觀摩匯報(bào)會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，相互促進(jìn)。隨時(shí)掌握項(xiàng)目進(jìn)度狀況，加強(qiáng)與相關(guān)部門(mén)的協(xié)調(diào)合作，對(duì)無(wú)法解決的重大問(wèn)題做到及時(shí)上報(bào)。建立企業(yè)聯(lián)系制度，派專人跟蹤聯(lián)系企業(yè)，及時(shí)了解、掌握并歸納、匯總各幫扶企業(yè)情況，保持溝通聯(lián)系。動(dòng)態(tài)掌握企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況，及時(shí)反映企業(yè)存在的問(wèn)題和困難。
三、深入企業(yè)調(diào)查研究。
各幫扶干部按照“幫扶工作時(shí)間要落實(shí)，解決問(wèn)題要到位”的工作要求，主動(dòng)深入企業(yè)調(diào)研，加強(qiáng)同企業(yè)溝通和交流。動(dòng)態(tài)掌握企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況，對(duì)企業(yè)反映的問(wèn)題提出積極的建議，切實(shí)幫助企業(yè)解決發(fā)展中存在的問(wèn)題和困難。
四、積極宣傳民營(yíng)企業(yè)扶持政策。
把國(guó)家、省、市出臺(tái)的民營(yíng)企業(yè)扶持政策及時(shí)傳達(dá)給各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和企業(yè)，使民營(yíng)企業(yè)知曉各項(xiàng)優(yōu)惠、扶持政策，確保各項(xiàng)扶持政策知曉率達(dá)90%以上，為各項(xiàng)政策措施落實(shí)打下了良好的輿論氛圍和基礎(chǔ)。
五、搞好企業(yè)融資，解決企業(yè)融資難問(wèn)題。
今年以來(lái)，我縣積極組織開(kāi)展銀企對(duì)接有關(guān)方面的工作，篩選一批信用優(yōu)良的`重點(diǎn)企業(yè)推薦給金融部門(mén)，讓企業(yè)和金融、擔(dān)保等部門(mén)充分接觸，解決了部分企業(yè)從融資難的問(wèn)題;加強(qiáng)對(duì)融資擔(dān)保公司的監(jiān)管力度，充分發(fā)揮擔(dān)保資本金的撬動(dòng)作用，為中小微企業(yè)解決融資問(wèn)題。完成了對(duì)金鼎擔(dān)保公司年度經(jīng)營(yíng)情況總計(jì)評(píng)價(jià)和融資性擔(dān)保機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)許可證年檢工作;積極為企業(yè)申報(bào)項(xiàng)目、爭(zhēng)跑資金，有效地緩解了企業(yè)的融資難題。
六、抓好人才培訓(xùn)，提升企業(yè)管理水平。
針對(duì)我縣部分企業(yè)存在的經(jīng)營(yíng)管理滯后、人才綜合素質(zhì)亟待提高的現(xiàn)狀，工信局聯(lián)合有關(guān)部門(mén)聘請(qǐng)專家、學(xué)者對(duì)當(dāng)前產(chǎn)業(yè)政策、法律法規(guī)、企業(yè)管理、兩化融合等諸多方面內(nèi)容進(jìn)行宣講授課，指導(dǎo)我縣企業(yè)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)企業(yè)管理者開(kāi)闊視野、了解信息、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、提高素質(zhì)。全年受訓(xùn)企業(yè)管理人員在500人次以上。
七、優(yōu)化企業(yè)發(fā)展環(huán)境。
從生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、要素保障、政策支持等方面加強(qiáng)服務(wù)。積極為企業(yè)改善信用環(huán)境，拓寬融資渠道，指導(dǎo)和幫助企業(yè)做好各類項(xiàng)目審批，切實(shí)減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)。為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。
幫扶工作總結(jié)15
轉(zhuǎn)化學(xué)困生是班主任義不容辭的職責(zé)。每個(gè)班在不同程度上都有學(xué)困生，分析學(xué)困生構(gòu)成的原因，幫忙他們克服缺點(diǎn)和毛病是班主任分內(nèi)的職責(zé)，為此，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和密切配合下，我根據(jù)這些問(wèn)題學(xué)生構(gòu)成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、關(guān)心熱愛(ài)學(xué)困生。
學(xué)困生不是天生的。由于學(xué)困生存在不少的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評(píng)，家長(zhǎng)的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭，而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭、群眾的溫暖。實(shí)踐證明，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，重要的是使學(xué)困生動(dòng)情，在日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的幫忙，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，犯了錯(cuò)誤進(jìn)行耐心的教育，使他們時(shí)時(shí)感到老師的愛(ài)護(hù)與關(guān)心，使其逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。
二、了解學(xué)困生構(gòu)成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。
要作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，就得深入了解，全面分析學(xué)困生的特點(diǎn)和構(gòu)成原因，堅(jiān)持在了解中教育，在教育中了解。每接一個(gè)新的班級(jí)，我首先在原班主任那里了解學(xué)生的狀況，個(gè)性是學(xué)困生的狀況：雙差生是哪些家庭教育如何主要問(wèn)題是什么單差生是哪些家庭教育如何主要問(wèn)題是什么在新的學(xué)期開(kāi)學(xué)前，做到心中有數(shù)。實(shí)踐證明，只有全面了解學(xué)困生的狀況，才能有的放矢，作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作。
三、對(duì)學(xué)困生要因勢(shì)利導(dǎo)，重視學(xué)困生改善過(guò)程，堅(jiān)持一分為二。
1、分層次教學(xué)，分層次作業(yè)，分層次考試。對(duì)學(xué)困生平時(shí)取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，要大力表?yè)P(yáng)，必要時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，使他們持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。
2、組成學(xué)習(xí)小組。每組人數(shù)不同，三人四人不等，成員有優(yōu)有差，能夠互相幫忙，并把成績(jī)進(jìn)步的小組樹(shù)立為成功的典型。以此帶動(dòng)全體學(xué)生的進(jìn)步。
3、每次在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的`問(wèn)題，并加以整理、分析，采取對(duì)應(yīng)措施，解決問(wèn)題，從而取得良好效果。
4、注意反彈，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，這是正常的事情，不能認(rèn)為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心，更不能放任自流，必須要持之以恒。要正確對(duì)待學(xué)生的反復(fù)，打好反復(fù)的持久戰(zhàn)。
學(xué)困生的缺點(diǎn)較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。但他們也有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，只但是不太明顯和突出，時(shí)常被大家忽視。我認(rèn)為，作為一個(gè)班主任就就應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小進(jìn)步，堅(jiān)持一分為二，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，用心引導(dǎo)。從實(shí)踐中，我深深地感受到學(xué)困生受到了老師的愛(ài)護(hù)、信任，就會(huì)有一種受到鼓舞和激勵(lì)的內(nèi)情緒感，就會(huì)愉快地理解老師的教育幫忙。
四、對(duì)學(xué)困生要做到嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)。
對(duì)學(xué)困生的不良行為，我沒(méi)有掉以輕心，聽(tīng)之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導(dǎo)致從小到大，構(gòu)成惡習(xí)，但是大張旗鼓地批評(píng)教育，處理不當(dāng)，也會(huì)損害他們的自尊心，做出事與愿違的事。
在班主任工作中，我體會(huì)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對(duì)學(xué)困生我們只要關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，做深入細(xì)致的工作，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到群眾的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感，我堅(jiān)信，精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。
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