雙語教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編為大家收集的雙語教學(xué)工作總結(jié),歡迎大家分享。
雙語教學(xué)工作總結(jié)1
我校雙語工作遵循少數(shù)民族學(xué)生身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展規(guī)律,通過科學(xué)有效的方法,進(jìn)行漢語啟蒙教育,激發(fā)學(xué)生對漢語的興趣,提高學(xué)生漢語口語表達(dá)能力,最終使他們逐步學(xué)會(huì)使用兩種語言與人交流,促進(jìn)其身心的全面發(fā)展的指導(dǎo)思想。為使我校的雙語工作健康、快速發(fā)展,現(xiàn)將雙語教學(xué)工作總結(jié)如下:
(一)指導(dǎo)思想
我校的雙語教學(xué)工作以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以加快教育事業(yè)發(fā)展為主線,以貫徹落實(shí)喀什市教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃精神、推進(jìn)基礎(chǔ)課程改革為重點(diǎn),解放思想、更新觀念,大力提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平,促進(jìn)我校教學(xué)工作健康、快速發(fā)展。努力做到改革創(chuàng)新要有新思路,教學(xué)管理要有新水平,教育質(zhì)量要有新提高,爭創(chuàng)一流雙語教學(xué)。
(二)教育教學(xué)方面
。1)為推進(jìn)我校雙語教學(xué)整體改革實(shí)驗(yàn)發(fā)展,在進(jìn)一步規(guī)范雙語實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上制定雙語教學(xué)方案同時(shí)把如何抓好雙語作為開展教育教學(xué)工作的大事,我們制定了雙語教學(xué)工作的五年長遠(yuǎn)規(guī)劃、每學(xué)期制定了詳細(xì)的計(jì)劃,制定了教研活動(dòng)計(jì)劃表。各項(xiàng)工作按計(jì)劃和活動(dòng)有步驟地進(jìn)行。并要求雙語教師根據(jù)自己的教學(xué)工作計(jì)劃,制定各科教學(xué)進(jìn)度表,超兩周備課,各科組長負(fù)責(zé)簽字,寫批語,并保證了課堂教學(xué)的順利。切實(shí)落實(shí)雙語課程改革,全面提高了創(chuàng)新能力。備課求新,有創(chuàng)新精神,敢于打破舊觀念,沖破舊模式,跳出了現(xiàn)成的教案,大膽改進(jìn)了教學(xué)方法和教學(xué)手段,重視現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用。要求雙語任課教師備課時(shí)真正設(shè)計(jì)出突
出學(xué)生能力的課。
。2)我校雙語任課教師在上課時(shí),大部分時(shí)間都能運(yùn)用光盤,課件,各種立體模型,實(shí)物,計(jì)數(shù)器等等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,同時(shí)運(yùn)用了生字卡片,教學(xué)掛圖來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我校雙語任課教師從教學(xué)要求和班級實(shí)際出發(fā),創(chuàng)造“學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)”的課堂氣氛,做到了每一課都能面向每一位學(xué)生,注重調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生愛學(xué),會(huì)學(xué),樂意學(xué)。每周雙語任課教師都會(huì)與學(xué)生進(jìn)行交流,通過這種形式來查找在教學(xué)中出現(xiàn)不足的原因,學(xué)生中存在的問題等。從學(xué)生入手,根據(jù)教學(xué)情況進(jìn)行方法的改進(jìn)。雙語教學(xué)改革教學(xué)不僅重視了知識的傳授,還重視能力的培養(yǎng),講究了教學(xué)藝術(shù),善于運(yùn)用了啟發(fā)式,模仿式教學(xué),創(chuàng)造出了各種學(xué)生容易接受的行之有效的新方法。
(3)每周一按時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),組織雙語教師進(jìn)行集體備課,共同解決疑難問題,為更好的進(jìn)行課堂教學(xué)奠定了堅(jiān)固的基礎(chǔ)。
。4)本學(xué)期我校安排了十六名雙語教師上了校級公開課,組內(nèi)公開課。課后并進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評,通過討論提出了在公開課中出現(xiàn)的.不足以及彌補(bǔ)措施的有效措施。通過此活動(dòng),為雙語教師提供了一個(gè)鍛煉展示自我的平臺,同時(shí)也提高了任課教師業(yè)務(wù)水平。而且也為我校其它教師提供了一次溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
。5)保持與雙語班學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò),定期召開家長會(huì),定期進(jìn)行家訪,并且保證每個(gè)月到每一位學(xué)生家里進(jìn)行一次家訪,征求家長意見,了解學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境,特別是一些特殊學(xué)生,做到一個(gè)月至少有兩次家訪,教師及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn),在校表現(xiàn)。與家長共同努力,共同配合,有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
。6)每天都給學(xué)生布置家庭作業(yè),通過作業(yè)的批改,及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),總結(jié)易錯(cuò),出錯(cuò)的問題,并督促學(xué)生及時(shí)改正。
。7)本學(xué)期做到了每單元學(xué)習(xí)結(jié)束后,進(jìn)行一次單元測試,每一個(gè)月進(jìn)行一次月考。安排教師及時(shí)批閱,并認(rèn)真給學(xué)生進(jìn)行試卷分析,講解。
。8)為了確保學(xué)生能夠取得優(yōu)異的成績,雙語班教師任勞任怨,犧牲自己寶貴的休息時(shí)間,給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),特別是在這次統(tǒng)考前夕,更是加倍努力。
。9)高度重視雙語班任課教師的整體素質(zhì)。加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),采取多種形式進(jìn)行輔導(dǎo)培訓(xùn),個(gè)別輔導(dǎo),給教師指出不足,發(fā)揮自己的特長,同時(shí),組織帶領(lǐng)教師多聽課多學(xué)習(xí),總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每周一至五安排雙語教師去教師培訓(xùn)中心進(jìn)行教材培訓(xùn),以此來提高任課教師的教學(xué)水平,拓寬教師的視野。
(10)重視對后進(jìn)生的培養(yǎng),幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,給他們進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo),并單獨(dú)布置作業(yè)。盡全力讓這些學(xué)生轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)上沒有困難的學(xué)生。通過努力,在期末考試中,讓這些后進(jìn)生取得了較好的成績。
(11)除了教授教材內(nèi)的知識外,還重視了課外知識的豐富,增加了課外練習(xí),開拓了學(xué)生的視野,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
(12)通過各科教師的共同努力,這學(xué)期我校雙語班的成績有了明顯的進(jìn)步。
(三)各項(xiàng)活動(dòng)
。1)雙語班多數(shù)教師能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,早出晚歸,不怕苦,不怕累,能按時(shí)積極的完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作任務(wù)。
。2)在雙語班教師的帶領(lǐng)下,學(xué)生們能按時(shí)參加兩操。積極參加學(xué)校安排的革
命歌曲的演唱活動(dòng),特別是高段雙語班的學(xué)生,為全校學(xué)生樹立了好的榜樣。
(3)利用第二課堂,對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法,從而提高學(xué)習(xí)成績。
。4)積極參加學(xué)校組織的黑板報(bào),手抄報(bào)活動(dòng),取得了一定的成績。
。5)我校雙語班學(xué)生能積極參加社區(qū)舉辦的活動(dòng),豐富了自己的業(yè)余生活,并展現(xiàn)了我校學(xué)生的綜合素質(zhì)。
。6)組織安排雙語班的學(xué)生參加口算和計(jì)算比賽,以此來檢驗(yàn)學(xué)生的基本功。在雙語工作中的不足:
1.雖然制定了雙語教學(xué)制度,但是在實(shí)施過程中,有部分教師不能夠很好的遵守,對待工作的態(tài)度不認(rèn)真,過于散漫。
2.雖然每月都在檢查業(yè)務(wù),但是還是存在了許多不足,如:教案中的教學(xué)過程和課后反思過于簡單。畫的圖形不規(guī)范,板書不合理。教案中重難點(diǎn)不突出。
3.學(xué)生作業(yè)中仍出現(xiàn)有錯(cuò)不改的現(xiàn)象,這還是對教師管理不嚴(yán)造成的后果。
4.在對后進(jìn)生的培養(yǎng)方式上,沒有很好的運(yùn)用好的引導(dǎo)方法,好的培養(yǎng)方法,導(dǎo)致雙語班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績兩極分化非常嚴(yán)重。對后進(jìn)生沒有采取好的措施,而一味地將責(zé)任推卸到學(xué)生或家長身上,導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在這次統(tǒng)考中也沒有取得理想的成績。
5.教師們不能對自己高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,在提高業(yè)務(wù)能力方面不夠積極主動(dòng)。不能主動(dòng)聽課,交流經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短。
6.只顧著進(jìn)行書本教學(xué),忽視了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
7.對學(xué)生的常規(guī)教育方面也有著很多的不足,由于疏忽,而使班里有些學(xué)生
不能按照小學(xué)生守則來規(guī)范自己的言行舉止。今后努力方向:
1.完善雙語教學(xué)管理制度,嚴(yán)格落實(shí),并對雙語教師加以管理。
2.今后要加強(qiáng)雙語教師對自身修養(yǎng)的提高,督促雙語教師要勤于聽課,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在教學(xué)方法上不斷摸索,尋找適合雙語班學(xué)生的教學(xué)方法。讓學(xué)生能夠?qū)處熕虄?nèi)容感興趣,并能及時(shí)消化。
3.同時(shí),要加大對后進(jìn)生的培養(yǎng)力度,制定對后進(jìn)生培養(yǎng)的計(jì)劃。爭取讓雙語班的兩極分化現(xiàn)象有所好轉(zhuǎn)。
4.在常規(guī)教育方面,要做到抓學(xué)習(xí)的同時(shí),也要抓紀(jì)律。教育學(xué)生要遵守課堂紀(jì)律,學(xué)會(huì)尊重每一位教師,做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
雙語教學(xué)工作總結(jié)2
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)
雙語教學(xué)成功的關(guān)鍵是教師。在雙語教學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程中,首先面臨的就是優(yōu)秀教師,復(fù)合型人才的缺乏。進(jìn)行雙語教學(xué)的老師一方面必須具備過硬的學(xué)科教學(xué)能力,同時(shí),還必須具備較好的英語表達(dá)能力。我校經(jīng)過層層選拔,確實(shí)發(fā)現(xiàn)了一部分這樣的人才,學(xué)校鼓勵(lì)他們勇敢地?fù)?dān)任了雙語實(shí)驗(yàn)的任課教師。同時(shí),為了今后雙語實(shí)驗(yàn)?zāi)芨、更快地進(jìn)行,我校還選派了相當(dāng)一部分青年教師積極參加課外英語培訓(xùn),以期不斷提高英語口語交流的水平。我們還積極參加各級各類的雙語研討活動(dòng),以提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、教學(xué)環(huán)境的布置。
教育是講環(huán)境的,校園中的一景一物,皆具有教育意涵,對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識具有“潤物細(xì)無聲”的功效。學(xué)校在校園內(nèi)特別加強(qiáng)了雙語教學(xué)氛圍的整體設(shè)計(jì),學(xué)校在櫥窗里布置了校園英語、在各個(gè)班級布置英語角,并利用學(xué)校廣播來播放英語歌曲等節(jié)目來創(chuàng)設(shè)雙語氛圍。
通過精心設(shè)計(jì)校園環(huán)境和各種形式的校園文化,讓每一面墻,每一件物,每一句口號,每一個(gè)標(biāo)記,包括班級里的布置等一些宣傳欄目都以雙語的形式出現(xiàn),不但從語言上,更是從思想上給學(xué)生以無聲的`熏陶,使學(xué)生一進(jìn)入校園就感到換了一個(gè)語言環(huán)境,時(shí)時(shí)、事事、處處看到英語,聽到英語,使用英語,逐步讓英語成為校內(nèi)師生間,學(xué)生之間交際的手段。這一點(diǎn)乃是學(xué)校發(fā)展的極其重要的一環(huán),甚至可以說是雙語學(xué)校辦學(xué)成功的必須具備的基本條件和基本保證。
三、豐富活動(dòng),促進(jìn)提高
學(xué)習(xí)和掌握一種語言只有大量的實(shí)踐和反復(fù)操練,才能真正地學(xué)有所成。為了更好地激發(fā)同學(xué)們學(xué)英語的興趣和培養(yǎng)同學(xué)們用英語的習(xí)慣,學(xué)校還舉辦了各種活動(dòng)。如:學(xué)生們廣泛地參與了英語書寫比賽、英語詞組翻譯、連詞成句比賽等各項(xiàng)活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語、用英語的熱情,鍛煉了同學(xué)們的英語綜合運(yùn)用能力。為學(xué)生提供了很好的實(shí)踐英語的機(jī)會(huì)。
英語歌曲演唱、英語故事會(huì)、英語演講比賽等,為學(xué)生提供了更好的練習(xí)英語的機(jī)會(huì),也為孩子們更好展示自己提供了平臺。這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語、用英語的積極性和熱情,更進(jìn)一步促進(jìn)了我校雙語實(shí)驗(yàn)的開展。同時(shí),教師方面,自開展雙語實(shí)驗(yàn)以來,學(xué)校成立了專門的雙語教研組,在積極學(xué)習(xí)相關(guān)的理論的基礎(chǔ)上,所有任教老師每周都要集中討論在實(shí)驗(yàn)過程中的困惑與成功之處。每學(xué)期,我們每位參與實(shí)驗(yàn)的教師都要上幾堂雙語實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課,我們堅(jiān)信,只要我們堅(jiān)持,雙語實(shí)驗(yàn)一定行。
四、幾點(diǎn)思考:
1、關(guān)于師資培訓(xùn)問題。由于缺乏相應(yīng)的制度和激勵(lì)機(jī)制,雙語教師的英語口語自學(xué)效果不是十分理想,培訓(xùn)還不到位。
2、多向走在前列的學(xué)校學(xué)習(xí),并與他們交流,在教材選用、課程開設(shè)方面多請教,爭取邊實(shí)踐、邊小結(jié)、邊提高。
總之,面臨的問題還很多,我們也希望能通過今后一段時(shí)間的努力能盡快的克服這些困難,把雙語教學(xué)進(jìn)行地更好。
雙語教學(xué)工作總結(jié)3
近年來,隨著我國改革開放力度的加大,社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善,朝鮮族人口大量流向沿海地區(qū)、大城市和海外,加之人口的自然負(fù)增長,致使朝鮮族學(xué)校生源急劇減少,教育規(guī)模不斷萎縮,教育質(zhì)量日益下降,朝鮮族教育處于極度的困難,其主要表現(xiàn)是:
一是朝鮮族學(xué)生的漢語水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于漢族學(xué)生的語文水平,不僅上大學(xué)之后學(xué)習(xí)有困難,走向社會(huì)后也面臨著生存和澤業(yè)的困難;
二是因?yàn)槿丝谪?fù)增長,我校朝鮮族學(xué)生迅速遞減,由三年前的190多名學(xué)生減少為現(xiàn)在的50多名,辦學(xué)規(guī)模受到威脅;
三是因?yàn)槌r族人口的外流和人們對漢語重要性意識的增強(qiáng),出現(xiàn)了生源嚴(yán)重外流現(xiàn)象。每年都有不少朝鮮族學(xué)生到漢族學(xué)校讀書的。
朝鮮族教育的現(xiàn)狀,向我們提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn):如何穩(wěn)定生源,這是朝鮮族民眾和我們教師所關(guān)心的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問題。無情的事實(shí)證明,無論從社會(huì)要求來看,或是從學(xué)生的前途來看,還是從教育事業(yè)的發(fā)展來看,或從朝鮮族群眾的愿望和朝鮮族的實(shí)際情況來看,我們實(shí)施雙語教學(xué)取得了一定成效。
我校進(jìn)行雙語教學(xué),是從20xx年開始。我們的目標(biāo)是:一是優(yōu)化民族語文教學(xué),使學(xué)生學(xué)好用好本民族語文。在實(shí)施過程中,要注意民族語文教學(xué)內(nèi)容的精華,努力做到教學(xué)方法和手段優(yōu)化。二是強(qiáng)化雙語教學(xué),提高雙語教學(xué)效果,使學(xué)生的漢語水平接近同年級漢族學(xué)生的語文水平。在實(shí)施過程中,要盡力使?jié)h語滲透到各科教學(xué)和學(xué)校生活的各個(gè)方面。三是探索雙語教學(xué)的新模式,使學(xué)生初中畢業(yè)時(shí),達(dá)到朝漢兩種語言會(huì)話。
根據(jù)我校的雙語教學(xué)實(shí)施方案和總體目標(biāo),我們的具體做法是:
1、領(lǐng)導(dǎo)重視。成立了以校長為組長的雙語教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,明確實(shí)驗(yàn)任務(wù),領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽課和檢查過問實(shí)驗(yàn)情況,提出和改進(jìn)實(shí)施當(dāng)中出現(xiàn)的問題。
2、從20xx年開始,我校在一些不升學(xué)科目啟用漢族教師,像生物、美術(shù)、體育、微機(jī)、地方課、校本課等,現(xiàn)在漢語教師也有漢族教師,英語教師全部是漢族教師。
現(xiàn)在我校很多科目朝漢使用相同的教材,如音樂、美術(shù)、微機(jī)、體育、地方等,還有一些科目使用漢族練習(xí)冊,如數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等。
3、以課堂教學(xué)為渠道,探索雙語教學(xué)方法,教師具備良好的語言表達(dá)能力,一方面可以使教育教學(xué)任務(wù)順利完成,另一方面也影響著學(xué)生的語言能力,考慮到語言的規(guī)范性,我們配備了素質(zhì)較高,年富力強(qiáng)的'漢語教師。讓學(xué)生在課堂上能夠接觸純正的漢語,形成地道的漢語能力。積極改進(jìn)課堂教學(xué)方法,改進(jìn)教學(xué)手段,課堂內(nèi)容盡可能多給學(xué)生閱讀和語言表達(dá)的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性,課堂內(nèi)要求學(xué)生盡可能用漢語完整地回答老師提出的問題,使學(xué)生的語文表達(dá)能力和閱讀理解能力都盡快得到提高。
4、以活動(dòng)為載體,營造濃厚的漢語學(xué)習(xí)的氛圍。開學(xué)典禮、運(yùn)動(dòng)會(huì)、黑板報(bào)、手抄報(bào),特殊的紀(jì)念活動(dòng)等校內(nèi)大型活動(dòng)盡可能的情況下都使用漢語,真正為學(xué)生聽說能力提供了一個(gè)個(gè)展示的空間和熏陶的氛圍。
每學(xué)期在校內(nèi)都進(jìn)行一次學(xué)生的雙語競賽活動(dòng),并且積極參加市里組織的三語競賽,學(xué)生在競賽中都取得了較好的成績。
5、進(jìn)一步更新和強(qiáng)化提高教師的雙語教學(xué)理念和雙語教學(xué)能力,完善教學(xué)模式。
為了滿足雙語教學(xué)的需要,我們狠抓了師資培訓(xùn),普遍進(jìn)行普通話培訓(xùn),雖然是民族聯(lián)校,但我校教師普通話全部合格。現(xiàn)在我校教師的漢語水平也有較大的提高,平時(shí)說話,寫文章都能接受漢語,除了及少數(shù)教師外都能用漢語寫工作計(jì)劃、工作總結(jié)、論文、教學(xué)案例、心得體會(huì)等。
雙語教學(xué)工作總結(jié)4
一、思想上高度重視
統(tǒng)一思想認(rèn)識,從行政人員到漢語教師、雙語教師直到全校教師學(xué)習(xí)關(guān)于雙語教育的理論和教育局關(guān)于推進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見,統(tǒng)一思想認(rèn)識,提高積極參與雙語教育的自覺性,了解
雙語教育的基礎(chǔ)知識和本校開展雙語教育實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃。
二、培養(yǎng)雙語師資隊(duì)伍。
雙語教學(xué)成敗的關(guān)鍵在師資,我們采取加強(qiáng)學(xué)習(xí)和大膽實(shí)踐等措施對教師進(jìn)行雙語教學(xué)基本功技能的強(qiáng)化培訓(xùn)。雙語組的老師積極參加各類雙語教學(xué)活動(dòng),培訓(xùn)與聽課都是我們吸取優(yōu)秀教學(xué)方法,提高自身教學(xué)水平的`途徑。
三、集體備課制度
在每次的集體備課上,成員們會(huì)交流課堂教學(xué)中遇到的問題及解決方法,做到集體鉆研教材、集體探討教法,課中認(rèn)真聽課、思考,課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)。平時(shí)能經(jīng);ハ嗦犝n,取長補(bǔ)短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段,努力創(chuàng)設(shè)各種情景,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們變被動(dòng)為主動(dòng),能在良好漢語的氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)科知識。
業(yè)務(wù)能力的提高也離不開理論知識的積累,我組老師在教研活動(dòng)中經(jīng)常進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研討,積極加強(qiáng)理論及
專業(yè)學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念、提高自身素質(zhì)。在集體備課學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)理論經(jīng)驗(yàn)交流外,還觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻,認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真評課,提高自己的雙語教學(xué)水平。
四、創(chuàng)設(shè)雙語校園氛圍
雙語教育發(fā)展與學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有著很大的關(guān)系,F(xiàn)在社會(huì)的大環(huán)境中,
如道路標(biāo)志、商場企業(yè)、報(bào)刊雜志、電視廣播、產(chǎn)品包裝等,很多已實(shí)現(xiàn)雙語化。我們學(xué)校的校園環(huán)境也要緊跟社會(huì)發(fā)展的形勢,全方位規(guī)劃校園文化,營造雙語教育的良好氛圍。
1、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,創(chuàng)造性地進(jìn)行環(huán)境布置。
每個(gè)班級制作有個(gè)性的班級門牌。
用雙語布置50期黑板報(bào)。
班級內(nèi)的標(biāo)語、課程表等雙語化。
2、利用學(xué)校廣播每周三天課間播放漢語歌曲、常用漢語100句,由漢語老師與選拔出的廣播員合作播送。
3、師生進(jìn)入學(xué)校積極用漢語進(jìn)行
問候,平時(shí)的問候語、禮貌用語要用漢語進(jìn)行。
通過這些活動(dòng),我們?nèi)〉昧瞬簧俚倪M(jìn)步,在全縣進(jìn)行的中小學(xué)生雙語演講比賽中我們適中獲得了好成績。
新和縣第三中學(xué)
20x'x年7月
雙語教學(xué)工作總結(jié)5
xxxx第六中學(xué)在縣委、縣人民政府及科教系統(tǒng)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在教科局各科室的關(guān)懷、指導(dǎo)、幫助下,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,以立德樹人和學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,加強(qiáng)常規(guī)管理,緊緊圍繞提高雙語教育質(zhì)量這一中心,積極推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革。加快實(shí)施教育現(xiàn)代化工程,充分調(diào)動(dòng)全校教師的教學(xué)積極性,努力促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作穩(wěn)定和諧發(fā)展,F(xiàn)就我校幾年來的雙語教育教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、雙語教育教學(xué)工作開展依據(jù)及遠(yuǎn)景目標(biāo)
學(xué)校依據(jù)《教育部等十部門關(guān)于推進(jìn)新疆雙語教育工作的實(shí)施意見》(教民〔20xx〕6號)、《自治區(qū)黨委人民政府關(guān)于大力推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作的決定》(新黨發(fā)〔20xx〕2號)、《新疆維吾爾自治區(qū)少數(shù)民族學(xué)前和中小學(xué)雙語教育發(fā)展規(guī)劃(20xx-20xx年)》和《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展民族教育的決定》(國發(fā)〔20xx〕46號)等文件為指導(dǎo),根據(jù)我縣教育實(shí)際情況,循序漸進(jìn)推進(jìn)我校雙語教育教學(xué)工作。
學(xué)校自20xx年8月建校以來(20xx年8月,由原xxxx第五中學(xué)更名為xxxx第六中學(xué))。學(xué)校經(jīng)過6年多的發(fā)展,從11名雙語教師,3個(gè)雙語班120名學(xué)生發(fā)展到現(xiàn)今七年級4個(gè)雙語班,八年級8個(gè)雙語班,九年級5個(gè)雙語班68名雙語教師(其中民族教師56名),17個(gè)雙語班769名學(xué)生。每年在保證師資的情況下,逐年擴(kuò)增雙語班數(shù)量,讓接受雙語教育的學(xué)生越來越多,使畢業(yè)生基本熟練掌握使用國家通用語言文字和本民族語言文字。
二、雙語教育教學(xué)工作開展情況
1、各部門通力合作,確保雙語教育教學(xué)工作有序健康開展學(xué)校班子成員轉(zhuǎn)變觀念,與時(shí)俱進(jìn),由管理學(xué)校向服務(wù)學(xué)校轉(zhuǎn)變,一切工作都是為了提高雙語教育教學(xué)質(zhì)量。我們要求班子成員一要做全體教職員工的貼心人,走到教師中間去;二要為全體師生的雙語教育教學(xué)服務(wù),做好他們的“后勤保障”工作;三要處處為全體教職工做榜樣,在雙語教育教學(xué)方面起到身先示范的表率作用。
2、建章立制,完善評價(jià)機(jī)制,保障雙語教學(xué)工作。根據(jù)雙語教育教學(xué)法規(guī)和上級文件要求,學(xué)校制訂了《xxxx第六中學(xué)雙語教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組》、《xxxx第六中學(xué)教師晉升職稱考核辦法》《xxxx第六中學(xué)教職工績效考核辦法》等規(guī)章制度,為我校雙語教育教學(xué)工作的開展提供了制度保障。對雙語教師教學(xué)工作業(yè)務(wù)成績的評定,圍繞教師的師德、常規(guī)工作、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)成績等方面給予教師全面評價(jià)。教師在職稱評定、各級各類評優(yōu)評先及外出培訓(xùn)時(shí),在同等條件下優(yōu)先考慮雙語教師。
3、培養(yǎng)一支高素質(zhì)的雙語教師隊(duì)伍。提高學(xué)校雙語教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)在于有一只充滿活力的高素質(zhì)的雙語教師隊(duì)伍。截止目前為止:我校雙語任課教師中,本科以上學(xué)歷達(dá)到100%,內(nèi)高班大學(xué)畢業(yè)學(xué)生12人,已參加國家級雙語培訓(xùn)教師12人,參加“國培”教師18人(其中遠(yuǎn)程培訓(xùn)12人),參加自治區(qū)級雙語培訓(xùn)教師14人,參加地區(qū)級雙語培訓(xùn)教師4人。為了儲(chǔ)備雙語教師人才,我校每年有計(jì)劃外派教師參加各級各類雙語培訓(xùn),現(xiàn)在還有4名教師在烏魯木齊市和喀什等地參加為期1-2年
的自治區(qū)和地區(qū)級雙語培訓(xùn)。
4、量才適用。自從實(shí)施雙語教育教學(xué)工作以來,學(xué)校非常重視,在各種會(huì)議上反復(fù)強(qiáng)調(diào)雙語工作的重要性及重大意義。在選拔雙語班班主任和任課教師時(shí),嚴(yán)把教師準(zhǔn)入關(guān),把我校一批有志于從事雙語教育教學(xué)工作的“內(nèi)高班”大學(xué)畢業(yè)生、雙語培訓(xùn)合格教師、“國培”教師和懂雙語的漢族理科骨干教師安排到雙語班。
5、相互學(xué)習(xí),共同提高。學(xué)校成立雙語理科、雙語文科和雙語漢語三個(gè)教研組,采取民漢教師混編形式辦公,便于雙語任課教師之間互相學(xué)習(xí),互相交流,互相進(jìn)步。在雙語教育教學(xué)工作中,嚴(yán)格按照雙語教學(xué)的相關(guān)要求安排開展各項(xiàng)工作。教研組在傳幫帶過程中,安排民漢教師互拜師徒,每周互聽一節(jié)課并及時(shí)點(diǎn)評。在備課過程中,共同確立重點(diǎn)和難點(diǎn),共同備課;要求教師在上課過程中,互相聽課,各取所需,取長補(bǔ)短,肯定優(yōu)點(diǎn),找到自身不足,互幫互助,共同進(jìn)步。
6、開展豐富的教研活動(dòng)促進(jìn)雙語教學(xué)。為了不斷提高六中教師的雙語業(yè)務(wù)能力,我們已經(jīng)舉辦兩期“雙語教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”。交流會(huì)上優(yōu)秀雙語教師經(jīng)驗(yàn)交流,優(yōu)秀班主任班級管理心得,培訓(xùn)回來教師匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲等形式來提高教師的雙語教育教學(xué)能力。
每學(xué)期,雙語教師按照學(xué)校安排,人人分別上公開課、示范課、觀摩課、研討課等課型,供組內(nèi)全體教師學(xué)習(xí)、交流和探討。在每周的'雙語教研活動(dòng)中,針對雙語教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些疑惑,大家各抒己見,群策群力。教務(wù)處不定期檢查教師的備課、
上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)和培優(yōu)輔差工作。定期召開教師通氣會(huì)、交流會(huì)和學(xué)生座談會(huì),隨時(shí)了解教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況,指出優(yōu)缺點(diǎn),揚(yáng)他人之長,補(bǔ)己之短。
三、取得的成就
1、雙語教師的教育理念和教育觀念得到了進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變,全校形成了良好的雙語教育教學(xué)氛圍。
2、20xx年,古麗扎爾·巴拉提教師分別獲喀什地區(qū)第二屆理科(初中)雙語優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)一等獎(jiǎng)和自治區(qū)屆理科(初中)雙語優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)二等獎(jiǎng)。20xx年12月,阿不都肉蘇力·賽買提教師獲喀什地區(qū)中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)。20xx年9月,熱孜萬古麗·阿布都熱合曼教師獲喀什地區(qū)“優(yōu)秀教師”光榮稱號。努爾阿米娜·買買提、王琳琳、買木娜·阿布都熱依木、阿力木江·馬伊爾等4名教師獲得喀什地區(qū)優(yōu)秀雙語教師。
3、20xx年6月,九年級雙語(1)班蘇比努爾·艾斯卡爾同學(xué)在我校常金蟬老師的輔導(dǎo)下,參加《自治區(qū)第二屆“安全伴我在校園我把安全帶回家”》有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)中,獲得初中組一等獎(jiǎng)(全疆僅三人),師生分別獲得自治區(qū)級榮譽(yù)證書和1000元獎(jiǎng)金。20xx年8月,九年級雙語(2)班蘇比努爾亞庫普在我校黃偉華老師的輔導(dǎo)下,參加中國兒童基金會(huì)組織的《踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀“說說我身邊的雷鋒故事”》有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)中,獲得新疆唯一代表到北京領(lǐng)獎(jiǎng),被大會(huì)確定為頒獎(jiǎng)儀式發(fā)言代表。
4、學(xué)校至20xx年11月,六中已畢業(yè)六屆雙語學(xué)生599人,136人考入內(nèi)地新疆高中班,其余463名學(xué)生全部升普通高中就讀。
5、20xx年,馬麗琴、阿迪力江.吐爾遜教師分別獲喀什地區(qū)第三屆雙語優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)一等獎(jiǎng)和理科(初中)雙語優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)二等獎(jiǎng)。
四、遇到的困難
1、模式一教學(xué):能勝任雙語理科教育教學(xué)工作的教師較缺。模式二教學(xué):沒有政史地學(xué)科雙語專業(yè)教師。
2、雙語班學(xué)生對數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等科目的學(xué)習(xí),總體來說有一定困難。
五、努力方向
1、實(shí)行“兩條腿”走路,采取走出去,請進(jìn)來的方式,培養(yǎng)雙語教師。每年派教師到省內(nèi)外參加為期一至兩年的雙語教師培訓(xùn),培養(yǎng)更多合格的優(yōu)秀的雙語教師。
2、加強(qiáng)與周邊兄弟學(xué)校聯(lián)系,向他們學(xué)習(xí)取經(jīng)。
3、大力開展雙語教研活動(dòng),務(wù)求實(shí)效,讓師生有收獲。
4、培養(yǎng)更多合格的雙語畢業(yè)生,為新疆的社會(huì)穩(wěn)定和長治久安做出積極貢獻(xiàn)。
xxxx第六中學(xué)
20xx年xx月xx日
雙語教學(xué)工作總結(jié)6
我校實(shí)施雙語教學(xué),可以說是面臨著師資,教材等諸多困難,但仍然邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步。我校領(lǐng)導(dǎo)把雙語教學(xué)作為本學(xué)期的主要工作堅(jiān)持常抓不懈,并為此制定了相應(yīng)的規(guī)章制度和監(jiān)督體制,以此盡快提高我校的雙語教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、常抓不懈
學(xué)校成立了由校長何純萍,教導(dǎo)主任蔣文良負(fù)責(zé)的雙語工作領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)宜興市的雙語教學(xué)現(xiàn)狀和本學(xué)校特點(diǎn)對雙語教學(xué)工作認(rèn)真組織和管理,從開始就堅(jiān)持不說空話,不擺花架子,切實(shí)把雙語教學(xué)工作落到實(shí)處。做到一切為了學(xué)生,滿足社會(huì)和學(xué)生對本校做為實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量要求,倡導(dǎo)素質(zhì)教育。
二、制定雙語教師培訓(xùn)計(jì)劃
校本培訓(xùn)
根據(jù)本校雙語實(shí)驗(yàn)雙語和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的情況,學(xué)校專門召開會(huì)議要求其他課任教師在完成本職工作的同時(shí),和本年級英語教師結(jié)隊(duì)加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)。邊教學(xué)實(shí)踐,邊充電。滿足教育發(fā)展的需要和時(shí)代發(fā)展的需要。為將來進(jìn)一步鋪開雙語教學(xué)打好基礎(chǔ)。
三、雙語教學(xué)工作
由于雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)處于起步階段,學(xué)校選派一名長期從事英語教學(xué),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的老師作為雙語專任教師,以便更為快捷的為雙語教學(xué)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。學(xué)校在六年級全部班級實(shí)驗(yàn)雙語教學(xué)。
學(xué)校加強(qiáng)對雙語教學(xué)的業(yè)務(wù)監(jiān)督,以教導(dǎo)處定期檢查和抽查雙語教師的教案、課件,督促雙語教師做好每一節(jié)課的組織教學(xué)工作的準(zhǔn)備。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)了解教學(xué)反饋,提出指導(dǎo)意見和下一步雙語教學(xué)工作的改進(jìn)事項(xiàng)。
我校制定了聽推門課制度。隨時(shí)對任何班級任何任課教師進(jìn)行聽課,對任課教師也提出了更高要求,進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的備好每一節(jié)課和認(rèn)真組織每一堂課的教學(xué)活動(dòng)。
四、積極創(chuàng)設(shè)雙語環(huán)境。
本學(xué)期學(xué)校在櫥窗里布置了校園英語。各個(gè)班級定期出英語黑板報(bào)。學(xué)校廣播每日兩次播放英文歌曲和其他英語節(jié)目。在“紅五月”藝術(shù)周之后,學(xué)校舉辦一期英語周活動(dòng)。在活動(dòng)中,同學(xué)們熱情廣泛地參與英語書法比賽,短文翻譯,英語游戲,朗誦等形式的活動(dòng),鍛煉了同學(xué)們的'英語綜合運(yùn)用能力。
各年級有定期的英語興趣小組活動(dòng),學(xué)校有英語角活動(dòng)。每期有指定的教師負(fù)責(zé)組織。
五、二點(diǎn)思考
1.要進(jìn)一步加強(qiáng)雙語教育理論的學(xué)習(xí),加強(qiáng)英語專業(yè)知識的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),力爭達(dá)到熟練的程度。師生都要過語言關(guān)。教師要能用英語流利地講解專業(yè)知識,學(xué)生也要有相當(dāng)?shù)挠⒄Z詞匯量,這在短時(shí)間內(nèi)有相當(dāng)困難。尤其在我們現(xiàn)有的語言環(huán)境氛圍中
2.雙語教材還不夠豐富,不配套。在教材選用,課程開設(shè)方面多請教專家,邊實(shí)踐,邊提高。
雙語教學(xué)工作總結(jié)7
本學(xué)期我校意識到雙語教學(xué)工作的重要性,同時(shí)也意識到自己的責(zé)任和義務(wù),通過一學(xué)期的努力,我校對于嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育,教學(xué)制度和要求,教學(xué)工作做到嚴(yán)謹(jǐn),科學(xué),務(wù)實(shí),力爭圓滿各項(xiàng)教育,教學(xué)和教研任務(wù)有了更深刻的理解。 我校認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課標(biāo)》,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)《新課標(biāo)》精神,以新課程教育改革的新理念為指導(dǎo),切實(shí)轉(zhuǎn)變了陳舊的教學(xué)觀念。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者,合作者和促進(jìn)者的思想觀念,一律平等,寬容的態(tài)度對待了每一個(gè)學(xué)生,在溝通和“對話”中實(shí)現(xiàn)了師生的共同發(fā)展,努力建立了互動(dòng)的師生關(guān)系。
改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式,提倡了研究性學(xué)習(xí),組織了學(xué)生發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí),參與性學(xué)習(xí),嘗試性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),以實(shí)現(xiàn)了向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)了要我學(xué)變我要學(xué)的態(tài)度,從而促進(jìn)了學(xué)生知識與技能,情感,態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。
認(rèn)真進(jìn)行了師生學(xué)習(xí)每日一句計(jì)劃,并認(rèn)真組織檢查學(xué)習(xí)效果。一次進(jìn)行了校性雙語口語大賽、辯論賽、一年級漢語演講比賽、二年級寫作比賽,選出若干名雙語尖子學(xué)生并動(dòng)員其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。
為營造更好的雙語教學(xué)環(huán)境,結(jié)合課間操活動(dòng),分別播放體現(xiàn)民,漢特色的配操歌曲并播送漢語優(yōu)秀作文,豐富了學(xué)生的語言環(huán)境豐富學(xué)生的雙語學(xué)習(xí)環(huán)境。我校在本學(xué)期重視抓好雙語教學(xué)管理,檢查并更改工作,每兩周學(xué)校雙語部檢查并總結(jié),每一個(gè)月學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自己檢查并討論怎樣做才提高雙語教學(xué)質(zhì)量。為進(jìn)一步加強(qiáng)雙語教育工作,提高我校雙語教學(xué)質(zhì)量,活躍雙語課堂教學(xué),激發(fā)我校雙語教師對雙語課堂教學(xué)的興趣,舉行了首次雙語課堂教學(xué)能手選拔賽。通過此次比賽,雙語教師對雙語課堂教學(xué)的興趣有所提高,與此同時(shí),發(fā)現(xiàn)了一些說課能力、授課能力、教案與媒體課件設(shè)計(jì)能力較強(qiáng)的教師,為他們今后的課堂教學(xué)打好了基礎(chǔ)。促進(jìn)了直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的交融。充分重視了教學(xué)的結(jié)論, 又重視了教學(xué)的過程和教學(xué)中的主體,體驗(yàn)過程。關(guān)注課堂教學(xué),提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。
我校采取了新的理論指導(dǎo)課堂教學(xué),堅(jiān)持了以學(xué)生為主體,運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和開放式教學(xué),大力提倡了研究性學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí),嘗試性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)。做到小領(lǐng)導(dǎo)和雙語教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課,實(shí)現(xiàn)了教師在教學(xué)過程每一 節(jié)課都當(dāng)作公開課來上,提高了課堂教學(xué)素質(zhì) ,及時(shí)組織了課后分析和反思。重視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和漢語水平的提高。抓緊早讀漢語學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)每周總結(jié),培養(yǎng)了學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括學(xué)習(xí)方法,聽課習(xí)慣,漢語發(fā)音的準(zhǔn)確性。思維的嚴(yán)密性,解題的規(guī)范化,課外時(shí)間的合理運(yùn)用等方面。保證了每位教師的備課質(zhì)量。備課要突出重點(diǎn),既要關(guān)注教師的教,又要關(guān)注學(xué)生的`學(xué)。在備課中重視了突出如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識,并突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法,學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法。
注重了學(xué)生的作業(yè)批改方式的多樣化。實(shí)現(xiàn)了批改學(xué)生的作業(yè)不只注重形式,更要注重成效保證質(zhì)量。提倡了在學(xué)生每次的作業(yè)后進(jìn)行鼓勵(lì)性評定,以此來促進(jìn)了我校學(xué)生漢語技能的發(fā)展。
進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。通過我們不斷鉆研和追求的過程中努力提高了課堂質(zhì)量,每堂課要以新理念為指導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了教學(xué)方案,力求把漢語課上的生動(dòng),有趣,使學(xué)生樂學(xué),愛學(xué)。
雖然本學(xué)期我們重視抓好雙語教學(xué)工作,但是教學(xué)質(zhì)量和成績不是那么好。我們還要繼續(xù)努力和研究提高雙語教學(xué)的質(zhì)量的教學(xué),管理等多方面的問題。
雙語教學(xué)工作總結(jié)8
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的高中數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我進(jìn)步很大、收獲良多,下面簡單進(jìn)行小結(jié)。
數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生通過對這門課程的學(xué)習(xí),掌握數(shù)學(xué)定理、定義和一些專有名詞的英語表達(dá),了解數(shù)學(xué)推理過程的表達(dá),提高學(xué)術(shù)性英文文獻(xiàn)的閱讀能力,并在閱讀的過程中體會(huì)和比較中西方文化在數(shù)學(xué)教學(xué)方式、方法上的不同,在比較的基礎(chǔ)上獲得一些對舊知識的新認(rèn)識,了解對同樣的知識點(diǎn)不同的闡釋方式。而且對于學(xué)過的數(shù)學(xué)知識,也可以站在一個(gè)新的、更高的角度進(jìn)行研究,擴(kuò)大視野和知識面。
一般英語教學(xué)內(nèi)容主要是在教學(xué)計(jì)劃的框架內(nèi)探討英語學(xué)習(xí)問題,而雙語教學(xué)則更多的是在應(yīng)用環(huán)境下研究外語的應(yīng)用與習(xí)慣,它們追求的目標(biāo)、內(nèi)容都不盡一致。此外,雙語教學(xué)由于內(nèi)容載體豐富多姿,外語背后的文化現(xiàn)象將得到更充分的展現(xiàn),外語的思維方式也表現(xiàn)得更為突出,所有這一切,都是對外語教學(xué)本身的'招展。兩者相互促進(jìn),效果一定會(huì)更好。
通過高中數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的實(shí)踐,從我個(gè)人來講,以下幾點(diǎn)非常重要。
一、認(rèn)真準(zhǔn)備好每節(jié)課。
在備課時(shí),充分閱讀,結(jié)合英文講義,比較中英文教材的相同與不同,確定主要知識點(diǎn),以求達(dá)到在有限的時(shí)間內(nèi)傳達(dá)出最有效的信息。教師要在參考英文教材豐富的資源中為學(xué)生挑出重點(diǎn)、難點(diǎn)。教師要做學(xué)生雙語學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人,確保學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課和復(fù)習(xí)有的放矢,降低盲目性。另外,教師還要做好課堂的語言準(zhǔn)備。
二、結(jié)合多媒體教學(xué)手段,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。
課堂上要充分利用多媒體技術(shù),借助黑板和多媒體演示,黑板主要書寫課程的提綱和電子稿中需要推導(dǎo)的過程。電子教案主要是例題和習(xí)題的內(nèi)容,以例題和習(xí)題為主線,反復(fù)闡述黑板上的概念和算法。另外在每次課都講解一個(gè)貼近現(xiàn)實(shí)生活的例子或應(yīng)用數(shù)學(xué)模型,盡量讓學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容具體而有實(shí)用性。
三、繼續(xù)加強(qiáng)英語的學(xué)習(xí)及提高口語表達(dá)的能力。
數(shù)學(xué)雙語教學(xué),不但要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)作為前提,良好的英語表達(dá)能力同樣必不可少,這是將數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生的基礎(chǔ)。一口流利的口語,將給學(xué)生一個(gè)地道的外語環(huán)境,更有利于學(xué)生的進(jìn)步。
雙語教學(xué)的參與主要由學(xué)校、老師和學(xué)生組成,如果能解決好這三者間的關(guān)系,則教學(xué)效果將會(huì)很好。目前我們浦項(xiàng)學(xué)校在這方面已經(jīng)做得很不錯(cuò)了,可以保持并繼續(xù)加強(qiáng)。
1、應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校雙語師資的培訓(xùn),尤其是青年教師。
師資是做好雙語教學(xué)的關(guān)鍵。教師是雙語教學(xué)的直接實(shí)施者,是開展雙語教學(xué)和保證雙語教學(xué)質(zhì)量的先決條件。雙語教學(xué)對教師英語綜合運(yùn)用能力,尤其是聽、說和寫作的能力要求很高。學(xué)校有很多的外教,這給中方教師們提供了一個(gè)很好的外語環(huán)境。
2、進(jìn)一步提高學(xué)生的英語水平和數(shù)學(xué)等學(xué)科水平。
通過繼續(xù)加強(qiáng)課余活動(dòng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語的熱情,使其自覺地用外語進(jìn)行日常交流,這將能為雙語教學(xué)的順利開展打下很好的基礎(chǔ)。同時(shí),為了提高學(xué)生的學(xué)科能力,可以通過各種趣味活動(dòng)、將其分成若干興趣小組,使他們愛上數(shù)學(xué)和其他科目。如果有必要,也可借鑒外教的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,豐富我們的教學(xué)。
通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我加強(qiáng)了對數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的認(rèn)識,也知道了自己接下來應(yīng)該如何進(jìn)一步提高自己。同時(shí),學(xué)生也學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識,對于學(xué)過的數(shù)學(xué)知識可以站在一個(gè)新的、更高的角度進(jìn)行分析總結(jié),擴(kuò)大了視野和知識面。我對數(shù)學(xué)雙語在教材的選擇和課程把握上有了進(jìn)一步的認(rèn)識,教學(xué)能力也獲得了相應(yīng)的提高。然而,我在很多方面還有許多不足,有待進(jìn)一步的提高,在接下來的一年里,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,盡可能地提高自己,投身于我們學(xué)校的數(shù)學(xué)雙語教學(xué)事業(yè)中。
雙語教學(xué)工作總結(jié)9
自我園開展雙語教育以來,嚴(yán)格按照自治區(qū)學(xué)前雙語教育指導(dǎo)綱要的要求,開展雙語教育工作,保證了學(xué)前雙語教育的科學(xué)性和系統(tǒng)性。
我園長期以來以民漢合班來編班。在教學(xué)硬件上,我們今年為幼兒開設(shè)了早期閱讀的特色課程,為各班配備閱讀圖片,讓少數(shù)民族幼兒喜歡閱讀,從而發(fā)展為喜歡說,效果及其顯著。在教學(xué)軟件方面,我們招聘了三名專業(yè)師范類學(xué)校的雙語教師,其中一名教師承擔(dān)我園教師雙語培訓(xùn)工作,在每周一晚例會(huì)上進(jìn)行雙語學(xué)習(xí),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)章制度及考核細(xì)則。在日常教學(xué)教學(xué)管理中,提高管理力度,在少數(shù)民族幼兒接受第二語言時(shí)給孩子創(chuàng)造良好的語言環(huán)境氛圍,讓孩子知道這不是學(xué)知識而是在玩就行了。通常做法:
1、讓小朋友民漢小朋友一起唱一、二首平時(shí)容易上口大家都會(huì)唱的`歌曲。
2、讓發(fā)音準(zhǔn)的小朋友帶全班小朋友一起讀兒歌或講故事。
3、經(jīng)常讓幼兒觀察配備組圖,迅速朗讀辨認(rèn)。
4、針對啟蒙教育特點(diǎn),將環(huán)境教育放在重點(diǎn)。環(huán)境中突出語言方面特點(diǎn),讓孩子走到哪里看到哪里,說到哪里。
5、家園合作,家長配合在家里多使用普通話交流,讓孩子對第二語言有一種親切感。
總之在雙語教育方面,我園還處在不斷摸索狀態(tài),今年我們在環(huán)境,師資隊(duì)伍,教學(xué)效果中體現(xiàn)出雙語教育的成果。今后,還需要不斷加強(qiáng),多思考,讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)、成長。
焉耆縣育苗托幼園
20xx年xx月xx日
雙語教學(xué)工作總結(jié)10
我國的少數(shù)民族體育歷史悠久、、內(nèi)容豐富、風(fēng)采獨(dú)特,經(jīng)歷了幾千年的從蒙昧到文明的進(jìn)化過程,負(fù)載著少數(shù)民族人民崇高圣潔的純真、奮力超越的意志和崇拜自然的祈禱與愿望,少數(shù)民族體育不僅只是少數(shù)民族人民感情宣泄,勞動(dòng)、戰(zhàn)斗技能的演習(xí),愉悅游戲的本能反映,而且包含著少數(shù)民族文化、藝術(shù)、宗教與體育等諸多因素,并與少數(shù)民族人民祈求豐收、慶祝勝利等皆有關(guān)系。要開拓和發(fā)展我國少數(shù)民族體育,就必須要深入其中琢玉求珠,去除那些不健康、不科學(xué)和封建迷信的成分與色彩,使其符合現(xiàn)代社會(huì)的要求與人們的需要,為社會(huì)的發(fā)展和人們的身心健康服務(wù)。而今,當(dāng)歷史發(fā)展到今天,人們已清楚地認(rèn)識到,科學(xué)是發(fā)展的動(dòng)力,尊崇科學(xué)是時(shí)代的精神,只有科學(xué)的改革與創(chuàng)新,才能使民族文化與體育煥發(fā)新的活力。使其符合了現(xiàn)代文明的要求與人們健身娛樂的需要,從而為社會(huì)體育的發(fā)展和增進(jìn)人們的身心健康服務(wù),結(jié)合幾年來在少數(shù)民族學(xué)校的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),根據(jù)少數(shù)民族少年心理生理特點(diǎn),我認(rèn)為,進(jìn)行少數(shù)民族兒童體育訓(xùn)練時(shí),應(yīng)注意如下的幾個(gè)問題。
一、注意加強(qiáng)思想教育
當(dāng)今少數(shù)民族學(xué)生大多數(shù)也是獨(dú)生子女,他們是家庭中的寵兒,一般均缺乏吃苦耐勞精神。而體育訓(xùn)練的本身較為艱苦,需要有頑強(qiáng)的意志品質(zhì),因此,對少數(shù)民族少年的體育訓(xùn)練要經(jīng)常地反復(fù)地進(jìn)行思想教育,啟發(fā)自覺訓(xùn)練的積極性,培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),培養(yǎng)刻苦耐勞、克服困難的精神。
二、注意選擇良好環(huán)境
創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境,在心理上對少數(shù)民族兒童少年起著重要的作用,能提高大腦的興奮性,減少疲勞;同時(shí),發(fā)展耐力素質(zhì),最主要是保證機(jī)體供氧充分;如在河邊、森林、公園或在氧氣充分的露天場地等進(jìn)行訓(xùn)練練習(xí),就能充分保證機(jī)體供癢,完成訓(xùn)練任務(wù),提達(dá)到更高地提高人民生命價(jià)值的目的。高運(yùn)動(dòng)成績。在訓(xùn)練時(shí),也要注意盡量不在堅(jiān)硬的水泥等地面上反復(fù)進(jìn)行跑跳等。如果長期在硬地面練習(xí),就會(huì)使下肢的骨化點(diǎn)受到過大、頻繁的刺激,易引起過早的骨化或軟骨的'受傷,從而影響骨的正常發(fā)育。所以,選擇環(huán)境場地進(jìn)行訓(xùn)練和練習(xí)是不可忽視的。
三、注意呼吸方法
在進(jìn)行耐力訓(xùn)練時(shí),由于兒童少年的大腦皮層對呼吸的調(diào)節(jié)機(jī)能較差,不注意呼吸的節(jié)奏,呼吸與動(dòng)作往往不協(xié)調(diào),特別在速度加快時(shí)更為顯現(xiàn)。所以,要教會(huì)他們采用科學(xué)的呼吸方法。我們在教學(xué)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)采用“二步一吸,二步一呼”或“三步一吸,三步一呼”的方法,經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練和練習(xí),起到很好的教學(xué)效果。
四、注意以有氧耐力訓(xùn)練為主
有氧耐力是指心血管耐力而言的。由于兒童少年的心臟血管正處在發(fā)育之中,與成人相比,他們心臟的心肌纖維短而細(xì),彈性纖維分布較少,心臟發(fā)育還不完善,心臟的容積、重量都比成年人小,從而心臟收縮力較弱,心臟的每博出量和每分博出量都比成年人小。根據(jù)兒童少年心血管系統(tǒng)這一特點(diǎn);耐力訓(xùn)練應(yīng)發(fā)展以有氧耐力為主的訓(xùn)練,用以改進(jìn)氧氣輸送系統(tǒng)和肌肉代謝系統(tǒng)的功能,發(fā)展心血管系統(tǒng)功能,逐步提高運(yùn)動(dòng)成績。訓(xùn)練中不宜過早過多地進(jìn)行無氧耐力訓(xùn)練,以免使兒童少年心臟的心肌壁增厚,心肌增強(qiáng),短時(shí)間內(nèi)成績會(huì)提高很快,但心腔較小,會(huì)縮短運(yùn)動(dòng)壽命,拔苗助長,訓(xùn)練應(yīng)從長遠(yuǎn)觀念考慮。
正確地把握少數(shù)民族小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),是幫助他們克服和消除運(yùn)動(dòng)心理陰影的重要前提,因?yàn)閺捏w育鍛煉的心理素質(zhì)要求來看,開朗活潑、勇敢參與、積極進(jìn)取,才是一個(gè)成長良好的人所應(yīng)有的,任何的消極、被動(dòng)都無利于人的正常身心發(fā)育。小學(xué)生正處在長身體長知識,人格、性格形成的重要階段,體育運(yùn)動(dòng)對于他們的成長無疑是極端重要的。另外,從人體生理和運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的角度來看:機(jī)體的活動(dòng)本身就是一種生理需要,活動(dòng)具有生物學(xué)的含義。所謂“生命在于運(yùn)動(dòng)”,沒有運(yùn)動(dòng)也就沒有生命。然而體育運(yùn)動(dòng)心理是受著各方面因素的影響的,特別是來自于家庭、社會(huì),以及人自身的一些消極勢力,是足以在未成年的小學(xué)生當(dāng)中造成不同程度的運(yùn)動(dòng)心理陰影的。我們從事體育教學(xué)工作,任務(wù)就在于幫助他們消除心理陰影,積極投身到體育運(yùn)動(dòng)中,以培養(yǎng)其良好的身體素質(zhì),培養(yǎng)其堅(jiān)忍不拔、勇敢頑強(qiáng)的心理素質(zhì),以達(dá)到“增強(qiáng)體質(zhì),陶冶精神”的最終目標(biāo),為21世紀(jì)的中華民族培養(yǎng)出體格強(qiáng)健、心理素質(zhì)過硬的一代少數(shù)民族新人。
圍繞少數(shù)民族學(xué)生在體育課的教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的運(yùn)動(dòng)心理陰影的問題,首先作為教育工作者應(yīng)有一種積極的態(tài)度,不能視為小問題,或個(gè)別現(xiàn)象,而不加以重視解決,更不能對存在心理陰影的學(xué)生采取簡單、粗暴的公開批評,因?yàn)檫@樣做,往往會(huì)適得其反,非但陰影無法消除,反而會(huì)有擴(kuò)散之危險(xiǎn)。
如何行之有效地幫助這部分少數(shù)民族學(xué)生消除運(yùn)動(dòng)心理陰影呢?本人認(rèn)為,既要點(diǎn)面結(jié)合地抓,又要因人而異地教;既須深入細(xì)致地進(jìn)行心理疏導(dǎo),又須正確無誤地給予技術(shù)指導(dǎo)。
所謂點(diǎn)面結(jié)合地抓,那就是要讓學(xué)生普遍地認(rèn)識到體育鍛煉的重要意義。教師每個(gè)學(xué)期都應(yīng)堅(jiān)持上一兩節(jié),甚至更多一些理論課,從道理上向?qū)W生講講體育鍛煉對于身體發(fā)育、智力發(fā)展、性格形成、精神陶冶等方面的意義;講世界體育的發(fā)展;講今天我國體育的偉大成就等等,以此激勵(lì)廣大學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的熱愛。另外,在每堂新課也不妨結(jié)合體育界的新人新事,向?qū)W生灌輸體育知識。例如,上短跑課可以可以講講美國的劉易斯,上長跑課也提提中國的“馬家軍”,讓學(xué)生們在心中樹起榜樣,激勵(lì)他們克服消極因素,積極投身體育運(yùn)動(dòng)。在體育課堂上,教師還應(yīng)努力營造一種既嚴(yán)肅認(rèn)真,又生動(dòng)活潑的氣氛。小學(xué)生畢竟還是小學(xué)生,只有讓他們快樂地學(xué),這樣才能收到良好的效果。因此有針對性地結(jié)合游戲開展有趣味的體育活動(dòng),創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生在不知不覺中消除心理陰影積極投身于熱烈的大集體中。然而,只是面上的工作還不足以消除部分學(xué)生的運(yùn)動(dòng)心理陰影,作為教師一定要深入到每個(gè)具有心理陰影達(dá)到學(xué)生身邊,了解造成他們運(yùn)動(dòng)心理陰影的原因,然后對癥下藥,加以心理疏導(dǎo)。例如,對于保守型的少數(shù)民族學(xué)生,要根據(jù)這些學(xué)生的實(shí)際情況,激發(fā)他們在體育方面的上進(jìn)心,找到他們的閃光點(diǎn),時(shí)時(shí)根據(jù)他的實(shí)際能力,給他提出新要求新任務(wù),并且在需要學(xué)生演示動(dòng)作時(shí)找他出來,客觀上給他顯示自己的機(jī)會(huì),多給他贊揚(yáng),刺激他的榮譽(yù)感和上進(jìn)心,從而改變其保守的心理。
有針對性的心理疏導(dǎo)對于消除學(xué)生運(yùn)動(dòng)心理陰影是極有效果的。因?yàn)閷πW(xué)這個(gè)年齡的學(xué)生來說,運(yùn)動(dòng)機(jī)能的差別在后天培養(yǎng)上的差別還不是非常明顯,成績的高低,關(guān)鍵問題乃在于心理的影響。但是對于一些少數(shù)民族學(xué)生僅有心理疏導(dǎo)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更要通過在練習(xí)確保其動(dòng)作的正確性、安全度使他們獲得心理上的平衡。例如,對于“小心型”的少數(shù)民族學(xué)生,教師應(yīng)該進(jìn)行心理疏導(dǎo),幫助他們克服緊張、拘束的心理反應(yīng),同時(shí)還要對他們的練習(xí)多加注意,多予以必要的技術(shù)保護(hù),特別是在一些器械項(xiàng)目上,教師站在一旁,包以一個(gè)信任的目光,一句勉勵(lì)的話語,對他們來說無疑都是極大的心理安全點(diǎn),會(huì)提高他們的動(dòng)作成功率,從而組逐步消除緊張的心態(tài)。
體育教師在課堂教學(xué)只運(yùn)用各種手段,多種途徑,努力幫助存在運(yùn)動(dòng)心理陰影的少數(shù)民族學(xué)生,不僅有利于這些學(xué)生身心的正常成長,甚至還能造就出一些難得的少數(shù)民族體育人才。例如,我上過一個(gè)五年級班的課,其中有一個(gè)少數(shù)民族男孩在速度協(xié)調(diào)型項(xiàng)目上天分極高但是他卻偏偏存在運(yùn)動(dòng)心理陰影,所以成績總是不高不低。分析起來,原來這個(gè)學(xué)生在家只是獨(dú)生子,從小驕生慣養(yǎng),飯來張口,衣來伸手,不愛運(yùn)動(dòng)。家人在任何事情上多滿足他,他什么都不缺。惟獨(dú)在學(xué)習(xí)上,缺乏樂情,對任何事都提不起勁,屬于“懶惰性”和“保守型”的綜合表現(xiàn)。面對這塊天生的運(yùn)動(dòng)好料子,作為體育教師,我深感可惜。于是我開始設(shè)法幫助他消除運(yùn)動(dòng)的心理陰影。先是了解掌握他的優(yōu)勢項(xiàng)目,比如跳繩。在課堂上有意多讓他作表演,并多次贊揚(yáng)他的表現(xiàn),以激發(fā)他的榮譽(yù)感。其次利用課余時(shí)間與他家長進(jìn)行思想上溝通,使家長同意他參加學(xué)校體育興趣小組。開始他總想偷懶,我就監(jiān)督他不讓他有偷懶的機(jī)會(huì),又多方指導(dǎo)他,他提高很快,他驚奇發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步。平常,我時(shí)常與他談心,讓他認(rèn)清自身的優(yōu)勢和弱點(diǎn),終于使得他有了較大的熱情投身到訓(xùn)練只,并在當(dāng)年學(xué)區(qū)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得跳繩冠軍。從此,他漸漸地克服了自身的懶性,在學(xué)習(xí)上也有了較大的進(jìn)步。
體育鍛煉是人類獲得自身健康的一種高級形式。毛澤東主席在建國之初就發(fā)出“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)人民體質(zhì)”的號召。今天闊步邁向21世紀(jì)的中國更需要一代身體素質(zhì)、心理素質(zhì)良好的跨世紀(jì)少數(shù)民族人才。讓我們從少數(shù)民族的小學(xué)生抓起,培養(yǎng)起一代有良好身體素質(zhì)、競爭意識、進(jìn)取精神的少數(shù)民族社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)接班人。
雙語教學(xué)工作總結(jié)11
緊張而又忙碌的一學(xué)期工作即將結(jié)束,我們又面臨新學(xué)年的開始,為使新學(xué)年的工作有一個(gè)良好的開端,現(xiàn)將本學(xué)期雙語教學(xué)工作做如下總結(jié):
首先我校根據(jù)師生自身情況,認(rèn)真制定了符合學(xué)校實(shí)際的雙語教學(xué)工作計(jì)劃,各項(xiàng)活動(dòng)的開展都以計(jì)劃為主,本著從學(xué)生的角度出發(fā),對學(xué)生的漢語口語表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng),使?jié)h語教學(xué)取得較大成績,努力提高學(xué)生的漢語水平。
一、努力營造雙語學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)校加大校園文化建設(shè),努力創(chuàng)設(shè)濃厚的雙語學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生一走進(jìn)校門,就感受到強(qiáng)烈的漢語語言環(huán)境,時(shí)時(shí)處處看到漢語、聽到漢語、使用漢語,使?jié)h語成為校內(nèi)師生之間,學(xué)生之間交際的手段,
一、校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)漢語氛圍濃的學(xué)習(xí)環(huán)境。有名人名言等,供學(xué)生在課間和午休時(shí)學(xué)習(xí)交流。
二、校園內(nèi)的標(biāo)牌、文化墻、班級文化墻等盡量用漢語呈現(xiàn)。例如歡迎詞,標(biāo)牌,板報(bào)等。
三、各班教室辟出學(xué)習(xí)園地、雛鷹爭章臺,布置力求做到有主題,內(nèi)容貼近學(xué)生生活,激發(fā)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的興趣;設(shè)立圖書角,添置一些少兒漢語讀物;黑板報(bào)上設(shè)置“每周一句”。
四、師生盡量用漢語進(jìn)行日常問候,如見面語、課堂用語和日常會(huì)話,讓學(xué)生隨處聽到漢語,用到漢語。
五、充分利用紅領(lǐng)巾廣播做好“每日一句”的活動(dòng)。
六、讓學(xué)生自編手抄報(bào)、作文、讀后感等張貼在班級櫥窗里,在學(xué)生中起到廣泛宣傳的作用。
二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
為了雙語教學(xué)的需要,學(xué)校每學(xué)期制定全員培訓(xùn)計(jì)劃,要求學(xué)校教師參加校級漢語培訓(xùn)。期末組織漢語達(dá)標(biāo)考核,使大多數(shù)教師都能用較流利的漢語組織課堂教學(xué)和與學(xué)生進(jìn)行溝通,用漢語書寫教案,讓漢語時(shí)時(shí)處處存在,為學(xué)生營造一個(gè)良好的漢語氛圍。
對教師除了進(jìn)行校本培訓(xùn)之外,還分期分批選送雙語教師外出培訓(xùn),加強(qiáng)和提高雙語教師的綜合教學(xué)能力。對于民考民教師在校本培訓(xùn)方面,要求其參加所教學(xué)科的`雙語教學(xué)培訓(xùn),同漢族教師一樣,在學(xué)期末統(tǒng)一參加考試,考試成績合格者可進(jìn)行下一期培訓(xùn),成績不合格者給一定的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí),最后參加補(bǔ)考,如補(bǔ)考成績還不合格者,將依據(jù)學(xué)
校制定的相關(guān)培訓(xùn)制度進(jìn)行處罰,年終考評將予已減分,旨在推出一批優(yōu)秀雙語教師,建立一支強(qiáng)有力的雙語教師隊(duì)伍。并鼓勵(lì)雙語教師自我學(xué)習(xí)培訓(xùn),參加高一等級的漢語等級考試。
三、開展雙語教學(xué)研討活動(dòng)
針對雙語教學(xué),學(xué)校定期展開教研活動(dòng),學(xué)習(xí)有關(guān)理論、共同備課、互相聽課、評課。加強(qiáng)雙語教師之間的溝通,探討遇到的問題,商討相應(yīng)的解決辦法,并適時(shí)地進(jìn)行交流總結(jié)。
一、精心備課。鼓勵(lì)教師用漢語備課,比如標(biāo)題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教具、教學(xué)任務(wù)及流程、板書、后記等。此外在教學(xué)過程中的課堂用語、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)方法等也要用漢語表達(dá)。 這樣大大促進(jìn)了教師用漢語進(jìn)行授課,完成教學(xué)任務(wù)。
二、積極聽課。本學(xué)期我校在三大教研組中,開展組內(nèi)公開課、校級公開課活動(dòng),授課教師須提前進(jìn)行說課,完成集體備課,并對教案認(rèn)真修改后,方可進(jìn)教室上課,課后及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評,授課教師也要及時(shí)自我反思。
三、教學(xué)研討。每周二定為集體備課日;教師必須參加并在本學(xué)期開一堂公開課,從中挑選1-2名比較優(yōu)秀的教師面向全校開一次教學(xué)公開研討課,組織教師觀摩評課交流,每學(xué)期末雙語教師要有階段性總結(jié)。
四、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,開展了手抄報(bào)比賽、歌詠比賽、心算、口算比賽、漢語朗讀比賽、組詞比賽等活動(dòng)。
以上是我校在雙語教學(xué)工作方面所做的一些常規(guī)工作,與其他學(xué)校還存在一定的差距,我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)方法,努力提高我校的雙語教學(xué)成績,使雙語教學(xué)工作再上新臺階。
雙語教學(xué)工作總結(jié)12
自20xx年9月我校開展“雙語”教學(xué)工作以來,堅(jiān)持“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作,繼續(xù)探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平,提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo),在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索,開展“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作!半p語”教學(xué)工作有了長足的發(fā)展和進(jìn)步,但總體教學(xué)水平還比較低,“雙語”教學(xué)發(fā)展緩慢,制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實(shí)上級有關(guān)“雙語”教學(xué)的文件精神,我校成立了以學(xué)校校長為組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
辦學(xué)指導(dǎo)思想:認(rèn)真貫徹黨的教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,加強(qiáng)漢語學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推進(jìn)并努力探索雙語教學(xué)的模式,以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的,為中學(xué)輸送合格的生源。
一、辦學(xué)思路及目標(biāo)
(一)辦學(xué)思路:
1、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式。
2、最終過渡到全部課程用漢語言授課,同時(shí)加授母語文的模式。
。ǘ┺k學(xué)目標(biāo):
1、提高漢語水平,促進(jìn)“民漢兼通”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),小學(xué)畢業(yè)生達(dá)到一定的漢語聽說讀寫水平。
2、強(qiáng)化理科教學(xué),數(shù)學(xué)用漢語授課的成績接近或達(dá)到本地區(qū)漢語授課學(xué)校數(shù)學(xué)平均成績水平。
3、使少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)達(dá)到“民漢兼通”目標(biāo),為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)建設(shè),夯實(shí)基礎(chǔ)
為了使學(xué)生感受到更多的漢語,學(xué)校從軟、硬兩方面入手,營造了濃厚的漢語學(xué)習(xí)氛圍。
。、硬環(huán)境建設(shè)。
學(xué)校將走廊布置,班級布置等有利于雙語教學(xué)的環(huán)境建設(shè),讓學(xué)生在校園內(nèi)時(shí)時(shí)處處感受到漢語。
。、軟環(huán)境建設(shè)。
多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實(shí)踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播,開展每日漢語每個(gè)班級開設(shè)了漢語專欄,實(shí)現(xiàn)師生間、生生間真情互動(dòng)。另外,學(xué)校多次舉辦“雙語”競賽。如雙語演講,升旗儀式,口語大賽等等。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。
3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)。“雙語”能否順利推進(jìn),關(guān)鍵是要有一支過硬的懂雙語的教師隊(duì)伍。為此學(xué)校通過校本培訓(xùn)要求全體民族教師學(xué)習(xí)《漢語強(qiáng)化培訓(xùn)》、《公務(wù)員漢語》、《日常會(huì)話500句》等教材,通過集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合,民漢教師結(jié)對子,互相學(xué)習(xí),互相提高雙語水平,以便更好的為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校也創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)讓教師出去聽雙語課,提高教師授課水平。
三、積極實(shí)踐,努力嘗試
通過這幾年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,學(xué)校師生充分認(rèn)識到了雙語教學(xué)工作的重要性和必要性。實(shí)施雙語教學(xué),并不是用漢語取代母語,而是針對我們國家大部分地區(qū)大部分學(xué)生曾經(jīng)接受的“聾子漢語”和“啞巴漢語”教育的實(shí)際情況,改革漢語教學(xué),實(shí)施雙語教學(xué),為學(xué)生提供更多的聽、說,及運(yùn)用漢語的環(huán)境與機(jī)會(huì),更好地為漢語教學(xué)服務(wù),提高學(xué)生的漢語語言的綜合運(yùn)用能力。
我校多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實(shí)踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播系統(tǒng),開展每日漢語每個(gè)班級開設(shè)了漢語專欄,實(shí)現(xiàn)師生間、生生間真情互動(dòng)。另外,學(xué)校多次舉辦雙語演講,升旗儀式,口語大賽、漢語書寫比賽并和實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生聯(lián)歡等各項(xiàng)活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生學(xué)漢語、用漢語的熱情,鍛煉了同學(xué)們的漢語綜合運(yùn)用能力。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。開展“雙語”教學(xué),無論是對教師還是對學(xué)生都是一個(gè)極大的挑戰(zhàn),對于教師,既要有很深的學(xué)科知識功底,又要有過硬的漢語語言能力。
對于學(xué)生,則要有較扎實(shí)的漢語基礎(chǔ)知識和較高的漢語運(yùn)用水平。針對此,學(xué)校為提高教學(xué)效率為中心。向40分鐘要質(zhì)量,教師要做到超周備課,認(rèn)真研究教材,教師之間廣泛交流經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真上好每一節(jié)課。精心設(shè)計(jì)作業(yè),有批改,有反饋。作業(yè)種類可分為聽力、口語、閱讀、筆試、背誦等。三至六年級在此基礎(chǔ)上應(yīng)逐漸過渡到以漢語寫作技能為主。針對我校生源基本上都是來自周邊農(nóng)村的學(xué)生,家長也無法輔導(dǎo)孩子,這就需要教師耐心的有針對性地輔導(dǎo)學(xué)困生,用游戲、兒歌、主題活動(dòng)等更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的`興趣。根據(jù)學(xué)生的課堂反映確定突出的重點(diǎn)問題,做到有的放矢。在教學(xué)過程中,在保證學(xué)科知識的基礎(chǔ)上,力求培養(yǎng)學(xué)生漢語語言思維和運(yùn)用習(xí)慣,用簡單、通俗、貼近生活實(shí)際的語言及情感交流,使學(xué)生學(xué)中用、用中學(xué),既掌握學(xué)科知識,又發(fā)展語言實(shí)踐能力。教師之間互相聽課、評課、集體備課、培養(yǎng)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,鼓勵(lì)教師立足教育實(shí)踐,大力開展教研活動(dòng),不斷提高教師素質(zhì)。
四、“雙語”教學(xué)面臨的問題:
1、課程設(shè)置上有困難。從新課程改革實(shí)施以來,自治區(qū)還未發(fā)行“雙語”班教學(xué)課程計(jì)劃。根據(jù)雙語教學(xué)要求,還需加大漢語、數(shù)、語文等一些課程的課時(shí)量,因此這給雙語教學(xué)課程設(shè)置帶來一定困難。雖然“雙語”教學(xué)已進(jìn)行多年的探索和實(shí)踐,但還沒有統(tǒng)一的規(guī)范,在一定程序上制約了“雙語”教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。
2、教育資源短缺。目前學(xué)校尚未配備多媒體教室,音、體、美器材、圖書資料、實(shí)驗(yàn)器材滿足不了教育教學(xué)的需要。
3、師資問題,教授漢語課的漢族老師或民考漢老師緊缺。
4、教師備課資料的缺乏。
5、教學(xué)內(nèi)容不斷深化、拓展的困難。
雙語教學(xué)工作總結(jié)13
“雙語”授課教學(xué)以來,在堅(jiān)持“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作上,我校繼續(xù)探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平,提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo),在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索,開展“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作。“雙語”教學(xué)工作有了一定的發(fā)展和進(jìn)步,但總體教學(xué)水平還比較低,“雙語”教學(xué)發(fā)展緩慢,制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實(shí)上級有關(guān)“雙語”教學(xué)的文件精神,我校成立了以學(xué)校校長為組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。 我校為非寄宿制小學(xué),目前本校有14個(gè)教學(xué)班, 其中漢語文和數(shù)學(xué)課用漢語授課的班級有9個(gè)班 ,普通班有5個(gè)班。
一、雙語活動(dòng)的開展方面
.為加強(qiáng)我校班級之間,學(xué)生之間的思想交流、情感交流,培養(yǎng)和激發(fā)廣大學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)興趣,我校在每周二舉行第二課堂教學(xué)活動(dòng), 教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生選擇與漢語有關(guān)的'節(jié)目。在每周五下午開展少先隊(duì)班隊(duì)會(huì),在班隊(duì)會(huì)上主要以雙語為主展開活動(dòng),通過這些活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中展現(xiàn)自己的才華,不僅提高了學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生對漢語表達(dá)的欲望。
二、 雙語教學(xué)方面:
執(zhí)教雙語的教師相互之間聽課、同時(shí)堅(jiān)持聽漢族教師的語文和數(shù)學(xué)課,教學(xué)處結(jié)合學(xué)校的組內(nèi)公開課進(jìn)行了雙語課程的觀摩或評比。
每周五下午第五節(jié)課后,雙語教師教研組一起開展了說課活動(dòng),這樣不僅加強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié),而且還為雙語教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、雙語教學(xué)面臨一些困難 雙語教師在教學(xué)過程中還是面臨許多困難。
1 .我校雙語教師緊缺,學(xué)前教育開展的不理想,大部分教師課堂教學(xué)中大都沿用母語。
2 .我校大多是農(nóng)村生源,父母文化水平較低,沒有漢語基礎(chǔ),致使孩子在家庭中缺少語言環(huán)境,更無法對孩子的作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。
3 .除課堂教學(xué)外,其余時(shí)間都用維語交流,導(dǎo)致大部分學(xué)生能聽懂,但是語言表達(dá)困難,因此寫作能力較差。
4 .由于課外資料少,因此高段的課外拓展部分無法順利進(jìn)行。
5、在教學(xué)設(shè)施方面,特別是網(wǎng)絡(luò)教育資源方面比較欠缺,給教育教學(xué)帶來了不便。
在以后的雙語教學(xué)工作中,我校會(huì)繼續(xù)努力探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平,提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo),使雙語教學(xué)得到更好的進(jìn)步和發(fā)展。
夏鎮(zhèn)亞力古孜鐵熱克小學(xué)
20xx—20xx學(xué)年
雙語教學(xué)工作總結(jié)14
小學(xué)雙語教學(xué)工作總結(jié)
一、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
從操作層面來看,對學(xué)生的評價(jià)主要由實(shí)驗(yàn)教師來完成。這種評價(jià)是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行的。我們在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,制訂可操作的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),支持教師系統(tǒng)地開展對學(xué)生的評價(jià)。此外,還提倡教師給學(xué)生提供機(jī)會(huì)進(jìn)行自我評價(jià),促使他們對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧、反思和評價(jià),培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
1.明確評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
評價(jià)工作的第一步是明確對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。制定這樣的標(biāo)準(zhǔn)時(shí),不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,還要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求;谶@一考慮,我校制訂的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)包括學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)三個(gè)方面。 ——學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)
各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)作了清楚的描述。操作中,我們對這些目標(biāo)按a.學(xué)生的表現(xiàn)可作為典范;b.學(xué)生能夠勝任各種任務(wù);c.學(xué)生的進(jìn)步明顯,但并不能充分地勝任各種任務(wù);d.學(xué)生處于提高的初步階段,水平仍然較低;e.學(xué)生沒有進(jìn)步的表現(xiàn)這五個(gè)等級進(jìn)行評價(jià)。對于每一目標(biāo)在各等級上的表現(xiàn),我們要求教師搜集一些實(shí)例,來判斷自己的學(xué)生在各類目標(biāo)上所達(dá)到的水平。
——語言學(xué)習(xí)目標(biāo)
我們參照英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,對照實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),在雙語實(shí)驗(yàn)過程中考慮了語言技能、語言知識、文化意識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等5個(gè)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo),以此貫徹課標(biāo)中1-4級(初中、小學(xué)階段的英語教學(xué)目標(biāo))的標(biāo)準(zhǔn)。
——一般性發(fā)展目標(biāo)
雙語教育改革應(yīng)當(dāng)是全面貫徹黨和國家的教育方針,以提高國民素質(zhì)為宗旨,面向全體學(xué)生,加強(qiáng)思想品德建設(shè),重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的`愿望和能力,以及對自然和社會(huì)的責(zé)任感,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基。
根據(jù)這樣的要求,我們在實(shí)驗(yàn)過程中不僅考慮了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo),而且還考慮了學(xué)生的一般性發(fā)展目標(biāo),主要包括:學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的技能;擴(kuò)充并整合知識的能力;溝通技能、思考和推理的技能、合作技能;個(gè)人與社會(huì)責(zé)任。
二、關(guān)注課堂教學(xué),提高雙語課堂效率
目前,國內(nèi)尚無統(tǒng)一可操作的評價(jià)體系和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),我們根據(jù)課堂師生反饋信息,逐步完善了評價(jià)體系。分為基礎(chǔ)性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià),而且把評價(jià)的核心放在形成性和發(fā)展性評價(jià)上。這種評價(jià)方式的目的在于肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和
學(xué)習(xí)發(fā)展,促使學(xué)生語言及科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
附:課堂教學(xué)評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn):
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):
知識傳授應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)。符合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)。
2、德育及情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、堅(jiān)定的學(xué)習(xí)自信心、使學(xué)生形成良好品德。
3、能力和技能目標(biāo):
能根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,創(chuàng)造性思維能力,外語的實(shí)踐能力和用英語表述學(xué)科內(nèi)容和解決學(xué)科內(nèi)容的能力。
4、雙語教師課堂使用英語量目標(biāo):
一年級至三年級為20%—30%、四年級和五年級為40%—50%、六年級50%—60%;任教教師可根據(jù)學(xué)生和教師的實(shí)際情況適當(dāng)提高或降低課堂英語使用量。
.教學(xué)內(nèi)容
1、符合教學(xué)目標(biāo)要求,內(nèi)容健康、情趣高尚,有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣并形成自主學(xué)習(xí)能力。
2、知識準(zhǔn)確無誤,有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。
雙語教學(xué)工作總結(jié)15
我校是一所民漢合校,擔(dān)負(fù)著提高漢語水平,培養(yǎng)合格的“雙語”人才任務(wù)。為此,我校領(lǐng)導(dǎo)班子非常重視雙語教學(xué)工作。提升我校的雙語教育教學(xué)質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上不斷突破雙語教育教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),建立了符合我校實(shí)際的雙語教育教學(xué)模式。經(jīng)過努力也取得了一些成績,F(xiàn)將我校開展雙語教學(xué)工作情況總結(jié)如下:
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、常抓不懈
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視雙語教學(xué)工作,根據(jù)學(xué)校特色組織對雙語教學(xué)工作的管理,使雙語教育教學(xué)各項(xiàng)工作落到實(shí)處。堅(jiān)持做到一切為了學(xué)生,因材施教的原則,在最大程度上滿足民族學(xué)生學(xué)習(xí)雙語的需要、全面提升民族學(xué)生雙語水平,全面提高民族學(xué)生的整體文化素質(zhì)。
2、制定雙語教師培訓(xùn)計(jì)劃
。1)狠抓校本培訓(xùn)。根據(jù)我校雙語教師的實(shí)際情況,要求雙語教師在完成本職工作的同時(shí),嚴(yán)格考勤和批改作業(yè)。加強(qiáng)雙語教師繼續(xù)教育制度一邊教學(xué)實(shí)踐,一邊充實(shí)新知識,滿足學(xué)校教學(xué)的`需要和時(shí)代發(fā)展對人才的需要,使之我校教學(xué)水平得以不斷提升。
。2)強(qiáng)化雙語教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),促進(jìn)雙語教師熟練掌握,提高漢語水平和學(xué)科知識,認(rèn)真對待雙語教育教學(xué)工作,做到從細(xì)節(jié)抓起,探究知識的重點(diǎn)和難點(diǎn),完善知識結(jié)構(gòu),明晰知識體系,使教育教學(xué)過程中做到心中有數(shù),以此提升雙語教學(xué)的質(zhì)量。
(3)學(xué)校經(jīng)過研究決定,雙語教師在教學(xué)區(qū)內(nèi)說漢語,給民族學(xué)生樹立典型,營造雙語教學(xué)學(xué)習(xí)語言的氛圍塑造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)
(1)為提升雙語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,為此特派幾名教師參加培訓(xùn),針對雙語教學(xué)的特色,給擔(dān)任雙語教學(xué)任務(wù)的教師提供第一手的資料,及時(shí)解決雙語教師在教育教學(xué)過程中所遇見的難題,從而為能更加快捷地提高雙語教育教學(xué)質(zhì)量打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
。2)為了加強(qiáng)雙語教學(xué)工作,以教務(wù)科為主,定期、不定期檢查和抽查雙語教師的教案,督促雙語教師做好每一節(jié)課的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抽查雙語班的作業(yè)量情況,根據(jù)教學(xué)反饋意見指出下一步雙語教學(xué)的工作重點(diǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線,了解學(xué)生所思所想,與雙語教師不斷交流,解決雙語教師的教育教學(xué)工作中遇到的問題。(3)聽課制度。為了監(jiān)督雙語教學(xué)工作的質(zhì)量,我校領(lǐng)導(dǎo)制定了聽課制度。不定期的對各學(xué)科任課教師進(jìn)行聽課并及時(shí)反饋,提出改進(jìn)意見,同時(shí)對任課教師也提出了更高要求,要求提前認(rèn)真仔細(xì)的備好每一節(jié)課和認(rèn)真組織每一堂課的教學(xué)活動(dòng)。聽課制度的建立對雙語教師提升教學(xué)能力,改善教育教學(xué)方法有一定的幫助。提出的反饋意見和改進(jìn)建議對提高雙語教師教育教學(xué)工作質(zhì)量起到了促進(jìn)作用。
三、以漢語授課為突破口,狠抓理科教學(xué)
。1)保證課時(shí)。為了能盡量加快民族學(xué)生的漢語水平,與盡早的適應(yīng)雙語教師用漢語授課,我校在課時(shí)量上給予了充分的保證。從根本上解決了民族學(xué)生的課時(shí)不夠的問題,養(yǎng)成用漢語說話習(xí)慣,提高民族學(xué)生的漢語水平和能力。由于雙語教學(xué)歷史較為短暫,因此區(qū)域性較小,有針對性的雙語教學(xué)的參考資料也較為稀少,缺乏學(xué)生課外復(fù)習(xí)雙語材料使學(xué)生缺乏經(jīng)常性的練習(xí),對學(xué)生起不到提高教學(xué)效果的作用。以后多考慮,盡量提供一些雙語方面的教輔書籍。
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