學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編為大家整理的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
一學(xué)期以來，在老師們的關(guān)懷和支持下，我在培優(yōu)補后工作過程中，能依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補后的內(nèi)容，使同學(xué)能較好的得到進展。同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)樂觀性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是后進生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是要我學(xué),現(xiàn)在是我要學(xué)。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師關(guān)心同學(xué)獵取一個個小勝利，同學(xué)的自信念，意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
一、發(fā)揮"特優(yōu)生'的作用：
在每一個班"特優(yōu)生'無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是老師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰慧才智，實行"一幫一'活動，抓典型帶一般幫教"后進生'，讓一個"特優(yōu)生'關(guān)心一個"后進生'，經(jīng)過一個學(xué)期的堅持，班上有好幾個"后進生'，已經(jīng)是中等生了，在班里我特別重視"特優(yōu)生'的力量，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大力量做到最好，他們相當(dāng)于老師的左右手，在學(xué)習(xí)上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成果、健康的思想和良好的紀律去幫帶"后進生'，并取得了肯定的成效。
二、教學(xué)觀念的樂觀轉(zhuǎn)化，家長的熱心協(xié)作：
在工作過程中，老師的觀念能樂觀轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù)，注意優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生急躁不足，恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個同學(xué)，以培育同學(xué)素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立進展目標(biāo)和措施，找出每個同學(xué)的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點。用進展的眼光看自己，分析別人。樂觀對待同學(xué)的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓舞性評價，家長能熱心協(xié)作，使得每一位同學(xué)能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)心情抑制在一個最低點。
三、實行低、小、多、快的教法改革：
充分發(fā)揮同學(xué)相互訓(xùn)練，自我訓(xùn)練的作用。摸清同學(xué)相關(guān)預(yù)備學(xué)問，基礎(chǔ)，力量和心理預(yù)備的實際，把起點放在同學(xué)努力一下就可以達到的水平上，使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)同學(xué)實際，確定能達到的實際進度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推動。在實際教學(xué)中，力爭做到精講精練�？焖俜答�，準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)存在的問題，準(zhǔn)時矯正及調(diào)整教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避開課后大面積補課。
四、優(yōu)先課堂提問法：
課堂提問是老師了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)同學(xué)探求新知欲望的重要手段。在實際教學(xué)中，教學(xué)過程中優(yōu)先提問學(xué)困生是對他們的信任和確定。由于他們的基礎(chǔ)和力量都比較差，所以老師設(shè)計問題時要講究層次性，讓學(xué)困生也能跟著老師的提問而樂觀思維，做到學(xué)困生經(jīng)過思索能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分賜予學(xué)困生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到勝利與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo)，循序漸進，逐步達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的
五、實行分層教學(xué)：
在班級里建立同學(xué)的學(xué)習(xí)檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變同學(xué)依靠老師講而后學(xué)的習(xí)慣，把問題交給同學(xué)去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用。其次，依據(jù)同學(xué)的力量，對各層次的同學(xué)分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推動。
六、準(zhǔn)時表揚法:
學(xué)困生雖然缺點多，但他們同樣盼望受到別人的敬重和表揚，假如這種期盼總得不到滿意，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們老師應(yīng)當(dāng)在他們?nèi)〉眠M步或是勝利時，準(zhǔn)時確定，忠心慶賀。學(xué)困生和其他同學(xué)做了同樣的好事，取得了同樣的進步，老師應(yīng)優(yōu)先表揚學(xué)困生，借此機會增加其自尊心，確立其自信念，強化其正確行，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。對學(xué)困生的要求要一步一步提出。開頭要求要低，讓他們沒前進一步都得到準(zhǔn)時表揚，產(chǎn)生勝利的心情體驗，從而使他們更加信念十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用準(zhǔn)時表揚，喚起他們的自信念和求知欲。逐步形成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果。
七、詳細措施：
1、實行老師輔導(dǎo)，同學(xué)幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。
2、以平常的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。
3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名學(xué)困生，介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。并關(guān)心學(xué)困生分析不足，提出要求。
4、結(jié)合考試，搞好培輔工作的查漏補缺。
5、讓優(yōu)生敘述自己的學(xué)習(xí)方法，進行閱歷溝通。優(yōu)生鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研難題
6、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響后進生，轉(zhuǎn)變后進生，在同學(xué)中形成"趕、幫、超'的深厚學(xué)習(xí)氛圍。
7、學(xué)困生進行多鼓舞、少批判、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我推斷與掌握力量。
對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理力量，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)樂觀性的提高方面要花大力氣。
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