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學習上課后的心得體會

時間:2023-06-15 08:20:15 心得 我要投稿
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學習上課后的心得體會

  當我們有一些感想時,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣可以記錄我們的思想活動。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編為大家收集的學習上課后的心得體會,希望能夠幫助到大家。

學習上課后的心得體會

學習上課后的心得體會1

  為期五天的骨干教師培訓,自感受益匪淺,此次培訓不同于以往的任何一次培訓,此次培訓的目的是為了提高農(nóng)村中小學教師的教學與科研水平,采用以點帶面的形式全面提高農(nóng)村教師的整體水平,我作為其中的一員當然十分珍惜這次難得的機會,在培訓班的開幕儀式上,局內(nèi)主管領導都作了重要講話,此次培訓我感到肩上的擔子比以往的任何一次都重,這里面飽含著各級領導對我們的厚望。我知道這次培訓學校、教育局投入了很多的財力、物力、人力,因此,自己應當付出更多的辛苦,認真學習,不負眾望。

  在這五天的培訓中我聆聽了許多精彩講座,給了我強烈的感染與深深的理論引領,我不斷反思了以往工作中的不足,并與共同培訓的教師進行了交流與研討,拓寬了學習的視野,更新了教育觀念。作為骨干教師更要強調(diào)反思學習,提出自我學習、自我專業(yè)發(fā)展的計劃,撰寫教育筆記,經(jīng)驗總結(jié)或論文等,全方位提升自己。

  我是一名年輕教師,在各個方面的局限可想而知,曾經(jīng)也想有所突破,可又不知如何下手,在個人成長方面從未深思熟慮過,久而久之,自感也就這樣了,甚至讓自己處于和尚撞鐘的時日。而在這里學習后,我整個人變了,我被一種莫名的激動所包圍,渾身有一種說不上來的振奮,我知道自己原來是多么浪費時間。我知道自己要思考,不能像原來那樣工作。

  教師之路該如何走?作為骨干教師又該如何做?通過本次的學習我豁然開朗,下面是我通過培訓獲得的幾個方面的`體會:

 。1)教師要轉(zhuǎn)變角色。首先教師應樹立新的師生關系觀,即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師生觀,構(gòu)建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關系。

 。2)做反思型教師。培訓幾天來,聽到最多的就是:一個教師寫一輩子教案,不一定成為名師,而寫兩年的反思,就會成為名師。以前對學校要求寫反思,總是表現(xiàn)得很反感,從沒有認真寫過,自然也談不上收獲,沒有受益,更看不到反思的重要性,一點效果都沒有,純粹是哄了自己,其實反思是教師著眼于自己的活動過程,分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程,是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發(fā)展的手段,做反思型的教師真的有重要。

  (3)教師要把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。應把學習貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實際教學結(jié)合起來,努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應學生的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術,不斷擴大學習資源和學習空間,及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)。

  一切從實際出發(fā),實事求是,走簡單之路,切實擔負起教師應盡的責任和義務。

學習上課后的心得體會2

  “瀾滄江畔育奇葩,三江流域譜華章”,昌都一高是一個人杰地靈、充滿朝氣的地方。我一定會好好珍惜這難得的機會,以良好的心態(tài)對待工作,沿著新教師學習會的前進方向,在領導和各位同行的關心教導下,勤勤懇懇干好工作,為昌都一高的教育事業(yè)添上一瓦增上一磚。

  時光荏苒,轉(zhuǎn)眼踏上新的工作崗位已有3個月了。在這3個月的教學實踐中,讓我感受最深的是學校對我們新教師的關愛和各位老教師對我們業(yè)務上的不斷指導。作為一名剛踏進一高的新教師,最大的不足就是缺少經(jīng)驗,對教學的重、難點把握不好。學校組織的“老帶新”“師徒結(jié)對”的方式在很大程度上彌補了我們的這一不足。學校教科室組織的領導、教師“推門聽課”,也給了我們鍛煉的機會,并能通過評課,及時發(fā)現(xiàn)自己教學中存在的問題,有針對性的`調(diào)整教學方式方法,更好的進行教學。這樣就大大提高了我們的教學水平。我特別感謝備課組長楊潤蘭老師,每次向她請教問題時,她從不推脫,并把問題講析得細致透徹。而且,她還經(jīng)常教導我,要多角度了解學生、觀察學生,要從學生的角度去思考問題,講析課文時要和學生一起探討思考。

  另外,我還認識到,作為一個沒有經(jīng)驗的青年教師,要想把課上好,把教學組織好,就必須付出更多的勞動,花更多的時間。因為首次接觸高中教材,對文本不熟悉。所以,在備課前,就必須先熟悉教材,吃透教材,再根據(jù)學生情況認真仔細備好課。光是閉門造車也不行,還必須向老教師多請教,多學習。聽課,則是一個提高自身教學能力的好方法。新教師只有多聽課,才能積累經(jīng)驗,才能從其他人身上學習一些駕馭課堂的能力技巧。除了向別人學習以外,還要不忘隨時給自己充電,多讀書,用知識來武裝我們的頭腦。要想教給學生一罐水,自己必須先要擁有一桶水才行。所謂“學高為師”正是這個道理。

  “教學反思”是新教師成長的飛躍。所謂反思,就是指善于總結(jié)教學過程中的成果和出現(xiàn)的問題,不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)和教學方法,以獲得持續(xù)的終身的發(fā)展,達到成長的飛躍。只有在每次的反思中,我們才能得到真正意義上的成長。有付出不一定有收獲,但是一如既往地努力耕耘,必將換來一份充實而又沉甸甸的碩果。

  最后,我還認識到,我們的教育對象—————學生。一群十五六歲、朝氣蓬勃、活潑可愛的孩子們。面對這樣的群體,我們應該如何來對待他們呢?曾經(jīng)在一篇*中看到過這樣幾句話“尊重與傾聽是教育的基點,寬容與信任是教育的魅力,善良與關愛是教育的雨露,公平與平等是教育的內(nèi)核,鼓勵與贊賞是教育的張力”。

  雖然我現(xiàn)在還沒有能做得很好,但我將以它作為我教育工作的座右銘,時刻提醒自己,努力朝這個方向發(fā)展。

學習上課后的心得體會3

  5月22、23日,有幸聽了幾節(jié)名師的課以及講座,感受頗深。親臨名師課堂,總有這樣一種感覺,在課堂上,他們與學生會不分彼此,隨著學生的激動而激動,隨著學生的興奮而興奮。不由感嘆:到底是名家。很想探究一下他們能如此做的原因,于是我靜坐細思,終于發(fā)現(xiàn),那全都緣自于他們的投入,對文本的投入,對教學的投入,對學生的投入。他們從沒有哪一次把自己當作是高高在上的引導者,指揮學生進行課上的學習;也從沒有哪一次,把自己放在旁觀者的位置上,在課堂上冷眼觀察學生的表演。投入,我想最關鍵的是情感投入。如果在教學中讓學生產(chǎn)生持久肯定的情感,那么學生就能自覺的,積極的參與到學習中去,在主動參與學習過程中,進行情感的交流,受到情感的熏陶。

  一、投入自己的學科,激起學生的學習興趣興趣。

  教師應努力在教學中因勢利導,將廣泛的知識,盡可能地融入具體的情感之中,以引起學生情感上的共鳴,從而激發(fā)學生學習語文的興趣,并在學習過程中形成積極健康的情感傾向。

  二、投入自己的課堂,喚醒學生的學習情感。

  德國著名學者斯普朗格說:"教育就是喚醒",滲透情感的教學,能喚醒學生的心靈,啟迪學生的靈性,激發(fā)學生的情感與作品中的情感產(chǎn)生共鳴,達到溝通作者與學者情感交流的目的。故教師應充分投入自己的整個教學過程中,用自己的情感投入,來打動學生。教學依賴于語言,但又決不能盡只是語言。教師豐富的體態(tài)語言,能向?qū)W生傳遞出許多信息,學生肯定會從你的`這種表現(xiàn)中體會到你的投入,受到潛移默化的教育,并會由不自覺到自覺地向你靠攏,投入自己的學習。學習具有情感因素,不論是聽和說,還是讀和寫,都可以進行情感交流。老師要向?qū)W生敞開心扉,用真摯的情感去撥動學生的琴弦,打動學生的心,以對學生實施有效的情感熏陶。教師要創(chuàng)設條件,通過情感的交流,來強化和加深學生的情感。

  三、投入自己的學生,搭起學生的學習橋梁。

  古語道:"親其師、信其道"。學生愛老師,自然就愛教老師所教的學科。要讓學生愛老師,老師先要愛學生。教師只有真正地投入到學生中去,去了解他們,去把自己的心交給學生,才會得到孩子的愛。當我們得到了孩子的愛,我們也就為自己的教學與孩子的學習之間搭起了一座溝通的橋梁,我們的教學也才能打動自己和孩子。

  羅曼.羅蘭說過:"要散布陽光到別人心里,首先得自己心里充滿陽光。"總是怪學生學習不投入,那么作為老師,請你問問自己,對學生的要求你做到了嗎?要學生投入學習,你投入教學了嗎?師,即表率,相信當你將自己中國作文百的情感投入教學時,你也會感覺到學生中國作文百地投入了學習。

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