實用的計劃作文大全[3篇]

　　時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，是時候開始寫計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的計劃作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

計劃作文 篇1

　　一、教學思路

　　以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》中關(guān)于習作的論述為指導，遵從習作教學的基本規(guī)則和中年級學生的語言發(fā)展基本規(guī)律，激發(fā)學生的習作興趣，尊重學生獨特的個性體驗，培養(yǎng)學生良好的閱讀與寫作習慣，開啟學生的語言智能。著力解決學生“言之無物、言之無序、言之無法”的問題，引導學生加強語言感悟和積累，豐富生活素材，領(lǐng)悟表達方式，達到課標所提出的第二學段習作教學目標：

　　一是留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心；二是不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容；三是愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂；四是能用簡短的書信便條進行書面交際；五是嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句；六是根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號；七是修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　二、學情分析

　　本班40人，語文基礎(chǔ)知識和基本功比較扎實，習作能力屬于中等偏下水平。具體表現(xiàn)為：思維不太活躍，想象力豐富；能較注意觀察周圍的景、物、人、事，對新鮮事物感興趣；大部分喜愛讀課外書，能大膽使用學過的好此佳句；能寫比較簡短的記敘文，基本掌握了記敘、描寫等表達方式，能根據(jù)“六要素”、表達順序自主完成布局謀篇，能寫比較詳實的片段；能用書信與他人進行簡單的書面交流，練習寫過導游詞等實用性文章；能發(fā)揮想象，嘗試寫科學想象類小品文，或創(chuàng)編童話、寓言故事。

　　但也存在一些問題：一是生活視閾不寬。全班學生都來自農(nóng)村，生活圈子狹隘，不能廣泛接觸生活，難免有坐井觀天之感，學生所見有限，缺乏寫作素材。二是習作交流不夠。多數(shù)學生不愿意將自己的習作念給別人聽，他們普遍缺乏自信心，生怕沒寫好招人笑話，很少主動向人請教或互相交換修改習作。三是構(gòu)思能力不強。表現(xiàn)為老師如果不講就不動筆，缺乏獨立構(gòu)思能力，對于寫什么與如何選材，怎樣寫與如何編提綱，為什么寫與如何立意等，沒有比較理性的思考能力。四是修改習慣不好。寫完后不能靜心修改，沒有這方面的意識，更沒有這方面的能力，對自己習作中的錯誤往往視而不見或只能發(fā)現(xiàn)雞毛蒜皮的小問題。

　　三、學期目標

　　1、按一定順序觀察某處景物，并有條理地寫下來。重點是按順序?qū)�，抓住景物特點寫具體。

　　2、對信任的人說說自己成長過程中的心里話。重點是想好從幾個方面說，學習列提綱。

　　3、寫出“大自然給人類的啟示”綜合性學習中的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)過或心得。難點是選材，即自己在閱讀、自然實踐中有什么故事，要有事情可寫，要選擇適合自己的內(nèi)容寫；重點是寫通順，寫具體。

　　4、看圖作文：觀察照片，聯(lián)系照片中的人和景，以及社會背景，把看到的和想到的寫下來。重難點是通過照片想象故事情節(jié)，讓學生了解日本侵華的歷史，記下這段難忘的歷史。

　　5、記錄感人的生命故事，抒發(fā)獨特的生命感受，在口語交際的基礎(chǔ)上，選擇感受最深的內(nèi)容寫下來。關(guān)鍵是選材，找到哪些是感受最深的；恰當運用描寫手法，對人物的神情、動作、語言、心理活動等進行生動描述。

　　6、以鄉(xiāng)村生活和田園風光為素材，寫下自己的見聞與感受�？梢允敲利惖木拔铩㈧届坏�'風光，也可以是親身經(jīng)歷的難忘生活和特別的風俗等。突破點是學生有沒有鄉(xiāng)村田園生活體驗，如果沒有，可以向家長打聽、聽同學介紹、從資料圖片上了解等。

　　7、寫一個自己最敬佩的人，展現(xiàn)人物風貌，突出其蓬勃向上、執(zhí)著追求的精神。重點是抓住人物執(zhí)著的特點，緊扣某件具體事例，用事實說明主人公是怎樣一而再、再而三地克服困難的。

　　8、不定內(nèi)容，自由習作。要突出習作創(chuàng)新：寫以前寫過的，要超越自己；選以前沒寫過的，要敢于挑戰(zhàn)自我；寫自己喜歡寫的，要張揚個性；寫自己怕寫的或不太會寫的，要提高自己。關(guān)鍵是選材，重點是要進行習作交流，練習修改作文，運用修改符號。

　　四、教學方法

　　1、“雙快”教學法，即快樂、快速教學。努力創(chuàng)設(shè)快樂的習作情景，滲透適合的寫作技巧，激發(fā)學生的習作興趣，減輕習作的難度坡度，提高學生的寫作速度和質(zhì)量。

　　2、讀寫結(jié)合法，把讀書和習作有機結(jié)合起來。提高課堂閱讀教學效率，發(fā)揮課文作為例子的作用，引導學生學課文就要想同類型的文章怎么寫；加強課外閱讀，建立班級圖書角，為學生提供經(jīng)典好書，鼓勵學習。

計劃作文 篇2

　　暑假馬上就要結(jié)束了，我將以新的精神面貌跨進初中學校的大門。進入初中，一個完全陌生的學習環(huán)境，再加上現(xiàn)在社會的競爭如此激烈，為了盡快適應(yīng)新生活，并且迎頭趕上，為自己提幾點要求，作為初中的學習計劃：

　　一、做好預習工作，對第二天教師要上的課程自己先看上一遍，對新課的內(nèi)容有大致了解。把第二天教師講課當作復習，著重聽還不算很理解的重點難點，并記好應(yīng)記筆記。

　　二、要認真完成教師布置的所有作業(yè)，做到一絲不茍。課堂作業(yè)當堂完成；課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時獨立完成。

　　三、盡量抽出時間復習教師所講的.課程，溫故而之新，只有掌握好老知識才能為今后的學習打下更好的基礎(chǔ)。

　　四、要利用星期天和節(jié)假日，繼續(xù)參加奧數(shù)、英語，多讀課外書，不斷豐富自己的知識。多發(fā)揮自己的強項，即使再繁忙的初中生活，也不能丟了自己原來的特長，而弱項則需要不斷去彌補。

　　五、上課的時候，我要認真聽講，不做小動作，不和同學交頭接耳，要力爭把教師課堂上講的知識全部消化；對于疑難問題，要不恥下問，虛心向教師和同學請教。不能“似懂非懂”，更不能“不懂裝懂”，

　　以上是我最基本的學習計劃要求，但想完全做到也并非易事。我只有努力+努力，勤奮+勤奮，一點一點，提高自己的學習水平和班級排名，爭取向最好的成績奮進，創(chuàng)造一個屬于自己的初中三年。

計劃作文 篇3

　　農(nóng)歷臘月二十五，堂妹彭姝妍也回到了老家。她一回來就興奮地告訴我：“歡歡，除夕夜我有一個Ａ計劃和一個Ｂ計劃，你想不想聽？”“當然想咯！”我知道妍妍的鬼點子多，也很有趣，便愉快地答應(yīng)了。聽完她的計劃，我不自覺地邊笑邊說：“呵呵，虧你想得出來！”

　　你對這神秘的ＡＢ計劃好奇嗎？那就讓我來為你揭曉答案吧�。劣媱澥浅�夕夜姑姑會買肯德基給我們當宵夜，Ｂ計劃就是除夕夜我們會在１０：３０分上床，然后一直熬到凌晨０點，用枕頭大戰(zhàn)的方式，慶祝大年初一的到來。怎么樣？很讓人驚訝吧。反正，信不信由你！

　　日子過了一天又一天，終于等到了大年三十，晚上我們就可以執(zhí)行Ａ計劃和Ｂ計劃了！想想就讓人期待。

　　果不其然，姑姑晚上９點鐘來到我們家，給小朋友每人發(fā)了一個漢堡和一個雞腿。嗯，我想這一定是妍妍特別安排的，但她說并不是這樣，而是姑姑自己準備的。而且，我和妍妍的姑姑不可能就只先前單獨和妍妍一個人交流，也許這只是巧合而已。

　　接下來，最最最……讓人激動的時刻要來了，馬上就可以開始Ｂ計劃了！慶祝春節(jié)計劃！

　　“哦耶！”我和妍妍興奮地跳了起來，幾乎都要跳到天上去了，“春節(jié)萬歲，枕頭大戰(zhàn)萬歲！”

　　剛一上床，我們就開始枕頭大戰(zhàn)了。隨著妍妍一聲令下，大戰(zhàn)正式開始。

　　游戲規(guī)則：拿起自己的.枕頭，去攻擊對方，若對方防守，則攻擊無效。此游戲沒有勝負，只要玩得開心就好。

　　我以迅雷不及掩耳之勢先對妍妍發(fā)起進攻，她還沒反應(yīng)過來，就挨了一枕頭。妍妍猛烈地回擊，說時遲那時快，我趕忙拿枕頭防守，差點就被擊中，真是太險了！接下來我想從她的背面攻擊，她已經(jīng)有所防備，被她一枕頭擋住了。她也想攻擊我的頭，我就像戴帽子一樣把枕頭頂在頭上，躲過了她的攻擊……

　　戰(zhàn)斗一直持續(xù)到了１２點，我們倆沒有一點睡意，反而越來越興奮。我們相視一笑，同時站起來，在床上蹦來蹦去。媽媽聽到床發(fā)出如此大的聲音，就開門進來看到底發(fā)生什么事情，看到這情景，大聲呵斥道：“這都幾點了，還這么興奮，快睡覺，明天還要早起呢！”我們嘟嚕著嘴，不情愿地脫下睡衣，躺下休息。

　　這個除夕夜真特別，是ＡＢ計劃給我們帶來了無窮的歡樂！

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