小學英語期末試卷分析總結(jié)（精選11篇）

　　總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此好好準備一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編幫大家整理的小學英語期末試卷分析總結(jié) ，歡迎大家分享。

　　小學英語期末試卷分析總結(jié) 1

　　一、試題的特點:

　　(一)、注重了基礎知識的考查

　　試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

　　(二)、突出語言的交際功能

　　英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

　　(三)、滲透了能力考查的要求

　　學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

　　二、下面就試卷的總體情況分析如下

　　(一)、聽力部分

　　聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。三年級學生聽力失分較多，失分的主要原因是學生心理緊張，聽的技巧掌握不好，學生不能領會錄音內(nèi)容中的關鍵信息點，以至造成失誤。

　　(二)、筆試部分

　　筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運用和讀寫能力的考查，同時增加了一個語音辨析題和閱讀短文訓練，現(xiàn)分述如下：

　　1、語音訓練，是屬于基礎知識，主要考查學生的對語音的'辨析能力對于初學英語者來說，一定要加強聽說訓練。這題的錯誤率比較高。

　　2、選擇填空，主要考查了句子的整體把握能力，大部分學生完成得不錯，但是也有少部分學生做得一塌糊涂。

　　3、情景問答，內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，部分學生做得很好，但也有很差的。

　　4、連成句子，本題主要考查學生對句子的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡單易做，此題得分率為85％，出錯的基本是基礎差的學生，他們對句子沒有整體性概念，陷于無知的狀態(tài)，另外本題單詞間出現(xiàn)的逗號也誤導了學生，影響了學生的得分，如果形式上像練習冊那樣，得分率可能還要高些。

　　5、完成對話，本題不僅考查學生的對話理解能力，而考查了學生正確使用和拼寫單詞的能力。對話內(nèi)容與教材中學過的內(nèi)容類似，大部分來自練習冊，但是得分率并不高，同時從答題情況來看，學生不會從上下文來連貫地思考問題，也不會從語法的角度來分析問題。

　　6、閱讀短文，此題主要考查了學生的閱讀能力，對于基礎差的同學簡直猶如天書。尤其五年級學生基礎差，失分就更厲害了。

　　三、幾點教學建議

　　1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。

　　2、基本的語法教學一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。

　　3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍,y個學生不會做�！边@不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

　　英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。

　　小學英語期末試卷分析總結(jié) 2

　　一學期的英語教學接近尾聲，緊張的期末考試結(jié)束了�？v觀這一學期的教學工作，有得有失，有喜有悲。下面結(jié)合期末試題以及學生的考試成績，進行分析和總結(jié)。

　　一，試題分析

　　命題加強了考試內(nèi)容與學生生活實際的聯(lián)系，充分體現(xiàn)了“以考查學生基礎知識和基本技能為主要目標”的命題原則，依據(jù)課本，但又摒棄教材中的機械知識，題型靈活，覆蓋面廣，難易適中，重點突出，全面地檢測了學生們聽、說、讀、寫綜合知識及實際運用能力，符合新課標的要求。本次試卷仍然分為兩部分：聽力部分、筆試部分。聽力占30分，筆試占試卷70分。

　　聽力部分主要考查學生用耳、用心、用腦及動手的能力。有聽詞選詞，聽句選句，連線，選問題的答案等形式。這些題主要考慮到學生的認知能力，采用基礎知識作為選項，既降低了難度，又能培養(yǎng)學生的實際動手能力，符合兒童心理特征。難易程度適中。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，80%的學生都能拿到滿分，失分較多的是最后一題，學生有的不能領會聽力內(nèi)容中的關鍵信息點，有的能聽懂句子但是不能根據(jù)句子選出恰當?shù)拇鸢�，以至造成失誤。其實這道題突出了考試重點和難點。內(nèi)容緊扣教材，是聽力題中的精品。

　　筆試部分主要是對語言基礎知識、綜合運用能力及閱讀能力和寫作能力進行了考查（三，四年級沒有作文），試題提供了恰當?shù)恼Z境，連貫上下文，同時還配以圖片，給學生提供了充足的語言信息。既能檢測學生的閱讀能力又能考查學生的詞匯掌握情況，還降低了拼寫單詞的壓力，圖文并茂，力爭體現(xiàn)學習英語與實際生活的聯(lián)系。試題考查學生的觀察能力，同時也考查學生是否具備完成真實任務的能力。

　　1.五，六年級試題分析

　　1）詞匯考察。占10分。將單詞放在特定的語言環(huán)境中，并給出漢語意思或首字母。將傳統(tǒng)的單詞拼寫趣味化，簡單化。90%的學生能夠得到滿分。從該題反映出學生對單詞的掌握好，基本功扎實。

　　2）單項選擇。占15分。此題主要考查學生對詞組、習慣用語、固定搭配、介詞短語、及語法等在句子中的掌握及運用情況。試題考查面廣，緊扣教材內(nèi)容，突出了教學重點。因以上原因，部分學生對知識掌握不牢固，缺乏答題時的應變能力和細心能力，以及錯誤應用動詞適當形式等語法錯誤的出現(xiàn)，造成失分。但從總體成績來看，得分情況良好。

　　3）情景會話。占20~25分。分值分配合理。此題考查的是學生的觀察能力、判斷能力及語言邏輯能力和運用能力。存在的主要問題分析：一是個別圖片模糊造成做題失誤；二是學生不能將語境和句子聯(lián)系起來，對所學知識不能靈活運用這說明在平時的教學中，教師對知識的靈活運用重視不夠，拓展訓練力度不夠，沒有激活學生的思維能力，學生們不能觀察、辨別、靈活運用語言，在今后的教學中應循序漸進地突破這一難點，從起始階段就讓學生形成良好的觀察辨別和靈活運用語言的能力和習慣，為今后的學習打下牢固的基礎。

　　4）按要求做題。占5~10分。其中包含連詞成句、英漢互譯、變換句式和回答問題這幾個形式。其中六年級學生在譯成漢語這道題中沒有反應出事態(tài)結(jié)構(gòu)，其原因是在平時的教學中教師沒有強調(diào)到位，造成失分。五年級學生在英譯漢的68小題中，對liketo詞組的運用理解不夠，造成失分。5）閱讀與寫作。占25分。閱讀內(nèi)容緊扣課本內(nèi)容，但又是課本知識的延伸。答題情況好。得分率高。作文以介紹自己為題，由于學生在考試之前對學生沒有進行強化，寫的不是太好，得分不高。

　　2.三年級試題分析

　　1）三年級默寫26個字母。該題著實讓我可惜，在后半學期的教學中，忽視了這部分知識的復習與鞏固。由于三年級的學生初學英語，常與拼音混淆。得分高的得滿分，差的一分不得。失分嚴重，讓人深思。

　　2）單詞連線和選出不同類的單詞。占20分。該題考察學生對基礎知識的掌握情況。學生對詞匯掌握情況還不錯，失分不多。

　　3）單選題。共15分。該題失分嚴重。從試題內(nèi)容分析，包含了詞組，問答配對，詞匯選擇，人稱代詞與物主代詞的選擇，固定搭配等形式。聚集了重點和難點。對于初學者來說，從在難度。從答題情況來看，學生對情景會話和語言的綜合能力運用能力欠缺。語言應變能力差，語法知識淺薄�？傊�，學生對課文朗讀不夠，語匯記憶少，造成知識掌握浮淺。由于存在這些知識點的疏忽，后面的找句子，情景交際（12分）也失分嚴重。在該題的失分原因中，部分學生審題不仔細，答非所問，造成錯誤。

　　4）英譯漢共10分。失分多，其主要原因同上。

　　二，成績分析

　　六年級：平均分91.2及格率10080分以上21人優(yōu)秀率100五年級：平均分92.11及格率10080分以上14人優(yōu)秀率100三年級：平均分86.9及格率9680分以上21人優(yōu)秀率84不及格1人

　　三，今后教學中應注意的'問題及改進措施建議：

　　1）在詞匯教學中，應加大訓練力度，訓練形式力求多樣化，教會學生記憶單詞的一些技巧，尤其是低年級，一定要從聽、說落實到讀、寫上來。

　　2）在語法教學中，應盡力將生硬的語法知識融入到靈活的、新穎的、有助于學生記憶和活用的教學活動和具體的語言環(huán)境當中，多讀多練，形成語感。

　　3）在平時的課堂教學中，應根據(jù)學生的年齡特征和理解接受能力，盡量創(chuàng)設貼近學生生活實際的情境，加大訓練力度，從而激活學生的思維，達到將教材中的知識活學活用的目的。

　　4）加強聽力訓練。聽力訓練要有一定的計劃性、針對性及階段性，要貫穿小學教學的全過程，使學生在語音、語調(diào)上找到語感；還要教給學生一些聽的技巧，由聽單句到聽短文，循序漸進由易到難。

　　5）注重培養(yǎng)學生的閱讀能力及綜合應用所學知識的能力，也就是靈活應變能力，適當?shù)財U大學生的知識面，增加閱讀量，以便提高的學生觀察、分析和辨別能力，培養(yǎng)學生認真審題的好習慣。

　　6）在平時的教學中，培養(yǎng)學生形成詞不離句、句不離章的好習慣，為學生今后的語言學習打下良好的基礎。

　　7）各校的教研活動要落到實處，達到教學資源共享，以利于整體提高教師的基本素質(zhì)。

　　8）加強對學生學習方法的指導，培養(yǎng)學生的自主學習習慣。

　　9）要給學生一碗水，自己首先要有一桶水。各校英語教師的基本素質(zhì)亟待提高，這也是改變目前運河區(qū)小學的英語教學質(zhì)量的根本。

　　10）目前各校老師多是大班容量、多班級、跨年級任教，工作強度太大，無法關注到每一位學生，要做到提高整體教學質(zhì)量有相當?shù)碾y度，這也是實際情況。

　　總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用。積累的越多、實踐的越多，提高得越快。學生各方面的能力是在教師們?nèi)粘５男燎诮虒W中不斷培養(yǎng)起來的，“一分耕耘一分收獲”，只要老師們有心、用心，就會得到相應的回報，相信在大家的不懈努力下，孩子們的英語水平一定會“芝麻開花節(jié)節(jié)高”。

　　小學英語期末試卷分析總結(jié) 3

　　我校三年級有xx名學生，實有xx學生參加檢測，總分數(shù)為xx分，平均xx分，及格xx人，及格率為xx，優(yōu)秀xx人，優(yōu)秀率為xx，最高為100分，最低為xx分�，F(xiàn)在作具體分析如下：

　　一、試卷分析：

　　本次期中考試，試題的覆蓋面大，難度比較適中。既考查了最基本的字母教學、單詞教學，也考查了基本的句型教學。其中對單詞的考查也打破了以往的形式，這次是圈出不同類的選項和根據(jù)提示寫出單詞�？偟恼f來，試題出得比較成功。

　　二、學生答題情況：略

　　這套試題由八道大題組成:

　　第一題：Alphabet.請寫出所級字母的鄰居，注意觀察大小寫。（10分）此題期中考試就有，本次又考丟分還是很嚴重。說明學生對字母的掌握還是不夠熟練和牢固，不能倒背如流。

　　第二題：Write.根據(jù)圖片和子母提示寫出單詞，補全句子。（10分）學生能達到滿分卻是少部分。說明學生對四會單詞的掌握還沒有達到要求。

　　第三題：大部分學生都是滿分。

　　第四題請為圖片選擇正確的'句子，把字母標號寫在對應聽括號內(nèi)。（15分）學生們基本是滿分。

　　第五題：選詞填空，將正確答案的序號寫在題前的括號內(nèi)。（20分）丟分很嚴重，幾乎每小題都有出錯。今后的教學中還要加強基本知識點的強調(diào)和基本句型的練習。

　　第六題：Translate.請選擇合適的漢語翻譯，并將其字母標號填在括號里。（10分）學生們基本是滿分。此題出的太好了，都是課本上的重要句型。

　　三、存在的問題：

　　通過這次考試，可以看出：

　　（1）學生們掌握知識還不扎實，更不能靈活運用。

　�。�2）學生閱讀能力低。

　　四、今后教學設想和建議：

　　1、應該讓學生們多看、多讀、多背英語課本。

　　2、還是要狠抓學生的英語單詞和句型，包括白體單詞。做到人人過關，人人會讀、會說、懂得漢譯

　　五、存在問題:

　　第一題：學生的答題情況比較好。

　　第二題：由于此類型題練習較少，丟分較多。答題情況較好。

　　第三題：本題丟分較多的是第1、3小題。

　　第四題：答題情況很好。

　　第五題：答題情況不是很理想。部分學生丟分較多。其中第8、9小題出錯較多。

　　第六題：答題情況很好，極個別學生出錯。

　　第七題：答題情況很好。

　　第八題：答題情況較好，極少丟分。

　　第九題：答題情況很不好，丟分較多。說明學生對課本中的對話讀得還不是很熟練，基本的語感還沒有形成，對基本句型也沒有理解和學會運用。

　　六、改進措施：

　　本屆三年級學生較少，學生總體水平還可以，學習興趣深厚，但良好的學習習慣還沒有養(yǎng)成，家長對英語這門新學科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書、看書。所以本次期末考試的成績沒有我想象中的好，因此在下一學期的教學中要積極和家長取得聯(lián)系、及時溝通，得到家長的大力配合，發(fā)揮學生英語學習興趣的最大效力，取得更好的成績。對部分學生有著特殊的家庭背景，學習主動性、自覺性較差，在平時教學中我還應加強對他們的輔導、幫助，對于能力強的學生，應該因人施教，拓寬他們的知識面。

　　總之，這套試題檢測了學生對基礎知識的掌握，又考察了學生運用知識的能力，這套試題為我今后的教學提供了方向。

　　小學英語期末試卷分析總結(jié) 4

　　一、試卷評價

　　試卷共分聽力和筆試兩部分，滿分100分。題型靈活多樣，圖文并茂，符合小學生的年齡特點。試題以教材為基點，考察知識點覆蓋面廣，難易適中，題量相當，既考察了學生真實的英語學習水平，增強了他們學英語、用英語的興趣和信心，又為廣大英語教師的教學工作起到了導向作用，是一份很好的試卷。

　　二、試題分析

　�。ㄒ唬┞犃Σ糠�。聽力測試滿分40分，旨在測試學生聽音、辨音和快速反應的能力。內(nèi)容包括：聽錄音寫字母、聽錄音判斷正誤、聽錄音選句子、聽錄音排順序。從學生答題情況看，這部分得分率比預期的要高，但玄虛較大，最高得分40分，最低只有5分。失分原因主要是：

　�。�1）能聽懂，但不會寫。如：聽寫字母Q，小寫成了p。

　　（2）辨音能力差。如：G和J的發(fā)音混淆。ducks和chicks不能抓住輔音的發(fā)音不同來正確地分辨。

　　（3）詞匯量不足。尤其是新學的詞和音節(jié)較多的詞記憶不牢固，聽起來有困難。如：library、playground等詞，失分嚴重。

　�。ǘ�）筆試部分。筆試部分滿分60分，既測試了學生對語言知識（詞匯、語法）和語言技能（讀、寫）的'掌握情況，又考查了學生習得的有效學習策略和在英語交際中對各國文化差異的理解。

　　1、書寫英語字母。這部分失分不多，存在的主要問題是書寫不規(guī)范，大小寫不分，可以看出學生基礎知識掌握的較扎實，但在細節(jié)上需要進一步提高。

　　2、選擇同類詞。從此題的完成情況來看，不容樂觀，暴露出學生在學習策略上的欠缺，只注重記單詞，卻忽略了歸類記單詞的記憶方法。

　　3、語法練習。這部分內(nèi)容是學生的一個薄弱環(huán)節(jié)，失分嚴重。比如：I’mastudent.學生會讀，明白意思，卻不知道I’m就是Iam。這就要求教師在平時的教學中注意向?qū)W生潛移默化地不斷滲透語法知識，學生就能在不知不覺中感悟和應用。

　　4、單詞練習。此題中少數(shù)學生書寫單詞的首字母用大寫，但單詞記憶不牢固，拼寫不完整，丟三落四，英漢意思不能對號入座是失分的主要原因。如：pen寫成open，me寫成men等。

　　5、情景對話。這部分得分率最高。學生能聯(lián)系不同的語境用英語進行交際，能了解英語國家在稱呼、問候、告別時的語言具有的文化內(nèi)涵。

　　6、閱讀理解。此題要求學生根據(jù)對短文大意的理解，捕捉關鍵信息，用彩筆給圖中相應的物體涂上顏色。短文篇幅短小，思路清晰，生詞不多，80%的學生能很好地理解大意，失分的主要原因是對brown這個詞的理解。

　　小學英語期末試卷分析總結(jié) 5

　　一、試卷總體情況分析：

　　本次六年級英語階段性以考查學生綜合語言運用能力為目標，主要考查學生基礎知識和運用技能。試卷主要覆蓋了前三單元所學的基本語言知識點語法各項目，注重技能，注意延伸。主客觀題型相結(jié)合，內(nèi)容豐富，難易程度適中。

　　二、學生答題情況分析：

　　本次考試六年級共45人參加考試，最高分100分，最低分62分，均分91.75分，及格人數(shù)45人，及格率100%，高分人數(shù)38人，高分率84%。從這次測試的總體情況看來，六年級大部分學生已基本掌握該部分基礎知識，能夠?qū)⑺鶎W知識很好的應用，達到了預期的效果。

　　三、試卷題型及學生答題情況具體分析：

　　聽力部分共四道大題，主要考查學生基本聽力技巧以及交際語言，難度適中：

　　第一題，選單詞。該部分的單詞為常見單詞，但是每個小題中給出的單詞都有發(fā)音相同的部分，所以要求學上扎實掌握單詞的發(fā)音在聽前做好充足的準備，這一點孩子們做的比較好，得分率高。

　　第二、三、四題全部將圖片和錄音材料結(jié)合在一起，要求學生在聽錄音之前根據(jù)圖片聯(lián)想到學過的短語、句子或者對話，第二題和第三題較簡單，大部分學生得滿分，第四題第三個圖片和第五個圖片涉及的信息較多，學生對subway和train沒有進行很好的區(qū)別導致這道題成為這份試卷失分最嚴重的地方。

　　筆試部分共六道大題，從單詞到句子再到短文全面考查了學上的綜合能力：

　　第一題，單項選擇。整道題考查的都是第三單元關于一般將來時態(tài)的內(nèi)容，本單元內(nèi)容較多所以上課時間比較長，復習過程中也多次練習鞏固，大部分學生已基本掌握相關內(nèi)容，得分情況較好。

　　第二題，選不同類單詞，難度不大，第二小題中部分學生因?qū)υ~性掌握不太扎實失分。

　　第三題，根據(jù)問句選答句。涉及前三單元基本句型，學生只要掌握相關特殊疑問詞的基本用法即可選出正確答案，較為簡單，大多數(shù)學生得滿分。

　　第四題，根據(jù)句意寫單詞，考查學生對單詞的拼寫以及意思的理解，中下等學生做這道題比較困難，不能夠真正根據(jù)語境選擇單詞，第10小題部分學生寫成crossing，雖然拼寫正確但不符合題意導致失分。

　　第五題的.對話和第六題的短文都是課本上的內(nèi)容，學生都能理解意思，題目設置也很簡單，得分率較高。

　　三、反映出來的問題：

　　1、學生綜合分析理解的能力還是比較欠缺。

　　2、學生缺乏語境中運用語言的交際能力，說明課堂教學中盡量創(chuàng)設語言情景培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。

　　3、學生理解分析概括的能力非常缺乏。

　　4、學生缺乏英語思維能力，受母語影響很大，很多句子在翻譯的時候總是根據(jù)中文的意思或中文的順序來進行，而不能綜合運用英語的語言知識、語法知識和課文的語段去模仿。

　　四、今后采取的措施：

　　1、狠抓學生審題、做題習慣的培養(yǎng)以及提高學生的分析判斷能力。在課堂教學中就應注重對學生習慣和能力的培養(yǎng)，如：靈活運用、學以致用、舉一反三能力，用英語思維的能力等。

　　2、增大六年級學生習題練習的力度，（如時態(tài)填空、句型轉(zhuǎn)換、閱讀分析等）教學中做到多講多練，形式多樣，讓學生能將所學知識及時鞏固掌握，并靈活應用。

　　3、盡量創(chuàng)設英語情景。教師自身要加強英語授課的素養(yǎng)，來營造英語環(huán)境和學英語的氛圍，以激發(fā)學生學習興趣和主動性；另Reading這塊上一定要經(jīng)常讓學生以講故事的形式來復述課文，以此來培養(yǎng)學生用英語的能力。

　　4、注重知識的重復再現(xiàn)與總結(jié)梳理，在課堂教學中，除講了課本上的知識外，還應對與其相關的一些內(nèi)容、知識給學生做適當補充。

　　5、加強對中等生的輔導力度，多培優(yōu)，當然也少不了要補差，以提高全體學生的平均分。

　　6、對于我自身來說，今后會更加嚴格要求自己。在提高學生成績上多下功夫。

　　小學英語期末試卷分析總結(jié) 6

　　一、基本情況：

　　本次命題，著重考察學生在語境中運用英語的能力，進一步強調(diào)英語的交際性和工具性，體現(xiàn)新課標理念，對英語教學改革起到良好的導向作用。本次考試，三年級二班一共有32人考試。

　　二、試卷得失分情況：

　　本次試卷分為聽力和筆試兩大部分，聽力50分，筆試50分，滿分100分。聽力共有六個部分：

　　1.選出你所聽到的單詞或句子，錯的較少。

　　2.聽錄音，選擇正確的圖片，錯的較少。

　　3.聽錄音，找出你所聽到的選項，錯的較少。

　　4.聽錄音，標序號，該題學生正確率較高。

　　5.聽錄音，判斷對錯。第二小題同學們錯的較多。

　　6.聽錄音，選答語。因為有三個選項，對于第一次聽錄音的小學生來說，有點兒手忙腳亂。失分較多。

　　筆試分為六個部分

　　1.選出不同類的單詞，該題有些學生錯得比較多，分不清單詞意思。

　　2.根據(jù)英語選漢語或者根據(jù)漢語選英語。錯誤較少。

　　3.請你用給出的單詞補全句子，難度不大。

　　4.連詞成句。個別學生錯的較多。

　　5.根據(jù)左欄問句，在右欄選出相應的答語。難度不大，失分較少。

　　6.根據(jù)問題選答語。同學們掌握較好。

　　三、成績分析。

　　及格率100%。其中90分以上同學為20人，優(yōu)秀率70%。

　　四、存在問題

　　1、三年級學生沒形成較好的答卷習慣。低年級部分學生測試成績不佳的原因不是語言知識掌握的欠缺，而是良好學習習慣養(yǎng)成不到位。

　　2、訓練學生能力不到位，在真實的情境中有個別學生不能靈活的運用知識。有的教師認為學生初學英語應該越簡單越好，會讀說幾個單詞就可以了�？墒峭�記了，初學英語最重要的'是一定要養(yǎng)成良好的學習習慣和了解一些簡單的拼讀規(guī)則，學英語的目的是交流和運用，這些學生將受益終生。

　　五、今后教學采取措施

　　根據(jù)出現(xiàn)的種種情況，我認為今后的小學英語教學應從以下幾個方面去努力：

　　1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關系到學生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學要做到詞不離句。

　　2、根據(jù)小學生學英語的特點，教師在教學時一定要與語境相結(jié)合，進行句型操練時，要堅持“四位一體”：話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學活動�？菰�、乏味、單一的教學根本適應不了小學英語教學。

　　3、小學英語教師要想方設法激發(fā)學生的興趣，教學時要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂、達到讓學生進行簡單的英語交流的目的。

　　4、規(guī)范要求、強化技巧也是提高教學質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識要過細、全面，并對學生的作答技能進行規(guī)范化訓練。

　　總之，小學英語的教學要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫，注重培養(yǎng)學生學習興趣。

　　小學英語期末試卷分析總結(jié) 7

　　一、概況展示

　　本年級共有學生60人，四年一班為36人，全體參加考試，四年二班24人、其中四年一班優(yōu)秀人數(shù)4人，及格人數(shù)19人，平均分為61.4，四年二班優(yōu)秀人數(shù)為1人，及格人數(shù)為10人，平均分為53.3。

　　二、試卷分析

　　本次測評既是對學生掌握知識的檢測，也是對自己教學工作的一個階段性反思、在這次測評中我了解到學生存在的一些問題，同時也知道了自己在教學中存在的不足，為了不斷完善自己的教學，提高學生的總體水平，我對此成績做如下分析：

　　1、第一題為聽錄音，選擇與聽到單詞同類的一項題、分值是5分、這道題主要考察學生對單詞的掌握情況，這道題大多數(shù)同學都做的非常好，只有個別同學存在錯誤、但是有些同學對于這種考查方式有點不適應，以后我要加強學生對這方面的練習

　　2、第二題為聽錄音，判斷題、分值是10分、這道題主要考察學生對單詞的讀音和意思的掌握情況，其中學生對于goat和sheep圖片的區(qū)分不是很好，不知道山羊和綿羊到底什么區(qū)別，導致丟分現(xiàn)象嚴重

　　3、第三題為聽錄音，選答語題、分值是10分、這道題主要考察學生對四會句子及單詞的發(fā)音的掌握情況，這道題難度適中，學生總體掌握情況良好

　　4、第四題為筆試，選擇正確單詞填空題、分值是12分、這道題主要考察學生對黑體單詞的掌握情況，但是個別圖片不是很清晰、這道題大多數(shù)同學都能夠正確的寫出正確答案，只有個別同學存在錯誤

　　5、第五題為選詞分類題、分值是8分、這道題存在一定的難度，主要考察學生對單詞的發(fā)音掌握情況，大多數(shù)同學都存在錯誤，不知道怎么找規(guī)律，只有極少數(shù)同學能正確作答，丟分現(xiàn)象很嚴重

　　6、第六題為選不同類單詞題、分值是10分、這道題難度較低，主要考察學生對單詞的'掌握情況，大多數(shù)同學都能夠正確作答，只有少數(shù)同學存在丟分現(xiàn)象

　　7、第七題為單項選擇題、分值是20分、這道題存在一定的難度，主要考察學生對一些簡單的語法，和固定搭配的掌握情況、這道題學生掌握的不是很好，還需加強學習

　　8、第八題為讀句子，選答句題、分值是10分、這道題難度中等，主要考察學生對四會句子和日常用語的掌握情況、這道題大多數(shù)同學都能夠正確選擇，只有個別同學存在不認真，掌握知識不扎實的情況

　　9、第九題為閱讀理解題、分值為15分、這道題也存在一定的難度，主要考察學生的綜合情況、這道題學生丟分現(xiàn)象嚴重，導致了成績低的現(xiàn)象

　　三、存在的問題

　　從教師來說，在教學過程中還存在很多問題，有些知識的滲透不到位，對學生的訓練還不到位、從學生來說，學習態(tài)度不端正，存在不認真，馬虎的現(xiàn)象，對知識的掌握不夠扎實，不經(jīng)常復習、

　　四、改進的建議

　　1、加強學生對單詞和四會句子的掌握情況，加強教學，注意糾正學生的發(fā)音和書寫情況、與此同時加強對學生聽力的練習、培養(yǎng)學生的學習興趣，做到在玩中學，提高學生學習的積極性、

　　2、重視學生的學習過程，注重培養(yǎng)學生的學習能力、

　　3、注重學生的學習習慣，及時發(fā)現(xiàn)問題，并糾正，對學生要求嚴格、多關注差生，對上課有困難的同學多提問，并隨時鼓勵他們，樹立學習的興趣，從而提高學習成績、

　　4、充分利用白板教學，調(diào)動學生學習的積極性，提高他們的綜合學習能力、

　　小學英語期末試卷分析總結(jié) 8

　　一、整體來看。

　　本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強考試內(nèi)容與學生生活實際的聯(lián)系，重視對學生運用所學的基礎知識和技能的考查，有利于促進學生生動、活潑、主動地學習。試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發(fā)，著重考查學生聽力、理解、運用語言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標的要求。

　　二、試題的特點。

　�。ㄒ唬┳⒅亓嘶�礎知識的考查。

　　試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內(nèi)容。如：聽力題的一題、四題；筆試題的六題等，因為這些基礎知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

　　（二）滲透了能力考查的要求。

　　英語作為語言，是一種交際的工具。英語教學根據(jù)學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)為主要目標。六年級英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。本次測試在試卷的問題設計上，不僅突出了對學生聽、讀、寫、能力的考察，而且增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。如：聽力題部分；筆試題的6，7題等。

　�。ㄈ�）融英語教學與學生的生活實際，且體現(xiàn)了考查的全面性。

　　六年級英語的教學內(nèi)容貼近學生生活，本次測試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學生生活的原則，側(cè)重用已學過的英語知識解決實際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。同時，本次測試在全面考查學生基礎知識及基本技能的基礎上，重視對學生運用所學知識分析、解決實際問題的能力，對學生應具備的基本文化素質(zhì)和能力進行了全面考查。總之，整個試題的布局合理，題量適中，對教師的教學及學生的后續(xù)學習都有一定的導向作用。

　　三、測試的總體情況分析。

　　本次測試，平均分82分，及格率為89.8%，優(yōu)秀率為39%。

　　四、各大題的做題情況分析與探究。

　　（一）聽力部分。

　　聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。失分的主要原因是個別學生粗心，沒有很好地領會題意。

　�。ǘ�）筆試部分。

　　筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。共七大塊內(nèi)容，分別為：（一）單選，較簡單，做題情況較好。（二）用所給詞的正確形式填空，有一半的題目在期末單元試題上做過，除個別學生外，做的基本較好。（三）根據(jù)句意填入適當?shù)膯卧~，學出問答句，些整個句子，要分清男女，時態(tài)，因此我覺得是本次測試中最難的一道大題，寫錯一個單詞就扣分，所以學生失分常見，成為考試中失分最多的一道大題。（四）句型轉(zhuǎn)換，失分率不高。（五）根據(jù)內(nèi)容排序，準確率高。（六）補全對話，正確率較高。（七）閱讀理解，個別同學失分較高，失分原因是，個別學生沒能很好的讀通短文，個別小題出現(xiàn)判斷錯誤。從整個筆試部分的分析來看，學生掌握了基礎知識，但還不能靈活運用；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差；從筆試第七題就可以看出。以上這些還有待于在今后的教學中得到加強。

　　五、教學中的幾點做法。

　　如何進一步加強英語教學，提高教學質(zhì)量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的`方向，下面就我個人在教學中的一點兒做法跟大家談談，不足之處還望領導及各位老師批評指正：

　　1、努力更新語言教學觀念。為了更好地搞好教學，利用課余時間我努力學習英語《新課標》中的教學理念，以學生發(fā)展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。

　　2、改革課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生語言實踐能力，同時營造寬松愉快的學習氛圍，提高學生學習的興趣和積極性。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學習氛圍，利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發(fā)學生的學習興趣，使學生感到學習英語既容易又有趣。

　　3、狠抓基礎，培養(yǎng)能力。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎上，抓好學生的讀寫訓練。

　　4、建立和諧的師生關系不忽視身邊的每一個學生。

　　對學生要做到：細心，關注每個學生的進步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實際行動去教育感化他們；耐心，不急噪，不忽視。學生會喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門課，自己也能教學相長，得到無窮的樂趣，從而無愧于心，做一個快樂的教育者。

　　總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復運用。實踐越多，提高也就越快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。也希望每一位老師都能做一個快樂教育者。

　　小學英語期末試卷分析總結(jié) 9

　　一、試題的特點

　　本次命題以絕大多數(shù)學生的學習情況為基礎，命題范圍在聽力和筆試內(nèi)容上側(cè)重以考查學生的基礎知識和基本技能為重點。

　　1、注重了基礎知識的考查。試卷中能充分體現(xiàn)以考查學生基礎知識為主要目標，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，考查了學生必須掌握的基礎知識。

　　2、突出語言的交際能力。第六題是聽句子，選答語。這道題要求學生學習時必須掌握最基本的常用對話，很好地地考查了學生運用語言的能力。

　　二、學生答題情況

　　聽力部分，我在課堂上訓練得多，所以做聽力題，學生得分較多。不過，一部分學生仍然存在這這樣的問題：會讀句子，也聽得懂，就是看著這句話不認識。所以，他們聽錄音一讀出句子后，就知道了答案。這充分說明學生們只注重了讀，不注重認識句子。今后在教學中，應該進一步加強認識句子的訓練。

　　筆試部分，學生的基礎知識普遍還存在著以下幾點問題：

　�。�1）學生掌握了基礎知識，但不能靈活運用。

　�。�2）基本的語法概念較模糊。

　　（3）知識面狹窄，缺乏一定的生活常識。

　�。�4）語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學中得到改善。

　　三、對今后教學的幾點思考

　　考試已經(jīng)過去，但留給我的思考卻很多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質(zhì)量？在以后的教學中應從以下幾點入手：

　　1、改革課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生語言實踐能力。在課堂教學中，要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

　　2、狠抓基礎，培養(yǎng)能力。在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的.訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。

　　3、注重學法的指導，幫助學生發(fā)現(xiàn)一些單詞的規(guī)律，比如可以從讀音上歸納，拼寫上歸納。努力提高學生的學習力、記憶力和想象力，創(chuàng)設情景讓學生在愉悅的環(huán)境中提高學習英語的興趣。

　　小學英語期末試卷分析總結(jié) 10

　　一、試題的特點

　　從試卷分布情況看，全卷覆蓋面廣，強化對基礎知識、基本技能的考核，又重視學生綜合語言運用能力的考察，難以適度。

　　這份試卷分聽力、筆試兩個部分，各占50%。試卷在所考查的知識范圍、題型設計、各類題型所占比例、能力要求等方面，基本符合小學英語教學的大綱要求，學生均能在規(guī)定的時間內(nèi)完成答卷。試題既考查了學生的英語基礎知識，又考查了學生在本階段所應具備的英語綜合運用能力，基本能對學生的聽、讀、寫水平做出比較客觀的評價。平均分65.6，及格率58%，優(yōu)秀率（85分以上）23%。

　　二、答題情況簡要分析：

　　1、聽力部分主要問題分析：

　　第一題，聽音，圈出你聽到的單詞；第四題，聽問句，選擇恰當?shù)拇鹁洌坏谖孱}，聽音，判斷正誤三道題屬簡單題，學生答得比較理想。失誤較多的是第二題聽音，將下面人物與所做的事情連線，這是一道綜合聽力題，此題有一定的區(qū)分度，這說明了我們在課堂中雖然對孩子的口頭問答練習抓得比較緊，但忽略了學生的實際應用，致使有的學生知道題意，但卻不能正確的做出選擇�？傊�，有的學生在聽音之前，沒有養(yǎng)成瀏覽題的習慣，大部分學生邊聽邊讀題，邊做題。有的學生缺乏對所聽信息分析加工的能力，不會抓關鍵詞和有用信息，致使丟分。

　　2、筆試部分主要問題分析：

　　筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組、句型的正確運用和讀寫能力的考查�，F(xiàn)分述如下：

　　第六題，按要求給下列單詞歸類。這道題目丟分比較多，考查的詞匯量比較大，基礎不太好的同學面對這道題目往往是不知從何下手。而且還考察了四線三格的寫法，又增加了一定的難度。第七題也是考察詞匯量和四線三格寫法。

　　第八題，為下列句子選擇合適的答語。這道題目出錯率較高，在平常的練習中學生也往往是這樣的題目大得不太好。

　　第九題閱讀理解考查學生的閱讀理解能力和綜合運用能力，這是英語教學的主要目標之一，是學生的弱項，學生失分較多。平均得分率為70%，原因之一是一部分學生不清題意，不知如何去文中找答案；原因之二是學生對原文的理解和綜合概況能力不強。答題時不會從文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。因此在平時的教學中我們應多讓學生接觸一些語言材料和閱讀理解題型，適當增加一些英語課外讀物；

　　三、對今后教學的幾點思考及改進措施：

　　本次期末考試留給了我一些值得思考的問題，主要原因是運用不足。現(xiàn)提出以下幾點改進措施：

　　1、狠抓基礎，培養(yǎng)能力。打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、習慣用法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣學生在學會單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法，同時加強對單詞，句型的`檢查力度；強化閱讀訓練，在平時的教學中除了要加大閱讀量以外，還要讓學生見到更多的閱讀理解題型。

　　2、鉆研教材，把握課程標準，加強聽、說、讀、寫四會的能力訓練的同時，加強學生綜合能力訓練，全面培養(yǎng)學生的英語應用能力。尤其加強寫的訓練，逐漸在課堂教學中養(yǎng)成學生認真學習英語的習慣，并注重學困生的輔導工作。

　　3、端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

　　總之，在今后的工作中作為教師要不斷學習，積累經(jīng)驗，運用到教學中去，使學生的成績有所提高。

　　小學英語期末試卷分析總結(jié) 11

　　我縣于一月二十八號組織了全縣小學期末考試�，F(xiàn)試卷已批閱完畢，為進一步改進教學方法，促進學生成績不斷提高�，F(xiàn)就學生試卷情況進行分析。

　　學情分析：

　　所測試的三年級共有4個班級�？�?cè)藬?shù)200多人，所有人參加了期末考試。三年級學生已經(jīng)學了一個學期的英語，有一點英語基礎，學生普遍對英語比較感興趣，學習積極性高。但是也發(fā)現(xiàn)學生對書寫英文字母不太規(guī)范。隨意性大。上課聽課精神不集中，不斷走神。惰性大。

　　教情分析：

　　結(jié)合學生心理特點和年齡特點。在教學中全面發(fā)揮教材特點，在課堂上充分利用游戲，動畫，故事創(chuàng)設英語情景等孩子喜聞樂見的形式教學英語。同時，加強學生習慣的培養(yǎng)。

　　試卷分析：

　　本次測試題共十個大題。聽力和筆試分別占了40，60分。限時50分鐘。形式多樣，題量和難度適中。優(yōu)生能夠提前完成。聽力部分設計了聽錄音選圖，聽對話標序，聽錄音判斷圖片與所聽內(nèi)容是否相符，和聽句子選答語的題目。較全面的從不同角度

　　考查了學生聽力訓練情況。筆試部分以選擇題為主，重點突出。適合三年級學生特點。

　　從學生的完成情況來看。全年級考90分以上的有三十多人，考八十多分的有七十多人。大部分的學生的分數(shù)在70左右，不及格的人數(shù)一共有近20個�？傮w來說不太理想。

　　聽力部分，第一大題，聽錄音選圖。由于比較簡單，學生完成的較好，出錯率極低。第二大題聽錄音排序，學生正確率很高。第三大題聽錄音標序較簡單。但是學生在第一題和第三題出錯的多。因為有些學生看不懂時鐘，所以無法判斷是早上還是下午，第一題學生沒有聽對，把egg聽成fish。第四大題，聽音選答語難度一般。學生出錯率較高。尤其是第2,4,5題。原因是聽的不仔細。平時上課沒有認真聽講。

　　筆試部分。第5大題看圖選擇正確的.單詞。比較簡單，但有些學生做錯。尤其是第三題。把Leg看成foot。第6大題單項選擇。難度不大。學生普遍完成的較好。第七大題，讀對話選擇正確的圖片。出錯率較高。尤其是第一題和第二題。由于學生對這些句子掌握的不夠牢固。所以分辨不清楚選哪個。在以后的教學中老師要多加在這方面的訓練。第八大題判斷對話是否正確。難度較大。學生出錯率較高。尤其是第四題。由于學生沒有學過what would you like?的句型。所以在這題上錯的非常多。學生大多靠猜。第九大題將句子重新排序。難度大。學生出錯率非常高。是在整個三年級中普遍做錯的。甚至有些學生全錯。原因是學生

　　沒有學過would you like some juice?所以沒看懂。只能瞎猜。第十大題數(shù)單詞是最簡單的。大部分學生能完成的很好。但是部分學生由于粗心。還是會數(shù)錯。要培養(yǎng)學生仔細，細心，善于檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤的好習慣。

　　總之，這次測試是三年級學生這一學期掌握情況的較全面的英語測試。大部分學生很快進入英語學習角色，但有個別學生需要個別輔導。

【小學英語期末試卷分析總結(jié)】相關文章：

期末試卷分析報告11-30

小學英語教學反思分析總結(jié)08-23

語文期末試卷質(zhì)量分析報告09-13

小學英語期中考試分析與總結(jié)07-18

小學英語期中試卷分析與總結(jié)（精選14篇）08-31

英語月考質(zhì)量分析總結(jié)10-10

小學英語質(zhì)量分析報告通用10-28

英語月考分析總結(jié)（精選14篇）09-27

英語考試分析總結(jié)（精選17篇）09-20