家訪總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編收集整理的家訪總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
家訪總結(jié)1
家訪工作的開(kāi)展，讓我們更近距離的和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，發(fā)揮了家園合作的更大的作用。
平時(shí)，我們雖然會(huì)每天與家長(zhǎng)送孩子來(lái)園時(shí)作溝通，也會(huì)與有特殊情況沒(méi)來(lái)園的家長(zhǎng)做電話家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長(zhǎng)面對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到電話家訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣的。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，也更能表達(dá)我們對(duì)家長(zhǎng)與孩子的看法。更能及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)孩子不在幼兒園時(shí)還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛(ài);更能取得家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師的理解和支持，加深教師與家長(zhǎng)的感情。
在家訪工作開(kāi)展之前，我們會(huì)先與家長(zhǎng)進(jìn)行電話預(yù)約，并對(duì)本次家訪的內(nèi)容進(jìn)行思考，統(tǒng)一家訪的目的：首先是向家長(zhǎng)了解孩子在家的情況，然后向家長(zhǎng)講解幼兒園的情況，介紹班里的情況，最后和家長(zhǎng)談心，交流孩子教育方面的建議和意見(jiàn)。
在走訪章XX小朋友家時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子在家里和在幼兒園一樣：非常內(nèi)向，不善言談。我們?cè)谒視r(shí)，爺爺奶奶讓她叫“老師好!”，她始終不太愿意說(shuō)話，后來(lái)就躲到奶奶的身后不出來(lái)。通過(guò)和孩子的爺爺奶奶交流，我們知道孩子的爸爸媽媽都在外地做生意，很少回來(lái)，孩子一直由爺爺奶奶帶著。孩子很內(nèi)向，家長(zhǎng)也很著急，向我們尋求教育方法。我們告訴爺爺奶奶，平時(shí)多帶孩子到外面和其他小朋友一起玩耍，讓孩子的爸爸媽媽多和孩子打電話。在幼兒園里，我們會(huì)引導(dǎo)他多和小朋友接觸，老師每天和他盡量多一些交流，來(lái)慢慢改善孩子的性格。這次家訪還有多印象深刻的事，如：仲XX小朋友高興的拿出小時(shí)候的照片給我們看，給我們講小時(shí)候的事;洪XX小朋友興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈;馮XX小朋友熱情的拿來(lái)水果、飲料給我們吃，還懂事的.說(shuō)：“老師，你們辛苦了，快喝點(diǎn)水吧!”;還有很多家長(zhǎng)會(huì)牽著孩子的手在路口接我們等等，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們?cè)诤涞亩垢惺艿搅藴嘏?/p>
在家訪中，我和X老師都主動(dòng)熱情地與家長(zhǎng)交流，耐心地傾聽(tīng)。幫助家長(zhǎng)分析自己的孩子的優(yōu)點(diǎn)與不足，向家長(zhǎng)了解孩子在家的生活、學(xué)習(xí)情況，同時(shí)我們向家長(zhǎng)介紹幼兒園的生活學(xué)習(xí)情況，家訪中我們注意維護(hù)家長(zhǎng)和孩子的尊嚴(yán)，不點(diǎn)名舉例或與家長(zhǎng)談及其他幼兒的缺點(diǎn)，其他家長(zhǎng)的不足。這樣才能贏得家長(zhǎng)的尊重和信賴(lài)。人們都說(shuō)孩子愛(ài)戴“高帽子”，其實(shí)家長(zhǎng)也一樣，對(duì)家長(zhǎng)提建議，尤其要注意方式，不要“哪壺不開(kāi)提哪壺”，可以“哪壺先開(kāi)提哪壺”，每次交談前，我們總是先談?wù)労⒆拥膬?yōu)點(diǎn)，等家長(zhǎng)有了愉快的情緒，再逐漸提一些建議，家長(zhǎng)就會(huì)更樂(lè)于接受。每個(gè)家庭的情況不同，我們給每個(gè)家長(zhǎng)都提出了合理的建議，取得了家長(zhǎng)的信任，家長(zhǎng)也樂(lè)意接受我們的建議，有的家長(zhǎng)還主動(dòng)向老師請(qǐng)教，怎樣用好的方法使自己的孩子朝著更好的方向發(fā)展。
我覺(jué)得家訪工作不僅是一種教育的方式，也是一種教育的藝術(shù)，其效果取決于老師掌握此門(mén)藝術(shù)的能力。而要真正掌握這門(mén)藝術(shù)，我認(rèn)為首先要擺正自己的位置，要建立一種平等和諧的關(guān)系，也就要從做朋友開(kāi)始。因此，在我們的教育教學(xué)中，我們要做好教師，就應(yīng)得先做朋友。這就使我想起了教育家陶行知先生的教育理念。陶行知先生要求教師變個(gè)小孩子，他說(shuō)：你若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為樂(lè)園。
通過(guò)家訪，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成共識(shí)，更大范圍地取得了家長(zhǎng)對(duì)我們工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。
家訪總結(jié)2
這學(xué)期我園開(kāi)展了教師家訪活動(dòng)。我作為一名工作不久的青年教師，在思想上充分意識(shí)到了解幼兒，了解幼兒的家庭情況對(duì)于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此，我在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，和保育老師一起，懷著極大的熱忱積極參加家訪活動(dòng)，而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。我們中班全班共有48名幼兒，登門(mén)家訪30戶(hù)，電話以及在園家訪5戶(hù)、來(lái)校13戶(hù)。訪問(wèn)率達(dá)100%。而此前我們做了充分準(zhǔn)備，制定了家訪計(jì)劃，針對(duì)每一名幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好內(nèi)容，預(yù)先通知家長(zhǎng)，約定時(shí)間。
我們不怕雨天路滑，自始至終沒(méi)叫一聲苦，沒(méi)說(shuō)一句怨言，按照?qǐng)@里的部署，認(rèn)真完成了任務(wù)。家訪時(shí)我們做到了態(tài)度和藹可親，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易通，不讓家長(zhǎng)感到拘束，不隨便在幼兒家里吃飯，不收家長(zhǎng)的饋贈(zèng)，做好家訪記錄。在家訪的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴(lài)。我們?cè)敿?xì)地了解了幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的.健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。通過(guò)家訪，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。
通過(guò)家訪，不僅弘揚(yáng)了師德正氣，還樹(shù)立了教師的良好形象。密切了家園配合，深層互動(dòng)，和諧一致，提高了教育的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性。在這次家訪活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要幼兒不聽(tīng)話就打一頓再說(shuō)。有的家長(zhǎng)無(wú)法理解幼兒日益增長(zhǎng)的“自我”意識(shí)，凡事搞包辦，助長(zhǎng)了子女依賴(lài)性、惰性的蔓延。有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒百依百順，當(dāng)做小皇帝，在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。總之，通過(guò)家訪我感到，教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)幼兒健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。
此次家訪活動(dòng)使我學(xué)到了許多，也領(lǐng)會(huì)了許多，而一名青年教師只有在不斷學(xué)習(xí)，不斷領(lǐng)會(huì)中才能迅速成長(zhǎng)、成熟起來(lái)，因此在今后的日子里，我將一如既往地，抱著極大熱情參加家訪活動(dòng)，使自己迅速成長(zhǎng)起來(lái)，同時(shí)我堅(jiān)信，家訪活動(dòng)是對(duì)我園、對(duì)教師、對(duì)幼兒都有益的活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)的積極組織，教師的積極參加，家長(zhǎng)的積極配合，今年我們走千家，堅(jiān)持不懈，以后定能走萬(wàn)家。
家訪總結(jié)3
20xx年6月30號(hào)拉開(kāi)帷幕，此次活動(dòng)的開(kāi)展，拉近了教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的心理距離，面對(duì)面交換意見(jiàn)，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校工作表示大力支持，同時(shí)學(xué)校也對(duì)家長(zhǎng)提出了建議和要求，讓學(xué)校與家庭共同擔(dān)負(fù)起教育的重任。工作組的具體工作總結(jié)如下：
一、家訪對(duì)象及重點(diǎn)：
1、本學(xué)區(qū)36戶(hù)，學(xué)生在暑假期間做到“安全第一，生命至上”。
2提倡節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧。
二、家訪地：大化坪鎮(zhèn)金茗社區(qū)
三、家訪的內(nèi)容：
1宣傳防溺水、交通、用電安全知識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確管理和教育子女。
2了解和掌握學(xué)生的家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和生活狀況等。
三。要對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行講解和宣傳，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的'理解和支持。
四、家訪的情況
1在這次活動(dòng)中，在教學(xué)主任劉堂高的領(lǐng)導(dǎo)和組織下，分工明確。6名教師根據(jù)實(shí)際情況，攜帶家訪活動(dòng)登記表，逐一走進(jìn)家庭，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流。家訪期間，認(rèn)真填寫(xiě)活動(dòng)登記表并由家長(zhǎng)簽字，及時(shí)與家訪學(xué)生班主任溝通，寫(xiě)出家訪記錄，做好家訪記錄。
返校后，向中心校領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)反饋。
2、本次參與家訪教師共6位，家訪本社區(qū)的36戶(hù)家庭，訪問(wèn)學(xué)生31名。
五、家訪收獲
1通過(guò)家訪，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生暑期安全教育，特別是防溺水教育，再次為學(xué)生和家長(zhǎng)敲響了安全警鐘。
2通過(guò)家訪活動(dòng)，家訪教師對(duì)學(xué)生的假期生活有了初步了解，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了一定的要求。
3、通過(guò)大家訪活動(dòng)，對(duì)于幫助學(xué)生合理地安排假期生活，促進(jìn)學(xué)生的身心健康及對(duì)于教師今后的教學(xué)也起到了一定的促進(jìn)作用。
家訪總結(jié)4
作為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我利用了周末的時(shí)間對(duì)班級(jí)的多名名學(xué)生進(jìn)行家訪。家訪就是要讓家長(zhǎng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)心的；你是愛(ài)孩子的；你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，家長(zhǎng)對(duì)你所說(shuō)的話也會(huì)很感興趣的，同時(shí)也會(huì)理解你的。通過(guò)家訪，我也感受頗深，現(xiàn)總結(jié)如下：
一 、家訪的幾點(diǎn)感受：
1、通過(guò)家訪，深入到各個(gè)家庭細(xì)致的了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
2、通過(guò)家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
3、家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的.培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，，達(dá)到教育目的。
4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪也給一些教師上了一課。平時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
二、家訪中所了解的問(wèn)題
1、由于父母忙于工作掙錢(qián)，沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，多是交給老一輩撫養(yǎng)。出于對(duì)隔代的關(guān)心和照顧，老一輩往往對(duì)孫子孫女百依百順，養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，更無(wú)力監(jiān)督家庭教育。
2、部分孩子在家沒(méi)有學(xué)習(xí)的習(xí)慣，特別是農(nóng)村孩子都以外面瘋玩或長(zhǎng)時(shí)間看電視為主，有的邊看電視邊做作業(yè)，造成回家作業(yè)馬虎或不做。
3、部分孩子由于家人的寵溺，在家容易對(duì)家里人亂發(fā)脾氣，不懂得體諒別人，比較自私。
4、由于家長(zhǎng)受教育水平的高低不同，針對(duì)教材的情況，部分家長(zhǎng)反映即使由父母直接管教的孩子，家長(zhǎng)也只起到了督促的作用，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)還存在很大的問(wèn)題。很多家長(zhǎng)開(kāi)玩笑說(shuō)現(xiàn)在的小孩子學(xué)的東西他們也不懂，搞不懂怎么輔導(dǎo)，家長(zhǎng)希望老師要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，并表示了對(duì)老師的滿意。這就要求學(xué)校和家庭更進(jìn)一步的協(xié)同教育，家長(zhǎng)要起到很好的監(jiān)督作用，這樣才能盡可能的使學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識(shí)得到鞏固。
通過(guò)家訪增進(jìn)了教師和家長(zhǎng)的溝通和理解，有很多家長(zhǎng)毫無(wú)保留的向教師傾訴，這也讓我看到了理解和信任的可貴 ，所以我覺(jué)得象這樣的活動(dòng)可以多開(kāi)展 ，因?yàn)椤盀榱艘磺泻⒆?、為了孩子的一切 、一切為了孩子”是家長(zhǎng)和學(xué)校的共同目標(biāo)和心愿。
家訪總結(jié)5
最近連續(xù)對(duì)班級(jí)部分孩子進(jìn)行了家訪，應(yīng)對(duì)不同的家庭和不同的家長(zhǎng)，心理的感受也是很復(fù)雜的。如何讓家訪不流于形式，真正起到溝通交流的作用，我也是有務(wù)必的體會(huì)的：
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)
1、了解所訪學(xué)生家庭狀況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭狀況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝顩r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體狀況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹校園開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在校園與家庭間構(gòu)成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出推薦，為其實(shí)施家庭教育帶給幫忙指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪成果顯著
1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)校園教育工作的`疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)校園進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了校園知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和推薦，并及時(shí)反饋。
三、家訪體會(huì)
1、良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。
文化程度不高但為人處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望通過(guò)校園教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在校園里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛轉(zhuǎn)成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動(dòng)手實(shí)踐潛力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)校園和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要校園、家庭、社會(huì)的共同參與。家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)校園的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
家訪總結(jié)6
父母是孩子的第一位教育者，他們對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。家庭教育在孩子的發(fā)展中扮演著舉足輕重的角色。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的積極配合，而老師的工作則更需要家長(zhǎng)的信任和支持。因此，家訪被視為促進(jìn)家校關(guān)系和諧的最有效方式之一。家訪可以采用不同的形式，包括電話家訪、接園離園時(shí)家訪以及入戶(hù)式家訪。本周，我與我的合作教師劉老師決定對(duì)我們班上的一些典型幼兒進(jìn)行入戶(hù)式家訪。由于時(shí)間有限，我們選擇了班級(jí)中表現(xiàn)較為突出的幼兒進(jìn)行此次入戶(hù)式家訪。
本次家訪，本學(xué)期我們與家長(zhǎng)進(jìn)一步交流了孩子的表現(xiàn)，這是為了能夠達(dá)成共識(shí)。同時(shí)，我們也與孩子進(jìn)行了親密的交流，以便幫助他們與老師建立良好的師生關(guān)系。
我們首先拜訪的是小朋友徐日松的家。徐日松從小父母離異，一直由外公外婆照顧長(zhǎng)大。這對(duì)老人過(guò)于溺愛(ài)孫子，凡事都替他包辦。因?yàn)楦鞣N原因，導(dǎo)致徐日松變得內(nèi)向膽小，缺乏自信心，動(dòng)手能力和獨(dú)立性較弱。當(dāng)我們到達(dá)寶貝家時(shí)，寶貝沒(méi)有像以前那樣害羞，而是大方地招待我們，展現(xiàn)出了主人的風(fēng)范。看到這種場(chǎng)景，我感到非常高興。與外公外婆交流時(shí)，他們表示孩子在本學(xué)期取得了很大進(jìn)步，他能夠主動(dòng)完成自己的事情，也懂得禮貌了，自信心也增強(qiáng)了。但他平時(shí)挑食，希望老師在學(xué)校里多給予他關(guān)于不挑食的教育。
接著，我們依次前往了王琪、林先易、王溯和李杰松小朋友的家。王琪小朋友的父母對(duì)孩子在家和在幼兒園的表現(xiàn)非常滿意，他們對(duì)幼兒園的工作以及老師們的辛勤付出表示支持和肯定。王琪小朋友聰明好學(xué)，樂(lè)于助人，充滿自信，在班級(jí)中展現(xiàn)出了大姐姐的風(fēng)范。然而，林先易小朋友的父母卻對(duì)孩子目前存在的問(wèn)題感到非常擔(dān)憂。先易小朋友聰明活潑，有著自信心和強(qiáng)烈的獨(dú)立性，但是他的自控能力較差，注意力不集中，也不愿意承擔(dān)錯(cuò)誤或面對(duì)錯(cuò)誤。
在園時(shí)，孩子的表現(xiàn)總是能夠主動(dòng)完成自己的.事情，非常勤快。然而，由于他的自控能力不太好，經(jīng)常無(wú)法遵守我們?cè)O(shè)定的游戲規(guī)則，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常棘手的問(wèn)題。父母由于工作繁忙的原因，經(jīng)常不能督促幼兒，并且孩子的自控能力較差，導(dǎo)致孩子在家里不會(huì)主動(dòng)完成任務(wù)，也不愿意自己做事情。父母講的話有時(shí)候他并不放在心上，剛剛說(shuō)過(guò)的事情轉(zhuǎn)眼間就會(huì)忘記。
父母對(duì)孩子的教育心有余而力不足。家長(zhǎng)的心里非常重視孩子的教育，導(dǎo)致家長(zhǎng)也沒(méi)有全心投放在教育孩子的身上。王溯小朋友是班上典型的注意力不集中的孩子。剛接手這個(gè)班時(shí)，我對(duì)這孩子的印象很深刻。這個(gè)孩子平時(shí)不管是活動(dòng)游戲。
根據(jù)我的觀察，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。這個(gè)孩子挑食，很少午睡，與其他小朋友不合群，膽小怕事而且個(gè)子瘦小。通過(guò)分析這些情況，我認(rèn)為孩子可能面臨營(yíng)養(yǎng)不良和不規(guī)律的生活。我及時(shí)向家長(zhǎng)反映了這些情況，并了解了孩子在家里的基本情況，同時(shí)告訴家長(zhǎng)我的想法。家長(zhǎng)隨后非常重視孩子的培養(yǎng)和改進(jìn)�，F(xiàn)在孩子在各個(gè)方面都有了一些好轉(zhuǎn)。在與家長(zhǎng)交流中，我能深切感受到他們對(duì)我們工作的支持和肯定。
孩子目前還存在一些不足，缺乏動(dòng)手能力，對(duì)于動(dòng)手操作也不感興趣，并且對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。然而，值得注意的是，孩子在文明禮貌方面取得了很大的進(jìn)步。接下來(lái)我們將進(jìn)行家訪，家訪對(duì)象是李杰松小朋友的家庭。我們之所以選擇去李杰松小朋友家做家訪，是因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)向我們反映孩子在家的情況時(shí)，他們描述的孩子與在幼兒園中展示的完全不同。在幼兒園，李杰松是一個(gè)內(nèi)向、斯文、有禮貌且非常獨(dú)立的孩子。
不善于表達(dá)，語(yǔ)言表達(dá)能力弱，有時(shí)略顯不自信。而家長(zhǎng)的反饋是孩子在家完全與在園時(shí)的相反。孩子在家及很熟人面前就是個(gè)很有自信的孩子，當(dāng)?shù)搅撕⒆蛹遗c家長(zhǎng)交談才了解，孩子今年五歲，卻換了四家幼兒園。了解到這情況，我向家長(zhǎng)分析，這么小的孩子去到一個(gè)陌生的環(huán)境，本就會(huì)缺乏安全感。
這時(shí)，他開(kāi)始避免與陌生人接觸，不愿意表達(dá)自己的想法。久而久之，這種行為會(huì)導(dǎo)致孩子變得不善于表達(dá)，性格變得內(nèi)向。再加上頻繁的環(huán)境變化，情況更加復(fù)雜。但慶幸的是，在過(guò)去的半學(xué)期里，孩子在這方面有了明顯的改進(jìn)，變得開(kāi)朗了許多，現(xiàn)在也更加自信了。
經(jīng)過(guò)本次的家訪，我了解到因?yàn)榧议L(zhǎng)的教育觀念比較保守，對(duì)幼兒都比較溺愛(ài)，事事包辦替做，認(rèn)為這樣是愛(ài)孩子，且不知這反而是害了孩子。通過(guò)班上幼兒的真實(shí)情況，孩子們的動(dòng)手能力都比較弱，很多時(shí)候不愿主動(dòng)動(dòng)手去完成。家訪后，我更清楚地體會(huì)到了教師職業(yè)的神圣。也獲得了滿滿的幸福感、成就感及深深感受到了家長(zhǎng)們對(duì)我們工作的支持與肯定。
家訪總結(jié)7
為使我校的教育教學(xué)質(zhì)量再攀新高，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為了給學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，我乘著汶陽(yáng)鎮(zhèn)|開(kāi)展“千名教師進(jìn)萬(wàn)家，師生情誼傳萬(wàn)戶(hù)”活動(dòng)的東風(fēng)，利用登門(mén)拜訪和打電話聯(lián)系兩種形式，與全體學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了一次交流，對(duì)學(xué)生在家和在校的成長(zhǎng)情況做到互通有無(wú)。本次家訪活動(dòng)取得了很大的成功，現(xiàn)就將甲方家訪工作情況總結(jié)如下：
一、深入細(xì)致的解讀文件看，認(rèn)真領(lǐng)悟貫徹文件精神，認(rèn)識(shí)到家訪工作的重要性和必要性。積極準(zhǔn)備家訪工作材料，做到對(duì)號(hào)入座有的放矢，并將工作一一落到實(shí)處。這是家訪工作取得成功的先決條件。
二、采用登門(mén)拜訪和電話聯(lián)系的方式對(duì)全班學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行走訪，對(duì)學(xué)生的在家表現(xiàn)做到心中有數(shù)，隊(duì)醫(yī)學(xué)生家長(zhǎng)提供的有關(guān)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，尤其是孩子的思想動(dòng)向，都及時(shí)的做好記錄，以備開(kāi)學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生的再教育的切入點(diǎn)。
三、在走訪過(guò)程中，匠心的素質(zhì)教育理念和教育觀念傳輸給家長(zhǎng)，改變一些家長(zhǎng)的傳統(tǒng)教育方式。盡可能的提升家長(zhǎng)的教育水平，首先多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)孩子進(jìn)步。在學(xué)校老師給學(xué)生家庭作業(yè)減負(fù)的同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該做好孩子的思想減負(fù)工作，是孩子能夠輕輕松松的投入學(xué)習(xí)。其次鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子成為無(wú)話不談的好朋友，是自己成為孩子們得出老師之外的又一個(gè)知心的聽(tīng)眾和朋友，為孩子們的思想和心理的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
四、做好家訪工作總結(jié)，針對(duì)家長(zhǎng)提出的不同合理化的建議，進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的整理。做到有選擇性的吸收，并內(nèi)化教育教學(xué)工作的動(dòng)力。爭(zhēng)取在新學(xué)期里再創(chuàng)佳績(jī)。
通過(guò)家訪活動(dòng)，讓老師重新審視了學(xué)生：學(xué)生是可愛(ài)的，家長(zhǎng)是同情達(dá)理的，在家他們是父母的希望，在學(xué)校他們是我們的顧客，教育的對(duì)象，他們理應(yīng)受到老師的重視。老師在平時(shí)的教學(xué)中要多一份寬容、多一份理解、多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)努力，多一種方法，多一種角度。盡自己所能去挽救每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一位學(xué)生成人成才。家訪需要注意的地方：
1、端正思想。
我們下去家訪不是任務(wù)，而是教育的.需求，是為了了解更多的情況，為今后的教學(xué)做好鋪墊，更不是去散心、玩耍，要保證家訪的真正意圖，而不要讓家訪流于形式。
2、做好充分的準(zhǔn)備。
下去家訪，我們要向家長(zhǎng)匯報(bào)什么，我們要從家長(zhǎng)哪了解什么，我們對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)有什么樣的要求，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有什么樣的期望，對(duì)老師和學(xué)校有什么樣的期望和建議等等。做好準(zhǔn)備的家訪，才可以獲取更多的信息，才便于今后對(duì)學(xué)生展開(kāi)更好的、更全面的、更行之有效的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)多樣化人才。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。通過(guò)本次的家訪，我們收獲了許多，但家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)，還需要我們?nèi)w教師慢慢去探索，慢慢去累積經(jīng)驗(yàn)，相信只要我們不斷努力，一定會(huì)做的更好！
家訪總結(jié)8
家訪即家庭訪談，是溝通教師、家長(zhǎng)與學(xué)生心靈的橋梁，是班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系的一種方式。稱(chēng)其為訪談而非訪問(wèn)是因?yàn)槿蕉紤?yīng)以交流，交談為主，而決不能是某一方的提問(wèn)或責(zé)問(wèn)。
家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的最初點(diǎn)，是學(xué)生品德操行和各種習(xí)慣培養(yǎng)的搖籃，是教師的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)的言行與教育這種方式對(duì)子女有著潛移默化的巨大長(zhǎng)期的自省影響，因此班主任的家訪在一定程度上是對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步了解與深一步了解的重要手段。通過(guò)家訪，班主任可以爭(zhēng)取到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育工作的支持和配合，全方位了解學(xué)生根本上能上能存在的問(wèn)題，共同找到通力合作解決問(wèn)題的辦法和措施,確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面地發(fā)展。教育是一門(mén)藝術(shù)，家訪工作同樣
要講求藝術(shù)性。本人擔(dān)任過(guò)幾年班主任組織工作，在此粗淺地談一下自己的體會(huì)。
一、家訪時(shí)教師應(yīng)留心注意自己的儀表個(gè)人風(fēng)格
家訪時(shí)，班主任應(yīng)衣著含蓄，儀表端莊，講究禮儀，力求語(yǔ)言樸實(shí)誠(chéng)懇，舉止大方。見(jiàn)面主動(dòng)問(wèn)好，微笑地對(duì)待小學(xué)生和學(xué)生，做到一團(tuán)和氣感染家長(zhǎng)和學(xué)生，家長(zhǎng)才會(huì)客客氣氣，這是打開(kāi)話匣子，與家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行推心置腹交流的關(guān)鍵一步。
積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通，創(chuàng)設(shè)與家長(zhǎng)和諧談話的氣氛，消解家長(zhǎng)的戒備心理。家訪的主要對(duì)象是學(xué)生家長(zhǎng)，因此，家長(zhǎng)對(duì)老師的家訪是否采取積極合作態(tài)度，直接決定著家訪的效果。談話開(kāi)始時(shí)，應(yīng)避免羅列單刀直入地羅列高中學(xué)生的不足，可先向?qū)W生話題一些學(xué)生的閃光點(diǎn)或圍繞一些學(xué)生感興趣的陳述聊上幾句，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極地參與自我管理到談話中來(lái)，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，力求達(dá)致與家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴，取得家長(zhǎng)信任，然后，再逐步引入正題，向家長(zhǎng)了解、介紹學(xué)生的各項(xiàng)情況。
二、回訪時(shí)要態(tài)度端正，目的明確,訪前有準(zhǔn)備,訪后有總結(jié)
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。同樣，在家訪前也要做好充分的準(zhǔn)備。收集好有關(guān)學(xué)生的各種資料，包括家庭狀況、學(xué)習(xí)成績(jī)、生活和紀(jì)律等各種情況。家訪時(shí)要解決什么難題，怎樣入手，預(yù)計(jì)今年收到什么效果，也都要考慮清楚。如果班主任向或?qū)W生灌輸某個(gè)道理時(shí)，舉例純屬子虛烏有，或驢頭不對(duì)馬嘴，家長(zhǎng)或?qū)W生不僅不會(huì)接受，反而會(huì)嗤之以鼻。班主任的威信，在小學(xué)生及學(xué)生心目中將會(huì)大大下降。如果班主任批評(píng)學(xué)生的事實(shí)真相不確鑿，理由不充分，家長(zhǎng)、學(xué)生不僅不會(huì)違心認(rèn)錯(cuò)，反而會(huì)據(jù)理反駁，使班主任困境尷尬。所以班主任與學(xué)生和家長(zhǎng)談話一定充分備課，做到言之有據(jù)。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，家訪的目的不再是以前那種簡(jiǎn)單化的老師上門(mén)向家長(zhǎng)告狀，帶著為了泄氣解恨的想法，十分困難把自己德育無(wú)力的責(zé)任推給家長(zhǎng)，而是為了和家長(zhǎng)真誠(chéng)地交換意見(jiàn)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)老師協(xié)助教師共同教育子女的積極性，中小學(xué)生取得小學(xué)生對(duì)班主任工作的理解與支持，使得家校步調(diào)合一，促使學(xué)生健康發(fā)展得更快更好。
家訪后要記清時(shí)間、對(duì)象、原因、措施，并裝訂成冊(cè)，以觀后效。一段時(shí)期后，把學(xué)生的近況與家訪時(shí)的情況進(jìn)行對(duì)照，總結(jié)自己的工作，發(fā)現(xiàn)缺失，研究對(duì)策，為今后的工作提供主要依據(jù)。
三、家訪前會(huì)與簡(jiǎn)樸家長(zhǎng)談話要講究藝術(shù)
教師在家訪中要態(tài)度誠(chéng)懇，分寸得當(dāng)，要掌握好尺度，無(wú)論在什么情況下，都要耐心聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，即使有的意見(jiàn)不一定完全正確，也應(yīng)當(dāng)在其中找到自己應(yīng)考慮的方面，切不能讓自己的.情緒影響家長(zhǎng)或?qū)W生，更無(wú)法因?yàn)橐粫r(shí)不高興，說(shuō)一些有損家長(zhǎng)和所說(shuō)家長(zhǎng)自尊心的話。
一般地說(shuō)，家長(zhǎng)都想從教師那里了解到孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，特別是后進(jìn)生的家長(zhǎng)，教師不能對(duì)后進(jìn)生的家長(zhǎng)流露出厭煩情緒，要有耐心，他們非常想從教師那里了解到孩子最近的進(jìn)步，因此，我們?cè)诩以L時(shí)，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡量多談孩子的成就和閃光點(diǎn)，并把孩子的進(jìn)步家長(zhǎng)教育的結(jié)果。這樣能較為快地取得家長(zhǎng)的信任和尊重，并可使家訪后師生之間的感情更為親密。當(dāng)然家訪時(shí)也要心平氣和、冷靜地指出學(xué)生的欠缺，在勸告家長(zhǎng)對(duì)勸阻學(xué)生的教育千萬(wàn)不要簡(jiǎn)單粗暴的同時(shí)，幫助家長(zhǎng)出主意，分析方法學(xué)生能夠克服缺點(diǎn)、毛病的有利因素，并向家長(zhǎng)應(yīng)該建議應(yīng)采取什么預(yù)防措施，通過(guò)哪些途徑說(shuō)服學(xué)生看到方向，明確今后應(yīng)該如何改進(jìn)與完善。教師在與家長(zhǎng)打成一片時(shí)，說(shuō)話一定要小心謹(jǐn)慎，講究語(yǔ)言交流的藝術(shù)，善于抓住家長(zhǎng)焦急，期待的心理特點(diǎn)。這樣的家訪，家長(zhǎng)一定會(huì)歡迎。
四、家訪后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督導(dǎo)，以鞏固家訪效果。
中學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。多數(shù)班主任家訪后，對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，認(rèn)為家訪回來(lái)就完成了一項(xiàng)任務(wù)，這是錯(cuò)誤的�？梢哉f(shuō)，這樣述說(shuō)的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)格外理想。家訪后，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪整個(gè)過(guò)程必不可少中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的振動(dòng)，學(xué)生心里正在進(jìn)行著積極思想思想體系與消極因素的對(duì)抗，正急需外部動(dòng)力的輔助，以達(dá)到思想上上用的凈化和改良。為了鞏固家訪實(shí)際效果，班主任老師可采用控管學(xué)生監(jiān)督和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的這種方式，輔以榜樣示范、正面激勵(lì)等政策與手段，并定時(shí)采用談心形式了解學(xué)生的精神思想動(dòng)向，對(duì)學(xué)生有進(jìn)步的言語(yǔ)和行為給予公正評(píng)價(jià)與及時(shí)的肯定，防止學(xué)生錯(cuò)誤行為的沖高。
一次成功的家訪，不僅可以深化學(xué)員與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的感情，更可以把學(xué)校、家庭擰作一股繩，使學(xué)生如沐春風(fēng)，在校、在家都能得到正確的引導(dǎo)，溫暖的鼓勵(lì)?乃至最終或使學(xué)生自己建立正確的價(jià)值觀、人生觀與世界觀，終生受益。
家訪總結(jié)9
又是一個(gè)美好的周五！與以往不同的是：今天出了開(kāi)心還有點(diǎn)緊張。
孩子們?cè)诳荚�，我�?xiě)著實(shí)習(xí)周記卻有點(diǎn)心不在焉，時(shí)不時(shí)張望一下教室門(mén)口是不是有人出現(xiàn)（原本要去xx家家訪，由于不方便就請(qǐng)了他媽媽來(lái)學(xué)校）。“xx媽媽來(lái)了，我要問(wèn)些什么問(wèn)題呢？”第一次要跟家長(zhǎng)零距離接觸，我既希望xx媽媽來(lái)，又怕她來(lái)……
孩子們的考試結(jié)束了，xx媽媽也來(lái)了。微笑的力量果然非比尋常，x媽媽的隨和笑容讓我逐漸不再緊張，開(kāi)始從容地和她聊起來(lái)。原以為三言?xún)烧Z(yǔ)就能結(jié)束的交流，在融洽的氣氛中被延長(zhǎng)了半個(gè)多小時(shí)。聊完后，我很羨慕xx能有這樣一個(gè)亦師亦友的開(kāi)明媽媽?zhuān)牟怀蓷l理的對(duì)話中，我總結(jié)了以下幾條x媽媽的教育方法：
1.嚴(yán)守原則性問(wèn)題，放手讓孩子去做。從x媽媽的話語(yǔ)中，我認(rèn)為她很注重孩子的獨(dú)立性和各種品格的培養(yǎng)。當(dāng)家里有什么事情需要做決定時(shí)，x媽媽會(huì)征求xx的意見(jiàn)，如果合理就會(huì)采納，我想這也是為什么xx能有條理地表達(dá)自己，并且時(shí)不時(shí)向老師提建議的原因之一。但xx的陽(yáng)光與外向遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這樣的家庭氛圍所帶來(lái)的影響，這就得益于他來(lái)自于軍人家庭。每年他們都會(huì)有家屬會(huì)，而此時(shí)x媽媽就會(huì)讓xx在家屬會(huì)的'舞臺(tái)上進(jìn)行自我介紹或者表演，進(jìn)而鍛煉xx的膽量和交際能力。所以，當(dāng)我聽(tīng)到xx能和部隊(duì)里的男女老少都能打成一片時(shí)，我也沒(méi)有過(guò)分詫異。
2.興趣是孩子最好的老師，不要抹殺孩子的個(gè)性。xx在課外也參加了不少培訓(xùn)班，常規(guī)的數(shù)學(xué)、作文、英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)，他一個(gè)都沒(méi)少。可出人意料的是，這都是xx自己喜歡才去的！x媽媽說(shuō)，在日常教育中，她并不強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)什么，只是建議孩子去試一試。如果有興趣，才讓孩子去學(xué)，這樣事半功倍！其他教育，如閱讀，x媽媽也采用了這種方法。如果孩子喪失了學(xué)習(xí)的熱忱，略顯不耐煩了，x媽媽會(huì)選擇立刻停止，因?yàn)樽チ诉@幾分鐘，失去的是接下來(lái)更長(zhǎng)的時(shí)間。在教育中，最重要的是明白孩子要什么，要尊重孩子的個(gè)性發(fā)展。
3.努力跟孩子做朋友，而不是高高在上的父母。高高在上的父母往往讓孩子不敢靠近，久而久之父母與孩子就產(chǎn)生了溝通障礙。x媽媽就選擇了跟xx做朋友！x媽媽說(shuō)，她很注重孩子的誠(chéng)信問(wèn)題，當(dāng)她覺(jué)得孩子可能跟自己撒謊了的時(shí)候，她不是立刻板起臉，而是通過(guò)心平氣和，甚至是略帶玩笑意味的談話讓孩子意識(shí)到“說(shuō)謊是一種負(fù)擔(dān)”、“媽媽不是別人，是你的朋友，()有什么話都可以說(shuō)”。在xx的交友問(wèn)題上，x媽媽也不像部分父母，三令五申不準(zhǔn)孩子跟學(xué)習(xí)不好或是有缺點(diǎn)的孩子玩，反而告訴xx“三人行，必有我?guī)熝伞�！在交往中，要學(xué)習(xí)別人好的地方，而別人不好的就盡力幫助他改正。當(dāng)xx的交往伙伴確實(shí)不好時(shí)，x爸爸也會(huì)用“近朱者赤，近墨者黑”來(lái)提醒他。
4.教育，要從娃娃抓起。孩子的教育不是從他步入校園開(kāi)始的，而是始于家庭。x媽媽從小教導(dǎo)xx要懂得感恩，做個(gè)有禮貌的人！在耳濡目染中，xx也成了一個(gè)懂禮貌，心懷感恩的好學(xué)生。他會(huì)通過(guò)觀察看到李老師每次都是最后一個(gè)吃飯的，李老師很辛苦。他會(huì)盡自己所能給我這個(gè)實(shí)習(xí)老師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，讓我能管理好這個(gè)班級(jí)。或許也正是因?yàn)樗幸活w感恩的心，在日常生活中，他總能熱心地幫助別人！
5.時(shí)刻關(guān)注孩子，缺點(diǎn)不可忽視。孩子每天都在長(zhǎng)大，他的每一個(gè)細(xì)小的缺點(diǎn)都不可忽視。x媽媽關(guān)注到xx比較粗心，容易分心，正在積極想辦法幫xx改掉這個(gè)小毛病。分心，是每個(gè)孩子的通病，有些家長(zhǎng)重視了，而有些則沒(méi)有引起重視，個(gè)人認(rèn)為這可以影響一個(gè)孩子能走多遠(yuǎn)。
6.充分相信老師。x媽媽說(shuō)，她把xx交給李老師很放心，因?yàn)槔罾蠋熓且粋�(gè)負(fù)責(zé)任、善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)的好老師！我想，這也是xx能在學(xué)校好好學(xué)習(xí)的原因。如果家長(zhǎng)不信任老師，老師在教學(xué)過(guò)程中都不會(huì)有激情的。
x媽媽說(shuō)，xx的很多優(yōu)點(diǎn)都是遺傳比較好，生活環(huán)境比較好的緣故�？晌艺J(rèn)為，與其說(shuō)xx的教育得益于遺傳和環(huán)境，還不如說(shuō)得益于他有一個(gè)開(kāi)明的媽媽?zhuān)∥蚁胝莤媽媽時(shí)時(shí)刻刻的正面引導(dǎo)，才讓xx有了今天的陽(yáng)光燦爛！
家訪總結(jié)10
一、家訪過(guò)程
接到學(xué)校家訪通知后，我和輔導(dǎo)員經(jīng)過(guò)認(rèn)真的討論定下了這十名同學(xué)：柳韶祺向馨緣秦南曦柳佳煒肖雨田秦立偉桂夢(mèng)瑤鄭瑜軒黃濤史培靈。把他們?cè)谛�(gè)情況和家庭作業(yè)的情況進(jìn)行了一些總結(jié)，以便于較全面的進(jìn)行交流。然后利用放學(xué)后的時(shí)間逐個(gè)進(jìn)行家訪。一是通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等。二是家長(zhǎng)、老師、學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作。三是了解了很多看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我們班的秦南曦同學(xué)經(jīng)常沉默寡言，經(jīng)過(guò)和她家長(zhǎng)的溝通可知道此孩子從小喜歡看書(shū)、畫(huà)畫(huà)，那么我們盡量來(lái)培養(yǎng)孩子的這種興趣愛(ài)好。還有的學(xué)生本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的`家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。四是大部分學(xué)生家里沒(méi)條件輔導(dǎo)，所以輔導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)要我們承擔(dān)起來(lái)，經(jīng)常幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。
二、家訪中存在的問(wèn)題
第一，大部分家庭是老人帶的，使得學(xué)生的心理有點(diǎn)放縱，這樣學(xué)校教育工作較困難。第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉�、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)；上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)
誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。
三、家訪后的思考
第一，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為任課教師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給我們上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
總之，家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，努力做一個(gè)稱(chēng)職的老師，不辜負(fù)社會(huì)的期望。宋伶俐
家訪總結(jié)11
我擔(dān)任學(xué)前班班主任工作已幾年，幾年中，一批批學(xué)生成為合格學(xué)生，走向了上一級(jí)教室，令我激動(dòng)，讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。3月底我對(duì)班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。
一、基本情況
1、3月底對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行一次家訪，此次家訪深入到了學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解情況，并做好了詳細(xì)的記載。
2、家訪中，我耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校一學(xué)年的教學(xué)情況，以及來(lái)取得的成績(jī)，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。
二 、家訪的幾點(diǎn)感想
1、全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我的責(zé)任感，也讓我更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
3、家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法，家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的`影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。
4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪也給我上了一課。平時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是：了解了很多看到的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的
一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
家訪總結(jié)12
家訪工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，作為班主任教師，要搞好教育教學(xué)工作，一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。在本學(xué)期暑假期間，本人結(jié)合我班級(jí)的實(shí)際情況，與本班任課教師，對(duì)全班35名學(xué)生進(jìn)行了家訪，9名學(xué)生進(jìn)行了電話溝通，在家訪中了解到了很多實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，可謂感受頗多。
在家訪過(guò)程中，我不僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相處一學(xué)期的學(xué)生們的成長(zhǎng)，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。
本期的家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好班級(jí)，如何使學(xué)生積極健康的成長(zhǎng)等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我們不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取做一個(gè)稱(chēng)職的人民教師。
在家訪中，我們了解到存在的許多問(wèn)題：
一、通過(guò)家訪，我們了解到大多數(shù)優(yōu)生自覺(jué)性較高，父母對(duì)其學(xué)業(yè)比較關(guān)心，與子女的溝通較好。但也有一部分學(xué)生比較喜歡看電視，存在一定的驕傲的心態(tài)，有個(gè)別優(yōu)生心里承受能力較弱。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)對(duì)子女太偏愛(ài)，孩子生病了就可以不做作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
二、許多學(xué)生父母外出打工，做生意等等，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。
在此次家訪中，許多家長(zhǎng)也給了我們?cè)S多的.意見(jiàn)和建議：
一、希望讓老師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來(lái)，幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。
二、開(kāi)學(xué)初學(xué)校開(kāi)展家長(zhǎng)座談會(huì)活動(dòng)，家長(zhǎng)反映不錯(cuò)，家長(zhǎng)希望學(xué)校能多開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)，能了解孩子在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)情況。
三、希望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。
四、希望每位老師都能采用各種形式和家長(zhǎng)多溝通，以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問(wèn)題。
總之，通過(guò)家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。家訪工作只是我們下一步工作的開(kāi)始，我們要通過(guò)家訪了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。
家訪總結(jié)13
8月18日，我和吳老師深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客，讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生盧明浩的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)受寵若驚的感覺(jué)。我們給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)。盧明浩的家長(zhǎng)說(shuō)：萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí)，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作。
家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被遺忘的角落，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生趙雅說(shuō)：老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的.表現(xiàn)。
這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生張家豪見(jiàn)到我們的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我們是來(lái)向家長(zhǎng)告狀的，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望老師經(jīng)常到家。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)的教育效果。
家訪總結(jié)14
從去年的九月人、正式踏入工作崗位到現(xiàn)在，終于是第一次正式地見(jiàn)到了學(xué)生的家長(zhǎng)。懷著忐忑又有些許期盼的心情迎來(lái)第一次“千名教師走萬(wàn)家”的家訪活動(dòng)。家訪的結(jié)果，有值得欣慰的，也有讓我嘆氣搖頭的。
農(nóng)村孩子的一個(gè)最大特點(diǎn)就是留守兒童居多。班級(jí)里13名孩子，有8名是留守兒童，由爺爺奶奶照看，大都不識(shí)字。只有5名是有家長(zhǎng)在家的。但是這五名同學(xué)的家長(zhǎng)，也都忙于其他事情，所以孩子放學(xué)回家一般都是無(wú)人照看的狀況。這就大大降低了學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。三年級(jí)的學(xué)生還處于一個(gè)活潑好動(dòng)、淘氣貪玩的階段，自控力較差，尤其是在周末，通常是玩得遺忘完成教師布置的作業(yè)，但當(dāng)教師把這個(gè)狀況反應(yīng)給家長(zhǎng)的`時(shí)候，家長(zhǎng)的態(tài)度也讓我大跌眼鏡。只是淡淡地說(shuō)一句，“還麻煩教師你對(duì)她多嚴(yán)格一點(diǎn)，我也跟她說(shuō)過(guò)的……”，是啊，許多家長(zhǎng)都是浮于外表地問(wèn)一聲自己的孩子“作業(yè)做好了沒(méi)”，如果是學(xué)生答復(fù)“做好了”，那么也就作罷了。作為家長(zhǎng)，他們不會(huì)想到去親自檢查自己孩子的作業(yè)是否真的仔細(xì)完成了，不說(shuō)檢查正確率，就連最根本的看看其態(tài)度是否端正都做不到，試問(wèn)，莫非這就是對(duì)孩子負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)？
家訪過(guò)程中，還有位家長(zhǎng)更是讓我無(wú)語(yǔ)。教師進(jìn)了家門(mén)，還需要學(xué)生親子上樓去請(qǐng)家長(zhǎng)。下樓之后，教師對(duì)她談話，她卻是始終拿著手機(jī)，連正眼都不看教師一眼。最終，當(dāng)我要求她幫忙完成家訪反應(yīng)時(shí)，她抬頭便是一句“我要去上班了”，著實(shí)讓我心寒了一把。不過(guò)從奶奶口中了解到，該母親是孩子的后媽?zhuān)蚁�，無(wú)論是什么緣由，一個(gè)人起碼的敬重總是要有的。要想自己的孩子成為一個(gè)懂事的孩子，那么我想，首先，這個(gè)家長(zhǎng)必需是懂事的家長(zhǎng)。這么想來(lái)，或許這位學(xué)生在校不太把老是放在眼里也是有緣由的。還有個(gè)別家長(zhǎng)，冷冷地連凳子也不知道搬出來(lái)給教師坐，硬是站著聊了幾句話，自覺(jué)沒(méi)意思我也就走了。
固然，大局部的家長(zhǎng)客套話都還是會(huì)說(shuō)的，但是，在日常生活中，是否真的對(duì)孩子關(guān)心備至我也就不得而知了。在去家訪的路途中，我也在想，作為學(xué)生的教師，我主動(dòng)去家訪，那么作為學(xué)生的家長(zhǎng)父母，不更應(yīng)當(dāng)上心，常和教師溝通談話嗎？農(nóng)村的現(xiàn)狀卻是令人擔(dān)憂的。更有甚者，一位學(xué)生母親，常年在外打工，間或難得一次回家，到校來(lái)接孩子了，也不想到去和教師主動(dòng)溝通下孩子的狀況，若無(wú)其事地從教師身邊經(jīng)過(guò)。
有時(shí)候想想，人民教師挺悲傷的，難聽(tīng)地說(shuō)，“皇帝不急太監(jiān)急”，盡心盡力教育學(xué)生，家長(zhǎng)卻是全然不顧，單單靠教師之力，又怎么能夠教育好學(xué)生呢？不過(guò)總體來(lái)說(shuō)，教師、家長(zhǎng)面對(duì)面地溝通總歸是有利無(wú)無(wú)弊的，農(nóng)村學(xué)校也更需要教師能夠主動(dòng)深入學(xué)生內(nèi)心，了解學(xué)生狀況及家庭教育，以便全面地幫忙學(xué)生進(jìn)步。正如一位教育家所言：“教育過(guò)程中要布滿期盼，假如把一份愛(ài)心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果。”但愿此次家訪是有成效的。
家訪總結(jié)15
家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。為了更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展，我利用寒假家訪了部分學(xué)生。此次家訪可謂受益匪淺，故特作如下總結(jié)：
一、取得成效
一是教師獲得了第一手育人資料。家訪活動(dòng)使教師深入到了學(xué)生的家庭，教師真誠(chéng)地與學(xué)生、家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、個(gè)性特色、在家表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
二是增進(jìn)了家長(zhǎng)老師間的信任。家訪教師耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述學(xué)校的基本情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，進(jìn)一步增強(qiáng)了家長(zhǎng)的.責(zé)任意識(shí)和 信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)。
三是家訪活動(dòng)使教師能多角度認(rèn)識(shí)孩子。教師與學(xué)生、家長(zhǎng)面對(duì)面的座談，從他們的談話中認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生，從而更好地把握他們的心理，進(jìn)一步提高了育人的針對(duì)性。
二、基本經(jīng)驗(yàn)
1.充分做好家訪準(zhǔn)備工作是前提。
2.用耐心換誠(chéng)心，具體做到“兩不”和“三要”：即家訪不告狀，不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生；要有針對(duì)性，要主動(dòng)進(jìn)行家訪及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，要與家長(zhǎng)一起分析原因，共同尋找解決的辦法。這樣，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主和諧的氛圍中進(jìn)行交流，避免了以往家長(zhǎng)、學(xué)生一聽(tīng)老師要來(lái)家訪就認(rèn)為是來(lái)“告狀”的心態(tài)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間緊
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