課題研究計(jì)劃【實(shí)用】
日子如同白駒過隙，又迎來了一個全新的起點(diǎn)，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面是小編收集整理的課題研究計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課題研究計(jì)劃1
一、教育科研是什么
首先，教育科研是一種在探索中獲取新認(rèn)識的過程，是人們進(jìn)一步揭示教育事物的真相、性質(zhì)和規(guī)律的活動。這是教育科研的本質(zhì)和目的。
其次，教育科研要遵循科學(xué)規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的方法。
再次，教育科研的結(jié)果是獲得新認(rèn)識，形成科學(xué)的結(jié)論，即形成科學(xué)的理論或觀點(diǎn)。其具體表現(xiàn)形式就是研究報(bào)告(包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告和其他研究報(bào)告)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科研論文等。
二、中小學(xué)教育科研的操作程序與要求
中學(xué)的教育科研要按照下列程序做好六個環(huán)節(jié)七個方面的工作。
(一)定題
確定課題是教育科研的第一步。在這一環(huán)節(jié)中要注意三個問題:一是課題在哪兒找?一句話，在自己的工作問題中找課題，選擇那些對提高自己的水平，對提高教育質(zhì)量和效益有帶動作用的工作問題作為課題。二是選題寧小勿大。不要選太大太寬泛的課題，如“關(guān)于素質(zhì)教育的研究”這樣的課題就太大，而應(yīng)選實(shí)施素質(zhì)教育中某一方面的問題，例如“如何培養(yǎng)初中生的合作能力”這樣的具體問題定為課題。三是要做可行性論證。選題之后要請有關(guān)的專家、同行及領(lǐng)導(dǎo)幫助論證一下該課題是否可行，其定義和價值如何，值不值得研究，能不能研究出成果來等等。四是對中學(xué)教師而言，在同一段時間里選題不宜過多，一般來說，專心搞一項(xiàng)研究就可以了，過多易分散精力和影響研究的科學(xué)性。
(二)制定研究計(jì)劃
良好的研究計(jì)劃是教育科研順利進(jìn)行并取得成功的重要保證，是教育科研科學(xué)性的必然要求。在制定研究計(jì)劃時要特別注意以下幾點(diǎn):
1、要遵循相應(yīng)的科研方法的要求。如搞教育實(shí)驗(yàn)就要按照教育實(shí)驗(yàn)的要求去計(jì)劃，搞教育調(diào)查就要按調(diào)查法的要求去安排。
2、操作性一定要強(qiáng)。要說清楚究竟用什么方法、在什么時間、由誰、怎樣進(jìn)行研究，要讓人一看就知道怎樣去做。
3、要有系統(tǒng)性。各項(xiàng)研究措施要互相配合、互相支持，研究措施與研究目的一定要一致，研究中涉及到的人、設(shè)備、事件等內(nèi)容都要計(jì)劃到安排好。
4、要按格式的要求寫計(jì)劃。教育科研計(jì)劃因課題研究的目的和采用的方法不一樣，其內(nèi)容就不一樣。一般來說，在教育科研計(jì)劃中，至少要寫清以下內(nèi)容:課題名稱、課題負(fù)責(zé)人及課題組成員的簡況及分工、課題研究的目的及意義、國內(nèi)外該項(xiàng)目的研究現(xiàn)狀、課題研究的具體內(nèi)容、研究方法及具體措施、實(shí)施階段、經(jīng)費(fèi)使用預(yù)算、已有條件和將采取的保障措施等。
其中，“課題研究的具體內(nèi)容”“研究方法及具體措施”和“實(shí)施階段”是核心內(nèi)容。
“課題研究的具體內(nèi)容”關(guān)鍵要寫得準(zhǔn)確具體，而不是含糊其辭或過于籠統(tǒng)。
“研究方法及具體措施”的關(guān)鍵是選準(zhǔn)適當(dāng)?shù)目蒲蟹椒ú丛摲椒ǖ囊笕ブ贫ê瓦x擇相應(yīng)的手段和措施。如采用實(shí)驗(yàn)法就要根據(jù)實(shí)驗(yàn)法的要求來確定實(shí)驗(yàn)對象，觀測因變量的變化，選擇分析判斷的方法與手段，并定出進(jìn)程表。
“實(shí)施階段”主要指把研究分為幾個有序的階段，尤其是大的綜合課題，常常采用幾種研究方法，分成幾段，這樣工作起來更有條理，也更加科學(xué)。
三、立項(xiàng)
中學(xué)的教育科研在制定了計(jì)劃后，要到有關(guān)科研管理機(jī)構(gòu)申請立項(xiàng)，以便接受指導(dǎo)檢查和評價。這樣做有利于提高科研工作的科學(xué)化水平，也有利于學(xué)�？蒲泄ぷ鞯拈_展。
四、實(shí)施計(jì)劃
實(shí)施計(jì)劃即按著計(jì)劃的規(guī)定和安排開展教育科研活動。也就是研究計(jì)劃的'物化過程。在實(shí)施計(jì)劃過程中，特別要做好以下四個方面的工作:
1、要按計(jì)劃進(jìn)行操作。
2、如果發(fā)現(xiàn)當(dāng)初的計(jì)劃有問題或不實(shí)際，應(yīng)對計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整和修改。
3、科研管理者，尤其是校長和科研室的同志一定要對課題進(jìn)行檢查指導(dǎo)，而課題的實(shí)施者則必須及時小結(jié)，以免實(shí)施過程與計(jì)劃脫節(jié)。
4、要建立科研檔案。
五、寫研究報(bào)告
寫研究報(bào)告是教育科研承前啟后的一個重要環(huán)節(jié)，也是對該項(xiàng)目研究的總結(jié)階段，它的水平直接決定著整個研究的成敗。寫研究報(bào)告主要有兩項(xiàng)工作:一是對研究材料和數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納整理和統(tǒng)計(jì)分析，由此概括出規(guī)律性的認(rèn)識，獲得科學(xué)的結(jié)論;二是將研究過程和結(jié)果按照一定的格式寫成書面材料，即研究報(bào)告。在材料分析中要特別注意以下兩點(diǎn):一是堅(jiān)持定性和定量相結(jié)合的原則，并盡量數(shù)據(jù)化;二是把歸因建立在科學(xué)的推斷統(tǒng)計(jì)或其他科學(xué)分析方法之上，而不要想當(dāng)然和憑直覺下判斷。一般來說，研究報(bào)告的內(nèi)容主要由以下四個部分組成:
1、問題的提出，又稱為“引言”。主要介紹“為什么”，闡述搞這項(xiàng)課題研究的原因以及課題確定的過程，有時還需論述一下研究的目的和意義等內(nèi)容;
2、研究方法。主要是說清楚“怎樣研究的”，這部分內(nèi)容一般在研究計(jì)劃中已經(jīng)確定，有時在實(shí)施過程中會有些變化和補(bǔ)充。
3、研究結(jié)果，或結(jié)果與分析、結(jié)果與討論。主要是對研究過程中獲得的數(shù)據(jù)、材料進(jìn)行分析加工和科學(xué)的整理，一般都是一些表格、圖像和數(shù)據(jù)分析，有時還需加上一些自己的分析。
4、研究結(jié)論。主要是對結(jié)果部分的分析與討論的總結(jié)和概括，是該項(xiàng)研究的最終結(jié)論。也可寫成“分析與結(jié)論”“討論與結(jié)論”或“結(jié)論與建議”。這主要取決于研究報(bào)告的目的和個人的習(xí)慣。
六、運(yùn)用成果并深入研究
中小學(xué)的教育科研在寫出研究報(bào)告后，并沒有結(jié)束，還要在實(shí)踐中運(yùn)用其研究成果，為提高教育教學(xué)質(zhì)量與效益服務(wù)，并在實(shí)踐中進(jìn)一步驗(yàn)證結(jié)論。如果經(jīng)過反復(fù)驗(yàn)證，證明結(jié)論是科學(xué)的有效的，那么就要在更大的范圍內(nèi)推廣;如果在反復(fù)的實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)結(jié)論還有待于進(jìn)一步研究，那么就應(yīng)在原有研究的基礎(chǔ)上重新確定課題開展更深入的研究。中小學(xué)的教育科研其實(shí)是一種循環(huán)反復(fù)、螺旋上升的過程。
課題研究計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
課題研究工作是本學(xué)期我�？蒲泄ぷ鞯闹攸c(diǎn)，是提升教師的專業(yè)水平的主陣地。本學(xué)期我校以“十一五”課題研究為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師的專業(yè)水平為目的，結(jié)合我校的課題研究進(jìn)展情況，制定本學(xué)期的課題研究計(jì)劃。
二、具體內(nèi)容
1、加強(qiáng)課題檔案的管理
隨著課題研究工作的不斷深入，課題檔案的整理和管理工作越顯得重要。本學(xué)期在進(jìn)行課題研究的同時將進(jìn)一步加強(qiáng)課題檔案的管理工作，準(zhǔn)備結(jié)題。
2.集中與分散相結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)題小組成員的培訓(xùn)
�。�1）每位課題小組成員每月自學(xué)有關(guān)多元評價及進(jìn)行課題研究的理論知識，并書寫讀書筆記。
�。�2）學(xué)校組織教師集中進(jìn)行科研培訓(xùn)，交流講座，促進(jìn)教師課題研究能力的提高。
3、開展課題研究課活動。
結(jié)合學(xué)校第三屆“青藍(lán)杯”課堂教學(xué)大賽活動，積極開展科研課題研究課的活動，圍繞研究課開展相互交流、促進(jìn)教師相互提高。
4、落實(shí)好課題實(shí)施計(jì)劃
�。�1）按照課題實(shí)施制定本學(xué)期的課題研究計(jì)劃，各課題小組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)從多元角度拿出并認(rèn)真實(shí)施。
�。�2）教師把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來，繼續(xù)圍繞個課題進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐，小組成員間相互聽課，研討交流。
（3）由課題組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)好本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)研究工作。學(xué)�？蒲惺腋欀笇�(dǎo)，帶領(lǐng)各小組不斷修正補(bǔ)充完善。
5、開展課題階段性成果的撰寫
課題研究日程安排
九月：召開課題小組成員會議，明確本學(xué)期的研究任務(wù)。
學(xué)校制訂課題研究計(jì)劃。
實(shí)驗(yàn)教師上交本學(xué)期的研究計(jì)劃。
十月：按照本學(xué)期課題研究計(jì)劃，圍繞課題開展一年一度的第三屆“青藍(lán)杯”課堂教學(xué)大賽活動。
十一月：召開科研課題研討會，修正完善，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
十二月：集中科研培訓(xùn)
實(shí)驗(yàn)教師上交階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)。
科研反思集錦
科研成果匯總，編輯成冊。
一、提高課題組成員的意識，提高研究的成效。
課題組是課題研究的重要陣地，為了確保課題研究的經(jīng)�；⒅贫然�、深入化，課題組活動必須正常、高效。課題組成員要提高意識，充分認(rèn)識課題研究的.重要性，要帶頭開展課題研究工作，并撰寫課題研究論文，及時總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)與成果并進(jìn)行推廣。結(jié)合本鎮(zhèn)資源而開展的研究實(shí)際，有針對性、有計(jì)劃地開展研究并定期進(jìn)行階段總結(jié)與匯報(bào)。及時收集整理課題研究資料，并進(jìn)行分類匯編，注重研究資料的原始積累。
二、以課題為抓手，創(chuàng)特色品牌。
本學(xué)期，首先繼續(xù)營造良好的研究氛圍通過課題研究這個平臺，營造科研的氛圍，督促課題組教師堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，豐厚每一位教師的理論積淀。這是課題進(jìn)展的基礎(chǔ)和前提，并且每月進(jìn)行一次讀書沙龍。其次、善于觀察、思考、總結(jié)和積累，把課題研究當(dāng)作日常教學(xué)的習(xí)慣。每位課題組成員都要在日常的教育工作中，練就一雙慧眼，善于把教學(xué)工作中的各種資源納入研究的范圍。做一個教學(xué)的有心人，把撰寫教學(xué)心得變成一種習(xí)慣。
三、預(yù)期效果
通過本階段的研究，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，樹立以人的發(fā)展為目標(biāo)的教育思想。改變以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生具有自主意識、創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們探索發(fā)現(xiàn)、自我教育的能力，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生主體學(xué)習(xí)活動為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)，鼓勵全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動；教師要適應(yīng)學(xué)生的個別差異和不同的興趣，經(jīng)常提出開放性或發(fā)散性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生嘗試，養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立探索、研究的習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作水平。
四、具體措施
1、召開課題組工作會議，布置任務(wù)，明確具體研究內(nèi)容。
�。�1）落實(shí)任務(wù)，腳踏實(shí)地、事實(shí)求實(shí)地開展研究；
�。�2）注意第一手研究資料的收集；
�。�3）及時整理研究資料；
�。�4）積極書寫相關(guān)論文，注重成果的轉(zhuǎn)化。
2、繼續(xù)加強(qiáng)課題理論的學(xué)習(xí)，搜集課題的信息，提高研究水平。開展課題研究講座，對實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行專業(yè)的引領(lǐng)。
3、通過采用談話、問卷、抽查的方式，對學(xué)生的留心觀察習(xí)慣進(jìn)行一次量化的調(diào)研。
4、要求實(shí)驗(yàn)教師上好每一節(jié)研究課，學(xué)校要組織人員對實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行評議，全方面進(jìn)行歸納、分析和總結(jié)。
5、組織教師開展優(yōu)質(zhì)課競賽、優(yōu)秀教學(xué)論文和教學(xué)案例的評選活動和階段性研究成果展示會。
課題研究計(jì)劃3
一、研究的課題：
《自主(探究、體驗(yàn)、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運(yùn)用研究》。
二、研究目的：
回顧上學(xué)年課題研究上學(xué)期，經(jīng)過上課題研討課、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究心得等多種方式，總結(jié)出了一些自主探究學(xué)習(xí)的方法，可是還不夠全面，這學(xué)期我將繼續(xù)努力鉆研，進(jìn)一步探索研究。
三、研究措施：
1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的`經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自我的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。
4、實(shí)事求是，注重課題研究過程，在學(xué)校研究計(jì)劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自我的理解和研究本事。
四、本年度具體工作安排計(jì)劃：
二月份：
�。�1）學(xué)生交流與合作本事現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。
�。�2）學(xué)習(xí)課題組課題總方案。
�。�3）學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃，明確研究資料。
（4）制定個人課題研究計(jì)劃。
三月份：
（1）參加開題儀式。
�。�2）建立學(xué)生個人跟蹤檔案。
�。�3）在數(shù)學(xué)課題組內(nèi)聽課。
�。�4）參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、開通課題研究個人博客。
四月份：
�。�1）參與課題組開展的專題研討課。
�。�2）參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會。
�。�3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
�。�4）撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
五月份：
�。�1）學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記。
（2）經(jīng)過課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。
（3）認(rèn)真撰寫，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
（4）上一堂課題研討課。
九月份：
（1）學(xué)習(xí)課題組總課題方案、子課題計(jì)劃。
�。�2）寫好《自主(探究、體驗(yàn)、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運(yùn)用研究》個人研究計(jì)劃。
�。�4）及時上傳材料，豐富博客資料。
�。�5）參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)。
十月份：
�。�1）參加“全國著名教育專家江西省中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研討會”。
�。�2）上好課題研討課。
（3）參加課題組進(jìn)行的課題研究。
十一月份：
（1）參加課題組進(jìn)行的課題研討課。
�。�2）整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項(xiàng)課題活動情景，寫出上傳個人博客。
十二月份：
�。�1）結(jié)合我�！耙蝗藘晒�(jié)課”校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評課活動。
�。�2）及時收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、評課資料等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個人博客。
（3）撰寫個人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。
�。�4）收集、整理課題組教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、評課資料等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個人博客。
（5）撰寫課題研究論文，交流課題論文。
課題研究計(jì)劃4
一、課題的目的意義
為了提高六年級學(xué)生的計(jì)算能力，全面提高六年級學(xué)生的綜合素質(zhì)，針對現(xiàn)在六年級學(xué)生計(jì)算的正確率較低的前提背景提出此課題。學(xué)生計(jì)算能力的提高，對于平時的作業(yè)完成的正確率、對于綜合素質(zhì)測試水平的提高、對于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、對于學(xué)生將來適應(yīng)社會的能力都有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。
二、研究價值
理論價值：通過相關(guān)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，為提高學(xué)生的計(jì)算能力，促進(jìn)學(xué)生整體成長，并在通過學(xué)生整體成長的有效路徑方面總結(jié)、形成初步的研究成果；
實(shí)踐價值：（1）、通過課題研究，可以探索有利于全體學(xué)生成長的計(jì)算的實(shí)踐操作模式，為各年級的教學(xué)發(fā)展提供借鑒；（2）、通過課題的研究，可以促進(jìn)我校各年級數(shù)學(xué)教師提高學(xué)生計(jì)算能力的意識和能力，掌握計(jì)算的有效方法，形成良好的速算、口算、簡算習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算水平的全面提高。
三、研究目標(biāo)、內(nèi)容
（一）研究目標(biāo)：
1、讓六年級學(xué)生在實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上理解“如何提高計(jì)算能力”的基本理論，形成計(jì)算能力的強(qiáng)烈意識，提高計(jì)算的基本能力，掌握計(jì)算的基本方法。
2、探索數(shù)學(xué)計(jì)算能力的有效載體，全面提升學(xué)生計(jì)算的`能力。
3、通過計(jì)算能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)愛好，培養(yǎng)一批計(jì)算尖子。
4、通過本課題的研究，提高學(xué)生計(jì)算的速度和正確率、計(jì)算的靈活性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
（二）研究內(nèi)容：
1、調(diào)查六年級學(xué)生計(jì)算能力的現(xiàn)狀，分析影響計(jì)算正確率不高的因素；
2、探索計(jì)算的有效載體，研究具體的內(nèi)容、策略和形式；
3、六年級學(xué)生計(jì)算能力提高與數(shù)學(xué)知識全面提高的典型案例。
四、思路、步驟及方法
研究期限從20xx年x月——20xx年x月，為期1年，根據(jù)具體情況將實(shí)驗(yàn)研究工作分為三個階段：
第一階段：準(zhǔn)備階段（20xx.10——20xx.12）
�。�1）確定課題研究內(nèi)容；
�。�2）查閱文獻(xiàn)資料；
�。�3）實(shí)際調(diào)查研究，根據(jù)實(shí)際情況擬出練習(xí)題。
第二階段：實(shí)施階段（20xx.2——20xx.5）
2。課題研究具體實(shí)施階段
�。�1）研究教材，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，研討計(jì)算方法多樣化，提高學(xué)生計(jì)算能力的方法。
�。�2）設(shè)計(jì)口算題、速算題、簡便計(jì)算題、簡單文字題、簡單的應(yīng)用題等基本的基礎(chǔ)知識題型，利用每天數(shù)學(xué)課前五分鐘時間進(jìn)行練習(xí)。
�。�3）一邊練習(xí)一邊分析學(xué)生在基礎(chǔ)計(jì)算練習(xí)中存在的誤區(qū)，尋找對策。同時總結(jié)并積累多種方法提高計(jì)算能力的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式。
（4）練習(xí)題采用課件出示、卡片出示等不同形式，練習(xí)過程中采用開火車、搶答、競賽等多種形式練習(xí)，來提高口算能力和計(jì)算能力。
�。�5）在本階段中進(jìn)行計(jì)算能力檢測，全面掌握學(xué)生的計(jì)算能力的提升情況，完成階段性的課題研究小結(jié)。
�。�5）在本階段后期完成學(xué)生計(jì)算能力的綜合測試，總結(jié)研究效果。
第三階段：總結(jié)階段（20xx.6——20xx.7）
收集、整理課題研究成果，分析論證后形成課題研究結(jié)題報(bào)告。
五、預(yù)期的研究成果
經(jīng)過一年的研究，使六年級學(xué)生在計(jì)算能力方面有一個深刻和系統(tǒng)的認(rèn)識，養(yǎng)成自覺利用速算、口算、簡算來計(jì)算的良好意識，改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法、全面提高學(xué)生的計(jì)算能力。
課題研究計(jì)劃5
本學(xué)期的課題研究工作繼續(xù)依據(jù)進(jìn)度計(jì)劃完成本人承擔(dān)的課題研究工作，為使本學(xué)期的.課題研究工作扎實(shí)開展，現(xiàn)計(jì)劃如下：
一、本學(xué)個人研究目標(biāo)
1. 繼續(xù)深入學(xué)習(xí)賞識教育理論相關(guān)知識，并運(yùn)用到課題研究工作中。
2. 對學(xué)生個別教育、個案追蹤及案例分析
3.通過本學(xué)期的課題研究，探索新的賞識教學(xué)方法和思路，關(guān)注自身的專業(yè)化成長，逐步提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、研究重點(diǎn)
逐步把課題研究的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到小學(xué)生的課堂教學(xué)中及一日生活中，理論實(shí)踐相結(jié)合。這是本學(xué)期課題研究的重點(diǎn)。
三、研究措施
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，主動運(yùn)用到課題研究實(shí)踐中。
2、加強(qiáng)與其他參研教師的合作溝通，交流心得，交換研究方法。
3、做好自我反思，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高
四、具體工作安排：
03月撰寫個人研究計(jì)劃
研討課活動
4月對學(xué)生個別教育、個案追蹤及案例分析
依據(jù)計(jì)劃展開課題研究實(shí)踐
5—6月理論學(xué)習(xí)
7月研討課活動
課題研究計(jì)劃6
一、指導(dǎo)思想
本著一切為了學(xué)生的原則，圍繞學(xué)校教育發(fā)展思路，繼續(xù)加強(qiáng)“學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)”課題的研究與管理，堅(jiān)持貫徹以發(fā)展為主題、以創(chuàng)新為核心、以提高為重點(diǎn)、以服務(wù)為方向、以實(shí)踐為根本的工作思路，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的課題實(shí)踐研究。
二、工作目標(biāo)
1．不斷完善我校區(qū)級課題“提高高中學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣”的實(shí)施工作，開展多種形式的課題研究活動，做好課題的'結(jié)題工作。
2．以課堂教學(xué)為主陣地，開展專題研討活動，鼓勵教師主動開展課題研究，力爭在研究中出精品實(shí)驗(yàn)課，開展課堂教學(xué)展示、學(xué)生成果展示、教師研究論文展示等活動。
三、研究措施
1.通過各種途徑，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
2.積極參加課題組的活動，加強(qiáng)交流與協(xié)作。
3.每位教師認(rèn)真上好一節(jié)課題研討課，每學(xué)期聽課15節(jié)以上，并寫好評價分析表。
4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法并適時調(diào)整，做好記錄。
四、具體工作
1．通過有效的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要注重培養(yǎng)學(xué)生的積極個性，讓學(xué)生得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，形成一種在日常生活中喜愛質(zhì)疑、樂于探索、努力求知的心理傾向。
2．通過課題研究，全體教師積極更新教育觀念，迅速轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高專業(yè)技能，與新課程同行，隨課程改革一起成長，形成一支具有較高業(yè)務(wù)能力和先進(jìn)教育思想的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
3．注重課題組成員的學(xué)習(xí)和積累，做到學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有組織、有記錄、有反思。通過學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教師參與教育科研的意識和積極性，為提高學(xué)校的教科研整體水平而不斷努力；
4．積極組織教師參加各類講座，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
五、活動安排
三月份：
制定本學(xué)期課題研究計(jì)劃；
開展校內(nèi)課題研究公開課活動；
四月份：
組織學(xué)習(xí)課題相關(guān)理論材料；
組織參加各級各類講座。
五月份：
課題校內(nèi)研討課正常開展；
課題組會議，各子課題交流研究進(jìn)程情況。
組織生物知識競賽。
六月份：
對一學(xué)期來的研究工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)；
積極上交研究過程中的各種資料。
落實(shí)課題研究目標(biāo)和任務(wù)的執(zhí)行情況。
課題研究計(jì)劃7
一、選題意義：
英語，是人們在生活中進(jìn)行交流表達(dá)的一種語言，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，與世界的聯(lián)系越來越密切，英語是我國與世界聯(lián)系的重要方式，對于英語知識的學(xué)習(xí)成為小學(xué)階段的重要組成部分，由于受到各方面的影響，在小學(xué)階段英語的學(xué)習(xí)受到限制，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語沒有形成正確的認(rèn)識和表達(dá)英語的能力，對小學(xué)生英語能力的培養(yǎng)也沒有能夠引起足夠的重視。學(xué)習(xí)英語不只是學(xué)習(xí)應(yīng)試的能力，更是通過學(xué)習(xí)英語達(dá)到交流的目的，將所學(xué)英語知識廣泛應(yīng)用在生活當(dāng)中，不僅提高英語成績，更能提高交流與表達(dá)能力，創(chuàng)設(shè)學(xué)英語，說英語的環(huán)境，讓每一個學(xué)生開口說英語，對于英語的學(xué)習(xí)會有很大的幫助，中國目前英語學(xué)習(xí)的環(huán)境是只要在考試中取得好的成績就是英語比較好的學(xué)生，但是不敢開口，不敢與人交流，在英語表達(dá)方面有很大的漏洞，開發(fā)課程資源，提高英語表達(dá)能力，將會帶來更加長遠(yuǎn)的發(fā)展和深遠(yuǎn)的意義。
二、課題研究的內(nèi)容：
如何讓小學(xué)生既能掌握英語基礎(chǔ)知識，又有較強(qiáng)的英語表達(dá)能力，首先從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方式，通過日常的教學(xué)模式設(shè)計(jì)出有效的`、可行的培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的教學(xué)模式，通過這種教學(xué)模式，使學(xué)生養(yǎng)成用英語的習(xí)慣，以此來促進(jìn)英語表達(dá)能力。
三、研究目的：
通過提高學(xué)生的表達(dá)能力，使學(xué)生正確靈活的運(yùn)用英語，增強(qiáng)學(xué)生參與課堂的能力，提高課堂教學(xué)效率并提高教師的理論水平和課堂教學(xué)水平。
四、研究措施：
1、上課前進(jìn)行口語訓(xùn)練，通過長期的積累，使每一個學(xué)生都開口說英語并得到鍛煉，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、通過多種方式，情境教學(xué)，增加課堂的生動性與形象性，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將教材內(nèi)容融于情景中，激發(fā)表達(dá)的興趣，有利于知識的掌握和表達(dá)能力的培養(yǎng)。
3、課堂的互動也是重要方面。在課堂上，教師與學(xué)生加強(qiáng)互動，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)的能力，讓學(xué)生從不同角度來進(jìn)行思考，訓(xùn)練思維的靈活性。
五、研究價值：
此課題的研究樹立全新的教學(xué)理念，有利于改變學(xué)生只學(xué)不說的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生英語表達(dá)能力，加深對教材和知識的理解，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，結(jié)合教材知識與生活實(shí)踐加強(qiáng)交流，從而提高英語方面的交流能力。
六、課題實(shí)驗(yàn)效果：
1.使英語課堂的教學(xué)模式有所轉(zhuǎn)變。
2.能使英語走進(jìn)學(xué)生家庭，真正的將英語和生活實(shí)際相結(jié)合，提高英語交流水平。
七、課題研究計(jì)劃：
周次日期計(jì)劃安排
第1-4周2.25-3.18用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和進(jìn)行教學(xué)，體驗(yàn)學(xué)生的表達(dá)的能力，通過不同方式進(jìn)行課堂教學(xué)，并書寫教學(xué)案例及反思。
第5-8周3.21-4.15通過教學(xué)案例，分析學(xué)生表達(dá)能力，并書寫課題論文，并比較學(xué)生表達(dá)能力的優(yōu)點(diǎn)與不足。
第9周4.18-4.22整理課題論文、反思及總結(jié)。
第10-12周4.25-5.13采用新的教學(xué)模式，課堂上著重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，書寫教學(xué)案例并總結(jié)。
第13-15周5.16-6.3通過教學(xué)案例和創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式，分析學(xué)生表達(dá)能力的進(jìn)步與不足，書寫課題論文及總結(jié)。
第十六周6.6-6.10整體課題論文，總結(jié)，并校稿裝訂。
課題研究計(jì)劃8
個人課題研究計(jì)劃
研究的課題：農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究
個人子課題：農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究
研究目的：
1、通過本課題的研究，為農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源更好地發(fā)揮作用尋找一些適合本地實(shí)際教育環(huán)境的應(yīng)用方法和模式，使得農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源在模式一教學(xué)中得到充分利用，以科研促應(yīng)用、促教改，能夠帶動農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教育事業(yè)的普遍發(fā)展。
2、在實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。
課題研究的主要內(nèi)容：
農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一的教學(xué)方法—如何將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源與上課有機(jī)整合，即采取什么樣的教學(xué)行為方式把農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一的資源運(yùn)用到教學(xué)中去，從而形成新的理論、新的教學(xué)方法。
研究措施：
1、認(rèn)真深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論，不斷轉(zhuǎn)變陳舊的`觀念，挖掘研究的深度，提高自身的理論水平。
2、教師上課前要利用農(nóng)遠(yuǎn)資源進(jìn)行經(jīng)心備課，寫好農(nóng)遠(yuǎn)專用教案，提前供課題組成員網(wǎng)上交流。
3、定期開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)交流，積極參與研究工作，營造更為濃厚的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育氛圍。
4、課題研究重在過程，在學(xué)校研究計(jì)劃的“一課兩結(jié)合”下，每學(xué)年上好一堂研究課，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
課題研究的實(shí)施計(jì)劃（分段步驟）：
工作安排
九月份：
1、制定個人工作計(jì)劃。
2、上好一節(jié)課題研究課。
十月份：
1、集體備課。
2、上好課題研究課。
3、收集整理成果。找出不足。
十一月份：
1、上好課題研究課。
2、集體備課。
3、收集整理研究成果。
十二月份：
1、上好課題研究課。
2、集體備課。
3、收集整理研究成果。
元月份：
1、聽課題組工作總結(jié)匯報(bào)。
2、個人課題組工作小結(jié)。
3、整理收集各項(xiàng)成果。
總之，本期內(nèi)我將發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)工程的優(yōu)越性，利用模式一資源積極開課，及時聽課評課，做好資料的反饋、收集和整理工作，為課題的研究發(fā)展盡自己的一份義務(wù)。
課題研究計(jì)劃9
一、研究報(bào)告的題目
《七年級美術(shù)教學(xué)室外寫生的研究》
二、研究問題的提出
七年級是從小學(xué)到中學(xué)的過渡期，特別是在農(nóng)村，學(xué)生來自不同的學(xué)校，美術(shù)知識知之甚少，教材內(nèi)容無法適應(yīng)。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較喜歡上寫生課，積極性很高，樂于去表現(xiàn)，問題是學(xué)生畫得有些盲目，不知從何下筆，想表現(xiàn)但不知如何去表現(xiàn)，我認(rèn)為有必要進(jìn)行寫生訓(xùn)練。進(jìn)行室外寫生，能滿足他們自由表現(xiàn)的欲望，不用局限于一定的美術(shù)技法，學(xué)生觀察世界，滿眼都是奇妙的事物，他們以極大的興趣觀察著一切，富有創(chuàng)造性的把看到的景物、人和事及其心靈中美好的愿望或情感表現(xiàn)在畫紙上，表達(dá)他們對周圍事物獨(dú)特的藝術(shù)感受，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)作能力很有效，在繪畫中愉悅自己，學(xué)生的主體性、個性及情感的表達(dá)都得到充分發(fā)揮。
三、課題研究的方法
研究對象和方法：
研究對象：七年級優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生各7名。
研究方法：
1.文獻(xiàn)研究法：通過查閱有關(guān)資料，了解別人的經(jīng)驗(yàn)和方法，從中得出理論和方法的啟示，更好的開展本課題的研究。
2.調(diào)查法：通過設(shè)計(jì)有關(guān)問卷和學(xué)生座談，了解學(xué)生在寫生中存在的問題。
3.行動研究法：定期進(jìn)行作業(yè)展示，作業(yè)評析，從中發(fā)現(xiàn)問題，最后解決問題。
4.個案研究法：在研究過程中，對某一個特殊的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析研究
四、課題研究的結(jié)果
1. 通過室外寫生訓(xùn)練，提高了學(xué)生的觀察力，使他們在觀察中有所發(fā)現(xiàn)、有所認(rèn)識。培養(yǎng)了學(xué)生對大自然和生活的熱愛之情，啟發(fā)學(xué)生靈活運(yùn)用表現(xiàn)技法和創(chuàng)造各種方法來大膽表現(xiàn)大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造想象能力。
2. 雖然他們還不怎么會畫風(fēng)景，但是還是很努力的描繪著，我覺得他們更多的是在描繪自己的心情!
3. 感受大自然的風(fēng)光、陶冶學(xué)生的情操，通過訓(xùn)練，學(xué)生對以后的學(xué)習(xí)目的會更加明確，對美的感受更加深刻，對人對物有了許多新的認(rèn)識，不同角度去觀察，不同位置去分析，得到的就不同，能夠多角度的看問題。
4. 培養(yǎng)了學(xué)生對自然風(fēng)景和環(huán)境的感受力，室外寫生課的進(jìn)行，讓學(xué)生開心的是學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西，這也說明了寫生不僅僅在于畫畫，更多的是對美的感悟。也使學(xué)生更多更深一層次的去欣賞去思考美術(shù)。
五、課題研究的思考
美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展。
課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多種形式的活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性的運(yùn)用美術(shù)語言。列寧說：“缺乏情感的認(rèn)識便失去了認(rèn)識的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思維�！�
加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系�，F(xiàn)代教學(xué)論提出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動，即相互之間的'交流、溝通及共同發(fā)展。
風(fēng)景寫生是美育的重要形式之一，它讓學(xué)生走出課堂，借實(shí)踐之機(jī)，見課堂之不能見，得課堂之不能學(xué)，拓寬思維并完善人格，使學(xué)生個體在行為思想上和學(xué)習(xí)上處于更加主動的地位，并逐步邁向成熟的季節(jié) 我認(rèn)為，過于重視技能訓(xùn)練，必將帶來一系列的評判優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)的客觀存在，使美術(shù)教育中的創(chuàng)造性、豐富性在一定程度上受到壓制，從而在根本上導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足。蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己親自參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識興趣的重要條件”，為了讓全體學(xué)生體驗(yàn)并參與其中，我經(jīng)常組織一些集體寫生、集體去創(chuàng)作，通過這種教學(xué)設(shè)計(jì)，既讓學(xué)生明白了美是可以自己創(chuàng)造的，還可以體會到集體創(chuàng)作的力量，更重要的是從中體會到創(chuàng)造美的驚喜，真正成為了學(xué)習(xí)的主體，改變了學(xué)習(xí)動力不足的根本現(xiàn)象。
通常在上課結(jié)束時，我會抽出幾分鐘時間，讓學(xué)生談自己在這堂課上的收獲，提出自己不滿意的地方，也可以討論下一堂課怎么上，自己做那些準(zhǔn)備工作，給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計(jì)的機(jī)會。師生間交流對教學(xué)的想法，學(xué)生會覺得老師的備課中有自己的思路，帶著這是我的課的想法，更積極的參與到課堂教學(xué)中來，還因?yàn)榈玫浇處煹淖鹬囟鰪?qiáng)自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進(jìn)自己的教學(xué)。
教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動中學(xué)，在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在只是探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中，努力用新的理念來組織教學(xué)，收到了較好的效果。不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。
課題研究計(jì)劃10
一、任教學(xué)科：
語文。
二、研究課題：
《小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究》
三、個人研究方向：
培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的的閱讀習(xí)慣
四、研究目標(biāo)：
1、改變目前小學(xué)生“動口不動手”的閱讀現(xiàn)狀，逐步到達(dá)“不動筆墨不讀書”的閱讀所要求。
2、經(jīng)過研究，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀本事的閱讀教學(xué)模式和方法。
3.在研究、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的過程中，提高自我、豐富自我，使自已得到不斷的發(fā)展，成為終身學(xué)習(xí)型的教師。
五、研究措施：
1、理論學(xué)習(xí)：認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論，相關(guān)的教育雜志，學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，提高自身的實(shí)踐本事。
2、實(shí)踐參與：認(rèn)真參加課題組組織的各種研究活動，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀本事的閱讀教學(xué)模式和方法，提高自我的理解和研究本事。
3、忠于課堂：課堂教學(xué)是研究校本教研的根源，認(rèn)真上好每一節(jié)課，并從課堂中發(fā)現(xiàn)問題，及時的尋找多途徑解決的.方法，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
4、反思積累：在教學(xué)，學(xué)習(xí)、研討中，要加強(qiáng)自我反思，及時把自我在教育教學(xué)中的一些自已獨(dú)特的想法撰寫成文，繼續(xù)在自我的校本課題專欄上傳，多多地與同行們交流探討。
中小學(xué)教師課題研究計(jì)劃5
一、研究的課題：《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》。
二、研究目的：經(jīng)過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究心得等多種方式，探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣，使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，并使自我在課題實(shí)驗(yàn)過程中迅速成長。
三、研究措施：
1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。
認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進(jìn)文章，盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。
4、實(shí)事求是，注重課題研究過程，在課題組研究計(jì)劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自我的理解和研究本事。
四、本年度具體工作安排計(jì)劃：
十一月份：
(1)學(xué)生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析。
(2)學(xué)習(xí)課題組課題總。
(3)制定個人課題研究計(jì)劃，明確研究資料。
(4)參加課題研討活動。
十二月份：
(1)建立學(xué)生個人跟蹤檔案。
(3)參加課題研討活動。
(4)積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、豐富個人博客。
一月份：
(1)積極參與課題組開展的專題研討課。
(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會。
(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
(4)撰寫誦讀教學(xué)論文，參加論文評選活動，注意及時收集、整理、上傳資料。
(5)總結(jié)本學(xué)期課題研究成果，找出不足。
課題研究計(jì)劃11
一、任教學(xué)科：六年級英語
二、課題名稱：如何提高英語課堂教學(xué)的高效性。
三、學(xué)年度個人課題研究目的：
通過個人課題的研究進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，增進(jìn)對英語高效課堂教學(xué)的理解，掌握創(chuàng)設(shè)良好的、和諧的、切合小學(xué)生生活實(shí)際的情境的方法，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的英語情境中、在愉悅積極的心態(tài)中學(xué)習(xí)英語對話，掌握英語技能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生在英語方面的發(fā)展，從而提高課堂教學(xué)的高效性。
四、課題研究內(nèi)容：
在英語課堂中、在英語活動中創(chuàng)設(shè)學(xué)生進(jìn)行英語交際的貼近現(xiàn)實(shí)的情境，讓每位學(xué)生都能在情境中借助自身或集體的力量提高自己的英語對話水平。
五、課題研究的措施：
1、認(rèn)真地學(xué)習(xí)相關(guān)的理論、專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識。
2、努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷提高自身的英語水平，盡可能多的與同行們交流探討。
3、提高自身運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的.能力，要深入的學(xué)習(xí)和盡可能多的運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)。
4、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，珍惜每一次課堂教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會，寫好教學(xué)反思。進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致的調(diào)查分析與總結(jié)。
5、注重課題研究的過程，注重自我檢討、反思與實(shí)踐，定期進(jìn)行階段性小結(jié)。
六、具體安排：
20xx年x月：
1、制定個人課題研究計(jì)劃
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)《“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式》，根據(jù)學(xué)習(xí)情況撰寫讀書心得體會. 20xx年x月份：
(1)積極參與課題組開展的專題研討課。
(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
(4)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
(5)上一堂課題研討課。
20xx年x月___十二月份：
(1)積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)。
(2)上好課題研討課。
(3)參加課題組進(jìn)行的課題研究。
20xx年x月一---五月份：
(1)參加課題組進(jìn)行的課題研討課。
(2)整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項(xiàng)課題活動情況，寫出心得體會。
20xx年x月___七月:
(1)積極參加課題組成員上課、聽課、評課活動。
(2)撰寫個人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。
(3)撰寫課題研究論文，交流課題論文。
課題研究計(jì)劃12
一、課題名稱：小學(xué)生作文素材的積累與個性化表達(dá)
二、課題的提出：
多年來，小學(xué)語文教學(xué)深受應(yīng)試教育的影響，使閱讀教學(xué)走進(jìn)了一個繁瑣分析、機(jī)械訓(xùn)練的怪圈，學(xué)生只是被動地聽，沒有機(jī)會發(fā)表自己的閱讀感受、體會和見解，更談不上從閱讀中積累自己喜歡的東西，這使學(xué)生的表達(dá)倍受困惑。
與此同時，作文教學(xué)又遠(yuǎn)離兒童的生活，一些作文教學(xué)觀念或模式在一定程度上還沒有擺脫原有作文教學(xué)費(fèi)時、高耗、低效的弊端。在作文教學(xué)研究上依然沿用傳統(tǒng)的思維方法，重視對作文教學(xué)各個部分進(jìn)行個案研究，忽視了作文教學(xué)各部分之間的相互聯(lián)系的探討，學(xué)生完全是為老師布置的任務(wù)而作、為應(yīng)付考試而作，下筆時往往感到“無話可說，無事可寫”。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》已把語文實(shí)踐活動和語文積累放在了小語文教學(xué)的重中之重。為了讓學(xué)生養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣、掌握積累語言方法，充分積累，全面積累，并自由表達(dá)，主動用自己的方式說自己的話，抒自己的情，寫自己獨(dú)特的見解，真正將習(xí)作作為自己的發(fā)展需要、成長需要。我提出“小學(xué)生作文素材的積累與個性化表達(dá)”這一研究課題，旨在進(jìn)一步以作文教學(xué)為重點(diǎn)，拉動語文整體改革，從而加強(qiáng)語文實(shí)踐活動，充分張揚(yáng)學(xué)生個性，還真實(shí)于學(xué)生，讓表達(dá)成為學(xué)生生活的需要，確實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、理論假設(shè)：
“小學(xué)生作文素材的積累與個性化表達(dá)”以“大語文”觀、素質(zhì)教育觀為指導(dǎo)思想，用立體化的、科學(xué)的訓(xùn)練模式，開放的、靈活多樣的活動，全方位地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性，讓學(xué)生養(yǎng)成廣泛閱讀、全面觀察、處處留意、時時思考、主動記錄的良好習(xí)慣，從課堂到課后，校內(nèi)到校外，將習(xí)作生活化，生活習(xí)作化，讓學(xué)生感受習(xí)作的樂趣。使學(xué)生情動詞發(fā)，敘童趣，抒童情，寫童真，勇于創(chuàng)新，張揚(yáng)自我，從而活化語文教學(xué)，深化能力培養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。其研究的理論主要來自以下幾個方面：
(一)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲……”同時強(qiáng)調(diào)“寫作教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動手，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)情感�！边@就要求我們在學(xué)生積累與寫作中堅(jiān)持個性化之路，才能使學(xué)生在生動活潑、自由發(fā)展的環(huán)境中成為個性特色鮮明的學(xué)習(xí)者，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)展。
(二)《小學(xué)教育學(xué)》理論
教育學(xué)理論指出：“同一年齡段的少兒在身心發(fā)展上存在差異。不同的個性特點(diǎn)，表現(xiàn)了兒童未來不同的發(fā)展趨向。”寫作是語文教學(xué)的重要組成部分，它可以影響學(xué)生的一生。在寫作教學(xué)中，“對這些個性特點(diǎn)因材施教，便可使學(xué)生成為學(xué)有專長，富于個性的`人才�！�
(三)名人名家教育思想。
�、僦泄仓醒朐凇蛾P(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中強(qiáng)調(diào)：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件……尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，使學(xué)生生動活潑，積極主動的發(fā)展�！币獙�(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。其基礎(chǔ)就在于學(xué)校教師為學(xué)生的個性發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境與條件，在于發(fā)展學(xué)生的個性特長。而習(xí)作能力的培養(yǎng)也應(yīng)體現(xiàn)這一精神。
�、谟逃衣蹇苏f過：“每一個人的心靈都像他們的臉一樣不相同，正是他們無時無刻地表現(xiàn)自己的個性，才能使得今天這個世界如此精彩�！睂W(xué)生具有不同的個性，只有尊重學(xué)生個性，他們才會樂于去學(xué)、去寫，也才會養(yǎng)成健康的人格。
�、郜F(xiàn)代著名教育家葉圣陶說：“善讀未寫書，不進(jìn)圖書館，閱覽室，萬物皆書卷”。天地萬物都是閱讀的好教材，只有善積累，才能為寫出獨(dú)具個性的文章奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
�、苷Z文學(xué)家呂叔湘說：“語文跟別的課有點(diǎn)不同，學(xué)生隨時隨地都有學(xué)語文的機(jī)會：逛馬路，馬路旁邊的文告牌;買東西，附帶的說明書……到處都可以學(xué)習(xí)語文�！敝挥凶寣W(xué)生獨(dú)具個性的感官去觀察社會、生活中他們感興趣的事物，學(xué)生的習(xí)作才會有新意，有個性。。
四、研究目標(biāo)：
1、該研究確立“以人為本”的教育思想，樹立育人觀念，培養(yǎng)出對知識能主動學(xué)習(xí)，靈活使用且具有健全人格的素質(zhì)型人才;構(gòu)建教學(xué)新格局，通過系統(tǒng)的、開放的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生主動積累，自由表達(dá)，確實(shí)為樂于表達(dá)而習(xí)作，逐步形成個性化的習(xí)作品質(zhì)。
2、探索一整套科學(xué)的研究體系，構(gòu)建課題自身的理論體系。
五、研究方法：
研究對象：小學(xué)中年級
具體設(shè)想如下：
1、從學(xué)生興趣入手，廣辟閱讀資源，激發(fā)學(xué)生積極主動地積累具有個性化語言特點(diǎn)的材料.“讀萬卷書，行萬里路，講的是積累對于創(chuàng)作的重要性。小學(xué)生的習(xí)作更需要大量的語言積累和生活積累，并在積累中進(jìn)步。語言積累只能通過有聲語言和閱讀獲得。有聲語言積累往往在人與人的對話中無意識便獲取，閱讀積累則主要來自書籍和網(wǎng)絡(luò)。
現(xiàn)代的書籍和網(wǎng)絡(luò)信息多如牛毛，個人無法完全獲悉，因此必須講究閱讀方法。教師要教給學(xué)生如何去讀，讓他們能巧妙運(yùn)用選讀、速讀、跳讀、精讀、批注、筆記等方法，還要給學(xué)生創(chuàng)造大量的閱讀條件，建設(shè)班內(nèi)小書架，開放校閱覽室，與某些圖書館友好聯(lián)絡(luò)，鼓勵同學(xué)間書籍推薦和互借，開展班內(nèi)和小組閱讀交流會、精彩片段賞析，讓學(xué)生有機(jī)會閱讀，樂于閱讀積累。
2、優(yōu)化開放閱讀教學(xué)，讓學(xué)生自由地在讀中學(xué)寫。在閱讀中、生活中搜集積累語言，主動地在寫中鞏固自己的語言，培養(yǎng)學(xué)生主動收集有關(guān)課文資源的資料的能力。在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，把語言描述的情境，表達(dá)的意思既能概括化，又能具體化;要能把語言還原于生活，發(fā)表一定的見解;在課外閱讀中，對自己喜歡的語言，要能大體理解它的意思，才摘抄下來;要鼓勵學(xué)生用自己的話把自己喜歡的語段敘述出來，并注意運(yùn)用語段中的一些詞語。理解了的語言在記憶倉庫中處于激活狀態(tài)，猶如整裝待發(fā)的士兵。
3、作文教學(xué)全方位“開放”，不受任何束縛，指導(dǎo)用自己的真情實(shí)感寫充滿個性的習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生開展具有趣味性的、實(shí)踐性的活動。結(jié)合游戲、實(shí)驗(yàn)、參觀游覽、調(diào)查采訪等特意安排的活動進(jìn)行，讓學(xué)生在玩樂中積極主動地獲取寫作素材，激發(fā)對生活的熱愛和寫作的興趣。
習(xí)作練習(xí)一定要“重視個人獨(dú)特感受”，“應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力”。要充分肯定和展示發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的聲音，鼓勵學(xué)生“說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話”。要引導(dǎo)他們用眼睛洞悉，用耳朵傾聽，用皮膚感觸，用心靈撫摸自然、社會以及人類的道德情感，引導(dǎo)他們學(xué)會“生命體驗(yàn)”，培養(yǎng)其張揚(yáng)的個性。
4、創(chuàng)設(shè)情景，平時多設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜歡的話題，激發(fā)學(xué)生的豐富的想象力，寫出充滿新意的文章。讓學(xué)生張開想象的翅膀，在習(xí)作這片天空中自由翱翔。
5、重視在修改過程中提高習(xí)作能力。“文章不厭百回改”，關(guān)于寫作的教學(xué)建議有“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力”，在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中，使習(xí)作修改氛圍輕松、團(tuán)結(jié)、和諧，充分調(diào)動全班、小組和個人的積極性;
6、進(jìn)行作文口頭訓(xùn)練。結(jié)合閱讀教學(xué)，通過朗讀、背誦、擴(kuò)句、復(fù)述、談學(xué)習(xí)體會等途徑，在課堂上加強(qiáng)口說練習(xí)，并展開講新聞、一分鐘演講、朗誦會、故事會、辯論賽等語文活動，訓(xùn)練學(xué)生說話圍繞中心，思路清晰，口齒清楚等技能。
7、評價以激勵為主，蘊(yùn)含指導(dǎo)意圖。一味的批評會使學(xué)生喪失興趣與自信，一味的頌揚(yáng)也會使學(xué)生迷失進(jìn)步的目標(biāo)，止步不前。因此，優(yōu)秀的評價語既要使學(xué)生獲得成就感，充滿自信心，又要指明他們有待努力的方向和目標(biāo)。培養(yǎng)評價能力，要側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生對自己的作文進(jìn)行反思、修改、加工潤飾。
8、在班上設(shè)立“習(xí)作”進(jìn)步獎，每次習(xí)作教師認(rèn)真審閱，對習(xí)作有明顯進(jìn)步的學(xué)生給予鼓勵，讓他們不斷樹立自信心。同時設(shè)立“佳作欣賞”欄目，讓每一個成功者享受寫作文的樂趣。心理學(xué)研究表明：“成功動機(jī)能激發(fā)人們的奮斗精神�！睂W(xué)生都希望能以自己的行動品嘗到成功的快樂，而學(xué)生的習(xí)作是學(xué)生辛勤勞動的成果，要充分發(fā)揮學(xué)生作文成果的激勵功能。
9、每學(xué)期組織全班學(xué)生開展習(xí)作競賽，并辦習(xí)作專集，讓學(xué)生充分展示自我。同時把學(xué)生的優(yōu)秀成果向全國性少兒雜志推薦發(fā)表，不斷激勵他們充分展示自我的積極性。
六、研究步驟：
研究擬分三個階段進(jìn)行
第一階段：(20xx.1--20xx.4)學(xué)習(xí)理論，成立組織，擬定研究方案，研究工作全面啟動。
第二階段：(20xx.5--20xx.8)教師針對學(xué)生習(xí)作與習(xí)作教學(xué)弊端，探求研究“小學(xué)生作文素材的積累與個性化表達(dá)”的教學(xué)思路，摸索出讓學(xué)生樂于積累，個性化習(xí)作的途徑與方法。
第三階段：(20xx.9--20xx.12)整理研究資料，撰寫總結(jié)報(bào)告，推出研究成果，申報(bào)結(jié)題驗(yàn)收。
課題研究計(jì)劃13
本學(xué)期，課題組進(jìn)入第二年的實(shí)踐研究，我們將在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為準(zhǔn)繩，以“課程游戲化”的理念為指導(dǎo)，以園主題統(tǒng)整式課程為基礎(chǔ)，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活活動、節(jié)慶活動與國際理解教育融合的實(shí)踐研究，逐步在幼兒園的主題活動背景下建立起各年齡段的國際理解教育內(nèi)容和實(shí)施策略，提高教師的國際文化理解教育意識和教育活動設(shè)計(jì)能力，開闊幼兒的國際視野，培養(yǎng)幼兒寬容、共存，樂于的品格。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富課題組成員的理論素養(yǎng)。
2、課題組成員撰寫課題實(shí)施的隨筆及論文，及時總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，提高教師的論文撰寫能力。
3、加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化資源的挖掘和利用，并與省常中建立良好的合作關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)校afs交流合作與交流，培養(yǎng)幼兒樂于合作、敢于表現(xiàn)的優(yōu)良品格。
4、在幼兒園主題課程的基礎(chǔ)上，豐富國際理解教育課程的內(nèi)容，完善幼兒園園本主題活動課程資源。
1、加強(qiáng)主題課程審議，在幼兒園主題活動背景下，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，豐富國際理解教育內(nèi)容，完善幼兒園園本課程。
2、通過多種形式開展主題活動、節(jié)令活動和特色活動，并匯集成活動集錦。
3、加強(qiáng)課題研究，及時梳理和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫研究論文，提高教師教科研的論文撰寫水平。
4、定期召開課題組工作會議，學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的.理論及經(jīng)驗(yàn)交流，重點(diǎn)解答教師在課題研究的過程中遇到的問題與瓶頸，及時梳理、整理課題臺賬。
5、加強(qiáng)課題網(wǎng)絡(luò)管理，及時完善與更新課題博客內(nèi)容。
九月份：
1、擬訂課題階段性研究計(jì)劃，明確研究重點(diǎn)
2、召開課題組工作會議，部署本學(xué)期課題組工作安排
4、與省常中的afs交流生，聯(lián)合開展節(jié)活動
十月份：
1、召開課題組工作會議，交流子課題研究開展的情況
2、準(zhǔn)備課題中期評估
3、大中第一主題課程審議、反思
4、與省常中的afs交流生，聯(lián)合開展萬圣節(jié)活動
月份：
1、召開課題組工作會議，各子課題成員交流研究成果
2、大中小班第二主題課程審議、反思
3、組織幼兒參加xx市“星星火炬”少兒大賽
4、與省常中的afs交流生，聯(lián)合開展節(jié)活動
月份：
1、大中小班第三主題課程審議、反思
2、開展英語節(jié)主題活動
3、與省常中的afs交流生，聯(lián)合開展活動
4、組織幼兒參加江蘇省“星星火炬”少兒英語大賽
一月份：
1、整理幼兒園主題活動方案，并匯編成冊
2、課題組會議，總結(jié)本學(xué)期課題工作情況，表彰課題研究中有突出表現(xiàn)的教師
3、檢核課題博客內(nèi)容，完善課題網(wǎng)絡(luò)管理
4、收集、整理課題研究工作臺賬資料
課題研究計(jì)劃14
一、研究目標(biāo)：
1、在五年級科學(xué)教學(xué)中繼續(xù)深入實(shí)施蘇教版小學(xué)科學(xué)“生命世界”主題單元探究活動設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究，重點(diǎn)是對《人體的“司令部”》、《呼吸和血液循環(huán)》這兩個單元的探究活動進(jìn)行重構(gòu)，尋找出更切合學(xué)生實(shí)際的科學(xué)探究活動。在活動的設(shè)計(jì)中提煉出一定的教學(xué)策略。
2、對前一階段的研究情況的進(jìn)行總結(jié)與反思，在研究中不斷修改與完善實(shí)驗(yàn)方案，提高研究的有效性。
3、在研究過程中實(shí)施探究活動設(shè)計(jì)的成果分析，并撰寫研究報(bào)告。
4、取得一定數(shù)量和質(zhì)量的科研成果。（如教學(xué)設(shè)計(jì)、研究課、教學(xué)隨筆、心得、論文等）
5、完成課題中期評估的研究報(bào)告，全面迎接課題中期評估工作。
二、研究方式：
1、依托課題博客，構(gòu)建交流平臺。
課題博客的內(nèi)容在研究過程中不斷積累，這為我們的.課題研究搭建了一個較好的交流平臺，同時也為后期研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在平時研究的過程中要不斷將研究的內(nèi)容充實(shí)到課題博客中，做到信息上傳的常態(tài)化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資料及時上傳，使得博客內(nèi)容豐富，能反映課題研究的全過程。
2、借助他山之石，提高理論素養(yǎng)。
各成員自選一本與課題有關(guān)的書籍，自學(xué)、吸收、消化，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，寫出心得體會，然后與課題組成員一起學(xué)習(xí)、探討。定期分享一些相關(guān)的研究信息。
3、參加市課題組教師專題會議，落實(shí)課題的研究目標(biāo)和重點(diǎn)，清醒認(rèn)識到自我實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀（優(yōu)勢與不足），明晰個人的研究任務(wù)，.清工作思路和研究重點(diǎn)，有效地開展研究實(shí)驗(yàn)。
4、提煉研究成果，形成有過程，有效益，有精品，有價值的課例、論文、改進(jìn)意見等等。
5、寫教案分析，在深思中推動課題研究向縱深發(fā)展。
6、做好論文的撰寫、參評工作。
課題研究計(jì)劃15
一、課題的提出與學(xué)校的其他學(xué)科相比，學(xué)生對美術(shù)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣
尤其在初中，美術(shù)課生動的內(nèi)容，豐富的色彩，吸引了學(xué)生。但在美術(shù)教學(xué)中，作為教師常常感到，要激發(fā)學(xué)生的興趣不太難，要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長久下去卻很難。因?yàn)槌踔袑W(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，注意力容易分散，不易持久。初中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：初中美術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中達(dá)到“體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣�！庇纱丝磥�，在美術(shù)教學(xué)過程中，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生較濃厚的興趣是教學(xué)的根本任務(wù)。因此，我們美術(shù)教師在教學(xué)過程中須在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面上多下點(diǎn)功夫。
二、理論依據(jù)
從學(xué)生的心理過程分析，學(xué)習(xí)既是一個認(rèn)知過程，又是一個情感過程，情感與認(rèn)知相互支持，和諧統(tǒng)一，是學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的基本因素。美國教育家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好動力是對學(xué)習(xí)材料的興趣�！痹诜侵橇σ蛩刂�，興趣是最活躍的因素。如果學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，就算最枯燥的、最無味、最艱難的藝術(shù)知識技能也可以在愉悅的氛圍中被學(xué)生所理解、所掌握的。美術(shù)特級教師陳壽鵬認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是藝術(shù)教育能否成功的關(guān)鍵�？梢�，興趣是學(xué)習(xí)的原動力。從教育心理學(xué)角度看，所謂的“興趣”是指在學(xué)習(xí)中帶有情緒色彩的積極的內(nèi)在心理傾向與情緒力量。我國古代教育家孔子在《論語雍也》中說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這里所說的“好”與“樂”就是一種愉悅的心理，一種積極的認(rèn)識和創(chuàng)造傾向，就是一種興趣。周恩來在談到關(guān)于文化教育時，就曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)過“寓教于樂”，要求將深刻的教化蘊(yùn)含在無窮的樂趣中，以期獲得最佳的教育教學(xué)效果。因?yàn)榕d趣為孩子們提供了學(xué)習(xí)的動力，而對知識的獲得又轉(zhuǎn)而引發(fā)了孩子們探尋更多未知事物的興趣。自主學(xué)習(xí)的理論認(rèn)為：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不是一個被動接受的過程，而是一個主動參與的過程。只有在主動參與的`學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生才能充分發(fā)揮自身的主觀能動性，調(diào)動自身的創(chuàng)造潛能。所以，“樂學(xué)”應(yīng)成為教師教學(xué)效果的根本追求。
三、課題界定
學(xué)習(xí)興趣是指一個人力求認(rèn)識世界，渴望獲得文化科學(xué)知識的帶有情緒色彩的意向。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要的心理成分，它不僅表現(xiàn)為探索知識過程中的強(qiáng)烈的求知欲望，而且伴隨著愉快的情緒體驗(yàn)，對具有學(xué)習(xí)興趣的人而言，學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是內(nèi)心愿望的滿足。達(dá)爾文在他的自傳中說道：“就我在學(xué)校時期的性格來說，其中對我后來發(fā)生影響的，就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復(fù)雜的現(xiàn)象和事物。”學(xué)校教育的實(shí)踐證明：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與其學(xué)習(xí)成績之間呈顯著的正相關(guān)關(guān)系。初中的美術(shù)繪畫興趣課型教學(xué)模式的應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉快、輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。用美術(shù)的特有方法和手段，通過有趣的繪畫活動激發(fā)他們的興趣，使審美能力和創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。
四、研究目標(biāo)
研究美術(shù)課堂教學(xué)中和課堂活動中，如何營造良好的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生學(xué)得有樂趣并成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主人。
在美術(shù)的學(xué)習(xí)中，充分尊重學(xué)生，提高學(xué)生對美術(shù)活動參與的積極性使學(xué)生的藝術(shù)個性和創(chuàng)造潛能得到健康的發(fā)展。遵循學(xué)生的生理、心理發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用初步的繪畫造型語言，表達(dá)他們的思想感情，最終獲得美的陶冶。
五、課題研究內(nèi)容
在初中美術(shù)教育中，如何激發(fā)與保持學(xué)生的美術(shù)興趣。探索以人為本，以美為核心，以興趣為動力的美術(shù)課堂教學(xué)模式。從學(xué)生角度出發(fā)，在美術(shù)教學(xué)中采用新鮮活潑的教學(xué)方法，使學(xué)生“樂學(xué)”。
六、研究對象與方法
以初中(汶南二中學(xué)生)為研究對象，采用問卷調(diào)查法、行動研究法、觀察法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法進(jìn)行研究。
七、研究時間和步驟
準(zhǔn)備階段：年至年確立研究課題，成立課題小組。制訂課題方案，做好組織發(fā)動工作。理論學(xué)習(xí)(重點(diǎn)學(xué)習(xí)美術(shù)《新課標(biāo)》)，撰寫《課題》開題論證報(bào)告。邀請有關(guān)專家學(xué)者對課題進(jìn)行論證，進(jìn)一步修正、補(bǔ)充、完善。調(diào)查研究，探索提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法、策略、模式。在教育教學(xué)中要做有心人，善于捕捉課題實(shí)施過程中的各類有價值的信息，及時記錄、存檔。邀請專家進(jìn)行檢查、指導(dǎo)，根據(jù)課題進(jìn)展情況相應(yīng)調(diào)整課題研究方案。通過課堂教學(xué)研討、舉辦學(xué)生繪畫、習(xí)作展、課題論文等形式匯報(bào)成果。
總結(jié)階段：月至年對實(shí)施操作過程中積累的資料進(jìn)行匯總、分類，做好資料的補(bǔ)充、完善工作。撰寫課題結(jié)題報(bào)告，申請結(jié)題。寫出課題論文，匯編論文集、學(xué)生作品集。
八、成果形式課題研究論文、學(xué)生作品集、典型教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)心得、調(diào)查報(bào)告、結(jié)題報(bào)告等。
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