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小學(xué)備課的方案
為了確定工作或事情順利開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)備課的方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)備課的方案1
單元導(dǎo)學(xué)
本單元的主要內(nèi)容有：百分?jǐn)?shù)的進一步應(yīng)用、用方程解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題。
在第四單元，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，百分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用以及用方程解決簡單的百分?jǐn)?shù)的實際問題，在此基礎(chǔ)上，本單元將進一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。
本單元教材編寫主要體現(xiàn)以下兩個特點：
1．注重百分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用。
本單元內(nèi)容的引入與展開都力求來源于實際生活，體現(xiàn)時代性。在教學(xué)中，涉及的情境讓學(xué)生真切地體會到百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；在相關(guān)的教學(xué)中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用價值，拓寬學(xué)生的知識面，鼓勵學(xué)生走向社會、走向生活，感受百分?jǐn)?shù)在實際生活中的.應(yīng)用。
2．鼓勵學(xué)生根據(jù)問題中的數(shù)量關(guān)系以及百分?jǐn)?shù)的意義解決問題。
在解決問題的過程中，教材非常注重讓學(xué)生理解問題中蘊涵的數(shù)量關(guān)系。解決問題首先需要學(xué)生能夠識別存在于日常生活、自然現(xiàn)象與其他學(xué)科中的數(shù)量關(guān)系，運用所學(xué)的知識對其進行分析，然后綜合應(yīng)用所學(xué)的知識加以解決。
備內(nèi)容
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(一)(2課時)
增加(或減少)百分之幾的意義；求一個數(shù)比另一個數(shù)增加(或減少)百分之幾
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(二)(1課時)
求比一個數(shù)增加(或減少)百分之幾的數(shù)是多少
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(三)(1課時)
用方程解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(四)(1課時)
本金、利息、利率的含義；運用公式計算利息
備目標(biāo)
知識與技能
過程與方法
情感、態(tài)度與價值觀
1.理解“增加(或減少)百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。
2.掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)增加(或減少)百分之幾”的解題方法。
3.掌握求“比一個數(shù)增加(或減少)百分之幾的數(shù)是多少”的解題方法。
4.能正確解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)增加(或減少)百分之幾”等百分?jǐn)?shù)問題。
5.能正確計算有關(guān)利息的實際問題。
1.在解決百分?jǐn)?shù)問題時，體會類比思想在解決問題中的應(yīng)用。
2.會運用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識以及方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切關(guān)系。
3.體會類推、比較的方法在解決百分?jǐn)?shù)問題中的重要作用。
1.在解決實際問題的過程中，提高分析問題和解決問題的能力。
2.感受百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
3.會獨立思考，養(yǎng)成勇于質(zhì)疑與合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
備重難點
重點
1.理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。
2.掌握“增加百分之幾”或“減少百分之幾”等實際問題的解題方法。
難點
1.能正確運用方程解決百分?jǐn)?shù)的實際問題。
2.能正確計算利息。
小學(xué)備課的方案2
一、班級實際情況:
兩個班級大部分學(xué)生在本學(xué)期中都能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但兩班都有個別學(xué)生因?qū)W習(xí)行為習(xí)慣問題而使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難，特別是計算比較差，十以內(nèi)的數(shù)都要通過數(shù)手指來完成，二十以內(nèi)的進位加法對他們來說就更束手無策了。還有部分學(xué)生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯運算符號，而且做完題檢查的習(xí)慣很少。
二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容：
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0――20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認(rèn)識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步了解鐘表，會認(rèn)識整時。
8、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
9、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
復(fù)習(xí)的重、難點
重點：主要放在數(shù)與數(shù)的運算這一塊內(nèi)容中。
難點：加減混合的看圖列式應(yīng)用題、鐘面的認(rèn)識。
三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和 反思的習(xí)慣。
2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進行加強。
3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
4、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個學(xué)生都得到不同程度的進一步發(fā)展。
5、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、 復(fù)習(xí)措施根據(jù)本班學(xué)生掌握知識的實際情況制定以下措施：
1、將學(xué)生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)。
2、采用變換練習(xí)的方式，開展游戲活動等多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、加強對10以內(nèi)口算加減法的練習(xí)和20以內(nèi)的進位加法的練習(xí)。
4、加強對中下等生進行個別輔導(dǎo)。
五、復(fù)習(xí)時間安排
1、回顧與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況（1課時）
2、0—20各數(shù)的認(rèn)識及相應(yīng)的加減運算（3課時）
3、、認(rèn)識物體和圖形（1課時）
4、認(rèn)識鐘表（1課時）
下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡要說明。
1．“20以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對與數(shù)有關(guān)的一些基本知識（如數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小等）已經(jīng)比較熟悉。因此，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點是：20以內(nèi)數(shù)的順序，數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成�！�20以內(nèi)數(shù)的順序”主要使學(xué)生熟悉0～20各數(shù)排列順序，以及各數(shù)之間的相互關(guān)系�！皵�(shù)的序數(shù)含義”主要使學(xué)生進一步鞏固11～20各數(shù)序數(shù)含義�！�20以內(nèi)數(shù)的組成”重點是使學(xué)生熟練掌握11～20各數(shù)是由1個10和幾個1組成的。
2．“20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的`加減法”的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期所學(xué)的計算主要有10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。其中10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進位加法，不論是數(shù)范圍，還是計算方法，都存在一定的差異。因此，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。對于每一個計算的問題，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識，迅速、準(zhǔn)確地判斷出怎樣計算，并很快說出得數(shù)。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。
3．“認(rèn)識圖形”的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期主要學(xué)生的活動學(xué)習(xí)了常見的四種立體圖形，重點是讓學(xué)生能夠形成對這些圖形的表象，并能辨認(rèn)這些圖形。
4．“認(rèn)識鐘表”的復(fù)習(xí)。
學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了鐘面，知道整時。復(fù)習(xí)中，一方面對所學(xué)知識進一步鞏固，另一方面，通過練習(xí)看接近整時的鐘面，使學(xué)生進一步說出大約是幾時。
5．“用數(shù)學(xué)”的復(fù)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。通過學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境圖中給出資源（條件），解決一些簡單的問題。本單元的復(fù)習(xí)中，在原有知識的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)揮學(xué)生的想象力，挖掘出形象圖以外的資源。如畫面是一個停車場上已經(jīng)停放了9輛汽車，同時還有幾輛車正開進停車場，但有的汽車沒有畫全。如果只看畫面，很難說出又開來了幾輛汽車。題目通過兩個學(xué)生的對話，說明“又開來了6輛”。使學(xué)生知道，畫面上所畫出的開來的汽車并沒有畫全，要解決“現(xiàn)在有幾輛車”的問題，只數(shù)出畫面上的汽車是不夠的，必須利用“又開來了6輛”這個信息。從而，培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的意識。
復(fù)習(xí)策略
1，針對學(xué)生單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的共性問題，以練習(xí)的形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。
2、設(shè)計形式多樣的練習(xí)，體現(xiàn)練習(xí)的層次性和綜合性，讓優(yōu)等生吃飽，更要促使學(xué)習(xí)暫時落后的學(xué)生達到本學(xué)期知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)的基本要求；
3、注意精講多練，加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng)。以競賽的方式提高學(xué)生計算的正確率和速度，激發(fā)學(xué)生計算的興趣。
4、采用集體復(fù)習(xí)和個別指導(dǎo)相結(jié)合的方法，關(guān)注學(xué)困生，將補缺補差的工作落到實處。
5、與家長聯(lián)系，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)家長為孩子提供孩子需要的幫助。
小學(xué)備課的方案3
一、指導(dǎo)思想
以新課程理念為指導(dǎo)，結(jié)合本鎮(zhèn)各小學(xué)的實際情況，按照“集體備課，資源共享，討論吸收，經(jīng)驗共享”的總體思路，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，以長官鎮(zhèn)第一小學(xué)為集體備課龍頭學(xué)校，促進全鎮(zhèn)教師全員參與，全面提升全鎮(zhèn)教師的素養(yǎng)，不斷提高全體教師的教學(xué)水平和課堂教學(xué)效果。
二、集體備課領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)
1、集體備課領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：孫智
副組長：郭殿
組員：邴界張
2、學(xué)科備課組
為便于集體備課的順利進行和管理，中心校創(chuàng)建三個學(xué)科備課組QQ群，全鎮(zhèn)教師分別加入相應(yīng)的QQ群。語文備課組QQ群：，數(shù)學(xué)備課組QQ群：
綜合學(xué)科組QQ群：
2、主備學(xué)校學(xué)科備課組
年級
語文組
數(shù)學(xué)組
綜合組
一年級
組長：韋玲
組員：楊桂敏、高曉艷、楊愛玲、柳文寧
組長：李玲利
組員：周海峽、楊豐麗、鄭影、谷莉
組長：張劍文
組員：任曼麗、李寧、張晴子、李倩倩、趙青青、白雪、翟俊文、徐勤喜、丁榮華、牛林
二年級
組長：張志江
組員：夏莉莉、孫志強、李文寧
組長：邱坤
組員：胡曼曼、侯銀萍、于婷婷
三年級
組長：朱傲
組員：李保宏、楊立文、李飛
組長：張鵬
組員：趙、馬成
四年級
組長：楊杰
組員：齊麗超華
組長：楊梅
組員：吳南南
五年級
組長：劉明
組員：顧越越
組長：李振
組員：李俊家念
六年級
組長：俊
組員：亓明玉靜
組長：李洋
組員：韓明小凡
三、集體備課形式
為了使集體備課有效地落到實處，并能輻射各村小，根據(jù)我鎮(zhèn)小學(xué)的實際情況，我鎮(zhèn)的集體備課采取集中備課+網(wǎng)絡(luò)備課的形式進行。
四、集體備課的流程
1、個人初備
根據(jù)集體備課計劃，由主備學(xué)校學(xué)科備課組組長提前確定主備教師，并通知主備教師根據(jù)教學(xué)進度選定集體備課內(nèi)容，并在認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參基礎(chǔ)上，結(jié)合本地學(xué)生的`實際情況，提出教學(xué)設(shè)計方案。
2、集體研討
主備教師把初備教學(xué)設(shè)計方案發(fā)到學(xué)科備課組QQ群供全鎮(zhèn)學(xué)科備課組教師研討。學(xué)科組全體教師在充分研究初備教學(xué)設(shè)計方案的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的理解，提出自己的見解，及修改方案。
3、修正預(yù)案
主備教師根據(jù)學(xué)科備課組的老師提出的有效建議修改自己的預(yù)案，使預(yù)案內(nèi)容更加充實、完善、科學(xué)。
4、課堂實踐
由主備教師(或者同學(xué)科備課組的其他教師)根據(jù)修正后的教學(xué)設(shè)計方案進行公開教學(xué)，學(xué)科備課組教師聽課，檢驗修正后的教學(xué)方案的時效性，并取長補短。
5、教后反思
學(xué)科備課組教師在聽課后，要對本次教學(xué)進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學(xué)的進一步開展。
6、收集資料
主備教師要在集體備課中，全程收集資料，并把資料按初備教學(xué)設(shè)計、集體研討亮點和建議、修正預(yù)案、教后反思的順序整理，交學(xué)科組備案。
五、考核與評價
1、備課組長負(fù)責(zé)本組教師的集體備課的具體落實，確保備課按照規(guī)定的時間實施，集中備課實行簽到點名制度，任何人不得無故遲到、早退或缺席;網(wǎng)絡(luò)研討時，學(xué)科備課組的每位成員都要發(fā)表個人見解，有合理的或獨到的建議。凡集中備課無故遲到、早退或缺席者分別扣考勤分5分、5分、10分;網(wǎng)絡(luò)研討沒有個人見解或敷衍應(yīng)付者扣考勤分10分，全部納入個人績效考核。
2、集體備課討論后形成的教學(xué)設(shè)計方案，可以作為中心校業(yè)務(wù)檢查或職稱評審時的教學(xué)設(shè)計(必須有教師個人每課時的教學(xué)札記和教學(xué)反思)。
3、中心校定期對各學(xué)科備課組的活動開展情況進行檢查，并做好記錄，作為期末對各校進行評比的一項依據(jù)。
小學(xué)備課的方案4
單元導(dǎo)學(xué)
本單元的主要內(nèi)容有：軸對稱再認(rèn)識(一)；軸對稱再認(rèn)識(二)；平移；欣賞與設(shè)計。
學(xué)生在三年級時已經(jīng)結(jié)合實例初步感知了生活中的軸對稱和平移現(xiàn)象，本單元的內(nèi)容是上述內(nèi)容的進一步深化。通過對本單元的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能畫出簡單軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上補全簡單的軸對稱圖形、畫出某個圖形的軸對稱圖形及畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。會運用平移、軸對稱的知識在方格紙上設(shè)計簡單的'圖案。
備內(nèi)容
軸對稱和平移
軸對稱再認(rèn)識(一)(1課時)→軸對稱圖形和對稱軸
軸對稱再認(rèn)識(二)(1課時)→畫軸對稱圖形的方法
平移(1課時)→能在方格紙上畫出平移后的圖形
欣賞與設(shè)計(1課時)→平移、軸對稱在圖案設(shè)計中的應(yīng)用；利用平移、軸對稱在方格紙上設(shè)計簡單的圖案。
備目標(biāo)
知識與技能
1.能找出軸對稱圖形的對稱軸，數(shù)出軸對稱圖形對稱軸的數(shù)量，畫出軸對稱圖形的對稱軸。
2.能在方格紙上補全一個簡單的軸對稱圖形及畫出某個圖形的軸對稱圖形。
3.能在方格紙上按水平或豎直方向?qū)⒑唵蔚膱D形平移。
4.能靈活地運用平移、軸對稱在方格紙上設(shè)計簡單的圖案。
過程與方法
1.在觀察、操作中經(jīng)歷進一步認(rèn)識軸對稱圖形和補全軸對稱圖形方法的過程。
2.在具體的操作中感受和探索畫平移圖形方法的過程，加深對圖形平移特征的了解。
3.在欣賞與設(shè)計的過程中學(xué)會運用軸對稱和平移設(shè)計簡單圖案的方法。
情感、態(tài)度與價值觀
1.通過探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)主動探究的能力。
2.感受對稱圖形的美，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、實踐操作的能力，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。
備重難點
重點
1.借助方格紙，畫出軸對稱圖形的另一半。
2.畫出簡單圖形按要求平移后的圖形。
難點
掌握補全簡單的軸對稱圖形和畫出圖形平移后的圖形的方法。
小學(xué)備課的方案5
單元導(dǎo)學(xué)
本單元的主要內(nèi)容包括口算乘法和口算除法兩部分。
本單元的重點是引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握乘除法口算的基本方法，提高學(xué)生的口算能力，為后面學(xué)習(xí)筆算乘除法打好基礎(chǔ)。
本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了表內(nèi)乘除法計算的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在解決實際問題的過程中探索并掌握口算乘除法的計算方法，并能比較熟練地進行計算，同時提高學(xué)生解決問題的能力。
備內(nèi)容
乘與除
小樹有多少棵(1課時)→整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算及應(yīng)用
需要多少錢(1課時)→兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算
豐收了(1課時)→整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算
植樹(1課時)→兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算
備目標(biāo)
知識與技能
1.掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在百以內(nèi))的口算方法，并能正確進行計算。
2.掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確進行計算。
3.能運用乘除法知識解決相關(guān)的實際問題。
過程與方法
1.經(jīng)歷一位數(shù)乘除兩位數(shù)口算方法的探索過程，通過與他人交流算法的活動，初步感受計算方法的多樣性，提高計算的靈活性，逐步發(fā)展運算能力，初步養(yǎng)成善于傾聽、勇于表達、反思質(zhì)疑的良好習(xí)慣。
2.在解決實際問題的過程中，提高運用乘除法知識解決問題的'能力，進一步感受乘除法知識在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。
情感、態(tài)度與價值觀
1.通過在具體的情境中學(xué)習(xí)，切身感受到數(shù)學(xué)來源于生活，產(chǎn)生愛數(shù)學(xué)、愛生活的情感。
2.在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)知識的實用性，激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自信心。
備重難點
重點
探索并掌握乘除法口算的基本方法，提高學(xué)生的口算能力。
難點
運用乘除法的知識解決相關(guān)的實際問題。
小學(xué)備課的方案6
為了進一步落實新課程理念，搞好“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學(xué)思路，促進教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)，高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問題和突出的困難，使我校教師有更充裕的時間與精力去研究學(xué)生，全力提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定我校“集體備課”活動實施方案。
一、指導(dǎo)思想
為充分發(fā)揮我校教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用，促進教師自身專業(yè)水平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高，克服以往備課過程中存在的以量為本，形式主義；以本為本，本本主義；以我為主，自我主義等現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)�！坝袑嵭А钡囊�，決定以實施“集體備課”為突破口，加強教師間的交流與合作，促進各科的均衡發(fā)展。
二、集體備課領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)
組 長：李長煥副組長：叢萬忠
成 員：叢廣慧、白國鋒、張友良、王勛輝及各科組長、備課組長。
三、組織形式
根據(jù)我校的實際情況分語文組、數(shù)學(xué)組、英語組和品社組和科學(xué)組負(fù)責(zé)，分年級成立備課組，以科組為單位靈活組織實施集體備課。
1、具體的教學(xué)內(nèi)容備課以年級為主，由備課組長組織實施，主備人負(fù)責(zé)制。
2、集體備課與常規(guī)課、公開課相結(jié)合，形式為：個人初備——集體研備（形成學(xué)案、教案）——教師再備（針對班級、個人情況）——上課。
四、基本流程：
1、個人初備：
主備教師在集體備課前完成備課（學(xué)案、教案、教學(xué)思路及困惑、課件）。
（1）主備人的職責(zé)：要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透，梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識點和教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重難點。并就教學(xué)目標(biāo)的達成，教學(xué)重難點的突破作深入的思考和設(shè)計，然后形成交流稿（包括學(xué)案、教案、教學(xué)思路及困惑、課件）。
�。�2）輔備人的職責(zé)：交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學(xué)的知識點，在課本上做好批注，并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計。為了確保集體交流、討論的重點和效果，無論是主備人還是輔備人都要在自己進行初步設(shè)計的基礎(chǔ)上，明確書面列出自己的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
2、集體研備：
集體研備前，由備課組長檢查個人初備時的課本標(biāo)注情況，并記錄。
（1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設(shè)計及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人隨時以補充、完善。
�。�2）由主持人組織大家就備課時的困惑（“周周清”的內(nèi)容、學(xué)案的安排、教案的設(shè)計等）選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。集體備課的價值在于相互交流，在交流中達到信息溝通，資源的共享，在交流中達到相互促進、共同提高。為了創(chuàng)設(shè)良好的.交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執(zhí)。發(fā)言時不分主次，某一方面能力強的，掌握信息多的可以多說幾句，才入門的，經(jīng)驗欠缺的可以多聽聽，學(xué)學(xué)別人的方法。交流時要做好記錄，可以是別人的觀點和方法，可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考，可以記自己認(rèn)為值得記的東西。
�。�3）、形成學(xué)案、教案及課件。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎(chǔ)上形成學(xué)案、教案及課件。此環(huán)節(jié)力求達到五個統(tǒng)一，即：統(tǒng)一劃分課時、統(tǒng)一確定每課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)、統(tǒng)一自學(xué)指導(dǎo)（包括自學(xué)思考題和檢測題）、統(tǒng)一學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)的疑難問題及解決方法、統(tǒng)一課堂作業(yè)。
3、教師再備。
教師可根據(jù)所任班級學(xué)生特點及個人風(fēng)格，對集體備課的教案作深入的推敲、斟酌，寫出適合自己的學(xué)情、自己的教學(xué)
風(fēng)格的學(xué)案和個性教案。
五、備課管理 ：
教師集體備課的成功與否，是能否減輕教師工作量、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我們加強對此項工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立了組織機構(gòu)即集體備課領(lǐng)導(dǎo)組，領(lǐng)導(dǎo)組全面負(fù)責(zé)集體備課的管理工作和指導(dǎo)工作，督促檢查集體備課，指導(dǎo)教師備好課，確保實效，不走過場；同時，對教師的備課進行審核；科組長具體負(fù)責(zé)各備課小組集體備課的組織實施工作。通過健全集體備課工作網(wǎng)絡(luò)，教師們共同參與，指導(dǎo)、管理同步進行，為有效開展集體備課提供管理保證。
1、科組長全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格把關(guān)。備課組長在開學(xué)第一周安排好一學(xué)期的備課分工（本學(xué)期在第十周安排好后半學(xué)期的備課分工）。
2、備課組長在集體備課前要檢查自備情況（課本批注），集體備課時記錄好每位教師發(fā)言情況（不允許教師做與備課無關(guān)的事情），集體備課后收集好備課記錄及下一周學(xué)案、教案及“周周清”內(nèi)容。
3、集體備課做到“二規(guī)范”、“四定”、“四統(tǒng)一”。
�。�1）“二規(guī)范”是指集體備課記錄規(guī)范、集體備課材料交存規(guī)范。
(2)“四定”即定時間、定地點、定內(nèi)容、定備課人；
(3)“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一思想，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一目標(biāo)。教師在此基礎(chǔ)上結(jié)合自己的實際，寫出個人教案。既要相互借鑒，又要體現(xiàn)個人特點。
4、嚴(yán)格考勤制度，所有教師要按時參加學(xué)校統(tǒng)一組織的集體備課，實行簽到制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。 不得隨意變換時間和地點。如有特殊情況，備課組長需提前半天向教學(xué)處申請批準(zhǔn)。
小學(xué)備課的方案7
單元導(dǎo)學(xué)
本單元的主要內(nèi)容有：感受簡單的隨機現(xiàn)象，初步認(rèn)識可能性有大有小。
本單元是《統(tǒng)計與概率》領(lǐng)域的主要內(nèi)容，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將初步體會有些事件的發(fā)生是確定的，有些是不確定的，會用“一定”“可能”“不可能”等詞匯描述生活中一些事件發(fā)生的可能性；在游戲中感受可能性發(fā)生的大小。同時培養(yǎng)學(xué)生動手操作、動腦思考的能力，讓學(xué)生更多地經(jīng)歷獲取知識的過程，提高學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的意識和能力。
本單元是概率部分的起始內(nèi)容，學(xué)好本單元的知識，為進一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計與可能性奠定堅實的基礎(chǔ)。
備內(nèi)容
可能性
不確定性(1課時)
體會事件發(fā)生的.不確定性；用“一定”“可能”“不可能”對事件作出判斷
摸球游戲(1課時)
判斷事件發(fā)生的可能性的大��；根據(jù)事件發(fā)生的可能性的大小推測物體的數(shù)量
備目標(biāo)
知識與技能
過程與方法
情感、態(tài)度與價值觀
1.知道有些事件的發(fā)生是不確定的，感受簡單的隨機現(xiàn)象，并能列出簡單的隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果。
2.知道隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性有大有小，能對一些簡單的隨機現(xiàn)象的可能性大小作出定性描述，并進行交流。
3.會根據(jù)事件的結(jié)果，猜想事件發(fā)生的條件。
1.結(jié)合擲硬幣的試驗和生活實例，體驗一些事件發(fā)生的不確定性，感受簡單的隨機現(xiàn)象。
2.在游戲過程中，通過“猜測
小學(xué)備課的方案8
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識自己常常會面對的有哪些困難，正確分析產(chǎn)生困難的原因。
2、懂得遇到困難時要主動思考解決問題的辦法，敢向困難挑戰(zhàn)。
3、認(rèn)真參與活動，體驗解決困難的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
故事《弗洛格找寶藏》PPT、電網(wǎng)場地創(chuàng)設(shè)
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
幼兒有困難的經(jīng)驗，有失敗和成功的體驗。
活動過程：
一、談話引入主題，知道遇到困難是正常的。
1、提問：
小朋友們，幼兒園生活開心嗎?在活動中，游戲中，你都碰到過哪些困難呢?
教師總結(jié)：
原來每個人都會遇到困難，遇到困難是件正常的事情。
通過提問引入，順其自然的引出困難的主題，為下面的環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。
二、聽故事，討論，了解弗洛格的困難。
1、介紹故事：
今天老師帶來一個青蛙弗洛格的故事，我們一起來聽聽弗洛格發(fā)生了什么事情?
2、教師講故事，幼兒傾聽故事并提問：
弗洛格怎么了?它遇到了什么困難?它是怎么做的?最后怎么樣了?
3、說說自己的困難及做法：小朋友們，你們遇到過困難嗎?遇到過什么困難?你是怎么做的。
教師總結(jié)：
小朋友們在生活、游戲中常常會遇到各種困難，有的孩子退縮了，有的孩子堅持下來獲得了成功。
弗洛格是孩子們很喜歡的一個動物的形象，很多孩子也閱讀過它的.系列圖書。這個環(huán)節(jié)從幼兒的興趣出發(fā)選擇了這個故事，通過故事來讓幼兒產(chǎn)生共鳴，從弗洛格的困難聯(lián)想到自己的困難，激發(fā)了孩子們表達的欲望。
三、挑戰(zhàn)困難。
1、介紹游戲內(nèi)容。
師：今天青蛙弗洛格要去其他小動物家，可是在路上它遇到了一個困難，要通過“電網(wǎng)”，弗洛格試了好幾次都沒有通過，請小朋友們來試試，看看能不能順利通過。
2、組織幼兒進行游戲，并進行討論，找出失敗的原因，分享成功的經(jīng)驗。
3、請失敗的幼兒再試一次。
4、加大難度，請幼兒進行嘗試。
這個環(huán)節(jié)遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。通過這個挑戰(zhàn)困難的游戲，讓幼兒知道困難是不可怕的，有時候努力努力就戰(zhàn)勝了。游戲體現(xiàn)了心理課遞進強化的原則通過第一次嘗試——找出困難的原因——再次嘗試——加大難度，層層遞進，符合大班幼兒的年齡特點，讓孩子在游戲中強化困難的概念，積極積累經(jīng)驗。
四、總結(jié)面對困難的方法。
師：小朋友在成長的過程中會遇到很多困難，大家要積極面對困難，認(rèn)真分析困難的原因，慢慢戰(zhàn)勝困難，我們會越來越棒的。剛才游戲中還沒通過的小朋友，你們已經(jīng)比第一次有進步了，努力找找原因，相信很快就能通過的，到時候別忘了把這個好消息告訴我哦!
最后老師針對性的總結(jié)面對困難的態(tài)度、方法，幫助孩子進行梳理，讓孩子再次面對困難有了心理基礎(chǔ)。
小學(xué)備課的方案9
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹教育部《關(guān)于積極推進小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》精神，認(rèn)真實施《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，快速提高我校教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能。積極推進小學(xué)英語集體備課活動的開展，減少教師重復(fù)性、低水平的勞動，集思廣益，形成生動、富有生命力的教學(xué)案例，達到資源共享，不斷優(yōu)化集體備課過程，強化個體備課質(zhì)量，著力提高我校教師英語教學(xué)水平，提高英語教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《鎮(zhèn)江市小學(xué)英語教研組集體備課創(chuàng)優(yōu)達標(biāo)活動的通知》要求，結(jié)合我校實際情況特制定本方案。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
為保證英語教學(xué)、教研活動的扎實開展，注重集體備課活動的實效，推動創(chuàng)優(yōu)達標(biāo)活動健康順利進行，中心小學(xué)專門成立英語集體備課組。
集體備課組組長：凌玲、王俊
組員：吳金華、魏海蕓、吳鎖華、凌玲、王俊
三、實施范圍
全校三至六年級英語教師
四、集中研討時間
每星期四上午一、二兩節(jié)課
五、研討地點
會議室
六、活動基本要求
1、三至六年級必須保證每周安排4節(jié)英語課，節(jié)次時間間隔安排要合理。并且保證每周安排一節(jié)英語晨讀課和一節(jié)午自習(xí)。
2、集體備課組要制定詳細(xì)的集體備課活動計劃，擬定備課內(nèi)容分工明細(xì)表
3、集體組每月要舉行兩次課堂教學(xué)研討活動，針對在教學(xué)和討論中遇到的問題進行研討。
4、中心校每學(xué)期將組織備課組成員外出聽課學(xué)習(xí)2-3次，并將邀請有關(guān)教研室領(lǐng)導(dǎo)、專家，兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)教師來我校參與集體研討活動，對我們的活動開展給予指導(dǎo)并提出寶貴意見和建議，促進相互學(xué)習(xí)與交流。此外，教師在平時的工作中應(yīng)注重不斷加強學(xué)習(xí)。如，學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)雜志上英語教學(xué)方面的優(yōu)秀文章、定期登陸丹徒區(qū)教研網(wǎng)，了解學(xué)習(xí)小學(xué)英語教學(xué)方面的最新動態(tài)，學(xué)習(xí)其他學(xué)校英語教學(xué)方面的好的做法和經(jīng)驗，并積極開展網(wǎng)絡(luò)教研。
5、備課組成員本學(xué)期要定期上傳集體備課活動中心發(fā)言和開展英語組內(nèi)討論，并緊密結(jié)合自己的教學(xué)實際，撰寫教學(xué)反思、心得、論文，選取英語教學(xué)中熱點、難點問題中某一點確立實驗課題進行研究，提高自己的`科研能力。
6、集體備課應(yīng)著眼于3-6年級英語教學(xué)聯(lián)系研究，注重不同年級之間的教學(xué)銜接。在具體研討中，不同年級之間在教學(xué)過程中遇到的問題也要進行相互交流研討，教師在教學(xué)中予以關(guān)注和解決，提高英語教學(xué)的有序性和連貫性。
七、操作步驟
1、個人鉆研，一人主備
集體備課過程是教師集體參與過程。在集體研討前教師的個人鉆研非常重要，教師只有對教材有了一定的了解，在集體研討時，才能在討論中準(zhǔn)確發(fā)表自己的觀點。因此，集體備課組成員要先各自學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，并在認(rèn)真鉆研的基礎(chǔ)上寫出簡要分析材料。個人鉆研時，要對教材內(nèi)容特點、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教具準(zhǔn)備、課時安排，教學(xué)理念，教學(xué)方法設(shè)計，教學(xué)環(huán)節(jié)安排，教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題與對策等有一個總體的了解與把握。主備教師在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，寫出主講稿，并在每上半周上傳校園網(wǎng)，每人本學(xué)期主備教案2課時。
2、集體研討，共同研究
每星期四集體研討時，先由主備教師進行主講輔導(dǎo)。輔導(dǎo)主要內(nèi)容為:教材簡析（含教材內(nèi)容、特點、教學(xué)目標(biāo)、重難點、課時安排以及教具學(xué)具的準(zhǔn)備等）、教學(xué)理念、教學(xué)方法設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)安排、教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題及對策、板書設(shè)計以突擊效果、激勵性評價的時機及方式等。此外，主講教師還應(yīng)該將活動的設(shè)計作為輔導(dǎo)的重要內(nèi)容。通過設(shè)計形式多樣、內(nèi)容豐富、學(xué)生喜聞樂見的活動幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，提高實際語言運用能力。主講輔導(dǎo)后，其他教師圍繞主講輔導(dǎo)情況，以新課標(biāo)理念為依據(jù)，對主講內(nèi)容進行分析研究，提出完善、修改意見，供主備教師參考；有時不集中，組內(nèi)教師的意見可在校園網(wǎng)中發(fā)布，主講教師要認(rèn)真記錄，綜合后落實到教案之中。
3、寫出教案，印發(fā)全組
在一人主講，集體討論的基礎(chǔ)上，由主備教師寫出集體備課的教案，由備課組長審核后印發(fā)給全組成員，集體備課教案要保證提前一周發(fā)到教師手中。
4、教師復(fù)備，靈活運用
教案印發(fā)給教師后，每位教師都要在認(rèn)真研究集體備課教案的基礎(chǔ)上，針對本班的實際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進行動態(tài)修改，中心校在備課檢查時，將重點檢查每人負(fù)責(zé)主備部分的教學(xué)設(shè)計以及使用別人教案的動態(tài)修改情況。動態(tài)修改的內(nèi)容主要包括教案中間的復(fù)備、復(fù)備欄中的復(fù)備以及課后反思的書寫。原教案中間的復(fù)備是指在教案動態(tài)修改部分中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)等進行修改調(diào)整，具體包括:A、標(biāo)記重點環(huán)節(jié)、難點問題、主要知識點以及具有典型性、易錯的內(nèi)容，以便在教學(xué)中引起注意。B、增加自己認(rèn)為必要的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，對原始教案過簡的環(huán)節(jié)補充具體說明、注釋練習(xí)等C、改正原教案中的一些錯誤，根據(jù)實際修改原教案中不適應(yīng)本版教學(xué)的教法、學(xué)法。D、刪除教案中認(rèn)為不必要的內(nèi)容和環(huán)節(jié)。E、調(diào)整教案中內(nèi)容的先后順序。
復(fù)備欄中的復(fù)備主要包括教學(xué)內(nèi)容的增補，對原教案增刪修改的分析說明，預(yù)見性意見及對策等。課后反思的書寫目的是讓教師通過教學(xué)回顧，對教法學(xué)法上升到理性高度去分析，以利于不斷總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗，改進教學(xué)方法，提高教師業(yè)務(wù)能力和科研能力。
八、集體備課教案基本要求
1、教學(xué)過程詳細(xì)，不得出現(xiàn)提綱式、標(biāo)題式教案。
2、教學(xué)內(nèi)容要考慮新舊知識聯(lián)系，在新知識安排的基礎(chǔ)上注意學(xué)科知識與生活實際聯(lián)系，注重課內(nèi)教學(xué)向課外的延伸，注意各學(xué)科的溝通與整合。
3、在教法、學(xué)法設(shè)計上，要體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)意識，大膽實踐新課程標(biāo)準(zhǔn)。要體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想；體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念；體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)；體現(xiàn)小組討論、協(xié)作學(xué)習(xí)的體系和方法；體現(xiàn)開放性思維訓(xùn)練和創(chuàng)新意識培養(yǎng)。
4、在教學(xué)手段上，一是要體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段的設(shè)計與應(yīng)用，二是要根據(jù)英語教學(xué)特征，設(shè)計演唱、表演等活動所需的教具、學(xué)具，如頭飾、圖片等。
九、英語集體備課組應(yīng)具備并保存的材料：
1、備課組的活動安排；
2、集體備課簡要過程記錄和備課組成員討論記錄；
3、主講人（備）和主講內(nèi)容的安排及集體備課其他內(nèi)容安排；
4、主講（備）人的主備稿；
5、集體備課組成員參加集體備課的一學(xué)期的心得體會小結(jié)；
6、集體備課制度、活動考勤記錄及其他材料（集體備課制度、活動簽到簿）
7、英語開展研討課、沙龍等活動的材料（研討課教案、評課意見、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的材料、相關(guān)活動安排表、活動的音像資料、照片等）
小學(xué)備課的方案10
（一）備課思路
個人初備——集體研討——個性化教案
個人初備：學(xué)期初，年級組備課組長依據(jù)教學(xué)進度表安排本組教師集體備課計劃表，教師根據(jù)組長分配任務(wù)進行前置備課（電子稿），備完后將電子稿打印成紙稿人手一份。
集體研討：我校的集體備課時間為周一至周五每天中午的10：30——12：30，共兩個小時，每天至少有兩個備課組進行備課。備課時，備課組長 10：30在備課室清點人數(shù)，進行考勤，然后進行備課。備課過程由組長事先的安排順序進行。一般情況下一按照“單元備課——課時備課”的先后順序進行。研討時，先由主備人對自已所備教案的知識點、設(shè)計思路、設(shè)計意圖等方面進行解說，然后組內(nèi)其他成員根據(jù)自已對教材的理解進行修訂和必要的補充，形成共性教案。同時，備課組長還要填寫《集體備課活動記錄表》。
個性化教案：老師們的集體備課教案是以表格形式程現(xiàn)的。有這樣幾欄：教學(xué)過程、集體研討、使用建議（個性教案）。經(jīng)過前兩輪的備課，教學(xué)過程、集體研討兩個欄目已經(jīng)完成。為了增強集體備課的實效性我們設(shè)計第三個欄目——使用建議。集體備課教案是備課組集體研討的結(jié)果，集了全組成員的.智慧，應(yīng)該說知識點比較全面，但教案里面的教學(xué)方法不一定適合所有班的教學(xué)，因此，我們設(shè)計了使用建議這一欄，是讓老師在使用集體備課成果時候，再進行第三次備課，這次備課，老師是根據(jù)本班學(xué)生的實際性況對集體備課教案進行有效地補充和調(diào)整，使教案更具可操作性和實效性。
（二）單元備課
單元備課一般包括以下幾個方面的內(nèi)容：單元教材分析、單元教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)重難點、教學(xué)建議、教學(xué)設(shè)想、課時分配、問題研討。
（三）課時備課
課時備課包括以下幾方面的內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、問題研討、課后反思幾部分。
小學(xué)備課的方案11
一、指導(dǎo)思想：
期中考試過后，我們發(fā)現(xiàn)，每個班總有少數(shù)語文學(xué)習(xí)困難生，他們不太喜歡上語文課，也不喜歡閱讀，導(dǎo)致語文成績越來越差，基本喪失了語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。因此，我們想通過這項課題的研究，尋找一些行之有效的對策，來激發(fā)這些學(xué)困生的閱讀興趣，從而切實提高這部分學(xué)生的閱讀能力，對其終身發(fā)展有所幫助。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力�！比绾巫寣W(xué)困生也具有適應(yīng)實際需要的閱讀力，為學(xué)生的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)，所以我們確立了關(guān)于學(xué)困生閱讀能力低下原因分析及對策思考的課題。
二、介紹我們眼中學(xué)困生的有關(guān)情況
（1）本期前幾次考試成績。成績長期在50分以下；在語文學(xué)科中成績明顯低于平均水平的學(xué)生確定為學(xué)困生
（2）平時作業(yè)閱讀題基本不做或錯誤率較高；
（3）閱讀題基本不得分。
三、我們組確定的幫助措施
1、上課前督促其進行預(yù)習(xí)，可通過讀課文、寫生詞、圈畫不理解的詞句聯(lián)系上下文或查工具書加以理解，使學(xué)困生對新課內(nèi)容有所了解，以便課堂更好地閱讀。
2、上課時要加倍關(guān)注學(xué)困生，時刻關(guān)注其課堂情況，盡量與其形成互動，教授其聽課、記筆記、作注釋的`方法。
3、課外多多關(guān)注學(xué)困生，教授其閱讀的方法，幫助培養(yǎng)閱讀理解的能力，使自主閱讀成為一種習(xí)慣。對于要求背誦的重點課文、段落，教師應(yīng)條分理析地講解，使其在理解的基礎(chǔ)上容易背誦；要督促學(xué)困生多看一些有益的課外書，如《唐詩》《宋詞》《上下五千年》《寓言故事》《成語詞典》等，以培養(yǎng)學(xué)困生良好的閱讀習(xí)慣，提高其基本的文學(xué)素養(yǎng)。
4、針對學(xué)困生情況制定合理的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)其點滴進步。
四、具體安排
時間：雙周二下午
地點：實驗室
參加人員：四-六年級組語文老師
主持人：
中心發(fā)言人：
記錄人：
五、活動安排
1、主持人主持，活動開始
2、朱老師播放視頻
3、各位老師談想法
4、與會領(lǐng)導(dǎo)做指導(dǎo)意見
5、主持人做總結(jié)，活動結(jié)束
小學(xué)備課的方案12
為進一步落實孝感市教育局《關(guān)于加強全市中小學(xué)教研組建設(shè)與管理的指導(dǎo)意見的通知》，切實加強我鄉(xiāng)備課組建設(shè)與管理，扎實落實集體備課活動，結(jié)合我鄉(xiāng)實際情況，特制定此活動方案。
一、指導(dǎo)思想
深入推進小組合作學(xué)習(xí)生本課堂建設(shè)，聚焦課堂教學(xué)改革，調(diào)動教師積極參與課堂教學(xué)研究，充分發(fā)揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
組員：
三、集體備課要求
1、四定：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人。
2、五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一評價測試。
3、五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。
四、集體備課流程
1、個人初備，擬定初案
每位教師根據(jù)初備內(nèi)容，完成“四個一”備課任務(wù)，即上先行課結(jié)束后，主備人根據(jù)先行課時間的'效果，再次對教案、PPT和知識點訓(xùn)練題再次進行修改完善，形成“共案”。再分享到學(xué)科備課組QQ群，資源共享。
5、個人修訂，優(yōu)化個案。
最后備課組成員將共案融入自己的教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合班級學(xué)生實際情況進行“二次”備課，形成“個案”。
五、活動安排見附件
1、中學(xué)集體備課由中學(xué)自行組織�？蓞⒄招W(xué)模式，組織本校同科教師開展備課。
2、小學(xué)集體備課由承辦學(xué)校落實，學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作。承辦學(xué)�？梢越Y(jié)合磨課活動安排，確定備課年級、科目和主備課人，組織者建立備課微信群。
六、資料收集
主備教師要在集體備課中收齊“三表三案”，即自己負(fù)責(zé)課題的三次研討記錄表，以及教案、PPT和知識點訓(xùn)練題的初案——預(yù)案——共案，交承辦學(xué)校教研組組備案、集中存檔，中心初中將建立集體備課資源庫。
小學(xué)備課的方案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會jqx三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、初步掌握jqx和ü相拼時，ü上兩點省寫的規(guī)則。
3、學(xué)會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀jqx開頭的三拼音節(jié)。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認(rèn)識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。
6、會讀、會認(rèn)、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木
教學(xué)重點：
能夠使學(xué)生掌握jqx和ü相拼的省略規(guī)則，并且明確jqx與u不能相拼。
教學(xué)難點：
能夠使學(xué)生掌握jqx和ü相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分p—q的字形。
課時安排：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會jqx三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)jqx與單韻母i的拼音。
3、學(xué)習(xí)jqx與ü的拼音，知道jqx與ü相拼時，ü上兩點省寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、認(rèn)讀6個韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母b-----dp------g順口溜念。
2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣？（ptk）
二、引出新課，提出要求。
我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，13個聲母。學(xué)會了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個聲母，比一比，看誰最先學(xué)會，做到會讀、會認(rèn)、會寫。
三、教學(xué)聲母jqx。
1、教學(xué)聲母j。
�。�1）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的.“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j
（2）聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。
（3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。
�。�4）記：看看j像什么？（像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）
教順口溜：雞吃小蟲jjj，豎彎加點jjj。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。）
2、教學(xué)聲母q。
（1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。
�。�2）聽老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領(lǐng)讀、指名讀、j—q對比讀。
�。�3）q像什么？教順口溜：氣球拖線qqq，左上半圓qqq，像個9字qqq。
3、教學(xué)聲母x。
�。�1）看圖說話：圖上畫著什么？
�。�2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。
�。�3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜xxx，像個叉叉xxx。）
四、教學(xué)聲母jqx與i的拼音。
1、出示jqx與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。
2、指名讀，開火車讀，齊讀。
3、對比讀：j—jiq—qix—xi，說說有什么不同？（jqx是聲母，讀得輕又短，jiqixi是音節(jié)，讀得響而長些。）
五、教學(xué)jqx和ü的拼音。
1、自由拼讀：n—ü→nüj—ü→jul—ü→lüq—ü→qux—ü→xu
讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？
2、指名拼讀，誰能說說ü有什么不同？（n、l和ü相拼時ü不變，j、q、x與ü相拼時，ü上兩點不見了。）
講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調(diào)皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？
用兒歌來記住ü上兩點省略的規(guī)則：小ü見了j、q、x，去掉兩點還念ü。
3、ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。
六、鞏固練習(xí)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固聲母jqx和音節(jié)ju、qu、xu，復(fù)習(xí)ü上兩點省略的規(guī)則。
2、學(xué)習(xí)jqx與介母i的三拼音。
3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
4、認(rèn)識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。
5、會讀、會認(rèn)、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點省略的規(guī)則。
2、讀音節(jié)，口頭組詞。
二、學(xué)習(xí)jqx與介母的i三拼音。
1、出示：guākuāhuā拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）
讀音節(jié)：guokuohuo
2、jqx只和單韻母iü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認(rèn)識，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個介紹人吧。
出示：jqx—i—a→，這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？（指名讀、齊讀）
3、拼讀三拼音。
三、拼讀兒歌。
1、出示兒歌《在一起》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
四、看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。
1、練讀學(xué)過的帶調(diào)音節(jié)。
2、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？
3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）
4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。
5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住？
6、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？
7、誰能用上這些詞語來說一句話？
五、鞏固練習(xí)。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
六、小結(jié)。
學(xué)了這一課，我們又學(xué)會了3個聲母，會拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見了j、q、x，兩點去掉還念ü。
教學(xué)反思：關(guān)于jqx和小ü相拼時的規(guī)則，也同樣用故事進行教學(xué)，效果還是很不錯的。
小學(xué)備課的方案14
單元導(dǎo)學(xué)
本單元的主要內(nèi)容有：認(rèn)識四邊形，長方形和正方形的特征，認(rèn)識周長，長方形和正方形的周長，解決問題。
長方形和正方形是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》圖形與幾何領(lǐng)域中的重要內(nèi)容，是本冊教材的重點和難點知識，是今后學(xué)習(xí)其他圖形與幾何知識的基礎(chǔ)。
學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)直觀認(rèn)識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)分這些平面圖形，建立了初步的空間觀念。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容能夠準(zhǔn)確領(lǐng)會教材的層次和緊密銜接的用意，為學(xué)生認(rèn)識四邊形，掌握長方形和正方形的特征、周長的計算方法等知識奠定了基礎(chǔ)。
備內(nèi)容
長方形和正方形
四邊形(2課時)
認(rèn)識四邊形；長方形和正方形的特征
周長(1課時)
認(rèn)識周長
長方形和正方形的周長(2課時)
長方形和正方形的周長；解決問題
備目標(biāo)
知識與技能
過程與方法
情感、態(tài)度與價值觀
1.通過觀察、操作等活動，使學(xué)生認(rèn)識四邊形，掌握長方形和正方形的特征。
2.結(jié)合實例使學(xué)生知道周長的含義，探索并掌握長方形和正方形的周長公式，并能應(yīng)用計算公式解決實際問題。
1.通過測量明確簡單圖形周長的含義。
2.通過多種活動，發(fā)展學(xué)生的.空間觀念和推理能力。
使學(xué)生能根據(jù)長方形、正方形的周長公式解決生活中的實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
備重難點
重點
1.認(rèn)識四邊形，了解長方形、正方形的特征。
2.知道周長的含義，掌握長方形和正方形周長的計算方法。
難點
1.通過動手操作，能剪、圍、畫長方形和正方形。
2.運用長方形、正方形周長的計算方法解決實際問題。
小學(xué)備課的方案15
為了充分發(fā)揮教師的集體智慧，博采眾長，實現(xiàn)資源共享，提高教研和備課效率，促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，結(jié)合我校實際，特制定本方案。
一、集體備課的意義
“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想�！薄凹w備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學(xué)校教研活動的“重頭戲”和“亮點”。集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)內(nèi)容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學(xué)思路。“集體備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕教師負(fù)擔(dān)，增強課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師自我成長的有效途徑。
二、集體備課組織機構(gòu)
組長：xxx
副組長：xxx
組員：全體語、數(shù)、綜合科教師
三、集體備課要求
1．“規(guī)定動作”：各備課組在集體備課時，要做到“三定、四研、五統(tǒng)一”。即定備課時間、定備課地點、定中心發(fā)言人；研究教學(xué)目標(biāo)、研究教學(xué)資源、研究教學(xué)程序、研究校本作業(yè)；統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)程序、統(tǒng)一校本作業(yè)、統(tǒng)一評價反饋。各備課組嚴(yán)格按照集體備課的程序開展活動。
2．“自選動作”：在教育理念上創(chuàng)新，在教學(xué)方法上創(chuàng)新，在學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)上創(chuàng)新，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上創(chuàng)新，實現(xiàn)有效化教學(xué)，形成學(xué)科備課組的特色。
四、集體備課的實施
（一）組織形式：按年級分學(xué)科以“單元整組”的形式組織備課。
�。ǘ┲贫ㄓ媱潱焊鹘萄薪M長在第一次教研組活動中先組織學(xué)習(xí)“集體備課”實施方案，確定本學(xué)期的重點研討內(nèi)容，再分備課組討論，根據(jù)教材編排體系制定學(xué)科組集體備課計劃，（含單元主備人、備課內(nèi)容、備課時間、地點。詳見備課組學(xué)期計劃表。）由各備課組組長上交教研組長，確保集體備課的目的'性、實效性。
�。ㄈ﹤湔n時間：每兩周（即雙周）一次，各備課組長選擇合適的時間如期進行集體備課活動。
�。ㄋ模⿲嵤┎襟E：主備人精備--集體合備--個人細(xì)備--形成教案--實施教學(xué)
各學(xué)科備課組主備人至少提前一周完成個人負(fù)責(zé)的備課內(nèi)容，并放在電腦共享文件夾內(nèi)，供本備課組其他教師提前學(xué)習(xí)。具體要求如下：
1.主備人精備
A、主備人要認(rèn)真梳理教學(xué)內(nèi)容（某一教學(xué)單元、每一篇課文或每一課時）的重點和難點，并逐一細(xì)化，內(nèi)容要盡可能全面，要緊扣教材并根據(jù)我校學(xué)生實際有所拓展。
B、主備人應(yīng)認(rèn)真設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)流程，并制作相應(yīng)課件。教案設(shè)計要抓住重點，突破難點，精心設(shè)計教學(xué)細(xì)節(jié)，特別是新知識點的導(dǎo)入、教學(xué)重難點的深化和復(fù)習(xí)、小結(jié)等，要體現(xiàn)創(chuàng)新性、可操作性。
C、主備人需提供的資料有：教案、課件、作業(yè)、單元測試題。
D、主備人備課材料必須為電子文檔，放入各辦公室共享文件夾，（所有備課材料以“2xxxx學(xué)年第二學(xué)期*年級**（學(xué)科）第*單元備課資料”為文件名，內(nèi)包含教案、課件、作業(yè)、單元測試題等多個文件。）供本組其他教師學(xué)習(xí)并在母案的基礎(chǔ)上進行修改。主備人教案編寫必須使用學(xué)校統(tǒng)一的電子備課格式。
2.集體合備
A、在備課組長的組織下，由主備人以說課的方式向本組教師詳細(xì)介紹本單元或課時在教材中的地位及前后聯(lián)系，教學(xué)目的、教材的重點難點和考點，教材的取舍整合，每課課時分配，作業(yè)與練習(xí)配置，教學(xué)方法的設(shè)計，本單元測驗試卷命制等內(nèi)容，并展示相應(yīng)的課件。
B、組內(nèi)其他教師要積極參與集體備課活動，輪流發(fā)言，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識。備課組長要認(rèn)真組織，并填寫集體備課記錄表。
3.個人細(xì)備
任課教師在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級學(xué)生實際進行第三次備課，形成個體教案、課件實施教學(xué)。
4.上傳備查
任課教師整理集體備課活動的成果，將主備教師提供母案夾和個人修改后的教案夾（含教案、課件）同時上傳到教導(dǎo)處指定的位置備查，注意個人修改部分請標(biāo)明，方便教導(dǎo)處對照檢查。（每月檢查一次）
附：集體備課教案檢查安排表
項目學(xué)科組別檢查人員
語文一至六年級1-6部分年級組長及語文備課組長
數(shù)學(xué)一至六年級1-6部分年級組長及數(shù)學(xué)備課組長
綜合學(xué)科一至六年級1-6部分年級組長及綜合學(xué)科備課組長
五、教師在集體備課中應(yīng)具備的意識
1．合作意識：合作是進行集體備課的前提條件。集體備課時要創(chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。
2．全局意識：第一次集體備課時要縱覽全局，回顧整個學(xué)期的教學(xué)計劃；集體備課活動有可能會因為重要的活動受到影響而暫停，備課組長一定另找時間及時補上，以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。
3．反思意識：通過對教學(xué)行為的反思來提高教學(xué)能力，是教師成長的重要途徑。教師只有通過不斷反思自身的教學(xué)行為，才能揚長避短。寫教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。
六、集體備課的組織保障
�。ㄒ唬┘w備課工作在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，按教導(dǎo)處的安排，由教研組長和備課組長組織實施。要求全體教師認(rèn)識統(tǒng)一、行動統(tǒng)一；
�。ǘ┘w備課活動每學(xué)期根據(jù)備課記錄納入優(yōu)秀教研組評比；
�。ㄈ┟繉W(xué)期學(xué)科集體備課次數(shù)不少于4次（每兩周一次）；
�。ㄋ模o特殊原因，集體備課時間各小組成員不得缺勤。
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