小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度
在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，很多情況下我們都會(huì)接觸到制度，制度是國家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位，為了維護(hù)正常的工作、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、生活的秩序，保證國家各項(xiàng)政策的順利執(zhí)行和各項(xiàng)工作的正常開展，依照法律、法令、政策而制訂的具有法規(guī)性或指導(dǎo)性與約束力的應(yīng)用文。那么擬定制度真的很難嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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1、制度建設(shè)：制定詳細(xì)的教學(xué)常規(guī)手冊，明確各項(xiàng)要求，定期更新以適應(yīng)教育變革。
2、培訓(xùn)與指導(dǎo)：對新入職教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)，對在職教師提供持續(xù)的專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。
3、監(jiān)督與評估：設(shè)立教學(xué)督導(dǎo)組，定期檢查教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況，對不符合要求的及時(shí)糾正。
4、激勵(lì)機(jī)制：建立教學(xué)常規(guī)考核體系，將執(zhí)行情況納入教師績效評估，鼓勵(lì)優(yōu)秀表現(xiàn)。
5、反饋與改進(jìn)：鼓勵(lì)教師、學(xué)生和家長提供反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理制度。
通過以上方案，我們期望構(gòu)建一個(gè)高效、有序的'教學(xué)環(huán)境，推動(dòng)全體教職員工共同致力于提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
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教學(xué)常規(guī)管理制度是教育管理的核心組成部分，它涵蓋了教師的教學(xué)行為、課程設(shè)置、學(xué)生評價(jià)、教學(xué)資源管理等多個(gè)方面，旨在確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定與提升。
內(nèi)容概述：
1、教師教學(xué)行為規(guī)范：明確教師的職責(zé)，規(guī)定備課、授課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等環(huán)節(jié)的具體要求。
2、課程設(shè)置與管理：制定科學(xué)的課程體系，包括課程目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方法、評估方式等。
3、學(xué)生評價(jià)制度：建立公正、全面的`學(xué)業(yè)評價(jià)體系，包括平時(shí)成績、期中考試、期末考試、課堂參與度等多維度評價(jià)。
4、教學(xué)資源管理：包括教材選用、教學(xué)設(shè)備維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的運(yùn)用等。
5、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控：定期進(jìn)行教學(xué)檢查，收集反饋，對教學(xué)效果進(jìn)行評估和改進(jìn)。
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1、制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，明確各年級(jí)、各學(xué)科的教學(xué)要求，確保教師明確教學(xué)目標(biāo)。
2、實(shí)施定期的教學(xué)觀摩和研討活動(dòng)，鼓勵(lì)教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討教學(xué)策略。
3、設(shè)立教學(xué)評價(jià)委員會(huì)，制定多元化的評價(jià)方式，如觀察記錄、作品展示、同伴評價(jià)等，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
4、建立教師專業(yè)發(fā)展檔案，記錄教師的培訓(xùn)經(jīng)歷和教學(xué)成果，作為晉升和獎(jiǎng)勵(lì)的參考依據(jù)。
5、定期開展家長會(huì)，向家長通報(bào)學(xué)生在校情況，聽取家長意見，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。
6、對學(xué)生的.行為規(guī)范進(jìn)行定期檢查和反饋，通過表揚(yáng)和激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。
通過以上方案的實(shí)施，小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度將更加完善，有助于提高教學(xué)效率，培養(yǎng)出具備良好素養(yǎng)的新一代。
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教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校培養(yǎng)人才、實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，教學(xué)工作的好壞，關(guān)系到整個(gè)教育質(zhì)量的高低，關(guān)系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì)，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的根本保證，為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的教學(xué)工作，實(shí)施全方位的'目標(biāo)管理，特制定《教學(xué)常規(guī)管理制度》。
一、教學(xué)常規(guī)與課程標(biāo)準(zhǔn)
1、學(xué)期開始各年級(jí)各學(xué)科都要制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并努力做到教學(xué)目的明確，課時(shí)劃分科學(xué)，教學(xué)進(jìn)度清楚，時(shí)間分配合理，各人教研計(jì)劃，于開學(xué)第一周上交辦公室。
2、掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，做到學(xué)科教學(xué)目的清楚，教材結(jié)構(gòu)清楚，學(xué)科特點(diǎn)清楚，重點(diǎn)難點(diǎn)清楚，學(xué)生的能力發(fā)展要求清楚。
二、備課
1、個(gè)人備課要做到備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備教學(xué)內(nèi)容，備學(xué)生實(shí)際，備教學(xué)方法，備教學(xué)手段及教具，備教學(xué)練習(xí)，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。
2、上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)用具、教學(xué)過程、實(shí)驗(yàn)操作、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、課后小結(jié)。學(xué)期中應(yīng)超前一周備課、教案字清楚整潔。
3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。
三、上課
1、教學(xué)人員必須按教學(xué)計(jì)劃完成課堂教學(xué)任務(wù)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，重視教學(xué)方法的改革與研究。
2、堅(jiān)持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂。
3、正確貫徹教學(xué)原則，做到掌握知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合，知識(shí)技能與思想教育相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。
4、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學(xué)工具和手段輔助教學(xué)。
5、重視指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、制作。凡是有實(shí)驗(yàn)、操作任務(wù)的學(xué)科要按質(zhì)量完成實(shí)驗(yàn)示范、操作，讓學(xué)生人人動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。
6、教學(xué)過程要組織嚴(yán)密，安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，無知識(shí)性錯(cuò)誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
7、教師上課必須堅(jiān)持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設(shè)計(jì)合理，口頭表達(dá)自然流暢，親切生動(dòng)，教態(tài)自然大方，要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學(xué)氣氛。不體罰或變相體罰學(xué)生。
四、作業(yè)與批改
1、布置作業(yè)要明確，內(nèi)容要精選，分量要適當(dāng)，難易要適度，時(shí)間要控制，杜絕機(jī)械重復(fù)或懲罰性作業(yè)。
2、課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導(dǎo)下當(dāng)堂完成，家庭作業(yè)要適量，不得超過1小時(shí)。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅(jiān)持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學(xué)生要堅(jiān)持面批面改。
3、嚴(yán)禁讓學(xué)生批改課堂作業(yè)。
4、批改作業(yè)要及時(shí)認(rèn)真，錯(cuò)誤要記錄，原因要分析，講評要嚴(yán)格，錯(cuò)題要重做，作業(yè)要達(dá)到規(guī)定次數(shù)(數(shù)學(xué)、低年級(jí)語文每天一次，作文全期12次)。
5、作業(yè)寫清批改日期，批改簡明易懂;少指責(zé)，多鼓勵(lì)。
五、輔導(dǎo)
1、課外輔導(dǎo)要做到四點(diǎn)：(1)制定潛能生轉(zhuǎn)化記錄;(2)對成績優(yōu)秀和智力較好的學(xué)生要適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度滿足他們的求知欲;(3)解答疑難問題進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo);(4)組織課外閱讀提高學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀水平，在培養(yǎng)學(xué)生合格加特長方面下功夫，五六年級(jí)學(xué)生建立閱讀筆記及圖書角。
2、積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學(xué)生，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長，不斷提高學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力;對有困難的學(xué)生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學(xué)生興趣入手，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過個(gè)別指導(dǎo)或有計(jì)劃的補(bǔ)課，幫助他們在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，并對他們的特長予以鼓勵(lì)和培養(yǎng)。
3、課外輔導(dǎo)要安排在學(xué)生自習(xí)或課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行，不準(zhǔn)侵占和挪用非語數(shù)課時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。
六、 教育科研
1、每位任課教師必須參加學(xué)校和教研組的教研活動(dòng)，并能圍繞活動(dòng)中心，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅(jiān)持互相學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，每期聽課不少于15節(jié)。
2、遵守教研紀(jì)律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎(jiǎng)懲。
3、每周三第七節(jié)課為教研活動(dòng)時(shí)間，各教研組根據(jù)各自情況認(rèn)真組織積極開展，并作好記錄。
4、每周按單元重點(diǎn)、難點(diǎn)研究備課一次。
5、每月開展一次教研活動(dòng)，制定教研工作計(jì)劃、總結(jié)，每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設(shè)計(jì)、案例分析或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
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教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校培養(yǎng)人才、實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，教學(xué)工作的好壞，關(guān)系到整個(gè)教育質(zhì)量的高低，關(guān)系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì)，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的根本保證，為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的教學(xué)工作，嚴(yán)肅學(xué)校教學(xué)秩序，實(shí)施全方位的目標(biāo)管理，特制定《教學(xué)常規(guī)管理制度》。
一、教學(xué)常規(guī)與課程標(biāo)準(zhǔn)
1、學(xué)期開始各年級(jí)各學(xué)科都要制定好本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并努力做到教學(xué)目的'明確，課時(shí)劃分科學(xué)，教學(xué)進(jìn)度清楚，時(shí)間分配合理，措施要合理，能確實(shí)起到應(yīng)有的作用。
2、掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，做到學(xué)科教學(xué)目的清楚，教材結(jié)構(gòu)清楚，學(xué)科特點(diǎn)清楚，重點(diǎn)難點(diǎn)清楚，學(xué)生的能力發(fā)展要求清楚。
二、備課
1、備課要做到備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備教學(xué)內(nèi)容，備學(xué)生實(shí)際，備教學(xué)方法，備教學(xué)手段及教具，備教學(xué)練習(xí)，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。
2、上課前必須寫好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)用具、教學(xué)過程、實(shí)驗(yàn)操作、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、課后反思等。實(shí)行周前備課制度。
3、不得使用舊教的或以參考資料代替教學(xué)設(shè)計(jì)。
三、上課
1、教學(xué)人員必須按教學(xué)計(jì)劃完成課堂教學(xué)任務(wù)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，重視教學(xué)方法的改革與研究、提高課堂教學(xué)效益。
2、堅(jiān)持(第一次)上課鈴響教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，在教室內(nèi)外不能抽煙、喝水、讀書看報(bào)、打手機(jī)、打盹睡覺，要衣著整潔，儀表端莊，不得豁衣亮膛、穿背心、超短褲、超短裙、穿拖鞋等，不得做與本節(jié)課無關(guān)的其它事情，下課不拖堂。不能酒后進(jìn)課堂。
3、正確貫徹教學(xué)原則，做到掌握知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合，知識(shí)技能與思想教育相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。
4、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學(xué)工具和手段輔助教學(xué)。
5、重視指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、制作。凡是有實(shí)驗(yàn)、操作任務(wù)的學(xué)科要按質(zhì)量完成實(shí)驗(yàn)示范、操作，讓學(xué)生人人動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。
6、教學(xué)過程要組織嚴(yán)密，安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，無知識(shí)性錯(cuò)誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
7、教師上課必須堅(jiān)持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范不得在學(xué)生面前或有學(xué)生的場合說胡話，臟話，以及下流的語言。板書設(shè)計(jì)合理，口頭表達(dá)自然流暢，親切生動(dòng)，教態(tài)自然大方，要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學(xué)氣氛。不體罰或變相體罰學(xué)生。嚴(yán)禁用大部分時(shí)間或整節(jié)課時(shí)間批評教育學(xué)生。嚴(yán)禁占用別人的教學(xué)時(shí)間批評教育學(xué)生。
8、加強(qiáng)藝術(shù)類課程的教學(xué)工作，大力提高學(xué)生審美能力，藝術(shù)鑒賞能力、音樂欣賞能力，運(yùn)動(dòng)技能，身體素質(zhì)。藝術(shù)類上課要有教學(xué)設(shè)計(jì)，采用一定的教學(xué)輔助工具，不能采取放羊式的，如自由活動(dòng)、上自習(xí)、或者被其它課程占用。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度6
教學(xué)常規(guī)管理制度對于二碼頭小學(xué)至關(guān)重要，原因如下：
1. 提升教學(xué)質(zhì)量：通過規(guī)范化的教學(xué)流程，可以確保每個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，從而提高整體教學(xué)效果。
2. 維護(hù)教學(xué)秩序：明確的規(guī)則能夠維持課堂秩序，為學(xué)生創(chuàng)造良好的'學(xué)習(xí)氛圍。
3. 促進(jìn)教師發(fā)展：制度提供教師專業(yè)發(fā)展的路徑，鼓勵(lì)教師持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
4. 增強(qiáng)家長信任：公開透明的管理制度能讓家長了解學(xué)校教育的運(yùn)作，增強(qiáng)他們對學(xué)校的信任和支持。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度7
為端正班紀(jì)班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的`文明素質(zhì)，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)班主任工作責(zé)任，特制定班級(jí)管理制度：
一、各班經(jīng)制定班級(jí)管理細(xì)則，并張貼上墻。
二、班主任老師實(shí)行坐班制，早讀、寫字堂要坐班指導(dǎo)。
三、班主任要做好學(xué)生家訪工作，并要求跟蹤寫好記錄。
四、實(shí)行班主任責(zé)任制。誰班出現(xiàn)問題，班主任老師是第一責(zé)任人，并追究相關(guān)責(zé)任。
五、各班“四表”上墻，名人、名言字畫張貼整齊。
六、對“五一”“六一”“十一”元旦，班級(jí)要舉辦活動(dòng)，出板報(bào)等。
七、倡導(dǎo)文明禮貌行為，不講臟話，不打架罵人，培養(yǎng)助人為樂的高尚品德。
八、加強(qiáng)養(yǎng)成教育。教室地面要干凈整潔，不隨意亂扔果皮紙屑，不隨便吐痰。
九、做到窗明幾凈。窗戶無破損，課桌無損壞，并實(shí)行班主任包干管理，誰損壞誰賠償，誰維修。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度8
�。ㄒ唬┞犝n制度
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常性地帶頭深入課堂聽課，指導(dǎo)教學(xué)工作，教師也要積極聽課，取長補(bǔ)短。每學(xué)期校長聽課不少于25節(jié)，業(yè)務(wù)副校長、教導(dǎo)主任聽課不少于35節(jié)，其他教學(xué)人員聽課不少于20節(jié)。（說明：非成建制小學(xué)相關(guān)人員每學(xué)期聽課分別不少于15節(jié)、25節(jié)、12節(jié)。）
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課要力求全面，覆蓋不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同層次的教師，力求每學(xué)年對所有教師的課堂教學(xué)情況都有所掌握，尤其要對青年教師、骨干教師、教學(xué)能力偏弱教師進(jìn)行重點(diǎn)聽課、跟蹤聽課，體現(xiàn)一定的計(jì)劃性、針對性。
3、認(rèn)真做好聽課記錄。
�。�1）項(xiàng)目要填寫齊全。包括：學(xué)校、班級(jí)、科目、授課教師姓名、聽課時(shí)間、節(jié)次、課題，并標(biāo)明聽課節(jié)數(shù)。
（2）教學(xué)過程記錄要完整，體現(xiàn)教與學(xué)兩方面的情況。
�。�3）要重視課堂教學(xué)評價(jià)。聽課時(shí)要隨時(shí)記錄下對所發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)或問題的思考，做好即時(shí)評價(jià)；
要對整個(gè)課堂教學(xué)進(jìn)行綜合分析，抓住主旨、突出重點(diǎn)，分條列項(xiàng)寫清優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及改進(jìn)意見，堅(jiān)決杜絕只聽不評或評價(jià)中只有優(yōu)點(diǎn)而無不足及改進(jìn)建議的現(xiàn)象�？傇u還要注意體現(xiàn)本次聽課研討的重點(diǎn)。
4、學(xué)校要經(jīng)常舉行公開課、觀摩課、匯報(bào)課等研討活動(dòng)。聽課后人人參與評課，從教學(xué)思想、課標(biāo)要求、教學(xué)方法、教材把握與處理、教學(xué)程序、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)素養(yǎng)等方面與執(zhí)課教師及時(shí)認(rèn)真交流，研討優(yōu)點(diǎn)、不足并提出改進(jìn)建議，切實(shí)發(fā)揮聽課對改進(jìn)教學(xué)、指導(dǎo)培養(yǎng)教師的作用。
5、教研室每學(xué)期對鄉(xiāng)校領(lǐng)導(dǎo)聽課情況進(jìn)行檢查評價(jià)并抽查教師的聽課情況。各中心學(xué)校要做好對所轄中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師聽課情況的檢查評價(jià)。各中小學(xué)校也要及時(shí)做好對本校教學(xué)人員聽課情況的檢查評價(jià)。檢查時(shí)既要關(guān)注聽課數(shù)量還要關(guān)注聽課質(zhì)量，表揚(yáng)先進(jìn)，對應(yīng)付、造假者給予處理。
（二）專題講座制度
1、學(xué)校校長：要從宏觀上結(jié)合當(dāng)前教改的大背景和本校教學(xué)現(xiàn)狀，每學(xué)期親自為教師做教學(xué)形勢報(bào)告分析不少于1次，闡述自己的教學(xué)理念，指正教學(xué)中存在的問題，指明教改方向。此外，要參與主管業(yè)務(wù)副校長、教導(dǎo)主任的專題講座，提出指導(dǎo)性意見或建議。
2、業(yè)務(wù)副校長或教務(wù)主任或骨干教師：以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，緊密結(jié)合本校教師的教學(xué)狀況，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，校本教研情況，從優(yōu)點(diǎn)（成績）、問題、下一階段主要目標(biāo)任務(wù)及改進(jìn)措施等幾方面來安排專題結(jié)構(gòu)。
3、每學(xué)期各類全校性專題講座總計(jì)不少于3次。（說明：非成建制小學(xué)不少于1次。）
4、專題講座要形成書面材料，并下發(fā)到教研組或各位教師。
（三）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度
1、集體學(xué)習(xí)
�。�1）學(xué)校每月組織1次，確定時(shí)間、主題、主講人等。
（2）要注重與當(dāng)前的教改動(dòng)向相結(jié)合，注重與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，突出學(xué)習(xí)的實(shí)效性。每學(xué)期都要擬定包括。
（3）要有學(xué)習(xí)安排表、原始學(xué)習(xí)材料或講稿及教師的學(xué)習(xí)記錄。
2、自主學(xué)習(xí)
（1）每學(xué)期筆記不少于4000字，撰寫隨筆或心得體會(huì)不少于2篇。
�。�2）學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)一定的價(jià)值性、前瞻性，與自己的教學(xué)相適合。提倡每學(xué)年讀一本教育教學(xué)方面的專著。
（3）每次摘記要注明出處（報(bào)刊名、出版日期、作者等）、摘記日期。摘記要有所取舍，提倡寫學(xué)習(xí)后的感悟。
3、外出學(xué)習(xí)。學(xué)校要盡可能安排教師參加各級(jí)教研活動(dòng)。外出人員返回后要在全體教師會(huì)議上匯報(bào)學(xué)習(xí)內(nèi)容和體會(huì)，必要時(shí)上一節(jié)匯報(bào)課。
�。ㄋ模⿲W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與教科研制度
1、課題研究：校長及其他校級(jí)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)均要主持或參與一個(gè)校級(jí)以上課題的研究，課題的選定要注意與本校實(shí)際相結(jié)合，與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。
2、教研：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要參加教研組會(huì)議，校長每學(xué)期4次以上，副校長、教導(dǎo)主任每學(xué)期6次以上，參與研討、進(jìn)行輔導(dǎo)講座活動(dòng)等（教研組活動(dòng)記錄中要有詳細(xì)記錄）。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)青年教師制度
1、每位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師要確定自己的青年教師培養(yǎng)對象。
2、對青年教師要因材幫教、精雕細(xì)琢。師傅要把好青年教師備課關(guān)，要有計(jì)劃、有針對性地對他們擅長學(xué)科進(jìn)行重點(diǎn)聽課、跟蹤聽課（在聽課記錄上端注明“師徒”字樣）。有評課指導(dǎo)記錄。
�。┙虒W(xué)會(huì)議制度
1、每學(xué)年召開一次全體教師參加的教育教學(xué)工作會(huì)，總結(jié)部署工作，表彰先進(jìn)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。
2、定期召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)、教研組長會(huì)、學(xué)科教研會(huì)等，研討教學(xué)工作。
3、每項(xiàng)活動(dòng)都要有過程活動(dòng)記錄，歸檔備查。
（七）教學(xué)工作檢查制度
1、次數(shù)要求
每學(xué)期于學(xué)期初、期中、期末對教師教學(xué)計(jì)劃、備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、學(xué)生作業(yè)、聽課記錄、教學(xué)反思、輔導(dǎo)等教學(xué)工作普查3次，對上課至少普查1次；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校每學(xué)期對所轄學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)分析引領(lǐng)、聽課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、常規(guī)檢查、教師評價(jià)材料等方面普查2次，對各校教師教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、學(xué)生作業(yè)等抽查2次。
2、職責(zé)要求。
業(yè)務(wù)副校長、教導(dǎo)主任要全過程親自參與檢查，切實(shí)掌握教學(xué)工作的全面情況；校長要做好抽查工作，并聽取業(yè)務(wù)副校長每次檢查后的全面匯報(bào)，從宏觀上把握整體情況。
3、過程要求。
�。�1）有記錄：除記錄數(shù)量、格式外，重點(diǎn)記錄優(yōu)缺點(diǎn)，要有具體的典型例證。
（2）有評價(jià)：每次檢查都要有分?jǐn)?shù)或等級(jí)評定，作為教師、教研組、學(xué)校工作質(zhì)量形成性評價(jià)素材。期末對學(xué)校、教研組、教師進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)，學(xué)年末進(jìn)行終結(jié)性評價(jià)。
（3）有總結(jié)：每次檢查結(jié)束，要進(jìn)行整體情況總結(jié)分析，形成書面材料，并向教師通報(bào)。
（八）教師及學(xué)校工作質(zhì)量評價(jià)要求
1、開展教師教育教學(xué)工作質(zhì)量評價(jià)工作
�。�1）各中小學(xué)要制定以師德、能力、效能為重點(diǎn)的《任課教師教育教學(xué)工作質(zhì)量評價(jià)方案》。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校要進(jìn)行有效監(jiān)控。
�。�2）每次常規(guī)檢查記錄作為形成性評價(jià)材料。
�。�3）每學(xué)期末進(jìn)行階段性總結(jié)評價(jià)，每學(xué)年末進(jìn)行終結(jié)性評價(jià)。各中小學(xué)要將本校教師工作質(zhì)量評價(jià)成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后上交鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校一份存檔。教師終結(jié)性評價(jià)結(jié)果作為獎(jiǎng)勵(lì)晉級(jí)的依據(jù)。
2、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校開展對所屬學(xué)校的工作質(zhì)量評價(jià)
�。�1）各中心校要制定《學(xué)校素質(zhì)教育綜合評價(jià)方案》。
�。�2）每學(xué)期通過定期檢查或抽查對各校進(jìn)行評價(jià)，學(xué)年末進(jìn)行終結(jié)性評價(jià)。評價(jià)材料專檔保存。
�。ň牛┙萄谢顒�(dòng)要求
1、學(xué)校要建立以教學(xué)為中心、以校長為第一責(zé)任人的教學(xué)研究制度，形成嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的研究氛圍。
2、學(xué)校每學(xué)期至少開展3次以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為目的的大型教研活動(dòng)（每次活動(dòng)要有方案、過程記錄及總結(jié)）。每學(xué)年至少開展一次課堂教學(xué)技能競賽活動(dòng)，對課堂教學(xué)改革中的優(yōu)秀教師予以表彰。
3、教研組設(shè)置和管理
各校根據(jù)本校實(shí)際情況設(shè)置學(xué)科或年級(jí)教研組，每組選派一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師任組長，并落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與教科研制度，強(qiáng)化對教研組的管理。
每學(xué)期每個(gè)教研組活動(dòng)不少于8次（提倡按周進(jìn)行），每次活動(dòng)要有主題，活動(dòng)時(shí)間根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容可長、可短，但必須扎實(shí)有效。
4、制定切實(shí)可行的教研活動(dòng)計(jì)劃
各校依據(jù)本校的工作計(jì)劃、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作計(jì)劃，并結(jié)合本單位的實(shí)際，制定切實(shí)可行的學(xué)校教研工作計(jì)劃。
各教研組依據(jù)學(xué)校教研工作計(jì)劃制定本組教研活動(dòng)計(jì)劃。
5、活動(dòng)形式、內(nèi)容
教研組活動(dòng)形式要豐富多彩，可以是專題講座、研討交流、聽評課、說課等，讓每位教師真正參與活動(dòng)全過程，成為活動(dòng)的主體、主人，使教研組活動(dòng)更具活力與吸引力，充分調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性、主動(dòng)性。
教研組活動(dòng)可圍繞如下內(nèi)容進(jìn)行：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)研討課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，集體備課，聽評課，說課，教學(xué)案例研究分析等。重視解決實(shí)際問題，如：①這個(gè)教學(xué)內(nèi)容我怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；②這個(gè)難點(diǎn)我采取什么方式、方法突破；③談?wù)勎业囊淮谓虒W(xué)得與失；④這個(gè)內(nèi)容我怎樣創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；⑤一道題的多種解法；⑥后進(jìn)生的成績是如何提高的；⑦多媒體輔助教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用……
每個(gè)教師每次要有準(zhǔn)備地談好一個(gè)問題，力求短小、精悍，內(nèi)容新穎，有實(shí)用價(jià)值。大家集思廣益，充分研討，共同提高。
6、做好記錄及材料收集
活動(dòng)記錄要規(guī)范，提倡采用學(xué)校統(tǒng)一印制的表格式，內(nèi)容包括考勤記錄、活動(dòng)安排（目的、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、步驟等）、過程記錄。要詳細(xì)記錄每次活動(dòng)的中心議題，
每個(gè)發(fā)言人發(fā)言的具體內(nèi)容，活動(dòng)后得出的結(jié)論，取得的效果及改進(jìn)意見等。（對于聽課，可略記聽課過程，詳記評課內(nèi)容，活動(dòng)記錄本要留足記錄活動(dòng)過程的篇幅）
7、及時(shí)總結(jié)、交流
每學(xué)期各教研組要對活動(dòng)開展情況、教研工作重點(diǎn)研究情況進(jìn)行全面總結(jié)，基本結(jié)構(gòu)為總結(jié)成績、指明問題、提出改進(jìn)意見。學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)可適時(shí)總結(jié)交流，展示研究成果，達(dá)到相互學(xué)習(xí)借鑒、共同提高的目的。切實(shí)讓教研組成為培養(yǎng)教師的搖籃，提高教師素質(zhì)的渠道，開展專題研究的途徑。
8、學(xué)校要根據(jù)本校的實(shí)際情況，選擇幾個(gè)有重要價(jià)值、能有效促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的課題進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，推進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)模式的改革。每學(xué)年學(xué)校要有縣級(jí)以上立項(xiàng)課題，30%以上的教學(xué)人員主持或參與課題研究，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案扎實(shí)做好過程記錄、階段總結(jié)等工作。實(shí)驗(yàn)成果要及時(shí)用于改進(jìn)實(shí)際教學(xué)。（說明：非成建制小學(xué)不一定要有縣級(jí)以上立項(xiàng)課題。）
（十）制訂學(xué)科教學(xué)計(jì)劃要求
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)在開學(xué)預(yù)備周前安排制定方向明確、前后銜接、改革創(chuàng)新、切實(shí)可行的學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)計(jì)劃，開學(xué)預(yù)備周內(nèi)交全體教職工討論、修訂。教導(dǎo)處等部門和教師要依據(jù)學(xué)校計(jì)劃制訂部門、學(xué)科教學(xué)工作實(shí)施計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃要完整、具體，具有科學(xué)性和可操作性，對教學(xué)實(shí)際工作具有指導(dǎo)性。學(xué)校要經(jīng)常檢查計(jì)劃的執(zhí)行情況，及時(shí)總結(jié)，提出改進(jìn)意見和措施。
2、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的基本要求
�。�1）教師制定學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃前，要認(rèn)真領(lǐng)悟《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，通覽全冊教材，并依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合本班、本學(xué)科教學(xué)、學(xué)生實(shí)際，制定切實(shí)可行的計(jì)劃。
�。ǎ玻⿲W(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃主要內(nèi)容包括：學(xué)生基本情況分析（認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動(dòng)、操作技能、生活習(xí)慣、身體狀況等）、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的具體措施、教學(xué)進(jìn)度表、重要的教學(xué)活動(dòng)和各部分教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)分配，以及培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。
2、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃應(yīng)注意的問題
�。�1）熟悉教材：應(yīng)首先在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，鉆研全冊教材，掌握各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和基本的教學(xué)目標(biāo)要求；
分清教材各部分內(nèi)容的重點(diǎn)；把握教材的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，考慮教學(xué)中的實(shí)際困難和相應(yīng)的教學(xué)策略以及應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作等。
（2）確定重難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)，做到明確、具體，分條列項(xiàng)寫清教學(xué)重難點(diǎn)。
�。�3）教學(xué)改革實(shí)施設(shè)想：教師要依據(jù)學(xué)科教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，針對存在的具體的實(shí)際問題，確定教學(xué)改革的研究重點(diǎn)。教改研究專題確定力求“小”、“實(shí)”、“活”，體現(xiàn)一定針對性、實(shí)效性、可操作性。
�。�4）實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的具體措施：這是教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)部分。教師應(yīng)在深入分析學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)重難點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際情況之后，從如何提高自身素質(zhì)、深入研究教材、開展教學(xué)專題研究、組織開展教學(xué)活動(dòng)、進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控、加強(qiáng)“雙基”教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、發(fā)展學(xué)生特長、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，制定行之有效的具體措施，做到：
�、儇瀼亍③`行新的教學(xué)理念。教師應(yīng)在先進(jìn)的教育理念的指導(dǎo)下，通過某些具體的'途徑、方式、手段等來達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，體現(xiàn)教育改革的大方向，要注意多種策略的優(yōu)化和有機(jī)結(jié)合。
②體現(xiàn)教師的教學(xué)個(gè)性。應(yīng)充分考慮教學(xué)共性與教師個(gè)性的有機(jī)結(jié)合。好的教學(xué)措施不僅要遵循教育規(guī)律，而且要體現(xiàn)施教者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)觀念以及教學(xué)個(gè)性，還要建立在學(xué)生的可發(fā)展性的基礎(chǔ)之上。惟有“以人為本”，措施才行之有效。
�、蹜�(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況。教師在制定教學(xué)措施時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知、心理、生理特征、個(gè)性需要以及非智力因素的影響，從而提出具有針對性的措施，應(yīng)注重實(shí)效性。要從“一切為了全體學(xué)生的全面發(fā)展”出發(fā)。
④應(yīng)體現(xiàn)一定的可行性、可操作性。制定的措施應(yīng)力求具體、明確、易行。
�。�5）培優(yōu)補(bǔ)差：從認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面對優(yōu)生、后進(jìn)生進(jìn)行綜合分析，制定有針對性、有重點(diǎn)的提高、轉(zhuǎn)化措施。注重過程與方法的實(shí)效性，使學(xué)生確實(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識(shí)的價(jià)值。切實(shí)讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任來，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的愉悅。
3、計(jì)劃的管理
學(xué)校要對教師學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃認(rèn)真審閱，簽署指導(dǎo)意見；每一年級(jí)每一學(xué)科都要有教學(xué)計(jì)劃，對于身兼多年級(jí)多學(xué)科的教師，學(xué)校要針對實(shí)際情況，進(jìn)行整體安排，確定詳寫和簡寫。
�。ㄊ唬﹤湔n要求
1、學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)包括：
（1）課程標(biāo)準(zhǔn)對本期教學(xué)的要求；
�。�2）本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃；
�。�3）單元教學(xué)設(shè)計(jì)（包括單元教學(xué)目標(biāo)，單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，課時(shí)劃分等）；
�。�4）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、課時(shí)備課要素
（1）備教學(xué)目標(biāo)
要研讀領(lǐng)會(huì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面理解課程內(nèi)容，挖掘課標(biāo)要求的內(nèi)涵與外延，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則。教學(xué)目標(biāo)的制定要全面、具體，貼近學(xué)生實(shí)際，做到三維目標(biāo)有機(jī)融合；教學(xué)目標(biāo)具有操作性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際辯證地處理好階段性目標(biāo)和總體目標(biāo)之間的關(guān)系。目標(biāo)是具體的可檢測的，在達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)時(shí)必須做到：教材目標(biāo)化，目標(biāo)問題化，問題要點(diǎn)化，要點(diǎn)練習(xí)化，練習(xí)應(yīng)用化。
�。�2）備教材
深入鉆研教材，通過感知教材——理解教材——掌握教材的過程，達(dá)到：
�。�1）掌握教材的深度、廣度與難度；
�。�2）注意教材前后的聯(lián)系；
�。�3）對教材進(jìn)行再加工，恰當(dāng)選擇、合理取舍，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；
�。�4）對課標(biāo)規(guī)定的能力要求，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)予以滲透。
（3）備學(xué)生
備課要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，始終站在學(xué)生的角度思考，要做到：
�。�1）摸清學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣、思想狀況；
�。�2）注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，尊重差異，因材施教，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和有效性。
�。�3）預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)的問題，做好處理預(yù)案；
�。�4）比較、選擇怎樣教學(xué)才能化難為易，化繁為簡；
（5）備解題的思路，即“怎樣想到這樣做”。
�。�4）備重難點(diǎn)
從確立的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，認(rèn)真鉆研教材，分清每項(xiàng)具體內(nèi)容的主次，確定重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，找準(zhǔn)疑點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。
�。�5）備教法、學(xué)法
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和認(rèn)知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個(gè)性特征，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，善于激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，在主動(dòng)建構(gòu)中習(xí)得知識(shí)與方法，在感悟、體驗(yàn)中發(fā)展情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
倡導(dǎo)使用先進(jìn)教學(xué)模式。
�。�6）備教學(xué)準(zhǔn)備
為創(chuàng)設(shè)情境，保證教學(xué)效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，優(yōu)選教具，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以教學(xué)效果最優(yōu)為原則。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，加強(qiáng)傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的結(jié)合，充分利用好小黑板、模型、掛圖、幻燈、錄音、自制教具等傳統(tǒng)媒體，并增加多媒體的科技含量，充分發(fā)揮多媒體便教利學(xué)的動(dòng)感性、趣味性、快捷性。必要的演示、操作、實(shí)驗(yàn)教師要提前試做，并依據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要布置（檢查）學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)具，以切實(shí)保證課堂教學(xué)的實(shí)際效果。
�。�7）備教學(xué)過程
教學(xué)過程是教案的核心部分。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)要重點(diǎn)突出以下幾個(gè)方面：
�、賹�(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師要以學(xué)生的接受能力為標(biāo)準(zhǔn)，通過巧妙創(chuàng)設(shè)情境，用適當(dāng)內(nèi)容或簡短語言，讓學(xué)生盡快地、全身心地進(jìn)入問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。導(dǎo)入要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境、導(dǎo)入語言及提出的問題。
②問題設(shè)計(jì)
問題的設(shè)計(jì)要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價(jià)值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。設(shè)計(jì)的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及如何篩選問題，著力培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)中要突出引導(dǎo)的方法。
③學(xué)生獲取知識(shí)的過程
教學(xué)設(shè)計(jì)要把落腳點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程上，對學(xué)生在獲取知識(shí)、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計(jì)和對策。教案中應(yīng)突出師生活動(dòng)的內(nèi)容、形式、時(shí)間、空間的安排以及對重難點(diǎn)的處理，要重點(diǎn)體現(xiàn)教法和學(xué)法。
�、芫毩�(xí)設(shè)計(jì)
要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容、圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容要有針對性、開放性、體驗(yàn)性和適當(dāng)?shù)奶荻龋咕毩?xí)真正起到鞏固、深化的作用。習(xí)題的精選與精編，反映在時(shí)段和質(zhì)量兩個(gè)方面。習(xí)題的時(shí)段性要做到五有：有前提測評，有典型例題，有隨堂練習(xí)，有矯正練習(xí)，有拓展練習(xí)。質(zhì)量要求的原則是：正確定位，精益求精。
�。�8）備板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)包括分板書和整體板書，要突出學(xué)科特點(diǎn)，要充分體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、知識(shí)網(wǎng)點(diǎn)和活動(dòng)主線。板書設(shè)計(jì)要做到巧妙、精煉、準(zhǔn)確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。
�。�9）課后反思
要重點(diǎn)寫自己教學(xué)過程的得與失，以及對教學(xué)效果的自我評價(jià)和原因分析，避免應(yīng)付式的空話、套話。
3、備課管理要求
（1）備課要超前。不能臨教臨備，更不能教后補(bǔ)備,杜絕無教案上課。學(xué)校要組織好學(xué)前周的備課。除講評課外，新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課都要根據(jù)其內(nèi)容和特點(diǎn)做到提前備課，一般以一周課時(shí)的提前量為宜。
（2）教學(xué)設(shè)計(jì)格式要規(guī)范。完整的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)包括課題名稱、教學(xué)目標(biāo)（三維）、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具和學(xué)具準(zhǔn)備、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、習(xí)題設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、課后反思等。
�。�3）每學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)的數(shù)量為:﹝本期周數(shù)（不滿一周的按一周計(jì)算）﹣5﹞×課程實(shí)施方案規(guī)定的周節(jié)數(shù)。
單元測試、月考、期中（末）考試等大型考試，在有試卷和講評教案的情況下，每次按3個(gè)課時(shí)計(jì)算備課量；只有試卷，不計(jì)入備課量。
（4）允許借鑒他人的優(yōu)秀教案，但必須結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行修改和添加。完全照搬而無個(gè)性修改和添加，視為沒有備課。
（5）有條件的學(xué)校，實(shí)行集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合的備課制度。進(jìn)行集體備課時(shí)，學(xué)科組要提前對下周的課進(jìn)行全方位研討，提出建設(shè)性的備課要求，分工協(xié)作，按時(shí)完成，并在征求大家意見的基礎(chǔ)上做出改進(jìn)。教師在使用集體教案前，要結(jié)合個(gè)人對課標(biāo)、教材的鉆研和個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)積累及所教班級(jí)實(shí)際學(xué)情進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷�、添加，以便更好地發(fā)揮個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格、更好地體現(xiàn)師生的雙邊活動(dòng)、更符合教學(xué)實(shí)際。修改不能只是增減習(xí)題。
�。�6）備課要講究質(zhì)量。教學(xué)目標(biāo)要符合課標(biāo)要求，教學(xué)過程設(shè)計(jì)要緊扣教材，突出主干問題的預(yù)設(shè)、闡釋與拓展，突出教師如何組織引導(dǎo)和學(xué)生如何學(xué)習(xí)，突出各類練習(xí)題的設(shè)計(jì)。杜絕知識(shí)點(diǎn)、習(xí)題羅列式備課。
試卷講評課教學(xué)設(shè)計(jì)要備考試基本情況（與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)相結(jié)合）、典型答題情況、錯(cuò)因分析、變式或鞏固練習(xí)等。
作文要有“指導(dǎo)”和“講評”教學(xué)設(shè)計(jì)。指導(dǎo)備課要結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)，寫清習(xí)作要求和習(xí)作重點(diǎn)，有指導(dǎo)過程和方法，要給學(xué)生以充分構(gòu)思與交流的時(shí)間，提倡教師寫下水文；講評備課應(yīng)包括：整體情況分析、教師精批的內(nèi)容、集體評議、進(jìn)行修改幾個(gè)部分。
�。�7）因人而異，分層要求
為減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，提高備課的質(zhì)量，可根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)科等實(shí)際情況，對備課分層要求，有所區(qū)別。
青年教師備課要規(guī)范、詳細(xì)，達(dá)到備課規(guī)定要求。
教學(xué)素養(yǎng)高的教師備課時(shí)，可把主要精力和側(cè)重點(diǎn)放在對教材的深入理解上，放在教學(xué)方法的研究與創(chuàng)新上，放在引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式上。在教學(xué)設(shè)計(jì)編寫時(shí)可以精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程的某些重點(diǎn)環(huán)節(jié)，形成個(gè)人的教學(xué)特色。
對身兼多年級(jí)、多學(xué)科教學(xué)的教師，學(xué)�？筛鶕�(jù)總體工作安排和教師主攻方向，有側(cè)重點(diǎn)的選擇某些學(xué)科和年級(jí)備詳案，其它可備簡案，但備簡案的年級(jí)或?qū)W科中要求有一定數(shù)量的詳案。
（8）加強(qiáng)備課的督導(dǎo)檢查。學(xué)校對教師教學(xué)設(shè)計(jì)要周簽月檢，確保備課數(shù)量達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課時(shí)數(shù)。學(xué)校每學(xué)期要組織兩次以上大型備課檢查，對全體教師的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行檢閱，不只是寫日期蓋章，還要有簡明具體的批語，對教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量進(jìn)行評定，對檢查情況進(jìn)行總結(jié)通報(bào)。
�。ㄊ┱n堂教學(xué)要求
1、嚴(yán)格按課表上課，未經(jīng)教導(dǎo)處同意，不得隨意調(diào)課，更不準(zhǔn)隨便缺課。上課不得遲到早退，不提前下課，中途不離課堂，下課不拖堂。嚴(yán)禁在教室內(nèi)抽煙、酒后上課、上課時(shí)接打手機(jī)。上課開始和結(jié)束，師生應(yīng)相互問候致禮。
2、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。上課前，要復(fù)讀一遍教學(xué)設(shè)計(jì)，以進(jìn)一步熟悉甚至修改。了解學(xué)情。教師在上課鈴響前應(yīng)站在教室門口，目視學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，同時(shí)清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，弄清學(xué)生缺席情況，對非正常缺席學(xué)生應(yīng)及時(shí)報(bào)告學(xué)校教導(dǎo)處。
3、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)靈活的、有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，營造民主、平等、互動(dòng)、開放的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽。
4、教學(xué)思路清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，精益求精、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟M織教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強(qiáng)；注意新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生合理建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
5、教學(xué)內(nèi)容處理得當(dāng)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)，理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，分析和解決問題，感悟和體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容中蘊(yùn)含的科學(xué)方法和情感態(tài)度價(jià)值觀，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。教師講解科學(xué)準(zhǔn)確、詳略得當(dāng)，脈絡(luò)清晰。抓住關(guān)鍵揭示重點(diǎn)內(nèi)容，分散化解難點(diǎn)內(nèi)容，具體對比分析疑點(diǎn)，著力引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。
6、教學(xué)過程要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，既要體現(xiàn)教的過程，更要體現(xiàn)學(xué)的過程。要摒棄滿堂灌的陋習(xí)和過于重視結(jié)論教學(xué)的傾向，加強(qiáng)過程教學(xué)，面向全體學(xué)生，兼顧個(gè)體差異，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間。要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和個(gè)體差異，選用恰當(dāng)?shù)慕谭�，因材施教；要加�?qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)，運(yùn)用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)參與教學(xué)過程；要注意培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問題的能力；要注意運(yùn)用信息技術(shù)、掛圖、實(shí)驗(yàn)儀器等手段，提高課堂效益，教學(xué)輔助手段的應(yīng)用要科學(xué)、簡便、實(shí)用、有效，不搞形式主義。
教學(xué)過程安排合理，教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序，各教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然流暢；課堂練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自編習(xí)題，教師也要設(shè)計(jì)典型精當(dāng)?shù)牧?xí)題，增強(qiáng)學(xué)生對主干知識(shí)的運(yùn)用掌握，真正做到練習(xí)充分、鞏固及時(shí)；教師、學(xué)生活動(dòng)均要適度，合理使用教學(xué)時(shí)間，堅(jiān)持“三講三不講”。
7、靈活合理地組織和調(diào)控課堂教學(xué)。正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，能敏銳地感受、準(zhǔn)確地捕捉新情況和新問題，做出決策和選擇，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略；對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法和結(jié)果及時(shí)做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)與總結(jié)，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)功能，以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。
8、高度關(guān)注上課的“三個(gè)度”——自主度、參與度和達(dá)成度。確保學(xué)生自主探究的時(shí)間與質(zhì)量；確保小組合作探究的時(shí)間與質(zhì)量；展示交流應(yīng)有一定的廣度和深度，形成“兵教兵”“兵練兵”“兵強(qiáng)兵”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本達(dá)成；通過反饋，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)鞏固，查漏補(bǔ)缺，檢測提高，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)的全面達(dá)成。
9、講評課是與新授、復(fù)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課相并列的四大基本課型，要在統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上，突出要解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，避免面面俱到、蜻蜓點(diǎn)水。要讓學(xué)生充分參與講評過程，暴露思維障礙，弄清錯(cuò)誤的原因。
要執(zhí)行“五要五不要”的規(guī)范要求：要有規(guī)律的總結(jié)，要有知識(shí)的遷移，要有方法的指導(dǎo)，要有題目的變形，要有錯(cuò)題的再練；未經(jīng)批改的不要講，學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不要講，超綱超標(biāo)的不要講，通過學(xué)生合作互助能夠解決的不要講，即使講了估計(jì)學(xué)生還是不懂的堅(jiān)決不要講。
10、用普通話授課，語言規(guī)范、精練、準(zhǔn)確、生動(dòng)，具有啟發(fā)性，聲音響亮；衣著整潔、得體，儀表端莊；舉止文明，教態(tài)親切、自然、大方；對學(xué)生既嚴(yán)格要求，又真誠關(guān)愛，尊重學(xué)生人格，不體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生，上課時(shí)不得把學(xué)生趕出教室，課堂內(nèi)發(fā)生的問題不能及時(shí)處理的，應(yīng)由任課教師負(fù)責(zé)在課后處理；注意糾正學(xué)生坐、寫姿勢；杜絕發(fā)生教學(xué)事故。體育教師應(yīng)穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋上課。
11、板書規(guī)范、科學(xué)、準(zhǔn)確、清楚、精當(dāng)；要體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，體現(xiàn)要點(diǎn)，揭示知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。
12、及時(shí)總結(jié)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)中的問題與不足，思考、研究解決問題的對策，為改進(jìn)教學(xué)提供借鑒，并促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。
�。ㄊ┳鳂I(yè)要求
1、作業(yè)的選擇要精、實(shí)、活，反對繁、難、怪，杜絕機(jī)械訓(xùn)練和體罰性作業(yè)；要體現(xiàn)三維目標(biāo)的落實(shí)，發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補(bǔ)漏、提高與激勵(lì)等功能。選題時(shí)一定要深思熟慮，精挑細(xì)選，要做到“七個(gè)不選”：自己沒做過的題不選，不符合課標(biāo)與考綱的題不選，難題怪題不選，機(jī)械重復(fù)或大量抄寫的題不選，表達(dá)不規(guī)范、不嚴(yán)密的題不選，沒有針對性、典型性的題不選，沒有啟發(fā)性的題不選。
2、作業(yè)的類型要多樣化，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，合理選擇書面作業(yè)和非書面作業(yè)，提倡采用實(shí)驗(yàn)操作、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多種作業(yè)形式，倡導(dǎo)分層作業(yè)和“自助式”作業(yè)。
3、任課教師在作業(yè)設(shè)計(jì)與布置中要堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，量與質(zhì)相結(jié)合，注意多樣性和層次性，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)選做題、必做題等形式的作業(yè)，以滿足不同層次學(xué)生的需要。
4、凡開設(shè)的課程，都要精選或自編習(xí)題，適量適度布置課內(nèi)作業(yè)，內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生實(shí)際情況，有利于教學(xué)目標(biāo)的深化理解和掌握。
學(xué)科課內(nèi)作業(yè)的次數(shù)為:﹝本期周數(shù)（不滿一周的按一周計(jì)算）﹣5﹞×課程實(shí)施方案規(guī)定的周節(jié)數(shù)。
作文次數(shù)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求。
5、科學(xué)控制課外作業(yè)總量。一、二年級(jí)不留書面課外作業(yè)，三至六年級(jí)每天課外作業(yè)量控制在一小時(shí)以內(nèi)，初中控制在一個(gè)半小時(shí)以內(nèi)，高中控制在二個(gè)小時(shí)以內(nèi)。布置課外作業(yè)要有全局觀念，注意學(xué)科間的協(xié)調(diào)，考慮學(xué)生的總作業(yè)量不超過規(guī)定時(shí)數(shù)。不以多留作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段，不得濫用規(guī)定以外的教輔作業(yè)資料。
6、對學(xué)生作業(yè)要有規(guī)范要求。作業(yè)本的封面要寫清楚班級(jí)、姓名，要保持干凈整潔。嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、獨(dú)立、按時(shí)、規(guī)范地完成作業(yè)，不抄襲別人的作業(yè)，書寫工整，條理清楚，格式規(guī)范。作業(yè)經(jīng)教師批改后，找出錯(cuò)因，主動(dòng)改正，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
7、作業(yè)批改要及時(shí)認(rèn)真，在學(xué)生作業(yè)上書寫的所有符號(hào)和文字要規(guī)范認(rèn)真，格式固定。作業(yè)評價(jià)根據(jù)年級(jí)和學(xué)科情況以分?jǐn)?shù)或等級(jí)形式呈現(xiàn)，還要盡量使用激勵(lì)語言或指導(dǎo)性語言評價(jià)，保護(hù)學(xué)生的自尊心和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。提倡精批精改、面批面改，即時(shí)反饋的作業(yè)可以在教師的指導(dǎo)下互批互改。對于學(xué)生糾錯(cuò)要及時(shí)復(fù)批。對非書面作業(yè)要通過多種形式進(jìn)行檢查評判，教師應(yīng)提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與到作業(yè)評判的過程中來。
8、學(xué)生作業(yè)馬虎潦草或不及時(shí)完成的，要加強(qiáng)教育和指導(dǎo)。不準(zhǔn)用增加作業(yè)量的方式來變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)撕毀學(xué)生作業(yè)本，不準(zhǔn)將學(xué)生趕出教室。
9、立足發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，進(jìn)行歸因分析，并及時(shí)反饋矯正，要求學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)題，杜絕錯(cuò)題漏糾現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生使用好錯(cuò)題本。
10、作業(yè)布置與批改應(yīng)做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯(cuò)必糾”。
11、對于優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)（如整潔、正確率高）或作品（如作文、繪畫、電子表格、幻燈片、網(wǎng)頁、電子賀卡等），教師可通過適當(dāng)形式展示給予肯定。
12、學(xué)校要檢查教師布置、批改作業(yè)情況，可隨機(jī)抽樣，常檢常促。除此以外，每學(xué)期還要有兩次以上大型全面檢查，要有比較詳細(xì)的檢查記錄，并將檢查情況進(jìn)行總結(jié)通報(bào)。
�。ㄊ模┹o導(dǎo)要求
1、輔導(dǎo)要堅(jiān)持以明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提，以因材施教為原則，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展為目的。面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)展的機(jī)會(huì)。
2、輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則，以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。輔導(dǎo)除著重解決共性問題外，重在抓好“兩頭”，促進(jìn)學(xué)困生“過關(guān)”，鼓勵(lì)優(yōu)等生“冒尖”，真正落實(shí)“從最后一名抓起”的教學(xué)理念，以求學(xué)生學(xué)習(xí)水平穩(wěn)步上升。對各類學(xué)生的輔導(dǎo)，都要做到目的明確，安排合理、及時(shí)，講究實(shí)效，防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。
3、輔導(dǎo)的形式要多樣。既要課內(nèi)輔導(dǎo)，又要課外輔導(dǎo)，既要集體輔導(dǎo)，又要個(gè)別輔導(dǎo)。要有目標(biāo)，有計(jì)劃，定時(shí)間，定對象，定方法，定要求。
4、輔導(dǎo)要講究效益，針對性強(qiáng)。集體輔導(dǎo)要側(cè)重解決共性問題，注意學(xué)科間的協(xié)調(diào)與平衡。個(gè)別輔導(dǎo)要有所側(cè)重，特別要關(guān)注學(xué)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)有余力的學(xué)生，可采取適當(dāng)布置提高性作業(yè)，向其推介課外補(bǔ)充讀物，引導(dǎo)他們探討一些問題，讓其參加興趣小組等辦法，激勵(lì)興趣，發(fā)展他們的個(gè)性特長。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還要耐心幫助他們克服學(xué)習(xí)上的具體困難，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于因請假、曠課而影響了學(xué)業(yè)的學(xué)生，可采取個(gè)別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)的方式有的放矢地查漏補(bǔ)缺。輔導(dǎo)時(shí)，要做到熱心、耐心并且有信心。輔導(dǎo)要避免疲勞戰(zhàn)。
5、搞好課內(nèi)自學(xué)輔導(dǎo)、自習(xí)輔導(dǎo)與研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，解決疑難問題。
6、輔導(dǎo)要及時(shí)。各類輔導(dǎo)要根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行，以增強(qiáng)輔導(dǎo)效果。
7、要開展第二課堂活動(dòng)，組織學(xué)生成立興趣小組予以輔導(dǎo)，使學(xué)生的個(gè)性特長得到最大限度的發(fā)展。
8、加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的督促與指導(dǎo)，以保證完成課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課外閱讀任務(wù)，并養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，開闊視野，拓寬知識(shí)面。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)精讀與瀏覽，養(yǎng)成寫日記、及時(shí)摘抄積累和寫讀后感的習(xí)慣。
9、重視學(xué)生規(guī)范寫字的訓(xùn)練與指導(dǎo)。作業(yè)書寫只是其一，可開辟書法廣場，有效利用學(xué)校的墻壁板報(bào)、校園操場、廢舊書報(bào)等進(jìn)行粉筆、毛筆書法訓(xùn)練。教師要定期更換臨摹內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行序列訓(xùn)練，練就扎實(shí)的書寫功底。
10、輔導(dǎo)應(yīng)在規(guī)定的學(xué)生在校時(shí)間內(nèi)進(jìn)行。不得占用體音美課程進(jìn)行其它學(xué)科的輔導(dǎo)，不得在節(jié)假日時(shí)間輔導(dǎo)。
11、教師要建立培優(yōu)補(bǔ)差檔案。科任教師學(xué)期初要根據(jù)平時(shí)觀察、了解和測試情況及時(shí)確定學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生名單，根據(jù)學(xué)生個(gè)體情況制訂合理科學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃和措施。課外輔導(dǎo)要記錄輔導(dǎo)目的、對象、時(shí)間、內(nèi)容、相關(guān)作業(yè)等。要注意信息反饋，及時(shí)掌握輔導(dǎo)對象的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)（如能力、態(tài)度、習(xí)慣、成績、位次等），科學(xué)調(diào)整培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生名單及對應(yīng)的培優(yōu)補(bǔ)差措施。
12、學(xué)校要對教師的輔導(dǎo)情況跟蹤檢查，及時(shí)總結(jié)，適時(shí)進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的交流。
�。ㄊ澹┛荚囈�
1、考試命題
�。�1）制定科學(xué)嚴(yán)格的命題人員遴選、命題、審題、保密制度，規(guī)范命題操作程序。
�。�2）命題要以課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，體現(xiàn)考試性質(zhì)，充分結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以能力立意為主，保證考試信度。命題應(yīng)以有利于實(shí)施新課程、有利于促進(jìn)教學(xué)為原則，必須全面檢測三維目標(biāo)的達(dá)成效果，必須有一定量的創(chuàng)新題。
�。�3）試題內(nèi)容正確，陳述簡明、準(zhǔn)確、無歧義，立足主干知識(shí)，注意學(xué)科滲透。
�。�4）試題結(jié)構(gòu)合理，梯度明顯，難易適度，賦分合理，題型多樣，提倡設(shè)計(jì)適量的選做題。防止出偏題、怪題，一般按6：3：1的比例，即基礎(chǔ)題占60%，中等難度題占30%，難度較大的題占10%組織命題。
2、考試組織
（1）根據(jù)課程實(shí)施方案，合理確定考試形式、考試科目和考試內(nèi)容。
�。�2）嚴(yán)密組織，嚴(yán)格紀(jì)律，嚴(yán)明考風(fēng)，規(guī)范操作，確�？荚囘^程和考試結(jié)果的客觀、公正、有效。
�。�3）監(jiān)考老師要認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，嚴(yán)格監(jiān)考，杜絕各類形式的舞弊行為。
（4）嚴(yán)格控制規(guī)模性考試次數(shù)。各學(xué)科平時(shí)考核，可由備課組長或教研組長負(fù)責(zé)，組織小考。一般一個(gè)單元、一章內(nèi)容學(xué)習(xí)完，要進(jìn)行一次書面檢測。期中、期末考試由學(xué)校統(tǒng)一組織。
（5）要加強(qiáng)平時(shí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，每期至少進(jìn)行一次對某級(jí)某科的調(diào)研診斷性測試。
3、考試評卷
�。�1）無論哪種測試，教師要認(rèn)真評閱試卷，保證閱卷質(zhì)量。在確保參考答案正確性的前提下，準(zhǔn)確把握評分標(biāo)準(zhǔn)和評分細(xì)則，做到寬嚴(yán)適度，給分有理，扣分有據(jù)，客觀反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)業(yè)水平。
�。�2）學(xué)校統(tǒng)一組織的考試，評卷要集中時(shí)間，集中人員，采用流水作業(yè)形式，快速完成閱卷任務(wù)。
4、質(zhì)量分析
要認(rèn)真做好試卷分析，總結(jié)教學(xué)的得與失，查漏補(bǔ)缺，提出改進(jìn)教學(xué)的有效措施，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方略。試卷分析內(nèi)容包括：成績統(tǒng)計(jì)、試題特點(diǎn)、答題情況、原因分析及教學(xué)對策等。
5、及時(shí)組織二次過關(guān)。每次測試結(jié)束后要對未過關(guān)的學(xué)生進(jìn)行一次有針對性的補(bǔ)測，對補(bǔ)測中發(fā)現(xiàn)的問題再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保每一個(gè)學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
6、成績反饋
學(xué)校和教師不得將學(xué)生考試成績及按考試成績排出的名次張榜公布，不得以分?jǐn)?shù)排座位。可采用適當(dāng)?shù)男问阶寣W(xué)生和家長客觀了解學(xué)生的考試情況，保護(hù)學(xué)生的自尊心。
7、建立測試檔案。單元、期中、期末測試要建立檔案，包括測試試卷、成績記錄、質(zhì)量分析等。
�。ㄊ┰u價(jià)要求
1、評價(jià)遵循科學(xué)性、民主性、多元性、主體性、開放性原則，既要重視學(xué)業(yè)成績，更要重視全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展；既要重視結(jié)果，更要重視過程。
2、評價(jià)方式要多樣化，可以采用觀察、調(diào)查、記錄、訪問、討論、作業(yè)、測試、評議、自我評價(jià)、家長評價(jià)等多種方式進(jìn)行。
3、課堂教學(xué)中對學(xué)生的評價(jià)要富有激勵(lì)性
(1)評價(jià)內(nèi)容主要為學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、參與程度、學(xué)習(xí)方法等學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果。
(2)評價(jià)主體除教師外，要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與評價(jià)，提倡學(xué)生自評和互評。
(3)評價(jià)方式除一般性激勵(lì)語言外，提倡運(yùn)用動(dòng)作、眼神、表情等體態(tài)性語言進(jìn)行評價(jià)。
(4)對學(xué)生的評價(jià)要做到及時(shí)、客觀、準(zhǔn)確，具有針對性。
4、對考試的評價(jià)要立足診斷性，體現(xiàn)促進(jìn)性
(1)關(guān)注考試過程中態(tài)度、誠信、技巧、習(xí)慣和規(guī)范等方面的評價(jià)。
(2)評價(jià)主體以教師為主，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯(cuò)誤。
(3)評價(jià)要立足改進(jìn)和矯正。從收集和分析反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)和其它材料開始，從學(xué)生答題情況入手，找出存在問題，探尋導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)誤答題的原因，確定矯正方案，有針對性地強(qiáng)化訓(xùn)練。義務(wù)教育階段杜絕整班整校考試排名，把考分作為粘貼學(xué)生類別的標(biāo)簽。
5、綜合素質(zhì)評價(jià)要全面、客觀、公正
(1)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)由學(xué)校組織實(shí)施，學(xué)校要建立相應(yīng)的評價(jià)制度和評價(jià)組織。
(2)要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展；要充分體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展性與個(gè)性差異，注重學(xué)生成長的過程，促進(jìn)學(xué)生自主、主動(dòng)、創(chuàng)造性、個(gè)性化發(fā)展；評價(jià)要做到民主、公平、公正、公開。
(3)評價(jià)內(nèi)容主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等項(xiàng)目。
(4)評價(jià)依據(jù)的素材主要來源于學(xué)校每學(xué)年對學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的詳實(shí)記錄——日常表現(xiàn)、關(guān)鍵性材料、學(xué)生特長表現(xiàn)、過程性評價(jià)等，評價(jià)所依據(jù)的材料必須客觀、原始、真實(shí)，能充分證實(shí)學(xué)生在評價(jià)項(xiàng)目中所達(dá)到的程度與發(fā)展的狀況。
(5)每學(xué)期要對學(xué)生進(jìn)行一次綜合素質(zhì)評價(jià)，實(shí)行報(bào)告單制度，畢業(yè)前實(shí)行總評，注重過程性評價(jià)，注意全面評價(jià)和個(gè)性化評價(jià)相結(jié)合。
(6)采用綜合評語加等級(jí)評價(jià)的方法進(jìn)行評價(jià)。對品德、情感、態(tài)度、日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況的評價(jià)要做到客觀描述與定性描述相結(jié)合，尤其要突出學(xué)生的素質(zhì)特長和發(fā)展?jié)撃埽u語應(yīng)準(zhǔn)確、精練。評價(jià)等級(jí)設(shè)置要符合有關(guān)規(guī)定。
(7)學(xué)校要保證評定過程及評價(jià)結(jié)果的客觀和公正。要發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能，使評價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效手段。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度9
辦公電腦是為了方便教師更好地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，是學(xué)校重要的基礎(chǔ)設(shè)備，是教師重要的工作手段。為加強(qiáng)對教師用計(jì)算機(jī)的管理，確保計(jì)算機(jī)正常使用以及校園網(wǎng)的安全運(yùn)行，讓計(jì)算機(jī)更好地為教師教育教學(xué)工作服務(wù)，特制定本制度：
一、辦公室電腦為學(xué)校所有，由學(xué)校統(tǒng)一配置下發(fā)至辦公室，教師人手一
套，編號(hào)簽字領(lǐng)用。使用人即為日常唯一保管與維護(hù)責(zé)任人，有保持辦公電腦正常工作的責(zé)任和義務(wù)。如因使用不當(dāng)或他人隨意操作等造成電腦損壞，由保管責(zé)任人負(fù)全部責(zé)任。若由他人損壞的，再由保管責(zé)任人去追究賠償。
二、教師電腦設(shè)備是進(jìn)行教學(xué)、科研和辦公的.輔助教學(xué)設(shè)備，專為教育教學(xué)服務(wù)，因此僅供本校教師本人工作使用，不供其他個(gè)人和校外人員使用。
三、辦公電腦的主要用途為參與學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)、查閱資料、電子辦公、電子備課、學(xué)生管理、家校聯(lián)系、制作課件、運(yùn)用多媒體教學(xué)等，并通過網(wǎng)絡(luò)拓寬專業(yè)知識(shí)提高教學(xué)能力。工作時(shí)間不得利用辦公電腦從事與教育教學(xué)無關(guān)的活動(dòng)(如網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上購物、看電影、聽音樂影響他人等)，不得瀏覽不健康網(wǎng)頁。各年級(jí)組長有權(quán)利和義務(wù)督管本室人員。
四、未經(jīng)允許不得擅自拆裝計(jì)算機(jī)、更換計(jì)算機(jī)設(shè)備，不得私自外借、搬離辦公室。未經(jīng)允許不得擅自重裝計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、修改系統(tǒng)配置、IP地址、安裝不安全軟件。確因教學(xué)需要，需提出申請后由信息教師給予安裝。電腦使用中出現(xiàn)非人為的硬件故障需要維修，請與總務(wù)處聯(lián)系。
五、辦公電腦應(yīng)正確使用，倍加愛護(hù)，做到人走關(guān)機(jī)，斷電過夜，節(jié)約用電，延長電腦使用壽命。
六、不得在機(jī)器上擺放物品，嚴(yán)禁使用來歷不明的磁盤或移動(dòng)硬盤，以防止病毒入侵。
七、保證遵守學(xué)校和其他各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)信息安全管理制度和管理?xiàng)l例。遵守社會(huì)公德，不得利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)在互聯(lián)網(wǎng)上散發(fā)惡意信息，冒用他人名義發(fā)送信息，損壞他人名譽(yù)，侵犯他人隱私，不信謠不傳謠。否則由此造成的一切后果由電腦使用者負(fù)責(zé)。
八、服從學(xué)校統(tǒng)一安排，寒暑假、節(jié)假前統(tǒng)一將電腦按學(xué)校要求妥善處理，并作好登記。否則由此造成的失竊后果由電腦使用者負(fù)責(zé)。學(xué)校如果發(fā)現(xiàn)教師有違反以上任何一條制度的，將給予警告及相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)處罰。
九、每位教師每天必須瀏覽學(xué)校網(wǎng)站，關(guān)注學(xué)校動(dòng)態(tài)信息，并積極投稿。要求每臺(tái)電腦必須把學(xué)校網(wǎng)站設(shè)為主頁。
十、每位教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)電腦使用和維護(hù)的知識(shí)，經(jīng)常對系統(tǒng)、軟件升級(jí)，清理系統(tǒng)垃圾，查殺病毒等，保障電腦正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
十一、本制度自制定之日開始實(shí)施，其解釋權(quán)歸學(xué)校所有。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度10
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，旨在確保教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教師行為，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。這一制度主要包括以下幾個(gè)方面：
1、教學(xué)計(jì)劃與備課
2、教學(xué)實(shí)施與管理
3、學(xué)生評估與反饋
4、教師專業(yè)發(fā)展
5、家校溝通與合作
內(nèi)容概述：
1、教學(xué)計(jì)劃與備課：教師需依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并詳細(xì)編寫每周教案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和作業(yè)布置。
2、教學(xué)實(shí)施與管理：課堂管理應(yīng)有序、高效，確保學(xué)生積極參與。教師應(yīng)運(yùn)用多樣化的.教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)生評估與反饋：定期進(jìn)行形成性評價(jià)，及時(shí)給予學(xué)生反饋，關(guān)注個(gè)體差異，促進(jìn)全面發(fā)展。
4、教師專業(yè)發(fā)展：鼓勵(lì)教師參加專業(yè)培訓(xùn)，提升教育教學(xué)能力，通過教學(xué)研討、公開課等活動(dòng)促進(jìn)教師間的交流與成長。
5、家校溝通與合作：建立有效的家校聯(lián)系機(jī)制，定期召開家長會(huì)，及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度11
1、制定詳細(xì)的教學(xué)規(guī)范：結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求，制定出具體、可操作的教學(xué)指南，明確每個(gè)環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)。
2、引入多元評價(jià)機(jī)制：除了傳統(tǒng)的考試成績，還應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的評價(jià)。
3、定期培訓(xùn)與反饋：定期組織教師培訓(xùn)，分享優(yōu)秀教學(xué)案例，同時(shí)收集學(xué)生、家長的'反饋，持續(xù)優(yōu)化制度。
4、建立激勵(lì)機(jī)制：對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)其教學(xué)熱情，同時(shí)也應(yīng)對不符合規(guī)定的教學(xué)行為進(jìn)行糾正。
5、加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)：投入資金更新教學(xué)設(shè)施，開發(fā)優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化教學(xué)資源，提升教學(xué)效率。
教學(xué)常規(guī)管理制度是教育工作的重要基石，需要不斷更新和完善，以適應(yīng)教育發(fā)展的新需求，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度12
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度旨在確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定和提升，為教師提供清晰的教學(xué)指導(dǎo)，也為學(xué)生營造有序、有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。它通過規(guī)范教學(xué)行為，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)保障學(xué)校的教育教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。
內(nèi)容概述：
1、教學(xué)計(jì)劃：明確各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和進(jìn)度，確保教學(xué)活動(dòng)的系統(tǒng)性和連續(xù)性。
2、教學(xué)實(shí)施：規(guī)定課堂教學(xué)的基本流程，包括課前準(zhǔn)備、課堂管理、教學(xué)方法和手段、課后反饋等。
3、教學(xué)評價(jià)：設(shè)立公正公平的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的'學(xué)習(xí)成果進(jìn)行定期評估，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。
4、教師發(fā)展：提供教師培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師持續(xù)提升教育教學(xué)能力。
5、家校溝通：建立家校聯(lián)系機(jī)制，定期舉行家長會(huì)，共同關(guān)注和參與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
6、學(xué)生行為管理：制定行為規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度13
1、建立健全制度：學(xué)校應(yīng)制定詳細(xì)的教學(xué)常規(guī)管理制度，明確各項(xiàng)要求，定期進(jìn)行修訂和完善。
2、培訓(xùn)與指導(dǎo)：對教師進(jìn)行制度培訓(xùn)，使他們充分理解和執(zhí)行制度，同時(shí)提供具體的操作指南。
3、監(jiān)督與反饋：設(shè)立教學(xué)督導(dǎo)小組，定期檢查教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋并提出改進(jìn)措施。
4、激勵(lì)機(jī)制：設(shè)立教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度，對執(zhí)行教學(xué)常規(guī)優(yōu)秀的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師的積極性。
5、持續(xù)改進(jìn)：定期收集教師、學(xué)生和家長的`反饋，對制度進(jìn)行評估和調(diào)整，使之更符合實(shí)際情況，更具實(shí)效性。
通過上述方案的實(shí)施，小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度將得到有效的執(zhí)行，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生滿意度，為學(xué)校的教育教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度14
二碼頭小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度旨在為學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)提供清晰的指導(dǎo)和規(guī)范，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提升。它通過明確教師職責(zé)、學(xué)生學(xué)習(xí)要求以及教學(xué)管理流程，營造一個(gè)有序、高效的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)師生共同成長。
內(nèi)容概述：
1、教師教學(xué)行為規(guī)范：包括備課、授課、作業(yè)布置與批改、學(xué)生輔導(dǎo)等方面的規(guī)定，以提升教師的教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)素養(yǎng)。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)管理：設(shè)定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、行為準(zhǔn)則，強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
3、教學(xué)資源管理：規(guī)定教材選用、教具使用、教學(xué)設(shè)施維護(hù)等方面的流程，保障教學(xué)資源的有效利用。
4、教學(xué)評價(jià)機(jī)制：建立公正、全面的`教師和學(xué)生評價(jià)體系，以持續(xù)改進(jìn)教學(xué)效果。
5、家校溝通：強(qiáng)調(diào)家長參與教育的重要性，制定家校聯(lián)絡(luò)機(jī)制，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度15
1、制定詳盡的制度文件：明確各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的'規(guī)范，包括具體的操作步驟、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和責(zé)任歸屬。
2、培訓(xùn)與宣導(dǎo)：定期組織教師培訓(xùn)，講解制度內(nèi)容，增強(qiáng)教師的制度意識(shí)。
3、監(jiān)督與反饋：設(shè)立教學(xué)督導(dǎo)組，定期檢查教學(xué)活動(dòng)，收集反饋，調(diào)整和完善制度。
4、激勵(lì)機(jī)制：對遵守制度、教學(xué)效果優(yōu)秀的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師的積極性。
5、動(dòng)態(tài)調(diào)整：根據(jù)教學(xué)實(shí)踐和反饋，適時(shí)修訂制度，保持其適應(yīng)性和有效性。
通過上述方案的實(shí)施，教學(xué)常規(guī)管理制度將更好地服務(wù)于教學(xué)工作，推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
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