幼兒園中班幼小銜接方案

　　為了確保事情或工作扎實開展，我們需要事先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是小編整理的幼兒園中班幼小銜接方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　為進一步提升xxx區(qū)各幼兒園幼小銜接活動的實施質(zhì)量，引導(dǎo)幼兒園科學(xué)的、有目的、有計劃地開展幼兒入學(xué)適應(yīng)性教育，促進每一位幼兒自信、快樂地融入小學(xué)學(xué)習(xí)活動，協(xié)助家庭形成教育合力，實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡，特此制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》遵循幼兒自然發(fā)展規(guī)律、把握幼兒發(fā)展目標及學(xué)習(xí)特點，構(gòu)建科學(xué)適宜的幼小銜接工作體系，杜絕超前學(xué)習(xí)，幫助幼兒逐步適應(yīng)入學(xué)教育及生活。

　　二、具體實施

　�。ㄒ唬┯變簣@主要任務(wù)

　　1、依據(jù)幼兒發(fā)展目標，制定適合本園幼小銜接活動實施方案、確保幼小銜接活動科學(xué)、有序、有效實施。

　　2、一日生活中開展有針對性、豐富多樣的、生動有趣的幼小銜接活動，幫助兒童從身體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為用大腦學(xué)習(xí)的能力、從具象物體轉(zhuǎn)換為具象符號、從具象符號轉(zhuǎn)換為抽象符號邏輯思維能力和問題解決能力，預(yù)備適應(yīng)課堂的心理準備、動機等從而促進每一位孩子在身體、情感、習(xí)慣、能力等方面做好入學(xué)準備。

　　3、利用家校傳播正確的幼小銜接價值取向，引導(dǎo)家長建立對幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的合理期望，掌握符合幼兒個性特點的教育方法，解決入學(xué)焦慮，為幼兒營造輕松快樂、積極向上的成長環(huán)境。

　　（二）幼兒發(fā)展目標

　　具備入學(xué)具備的學(xué)習(xí)能力：包括視知覺能力、聽知覺能力、知覺轉(zhuǎn)換能力、數(shù)學(xué)準備能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會適應(yīng)能力、閱讀興趣、前書寫準備能力。

　　具體措施：

　　通過家園共育、區(qū)域活動、一日生活環(huán)節(jié)、集體教學(xué)等途徑為幼兒開展活動、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供資源等方式。

　　視知覺能力：

　　1、感知物體或者符號的位置，包括方位、距離、大小、形狀、等空間特性的知覺，如走迷宮、找對應(yīng)等游戲活動。

　　2、從日常生活中辨別人-物-圖形-數(shù)字-字母-形近字等異同，如找相同、不同、圖形比較等游戲活動。

　　3、幼兒學(xué)會把物體從包圍它的背景中區(qū)別出來，從觀察事物的角度能從整體中分離出部分的看問題的能力。如智力拼圖、鑲嵌圖形等游戲活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒對物體、圖形、字母、數(shù)字等視覺再認能力。如猜謎語、七巧板擺圖等游戲活動。

　　5、家庭建議：鼓勵孩子多看、多觀察、多帶孩子到大自然中區(qū)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成將所見畫出來。

　　聽知覺能力

　　6、利用日常生活契機有效引導(dǎo)幼兒口頭所述信息、多聽故事，多些同伴交流、多些家庭教育人數(shù)，如復(fù)述數(shù)字、打電話等游戲活動。

　　知覺轉(zhuǎn)換能力

　　在一日生活中引導(dǎo)孩子依據(jù)時間順序描述外出過程中經(jīng)歷的某件事情，并將自己的所見所聞畫出來，同時可以表達自己的感受。

　　數(shù)學(xué)準備能力

　　1、掌握從1-100的順數(shù)、50倒數(shù)到1、數(shù)群（由易到難）例：數(shù)字連線、接龍數(shù)游戲切記把進位留給孩子，給孩子一個頓悟的過程慢慢就熟悉了、小兔吃餅干、數(shù)字連線。

　　2、能排除物體大小和排列形式的干擾掌握20以內(nèi)點數(shù)

　　對應(yīng)。

　　3、根據(jù)物體相聯(lián)對應(yīng)關(guān)系、相關(guān)關(guān)系的對應(yīng)、一對多關(guān)系的對應(yīng)、從屬關(guān)系的對應(yīng)（上下關(guān)系）、并列關(guān)系對應(yīng)（同一級別關(guān)系）相反關(guān)系的對應(yīng)培養(yǎng)和建立對應(yīng)的思維方法。

　　比較

　　4、根據(jù)物體的一些特征：如大小、長短、高低、寬窄、粗細、顏色的輕重、薄厚、形狀、數(shù)量的多少、物體的空間位置比較等等。

　　5、可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成分、公用等屬性的異同，把事物分成若干分類。

　　6、根據(jù)一組物體的某種特征（長短、高低、大小、多少、重量、高度等）的差異或按某種規(guī)則(如從長到短、一長一短、兩長一短等）按順序進行排列。

　　7、從認識平面圖形、立體圖形開始建立幼兒圖形建構(gòu)能力，如具體教學(xué)游戲：游戲《七巧板》建構(gòu)拼搭、插素、學(xué)習(xí)簡筆畫。

　　8、集體教學(xué)活動認識鐘表（分針、秒針、時針、鐘面數(shù)字意義）體驗一分鐘，建立時間概念。

　　9、大班幼兒重點是加強錢幣認知能力、錢幣應(yīng)用能力了。從小正確樹立金錢觀。

　　學(xué)習(xí)品質(zhì)

　　10、加強幼兒口語表達及言語理解能力。

　　11、培養(yǎng)幼兒社會適應(yīng)能力如同情分享、處理沖突能力、同伴交往能力、情趣表達和自信心。

　　12、注重幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)如情感方面（興趣、榮譽感、合作性、靈活性）、內(nèi)驅(qū)力方面（主動性、好奇心、專注力、堅持性）、習(xí)性（責(zé)任感、獨立性、條理性、生活習(xí)慣）等。

　　閱讀能力

　　13、具有良好的傾聽、閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。

　　前書寫準備能力

　　14、區(qū)域活動材料的投放以剪、貼、粘、撕、拉、抓、穿、插、刺、夾、縫、擰、揉、拍、疊、折、綁、涂鴉等途徑，以家園共育形式組織幼兒每日開展各種各樣的動手操作的活動，培養(yǎng)幼兒精細肌肉動作發(fā)展。

【幼兒園中班幼小銜接方案】相關(guān)文章：

幼小銜接方案04-07

中班幼小銜接方案（通用12篇）07-10

小班中班幼小銜接方案（通用10篇）10-03

幼兒園幼小銜接實施方案09-09

幼兒園幼小銜接方案（精選10篇）05-27

幼兒園幼小銜接活動方案09-16

幼小銜接工作方案09-10

幼小銜接活動方案09-17

學(xué)校幼小銜接課程方案10-11