幼師教育學(xué)試題 -范文

一、單項選擇題(每小題2分，

幼師教育學(xué)試題

。共30分)
1．A 2．C 3．D 4．B 5．B 6．C， 7．A 8．D
9．B 10．C 11．A 12．D l3．B 14．C 15．A
二、名詞解釋題 (每小題3分，共12分)
16．指專門機構(gòu)的幼兒教育。
17．指托幼機構(gòu)所進行的保育和教育活動內(nèi)容的總和。
18．指幼兒園里的一切能對幼兒身心自發(fā)發(fā)生影響的因素。包括物質(zhì)條件、人際關(guān)系和精神氛圍。
19．指幼兒教師有目的、有計劃地運用教育影響，引導(dǎo)幼兒向預(yù)定的教育目標轉(zhuǎn)化的過程。
三、簡答題 (每小題6分，共24分)
20．第一，幼兒園以3周歲至入小學(xué)前(6或7周歲)年齡段兒童為對象；(2分)
第二，幼兒園是社會公共教育機構(gòu)；(2分)
第三，幼兒園對幼兒實施保育和教育。(2分)
21．婦女與幼兒之間具有獨特的關(guān)系；(3分)
婦女解放直接影響幼兒教育，如婦女就業(yè)、教育狀況和婚姻與家庭狀況直接影響幼兒教育。(3分)
(注：如能舉例說明也可酌情給分)
22．趣味性原則；形象性原則；情感性原則；活動性原則；創(chuàng)造性原則。
(注：答對l點給l分，答對5點給滿分)
23．經(jīng)常性原則；地方性原則；簡便性原則；互利性原則；教育性原則；幼兒園、社區(qū)和家庭教育一體化的原則。
(注：答對l點給l分，答對6點給滿分) ·
四、論述題(10分)
24．(1)家園合作活動大致可以分為兩類：一類是以幼兒園為核心的家園合作；
另一類是以幼兒家庭為核心的家園合作。(2分)
(2)具體分為口語法、文字法和活動法三類。(2分)
(3)其中口語法包括家訪、家長會、家長學(xué)校、家庭教育咨詢、家庭教育經(jīng)驗交流會、交談等。(2分)
文字法包括問卷調(diào)查、家園聯(lián)系本、信件宣傳欄、宣傳資料、家園通訊、家長報等。(2分)
活動法包括觀摩、慶祝、服務(wù)和管理。(2分)
(注：能列舉其中部分家園聯(lián)系方式也可酌情給分)
五、案例分析(設(shè)計)題 (每小題12分，共24分)
25．(1)老師組織的第一次和第二次語言活動的效果完全不同，通過對比說明了
幼兒在活動中學(xué)習(xí)，效果才會良好；(4分)
(2)老師帶領(lǐng)幼兒外出活動，觀察春天的美景，讓幼兒在活動中積累經(jīng)驗；(4分)
(3)在第二次幼兒語言活動中，老師讓幼兒創(chuàng)編詩歌，充分利用了幼兒觀察得來的經(jīng)驗，也培養(yǎng)了幼兒的積極性和創(chuàng)造性。(4分)
26．(1)教學(xué)內(nèi)容能抓住幼兒園的可愛之處或幼兒園的基本特點；(6分)
(2)能引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的內(nèi)部環(huán)境，培養(yǎng)孩子對幼兒園的喜愛之情；(3分) 。
(3)教案合乎基本規(guī)范。如包括教學(xué)目標、準備、基本過程、課后總結(jié)等幾個部分。(3分)

一、單項選擇題
　　1．我國幼兒園的教學(xué)是()。

　　A．幼兒的活動

　　B．教師的活動

　　C．幼兒與教師的活動

　　D．個別活動

　　2．人本位兒童觀認為()。

　　A．兒童是家族繁衍的工具

　　B．兒童是父母的私有財產(chǎn)

　　C．兒童是國家的財富

　　D．兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、教育權(quán)

　　3．能有效地提高幼兒認識、情感、意志與行為水平，且能充分地發(fā)揮幼兒主體作用的教育方法是()，

范文

《幼師教育學(xué)試題》(http://www.szmdbiao.com)。

　　A．討論法B．復(fù)述法C．故事法D．提問法

　　4.構(gòu)成教育活動必不可少的基本要素是（）。

　　A．教育者、受教育者、教育手段、教育內(nèi)容

　　B．教育者、受教育者、教育物資、教育內(nèi)容

　　C．教育者、受教育者、教育物質(zhì)、教育手段

　　D．教育者、受教育者、教育手段、教育環(huán)境

　　5.教師與幼兒溝通時，不正確的做法是（）。

　　A．注意傾聽

　　B．言語專業(yè)化

　　C．注意蹲下去與孩子平等對話

　　D．用點頭、撫摸鼓勵幼兒

　　6．教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識，擴大眼界，鍛煉感知覺，該教師運用了()。

　　A．觀察法

　　B．演示法

　　C．示范法

　　D．范例法

　　二、名詞解釋

　　1．兒童觀

　　2．溝通

　　3．直接教學(xué)

　　4．間接教學(xué)

　　5．接受學(xué)習(xí)

　　6．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　三、判斷題

　　1．指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展、評定幼兒成長發(fā)展是幼兒教師的權(quán)利。

　　2．尊重幼兒人格，聽從幼兒的意愿和決定是幼兒教師的義務(wù)。

　　3．盧梭說過，熱心可以補才能的不足，而才能不能補熱心。這是指幼兒教師要具備綜合性的能力。

　　4．幼兒教師與幼兒之間的溝通主要是言語的溝通，非言語的溝通很少。

　　5．幼兒之間的沖突只是小孩子的事情，沒什么大不了的。

　　6．活動是幼兒了解環(huán)境的主要方式。

　　7．教師利用玩具、榜樣等形式對幼兒進行知識的傳授，也是一種直接教學(xué)的形式。

　　四、簡答題

　　1．什么是現(xiàn)代兒童觀?

　　2．幼兒教師應(yīng)如何重視兒童心理發(fā)展過程中共性與個性、典型性與多樣性?

　　3．簡述達成良好師生關(guān)系的基本條件和基本做法。

　　4．簡述良好的師生關(guān)系的內(nèi)涵。

　　5．幼兒教師的勞動有何特點?

　　6．幼兒園教師資格認定包括哪幾方面?

　　7．根據(jù)法律規(guī)定，幼兒教師享有哪些權(quán)利和義務(wù)?

　　8．簡要敘述教師如何學(xué)會觀察?

　　9．幼兒教師如何解決幼兒之間的沖突?

　　10．簡要敘述教師直接“教”的優(yōu)點和缺點。

　　五、論述題

　　1．當今社會，幼兒教育工作者應(yīng)該樹立什么樣的教育觀?

　　2．教師如何與家長溝通?

　　3．試述幼兒教師應(yīng)具備何種素質(zhì)。

　　4．教師如何與幼兒溝通?

　　5．如何正確理解兒童的“接受學(xué)習(xí)”與“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”?

　　六、案例分析

　　軍軍是個有思想、有個性的小朋友，老師剛與他接觸時覺得難溝通，幾乎無從下手，但是經(jīng)過幾天觀察，發(fā)現(xiàn)他其實很聰明，一遇到新鮮事就會發(fā)問，原來他的好奇心這么強，而且他與小朋友相處挺好的。他就是不愿意上課。上第一節(jié)課時，他的興趣不大，只坐了幾分鐘。上第二節(jié)課時，老師課前與小朋友做了3個游戲，這吸引了他的注意力，也過來加入到隊伍中。這時老師表揚了他，還給他貼上了五角星，他非常高興，老師又告訴他；“你以后好好上課，我每節(jié)課給你貼小星星。”那天放學(xué)以后，老師就表揚了他，在班上給他做了值日生。他的興趣馬上高漲起來。后來，老師與他成為“好朋友”。下課時他會與老師玩、聊天�，F(xiàn)在也愿意上課了，而且有時還提出好多問題。小朋友和老師都夸他進步大，也都越來越喜歡他了。

　　請談?wù)劷處熍c幼兒溝通時應(yīng)注意的問題是什么?

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