中小學教師培訓的現(xiàn)狀調研方案 -方案

（一）調研學校的選擇標準
　　學�！�—該地區(qū) 高中、初中、小學各兩所
　　1. 級別：省一級？市一級？區(qū)一級？
　�。ǘ�）聯(lián)系調研對象的方法
　　1 跟隊伍所在中小學校長、管理者、老師取得聯(lián)系的方法：
　　1)通過開展三下鄉(xiāng)活動所在的高中里面所能接觸到的領導、教師取得該校校長、管理者的聯(lián)系方式，組員主動聯(lián)系；
　　2)請領導或老師引見；
　　3)利用當?shù)赝瑢W的人脈取得聯(lián)系方式，組員主動聯(lián)系；
　　4)組員主動到所在學校的辦公樓尋找學校領導、管理者、老師；
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　　2、.跟教育局領導、教師培訓機構、其他中小學校長、管理者、老師取得聯(lián)系的方法：
　　1)在之前所有對領導、教師的訪談中盡量打聽當?shù)胤�合我們調研要求的學校領導、管理者、老師的聯(lián)系方式，組員主動聯(lián)系；
　　2)請領導或老師幫忙聯(lián)系；
　　3)利用當?shù)赝瑢W的人脈取得聯(lián)系；
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　�。ㄈ�）對調研對象的調研方法
　　1、校長或學校負責培訓的管理者——訪談為主，問卷為輔
　　 調研對象數(shù)量：各地區(qū)高中、初中、小學各兩個，

中小學教師培訓的現(xiàn)狀調研方案

。
　　訪談問題： 1) ……
　　2、教師培訓機構——訪談為主，問卷為輔
　　調研對象數(shù)量：
　　 訪談問題： 1) ……
　　3、該地區(qū)教育局領導——訪談
　　 調研對象數(shù)量：2個
　　 訪談問題：
　　4、教師——問卷、訪談并重
　　調研對象數(shù)量：各地區(qū) 高中、初中、小學各×個，平均每所學�！羵�
　　訪談問題：
　　1)
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　　 ps：以上調研對象的個數(shù)可根據(jù)調研實際情況調整，一定要確保能夠從訪談的對象中了解、收集到我們需要的信息！
　　 （四）如何在訪談過程中擴大在當?shù)氐年P系網(wǎng)
　　1) 先跟隊伍所在學校的校長或主要領導取得訪談機會
　　2) 在對該學校主要領導進行訪談的過程中，真誠地向其介紹我們這個研究對當?shù)氐慕逃�發(fā)展的重要意義，引起該學校主要領導的興趣，然后介紹我們此次調研的調研對象，并且表示我們需要得到該校主要領導給予幫助，

方案

《中小學教師培訓的現(xiàn)狀調研方案》(http://www.szmdbiao.com)。
　　3) 相關的幫助包括：推薦有助于我們在該校調研的調研對象；推薦有助于本次調研進行的教育部門相關負責人；分別推薦一所或多所當?shù)氐钠胀ǜ咧�、普通高中、區(qū)一級小學給我們進行實地調研，并提高給我們聯(lián)系方式，最好能通過有好的交談讓該校的領導親自幫我們取得聯(lián)系。
　　4) 真誠得向每一位訪談的領導取得聯(lián)系方式，并表示該訪談給了我們很大的幫助以及啟發(fā)，感謝其的合作以及給予的幫助。
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　　ps：以上取得聯(lián)系、拓展關系面的方法可以貫穿應用于整個調研過程。
　�。ㄎ澹�實地調研過程中要注意的幾個問題：
　　1. 在訪談之前有充分做好前期準備，包括：
　　1) 對訪談對象基本信息的了解，對訪談問題的準備。
　　2) 要做好適當?shù)脑掝}引導的準備（在對學校相關領導進行訪談之前最好先跟該校的一兩個老師了解一下該學校的一些辦學情況）；
　　3) 結合我們調研的開展情況整理好我們需要取得的外界幫助，并在訪談的過程中靈活地穿插，制造機會，抓緊機會。
　　2. 調研過程中隊員必須具備的基本素質：
　　1) 對調研內容要充分熟悉，有客觀的認識以及自己積極的見解。
　　2) 對調研機會時刻保持敏感，需要時必須積極制造機會，緊抓機會。
　　3) 多與隊友溝通交流，要有強烈的團隊意識。
　　4) 要有足夠的吃苦耐勞精神和積極主動意識。
　　5) 待人接物要真誠、不卑不亢、大方得體。
　　6) 善于傾聽，并主動地跟別人交流。
　　7) 善于觀察訪談對象的言行動作，在其中提煉出非語言信息。

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　　8) 積極思考，并提煉觀點。
　　3. 調研過程中必須注意的技巧：
　　1) 對于比較重要的訪談一定要做好訪談筆記并暗地錄音，以方便后期訪談稿的整理，以及后期觀點的提煉。
　　2)發(fā)放問卷時要真誠表示他們的合作對我們調研取得數(shù)據(jù)的重要性，希望他們認真積極配合。如果是對單個對象進行問卷調查必需讓其意識到其給予我們的信息的重要性。
　�。�六）、調研日程
　　ps： 1.以上的調研日程要只供參考，實際操作要根據(jù)調研實際開展情況進行調整。如2.在三下鄉(xiāng)過程中不能完成問卷的發(fā)放以及訪談工作，可聯(lián)系當?shù)赝瑢W幫忙跟進。

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