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師德教育學(xué)習(xí)體會 -心得
最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女老師蔡蕓芝先生，
師德教育學(xué)習(xí)體會
�，F(xiàn)在回想起來，她那時(shí)只有十八九歲，是一個(gè)溫柔美麗的人。
她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊�。傺b發(fā)怒）
在課外的時(shí)候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時(shí)候，我認(rèn)識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。（教跳舞）（觀察蜂蜜）
她愛詩，并且愛教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她教我們讀詩的情景，還能背誦她教我們的詩：圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠(yuǎn)看不見山，那天邊只有云頭，也看不見樹，那水上只有海鷗……（教讀詩）
今天想來，她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她接近呢？我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時(shí)候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急于模仿。（看老師寫字）
有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，
在那時(shí)卻占據(jù)過我的心靈。我父親那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里，好 幾年沒有回來，我跟母親牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚香祈禱。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事�？墒窃诤⒆尤褐�，我的那些小“反對派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒羅！”那時(shí)的我，真好像父親死了似的那么悲傷。這時(shí)候蔡老師援助了我，批評我的“反對派”們，還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水”的學(xué)生。
一個(gè)老師排除了孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時(shí)候我卻覺得給了我莫大的支持！在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人呵。 （排除糾紛）
每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道您當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個(gè)喜歡她的老師的孩子來說，又是多么漫長！記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在屋里地上，旁邊點(diǎn)著香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)候，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。
母親喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了�？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來，勸了一會兒，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比��！*、(夢中尋師)
……什么時(shí)候，我能再見一見我的蔡老師呢？
凌玉芳：愛心！永遠(yuǎn)是好老師最重要的元素之一
《我的老師》原文近四千字。作者在原文中，以兒童的眼光和心理回憶了他小學(xué)的三位教師：兇狠無情的柴老師、溫柔和藹的蔡老師和嚴(yán)厲粗暴的宋老師，抒寫了自己對蔡老師徒的摯愛，對柴老師、宋老師的畏懼。對比之中，鮮明而深刻地揭示了文章的主旨：對于教師這種崇高的職業(yè)來說，最重要的是要有一顆熱愛兒童的心。正如魏巍所說：“假如沒有這樣的心，那么熱愛祖國，社會主義建設(shè)，也就成了空的。那些改進(jìn)方法，對黨負(fù)責(zé)，如此等等也就成為形式!”
魏巍寫作此文時(shí)，已經(jīng)和蔡老師分別20多年了。但是，蔡老師溫柔美麗的形象、崇高的師德、淵博的知識、高超的教學(xué)藝術(shù)和那顆慈母般的‘心靈，無時(shí)無刻不在撞擊著作者的心靈，作者也無時(shí)無刻不在思念著自己的老師。那段生活已成為他“永遠(yuǎn)珍藏在記憶中”的“珍寶”。寫蔡老師，又重新激動著他的感情。文章寫的是真情實(shí)感，作者寫出他對教師職業(yè)的理解。
謝莉萍：
通過今天的學(xué)習(xí)，我知道了怎樣的教師形象是最受學(xué)生喜歡的，作為新時(shí)期以教師不僅要具備專業(yè)智慧，更要有自己獨(dú)特的人格魅力，這樣才是學(xué)生喜歡的好老師。結(jié)合自己現(xiàn)狀，我覺得有很多做得不夠的地方，今后我將努力使自己成為一個(gè)有真才實(shí)學(xué)的好老師！
孫樺：
讀完《我的老師》一文，心靈受到很大的觸動。一位小學(xué)時(shí)的老師能給魏巍留下這么深刻的印象，足以可見這位老師是多么的了不起。同樣是一位小學(xué)老師，我又能給學(xué)生留下什么印象呢？我不禁捫心自問，讓學(xué)生喜歡你，這是一門藝術(shù)，但更需要的是你對學(xué)生的愛。當(dāng)你付出了真愛，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子那么看待、教育，我想肯定會與他們拉近彼此的距離。學(xué)完今天的主題，我在心中暗暗決心，我也要努力，成為學(xué)生若干年后還能留戀的老師。
周宏英：
今天的學(xué)習(xí)，我的心被感動了。蔡老師的慈愛，蔡老師的一言一行，仿佛在我眼前一一展現(xiàn)。我也是一名教師，我不由地聯(lián)想起我在學(xué)生心目中是怎么樣的老師呢？不管怎樣要做一名有真才實(shí)學(xué)的老師，做學(xué)生的朋友。我想，只要用滿腔的熱情愛我的學(xué)生，會得到學(xué)生歡迎的。
孫佩芳：
要想成為受學(xué)生歡迎的老師，不僅必須擁有專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是以自己的人格魅力去影響學(xué)生，以善良的惻隱之心去理解學(xué)生，以寬容的心去原諒學(xué)生的錯(cuò)誤，嚴(yán)而有度，嚴(yán)中有愛，努力成為一個(gè)學(xué)生喜愛的好老師！
張國麗：
一個(gè)好老師具備了多種特質(zhì)，溫柔美麗，博學(xué)多才，在學(xué)生面前散發(fā)著人格魅力。而我在孩子們面前也是一位老師，可相比最受歡迎教師形象的老師還是有一定差距。我要在自己的崗位上盡一切努力向好老師形象靠攏，作一名名副其實(shí)受學(xué)生歡迎的好老師。
劉燕：
什么樣的老師是受學(xué)生喜歡的老師？很多時(shí)候，我們也很想成為學(xué)生喜歡的十種老師中的一位，但面對嚴(yán)酷的教學(xué)壓力，真是身不由己。所以要改變教師，首先要改變來自教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，取消“統(tǒng)考”“抽測”等變相看分?jǐn)?shù)的手段。只有當(dāng)教學(xué)制度合理化，人性化了，教師才能做回真正的教師：人類靈魂的工程師，而不是人類分?jǐn)?shù)的工程師！
張燕敏：
學(xué)生都喜歡有親和力的老師，所以我覺得有幽默感，與時(shí)具進(jìn)的老師更容易讓學(xué)生接受。當(dāng)然最重要的一點(diǎn)便是要有愛心，有責(zé)任心，對得起教師這份崇高的職業(yè)。
諸慧：
如何做一個(gè)學(xué)生喜歡，受學(xué)生歡迎的老師是每一個(gè)教師所追求和工作的目標(biāo)，我們應(yīng)展現(xiàn)自己工作的熱情，體現(xiàn)各自的人格魅力。做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。
張琴：
今天學(xué)習(xí)了“最受學(xué)生歡迎的十種教師的形象”一文，深深地感受到做一名好老師是多么的不容易，自省自己的言行舉止與以上十種優(yōu)秀的教師形象還相去甚遠(yuǎn)，在今后的工作中，應(yīng)該以此為目標(biāo)，努力將自己培養(yǎng)成為一名溫柔而風(fēng)趣，寬容而平等的，有愛心的好老師。
竇明燕：
今天，學(xué)習(xí)了《最受學(xué)生歡迎的十種教師形象》一文，感慨頗多，也體會到了當(dāng)一位教師的不易。在今后的工作中，注重自己的言行，體現(xiàn)自己的人格魅力，做一個(gè)受歡迎的老師。
薛麗霞：
人們總是習(xí)慣將老師比喻成各種食物與人物，如今我也成為了一名教師，想起我的老師就是以為像父親一樣嚴(yán)而有度，又有真才實(shí)學(xué)的老師，所以教師既要有真才實(shí)學(xué)，又要有方法對待學(xué)生，面對學(xué)生的考試壓力，如何在其中找到一種平衡，值得探討！
姚華：
其實(shí)我們老師都是普通的一個(gè)人，也有悲傷，難過的時(shí)候，我們需要有傾訴的地方和更多的理解。我們真的很愿意做一個(gè)受大家歡迎的老師。我想自己是一位以身作則的老師，嚴(yán)而有度，關(guān)愛每一個(gè)孩子！
不知為什么自己越來越缺失童心，缺乏耐心，想想最后的原因，還是分?jǐn)?shù)的壓力，及格率的壓力，兩全齊美很難！
吳曉瓊：
作為年輕的教師，我們應(yīng)該努力成為學(xué)生們歡迎的教師，教師就應(yīng)該“充滿愛心”“以身作則”比較寬容的教師，要對后進(jìn)生更有愛心，更包容。
康文錚：
要對學(xué)生嚴(yán)而有度，學(xué)生捧出自己的愛心和真心，既要教會學(xué)生們知識，也要教會他們做人，對孩子們要寬容，尤其對待那些后進(jìn)生，希望通過我的愛，能夠讓他們進(jìn)步和改變。
陳慧：
通過今天的學(xué)習(xí)，知道了最受學(xué)生歡迎的十種教師的形象，我覺得做一名受歡迎的老師一定要有真才實(shí)學(xué)，并要有自己的人格魅力，我屬于第一種“像父親一樣嚴(yán)而有度，和第七種幽默風(fēng)趣的老師，并要繼續(xù)努力，做一名受學(xué)生歡迎的老師，
心得
《師德教育學(xué)習(xí)體會》(http://www.szmdbiao.com)。孫林芳：
通過學(xué)習(xí)，我知道了最受學(xué)生歡迎十種教師的形象。要做一個(gè)學(xué)生受歡迎的老師必須具備二點(diǎn)：一是專業(yè)智慧，二要人格魅力。自問自己屬于哪種類型老師呢？屬于第二種“像母親一樣慈愛”和第八種“充滿愛心的老師。”
李燕萍：
通過學(xué)習(xí)了最受學(xué)生歡迎的十種教師的形象，我自問，我是哪一種類型的老師呢？如果不是，我又可以努力做到哪一類型的老師呢？是否可以把幾種類型的特點(diǎn)綜合找一個(gè)呢？“專業(yè)智慧”和“人格魅力”這兩方面出發(fā)，尋找自己的定位，成為學(xué)生喜歡的老師。我屬于有真才實(shí)學(xué)的老師。
陳福娟：
作為一名教師，一名人類靈魂的工程師，是一種驕傲和自豪，更是一種責(zé)任和義務(wù)。當(dāng)然，作為教師都愿意成為，也希望成為孩子們心目中的好教師。通過學(xué)習(xí)我們知道了最受學(xué)生歡迎的教師的形象有10種，我相信，只要自己努力學(xué)習(xí)，積極對照，嚴(yán)格要求自己，那么我會做到學(xué)生心目中的好教師的，以為充滿愛心的，以身作則的好老師！
張燕：
學(xué)習(xí)《最受學(xué)生歡迎十種教師的形象》，覺得一個(gè)受學(xué)生歡迎的人必須要有真才實(shí)學(xué)，其二必須要有高尚的人格，只有以人格魅力來影響學(xué)生，才會讓學(xué)生真正喜歡，我們要努力往這方向努力。我們要做一名寬容老師。
錢月紅：
一位好教師應(yīng)該具有專業(yè)智慧和人格魅力。做一名好老師看似簡單其實(shí)不然，一名好老師要像父親一樣嚴(yán)而有度，像母親一樣慈愛，更要有寬容的情懷對待學(xué)生，從以身作則和真才實(shí)學(xué)讓學(xué)生信服。讓我們從現(xiàn)在做起做一個(gè)“好老師”！
周曉文：
作為一名教師，首先要做到的就是讓學(xué)生喜歡自己，以自己高尚的人格魅力感染每位學(xué)生，我覺得要做一名真正讓學(xué)生歡迎的教師并不容易，要有一顆真正愛學(xué)生的心，要將教書育人真正作為一項(xiàng)事業(yè)，只有這樣才能用自己的知識去教授好每位學(xué)生。
李娜：
好教師表現(xiàn)在專業(yè)智慧，有一顆熱愛學(xué)生的心，在十種受歡迎的老師里面，我覺得自己是第二、四種，通過這次學(xué)習(xí)，我要學(xué)習(xí)其余各種教師的形象，做個(gè)所有學(xué)生都喜歡的好教師。
王茵：
（1）了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生想，了解他們的需求。（2）要想學(xué)生喜歡你，要用自己的人格魅力來感染他。
張之婷：
做一位受孩子們歡迎的，受到孩子尊重的老師，那是一門藝術(shù)，一份真情，一份愛，一個(gè)教師如能風(fēng)趣幽默，能寬容孩子，充滿愛心，以身作則，真才實(shí)學(xué)，往往都能受到孩子的喜歡。
徐美蓉：
作為一位老師，身負(fù)著責(zé)任，做好一位受孩子歡迎的教師，那是一門藝術(shù)，是一份真情，一份愛，在二十年的教學(xué)中，做一個(gè)稱職的老師，那是不容置疑，但是一位受孩子的尊重這是值得我沉思，并為之去努力。
薛文莉：
做一名受學(xué)生歡迎，喜愛的老師是一門藝術(shù)。在二十年的教學(xué)中，我深深地明白、了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生是最重要的，其次要對學(xué)生嚴(yán)而有度，寬容，以身作則，要有真才實(shí)學(xué)，以自己的人格魅力去感染學(xué)生。
陳梅青：
今天學(xué)習(xí)了《什么樣的老師是受學(xué)生歡迎的老師》，知道了作為老師，我們該成為怎樣的老師，我將努力成為學(xué)生心目中的好教師，要對學(xué)生寬容，對學(xué)生充滿愛心，要像母親一樣愛自己的學(xué)生，用自己的人格魅力去感化學(xué)生。
陳靜：
最受學(xué)生歡迎十種教師的形象，總結(jié)起來主要有兩點(diǎn)，第一要有專業(yè)智慧，第二要有人格魅力，專業(yè)智慧是看的見，人格魅力看不見。知道了學(xué)生的心理，老師就要努力成為他們歡迎心目中的老師。
孫衛(wèi)國：
讀了《最受學(xué)生歡迎的十種教師的形象》這段文章，感覺自己離上面的要求相差甚遠(yuǎn)，平時(shí)教學(xué)中，有時(shí)也會注意自己的言語和形象，盡量表現(xiàn)得讓學(xué)生喜歡，但有時(shí)還不能達(dá)到理想的目標(biāo)。
瞿莉萍：
通過學(xué)習(xí)了最受學(xué)生歡迎的十種教師形象后，感覺到自身存在的不足，以及與文章中教師相比，相差好多，在今后的教學(xué)中，還須向這些優(yōu)秀的教師多多學(xué)習(xí)，從而提高自身修養(yǎng)。
王躍明：
通過學(xué)習(xí)，知道了最受學(xué)生歡迎十種教師的形象，第一種“像父親一樣嚴(yán)而有度”，第二種“像母親一樣慈愛”……我想知道了怎樣的教師受學(xué)生歡迎，那么以后就要像這些形象去努力，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的好老師。
陸新華：
今天通過學(xué)習(xí)了《最受學(xué)生歡迎十種教師的形象》后，我認(rèn)為要使學(xué)生最歡迎，要必須對學(xué)生充滿愛心和在學(xué)生面前以身作則，這樣的老師才能受歡迎，假如對學(xué)生沒有愛心，他的專業(yè)知識再有才能，也不會受到學(xué)生的青睞，正如《我的老師》中魏巍老師一樣，對學(xué)生充滿了愛。
沈燕：
通過本次的學(xué)習(xí)，讓我意識到一位好老師對學(xué)生的影響是多么深遠(yuǎn)。我覺得作為老師有真才實(shí)學(xué)是最重要的，學(xué)生感受到了教師的智慧，才會喜歡你。努力讓自己成為一名讓學(xué)生喜歡的好老師。
王曉華：
通過本次的教師學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了最受學(xué)生歡迎的好老師的形象，又重溫了魏巍筆下的蔡老師，蔡老師魅力溫柔，有著淵博的知識，更擁有著一顆愛學(xué)生的心。如果讓我選擇，我會選擇做第十種受學(xué)生歡迎的老師，那就是有真才實(shí)學(xué)的，只有真正有真才實(shí)學(xué)的老師才能讓學(xué)生從心底里敬佩你。
何玉萍：
蔡老師溫柔美麗的形象，崇高的師德，淵博的知識，高超的教學(xué)藝術(shù)和那顆慈母般的心靈，深深感染了我，我也想成為蔡老師般的老師，以后我會努力向文中的蔡老師學(xué)習(xí)。
衛(wèi)玲琳：
通過學(xué)習(xí)了解十種教師的形象后，作為一名新教師的自己，感觸頗多，在這十種教師中，自己最希望能成為一名風(fēng)趣幽默和真才實(shí)學(xué)的老師。因?yàn)樵谛聲r(shí)代下的老師不僅應(yīng)該具備較高的專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)應(yīng)該不斷提高個(gè)人魅力，做一名風(fēng)趣幽默老師，在以后的崗位上不斷努力，向這樣優(yōu)秀的老師靠攏。
李燕敏：
通過學(xué)習(xí)，我覺得自己更喜歡嚴(yán)而有度，風(fēng)趣幽默，真才實(shí)學(xué)的老師，我想自己也正朝著這個(gè)方向努力。
韓英：
教師留給學(xué)生的印象在教學(xué)過程中會起到巨大的作用，因此應(yīng)在學(xué)生心目中樹立良好的形象，通過今天的學(xué)習(xí)，倍感教師形象的重要性，回想起自己兒時(shí)也會時(shí)常對老師評頭論足，喜歡那些風(fēng)趣幽默而又以身作則的老師，我要向這些老師學(xué)習(xí)，讓自己成為孩子們心中的好老師。
黎紅：
一位老師要贏得學(xué)生的喜歡，必須從生活上，學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，說話，做事要站在他們的立場上，我們面對的學(xué)生，雖然年齡比較小，但他們也有自尊心，所以，我們不能傷害到他們，這樣你一定是個(gè)受歡迎的好老師。
魯惠萍：
今天學(xué)習(xí)了“什么樣的老師是受學(xué)生歡迎的老師”以后，我認(rèn)為我要做一位“溫柔的美女老師”同時(shí)也要作一位“真才實(shí)學(xué)”“以身作則”的老師。
吳莉萍：
從我走上工作崗位，我就渴望自己成為小學(xué)生喜歡的老師，做一個(gè)孩子愿意和你溝通的老師，因此在平時(shí)的教學(xué)教育工作中也比較注意這一點(diǎn)，所以孩子也比較喜歡我，這讓我感到欣慰。同時(shí)，我還要成為蔡蕓芝先生一樣的老師。
俞穎：
做好教師要有二點(diǎn)：專心智慧和人格魅力。學(xué)生能把老師當(dāng)成自己的好朋友，從教二十年，做了18年的班主任，我所教的學(xué)生對我都很尊敬。平時(shí)看見我都較喜歡，但當(dāng)犯錯(cuò)誤時(shí)，學(xué)生們也能會打心里害怕我，所以我認(rèn)為對待學(xué)生不能千篇一律，要因材施教。
張燕：
重溫兒時(shí)的課文《我的老師》是那樣熟悉。今天，站上講臺，我更想成為文中的那樣一位老師。滿懷愛心，滋潤學(xué)生的心靈，充滿智慧，深深地影響學(xué)生，我渴望，我更要努力！
梁萍：
通過今天的學(xué)習(xí)，我覺得教師在孩子們的心目中的形象是很崇高的。我想成為第二種“像母親一樣慈愛”的老師，更想成為第七至第十種老師。希望做過我學(xué)生的孩子們是幸福的。也希望自己能成為受學(xué)生歡迎的好老師。
葉琪：
我最想成為“以身作則的老師”。身教重于言教，孩子們會從老師的一言一行中懂得待人接物，了解何為是何為非，因此，我覺得“以身作則”是一名教師須具備的品質(zhì)，也是很重要的品質(zhì)，給孩子們樹立美好形象也是教師責(zé)無旁貸的。
吳小蓮：
學(xué)習(xí)了魏巍《我的老師》，從中看到了一個(gè)優(yōu)秀的老師在孩子們心目中的影響是很大的，甚至能影響到孩子的一生。作為一名老師，我覺得良好的人格魅力和淵博的專業(yè)知識，是一名優(yōu)秀老師的必備條件，它能讓學(xué)生相信你，喜歡你，從而喜歡學(xué)習(xí)，在愉快的氛圍中身心得到健康的發(fā)展。
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