師德教育學習體會 -心得

最使我難忘的，是我小學時候的女老師蔡蕓芝先生，

師德教育學習體會

�，F在回想起來，她那時只有十八九歲，是一個溫柔美麗的人。

她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點�。。�假裝發(fā)怒）

在課外的時候，她教我們跳舞，我現在還記得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時候，我認識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。（教跳舞）（觀察蜂蜜）

她愛詩，并且愛教我們讀詩。直到現在我還記得她教我們讀詩的情景，還能背誦她教我們的詩：圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠看不見山，那天邊只有云頭，也看不見樹，那水上只有海鷗……（教讀詩）

今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響！像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她接近呢？我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急于模仿。（看老師寫字）

有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，
在那時卻占據過我的心靈。我父親那時候在軍閥部隊里，好 幾年沒有回來，我跟母親牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚香祈禱。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事�？墒窃诤⒆尤褐�，我的那些小“反對派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒羅！”那時的我，真好像父親死了似的那么悲傷。這時候蔡老師援助了我，批評我的“反對派”們，還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水”的學生。
一個老師排除了孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時候我卻覺得給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人呵。 （排除糾紛）
每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師！我不知道您當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個喜歡她的老師的孩子來說，又是多么漫長！記得在一個夏季的夜里，席子鋪在屋里地上，旁邊點著香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時候，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。

母親喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”

哦，我才醒了�？纯茨菈K席子，我已經走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸了一會兒，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊！*、(夢中尋師)

……什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢？

凌玉芳：愛心！永遠是好老師最重要的元素之一

《我的老師》原文近四千字。作者在原文中，以兒童的眼光和心理回憶了他小學的三位教師：兇狠無情的柴老師、溫柔和藹的蔡老師和嚴厲粗暴的宋老師，抒寫了自己對蔡老師徒的摯愛，對柴老師、宋老師的畏懼。對比之中，鮮明而深刻地揭示了文章的主旨：對于教師這種崇高的職業(yè)來說，最重要的是要有一顆熱愛兒童的心。正如魏巍所說：“假如沒有這樣的心，那么熱愛祖國，社會主義建設，也就成了空的。那些改進方法，對黨負責，如此等等也就成為形式!”

　魏巍寫作此文時，已經和蔡老師分別20多年了。但是，蔡老師溫柔美麗的形象、崇高的師德、淵博的知識、高超的教學藝術和那顆慈母般的‘心靈，無時無刻不在撞擊著作者的心靈，作者也無時無刻不在思念著自己的老師。那段生活已成為他“永遠珍藏在記憶中”的“珍寶”。寫蔡老師，又重新激動著他的感情。文章寫的是真情實感，作者寫出他對教師職業(yè)的理解。

謝莉萍：

通過今天的學習，我知道了怎樣的教師形象是最受學生喜歡的，作為新時期以教師不僅要具備專業(yè)智慧，更要有自己獨特的人格魅力，這樣才是學生喜歡的好老師。結合自己現狀，我覺得有很多做得不夠的地方，今后我將努力使自己成為一個有真才實學的好老師！

孫樺：

讀完《我的老師》一文，心靈受到很大的觸動。一位小學時的老師能給魏巍留下這么深刻的印象，足以可見這位老師是多么的了不起。同樣是一位小學老師，我又能給學生留下什么印象呢？我不禁捫心自問，讓學生喜歡你，這是一門藝術，但更需要的是你對學生的愛。當你付出了真愛，把學生當作自己的孩子那么看待、教育，我想肯定會與他們拉近彼此的距離。學完今天的主題，我在心中暗暗決心，我也要努力，成為學生若干年后還能留戀的老師。

周宏英：

今天的學習，我的心被感動了。蔡老師的慈愛，蔡老師的一言一行，仿佛在我眼前一一展現。我也是一名教師，我不由地聯想起我在學生心目中是怎么樣的老師呢？不管怎樣要做一名有真才實學的老師，做學生的朋友。我想，只要用滿腔的熱情愛我的學生，會得到學生歡迎的。

孫佩芳：

要想成為受學生歡迎的老師，不僅必須擁有專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是以自己的人格魅力去影響學生，以善良的惻隱之心去理解學生，以寬容的心去原諒學生的錯誤，嚴而有度，嚴中有愛，努力成為一個學生喜愛的好老師！

張國麗：

一個好老師具備了多種特質，溫柔美麗，博學多才，在學生面前散發(fā)著人格魅力。而我在孩子們面前也是一位老師，可相比最受歡迎教師形象的老師還是有一定差距。我要在自己的崗位上盡一切努力向好老師形象靠攏，作一名名副其實受學生歡迎的好老師。

劉燕：

什么樣的老師是受學生喜歡的老師？很多時候，我們也很想成為學生喜歡的十種老師中的一位，但面對嚴酷的教學壓力，真是身不由己。所以要改變教師，首先要改變來自教學的傳統觀念，取消“統考”“抽測”等變相看分數的手段。只有當教學制度合理化，人性化了，教師才能做回真正的教師：人類靈魂的工程師，而不是人類分數的工程師！

張燕敏：

學生都喜歡有親和力的老師，所以我覺得有幽默感，與時具進的老師更容易讓學生接受。當然最重要的一點便是要有愛心，有責任心，對得起教師這份崇高的職業(yè)。

諸慧：

如何做一個學生喜歡，受學生歡迎的老師是每一個教師所追求和工作的目標，我們應展現自己工作的熱情，體現各自的人格魅力。做一個受學生歡迎的老師。

張琴：

今天學習了“最受學生歡迎的十種教師的形象”一文，深深地感受到做一名好老師是多么的不容易，自省自己的言行舉止與以上十種優(yōu)秀的教師形象還相去甚遠，在今后的工作中，應該以此為目標，努力將自己培養(yǎng)成為一名溫柔而風趣，寬容而平等的，有愛心的好老師。

竇明燕：

今天，學習了《最受學生歡迎的十種教師形象》一文，感慨頗多，也體會到了當一位教師的不易。在今后的工作中，注重自己的言行，體現自己的人格魅力，做一個受歡迎的老師。

薛麗霞：

人們總是習慣將老師比喻成各種食物與人物，如今我也成為了一名教師，想起我的老師就是以為像父親一樣嚴而有度，又有真才實學的老師，所以教師既要有真才實學，又要有方法對待學生，面對學生的考試壓力，如何在其中找到一種平衡，值得探討！

姚華：

其實我們老師都是普通的一個人，也有悲傷，難過的時候，我們需要有傾訴的地方和更多的理解。我們真的很愿意做一個受大家歡迎的老師。我想自己是一位以身作則的老師，嚴而有度，關愛每一個孩子！

不知為什么自己越來越缺失童心，缺乏耐心，想想最后的原因，還是分數的壓力，及格率的壓力，兩全齊美很難！

吳曉瓊：

作為年輕的教師，我們應該努力成為學生們歡迎的教師，教師就應該“充滿愛心”“以身作則”比較寬容的教師，要對后進生更有愛心，更包容。

康文錚：

要對學生嚴而有度，學生捧出自己的愛心和真心，既要教會學生們知識，也要教會他們做人，對孩子們要寬容，尤其對待那些后進生，希望通過我的愛，能夠讓他們進步和改變。

陳慧：

通過今天的學習，知道了最受學生歡迎的十種教師的形象，我覺得做一名受歡迎的老師一定要有真才實學，并要有自己的人格魅力，我屬于第一種“像父親一樣嚴而有度，和第七種幽默風趣的老師，并要繼續(xù)努力，做一名受學生歡迎的老師，

心得

《師德教育學習體會》(http://www.szmdbiao.com)。

孫林芳：

通過學習，我知道了最受學生歡迎十種教師的形象。要做一個學生受歡迎的老師必須具備二點：一是專業(yè)智慧，二要人格魅力。自問自己屬于哪種類型老師呢？屬于第二種“像母親一樣慈愛”和第八種“充滿愛心的老師。”

李燕萍：

通過學習了最受學生歡迎的十種教師的形象，我自問，我是哪一種類型的老師呢？如果不是，我又可以努力做到哪一類型的老師呢？是否可以把幾種類型的特點綜合找一個呢？“專業(yè)智慧”和“人格魅力”這兩方面出發(fā)，尋找自己的定位，成為學生喜歡的老師。我屬于有真才實學的老師。

陳福娟：

作為一名教師，一名人類靈魂的工程師，是一種驕傲和自豪，更是一種責任和義務。當然，作為教師都愿意成為，也希望成為孩子們心目中的好教師。通過學習我們知道了最受學生歡迎的教師的形象有10種，我相信，只要自己努力學習，積極對照，嚴格要求自己，那么我會做到學生心目中的好教師的，以為充滿愛心的，以身作則的好老師！

張燕：

學習《最受學生歡迎十種教師的形象》，覺得一個受學生歡迎的人必須要有真才實學，其二必須要有高尚的人格，只有以人格魅力來影響學生，才會讓學生真正喜歡，我們要努力往這方向努力。我們要做一名寬容老師。

錢月紅：

一位好教師應該具有專業(yè)智慧和人格魅力。做一名好老師看似簡單其實不然，一名好老師要像父親一樣嚴而有度，像母親一樣慈愛，更要有寬容的情懷對待學生，從以身作則和真才實學讓學生信服。讓我們從現在做起做一個“好老師”！

周曉文：

作為一名教師，首先要做到的就是讓學生喜歡自己，以自己高尚的人格魅力感染每位學生，我覺得要做一名真正讓學生歡迎的教師并不容易，要有一顆真正愛學生的心，要將教書育人真正作為一項事業(yè)，只有這樣才能用自己的知識去教授好每位學生。

李娜：

好教師表現在專業(yè)智慧，有一顆熱愛學生的心，在十種受歡迎的老師里面，我覺得自己是第二、四種，通過這次學習，我要學習其余各種教師的形象，做個所有學生都喜歡的好教師。

王茵：

（1）了解學生，關心學生，設身處地為學生想，了解他們的需求。（2）要想學生喜歡你，要用自己的人格魅力來感染他。

張之婷：

做一位受孩子們歡迎的，受到孩子尊重的老師，那是一門藝術，一份真情，一份愛，一個教師如能風趣幽默，能寬容孩子，充滿愛心，以身作則，真才實學，往往都能受到孩子的喜歡。

徐美蓉：

作為一位老師，身負著責任，做好一位受孩子歡迎的教師，那是一門藝術，是一份真情，一份愛，在二十年的教學中，做一個稱職的老師，那是不容置疑，但是一位受孩子的尊重這是值得我沉思，并為之去努力。

薛文莉：

做一名受學生歡迎，喜愛的老師是一門藝術。在二十年的教學中，我深深地明白、了解學生，關心學生、熱愛學生是最重要的，其次要對學生嚴而有度，寬容，以身作則，要有真才實學，以自己的人格魅力去感染學生。

陳梅青：

今天學習了《什么樣的老師是受學生歡迎的老師》，知道了作為老師，我們該成為怎樣的老師，我將努力成為學生心目中的好教師，要對學生寬容，對學生充滿愛心，要像母親一樣愛自己的學生，用自己的人格魅力去感化學生。

陳靜：

最受學生歡迎十種教師的形象，總結起來主要有兩點，第一要有專業(yè)智慧，第二要有人格魅力，專業(yè)智慧是看的見，人格魅力看不見。知道了學生的心理，老師就要努力成為他們歡迎心目中的老師。

孫衛(wèi)國：

讀了《最受學生歡迎的十種教師的形象》這段文章，感覺自己離上面的要求相差甚遠，平時教學中，有時也會注意自己的言語和形象，盡量表現得讓學生喜歡，但有時還不能達到理想的目標。

瞿莉萍：

通過學習了最受學生歡迎的十種教師形象后，感覺到自身存在的不足，以及與文章中教師相比，相差好多，在今后的教學中，還須向這些優(yōu)秀的教師多多學習，從而提高自身修養(yǎng)。

王躍明：

通過學習，知道了最受學生歡迎十種教師的形象，第一種“像父親一樣嚴而有度”，第二種“像母親一樣慈愛”……我想知道了怎樣的教師受學生歡迎，那么以后就要像這些形象去努力，做一個受學生歡迎的好老師。

陸新華：

今天通過學習了《最受學生歡迎十種教師的形象》后，我認為要使學生最歡迎，要必須對學生充滿愛心和在學生面前以身作則，這樣的老師才能受歡迎，假如對學生沒有愛心，他的專業(yè)知識再有才能，也不會受到學生的青睞，正如《我的老師》中魏巍老師一樣，對學生充滿了愛。

沈燕：

通過本次的學習，讓我意識到一位好老師對學生的影響是多么深遠。我覺得作為老師有真才實學是最重要的，學生感受到了教師的智慧，才會喜歡你。努力讓自己成為一名讓學生喜歡的好老師。

王曉華：

通過本次的教師學習，我認識到了最受學生歡迎的好老師的形象，又重溫了魏巍筆下的蔡老師，蔡老師魅力溫柔，有著淵博的知識，更擁有著一顆愛學生的心。如果讓我選擇，我會選擇做第十種受學生歡迎的老師，那就是有真才實學的，只有真正有真才實學的老師才能讓學生從心底里敬佩你。

何玉萍：

蔡老師溫柔美麗的形象，崇高的師德，淵博的知識，高超的教學藝術和那顆慈母般的心靈，深深感染了我，我也想成為蔡老師般的老師，以后我會努力向文中的蔡老師學習。

衛(wèi)玲琳：

通過學習了解十種教師的形象后，作為一名新教師的自己，感觸頗多，在這十種教師中，自己最希望能成為一名風趣幽默和真才實學的老師。因為在新時代下的老師不僅應該具備較高的專業(yè)素質，同時應該不斷提高個人魅力，做一名風趣幽默老師，在以后的崗位上不斷努力，向這樣優(yōu)秀的老師靠攏。

李燕敏：

通過學習，我覺得自己更喜歡嚴而有度，風趣幽默，真才實學的老師，我想自己也正朝著這個方向努力。

韓英：

教師留給學生的印象在教學過程中會起到巨大的作用，因此應在學生心目中樹立良好的形象，通過今天的學習，倍感教師形象的重要性，回想起自己兒時也會時常對老師評頭論足，喜歡那些風趣幽默而又以身作則的老師，我要向這些老師學習，讓自己成為孩子們心中的好老師。

黎紅：

一位老師要贏得學生的喜歡，必須從生活上，學習上關心他們，說話，做事要站在他們的立場上，我們面對的學生，雖然年齡比較小，但他們也有自尊心，所以，我們不能傷害到他們，這樣你一定是個受歡迎的好老師。

魯惠萍：

今天學習了“什么樣的老師是受學生歡迎的老師”以后，我認為我要做一位“溫柔的美女老師”同時也要作一位“真才實學”“以身作則”的老師。

吳莉萍：

從我走上工作崗位，我就渴望自己成為小學生喜歡的老師，做一個孩子愿意和你溝通的老師，因此在平時的教學教育工作中也比較注意這一點，所以孩子也比較喜歡我，這讓我感到欣慰。同時，我還要成為蔡蕓芝先生一樣的老師。

俞穎：

做好教師要有二點：專心智慧和人格魅力。學生能把老師當成自己的好朋友，從教二十年，做了18年的班主任，我所教的學生對我都很尊敬。平時看見我都較喜歡，但當犯錯誤時，學生們也能會打心里害怕我，所以我認為對待學生不能千篇一律，要因材施教。

張燕：

重溫兒時的課文《我的老師》是那樣熟悉。今天，站上講臺，我更想成為文中的那樣一位老師。滿懷愛心，滋潤學生的心靈，充滿智慧，深深地影響學生，我渴望，我更要努力！

梁萍：

通過今天的學習，我覺得教師在孩子們的心目中的形象是很崇高的。我想成為第二種“像母親一樣慈愛”的老師，更想成為第七至第十種老師。希望做過我學生的孩子們是幸福的。也希望自己能成為受學生歡迎的好老師。

葉琪：

我最想成為“以身作則的老師”。身教重于言教，孩子們會從老師的一言一行中懂得待人接物，了解何為是何為非，因此，我覺得“以身作則”是一名教師須具備的品質，也是很重要的品質，給孩子們樹立美好形象也是教師責無旁貸的。

吳小蓮：

學習了魏巍《我的老師》，從中看到了一個優(yōu)秀的老師在孩子們心目中的影響是很大的，甚至能影響到孩子的一生。作為一名老師，我覺得良好的人格魅力和淵博的專業(yè)知識，是一名優(yōu)秀老師的必備條件，它能讓學生相信你，喜歡你，從而喜歡學習，在愉快的氛圍中身心得到健康的發(fā)展。

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