南沙群島的旅游導(dǎo)游詞

　　篇一：美麗的南沙群島導(dǎo)游詞

　　各位游客，大家好！歡迎大家來(lái)我國(guó)的南沙群島觀光旅游。我叫原琦映，大家就叫我小原吧。今天由我來(lái)帶領(lǐng)大家游覽我國(guó)的南沙群島，在這里讓我們共同領(lǐng)略南沙的美麗景色。

　　大家看，展現(xiàn)在我們面前的就是我國(guó)的南沙群島，它位于我們祖國(guó)的最南端，二百多座島嶼，礁盤(pán)星羅棋布。為什么叫南沙群島呢？傳說(shuō)天女下凡時(shí)，在遼闊的南中國(guó)海撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。早在兩千多年前，我們的祖先就在這片浩瀚的`大海上航行、捕魚(yú)，在小島上開(kāi)墾、種植。

　　大家知道嗎？南沙是個(gè)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。它擁有難以計(jì)數(shù)的海洋生物，有豐富的礦產(chǎn)資源，還有用之不竭的海洋動(dòng)力。盡曾母暗沙，就以豐富的石油儲(chǔ)量享有“第二波斯灣”的美稱。大家往遠(yuǎn)處望，那里的石油鉆探船正在開(kāi)采石油呢！

　　南沙也是個(gè)迷人的世界。大家看，天是一塊藍(lán)玉，海是一片翡翠，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水和天相連，翡翠和藍(lán)玉合璧，蔚為壯觀。大家再看我們近處的海水，里面有龍蝦、燕魚(yú)、海龜、金槍魚(yú)......五彩繽紛。你們快看，那里有幾只海豚跳了起來(lái)！看！潔白的浪花把海豚淹沒(méi)了。這浪花多美��！

　　南沙也是我國(guó)的領(lǐng)土不可分割的一部分。我國(guó)由南沙、中沙還有西沙建立了一個(gè)“三沙市”，我國(guó)的海軍每天在海上巡邏的，日日夜夜地堅(jiān)守著我們的南沙�！�

　　大家聽(tīng)了我的介紹，是不是對(duì)我國(guó)的南沙有了更多的了解呢？不遠(yuǎn)的將來(lái)，我國(guó)的南沙會(huì)更加充滿魅力，更加繁榮富強(qiáng)。如果以后大家再來(lái)南沙，我還會(huì)帶領(lǐng)大家一起領(lǐng)略這南沙的美好風(fēng)光。謝謝大家，祝大家旅途愉快，再見(jiàn)！

　　篇二：西沙群島導(dǎo)游詞

　　嗨，大家好，我姓張，你們叫我張導(dǎo)好了，今天我要帶領(lǐng)你們?nèi)ノ魃橙簫u!”西沙群島是南海上的一群島嶼，也是我國(guó)的海防前哨。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方！西沙群島一帶海水五光十色，美麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。為什么海水的顏色不同呢？因?yàn)楹５赘叩筒黄�，有山崖，有峽谷，從海面看，色彩就不同了。海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。你們那里有沒(méi)有海參？沒(méi)有的話，你們可以到這里來(lái)參觀喲！這里的海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武的。

　　西沙群島的'水很清，用肉眼，可以看到魚(yú)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿了彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清，就用一個(gè)句子來(lái)概括吧！西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。美麗的海灘上有揀不完的貝殼，顏色不一，形狀千奇百怪。每年的四五月間，還有海龜成群結(jié)隊(duì)地爬到沙灘上來(lái)產(chǎn)卵。有興趣的朋友不要錯(cuò)過(guò)這一次的機(jī)會(huì)喲！來(lái)看看海龜。你知道么 ？西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。島上有一片片茂盛的樹(shù)林，樹(shù)林里棲息著各種海鳥(niǎo)。遍地都是海鳥(niǎo)的蛋。在這里，你們就可以看到海鳥(niǎo)怎么樣捉魚(yú)蝦的景象。

　　由于時(shí)間的關(guān)系，今天我們就在這兒結(jié)束了這次的旅程，大家如果

　　還想再來(lái)玩的話，我會(huì)很榮幸的為您服務(wù)！服務(wù)不周，請(qǐng)?zhí)釋氋F意見(jiàn)。

　　篇二：富饒的西沙群島練習(xí)題

　　一、 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　fēng j?ng yōu měi màomìlǎn yángyáng ()( ) ( ) wù chǎn fēng fù wēiw xíngzhuàng

　　二、用“有的......有的......有的......”句式說(shuō)一句話。

　　三、編寫(xiě)西沙群島導(dǎo)游詞。 親愛(ài)的游客朋友們：

　　你們好，歡迎來(lái)到（ ）（ ）的西沙群島。西沙群島位于（ ）。這里風(fēng)景

　　優(yōu)美，海水（ ），海底有（ ），海灘上（ ）。西沙群島物產(chǎn)也很豐富，海里有（），海島上有（ ）。

　　一、 激發(fā)感情、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)西沙群島有了個(gè)大致的了解，我們知道那里有海面、海中、海底、海灘、海島五個(gè)景點(diǎn)。今天，老師受旅游公司的委托要在我們班招聘西沙群島五個(gè)景點(diǎn)的導(dǎo)游，你們想不想?yún)⒓樱?/p>

　　二、怎樣做個(gè)好導(dǎo)游？

　　1、閱讀導(dǎo)游必讀，明確要求。

　　2、學(xué)生瀏覽游覽景點(diǎn)，自主選擇喜歡的景點(diǎn)，根據(jù)導(dǎo)游必讀的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　三、進(jìn)行招聘導(dǎo)游活動(dòng)

　　1、公布最新消息：在這次西沙之行中，旅游公司除了要招聘最佳導(dǎo)游，還要評(píng)選出最佳游客。評(píng)選條件是：①仔細(xì)聆聽(tīng)導(dǎo)游介紹；②聽(tīng)了導(dǎo)游的介紹后積極提問(wèn)或發(fā)表意見(jiàn)。

　　2、應(yīng)聘的學(xué)生向游客介紹景點(diǎn)的風(fēng)景和物產(chǎn)。（利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室實(shí)現(xiàn)全體教學(xué)。）學(xué)生自主選擇自己喜歡的景點(diǎn)，運(yùn)用課件，向游客介紹，教師進(jìn)行隨機(jī)點(diǎn)拔。（在這一過(guò)程中實(shí)施生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)。）

　　四、采訪活動(dòng)

　　這一次西沙之行，一定給同學(xué)們留下了深刻的影響，你能不能用上黑板上的詞（風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、瑰麗無(wú)比、各種各樣、成群結(jié)隊(duì)、千奇百怪等），向游客們談?wù)勀愕捏w會(huì)。

　　五、開(kāi)拓眼界

　　在這次西沙中，我們感受到了西沙群島的美麗與富饒，你還想了解更多的知識(shí)嗎？請(qǐng)進(jìn)入開(kāi)拓眼界。

　　體會(huì)與反思：《富饒的西沙群島》一課，按海面、海底、海中、海灘、海島的順序介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的美麗和富饒。學(xué)習(xí)課文一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風(fēng)光的美麗；二是感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，積累好詞佳句。在這節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)并制作課件，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教室實(shí)施交互式教學(xué)。首先，我根據(jù)課文地點(diǎn)性強(qiáng)的特點(diǎn)，打破常規(guī)教學(xué)中的自然段的學(xué)習(xí)，將課文學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成觀賞、游覽景點(diǎn)，感受景點(diǎn)的美。其次，采用招聘導(dǎo)游的活動(dòng)形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。我在課件中設(shè)計(jì)了“導(dǎo)游必讀”，讓學(xué)生閱讀“導(dǎo)游必讀”明確學(xué)習(xí)要求，然后自主選擇景點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生興趣濃厚，積極性非常高，而且設(shè)計(jì)了一些非常吸引人的導(dǎo)游詞。第三，讓學(xué)生在練說(shuō)中積累、運(yùn)用語(yǔ)言。我設(shè)計(jì)了一個(gè)采訪活動(dòng)讓學(xué)生，運(yùn)用書(shū)上的一些好詞進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言、并運(yùn)用語(yǔ)言的能力。第四，對(duì)課內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，開(kāi)拓學(xué)生眼界。我收集了許多相關(guān)的課外知識(shí)放在課件中，學(xué)生可以任意瀏覽；并且與google網(wǎng)站進(jìn)行鏈接，這樣學(xué)生還可以上網(wǎng)搜索并瀏覽他所感興趣的資料。第五，在這一課的教學(xué)中，我還進(jìn)行了一項(xiàng)新的嘗試：將信息技術(shù)課與語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行整合。在課文學(xué)習(xí)完之后，在信息技術(shù)課上，讓學(xué)生繼續(xù)上網(wǎng)搜集相關(guān)的圖文資料，并做成幻燈片，然后與同學(xué)交流。

　　實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)這樣的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，非常感興趣，并且激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但由于平時(shí)對(duì)學(xué)生的自信培養(yǎng)方面做得不夠，所以在競(jìng)聘導(dǎo)游這一環(huán)節(jié)中大部分學(xué)生想?yún)⑴c，但又不自信，顯得有些怯場(chǎng)，不夠自如。在今后的教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的培養(yǎng)，并且多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》案例分析

　　【案例描述】：

　　《故鄉(xiāng)的楊梅》是一篇傳統(tǒng)課文。其中描寫(xiě)楊梅的形狀、顏色、味道的語(yǔ)段是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的典型范例。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的表達(dá)能力。結(jié)合三年級(jí)大綱學(xué)寫(xiě)狀物文章的要求，我給學(xué)生上了一節(jié)寫(xiě)水果的作文課。

　　小學(xué)生天性活潑，思維豐富敏捷，富于想象。那么，怎樣從作文起步階段讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接受作文，進(jìn)而喜歡作文，對(duì)寫(xiě)作感興趣呢？為此，我創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生看看、嘗嘗的情境；提供了想象、說(shuō)說(shuō)的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，落實(shí)到動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)的目標(biāo)中。

　　課的開(kāi)始，老師提了一籃水果，對(duì)同學(xué)說(shuō)：“今天老師請(qǐng)同學(xué)們品嘗水果，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你們喜歡吃什么水果？”課堂氣氛一下活躍起來(lái)，同學(xué)們興高采烈地談?wù)撟约合矚g的水果。老師借機(jī)會(huì)把同學(xué)分成若干小組，把喜歡吃同一種水果的同學(xué)安排在一起、分完

　　水果，老師又說(shuō)道：“同學(xué)們?cè)覆辉敢獍涯隳玫降乃�果介紹給同學(xué)。同組的同學(xué)可以互相提示補(bǔ)充�！蓖瑢W(xué)們各個(gè)躍躍欲試。

　　老師再次提示在楊梅一文中，作者不僅寫(xiě)了親眼看到的，還寫(xiě)了親口嘗到的滋味。請(qǐng)同學(xué)們嘗嘗水果的味道，細(xì)嚼慢咽，然后說(shuō)說(shuō)吃在嘴里的感覺(jué)。如：“剝掉荔枝的果皮，咬一口乳白色的`果肉。

　　透明的汁水頓時(shí)從舌尖一直甜到嗓子里�！睂W(xué)生感受的多樣性和豐富性，決定著語(yǔ)言的多樣性和豐富性。感受的生動(dòng)性會(huì)激勵(lì)他們的興趣，推動(dòng)和啟發(fā)孩子們?nèi)シe極尋找準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)形象。

　　在觀察過(guò)程中，結(jié)合鮮明的知覺(jué)形象，不僅豐富學(xué)生的詞匯，還要發(fā)展連貫性的語(yǔ)言。在說(shuō)香蕉顏色的變化時(shí)，提示學(xué)生用上《楊梅》一文中表示順序的詞。于是，學(xué)生說(shuō)道：“香蕉先是綠色的，隨后又青變黃，最后便成了金黃色。熟透的香蕉又香又甜，叫人越吃越愛(ài)吃。”一邊說(shuō)話一邊評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠指出簡(jiǎn)單的語(yǔ)病。例如：誰(shuí)說(shuō)的話詞語(yǔ)重復(fù)；哪個(gè)詞用在這里不合適；誰(shuí)的話讓人聽(tīng)不明白等等。

　　【案例反思】：

　　一節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能夠用連貫、通順的語(yǔ)言，詳細(xì)、生動(dòng)地描述出自己的感受。如下：

　　我喜歡吃香蕉。香蕉就像半個(gè)月亮一樣。它有兩種顏色：有的香蕉是青色的，有的香蕉是黃色的。香蕉的表皮十分光滑，吃起來(lái)也不用麻煩。只要把皮剝掉，就可以吃到又香又甜、又軟又滑的果肉。就連沒(méi)有牙的老奶奶都可以享受著香甜的味道。如果香蕉皮是綠色的話，你可千萬(wàn)別吃，因?yàn)檫@樣的香蕉吃起來(lái)又酸又澀。不過(guò)你不要著急，只要在家放幾天就可以吃了。熟透的香蕉叫人越吃越愛(ài)吃。

　　篇三：美麗的南沙群島-2

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)島的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　語(yǔ)言優(yōu)美，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”等，注重對(duì)學(xué)生的積累。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、默寫(xiě)本聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《美麗的南沙群島》，你們想深入了解哪些？教師激發(fā)學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)。（出示學(xué)生提出的問(wèn)題）

　�、庞嘘P(guān)南沙群島的傳說(shuō)是什么？

　�、茷槭裁凑f(shuō)南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)？

　�、菫槭裁凑f(shuō)南沙是個(gè)迷人的世界？

　　3、同學(xué)們提出了這么幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，那下面該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀書(shū)解決行嗎？就請(qǐng)大家對(duì)照問(wèn)題去讀讀相應(yīng)的課文段落，圈圈畫(huà)畫(huà)，同桌兩人還可以進(jìn)行討論。

　　4、同學(xué)們自己讀讀課文，這三個(gè)問(wèn)題都讀懂了嗎？指名回答。

　　5、再讀課文。

　　二、分組研討

　　過(guò)渡：讓我們打開(kāi)書(shū)本，邊讀邊想，把你感受最深的句子劃下來(lái)，多讀幾遍。想想：你從中體會(huì)到了什么？

　　分組研討后，引導(dǎo)學(xué)生交流、展示。

　　三、精讀課文。

　　【第一自然段】

　　1、你找到答案了嗎，那南沙群島共有多少個(gè)島�。繌哪闹�道的？請(qǐng)你讀第一自然段，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考：還知道了什么？

　�。�1）第一句：這真是個(gè)美麗的傳說(shuō)！“晶瑩的珍珠”指什么？ 從“一串串晶瑩的珍珠”你能體會(huì)到什么？

　�。�2）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語(yǔ)。（二百多座、星羅棋布。相機(jī)理解“星羅棋布）”。

　　（3）作者不僅用美麗的傳說(shuō)，還用數(shù)字和成語(yǔ)寫(xiě)出了島的.數(shù)量之多，寫(xiě)的得真好，想不想讀一讀1、2句 【生讀1、2句】

　　2、默讀第1自然段，回答課后第五題。

　　師小結(jié)：南沙群島的島嶼星羅棋布，美如珍珠，你們讀得真不錯(cuò)。

　　⑷早在兩千多年前，我們就生活在這片美麗的土地上，他們會(huì)怎樣生活，請(qǐng)細(xì)細(xì)讀讀第三句。

　　師總結(jié)：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說(shuō)明自古以來(lái)美麗的南沙群島就是我國(guó)的領(lǐng)土。相信同學(xué)們一定會(huì)為之驕傲，同學(xué)們帶著這種情感再讀第1自然段。

　　3、過(guò)渡：美麗的南沙群島以其獨(dú)特的魅力吸引了無(wú)數(shù)的中外游客，請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，多讀讀。

　　【第二自然段】

　　1、學(xué)生自學(xué)，思考：你用什么方法打開(kāi)“寶庫(kù)”？在“寶庫(kù)”里你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、四人一小組討論。結(jié)合理解“蘊(yùn)藏”“用之不竭”。

　　3、你能通過(guò)朗讀，告訴大家“南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)�！眴�？

　　生自由試讀，再比賽讀。

　　1、同學(xué)們，哪里最吸引你？最吸引你的是什么？【交流有海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動(dòng)力�！�

　　2、出示第二句。如果老師把這一句改成這樣，你覺(jué)得怎樣？

　　【她有很多很多的海洋生物，有很多很多的礦產(chǎn)資源，有很多很多的海洋動(dòng)力�！孔约鹤x一讀，體會(huì)有什么不同?【生讀句子】你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎？【點(diǎn)撥：多到什么程度？】

　　3、過(guò)渡：為了進(jìn)一步說(shuō)明南沙群島的物產(chǎn)豐富，作者還舉了一個(gè)例子具體說(shuō)明。齊讀第三句。從“僅”這個(gè)字你能體會(huì)到什么？。

　　4、課下老師讓同學(xué)們查閱了資料，那你能結(jié)合自己的資料用這樣的總分句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　【南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，有（章魚(yú)），有（海星），有（烏賊）。南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有（石油），有（鋅），有（天燃?xì)猓�。南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力，有（風(fēng)力），有（潮汐）】

　　5.師：南沙有難以計(jì)數(shù)的海洋生物，極為豐富的礦產(chǎn)資源、

　　用之不竭的海洋動(dòng)力這些都說(shuō)明什么？（南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)）所以這一句是這一自然短的---中心句。你能通過(guò)朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫(kù)”嗎？

　　【第三自然段】

　　過(guò)渡：我們謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫(huà)板去海邊散步寫(xiě)生嗎？

　　（1）自由讀第3自然段，把表示顏色的詞畫(huà)下來(lái)。

　�。�2）這些句子你們都讀懂了嗎？試著用彩色筆畫(huà)下來(lái)。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生邊想象邊創(chuàng)作繪畫(huà)。

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，為什么這樣畫(huà)？

　�。�5）指導(dǎo)朗讀。

　�。�6）看圖，試背第3自然段。

　　【1、南沙不僅物產(chǎn)豐富，景色也十分迷人，是個(gè)迷人的世界”。 請(qǐng)大家默讀第三小節(jié)，用橫線劃出你認(rèn)為寫(xiě)出南沙美麗的句子。

　　2、同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真,誰(shuí)來(lái)讀一讀你認(rèn)為南沙美麗的句子。

　　生交流，指生說(shuō)美在哪？和他一樣也找這個(gè)句子的同學(xué)，可能你覺(jué)得美的理由和他不一樣，你可以補(bǔ)充一下。

　　3、（1）【（出示2、3句）】請(qǐng)大家自由朗讀這句描寫(xiě)藍(lán)天、海水的句子。

　　師小結(jié)：南沙群島的海水幽蘭深邃，天空一碧如洗，置身其中，我看很多同學(xué)已經(jīng)有陶醉的感覺(jué)了。

　�。�2）哪位同學(xué)能用朗讀來(lái)再現(xiàn)美景，與大家共享？

　　4、師：這個(gè)句子同學(xué)找得真好，除此本小節(jié)還有哪些句子寫(xiě)出了南沙的美？老師要瞧瞧誰(shuí)是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)最多、最快？

　　【生說(shuō)第4句 俯瞰清澈明亮的海水。。�！�

　　（1）師：老師找了些圖片，你們要看嗎？電腦出示：圖片 師引：快看海底，各種顏色的海藻正悠閑的舞蹈呢。瞧，海豚正成群結(jié)隊(duì)的嬉戲，烏龜也參與進(jìn)來(lái)了，小魚(yú)在一旁觀看呢！咦！大龍蝦在那兒干馬？原來(lái)在午休呢？看，難以計(jì)數(shù)的小魚(yú)在賽跑呢！

　�。�2）師：看完圖你有什么感受？哪位同學(xué)能把這句話讀美。

　　5、師：還有寫(xiě)出南沙美的句子嗎？第五句

　　【生：碧波浩渺的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個(gè)浪頭都托起潔白的浪花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。電腦出示該句】

　�。�1）請(qǐng)大家自由朗讀這句。

　�。�2）師：看同學(xué)們讀得這么入神，老師也想來(lái)讀。

　�。�4）師：作者想象仿佛歡迎的人群在揮舞著花束。還可以想象成？

　　6、同學(xué)們剛才說(shuō)的這些句子，都說(shuō)明南沙怎樣？用本小節(jié)的一句話來(lái)概括。這句話是這一自然段的中心句。

　　7、師引讀：南沙是個(gè)迷人的世界。生接讀。

　　8、課文二、三小節(jié)都是總分結(jié)構(gòu)，先用一句。請(qǐng)你再讀讀這兩個(gè)自然段�！�

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