- 相關(guān)推薦
數(shù)學(xué)科目調(diào)研報告—談研究性教學(xué)
任何工作，只有勤于研究，善于研究，才能有成效，教學(xué)工作也不例外。基于新課標(biāo)、新教材、新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式“三新”的實施，對于教師進行研究性教學(xué)提出了必然的要求。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求
新課程需要教師改變以往的教學(xué)活動方式，教師的活動不再是依據(jù)固有模式“灌輸”現(xiàn)成知識，而要應(yīng)對學(xué)生活躍的思維和變化的情緒，不斷推出有創(chuàng)意、有針對性的教育策略。這就需要師生之間互相溝通、交流，教師要以平等的心態(tài)看待學(xué)生。而且，課程標(biāo)準(zhǔn)重視對某一學(xué)段學(xué)生所應(yīng)達到的基本標(biāo)準(zhǔn)，同時對實施過程提出了建設(shè)性的意見，而對實現(xiàn)目標(biāo)的手段與過程，特別是知識的前后順序，不做硬性規(guī)定。這就為教材的多樣性和教師教學(xué)的創(chuàng)造性提供了廣闊的空間，為體現(xiàn)并滿足學(xué)生發(fā)展的差異性創(chuàng)造了比較好的環(huán)境，更體現(xiàn)了課程是教師和學(xué)生共同建構(gòu)的新理念。您現(xiàn)在閱覽的是工作總結(jié)網(wǎng)-教師調(diào)研報告http://www.gzzongjie.cn/gzbg/jsdybg/謝謝您的支持和鼓勵！
新教材使用的要求
新課程標(biāo)準(zhǔn)對課程目標(biāo)作出明確規(guī)定，但沒有規(guī)定如何實現(xiàn)這些目標(biāo)；規(guī)定了學(xué)習(xí)領(lǐng)域，但沒有規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容。達到課程目標(biāo)的途徑是多樣的，體現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容也是豐富多彩的。這樣教師在進行教學(xué)時，就會面臨如何選擇的問題。那么教師根據(jù)什么來進行選擇呢？無論選擇的依據(jù)有多少，不可忽視的一個依據(jù)就是學(xué)生的需要。而以往的教學(xué)總是給予書本知識以舉足輕重的地位，個人知識和經(jīng)驗則是無足輕重的。應(yīng)該使人們認(rèn)識到，書本知識之外，還有另一類知識，那就是日常生活的知識，而這種知識對于實踐中的人來講，才是更為根本的知識。這就需要教師要了解學(xué)生的生活世界，與學(xué)生之間不斷溝通、交流，彼此尊重，建立起和諧的關(guān)系。
新課程實施過程中，教材提供了師生發(fā)展平臺，教教材不是教育的目的和結(jié)果，而是把教材作為可以利用的工具和手段。以教材為媒介搭建起平等、民主、和諧的師生關(guān)系。在師生平等相待的情境中，師生們共同面對的就不僅是知識和教材，而是更為廣泛的現(xiàn)實生活。
新的學(xué)習(xí)方式的要求
新課程要求確立的學(xué)習(xí)方式，如自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等，以促進學(xué)生和諧均衡、個性化發(fā)展。新課程改革順應(yīng)世界范圍內(nèi)“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程改革潮流，提出了使學(xué)生“在普遍達到基本要求的前提下實現(xiàn)有個性的發(fā)展”的目標(biāo)。發(fā)展個性的理論是素質(zhì)教育的要求，這就需要教師把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體而賦予學(xué)習(xí)的自主性和主動性。改革學(xué)生在學(xué)習(xí)中的被動、接受式的學(xué)習(xí)方式及去記憶教師講授的固定知識，而不能去自主探究、討論和發(fā)現(xiàn)新知識，自己主動尋求問題的答案的現(xiàn)狀。新課程要求教師重新思考學(xué)生，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體來看待。他們有探求新知的好奇心，有主動探究知識的愿望，有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，這些在學(xué)習(xí)上的積極性和主動性都是作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生所具有的，教師要認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流，從而拓展學(xué)生學(xué)習(xí)知識的渠道，拓展學(xué)生發(fā)展的空間。
研究什么問題
作為一線教師而言，可供我們研究的問題很多，如研究性學(xué)習(xí)問題、學(xué)生思想品德教育問題、教育評價問題、學(xué)生心理健康問題、學(xué)生學(xué)習(xí)動力問題、學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系問題、師生之間關(guān)系問題、作業(yè)批改問題、培優(yōu)輔差的效率問題，對于這些問題我們都比較熟悉，但卻很少去作深入的思考，從某種意義上
[1] [2] 下一頁
【數(shù)學(xué)科目調(diào)研報告—談研究性教學(xué)】相關(guān)文章：
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)調(diào)研報告05-21
新課標(biāo)教材小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況調(diào)研報告12-18
小學(xué)教學(xué)調(diào)研報告范文07-10
課堂教學(xué)調(diào)研報告04-01
課堂教學(xué)調(diào)研報告05-28
研究性開題報告12-12
勞動研究性報告04-07