幸福感調查報告范文（精選5篇）
在發(fā)生了一個事件或情況之后，我們務必要去調查清楚情況，一般會把調查結果匯集成一份調查報告。調查報告怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的幸福感調查報告范文（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幸福感調查報告1
調查目的：
了解目前武漢市居民的幸福感
調查時間：
20xx年暑期
調查地點：
武漢市居民區(qū)
調查內容：
居民的幸福感
調查方式：
問卷
調查對象：
武漢市居民
前言：
幸福是人們對生活滿意程度的一種主觀感受。影響這種感受的主觀因素有很多種，例如：收入，職業(yè)，健康狀況，居住環(huán)境，政治環(huán)境，醫(yī)療環(huán)境，家庭環(huán)境，文明程度等等。
一切人類努力的偉大目標在于獲得幸福。因而，幸福、幸福生活是人類生活方式的永恒目標和持久追求。因此，進行幸福感的調查是符合人類生存目標的一項非常有意義的社會實踐。本人利用暑假時間，對武漢市的居民進行了幸福感調查。作為暑期社會實踐。本次調查發(fā)放問卷及采訪人數(shù)共200人。
幸福感調查報告2
一、大學生幸福感研究的目的和意義
隨著我國改革開放的深入，社會轉型的不斷加劇，社會各階層貧富差距的擴大和利益分配的不平衡，形成了各種社會問題。人們面對這些問題時似乎越來越多地表現(xiàn)出消極情緒和消極心理。大學生作為一個特殊的群體是十分寶貴的人才資源，他們是祖國的希望，是國家的未來。研究他們的幸福感將有助于提高他們的社會生存和競爭的實力，增強社會適應能力。我選擇的調查對象是L大學的大學生，有效問卷為813份，包括不同的年級和專業(yè)。
二、L大學大學生幸福感的調查結果
對L大學813名同學的問卷調查和個案訪談，以及對相關文獻的分析、理論的分析。從各種因素的影響結果來看，當代大學生的幸福觀還是比較正確的，對親人的關心、擁有健康的身體、有自己的知心朋友等無不體現(xiàn)著大學生的積極的人生態(tài)度;其次就是受到理解和尊重以及良好的人際關系，可見作為特殊群體的大學生在大學生活中擁有良好的人際關系是他們幸福的重要指標。當然也有一部分大學生認為豐厚的物質條件也是決定他們是否幸福的因素之一。
在問卷調查的結果中，幾乎所有的被調查者都談到了家庭幸福。他們認為：家庭氛圍的和諧溫暖、親友的關心愛護、親人的平安健康就是最大的幸福。研究結果表明，家庭的生活質量在他們心中占有舉足輕重的地位，這在很大程度上受中國傳統(tǒng)文化的影響。
三、大學生獲得幸福感的影響因素
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1.積極的情緒。即積極的心理態(tài)度或狀態(tài)，是個體對待自身、他人或事物的積極、正向、穩(wěn)定的心理傾向，是一種良性的、建設性的心理準備狀態(tài)。在對L大學大學生的調查中積極的情緒的確為他們帶來了幸福感，比如：有份理想滿意的工作、有良好的人際關系、家人的健康等等，無不體現(xiàn)著大學生積極向上的人生態(tài)度。
2.投入。在字典中投入指的是一個經(jīng)濟體系使用其現(xiàn)有的技術將投入轉換為產出。
3.人際關系。社會學將人際關系定義為人們在生產或生活活動過程中所建立的一種社會關系。心理學將人際關系定義為人與人在交往中建立的直接的心理上的聯(lián)系。
4.意義與目的。情感的賦予，就是事物的意義，意義的事物在情感里的關系程度，就是意義的本身。目的通常是指行為主體根據(jù)自身的需要，借助意識、觀念的中介作用，預先設想的行為目標和結果。作為觀念形態(tài)，目的反映了人對客觀事物的實踐關系。
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綜上所述，影響大學生獲得幸福感的因素有其自身的因素，也有外界的影響，當然也會受到學校的影響，校方應該對大學生的健康心理教育傾注更多的關注。
幸福感調查報告3
一、摘要
隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，人們對教師的要求越來越高，教師的角色不再是簡單的教書，育人有時候更占據(jù)了主導地位，尤其是在職業(yè)學校中，這種育人的作用更突出。這樣的高要求給教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)和壓力。通過本調查發(fā)現(xiàn)教師的總體幸福感比較低。
面對學生，尤其是不服從管教的學生時，經(jīng)常會有老師發(fā)出各種各樣的感慨，總體感覺就是對學生不滿意，但學生是教師工作的對象，因此對于這樣一份教書育人的工作產生著害怕上課，厭煩學生的情緒，在工作中難以找到成就感。
教師的心理問題已經(jīng)越來越受到社會的重視。教師作為一個特殊的職業(yè)，他們面對的是個性發(fā)展和成熟過程中的學生，因此自身具有良好的心理健康水平顯得尤為重要。但眾多的調查結果和發(fā)生在教師身上的一些事故顯示，教師的心理健康狀況不容樂觀。
二、調查分析總結
為了了解教師職業(yè)的幸福感，我們進行了調查問卷。通過對老師的調查問卷可以看出現(xiàn)在的教師職業(yè)也存在一定的問題，他們在崗位上有時會感到幸福，有時會感到沮喪。特別是高中的老師，面對學校領導的加壓、同事之間的評比及升學率的多少，讓他們感到壓力非常大。
從調查結果來看，可以得出以下結論：從總體上來說，女教師的總體幸福感要比男教師的總體幸福感高，但是并沒有顯著性差異；從學校這個角度上分析，教師的總體幸福感也沒有顯著性差異；從職稱這個角度上分析，教師的總體幸福感雖沒有顯著性差異，但是在因子對生活的滿足和興趣上差異性顯著。
教師幸福感是教師對工作和生活的滿意度的評價，它直接影響教師對待工作的態(tài)度。性別壓力是一個復雜的問題，涉及到社會、學校、課堂教學、人際關系以及家庭期待等方方面面，根本的原因是整個社會在性別觀念上仍然缺乏寬容度。一般來講，男性會比女性追求更大的成就感，因此才會對工作和生活產生更大的熱情。所以在同樣的崗位上，男性所感受到的壓力要比女性大得多。在承受和緩解壓力的環(huán)節(jié)上，女性的特質決定了女性的忍受力要比男性強，因此在幸福感的體驗上男教師與女教師就存在了一定的差異。
教師的職稱不僅僅決定著教師的工資水平，而且也是對教師師德、教育教學水平的一種認定。在一個調查研究（高校教師職稱、月收入對主觀幸福感的影響及其交互作用分析）中已發(fā)現(xiàn)教師的主觀幸福感隨職稱和月收入的升高而增強。通過數(shù)據(jù)分析也表明了雖然教師的總體幸福感在職稱上沒有顯著性差異，但是在“對生活的滿足和興趣”這個因子上，卻有顯著性差異。這說明了職稱對教師在生活的滿足和興趣這個方面還是起了相當大的作用。由于職稱的高低影響教師對自我價值的評價，而當自我價值高低的認識與所處環(huán)境的認知和價值期望發(fā)生矛盾時，往往會產生焦慮情緒，遭受更多的自我壓力，這樣對幸福感的體驗就會下降。
如何培養(yǎng)和提高教師的幸福感，這是一個非常值得社會和學校重視的問題。只有心理健康能體驗到工作和生活快樂幸福的教師才能真正培養(yǎng)出適合社會的健康人才。我認為提高教師的幸福感可從以下幾個方面努力：培養(yǎng)和提高教師幸福感的關鍵就是改變觀念，要讓教師學會對工作和生活中遇到的事件形成正確合理的認知，改變不合理信念，這樣可促進心理健康水平的提高；要讓教師學會各種應對這些不確定因素發(fā)生的技能，當事件發(fā)生時教師才能將壓力水平降低；影響幸福感體驗的因素是多方面的，因此除了個人的努力外，還需要社會和學校對教師的關愛。
教師所從事的工作是非物質性生產，希望得到尊重、信任和理解，受到肯定，所以學校要圍繞提高教師的思想道德素質、知識素質、心理素質，以促進教師全面發(fā)展為宗旨，給教師一個寬松的環(huán)境。
幸福感調查報告4
幸福感又稱為國民幸福感，指的是如何在物質生活和精神生活之間保持平衡，體現(xiàn)的是以人為本的價值理念，“幸福指數(shù)”越來越被人們關注和重視，數(shù)字越大就證明幸福感越高，是個體根據(jù)自己對生活的客觀條件和所處狀態(tài)的一種事實判斷，幸福感在一定程度上可以看到居民的生活品質和對生活的主觀滿意度。
一、影響居民幸福指數(shù)的因素
1、經(jīng)濟收入和身心健康
經(jīng)濟收入是所有社會物資條件中對幸福感最直接、最重要的因素，能夠擁有穩(wěn)定富裕的生活和健康的身體是人生最大的幸福；
2、家庭和睦和社會環(huán)境
幸福的家庭生活就是有一個穩(wěn)定的家和理解支持自己的家人，安定感可以促進幸福感的提高，生活環(huán)境的好壞影響居民的.心情和生活方式；
3、人際關系和自我實現(xiàn)價值
良好的人際關系可以緩解工作生活上的壓力，處理事情上也可以提供一定的幫助，幸福感自然能夠提高，對未來積極樂觀，保持愉悅的心情，自我能力得到了發(fā)揮，幸福感也會隨之提高；
二、存在的問題
1、幸福感不是想當然的，不是政府搞的華而不實的“形象工程”，這只是紙面上官員的幸福，而不是百姓的幸福感；
2、在工作和其他外部因素的影響下導致了普遍的生活壓力，調查得知，大學畢業(yè)就業(yè)問題已經(jīng)成為幸福感很低的最大因素，工作不順心跳槽問題，理想工資與實際工資差距太大等問題；
3、社會保障制度不完善，宣傳力度不夠，居民對我國的社會保障制度不了解，并仍有懷疑態(tài)度，這也是居民幸福感不高的一個原因；
4、社會炒房，哄抬房價，導致人們心中的天枰漸漸失去，什么都漲價，工資卻不漲，漲工資降房價的呼聲也是越來越高。
三、改進與建議
1、政府在制定和調整政策的時候，要更加倍地重視經(jīng)濟，其中表現(xiàn)在物價和房價上，需要政府的宏觀調控，因地制宜的正確引導經(jīng)濟發(fā)展；
2、加快經(jīng)濟和社會轉型，一切從居民角度出發(fā)，加快解決人們的教育、醫(yī)療、住房和福利等基本保障，關注人們切身利益，才能全面提高幸福指數(shù)；
3、增加居民收入，加快推進經(jīng)濟的發(fā)展，促進城鄉(xiāng)居民充分就業(yè)，擴大就業(yè)機會和空間，激勵居民自主創(chuàng)業(yè)，為自主創(chuàng)業(yè)提供相應的輔助支持，從而提高居民收入；
4、提高政治和諧感，提高行政辦事效率，簡化行政辦事程序等；
5、提高居民文化水平，居民文化水平的高低會直接影響到居民的就業(yè)問題和精神文化素質，更會影響經(jīng)濟、生活、工作和健康等方面。
金錢不是而已能夠帶給人們快樂的東西，信仰是一個人不可缺少的精神支持，在這個金錢至上的社會，怎樣求生存，每個人心里都要有把尺。貧富差距拉大、生存環(huán)境惡化以及通貨膨脹、物價過高等都已經(jīng)成為中國人所焦慮的問題，發(fā)展方式的轉型已經(jīng)迫在眉睫。
幸福感調查報告5
近幾十年來，我們堅持走中國特色社會主義道路，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。
有人說中國特色社會主義說白了就是資本主義的美化詞，現(xiàn)在的中國國情是富人越富，窮人越窮，社會主義岌岌可危。
也有人說這幾十年來，中國愈發(fā)富強、民主、文明、和諧，都是走了社會中國特點的中國特色社會主義道路，我們要沿著中國特色社會主義道路奮勇前進。
人們一直把幸�？醋魅松慕K極目標，人們所做的一切都是在追求幸福。那么在我們堅持的中國特色社會主義道路上，人民的幸福感有多少呢？是不是人們的幸福感也可以做一個判定我們所走道路對錯的指標呢？
為此，我在中國特色社會主義的前沿陣地廣東做了關于幸福感的調查。
"加快轉型升級，建設幸福廣東"是廣東省"十二五"期間的發(fā)展核心。如何在保證經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展的前提下，實現(xiàn)民生福祉的持續(xù)改善？如何使社會經(jīng)濟發(fā)展的考量從"血汗GDP"的數(shù)字標簽到宜居"幸福指數(shù)"的人文標簽的轉型？如何將"幸福"的概念轉化為民眾切實感受的幸福生活？這些都將是未來需要正視和解決的問題。
一、七成半人感到幸福，整體幸福感接近"比較幸福水平"
調查顯示，在被調查的人中，回答"非常幸福"的比例為14.9%，回答"比較幸福"的比例最高，約占六成，為59.2%，兩項相加為74.2%，也就是回答傾向于認為自己生活得幸福；有13.6%的人做了介于幸福和不幸福之間的選擇，9.8%的人認為自己生活得"不太幸福"，2.5%的人選擇了"不幸福"，傾向于不幸福回答的比例為12.3%。
調查中從"不幸福"、"不太幸福"、"說不清"、"比較幸福"和"非常幸福"分別計分為1—5，結果顯示被調查者的平均幸福水平為3.74，標準差為0.912，也就是說整體平均分接近"比較幸福"水平。
二、從不同群體的幸福感來看
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本次調查樣本的男女比例為男性52.9%，女性47.1%.調查結果顯示，兩性被調查者幸福感有一定差異，女性回答"非常幸福"和"比較幸福"的比例均高于男性，而回答"說不清"、"不太幸福"和"不幸福"的比例均低于男性，經(jīng)卡方檢驗，男性和女性之間幸福感的差異在統(tǒng)計上達到顯著水平。男性的平均水平低于女性，為3.71低于總體平均水平的3.74，也低于女性的3.78。
⑵領導群體的幸福感最高
統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)國家機關黨群組織、企事業(yè)單位負責人回答"非常幸福"的比例最高，其次是服務人員和不便分類的其它從業(yè)人員，回答"非常幸福"比例最低的是生產運輸設備操作人員和農林牧漁水產生產人員。國家機關黨群組織、企事業(yè)單位負責人組，專業(yè)技術人員組，辦事人員和有關人員組，商業(yè)服務人員組，農林牧漁水產生產人員組，生產運輸設備操作人員及有關人員組和不便分類的其它從業(yè)人員組的平均幸福感得分為3.95、3.82、3.77、3.77、3.69、3.63和3.65。
三、影響幸福感的因素
1.離異居民幸福感最低。從婚姻狀況來看，已婚居民選擇"非常幸福"的比例最高，為15.3%，其次是未婚居民，為14.9%，和喪偶居民，這一比例為11.7%，離異居民的比例最低，僅為5.4%.把"非常幸福"和"比較幸福"合并來看，未婚居民傾向于幸福評價的比例為65.30%，已婚居民為77.40%，離異居民為53.10%，喪偶居民為61.70%.做負向評價的趨勢與此相同，離異居民傾向于不幸福評價的比例最高，已婚居民最低。未婚、已婚、離異和喪偶各組居民平均幸福感分別為3.58、3.81、3.29和3.53。
2.有受教育子女成為幸福感正向影響。從有無子女受教育一項分析，有子女受教育居民組在選擇"非常幸福"和"比較幸福"的比例高于沒有子女受教育居民組，反向評價上結果一致，有受教育子女居民組選擇"不太幸福"和"不幸福"的比例均低于無受教育子女組。有子女受教育居民組的幸福感平均值為3.78，沒有子女受教育居民組的這一數(shù)值為3.69。
3.有自有住房居民幸福感高于租房居民。有自有住房居民組在選擇"非常幸福"和"比較幸福"上的比例均高于租房居民組，比例分別為15.3%、13.7%和61.4%和47%;前一組選擇"不太幸福"和"不幸福"的比例也低于后一組。有自有住房居民組的幸福感平均數(shù)為3.8，租房居民組為3.5。
4.家庭收入差別。把被調查居民分為月收入1000元以下組、1001—2000元組、2001—5000元組、5001—10000元組和10000元以上組，結果發(fā)現(xiàn)幸福感評價與家庭收入高低有線性關系，收入越高幸福感越高，各組幸福感平均值分別為3.40、3.62、3.78、3.89和3.95。各組在幸福感各選項上的選擇比例與這一結果完全一致，家庭月收入越高選擇"非常幸福"和"比較幸福"的比例越高，選擇"不太幸福"和"不幸福"的比例越低。
考慮到家庭人口的不同，進一步分析家庭人均收入發(fā)現(xiàn)，家庭人均收入與幸福感的評價呈低度相關，相關系數(shù)為0.106.家庭收入低的居民幸福感的評價波動較大，隨著收入增加表現(xiàn)為從低向高震蕩變化，特別是人均2000元以下變化復雜，之后的變化幅度減小逐漸平緩，達到一定高點后不再變化，甚至略微下降。
四、對于幸福感調查結果的討論
（一）經(jīng)濟發(fā)展水平與幸福感
本次調查發(fā)現(xiàn)廣東省東、北、西部城市居民的幸福感存在差異，基本上可以認為，幸福感的高低與地區(qū)之間的發(fā)展水平有關。
經(jīng)濟發(fā)展水平與幸福感之間的關系很復雜。美國人總體上要比新西蘭人富裕，但并未覺得更幸福。更富的奧地利、法國、日本和德國人并不比巴西、哥倫比亞和菲律賓人更幸福。從1958年到1987年，日本的人均GDP增長了5倍，但日本人的幸福感卻幾乎沒有增加。
這并非說經(jīng)濟發(fā)展水平與主觀幸福感之間沒有任何關系，研究發(fā)現(xiàn)，富足國家的人們明顯比那些貧窮國家的人們幸福。對那些人均國民生產總值低于10000美元（1995年）的國家來說尤其明顯。沒有任何富足國家的人們的幸福平均值很低，但是那些富足國家中較高人均收入似乎并不對幸福值又太明顯的影響。而在低端，許多發(fā)展中國家和過渡階段國家的人們對生活表現(xiàn)出較低的滿意度。
雖然，經(jīng)濟發(fā)展水平與幸福感之間并非簡單的線性關系，經(jīng)濟的發(fā)展并不能不斷升高人們的幸福感。但是，幸福感是以一定的經(jīng)濟發(fā)展水平為基礎的，社會的發(fā)展應該以社會均衡發(fā)展為目標，致力于提高經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)人們的經(jīng)濟、生活狀況，提高全民整體幸福感。
（二）民生與幸福感
在較低經(jīng)濟收入階段，經(jīng)濟收入與幸福感之間是有正相關的，在經(jīng)濟收入增加到一定程度這種相關程度就很低了，收入對幸福很少甚至沒有影響。
布倫諾·S·弗雷等人的多國對比研究發(fā)現(xiàn)，幸福感與收入的相關為0.20;在較低的收入水平，收入的增加能在很大程度上提高幸福水平，但一旦年收入達到1.5萬美元，收入水平的提高對幸福感的影響變得相對較小。
本次調查發(fā)現(xiàn)家庭收入與幸福感之間的相關為0.106，幸福感隨著收入的增加而提高。相對于發(fā)達國家，我國還處于經(jīng)濟收入較低階段，收入的提高依然是提升民眾幸福感的重要影響因素。
此外，收入雖然是一個可以用貨幣單位衡量的量化指標，但是，收入的高低卻是一個需要對比才能獲得的，而和誰去比卻是因人而異的，由于每個人的這種個體差異性，同樣的貨幣量化的收入?yún)s得到不同的收入高低感受，也就是說，個人或家庭收入是一個主觀性很強的心理指標，而不應該看作是一個經(jīng)濟指標，相對收入是一個比收入絕對數(shù)更重要的影響因素。因此，收入分配的公平合理就成為影響相對收入，進而影響幸福感的重要因素。在當前社會條件下，調節(jié)社會成員收入差距處于合理范圍，避免兩極分化進一步加劇是提高社會幸福感的有效手段。
這些都說明，民生問題與居民的幸福感之間存在著密切的關系。
總結：
從這次調查可以看出，在中國特色社會主義的建設中還存在很多的問題，例如貧富差距問題，社會的不公平問題等等，如何正確有效的解決這些問題，將是發(fā)展中國特色社會主義的重點。
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