大學生調查報告最新
在不斷進步的時代，報告對我們來說并不陌生，其在寫作上具有一定的竅門。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？以下是小編為大家收集的大學生調查報告最新，希望對大家有所幫助。
大學生調查報告最新1
一、調查目的
了解高校大學生對創(chuàng)業(yè)的看法和理解、創(chuàng)業(yè)前的準備狀況、自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難等，以此來分析大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問題，以便給大學生提出創(chuàng)業(yè)前的提議、為高校在創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)方面供給參考以及為政府制定大學生創(chuàng)業(yè)相關政策供給決策依據(jù)。
二、調查時間及調查對象
調查時間：20xx年11月
調查對象：面向所有在校大學生
三、調查資料
本次調查主要針對在校大學生群體，了解大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問題，其中包括大學生對創(chuàng)業(yè)的看法和理解、創(chuàng)業(yè)前的準備狀況、創(chuàng)業(yè)傾向的領域、自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難、創(chuàng)業(yè)失敗后的選擇、創(chuàng)業(yè)課程的認識等。
四、調查方法
采取抽樣調查的方法，具體方法則是使用互聯(lián)網的網上發(fā)放問卷以及發(fā)送電子郵件相結合的調查方式。在“騰訊問卷”服務平臺上來發(fā)布設計好的問卷，并利用調查者自身的微信、QQ、微博等方式來向在校大學生分享問卷。
五、調查問卷：
關于在校大學生創(chuàng)業(yè)的調查分析
六、問卷數(shù)據(jù)分析結果
�。ㄒ唬﹩柧眍}目設計思路
調查受訪者是否有進行創(chuàng)業(yè)的打算，之后是如果創(chuàng)業(yè)，那么創(chuàng)業(yè)的原因、選擇創(chuàng)業(yè)的領域、創(chuàng)業(yè)的阻礙、期望得到的幫忙以及創(chuàng)業(yè)的準備等。接下來則是創(chuàng)業(yè)失敗的后果以及如何看待目前大學開設的創(chuàng)業(yè)課程。
�。ǘ﹩柧戆l(fā)放與回收情景分析
本次關于在校大學生創(chuàng)業(yè)的調查問卷主要是經過在網上分發(fā)調查問卷的方式進行的。調查問卷截止調查者撰寫調查報告之前共收集了42份有效問卷。具體的數(shù)據(jù)分析結果如下：
�。ㄈ┱{查結果統(tǒng)計分析
（1）在校大學生對于創(chuàng)業(yè)的基本看法的數(shù)據(jù)分析
據(jù)調查數(shù)據(jù)顯示：
�、�57.1%的在校大學生有研究過在校創(chuàng)業(yè)，42.9%的大學生則是完全沒有研究過在校創(chuàng)業(yè)。
�、谠谛４髮W生想要在校創(chuàng)業(yè)的原因中則有21.4%的人是因為賺錢，16.7%的人呢則是為了在創(chuàng)業(yè)過程中積累經驗。由此可看出大學生創(chuàng)業(yè)的原因一般是兼顧經濟和本事兩方面的原因的。
③若創(chuàng)業(yè)，你更傾向于選擇哪個領域的問題上，33.3%的人都選擇了餐飲行業(yè)，可看出當前在大學生的生活范圍內，餐飲行業(yè)是比較容易接觸也蘊含無限商機的領域，所以，在學校的創(chuàng)業(yè)教育中也能夠適當加入餐飲行業(yè)的例子，從而啟發(fā)更多學生的思考。
�、茉凇澳阏J為本（專）科省在校創(chuàng)業(yè)的障礙是什么”的問題中，52.4%的人選擇了空有活力和信心，但經驗不夠，缺乏社會關系，31%的受訪者選擇了資金不足，沒有好的創(chuàng)業(yè)方向，7.1%的受訪者則是選擇了所學知識與實際情景有脫節(jié)，由此大致能夠看出大學生創(chuàng)業(yè)的阻礙主要在人脈關系，資金支持以及所學知識等，所以對于學校等教育部門來說，如何經過各種形式的課程和教育使得學生所理解的知識盡量和社會縮短距離，更接近真實的社會則顯得更為重要。
�、菰凇澳阏J為提高大學生在校創(chuàng)業(yè)成功率最關鍵因素？”的問題中，47.6%的受訪者選擇了敏銳的視角洞察行業(yè)未來發(fā)展方向，26.2%的受訪者選擇了充足的資金來源和詳備的資金計劃，由此不難看出大學生在創(chuàng)業(yè)過程中的視角以及資金是影響創(chuàng)業(yè)是否成功的重要因素，所以國家能夠適當改善針對大學生的創(chuàng)業(yè)支持政策。
�、拊凇叭裟阌幸庠冈谛�(chuàng)業(yè)，你最期望得到哪種幫忙？”54.8%的受訪者選擇了國家針對大學生在校創(chuàng)業(yè)的政策支持，31%的受訪者選擇了家人的支持、理解以及原始資金支持以及11.9%的受訪者選擇了學校給予的支持。由此可看出，國家政策支持，家人的支持和資金幫忙，學校的支持是大學生進行創(chuàng)業(yè)時是否能夠繼續(xù)和堅持下去的重要影響因素。
�、咴凇皠�(chuàng)業(yè)前，你會做哪些準備？”的問題中，71.4%的人選擇了先去實習，了解企業(yè)運營細節(jié)，66.7%的受訪者選擇了招募有共同想法的成員，59.5%的受訪者選擇了獲得家長的支持以及創(chuàng)始資金來源，由此可看出對于在校大學生多進行一些實習培訓，讓他們真正接觸企業(yè)運營的細節(jié)。此外，家長和社會對于大學生創(chuàng)業(yè)的支持也能夠幫忙大學生創(chuàng)業(yè)，所以，需要政府在社會營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會風氣，從而使得更多的家長愿意支持和理解自我孩子的創(chuàng)業(yè)行為和想法。
�。�2）關于在校大學生對于創(chuàng)業(yè)失敗以及高校開設的創(chuàng)業(yè)教育的看法
�、鄬τ凇叭绻麆�(chuàng)業(yè)失敗，你還會繼續(xù)嗎？”的問題，76.2%的受訪者選擇了會，23.8%的人則是選擇了不會，能夠看出個人對于創(chuàng)業(yè)失敗的理解程度是不一樣的，可是大多數(shù)的人還是有繼續(xù)進行創(chuàng)業(yè)的想法的，所以需要國家、學校和家庭等對于大學生的創(chuàng)業(yè)行為給予更多的支持和幫忙，哪怕是失敗了也能夠幫忙他們認識到其中自我的錯誤所在，從而進行進一步的改善。
�、嵩凇澳闳绾慰创壳按髮W開設的創(chuàng)業(yè)教育課程”的量表題中，42.9%的受訪者選擇了適中，總計38.1%的受訪者則是選擇趨向不滿意的方面，19.1%的受訪者則是選擇趨向滿意，由此不難看出，當前高校開設的創(chuàng)業(yè)課程仍然有必須的改善和提升的空間，從而更加適應大學生的創(chuàng)業(yè)學習的需要。
七、總結與提議
�。ㄒ唬┙Y論
根據(jù)調研的一些主要數(shù)據(jù)，能夠反映出在校大學生創(chuàng)業(yè)情景具有如下的特點：
1、在校大學生對于在校期間進行創(chuàng)業(yè)普遍持有歡迎態(tài)度，說明大學生本身對于創(chuàng)業(yè)的渴求較大。
2、在校大學生想要在校創(chuàng)業(yè)的原因一般是兼顧經濟和本事兩方面的原因的，并且創(chuàng)業(yè)更傾向的領域則是餐飲行業(yè)，在校創(chuàng)業(yè)的障礙主要是空有活力和信心，但經驗不夠、缺乏社會關系、資金不足，沒有好的創(chuàng)業(yè)方向以及所學知識與實際情景有脫節(jié)所以能夠看出大學生在創(chuàng)業(yè)過程中還是存在諸多問題的，迫切需要科學有效地解決這些問題。
3、在校大學生在校創(chuàng)業(yè)成功的關鍵因素主要集中在敏銳的視角洞察行業(yè)發(fā)展的方向以及充足的資金來源和詳備的資金計劃，而在校創(chuàng)業(yè)，最期望得到則是國家針對大學生在校創(chuàng)業(yè)的政策支持、家人的支持以及學校給予的支持。創(chuàng)業(yè)前的準備主要是實習和獲得家長的支持以及創(chuàng)始資金來源。由此不難看出大學生的創(chuàng)業(yè)過程是較為復雜的，也需要家庭、學校和社會的團結協(xié)作。
4、創(chuàng)業(yè)失敗后大多數(shù)的人還是會選擇繼續(xù)嘗試創(chuàng)業(yè)，與此相關的，在校大學生認為目前開設的創(chuàng)業(yè)教育課程仍然有必須的改善和提升的空間，從而才更能夠適應大學生的創(chuàng)業(yè)學習的需要。
綜上，我們不難看出，大學生作為特殊的社會群體，在創(chuàng)業(yè)過程中顯然會遇到很多的問題和困難，這些問題的解決不僅僅是大學生本身努力就能夠解決的，還需要政府、學校以及家庭的合力解決。
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1、從大學生自身的角度
作為學生本身，首先就是要學習好專業(yè)知識，并在此基礎之上，進取擴展自我的知識面，將學校的開設的創(chuàng)業(yè)教育課程更好的融入到自我的創(chuàng)業(yè)中來。此外，學生還能夠將自我的創(chuàng)業(yè)與大學很多的創(chuàng)業(yè)比賽結合起來，在參賽的過程中將自我的創(chuàng)業(yè)策劃書反復修改，不斷發(fā)現(xiàn)其中的問題和不足，從而為下一步的創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎。與其同時，在創(chuàng)業(yè)過程中，學生也要進取和學校以及家長進行溝通和聯(lián)系，從而爭取更多的支持和理解。
2、從學校的角度
由調查數(shù)據(jù)我們也不難看出，當前高校開設的創(chuàng)業(yè)教育課程自身有必須的局限性，因而學校應當進取改善創(chuàng)業(yè)教育，使得創(chuàng)業(yè)教育課程更加適應學生的發(fā)展方向。此外，在大學生創(chuàng)業(yè)的過程中，學校也能夠為學生供給更多的優(yōu)惠政策和措施的支持，從而減小大學生創(chuàng)業(yè)的難度，為他們的創(chuàng)業(yè)更好的環(huán)境。
3、從家庭的角度
家長們應當及時更新自我的.思想，對于孩子的創(chuàng)業(yè)行為也應當更多的給予支持和理解，而不是一味的埋怨和指責。哪怕孩子在創(chuàng)業(yè)過程中遭遇了失敗，也應當多多鼓勵和支持，畢竟創(chuàng)業(yè)本身就是一種有益的嘗試，也正是因為創(chuàng)業(yè)，才能夠更好地推動社會的提高和發(fā)展。
4、從國家的角度
首先，國家應當擴大自身對于大學生創(chuàng)業(yè)的扶持力度和水平，創(chuàng)造出更適合大學生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。此外，國家也應當在社會上營造出鼓勵創(chuàng)業(yè)的氛圍，減弱大學生在創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的阻力。
八、調查活動總結
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首先，此次的實踐調查活動增強了我個人的實踐本事，從問卷的制作、發(fā)布、收回、問卷數(shù)據(jù)分析以及調查分析報告的撰寫都是由我一個人獨立完成的，使我更加深入的了解了如何進行社會調查、分析問卷以及分析從中反映出的社會問題。
其次，總體來說在此次的市場調查活動是較為成功的，到達了較全面的考察在校大學生的創(chuàng)業(yè)情景的效果，也使得關于大學生創(chuàng)業(yè)情景也有了更為充實的認識和了解。
（二）不足與收獲
1、不足
此次的問卷調查仍然存在著必須的不足之處，如問卷的發(fā)放對象大多局限在調查者的關系圈中，未能對全國大學生進行全面調查等。
2、收獲
此次的問卷調查活動，使我個人對于問卷調查這樣一種社會調查方法有了更加深入的了解，也讓我更熟練地運用其與互聯(lián)網結合的使用方法。在調查過程中，我也深刻認識到調查的每一步其實都是不容失誤的，問卷設計本身就會在很大程度上影響這張問卷能夠反映的問題范圍，如果設計的不好，也會極大影響到問卷所反映問題的深度和廣度。此外，在數(shù)據(jù)分析過程中，學會如何解讀數(shù)據(jù)背后的意義也是十分重要的，如何透過事物的現(xiàn)象看到其背后的本質原因是有必須難度的，在此次的問卷數(shù)據(jù)解讀中我也許還是存在必須不足，可是相信經過此次的鍛煉，必須極大的提高了我的本事和水平，也讓我進行下一次問卷調查有了良好的實踐基礎。
綜合此次的問卷調查過程來看，我確實有很多的不足，但很感激此次的調查活動，正是在活動中，我才更好地認識到了自身的不足，懂得了如何去改善自我，也明白了下一步的努力方向！很感激本事秀平臺能夠給我供給這樣一個鍛煉自我本事的機會，我也會在接下來的活動中認真努力的！
大學生調查報告最新2
調查目標：
中學生課外輔導的需要程度、課外輔導機構的特色及市場分析
調查時間：
20xx年7月至20xx年12月
調查對象：
長沙各大中學學生及其家長和各大課外培訓機構
調查方式：
問卷調查法和訪談法等
回憶中小學生活在農村那個年代，學校里的領導安排學生補課非常嚴重，尤其是中高考那一年，學校幾乎把我們的所有周末和早晚時間都“剝削”得干凈利落，盡安排為學習時間。家教算是聽得明白，培訓機構充其量只認為是像學校一樣大的機構。自從教育部規(guī)定中小學不得補課后，家教就更加受眾多中學生家長的青睞了，同時課外輔導機構猶如雨后春筍般地成長起來，筑就了中學生課外培訓市場。同樣，在長沙這樣的歷史名城里，也不乏如此。中學生課外輔導機構已經名正言順地加入了教育業(yè)的行列，涉及到有鐵飯碗的學校教師，他們一直以來也都是地下黑作坊，未注冊而進行此類服務的各種特色培訓、文理科輔導等更是不計其數(shù)，隨著計算機網絡技術的發(fā)展，尤其是電子商務的推波助瀾，使得現(xiàn)在的中學生課外輔導可以通過電腦遠程進行，即便如此，中學生課外輔導這塊市場仍是很大的。論中學生課外補課，是否必要，這個問題對于老師、家長和學生來說，看法不一。
�。�1）在開學和臨近學期尾聲或家長會時期，長沙各中學校門聚集了不少各類培訓機構和師大或長沙理工家教中心的發(fā)傳單的人員。在家長會開完后，各家長心情不一，有的為自己的孩子這次考得好很開心，有的為自己的孩子的原地踏步而心情沉重，有的則為自己的孩子貪玩厭學而憂心忡忡。當家長們開完家長會后，或拿著孩子的優(yōu)秀成績和獎狀愉快地離開學校，或跟孩子的老師促膝長談，該怎么提高孩子的成績，要求老師管嚴厲點，甚至有家長干脆給孩子請長假，為孩子請個全職家教或直接放到某個培訓機構去，天天守著孩子學習，可謂父母不惜金錢，用心良苦。當前的90后可謂是豐衣足食，物質生活上無憂無慮，除了上學和玩，似乎城市的繁華沒什么好玩的了，中學生很多就是上網了。中學生正值風華正茂的青春時期，他們的家長此時正努力為家、為孩子的未來在外賺錢，很多時候都沒足夠的時間關愛正在成長的兒女。
（2）在長郡、雅禮等這樣的百年名校里，大部分學生成績都是不錯的，很多都不上課外培訓的，尤其是要考清華北大的學生，但這樣的學生是為數(shù)不多的。四大名校固然讓人夢想，但成績不好的學生仍然也有，因此他們需要補課，課外需要老師為其指點迷津，因其學校老師課外給學生補課是要冒丟掉工作的風險，因而也不惜花大錢上課外培訓班。在名校里的學生成績是好，但競爭也是比較激烈的，學習上你追我趕那是肯定的，所以，尋求課外補課的這類學生就應運而生。市場總是這樣的：有什么樣的需要，就會出現(xiàn)什么樣的服務。中學生課外輔導就是如此。表一各類中學學生課外輔導的程度調查分析表
�。�3）孩子的成績永遠都是家長的心中的一塊大石頭，對于課外輔導機構，各機構招生方式眾多，其主要是通過在學校區(qū)域發(fā)傳單，仔細查看其傳單，上面主要都是吸引家長和學生去他們那輔導的內容，凡是家長所考慮到的，傳單上都給與了較詳細的解答，例如根據(jù)學生具體情況應上查漏補缺班還是上奧數(shù)班、精英班等，像辦的當然，不論是請家教還是上一對一的`輔導班，一學期家長都是幾千塊甚至幾萬塊的花，像新東方、馬斯特、惟楚競才等的一對一，上一個小時一百多到兩三百不等，除了經濟條件好的家庭外，很多家長也只能是望而生畏，而事實上他們的教學質量也沒有足夠的保證，老師究竟來自哪里，大部分培訓機構的咨詢員都說是一線老師，專門從事各科教學多年，教學經驗豐富，，能準確把握中高考命題趨勢等等，口說無憑，當家長和學生要求其拿出教師有關證件時，都只是找借說不能泄口露老師身份，因而并不清楚老師的來歷，甚至有些機構找個在讀大學生或研究生來教學生，而其收費卻同真正的一線老師上課沒什么差異。
�。�4）長沙市教育局的新聞發(fā)言人曾指出，長沙80％的培訓機構與在職、在崗教師、公辦學校相勾結，“社會影響很壞”。民進長沙市委建議“對介紹學生到民辦學校補習文化課而拿回扣的教師，按接受商業(yè)賄賂處理”。蔡鍔南路上，湖南長沙市最大的民辦培訓學校競才修業(yè)的總部，占據(jù)了整整兩層樓，每層十多間教室。這里是給中小學生作課外輔導的地方。來補課的孩子家境都不錯，有家長開奔馳、寶馬接送。幾條街外，是長沙第二大民辦培訓學校馬思特外國語學校的總部，同樣占據(jù)了一棟商用大樓的兩層。出電梯就看到校長李桂與教育部某競才修業(yè)和馬思特每年各培訓數(shù)萬學生。聽很多學生說，他們中的很大部分，是被老師“賣”給培訓學校的。很多班主任每年因此能拿到10萬－20萬元左右的回扣，年級主任甚至能拿到30萬－40萬元的回扣。而事實上培訓機構給他們安排的補課的老師很多水平卻是一般般，這些老師也是先由輔導機構的工作人員要求老師應跟學生講明哪些，以讓學生相信老師是一線老師。培訓學校送回扣給老師，在長沙的教育圈早已是公開的秘密。培訓學校瞄準了基礎教育市場，開始做中小學學科培訓。一開始，培訓學校只是給介紹生源的教師送數(shù)額不大的禮物或紅包。多位民辦教育人士提及，給教師送回扣，是20xx年從時任競才修業(yè)校長的周發(fā)群開始的——每個學生每報一科，班主任回扣20－30元，年級主任20元。憑借這種新穎的營銷方式，競才修業(yè)一炮打響，其他培訓學校紛紛效仿，回扣逐漸流行。當時長沙培訓界老大是馬思特，為保住地位，馬思特開始和競才修業(yè)激烈競爭，互相抬價，你一科回扣給50元，我就出60元……20xx年，競才修業(yè)賣給安博教育集團，但送回扣的手法延續(xù)了下來。多名不愿透露姓名的培訓業(yè)人士稱，在這一年前后，長沙的中學全面接受了回扣，培訓市場迎來了發(fā)展高峰。
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