法學專業(yè)社會調查報告
隨著社會不斷地進步，需要使用報告的情況越來越多，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。為了讓您不再為寫報告頭疼，以下是小編為大家整理的法學專業(yè)社會調查報告，希望對大家有所幫助。
法學專業(yè)社會調查報告1
摘要：本文通過在高校和用人單位之間建立長期、穩(wěn)定的良好溝通和交流機制，及時而有效地了解用人單位的需求，改變“閉門造車”的現(xiàn)狀，參照用人單位的反饋意見，調整專業(yè)課的教學內容與方式，使法學專業(yè)學生學到的知識更實用，知識結構更合理，更能滿足用人市場所需，從而提高就業(yè)率。
關鍵詞：人單位需求；調整教學方式；實踐性；就業(yè)率
提高法學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率，是社會普遍關心的問題。從某種程度上來說，法學專業(yè)畢業(yè)生是高校的產品，用人單位是產品的用戶，是高校的“上帝”。
一、用人單位對法學專業(yè)學生的需求
本文主要采用問卷調查法，以校園招聘的用人單位為調查對象，共發(fā)放問卷150份，回收問卷40份，有效問卷36份。其中發(fā)放問卷的用人單位有法院26家，檢察院5家，律師事務所5家，問卷內容涉及單位性質、單位規(guī)模、大學生素提高質要求等多個方面內容。此外，還對部分用人單位人事負責人進行了訪談。調查結果分析如下。
�。ㄒ唬⿲I(yè)學歷
對法學專業(yè)學生學歷要求上，85.71%的用人單位招聘的法學專業(yè)學生學歷為本科學歷，14.29%的用人單位招聘的法學專業(yè)學生學歷為碩士研究生。其中特別明顯的是用人單位對法學專業(yè)學生學歷為專科和博士研究生的要求為0。從以上數(shù)據(jù)中我們可以分析出，用人單位對法學專業(yè)學生學歷要求為本科生以上學歷，不招收�？茖W歷的法學專業(yè)學生。
�。ǘ⿲I(yè)證書
在對法學專業(yè)學生專業(yè)證書的要求上，28.5%的用人單位表示“必須通過國家司法考試”，71.4%的用人單位表示“不需要通過國家法律資格考試”。根據(jù)以上數(shù)據(jù)并結合實際情況可以得出，較少的用人單位在招聘法學專業(yè)學生時沒有把通過國家司法考試作為門檻，但這并不意味著用人單位不要求通過國家法律資格考試，只是暫時不要求，如果一直沒有通過國家法律資格考試，就無法從事專業(yè)的法律工作。
�。ㄈ⿲W科知識要求
在調查“用人單位選擇法學專業(yè)學生有哪些只是要求”時，100%的用人單位表示“需要具備法學專業(yè)知識”，14.29%的用人單位表示“需要具備英語知識”，有57.14%“看重法學專業(yè)學生有計算機知識”，28.57%的用人單位表示“需要具備文字知識（如：寫作能力）”和“”人文社科基礎知識（如：社會學、經濟學）。14.29%的用人單位表示“其他的知識”。
從該項調查中可以看出，所有用人單位都十分看重法學專業(yè)學生的專業(yè)知識，這是從事法律專業(yè)必不可少的。其次，一半以上的用人單位注重計算機知識。隨著互聯(lián)網的發(fā)展，法律從業(yè)者需要大量借助網絡，因此計算機是必不可少的。
同時，有不少用人單位要求寫作能力和其他學科知識，作為專業(yè)的法學從業(yè)者不光需要掌握法學知識，還需要較強的應用法學知識的能力，即撰寫能力。除此之外，要想成為優(yōu)秀的法律工作者只具備專業(yè)知識遠遠不夠，必須要了解社會學、經濟學等相關知識，以解決復雜的法律問題。因此，用人單位也要求法律專業(yè)學生具備人文社科基礎知識。
�。ㄋ模┠芰Φ囊�
對“用人單位負責人認為當前各項能力中哪些較為重要”調查顯示，71.43%的用人單位負責人認為“法學專業(yè)學生最為重要的是分析解決能力和人際交往能力”，42.68%的用人單位負責人表示“思維反應能力較為重要”，42.86%的用人單位負責人表示“動手能力比較重要”，14.29%的用人單位負責人表示“語言表達能力和組織管理能力”相當重要。從以上數(shù)據(jù)中反映出：人際交往能力和分析解決問題的能力是用人單位最為看重的，在實際的法律案件中處處離不開雙方、三方甚至多方的交流，這對于案件的解決至關重要。另外，一位專業(yè)的法律職業(yè)者也必須具備分析案件的能力，把一個案件層層刨開，判斷出所涉及的法律知識，這是解決法律問題的關鍵。
�。ㄎ澹┢渌矫�
在對招聘大學生的性別要求上，100%的用人單位表示“沒有要求”。
對“剛入職的法學專業(yè)學生在工作中表現(xiàn)出來的主要問題”時，57.14%的用人單位認為“法學專業(yè)學生專業(yè)理論不扎實”，42.86%的用人單位認為“知識面狹窄和經驗不足”，28.57%的用人單位認為“責任心差和不能出苦耐勞”，只有少數(shù)用人單位認為“缺乏專業(yè)技能和實踐動手能力差”。
總體上來說，大部分用人單位選聘法學專業(yè)學生時對性別沒有要求，要求具備法學專業(yè)知識的本科以上學歷的畢業(yè)生。大部分用人單位要求通過國家法律資格考試，期望畢業(yè)生有廣闊的視野、知識面寬。
二、法學專業(yè)人才素質與用人單位需求差異分析
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)質量與社會需求之間的矛盾
法學人才培養(yǎng)質量與社會需求的脫節(jié)是導致法學專業(yè)人才就業(yè)問題的根本原因。目前，在所有高校中幾乎都開設了法學專業(yè)，很多高校缺乏法學專業(yè)師資力量、相關專業(yè)設施以及實習基地等，這些高校培養(yǎng)的法學專業(yè)學生的質量難以符合社會需求，從而造成大量法學專業(yè)學生就業(yè)困難。西南政法大學黃茂欽教授認為，“社會對法學人才的需求是多層次的，法院、檢察院、社會服務機構、企事業(yè)單位對法學人才的要求都不同，我國法學教育并未細分市場，培養(yǎng)出的學生千人一面，無法滿足社會對法學人才的需要。”
�。ǘ┓▽W本科學生的專業(yè)素質難滿足社會需求
法學本科專業(yè)教育大眾化與法律職業(yè)精英化之間存在著供需之間不平衡的沖突。在西方發(fā)達國家，法律職業(yè)者是一個精英職業(yè)，其門檻甚高。在中國，法律職業(yè)也應該是一個高貴的職業(yè)。
但是，隨著倡導法學專業(yè)教育大眾化，高校提供的法學專業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量越來越多，但對于需求法律職業(yè)的精英化的企事業(yè)的單位來說能夠接受的法學專業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量卻很少。這種供需之間不平衡的矛盾是諸多社會問題得以產生并持續(xù)存在的根源。
由此可見，在法學教育規(guī)模不斷擴大的背景下，以培養(yǎng)普通化法學學生為指導，本應該出現(xiàn)法學人才供給過剩的局面，事實上現(xiàn)在也可以說是法學人才供過于求，但法律職業(yè)所需要的精英化法律人才仍然供不應求，并且兩者之間的矛盾并沒有緩解之勢，反而越來越嚴重。
目前，在經濟效益為前提的發(fā)展模式下，使得某些沒有能力的大學也大力發(fā)展法學教育，以至于出現(xiàn)每一所大學里都開設了法學的局面。這些大學完全不顧學生的就業(yè)前途，一味大量擴招法學專業(yè)學生，不注重對其專業(yè)素質的培養(yǎng)，培養(yǎng)出大量專業(yè)素質不過關的法學專業(yè)學生。
然而法律職業(yè)從業(yè)要求卻要求專業(yè)和精英的人才，大學文憑僅僅是從事法律職業(yè)的最基本條件。沒有通過法律職業(yè)資格考試和專門的培訓，是無法成為合格的法律職業(yè)者的。合格的法律職業(yè)者除了掌握基本的法律專業(yè)基礎知識、熟悉訴訟程序外，還要養(yǎng)成法律的邏輯思維方式、洞察制度背后所蘊含的法律精神和法律價值等，這可以說是一位合格的法律職業(yè)者必須做到的。當然，在進入法律行業(yè)之后，也不是一勞永逸的'，需要不斷提高職業(yè)技能，學習最新知識理論。
（三）法學本科的教育內容對職業(yè)能力的培養(yǎng)不足
中國的法制建設進程大量借鑒了西方發(fā)達國家的法制經驗，但與我國社會主義國家的國情不太相符，缺乏市場經濟環(huán)境下的實踐經驗。中國的法學教育大量學習了德國和日本的模式，但即使是以重視法學理論教育著稱的日本和德國也在不斷改革，它們認為只重視法學理論教育遠遠不夠，除此之外要加強專業(yè)的法律職業(yè)訓練，以保證法律人才的職業(yè)素養(yǎng)，探求適應社會的法學教育模式。反觀中國的法學教育，教學方法和教學內容都無法體現(xiàn)對法律職業(yè)的重視，培養(yǎng)的是大眾化法律人才，法學專業(yè)因缺乏社會實踐性而成為晦澀難懂的文字學科。
三、解決法學專業(yè)人才素質與用人單位需求差異的對策
�。ㄒ唬┥罨瞬排囵B(yǎng)模式改革，提高法學人才的培養(yǎng)質量
高等法學教育與社會多元化需求之間的矛盾就是法學專業(yè)人才結構性失衡�！胺▽W教育作為市場就業(yè)的供方，其產品—法科學生的適銷性主要取決于其滿足社會需求的程度”。高校法學教育必須要以社會需求為導向，改革法學人才培養(yǎng)方式，提高法學專業(yè)人才培養(yǎng)質量與社會需求的契合度。現(xiàn)階段我國社會對法律人才提出的多元化的要求，應當分層次培養(yǎng)精英法律人才、職業(yè)法律人才和大眾法律人才。
對這三種層次的法律人才的培養(yǎng)，應當采用不同的模式，在培養(yǎng)目標、教學方式、課程內容、選拔機制、管理評估制度等方面實行不同的教育與管理。與此同時，深化法學專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革要以我國現(xiàn)有的國情為基礎，形成符合中國國情、具有中國特色的法律人才培養(yǎng)模式。
（二）以企業(yè)人才需求為導向，培養(yǎng)法學專業(yè)人才
在當下高校法學教育環(huán)境下，要實現(xiàn)以企業(yè)人才需求為導向、培養(yǎng)法學專業(yè)人才這個目標，發(fā)展獨立學院法學教育勢在必行。獨立學院法學教育必須要重視在人才培養(yǎng)中以企業(yè)發(fā)展需要為第一目標，為企業(yè)提供更多優(yōu)秀的法學專業(yè)人才。獨立學院法學專業(yè)需要做到深入調研企業(yè)生產經營中出現(xiàn)的各種法律新問題以及有關法律的缺位，為這些企業(yè)定向培養(yǎng)處理各種企業(yè)生產經營中法律糾紛的專業(yè)人才。
具體做法如下：
一是要以市場需求對法學人才進行培養(yǎng)，以企業(yè)發(fā)展需要為中心，開展相關法律人才的培養(yǎng)工作；
二是要以“校企合作”方式，成立獨立學院法律援助中心，對于企業(yè)生產經營中遇到的問題及時反饋到課堂，在老師的帶領下進行分析、研討，及時為企業(yè)提供生產經營方面的法律援助；
三是要緊跟法律條文的修改以及學習相關領域的最新理論成果，結合企業(yè)需要，及時對最新專業(yè)知識進行實踐轉化，滿足企業(yè)不斷發(fā)展的需要；
四是要創(chuàng)新法律教育手段，更多重視學生處理企業(yè)法律糾紛、法律訴訟等方面專業(yè)技能的培訓。
（三）引進和培養(yǎng)高素質的立學院法學專業(yè)師資力量
作為法學專業(yè)獨立學院，法學教育教學工作的保障便是高素質的獨立學院法學專業(yè)師資力量。首先，獨立學院必須要引進相關高素質的法學人才，特別是引進適應“校企結合”模式下法學教育的專業(yè)人才。引進人才的途徑有三種：
一是在國內外相關法律專業(yè)院校中招聘優(yōu)秀畢業(yè)生；
二是在社會上公開招聘相關法律界優(yōu)秀人士；
三是聘請知名教授為客座教授。
同時，要做好保障工作從而穩(wěn)定現(xiàn)有獨立學院法學教育師資隊伍，首先要重視提高相關法律專業(yè)教學人員的福利待遇，可以適當高于普通高校的教育人員，這樣才能夠提高獨立學院法學教育人員的工作積極性，樂意承擔更多的法學教學研究工作。另外也要重視對相關法律專業(yè)師資人員的企業(yè)經營等相關的法律知識的學習，讓他們能夠掌握最新的相關法律知識。
（四）興辦法律社團、舉行專業(yè)比賽
社團是由一群志同道合的伙伴組成的。經常參加社團活動，可以增加實踐能力，積累豐富的社會經驗。這種社會實踐經驗對法學專業(yè)學生尤為重要。例如法律援助活動下社區(qū)普法，這樣不僅能宣傳法律知識，更能提高法律專業(yè)學生對法學知識的理解，增強法學專業(yè)學生的實踐能力和法律的應用性，即法律社團與法律的實用性和實踐性更為貼切，能夠把法律空洞抽象的理論知識轉變?yōu)榫唧w的實踐活動，大大增強法律的實踐性。
另外，舉辦模擬法庭大賽，邀請法官、律師、法學教授以不同的思維角度對同一案件進行辯論，讓法學專業(yè)學生感受以不同的角度辯論，運用不同的法學知識，對案件可能會有截然相反的影響，這樣能大大提高法學專業(yè)學生對法學知識靈活運用的理解，同時法學專業(yè)學生作為原告、被告進行辯論，也能提高自身實踐能力（文書撰寫能力、證據(jù)整理能力、辯論能力、運用法律條文能力）。
法學專業(yè)社會調查報告2
【摘要】促進大學生就業(yè)，提高就業(yè)率已經成為全社會的普遍共識�；趯颖笔〔糠指咝７▽W專業(yè)大學生的調查，總結、分析其就業(yè)時呈現(xiàn)的個人趨向，根據(jù)其存在的問題，提出切實可行的合理化建議。
【關鍵詞】法學專業(yè)；大學生就業(yè)；
近年來，大學生就業(yè)問題成為全社會普遍關注的社會問題。大學生就業(yè)問題，不僅關系到畢業(yè)生本人的切身利益，而且還會影響到產業(yè)結構的調整，國家人才戰(zhàn)略的實施，國家經濟的發(fā)展和社會秩序的穩(wěn)定。這一問題需要引起國家、社會、學校和個人的高度重視。
從1999年高校擴招以來，高校畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)急劇增長的態(tài)勢。2009年，我們國家大學畢業(yè)生的人數(shù)更是首次突破了600萬，2013年接近700萬，被稱為“史上最難就業(yè)年”。伴隨著國內經濟發(fā)展的放緩和國際經濟形勢的持續(xù)低迷，大學生就業(yè)形勢更加嚴峻。然而，對于法學專業(yè)大學生來說，就業(yè)情況更為糟糕�！�2013年中國大學生就業(yè)報告》調查數(shù)據(jù)顯示，連續(xù)三年，法學專業(yè)成為“紅牌專業(yè)”，2012年就業(yè)率87.2%，排名倒數(shù)第一。這就意味著，法學專業(yè)的大學生，就業(yè)率較低，失業(yè)量較大，月收入較低且就業(yè)滿意度較低的專業(yè)，為高失業(yè)風險型專業(yè)。
河北省也是人才大省，2013年有35.5萬大學生畢業(yè)，畢業(yè)形勢不容樂觀。旨在了解高等院校法學專業(yè)大學生的就業(yè)狀況及存在的問題，課題組通過問卷調查、實際走訪和師生深度訪談的形式，對河北省多所高校法學專業(yè)大學生的就業(yè)狀況，包括就業(yè)心態(tài)、就業(yè)途徑、就業(yè)技能、就業(yè)取向、專業(yè)素質等問題進行了調查和研究。課題組針對四所高等院校2012屆畢業(yè)生進行了問卷調查（調查問卷下發(fā)200份，回收有效問卷189份），并就有效問卷進行了統(tǒng)計和分析。
一、法學專業(yè)大學生就業(yè)狀況調查
根據(jù)我們的問卷調查，分別從就業(yè)率、就業(yè)單位去向、就業(yè)區(qū)域、就業(yè)途徑四個方面進行分析和總結。
（一）就業(yè)率
根據(jù)統(tǒng)計，到2012年低，2012屆法學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率為88.5%，基本維持在全國平均水平上。由此可以看出，法學專業(yè)學生的就業(yè)情況確實不容樂觀。
（二）就業(yè)單位去向
根據(jù)統(tǒng)計，進入國家機關工作的15人，占8%。進入事業(yè)單位工作的35人，占19%；進入國有企業(yè)工作的16人，占8%；進入私營企業(yè)的41人，占22%；進入律師事務所工作的18人，占10%，個人創(chuàng)業(yè)的有18人，占10%，考研的有32人，占20%，從事其他職業(yè)的14人，占有7%。調查數(shù)據(jù)顯示，法學專業(yè)學生就業(yè)單位呈現(xiàn)出多樣化、分散型的特點，其中，考研和進入公司就職的較多，比例占50%。但是，這也從側面證明了就業(yè)比較困難，學生不得不擴大范圍，放棄本專業(yè)方向，進入就業(yè)門檻較低、要求不高的公司。
�。ㄈ┚蜆I(yè)單位地域分布情況
據(jù)統(tǒng)計，工作單位在大城市的有53人，占28%；在中小城市工作的有102人，占54%；回家鄉(xiāng)工作的有22人，占12%；到偏遠地區(qū)工作的.有6人，占3%；到其他地區(qū)工作的有6人，占3%。
數(shù)據(jù)顯示，從就業(yè)區(qū)域來看，法學專業(yè)大學生在中小城市工作的居多，比例近五成多，其次是留在大城市工作的近三成。而回家鄉(xiāng)和去偏遠地區(qū)工作的人非常少，還不足兩成。這一現(xiàn)象說明，大學生愿意去經濟條件好，生活質量高，發(fā)展?jié)摿^大的大城市和中小城市，主要是北京、天津、石家莊及省內的地級市，而不愿意去經濟落后、交通不便、生活條件艱苦的偏遠地區(qū)。
�。ㄋ模┚蜆I(yè)途徑
隨著市場經濟體系的全面建立，我國大學生就業(yè)方式發(fā)生了根本性的變化，開始全面實行以市場為導向，用人單位與大學生雙向選擇、大學生自主擇業(yè)的就業(yè)模式，就業(yè)途徑呈現(xiàn)出多元化、多渠道的特點。因此，大學生可以通過多種渠道，利用現(xiàn)代化的信息化手段和人際關系資源，來謀取就業(yè)機會。就業(yè)途徑包括參加公務員考試、招聘會，考取研究生，學校推薦，通過網絡自己投簡歷，利用親戚朋友關系等等。
二、法學專業(yè)大學生就業(yè)趨向之解讀
�。ㄒ唬┏晒蜆I(yè)的關鍵因素
在以市場為導向，大學生自主擇業(yè)的就業(yè)模式下，畢業(yè)生加強“修煉內功”成為必然趨勢。專業(yè)、學歷和社會實踐經歷成為求職中最重要的因素，而大學生自身全面素質的高低越來越成為人才市場上獲勝的決定性因素。
在回答“哪些問題將成為您成功就業(yè)的關鍵因素”時，大約60%的同學選擇了綜合實力（包括社會實踐能力、職業(yè)道德及專業(yè)素質等），20%的同學選擇了知識儲備，10%的同學選擇了社會關系。這一擇業(yè)態(tài)度符合科學發(fā)展觀，符合我國現(xiàn)實情況，符合未來國際趨勢。可見，自身的綜合素質是人才競爭的關鍵，人才的競爭就是個人的綜合實力的競爭。
（二）理想職業(yè)規(guī)劃
據(jù)調查，在我國最受歡迎的職業(yè)是公務員（包括檢察官、法官）律師、高校教師等等。由此可見，工作穩(wěn)定、社會地位高、福利待遇的職位受到人們的青睞，公務員和通過繼續(xù)深造成為科研人員成為大學生的首選目標。
公務員成為我校大多數(shù)畢業(yè)生的首選職業(yè)。在問卷調查中，有兩道題就能夠證明這一觀點。
1、大學畢業(yè)，您打算如何就業(yè)？65%的同學選擇考取公務員，15%的同學選擇考研究生，12%的同學愿意通過親緣關系進入國企或公司，7%的同學愿意應聘私營企業(yè)。
2、如果您畢業(yè)時沒有考上公務員，您會怎樣？67%的同學選擇繼續(xù)考公務員，30%的同學選擇考研究生，而只有3%的同學選擇自主創(chuàng)業(yè)。
�。ㄈ┚蜆I(yè)薪酬期望值
問卷結果顯示，被調查的畢業(yè)生在選擇崗位時，約有40%的人會首先考慮工資待遇問題。關于薪酬的數(shù)額，不同學生的期望值是不同的。在回答“您心中理想的工資待遇”時，有18%的同學選擇2000—3000元，有45%的同學選擇3000—4000元，37%的同學選擇5000元以上�？梢钥闯�，現(xiàn)在的畢業(yè)生對職位薪酬的期望值還是比較高的。
�。ㄋ模┚蜆I(yè)區(qū)域的意愿選擇
在被調查的四所院校，其學生主要來自于本省境內。調查結果顯示，在就業(yè)時，大概30%的學生會優(yōu)先考慮地域問題。
受我國經濟社會發(fā)展不平衡的影響，大學生更傾向于到經濟發(fā)達、就業(yè)機會多、福利待遇好、發(fā)展?jié)摿Υ蟮臇|部沿海地區(qū)就業(yè)（尤其是大城市），而不愿意到經濟落后、環(huán)境較差的中西部地區(qū)工作。
三、法學專業(yè)大學生就業(yè)問題之不足
近幾年，面臨全國日益嚴峻的就業(yè)形勢，法學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率一直很低，法學專業(yè)成為“紅牌”專業(yè)。出現(xiàn)這樣的情況，是由多方面因素造成的。下面僅從學生和學校的角度來分析其原因。
�。ㄒ唬⿲W生方面
1、就業(yè)傾向單一化。
問卷調查結果顯示，我校畢業(yè)生心目中最理想的工作單位就是國家機關單位，成為法官、檢察官，而現(xiàn)實情況是，每年報考公務員的人數(shù)不斷增加，招考崗位數(shù)量日趨減少，公務員考試競爭激烈，有的崗位錄取比例達到幾千比一的程度。理想與現(xiàn)實之間的沖突愈發(fā)明顯。受就業(yè)傾向單一化思想的影響，大部分的法學專業(yè)畢業(yè)生都夢想成為法官、檢察官，進入公務員隊伍，而較少考慮其他的就業(yè)崗位和就業(yè)途徑。而最后，學生去企業(yè)或其他單位，都是無奈之舉和權宜之計。
2、缺乏開拓創(chuàng)新精神。
現(xiàn)今，不論是國家還是地方政府，甚至是一些企業(yè)團體及高校都提供了很多創(chuàng)業(yè)機會和平臺。一方面，國家、社會鼓勵創(chuàng)業(yè)，推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃，而另一方面有很多畢業(yè)生瞻前顧后，擔心失敗，認為自己缺乏經驗、資金和社會資源。因此，很多學生都希望進入機關單位工作，抱著“鐵飯碗”，謀取一份穩(wěn)定的工作。問題癥結之所在，并不是法學專業(yè)學生沒有創(chuàng)新能力，而是受過時觀念束縛，缺乏開拓創(chuàng)新的精神和堅韌的創(chuàng)新意識。
3、實踐能力不強。
由于受就業(yè)觀的影響，為了成為法官和檢察官，為了通過公務員考試，學生將大部分的精力都放在司法考試和公務員考試上，而忽視了自己司法實務知識的增長、司法實踐能力的提高。受這一思想的影響，大多數(shù)學生從大三的時候就開始準備公務員考試和司法考試，而忽視了參加社會實踐，接觸司法實務部門。尤其是到了大四階段，學生為了準備公務員考試，不重視畢業(yè)論文的寫作，造成了畢業(yè)論文寫作質量下滑、時間過長、積極性不高等問題，甚至有的學生因為畢業(yè)論文不合格而影響到畢業(yè)。
（三）學校方面
1、缺乏指導學生就業(yè)的意識。部分院校對大學生就業(yè)問題不夠重視，認為學生就業(yè)是學生自己的事，和學校自身沒有關系。在課程設置上，更沒有開設就業(yè)指導的相關課程。
2、課程設置缺乏針對性。學校沒有跟上時代發(fā)展的步伐，沒有真正融入到市場經濟中去。雖然我國大學生就業(yè)體制改革已進行了多年，但是，很多高校仍停留在過去的象牙塔內，沒有考慮市場經濟和實踐對人才的需求，而只是閉門造車培養(yǎng)自己的學生，這就造成培養(yǎng)的學生與司法實務部門脫節(jié)的問題。
3、師資力量不強。法學是一個高度專業(yè)化的學科，需要高度專業(yè)化的人才培養(yǎng)。隨著國家擴大招生規(guī)模的同時，很多高校也紛紛建立自己的法學專業(yè)。幾乎每個高校都有自己的法學院（系），這就導致學校的師資力量不強。
四、提高法學專業(yè)大學生就業(yè)水平的幾點建議
影響法學專業(yè)大學生就業(yè)的因素是多面而復雜的，既有來自國家和社會的宏觀因素，又有學校、老師和學生的微觀因素。為了使大學生成功就業(yè)，需要國家、社會、學校、老師和學生的共同努力。下面僅僅從大學生個人和學校的角度出發(fā)，談幾點建議。
（一）法學專業(yè)學生自身方面
1、理性面對，樹立正確的就業(yè)觀
大學生要理性、冷靜的看待我國日益嚴峻的就業(yè)形勢。就業(yè)難，是當今世界各國共同面對和需要解決的社會問題，具有普遍性和時代性。在我國，造成就業(yè)難的原因是客觀的、多方面的，受國家體制、政策方面的影響，更是國家進行市場經濟改革的必然產物。大學生不要驚慌和膽怯，要用理性、積極的心態(tài)去坦然面對。
學生要樹立正確的、健康的擇業(yè)觀。公務員雖是現(xiàn)在比較理想的一種職位，但不是唯一的就業(yè)選擇。法律行業(yè)是一個門檻高、口徑寬的領域，除了做法官、檢察官、律師之外，我們學生還有更多選擇，可以從事公共治理、社會工作、經濟管理以及自己創(chuàng)業(yè)等等。
2、加強專業(yè)知識學習，提高自身綜合素質
加強專業(yè)知識的學習，是提高綜合素質的首要問題。我們大學生要認真學習專業(yè)知識，把基礎功打扎實，具備較強的專業(yè)知識，才有機會和能力參與激烈的市場競爭。避免一門心思去準備公務員的考試，而忽視了專業(yè)知識的學習。同時，還要提高司法實踐能力，將理論和實踐的結合，提高自己分析問題、解決實際問題的能力。
（二）學校方面
學校要轉變觀念。在社會主義市場經濟體制下，市場人才資源配置中起著決定性作用。為了滿足市場的需求，作為培養(yǎng)人才的基地，學校就需要轉變過去的老觀念，要著眼于市場需求，設置相關的能滿足市場需求的實踐課程，傳授市場急需的專業(yè)知識，培養(yǎng)能夠滿足市場需求、實踐能力強、富有創(chuàng)新精神的法學專業(yè)大學生。
學校要為學生開設相關的就業(yè)指導課程。通過開設相關的就業(yè)指導課程，老師應該向學生灌輸正確的擇業(yè)觀念，倡導“為社會做貢獻，實現(xiàn)個人價值”的理念，制定客觀、實際、理性的職業(yè)規(guī)劃，并通過自己的努力，有計劃、有步驟的實施。
參考文獻
[1]李家華，吳慶。2000年北京地區(qū)大學生就業(yè)狀況調查報告[J]。青年研究。2001（3）：26—31。
[2]張文海，牧小霞。河北省大學生就業(yè)狀況與趨向研究[J]。教育與職業(yè)。2011（1）：88—91。
[3]李發(fā)軍，張宏旺。高校畢業(yè)生就業(yè)問題及對策研究[J]，長春教育學院學報，2011（7）：55—60。
【法學專業(yè)社會調查報告】相關文章：
法學專業(yè)的社會調查報告03-02
法學專業(yè)社會實踐調查報告11-20
法學專業(yè)調查報告11-21
法學專業(yè)實習調查報告11-25
法學專業(yè)的社會實踐報告11-18
法學專業(yè)調查報告（精選19篇）12-13
法學專業(yè)的社會實踐報告15篇11-19
社會的調查報告08-18
社會的調查報告12-12