魔鬼老大天使老二的讀書筆記
之前在得到訂閱了諸葛越的《如何面向未來(lái)的孩子》，后來(lái)又訂閱了她的電子書《魔鬼老大,天使老二》，當(dāng)時(shí)看了這個(gè)標(biāo)題，我就被吸引了，因?yàn)槲壹乙彩莾蓚�(gè)兒子，老大更像魔鬼，做事我行我素，經(jīng)常會(huì)讓我崩潰，老二就是天使，是一個(gè)貼心的小暖男，所以我特別想了解別人是如何養(yǎng)育孩子的。
《魔鬼老大,天使老二》主要寫的是作者與孩子的日常，她從老大愷愷出生時(shí)就記錄了許多生活的點(diǎn)滴，然后就是老二出生，一直記錄了20年。老大從生下來(lái)的那一天就讓作者明白了他與作者的不一樣，每天都與作者斗爭(zhēng)，但又常常給作者意外的驚喜。就像一對(duì)瘋狂的情侶那樣愛(ài)戀且折磨著對(duì)方，他是最讓作者專注投入的人，卻從不順從作者，讓作者飽受折磨，又讓作者不斷有新的發(fā)現(xiàn)。比如剛出生時(shí)要抱著睡，大一點(diǎn)要用推車在石子上推才能睡覺(jué)。喜歡玩水，洗澡到了時(shí)間也不愿意起來(lái)，要把水放掉才能才行。
15歲還叫他刷牙，洗澡，睡覺(jué)。也不在乎遲到、坐不到校車，你在乎，你就輸了。但到了16歲的某一天，不可思議的事情就發(fā)生了，他設(shè)了鬧鐘起床、主動(dòng)刷牙、洗澡，好像以前的那些事完全沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣。愷愷就是一個(gè)典型的男孩子，他不愿意按人們的希望的那樣被塑造。但不妨礙他成為一個(gè)專注的，有想法的、優(yōu)秀的男孩，后來(lái)他考上了劍橋大學(xué)。
而老二騏騏其實(shí)就是個(gè)孩子，就是做媽媽前想象中的完美寶寶。聽(tīng)話、會(huì)說(shuō)話，會(huì)關(guān)心人。比如提到了洗澡時(shí)的斗爭(zhēng)，愷愷是拖出來(lái)，而騏騏洗到一定時(shí)間自己就爬起來(lái)。而且是個(gè)特別開心的孩子，幾乎一直在笑，也會(huì)逗別人開心�？偨Y(jié)起來(lái)就是又聽(tīng)話，又乖，又會(huì)自己寫作業(yè)，又會(huì)干活，又聰明，又會(huì)踢球，又會(huì)關(guān)心別人，玩游戲會(huì)自己停下來(lái)，又不挑食，全是優(yōu)點(diǎn)。
作者通過(guò)很多生活的點(diǎn)滴，總結(jié)養(yǎng)育孩子的一些經(jīng)驗(yàn)與方法：
1、跟孩子很少時(shí)就交流講故事，講與孩子有關(guān)的.故事。
2、孩子在玩時(shí)不要打猶他。除了讓孩子專注地做事，還要讓孩子留較長(zhǎng)的時(shí)間靜下來(lái)觀察一件事，比如養(yǎng)小動(dòng)物，種小植物等。
3、時(shí)間管理小貼士：教會(huì)孩子時(shí)間管理的第一個(gè)方法，就是讓孩子看見(jiàn)它，比如用進(jìn)度表管理功課。二是提前準(zhǔn)備。三是簡(jiǎn)化和統(tǒng)一規(guī)則。
4、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，小時(shí)講睡前故事，一直有本正在讀的書。
5、不做第一名，學(xué)習(xí)不是體育競(jìng)賽，不會(huì)把許多時(shí)間花在追求考試的名次上，而會(huì)花在廣泛閱讀、探素自己感興趣的領(lǐng)域、培養(yǎng)表達(dá)能力等方面。
6、保持孩子的想像力。
7、和孩子對(duì)話，不要急于給答案。
8、給孩子的日常生活留出空白。
9、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。
10、培養(yǎng)獨(dú)立思考，沒(méi)有正確答案。
11、一直有個(gè)最佳成品，方法是先要理出結(jié)構(gòu)，而后在有限的時(shí)間里先做重要的事。
12、失敗和挫折也是生活，讓孩子能夠?qū)W會(huì)這種面對(duì)的態(tài)度。
13、行萬(wàn)里路，見(jiàn)識(shí)本身就是教育。
14、無(wú)條件的愛(ài)。
15、身教比言傳更有用的事：金錢、禮貌、朋友。
16、家庭儀式，帶給孩子期待和感激。
17、給孩子最好的禮物是陪伴。
一點(diǎn)感想：
作者用很多日常生活的例子展示了她的教育理念。教育的真諦就在那些沒(méi)有在“教育”孩子的時(shí)間里，那些時(shí)間是和孩子一起學(xué)習(xí)生活，經(jīng)歷生活、享受生活。教育不是學(xué)道理，不是完成清單，但他是有律可循的。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代社會(huì)，把握教育的本質(zhì)，給孩子真正所需的技能，同時(shí)能和孩子一起體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，這是我們能夠輕松做到的。
我家老大也跟書中的老大類似，做事我行我素，有自己的想法，不愿意被塑造。每天起床、刷牙、洗澡、寫作業(yè)也是要叫無(wú)數(shù)次，會(huì)經(jīng)常忍不住“吼吼吼”。但他有自己的主見(jiàn)，有創(chuàng)造力，也愛(ài)閱讀，最近說(shuō)要寫小說(shuō)，買了小本子寫了三小本。三個(gè)不同的故事，內(nèi)容雖然簡(jiǎn)短，圖畫得不怎樣，但內(nèi)容還是很有創(chuàng)意的。
而老二也與書中的老二類似，聰明可愛(ài)，貼心，每次給他買吃的，他都會(huì)想到要給哥哥買一份。就是一個(gè)讓人喜歡的孩子。兩個(gè)性格完全不一樣的孩子，讀書筆記.我要尊重他們不一樣的的事實(shí)，作抱持、開放的態(tài)度對(duì)待他們，因材施救，著眼大方向（品德、健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)），細(xì)處由孩子自行選擇，給他們足夠的自由空間。
作者寫了很多生活的點(diǎn)滴，每每看到與之相同的情景，我就會(huì)想我是如何處理的，而作者是如何處理的，我認(rèn)為我與作者之間的最大差別在于認(rèn)知上與行動(dòng)上。相比于作者我還有很大的進(jìn)步空間，而現(xiàn)在最先想到的是以后的每日三件事會(huì)加上與孩子的互動(dòng)，讓我們的成長(zhǎng)有跡可循。
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