《今天怎樣做老師》讀書筆記
當認真看完一本名著后，大家心中一定有很多感想，何不寫一篇讀書筆記記錄下呢？怎樣寫讀書筆記才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編為大家收集的《今天怎樣做老師》讀書筆記，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《今天怎樣做老師》讀書筆記1
今天怎樣做教師?我們很多老師感覺實在太難了，現(xiàn)在學(xué)生越來越不好教了。王曉春老師在《今天怎樣做教師》一書中，結(jié)合100個教育案例進行了點評。書中的案例都是日常工作中我們經(jīng)常遇到的情況，王老師從案例出發(fā)，就事論理，告訴了我們許多新的思維方式和教育方法：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平，提高工作的“智慧含量”。
以前聽過一些優(yōu)秀教師的師德報告，他們都是成功教師的典范，可他們的家庭生活大多談不上美滿。有的公婆臥病在床，卻不能侍奉左右;有的兒子活潑可愛，卻只能反鎖在家中;有的父親病逝，卻不能趕回去見最后一面�，F(xiàn)在看來，這樣的師德是不提倡的，因為它體現(xiàn)的不是以人為本，而是以完成任務(wù)、創(chuàng)造業(yè)績?yōu)楸尽?/p>
一直以來，我們的頭腦中認為師德高尚就是關(guān)愛學(xué)生，很多老師是這么想的，也是這么做的，都想用“關(guān)愛”換來學(xué)生的“感激”。王曉春老師的案例分析告訴我們，這實際上是老師的一廂情愿，原以為學(xué)生一感激，就會改正缺點，可是有些孩子由于家庭的溺愛，感恩心態(tài)越來越淡薄，你關(guān)愛的再多在這些學(xué)生身上也不靈驗。再說，老師的愛即使感動了學(xué)生，但學(xué)生答應(yīng)老師改正自己的缺點也未必能做到。特別一提的是，現(xiàn)在很多問題學(xué)生的根源在家庭，老師不學(xué)會具體地指導(dǎo)家長，也很難解決問題。所以說，解決學(xué)生的問題，光有關(guān)愛是遠遠不夠的，還要進行科學(xué)的研究、專業(yè)的視角和“對癥下藥”。
書中點評的兩個“較量”的故事，就給我們很多啟發(fā)。
第一個故事：田老師上英語課看見一學(xué)生拿一本課外書津津有味地看，田老師要求學(xué)生把書拿出來，連說幾遍，學(xué)生無動于衷。田老師就說請班主任來拿，學(xué)生依然不動聲色，老師又說打電話找家長來拿，可學(xué)生還是默不作聲。最后老師假裝撥打電話，學(xué)生才很不情愿地拿出了書。表面看來田老師勝利了，實際上這不算什么教育成績，反而個人威信也沒保住。在學(xué)生看來，老師不過是“狐假虎威”，遇事用家長和班主任當王牌。像這樣的小事我們沒必要跟學(xué)生沒完沒了，為什么那個學(xué)生死也不肯交課外書?如果老師不收反而能使他今后課堂更守紀律。
第二個故事：孫老師發(fā)現(xiàn)自習(xí)課上有四個學(xué)生耳朵塞著耳機，按學(xué)校規(guī)定，將隨身聽帶進教室是要沒收的。孫老師請四位同學(xué)將隨身聽交出來，開始四人互相張望，后來有兩人交了出來，另外兩人就是不動。孫老師緩了一步：“行，不交可以。明天如果我在班級，你們就不用在了�！钡诙爝@兩名學(xué)生依然沒交，孫老師就調(diào)查了他們不交的原因，原來隨身聽是別人的，并站在學(xué)生的角度換位思考，最后問題得到了較好解決。
兩個事例同樣是在課上沒收學(xué)生東西，田老師處理學(xué)生看課外書事件時，差不多是完全的教師中心，幾乎毫不考慮學(xué)生的感覺;而孫老師則說“其實我能夠理解她們，學(xué)習(xí)累了聽聽音樂放松點，調(diào)節(jié)一下情緒”。孫老師能換位思考，作為教師，這是很重要的思維品質(zhì)。所以，老師在和學(xué)生發(fā)生沖突時，不要一股勁往前沖，要有科學(xué)地思維方式、靈活地“敵進我退”的意識，以免出現(xiàn)尷尬局面。遇上這樣的.事，最好也不要當眾讓學(xué)生交出來，可以當場要求學(xué)生收起來，課下再找學(xué)生談。
我們還經(jīng)常遇到有些學(xué)生無端地找事，或者是別人無意碰了他一下，他就非拳打腳踢還回來不可。對于這一類學(xué)生很明顯是他的不對，所以我們通常的做法是進行一番批評教育，讓該生認錯，或者讓他寫保證書。這種認錯教育是以老師為中心的，注重的是老師的自我感覺：你認錯了，我就消氣了，誤認為學(xué)生只要承認了錯誤就能改正錯誤。我們教育學(xué)生關(guān)鍵是弄清學(xué)生犯錯的原因，幫助他改正錯誤，注重學(xué)生的感覺，注重的是溝通和理解，是以學(xué)生為本的研究型教育。教育的目的不是為了使學(xué)生“讓我滿意”，而是使學(xué)生得到真實的提高。
教育需要科學(xué)。教師對學(xué)生深沉的愛，教師與學(xué)生之間良好的人際關(guān)系，都對教育有著至關(guān)重要的影響，這也是王曉春老師特別肯定的。但是科學(xué)精神與研究態(tài)度，在當前有著非常重要的意義。所以，我們要不斷地研究教育現(xiàn)象，不斷地反省自己的思維方式，只有抱著研究的眼光，才能提高教育工作的“科學(xué)含量”，才能做一名陽光老師，才能成為一名專業(yè)化教師，真正享受教育的成功與快樂!
《今天怎樣做老師》讀書筆記2
隨著時代的進步，社會對教師的自身素質(zhì)要求也越來越高，作為一名幼兒教師，如何適應(yīng)當前的形勢呢?做一名合格的幼兒教師。
讀了《今天我們怎樣做老師》一文章，此書主要從三大部分內(nèi)容進行闡述：
(1)修身篇。教師首先自身要自覺遵守《教師法》，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致。其次，教師要愛崗敬業(yè)，熱愛幼教事業(yè)，盡職盡責，教書育人，關(guān)心愛護每一位幼兒，平等、公平對待幼兒。第三，教師要嚴謹治學(xué)，樹立優(yōu)良學(xué)風，努力刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，提高教育、教學(xué)和科研水平，并能團結(jié)全園教師，相互學(xué)習(xí)，相互幫助。第四，教師還要尊重家長，主動與幼兒家長聯(lián)系，認真聽取意見和建議，取得家長的支持和配合。
(2)養(yǎng)性篇。就是教師要加強自我保養(yǎng)，陶冶情操，健全人格的一個過程，避免不良情緒的影響，避免過度的耗傷心神，不斷地充實和完善自己，從而達到一個更高的境界。但是，在我的日常教學(xué)工作中，也經(jīng)常會遇到一些不開心或想不開的事情，那么此時應(yīng)該如何調(diào)整自己的心態(tài)，不將自己的消極情緒帶到工作當中去呢?讀了此書后，使我明白要保持良好的心態(tài)，應(yīng)做到：“心寬、心善、心怡、心誠、心靜、心純。“方能扔開一切煩惱和不愉快的事情，認真地做好本職的工作，跨越了過去也就邁向前進了。
(3)育人篇。此書主要記錄了一些名人名師下的老師，他們辛勤地在教育事業(yè)下工作一輩子，那種無私奉獻，勤勤懇懇，“甘為紅燭燃自身，甘為泥土育春花”的精神，深深地牽動著我。
總之，最終衡量一個教師的價值，絕不可能是過去的成績，還需要我們不斷地在今后的工作中夯實功底，具備真才實學(xué)，教師應(yīng)該是走在時代前列的人。
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