六年級班主任家長會發(fā)言提綱

　　在現(xiàn)在的社會生活中，發(fā)言稿與我們的生活息息相關，發(fā)言稿特別注重結構清楚，層次簡明。大家知道發(fā)言稿怎么寫才正確嗎？以下是小編收集整理的六年級班主任家長會發(fā)言提綱，歡迎大家分享。

　　六年級班主任家長會發(fā)言提綱 1

尊敬的各位家長：

　　你們好。

　　作為班主任，我首先代表我和所有任課老師，對各位家長的到來表示深深的感謝。感謝你們在百忙之中來到學校，你們的到來既是對你們子女教育的關心更是對我們工作的大力支持。

　　一、六年級學生心理特點

　　都有相同的感受：六年級的學生不好管。學生表現(xiàn)出來的是一種莫名的躁動：不聽老師的說教，自由行動。孩子的年齡大了,有了自己的主見,有了逆反心理。其實并不奇怪，這就是學生進入青春期的表現(xiàn)。

　　1、自主意識增強，排斥老師、家長的管理。孩子們總想通過說話、做事證明自己長大了，例如在自我意識上他們早就把自己當成了大人，他們最愛說的話就是“我能行”、“我自己的事我自己知道”、“不用你們管”。在他們的心目中，家長、老師的權威已經(jīng)慢慢的減弱，他們可以對家長的缺點錯誤進行批評，他們開始對家長、老師的言行提出質疑、表示反對。同學間的交往更頻繁了，許多事不讓大人參與，不讓大人知道，甚至是非不分的為了義氣而互相隱瞞包庇。他們之間希奇古怪的事情甚至我們都蒙在鼓里。

　　2、不尊重人，敵對情緒強烈。在自我意識的強烈導向下，孩子們唯我獨尊，對待周圍的人與事都是比較冷漠的。他們比較重視自己的感受，而不去在乎別人的感受。在家里對長輩不尊重，沖著長輩們發(fā)脾氣；面對師長的批評，他們最直接的反應是“我又怎么了？”馬上找理由為自己辯護，你才說一句，他已經(jīng)說了十句。而不會去思考自己究竟是在哪里做錯了，似乎他沒有做錯任何事情。

　　敵對情緒主要表現(xiàn)在：受到家長批評后，他就通過拒絕接受父母的任何安排來表現(xiàn)；受到老師批評后，他就通過不聽課，課堂搗亂、直接抵觸師長等方式來表達他的不滿。

　　3、易沖動。處于青春期萌芽的學生好勝心強，但自控能力差，當受到挫折后很容易使用攻擊行為，把敵對情緒直接發(fā)泄到造成其挫折的人或物上，經(jīng)常處理孩子們之間問題的時候發(fā)現(xiàn)僅僅只有一件微不足道的小事。

　　4、缺乏責任感。在孩子們做錯事情的時候，他們不會主動去承擔責任，而是選擇逃避。在學習上，他們馬虎浮躁，這是對自己不負責任的體現(xiàn)。

　　二、對策:

　　1.多溝通

　　小學畢業(yè)前夕是學生思想波動較大的時期，這學期還好，尤其是下學期學生特別容易浮躁、叛逆且難以溝通。這個階段家長們要特別關注孩子的心理健康，幫助他們形成良好的行為習慣和道德品質。平時要多與孩子溝通，多與孩子交流，了解他們的喜怒哀樂，真正從思想上情感上了解他們、關心他們、幫助他們。

　　每個孩子都需要關愛。但父母如何來表達自己的關愛呢？多跟孩子在一起！我們每個人都有自己的工作，有自己的煩惱與勞累甚至怨恨。但工作再忙，當你的孩子在學習上有什么疑惑，生活中有什么想法來請教你時，希望家長們不要因種種理由——忙于工作，或者忙于家務，忙于應酬，而沒時間與耐心來聽孩子心中的疑惑與想法。千萬不要敷衍了事地說“不知道”，或者常常以“我很忙、我太累了”等等為理由，缺少與孩子的溝通交流。也不要稀里糊涂地把孩子的問題打發(fā)掉。一次不知道，兩次不知道，第三次孩子就不會來問你了。作為家長的，要有這樣的意識，并非只要讓自己的孩子吃得好、穿得好就行了。其實孩子在長大，要抽空多與他們談談心、說說話，了解他們在學校的一些情況，同時也讓他們了解自己的辛苦與煩惱，多與孩子溝通、交流，孩子會與你無話不談，漸漸地會與你建立起深厚的感情，也能孩子更健康地成長。不過從我與很多家長的溝通中了解到，有的家庭中的狀況不是父母沒時間聽孩子說，而是孩子不愿意跟父母說，對吧？為什么會這樣呢？因為孩子長大了，有了自己的判斷力，不再唯父母和老師馬首是瞻，只要家長或老師有一點點瑕疵，孩子們就認為家長和老師不夠完美，對家長和老師理想的破滅，就有理由認為，家長和老師都做的不好，憑什么要讓自己做的好。要想讓孩子聽你說話，首先，得讓他相信你，這需要下一定的功夫，多學點東西，最起碼讓他崇拜你，覺得你很棒，他才瞧得起你，愿意接近你，取得他的信任了，你就說啥是啥了，如果他認為有道理的東西，跟你談時，你即便聽著有些不妥，但也需要贊揚他有頭腦，有思想，接下來婉轉的給他提建議，比如說：“你想法不錯，你聽聽我的這個看法是不是對你有幫助，使你做的更好呢？”注意自子在孩子面前要做到言而有信，要真誠，不要把他當成啥也不懂的小孩子，把他想成你的朋友就好了。你可以跟他講：“任何事都可以跟我說，我會理解你，會用你的思維想問題，會真心幫助你，你雖然很懂事了，但畢竟是個孩子，有些想法還不太成熟，通過同學和其他人得到的答案可能會錯誤，我是過來人，不想讓你多走彎路。”接下來你真的要學會傾聽和理解了，有時聽了他的話會很生氣，但千萬別當時發(fā)作，你想啊，畢竟他跟你說了，你可以掌控他，有什么事都能慢慢解決，一旦他啥也不跟你講，那就真麻煩了。另外要注意的就是，家長一定要學會耐心傾聽孩子說話須知，成長過程中的孩子思維活躍但不成熟，語言的表達能力也正處在初級階段，他們在表述自己的一些朦朦朧朧的想法時，往往詞不達意，說不到點子上去，有時甚至出現(xiàn)一些幼稚乃至不正確的想法。這時孩子最需要的是傾聽者的耐心鼓勵和幫助。如果孩子在說話時經(jīng)常覺察到父母似聽非聽、毫無耐煩的神態(tài)，甚至否定指責的態(tài)度，就會感到跟你們大人沒什么好說的，下次還是不說為好。時間一長孩子就再也不會向父母訴說心里話了。

　　2.作出表率

　　家長要做到“言傳身教”。某種意義上講，家庭的文化氛圍決定了孩子的未來。而不良的家庭文化氛圍則會使孩子的身心健康受到嚴重損害，家長最重要的是時刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強，而家庭教育的特點是在于感化、示范和熏陶，如父母強烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂的精神，上進的生活方式、對家里長輩的孝敬、對鄰居友人的'尊重等等，這些都能對孩子起著榜樣作用。家長并不只是在教育孩子時才教育孩子的。家長平時的一言一行、一舉一動都是孩子的教材。這也正是言教與身教必須兼施、身教重于言教的體現(xiàn)。

　　3.多一點引導。

　　六年級的孩子，真是似懂非懂的 階段，他們還分不清是非。家長就要學會引導，學會溝通，學會解釋，不能用簡單粗暴的方法一棍子打死。特別是比較內(nèi)向的孩子，你心急，一定要讓他做到什么什 么，那他的心理就會產(chǎn)生逆反，結果反而會把事情搞僵。現(xiàn)在的孩子生活一帆風順，一有挫折，一有壓力就承受不了。學生在學校的壓力就很大了，回到家里家長再 亂說一通，甚至打罵，有些心理承受能力低下的孩子就會產(chǎn)生厭學的情緒，甚至出現(xiàn)逃學的現(xiàn)象。因此，我們的家長對孩子的教育也要注意方式方法，雖然這是老生 常談了，但還要引起我們足夠的重視。

　　4.培養(yǎng)孩子守規(guī)則、守秩序的意識。作為父母、師長，必須告訴孩子們：沒有規(guī)矩不成方圓。我們可以明確地向孩子們表明我們的態(tài)度與立場：我們尊重你們的愿望，如果你想自己管理，那么，你必須制定好相關的學習、生活計劃，嚴格地按照計劃去執(zhí)行。如果違反了，那么，你必須接受家長、師長的管理。如果在被管理的過程中，孩子們達到了可以自我管理的程度，那么，我們就可以逐步放手了。但必須注意，這是一個循序漸進的過程。要根據(jù)孩子的實際表現(xiàn)去做決定。孩子畢竟年紀小，自覺性不高，需要來自長輩們的監(jiān)督力量的落實。定下家庭學習規(guī)矩。例如，“不完成作業(yè)不許出去玩”、“說不出今天所學到的東西不許看電視”等，并且自始至終地執(zhí)行。

　　5.給孩子創(chuàng)設一個良好的家庭氛圍。心理學研究表明：愉快的情緒對孩子完成學業(yè)有很大幫助，而不良的家庭氣氛則會降低孩子學習的效果。所以，做家長的要為孩子創(chuàng)造一個氣氛和諧的學習環(huán)境，在孩子面前不要與家人爭吵，那樣會讓孩子有不安全感，也會覺得有人替他撐腰，或覺得有機可乘了，知道嗎？這么大的孩子已經(jīng)會見機行事了。要讓孩子在輕松愉快的情況下完成作業(yè)。

　　6.加強對孩子有關吃苦耐勞精神的教育。現(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝，平時需要做的事情并不多，為了能讓孩子多一些時間學習，提高成績，家務活兒都由能干的父母代替了，可事實上怎樣呢？孩子非但成績沒上去，還養(yǎng)成了孩子的惰性和自私的性格，他們認為這些家務就是你家長應該干的，你關心我也是應該的，你讓我吃好的，穿好的都是應該的。絲毫不會換位思考家長的不容易與家長的初衷。所以有的孩子不愛勞動，還有的孩子到了學校愿意參加勞動但不會干、勞動技能太差，這些都能體現(xiàn)出家庭勞動的缺失。所以，一定要讓孩子做家務，疊被子、掃地、擦地、洗碗、搓洗衣服、整理自己的房間、整理衣柜、周末買菜、做一頓飯，然后擦洗灶臺等等，力所能及的要做，有點難度的也要做，在孩子有怨言的時候，要給他設身處地的講道理，在他做不好的時候，要指導他怎樣才能做干凈，要提醒他善始善終。只有讓他做了這些，她才能知道家人的辛苦，才能感受到你的不容易，才能心疼你，才能聽你的話，才會有責任感。這樣到學校來才能不拈輕怕重，不斤斤計較，才會勞動，才會得到同值日組乃至全班同學的認可和贊揚，不跟同學鬧意見。勞動是培養(yǎng)孩子責任感的一個很有效的方法。

　　三、問題:

　　1.零花錢。建議家長少給或不給零花錢。在用錢上加強教育，使孩子們懂得現(xiàn)在他花的這些錢都是父母辛苦工作換來的，不是那么輕松容易得來的，每一分錢都有它的用處，不能隨便浪費，從小要對孩子進行理財觀念的培養(yǎng)。

　　2.加強對孩子課外時間的管理

　　網(wǎng)絡是一把雙刃劍，他可以給我們的學習生活帶來方便，但如果運用不當，那帶給孩子的害處是我們所不敢想象的。所以千萬要注意不要讓孩子沉迷于電腦游戲之 中，六年級這個年齡段最危險，一旦孩子沉迷網(wǎng)絡之中，那就不單單是成績下降的問題，后果也許會不堪設想。家里有電腦也能上網(wǎng)的家長更要注意了，孩子不去網(wǎng) 吧了，可是在家里沒有節(jié)制的上網(wǎng)也是一樣的，除了查資料，最好孩子上網(wǎng)時有家長陪同。因此作為家長，必須多留心，防患于未然，讓一切不安定因素消滅在萌芽狀態(tài)。

　　六年級班主任家長會發(fā)言提綱 2

　　一、問候與歡迎

　　向各位家長表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

　　二、六年級學生特點

　　介紹六年級學生的心理和生理發(fā)展特點，如開始有自我意識、情緒波動較大等。

　　強調(diào)這一階段培養(yǎng)良好學習習慣和品德修養(yǎng)的重要性。

　　三、班級管理情況

　　班級規(guī)章制度及執(zhí)行情況。

　　班級的文化建設和團隊凝聚力培養(yǎng)。

　　四、學習方面

　　本學期的學習進度和教學計劃。

　　分析學生在語文、數(shù)學、英語等主要學科的學習狀況。

　　分享提高學習成績的方法和建議。

　　五、考試情況

　　介紹本學期已進行的各類考試，包括月考、期中期末考試等。

　　分析考試成績，展示成績分布圖表。

　　表揚成績優(yōu)秀和進步較大的`學生。

　　六、課外活動

　　學校組織的各類文體活動、實踐活動等。

　　學生在活動中的收獲和成長。

　　七、學生綜合素質

　　勞動教育，培養(yǎng)學生的自理能力和責任感。

　　品德教育，如誠實守信、尊重他人等。

　　八、家校溝通

　　希望家長積極配合學校工作，關注孩子的學習和成長。

　　介紹與家長溝通的方式和頻率。

　　九、個別學生情況交流（如有需要）

　　簡要提及個別學生需要家長特別關注的方面。

　　十、結束語

　　再次感謝家長的支持與配合。

　　鼓勵家長與老師攜手，共同助力孩子的成長。

　　六年級班主任家長會發(fā)言提綱 3

　　一、開場白

　　歡迎家長們的到來。

　　說明本次家長會的目的和議程。

　　二、班級情況介紹

　　班級學生總數(shù)、男女比例。

　　學生的整體學習氛圍和精神面貌。

　　三、六年級的重要性

　　小學到初中的過渡關鍵期。

　　學習內(nèi)容和難度的增加。

　　四、學習情況分析

　　本學期的主要課程和教學重點。

　　學生在語文、數(shù)學、英語等主要學科的學習表現(xiàn)，包括成績分布、進步和不足之處。

　　介紹學習優(yōu)秀和進步明顯的學生，鼓勵大家向他們學習。

　　五、學生的綜合表現(xiàn)

　　課堂表現(xiàn)，如參與度、專注度等。

　　作業(yè)完成情況，包括質量和按時交作業(yè)的情況。

　　學習態(tài)度和方法，強調(diào)自主學習和積極思考的重要性。

　　六、品德與行為規(guī)范

　　學生在學校的.品德表現(xiàn)，如尊重師長、團結同學等。

　　遵守校規(guī)校紀的情況。

　　強調(diào)培養(yǎng)良好品德和行為習慣對學生成長的重要性。

　　七、班級活動與團隊建設

　　本學期組織的班級活動，如運動會、文藝表演等。

　　活動中學生的參與和收獲。

　　培養(yǎng)團隊合作精神和集體榮譽感的重要性。

　　八、家校合作

　　家長在孩子學習和成長中的重要作用。

　　希望家長關注孩子的學習進度和心理狀態(tài)，多與孩子溝通交流。

　　建議家長給孩子提供良好的學習環(huán)境和合理的學習時間安排。

　　強調(diào)家校保持密切聯(lián)系，如通過電話、微信等方式及時溝通孩子的情況。

　　九、家長提問與交流

　　預留時間給家長提問和發(fā)表意見。

　　對家長的問題進行解答和交流。

　　十、結束語

　　感謝家長的支持與配合。

　　表達對學生未來發(fā)展的信心和期望。

　　六年級班主任家長會發(fā)言提綱 4

　　一、開場白

　　歡迎家長們的到來。

　　介紹本次家長會的目的和議程。

　　二、班級情況介紹

　　班級學生總數(shù)、男女生比例。

　　學生的整體特點，如學習積極性、紀律表現(xiàn)等。

　　三、六年級的重要性

　　小學階段的關鍵時期，承上啟下。

　　學習難度和壓力的增加。

　　對學生綜合素質發(fā)展的影響。

　　四、學習情況分析

　　本學期的主要課程和教學目標。

　　學生在各學科的學習表現(xiàn)，包括成績優(yōu)秀和進步較大的學生。

　　存在的問題，如部分學生學習態(tài)度不端正、偏科等。

　　五、學生心理與行為特點

　　六年級學生的心理變化，如自我意識增強、情緒波動較大。

　　常見的行為問題，如叛逆、與家長老師溝通不暢等。

　　六、班級管理措施

　　制定的班級規(guī)章制度。

　　培養(yǎng)良好學習習慣和行為習慣的.方法。

　　激勵機制和獎懲措施。

　　七、家校合作

　　家長在家庭教育中的重要作用。

　　希望家長給予的支持和配合，如監(jiān)督作業(yè)、關注孩子心理等。

　　溝通方式和頻率，如定期電話溝通、家長會等。

　　八、給家長的建議

　　營造良好的家庭學習氛圍。

　　與孩子建立良好的溝通方式。

　　關注孩子的興趣愛好和特長發(fā)展。

　　九、結語

　　感謝家長的支持和配合。

　　表達對學生未來發(fā)展的期望。

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