幼兒園園長發(fā)言稿

我于1971年出生，1992年畢業(yè)于營口市幼兒師范學(xué)校并于同年參加工作，現(xiàn)任教育中心幼兒園園長。自XX年3月調(diào)入教育中心幼兒園以來，我把一顆忠誠摯愛的心傾注到幼教事業(yè)，執(zhí)著追求，自強(qiáng)不息，帶領(lǐng) 20多名教職員工，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，大膽探索、勇于實(shí)踐，突出辦園特色塑造服務(wù)品牌，以實(shí)際行動贏得了良好的信譽(yù)和家長的滿意。

一、推行標(biāo)準(zhǔn)化管理，建構(gòu)考核評價體系

作為幼兒園園長我深知：辦好幼兒園，管理是關(guān)鍵。因此，必須樹立現(xiàn)代管理思想，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化管理，以強(qiáng)化管理、建立制度為保障，使全體員工有法可依、有章可循。

一是實(shí)行目標(biāo)管理。按照示范園的要求制訂總體目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，形成學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期計劃、月份重點(diǎn)、每周安排的分解體系，逐項予以落實(shí)。二是制訂各項制度。制訂了工作制度、學(xué)習(xí)制度、會議制度、崗位責(zé)任制度、獎懲制度、幼兒接送制度、安全保衛(wèi)制度等規(guī)章制度，對各項工作分層管理，落實(shí)責(zé)任，并上墻公開，要求全體員工認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握，嚴(yán)格遵照執(zhí)行。三是建立考核評價體系。堅持公平、公正、公開原則，實(shí)行評價與動態(tài)評價相結(jié)合，階段性評價與長期性評價相結(jié)合，并將評價結(jié)果與員工切身利益掛鉤，作為精神鼓勵、物質(zhì)獎勵的依據(jù)，使員工通過評價認(rèn)清自己的不足和努力方向，自覺提高自身素質(zhì)和能力。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)鍛煉，培育高素質(zhì)教職工隊伍

保教工作一線的教師是幼兒園的主體，是有目的、有計劃進(jìn)行幼兒全面發(fā)展教育工作的實(shí)施者，為此，我致力于建立穩(wěn)定的、優(yōu)化的教職工隊伍，實(shí)現(xiàn)最佳群體組合。一是選擇外聘素質(zhì)較高的教師上崗。堅持用人原則，要求所有上崗有人員均具有愛崗敬業(yè)、熱愛孩子甘于奉獻(xiàn)的精神，積極投身于幼教事業(yè)。二是樹立教職工隊伍的形象。在工作中，要求全體教職工各負(fù)其責(zé)，人盡其責(zé)，認(rèn)真勤懇、一絲不茍地做好本職工作。同時，注意自身儀表、舉止、談吐，做到熱情、大方、自然，用教師的一言一行對孩子耳濡目染，發(fā)揮為人師表的作用，帶動孩子的健康成長。三是通過培訓(xùn)提高教師素質(zhì)。定期組織教師進(jìn)行政治理論和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)宣傳教育，抓好師德教育，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念。使教師理解幼兒教育是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是根的事業(yè)。鼓勵教職工獻(xiàn)計獻(xiàn)策，愛園如家，積極參與幼兒園管理和建設(shè)。側(cè)重抓好《規(guī)程》、《綱要》的解讀學(xué)習(xí)，努力將新教育思想貫穿到教育教學(xué)中去，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，發(fā)揚(yáng)“求真務(wù)實(shí)”精神，提高教學(xué)、服務(wù)質(zhì)量。同時，制訂和落實(shí)校本訓(xùn)與教師繼續(xù)教育工作計劃，積極支持教師進(jìn)修學(xué)校對口專業(yè)，提高理論和業(yè)務(wù)水平。

三、帶領(lǐng)全園走科研興園之路，加大教育教學(xué)改革創(chuàng)新力度

為適應(yīng)幼教新形勢的要求，我要求教師努力學(xué)習(xí)新知識、新經(jīng)驗(yàn)、新科學(xué)，改變傳統(tǒng)的幼兒教育教學(xué)方式，把教研活動作為推動教師積極探索、主動發(fā)展、提高素質(zhì)的有效途徑，作為落實(shí)幼兒主體地位、推進(jìn)幼兒素質(zhì)教育的保證，一是加強(qiáng)新教材的學(xué)習(xí)、探索和研究。以整合的思路呈現(xiàn)課程內(nèi)容，以主題探究活動為主要學(xué)習(xí)形式進(jìn)行組織。要求教師不單純依賴教材，而是善于從各種教材中選擇適合本班幼兒興趣和特點(diǎn)的課程內(nèi)容，每星期對教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行探討，做深入細(xì)致的分析，以便更好的把握教材。在實(shí)施教學(xué)計劃上，按照《綱要》的要求，鼓勵教師根據(jù)孩子的興趣和需要，靈活處理教學(xué)內(nèi)容和指導(dǎo)方式，組織各種活動。以墻飾為窗口，把每間教室墻面布置成展示幼兒作品和活動過程的園地，教師按主題活動開展的順序、時間，幫助幼兒把作品展示起來，展示孩子們的學(xué)習(xí)、生活。一方面激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自信心;一方面讓家長了解孩子在園的發(fā)展情況、幼兒園的活動內(nèi)容，注重區(qū)角主題活動的延伸，讓幼兒有更多自主時間進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索。二是改變觀摩活動的形式，提高反省、評價能力，有效提高教研活動質(zhì)量。三是開展形式多樣的特色活動。在深入開展實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)成果的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的特 點(diǎn)，組織多種多樣的特色班活動，如“快樂英語班”、“貼紙”、“繪畫班”、“童話班”、“舞蹈班”等，尊重兒童的個性，盡可能滿足幼兒有興趣和個性發(fā)展的需要收到較好的效果。此外，還有計劃地開展各類豐富幼兒文化生活的活動，使幼兒得到更多的鍛煉，如根據(jù)教育教學(xué)需要組織幼兒春游，到大自然中去尋找春天，感受春天;舉行慶“六一”活動，以班級為單位，設(shè)計了“幼兒卡拉ok”、”“親子游戲”、“快樂體育”等多種節(jié)目，家長和孩子共同參與，開拓幼兒的視野，培養(yǎng)了孩子的綜合力。

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