四年級上學期數(shù)學老師發(fā)言稿

　　大家早上好！

　　很榮幸今年我能夠擔任咱們四二班的數(shù)學及配班老師，通過家訪和近三天的學習生活我對咱們班的學生有了一定的了解，我欣喜的發(fā)現(xiàn)我們的孩子們非常的可愛。我期待通過我們的努力我們的孩子學業(yè)能有所進步，能夠?qū)��?shù)學產(chǎn)生興趣，能夠接納我、喜歡我。

　　一、班級情況分析：

　　通過家訪、到班主任和任課老師的了解、以及三年級期末試卷分析、暑假作業(yè)完成情況的分析可以看出一部分孩子對數(shù)學學習興趣較濃，書寫認真。還有一部分孩子學習個性顯得不夠穩(wěn)定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散。

　　從班級的試卷看，大部分孩子解決問題能力較好，還有部分孩子有錯題。孩子出現(xiàn)問題較多的地方是計算能力較差，尤其是脫式計算，書寫格式錯誤，計算不準確，認真程度不夠。填空和判斷出現(xiàn)錯誤較多，對題意的理解和分析不夠深入，不夠全面。孩子的操作能力有待提高，作圖能力不強，對周長和面積分不清，容易搞混，在計算時用錯公式，較復雜的陰影面積計算，有一部分同學方法欠缺，不能靈活計算。

　　針對以上的班級實際情況，本學期的培養(yǎng)目標是：

　　1、計算能力的提高

　　計算是一種能力，從中不僅可以看到孩子對算理的把握，更重要的，它反應的一個人做事的'嚴謹和認真程度。舉一個最簡單的例子：每次考試，分數(shù)的高低和計算題錯題的多少都很成正比。如果說孩子在知識上的漏洞決定分數(shù)的多少，可是為什么分低的人，連最容易得分的計算題都會錯呢？真是態(tài)度和習慣決定一切呀！計算的好習慣不是不能培養(yǎng)，而是培養(yǎng)的過程很漫長，成果又會出現(xiàn)時好時壞的反復�？墒�，放棄了計算的鞏固，也就等于丟棄了考試的最大得分點。得不償失。所以，計算能力要繼續(xù)培養(yǎng)。采取的措施是

　　a、每天三分鐘口算，讓孩子記在本上，利用課堂或課下時間進行練習，及時進行批改。這樣一方面訓練了孩子抄寫數(shù)字的準確性，另一方面鍛煉了孩子的計算能力。

　　b、經(jīng)常開展計算專項測試�？梢宰约撼鲱}測試，也可和其它的兩個班聯(lián)合進行，以提高孩子的重視程度與計算能力。

　　c、演草本與作業(yè)本，練習冊和二為一。在以前的教學中我曾用過專項演草本，習慣好的同學能夠按照老師的要求將演草本夾在作業(yè)中，的確起到了作用。但也有一些同學不能堅持，不兩天就沒了。另外，孩子大了，懶了，不想動手，總想投機取巧鑒于此，本期，我想將作業(yè)本分成兩份，四分之三寫作業(yè)，四分之一列豎式。練習冊也是一樣將上部和下部留出作為列豎式的地方。這是我的初次嘗試，可能會造成作業(yè)亂、臟的現(xiàn)象，還需不斷的改進。

　　2、解決問題的能力以及探索能力的培養(yǎng)

　　a、讓學生牢記解題步驟，第一步：多讀題，對于比較難理解的，要反復讀，能圈出重點字詞，劃出條件和問題。第二步。找等量關(guān)系。找出題中隱藏的條件,并從中篩選出所需的相關(guān)條件。第三步：列式計算，同時給學生總結(jié)幾種常用的解題方法如畫線段圖、圖解法，公式法，代數(shù)法，教會學生畫草圖。

　　b、解決問題時要求學生嘗試寫出簡單的小標題，以理清思路。

　　c、注重拓展思維訓練。針對每單元所學的的知識，為學生挑選一些又思維含量，有一定難度，有利于開拓思維的習題，對學生進行經(jīng)常訓練，以提高學生思維的靈活性，思維的開闊性。

　　為了更好的提高學生的審題能力,我將在教學中重視孩子一步計算應用題的練習。在練習中重視應用題結(jié)構(gòu)的訓練，如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等，這種題目經(jīng)常訓練，它對于提高學生分析數(shù)量關(guān)系的能力很有益處的。家長朋友們不妨也可以進行嘗試.

　　3、培養(yǎng)學生的預習能力

　　將課堂知識前置，每天新課預習要求有三，其一，閱讀教材，暢談收獲在將例題讀通、讀清、讀懂的基礎(chǔ)上說說自己知道了什么？要寫出答案，其二，大顯身手試做例題后面配套的習題，其三，質(zhì)疑樂園將自己的疑問困惑記錄下來。檢測方式：每天課上先出示幾道預習的檢測題，讓學生試做，有多少人作對，有多少人做錯一目了然，問題在何地方也暴露出來了，另外，了解、詢問孩子預習中存在的疑難困惑，針對檢測中的問題以及預習中學生的疑難進行知識的講解，這樣才能在錯誤中找到根源，在疑難處點撥達到畫龍點睛之效，也給學生留下深刻牢固的印象，使他們不僅知道什么樣是正確的，還能知道什么樣就會錯誤，從而達到舉一反三，觸類旁通之效，同時，每天講解完后立即糾正預習中的錯誤，做到預習中的錯誤當堂糾正以加深理解，鞏固強化知識。

　　課堂的精講，勢必會給學生留下多練的課堂空間，所以在剩下的時間，就要給孩子增加習題的難度變化題型，提升知識的容量，以增強孩子的靈活應變能力，和舉一反三應用能力，達到學一而應千變之效，避免課堂上知識看似學會了，而考試考不了好成績，總覺的沒有學過這類題，其實真正是沒有學透、學活、學用。

　　最后對我們的家長朋友們提幾點希望

　　1、希望每星期打開一次孩子桌上的作業(yè)本，欣賞孩子們的作業(yè)本，從一本本子上也能看出一個孩子的學習態(tài)度問題。該夸獎時，不要吝嗇表揚的語言。

　　2、和孩子一起分析試卷，從一下幾個方面分析，看是否認真審題，看是否認真書寫，看是否積極動腦，看平時基礎(chǔ)知識是否扎實。

　　3、對于學有余力的孩子，建議家長們讓孩子閱讀數(shù)學課外知識或難度較大的習題，對于部分學習能力稍弱的孩子，認真做好每次作業(yè)，書本上的基礎(chǔ)知識能夠掌握，扎扎實實的走好每一步。

　　各位家長，一切為了孩子，希望各位家長能與我們多交流，多探討，期待著在我們的共同努力下，孩子們能夠健康成長，為他們今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

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