學校視導發(fā)言稿優(yōu)秀

　　在生活中，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。寫發(fā)言稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的學校視導發(fā)言稿優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　這次視導的主要任務是調查高一數(shù)學組教學工作的進展情況和貫徹學校“學講”再行動實施方案。我們查看了高一數(shù)學組備課材料和部分學生的作業(yè)，深入課堂聽課18節(jié)次，并進行相互地交流。經過匯總，初步形成了對高一數(shù)學組的視導意見，現(xiàn)反饋如下：

　　優(yōu)點。

　　1、集體備課工作落實到位，做到人人都參與，個個有發(fā)言，節(jié)節(jié)有記錄，次次有討論。通過教研達到熟悉教材、熟悉學生。能夠切實從學生角度出發(fā)，認真?zhèn)湔n，鉆研教學教法。清楚知道學生應該理解什么，掌握什么，學會什么。工作安排清晰，人人明確。

　　2、導學單設計制作好。結合學生實際情況和認知水平，層層遞進，學-講-練充分結合，讓學生的思維得以螺旋上升式發(fā)展。導學單有學生自學部分、討論部分、總結部分、思考部分、探究部分及針對檢測部分，體現(xiàn)學生課堂上的主體地位，適時地培養(yǎng)學生思維能力。

　　3、課堂上能結合本班實際情況，做好個案補充，體現(xiàn)集體備課后的自我思考。教師能夠結合學生實際情況降低課堂的難度，弄清知識的來龍去脈，及時應用展示。對例題、習題的選配是否有針對性和階梯性，使不同的學生得到不同的發(fā)展。教師也能很好的融入課堂，有鼓勵、有點撥、有總結、有幫助，讓學生能輕松的參與課堂的思考與討論。

　　4、現(xiàn)代化教學手段已經被每位教師掌握，課堂上合理利用一體機，既讓課堂生動，有能節(jié)省時間，擴充了課堂容量，提高了效率。對于學生中出現(xiàn)的不同思路、不同解法以及典型的錯誤能夠及時的展示出來，加深了影響。

　　不足與建議。

　　1、要強化學生形成良好的思維品質和學習習慣，務必將解題過程寫得層次分明結構完整，還要注意過程書寫整體布局美觀。

　　2、對于關鍵問題和易錯點還要加以強調，同時，增加變式訓練達到糾錯的目的。

　　3、進一步加強對重難點探究，尋找易于引導學生推導的方式和方法。重視知識的生成過程的探究和展示，要有嚴格的過程。

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