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中學(xué)發(fā)展規(guī)劃總結(jié)性評估特色業(yè)績陳述
開發(fā)與實(shí)施校本課程是我校的傳統(tǒng)項(xiàng)目，我�？茖W(xué)執(zhí)行國家課程改革方案，積極開發(fā)和利用校內(nèi)外各種課程資源，提供豐富多彩的、基本能夠滿足學(xué)生需要和選擇、充分體現(xiàn)學(xué)校亮點(diǎn)特色的課程“超市”。早在10多年前，就開設(shè)了10余種“課外興趣小組”活動(dòng)，其中“家政”“編織”、“中西餐”、“名著閱讀”等沿襲至今。根據(jù)我校的具體情況，目前我校七年級(jí)對學(xué)生開設(shè)了中西餐、家政、編織、圍象棋、名著閱讀和寫字、公民教育和生命教育等必修課程。八年級(jí)采用走班制學(xué)生選修的形式，開設(shè)了“中西餐”、“三名”、舞龍、十字繡、藝術(shù)體操、機(jī)器人、書法等30門校本課程。以滿足學(xué)生不同的發(fā)展要求，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長，從而使教育質(zhì)量不斷提高，同時(shí)也進(jìn)一步凸顯學(xué)校辦學(xué)亮點(diǎn)，受到全體師生和家長的好評。
一、分析背景，開發(fā)課程
1、背景分析
園花中學(xué)過去曾獲得過“江蘇省模范學(xué)�！�、“江蘇省德育先進(jìn)學(xué)�！�、“江蘇省教育科研先進(jìn)集體”、“江蘇省實(shí)施教育現(xiàn)代化工程示范初中”、“江蘇省綠色學(xué)�！钡戎T多榮譽(yù)稱號(hào)。但近幾年的擇校熱使學(xué)區(qū)內(nèi)小學(xué)升初中的優(yōu)秀生源流失較多(每年多達(dá)近兩個(gè)班)，而學(xué)區(qū)外學(xué)生來我校擇校又被嚴(yán)格控制，使得初一新生生源整體質(zhì)量不斷下降，然而學(xué)生家長和社區(qū)對園花中學(xué)的期望值并未降低，發(fā)展的高要求讓學(xué)校在今后的辦學(xué)上有一定的壓力。如何在當(dāng)今教育改革新背景下，通過對學(xué)校以往辦學(xué)的總結(jié)、積淀與升華，進(jìn)一步挖掘?qū)W校發(fā)展?jié)摿�，凸顯辦學(xué)的優(yōu)勢、特長，進(jìn)而形成自己比較鮮明的辦學(xué)特色，不辜負(fù)社區(qū)百姓對學(xué)校的信任？校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為必須透徹分析目前學(xué)校發(fā)展背景，了解學(xué)校優(yōu)勢與不足，進(jìn)一步打造辦學(xué)特色。為此在以往體育活動(dòng)課、“三名”（讀名著、聽名曲、賞名畫）、勞動(dòng)技術(shù)等課外興趣選修課上得較好的基礎(chǔ)上，積極尋找學(xué)校發(fā)展新的生長點(diǎn)，繼承和保持興趣活動(dòng)課教學(xué)特色，開發(fā)與之相適應(yīng)的具有個(gè)性化的校本課程,以滿足學(xué)生不同的發(fā)展要求。
2、課程開發(fā)
開發(fā)校本課程過程中，我校始終把握四個(gè)基本環(huán)節(jié)：課程開發(fā)與課題研究結(jié)合；必修課程與選修課程結(jié)合；團(tuán)隊(duì)合作與個(gè)人努力相結(jié)合；課程實(shí)施與師生發(fā)展結(jié)合，共有勞技、體藝、人文、科普四類課程，其基本流程是：學(xué)校進(jìn)行全校師生動(dòng)員，教師在假期中根據(jù)自己的特長和愛好自行申報(bào)科目，在開學(xué)初學(xué)生結(jié)合自己的興趣和需要選擇相應(yīng)的課程，教務(wù)處根據(jù)學(xué)生選擇的結(jié)果進(jìn)行協(xié)調(diào)和組織安排，最后形成校本課程實(shí)施計(jì)劃。每位學(xué)生可以選擇不同類型的校本課程作為自己的志愿，教務(wù)處根據(jù)學(xué)生志愿申報(bào)情況和課程開設(shè)的實(shí)際進(jìn)行分流調(diào)整。對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生可以提前獲得學(xué)分，選修下一門課程。
二、加強(qiáng)管理，實(shí)施課程
1、教研活動(dòng)常態(tài)化
校本課程教研會(huì)議定為每個(gè)月最后一個(gè)單周的周二中午，地點(diǎn)：會(huì)議室A，組長為穆瀚均，教師積極參加校本課程研討會(huì)，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況，解決存在的問題。
2、制定各類職責(zé)
為了順利實(shí)施校本課程，制定了各個(gè)層面的職責(zé)，包括任課教師職責(zé)、班主任職責(zé)、學(xué)生職責(zé)、樓層防擁堵老師職責(zé)。要求任課教師必須有計(jì)劃地上好校本課，認(rèn)真?zhèn)湔n并認(rèn)真寫好教案，上好每一堂課。教師要認(rèn)真整理自己每堂課的教案，認(rèn)真編寫校本教材，并進(jìn)行階段小結(jié)反思。要求班主任每學(xué)期開學(xué)初要根據(jù)教務(wù)處的安排，宣傳動(dòng)員學(xué)生選報(bào)課程，協(xié)助教務(wù)處做好選修學(xué)生的分流工作，在上課前到班巡視，組織學(xué)生到相應(yīng)地點(diǎn)上課；在上課時(shí)，要到上課地點(diǎn)巡視，查看同學(xué)上課情況。要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期的開始，能夠根據(jù)自己的興趣愛好，選擇感興趣的科目填寫校本課程志愿表；三年中必須修滿園花中學(xué)校本課程的學(xué)時(shí)并取得學(xué)分，畢業(yè)時(shí)必須取得相應(yīng)的學(xué)分方可畢業(yè)；課前認(rèn)真準(zhǔn)備，上課大膽參與，根據(jù)老師的要求，及時(shí)搜集資料。要求樓層防擁堵老師在周二上課前提前5分鐘以及下課時(shí)到相應(yīng)樓層督促指導(dǎo)；在上課期間加強(qiáng)巡視。
3、開展各類評教
每個(gè)學(xué)期，教務(wù)處至少進(jìn)行一到兩次的各類評教活動(dòng)。首先是校本課程教師的自評，讓他們根據(jù)自評表查找自身的不足；然后是學(xué)生問卷，及時(shí)了解學(xué)生對于老師的評價(jià)以及課程開發(fā)的具體情況；再次是家長問卷，了解家長對于校本課程的關(guān)注，以及孩子參加了校本課程之后的收獲。
4、與德育緊密聯(lián)系
校本課程與我校的傳統(tǒng)“三名”緊密結(jié)合起來。“讀名著”：要求學(xué)生在三年期間閱讀30部名著，這樣提升了學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)；“賞名畫”：要求學(xué)生在三年期間欣賞30篇名畫，這樣提高了學(xué)生的藝術(shù)品味；“聽名曲”：要求學(xué)生在三年期間聽取30首名曲，這樣拓寬了學(xué)生的藝術(shù)眼界。
三、學(xué)分評價(jià)，提升課程
校本課程的評價(jià)實(shí)行學(xué)分制，從兩個(gè)維度對學(xué)生予以考核：①過程性評價(jià)；②表現(xiàn)性活動(dòng)。學(xué)生獲得學(xué)分的基本條件是：達(dá)到規(guī)定的課程修習(xí)時(shí)間；學(xué)習(xí)過程評價(jià)良好；參加本學(xué)科組織的考查，成績合格。
參與評價(jià)的主體：指導(dǎo)老師、同伴、自己。校本課程的分?jǐn)?shù)作為平時(shí)評選各項(xiàng)先進(jìn)的一項(xiàng)條件。為了鼓勵(lì)學(xué)生選修好校本課程，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性特長，學(xué)校每年組織一次校本課程的展示評比活動(dòng)，學(xué)生可以獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)分。對每門課程結(jié)業(yè)成績進(jìn)行評定，折合成百分比，形成最后的得分，七八年級(jí)每個(gè)學(xué)期的分?jǐn)?shù)各為25分，四個(gè)學(xué)期總分為100分累計(jì)滿80分即可畢業(yè)。
四、師生發(fā)展，引領(lǐng)課程
1、專家評價(jià)
華東師范大學(xué)全國知名課程專家吳剛平教授來應(yīng)邀來我校觀摩了校本課程對外展示課活動(dòng)，吳教授在看后“園花中學(xué)校本課程很有特色，能堅(jiān)持多年做下來，很不容易，在全國初中校中是做得最好的，學(xué)校不愧是常州市和江蘇省的模范學(xué)校�！�
2、專家指導(dǎo)
國際象棋特級(jí)大師周唯奇來校指導(dǎo)師生國際象棋，高超的技藝、生動(dòng)的講解，給師生留下了深刻的映像，進(jìn)一步堅(jiān)定了廣大師生學(xué)習(xí)象棋的決心；書法教育聘請中國書法協(xié)會(huì)周俊海給師生上課，書法班師生在輕松氛圍中不斷進(jìn)步。
3、走出引進(jìn)
和上海應(yīng)昌棋學(xué)校結(jié)為友好學(xué)校，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)先進(jìn)的課程開發(fā)理念；迎接泰國曼谷快樂學(xué)習(xí)學(xué)校的師生來校為期一個(gè)月的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)校本課程的交流，進(jìn)一步促進(jìn)了我校的課程質(zhì)量的提升。每個(gè)學(xué)期都會(huì)開設(shè)校級(jí)公開課，邀請兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師來校指導(dǎo)課程開發(fā)實(shí)施。
4、教師發(fā)展
王秀芬老師原先對舞龍是一竅不通，出于對常州龍文化的熱愛，她先向民間的舞龍師傅學(xué)習(xí)，后來又外出學(xué)習(xí)，現(xiàn)在不僅取得了舞龍國家二級(jí)裁判資格，所帶的舞龍隊(duì)獲得常州市舞龍比賽中學(xué)組第一名，她還準(zhǔn)備沖刺國家一級(jí)裁判資格。
如今已是南京大學(xué)法學(xué)學(xué)士的馮政宇老師原來的專業(yè)是政史，為了他開設(shè)的陽光工作室校本課程能受到學(xué)生的歡迎，他參加了法律的自學(xué)考試，取得了南京大學(xué)的法學(xué)學(xué)士學(xué)位，又通過了國家心理咨詢師二級(jí)培訓(xùn)。
5、學(xué)生收獲
八（11）班王迪：在國際象棋中，我最佩服的是兵，在中國象棋中，到了棋盤底線的兵就沒有用了，這樣的兵的作用就會(huì)非常受限制，但是國際象棋中的兵到了棋盤的底線，就能夠升變?yōu)閲H象棋中除了王以外的任何一個(gè)子，現(xiàn)在的我們可以說是有很多的理想，但同時(shí)面前卻是困難重重，不過，我們要有堅(jiān)定的信念，有恒心，有執(zhí)著的追求，就一定能克服所有的困難，實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們不能一遇到困難就向后退，我們應(yīng)該像國際象棋中的兵那樣，執(zhí)著地追求自己的理想。
八（7）班李穎：它幫助我增強(qiáng)耐心。一連半個(gè)小時(shí)的連續(xù)坐在凳子上紋絲不動(dòng)，曾經(jīng)對我來說比登天還難。一個(gè)月后，我出奇地發(fā)現(xiàn)自己竟然能堅(jiān)持到下課。這種潛移默化的影響又何嘗不能讓我受用一生呢？它也幫助我陶冶情操，修生養(yǎng)性。書法練習(xí)中要靜，心如止水。安靜的環(huán)境自然也會(huì)造就清靜的人。
6、家長感悟
顧云茜的家長顧志軍：我當(dāng)初從金壇來常州買房的時(shí)候，就考慮到園花小學(xué)和園花中學(xué)在整個(gè)常州市區(qū)教育界有著非常好的口碑，于是就在屬于該學(xué)區(qū)的園花新村買了住房，女兒也從園花小學(xué)順利的跨入了園花中學(xué)。在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、班主任和各科老師的關(guān)心教育下，她在德、智、體、美等各方面發(fā)展的還比較平衡。應(yīng)該說，我本人平時(shí)不是非常在乎孩子的成績有多優(yōu)秀，而希望她能在方方面面的能力能在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中得到鍛煉和發(fā)展，為將來更好的融入社會(huì)打下個(gè)好的基礎(chǔ)。在這方面，園花中學(xué)開設(shè)的“校本課程”又恰好能讓眾多學(xué)子得到了全方面的素質(zhì)教育，拓展了他們的知識(shí)、凈化了他們的心靈、陶冶了他們的情操、吻合了時(shí)代的發(fā)展與要求，突現(xiàn)了園花中學(xué)作為明星中學(xué)在平時(shí)的教書育人活動(dòng)中的與眾不同。在這個(gè)既抓學(xué)生學(xué)習(xí)成績又抓學(xué)生全面素質(zhì)教育的學(xué)校里讀書，我們每位學(xué)生家長都很放心，在這里，我衷心祝愿常州市園花中學(xué)的明天更加輝煌！
潘雅婷的家長潘曉東：作為一名學(xué)生家長，孩子能在園花中學(xué)，看到她一天天地懂事，我感到非常榮幸和驕傲�，F(xiàn)在，有些學(xué)校也為迎合家長的要求，忽視了全面教育，但“花中”卻是突破常規(guī)教育，重視學(xué)生的素質(zhì)教育，給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，滿足了學(xué)生發(fā)展的不同要求，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性愛好，提升學(xué)生的生活質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。而“校本課程”更貫徹了一種以人為本的理念。結(jié)合了初中生的身心特點(diǎn)，了解學(xué)生的特長興趣，滿足于學(xué)生的需求。學(xué)校開設(shè)了禮儀、編織、攝像等課程，豐富了孩子的學(xué)習(xí)生活，提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣。我的孩子參加了學(xué)校的攝像校本課程，讓她開闊了視野，提高了審美觀，掌握了攝像技能，把影像音樂畫面結(jié)合為一體對學(xué)校環(huán)境映象加深，成為將來謀職的一種途徑，學(xué)校給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)興趣的培養(yǎng)，看到了孩子的性格開朗，生活的自覺性做事的條理性增強(qiáng)了戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活困難的信心和勇氣。同時(shí)也忘不了對學(xué)校老師的感謝。作為一個(gè)孩子的家長，衷心祝愿園花中學(xué)的“校本課程”更加多元化，越來越完善，路越走越寬，越辦越好！
《人民教育》、《中小校長》、《江蘇教育報(bào)》等都對我校辦學(xué)特色進(jìn)行了專題報(bào)道，產(chǎn)生了積極的社會(huì)影響。
主要支撐材料名稱：
1、相關(guān)獲獎(jiǎng)情況
2、校本課程開課展示情況
3、《我們的校本課》叢書
4、《校本課程教材》
5、國際象棋特級(jí)大師周唯奇來校指導(dǎo)、書法教育聘請中國書法協(xié)會(huì)周俊海給師生上課
6、《人民教育》、《中小校長》、《江蘇教育報(bào)》
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