教師個人工作發(fā)展規(guī)劃
人總是在不斷追求中成長，從教14年，經(jīng)歷了幾套教材的變化，工作一直兢兢業(yè)業(yè)，但時有固步自封之感，也經(jīng)常反躬自問：我的教育理想是什么？通過何種途徑可以抵達？哪里才是新的增長點？我還能為學生、為自己做點什么？江陰進修校給我提供了展示自我的舞臺，特制定個人五年發(fā)展規(guī)劃以明確自己的目標，理清思路。
1、 所處的專業(yè)發(fā)展階段：
九六年參加工作以來，主要在中高年級擔任語文教學工作，對于崗位工作情況較為熟悉，經(jīng)過多次的公開課的磨練進入了專業(yè)發(fā)展階段的“成長期”。尤其是2007年參加江陰市教學大比武活動，2008年參加無錫市教學新秀評比，并參加了進修校舉辦的名師基礎工程的培訓，在此過程中的歷練、磨課給了我成長的舞臺和機遇，是我逐漸成熟，在成長之路上有所收獲。
2、 專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢和不足
優(yōu)勢：
�。�1）熱愛學校。學校有一支團結(jié)協(xié)作，凝聚力強的教師隊伍，硬件設施齊全，為我提供了很好的專業(yè)發(fā)展平臺，讓我有機會在各級各類比賽中得到鍛煉和提高。
�。�2）熱愛工作。責任心強，工作以來，一貫“勤奮、踏實、認真、執(zhí)著”，熱愛老師這份職業(yè)，熱愛班主任的育人工作，熱愛語文教育工作，能把這份職業(yè)當成事業(yè)來經(jīng)營。
（3）熱愛兒童。對兒童常懷愛心，在教育教學中，能根據(jù)兒童的身心特點進行適時教育，關心他們身心的全面發(fā)展。
不足：
�。�1）工作熱情，語言表達能力較弱，缺乏課堂教育機智，調(diào)動孩子積極性的方法不多。
�。�2）教育科研能力薄弱。教育教學理論較缺乏，知識儲備、文化底蘊遠遠不夠，對教學的反思能力較薄弱，對先進教育教學理念的學習還不夠及時和自覺。
（3）隨著年齡的上升，逐漸產(chǎn)生惰性思想，做事缺少耐心和恒心，以致在課堂教學上沒有形成一定的個人特色，沒有實現(xiàn)個人的突破。
3、 阻礙專業(yè)發(fā)展的因素分析：
首先，在學習上對自己有所懈怠，導致自己迷失發(fā)展方向。
其次，工作中缺乏思考，無法創(chuàng)造性地開展工作，無法形成很有邏輯和說服力的理論來進一步指導實踐。
同時，理論功底不扎實，缺乏理論積淀，不善于總結(jié)和思考，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上來。
總體發(fā)展目標：
樹立終身學習的觀念，使學習成為自己的一種內(nèi)需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，創(chuàng)造理想課堂。不斷探求、感悟、反思，讓每一堂課都變成兒童喜歡和成長的精品課，形成自然的教育教學風格，爭取評上無錫市教學能手。
階段目標及達成措施：
規(guī)劃重點：針對自己的優(yōu)勢和不足，未來工作重點為：
1、修煉內(nèi)功，增加文化底蘊，積累專業(yè)理論知識。
2、提高課堂教學能力，形成樸實自然的教學風格，成為名副其實的語文骨干教師。
3、積極參與課堂研究，勤于反思，勤于撰寫論文，使自己的科研水平再上新臺階。
（一） 實施的第一階段（第1-2年）
1、 第一階段目標：剖析自我，樹立目標（成為無錫市教學能手）
2、 第一階段措施：
�。�1） 剖析自我成長的優(yōu)缺點，對自我發(fā)展做出規(guī)劃和設計。
�。�2） 修煉“內(nèi)功“，研讀優(yōu)秀教育刊物，認真做好筆記，積累一定的專業(yè)理論知識。
�。�3） 積極把握一切聽課、培訓的機會，錘煉教學基本功，在活動中積累經(jīng)驗，在參與中不斷提升能力。
�。�4） 對教育教學中問題或亮點及時捕捉，深入反思，記錄形成論文案例，爭取至少發(fā)表2-3篇于教育雜志。
（二） 實施的第二階段： （第3-4年）
1、 第二階段目標：深化目標，努力實踐（成為學�？蒲泄歉山處煟�
2、 第二階段措施：
（1） 堅持閱讀，提高專業(yè)理論知識，充實自我。
�。�2） 養(yǎng)成對教育實踐和教育現(xiàn)象的反思習慣，發(fā)現(xiàn)問題和新現(xiàn)象的意義，不斷改進工作并形成理論認識，使研究成為專業(yè)生活方式。
（3） 立足課堂，具備一定的科研能力，精心設計課堂教學，逐漸形成個人教學風格。
�。�4） 采取措施提高教科研能力，積極參與課題研究。
（三） 實施的第三階段（第5年）
1、 第三階段目標：大膽實踐，穩(wěn)步發(fā)展。（成為無錫市學科帶頭人）
2、 第三階段措施：
（1） 不斷研讀，走進兒童的心靈，為兒童的發(fā)展不斷努力。
�。�2） 對新的教育問題、思想、方法等能多方面的探索和創(chuàng)造，能進行經(jīng)�；⑾到y(tǒng)化地教學反思，勤寫體會和心得。能成為學校教科研的能手。
�。�3） 反思五年教學經(jīng)驗，作出認真的總結(jié)。改善并形成比較鮮明的個人教學風格。
讀書計劃：
1、 常讀《課程標準》，把握小學各年級語文教材。鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力。
2、 每學期讀1-2本教育專著，如《兒童文化與兒童教育》《教育的理想與信念》《新兒童教育》等書籍，夯實理論基礎，豐富文化內(nèi)涵。
3、多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，如《小學語文教學》、《語文教學通訊》等等，了解當前的教改動態(tài)，同時關注學生語文學習的興趣點，隨時根據(jù)學生的興趣拓展相關的內(nèi)容。
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