教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃[通用]
教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃1
我的長(zhǎng)處在于：
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1、熱愛教育事業(yè)，有一顆上進(jìn)心；
2、有較強(qiáng)
烈的責(zé)任心和正確的服務(wù)意識(shí)；
3、孜孜不倦，樂于學(xué)習(xí)，并敢于接受新鮮事物，有一定的創(chuàng)新精神；
4、有比較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)；
5、工作八年來積累了一定的教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；
6、個(gè)性開朗比較能與人溝通，師生關(guān)系及同事關(guān)系都比較融洽；
7、有一定的普通話基礎(chǔ)，能順利進(jìn)行教育教學(xué)。
8、有一定的教科研能力。
作為教師的我要與新課改同行，適應(yīng)新課程的要求，必須更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識(shí)、技能，在實(shí)踐中不斷的探索、積累、更新，促進(jìn)自我的發(fā)展，這是一個(gè)長(zhǎng)期的.、艱苦的過程，為使自己在新課改的大潮中有所作為，特制定個(gè)人三年發(fā)展計(jì)劃如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，更新觀念，用新的教育理念武裝自己的頭腦。在課程改革中，我們面臨的最大挑戰(zhàn)還是觀念更新問題，尤其需要強(qiáng)化課程意識(shí)，更新知識(shí)觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀，把課程改革過程當(dāng)作一場(chǎng)思想解放、觀念更新的過程，切實(shí)把自己的教育觀念統(tǒng)一到素質(zhì)教育的要求上來，統(tǒng)一到新課程的方向上來。為此，我要積極參加各級(jí)教育主管部門和學(xué)校舉辦的各種培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程，鉆研新教材使自己對(duì)課改有明確的方向。每天抽出一小時(shí)的時(shí)間讀書、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、觀摩名家的教學(xué)，并做好讀書筆記、反思等等，使之成為自己的第一手資料。
二、培養(yǎng)深厚的文化底蘊(yùn)。擁有廣博的知識(shí)是學(xué)生心目中的好教師應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)。很難想象一個(gè)雖知識(shí)淵博但觀念陳舊的老師，會(huì)贏得數(shù)碼時(shí)代學(xué)生們的認(rèn)可和尊重。所以，在這三年中我制定了一個(gè)讀書計(jì)劃，每學(xué)期讀2~3本好書，并做好摘錄與讀后感，涉獵的范圍應(yīng)囊括教育學(xué)、各種人文札記與人物傳記等等；每天按時(shí)在網(wǎng)上收集相關(guān)信息，關(guān)注時(shí)事，豐富課堂，緊跟時(shí)代步伐。
三、厚積薄發(fā)，開拓創(chuàng)新，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方面形成自己的特色。積極參加各級(jí)各類的課堂教學(xué)比賽，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長(zhǎng)、完善。同時(shí)，虛心向其他教師、學(xué)者、專家請(qǐng)教，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有所突破，形成自己獨(dú)特的完整的教學(xué)體系，創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。
四、作為信息時(shí)代的青年教師，應(yīng)努力學(xué)習(xí)并不斷提高自己計(jì)算機(jī)水平以及應(yīng)用能力，積極、努力自學(xué)或者參加培訓(xùn)班，不斷鞏固和增強(qiáng)課件制作能力，為今后教學(xué)軟件的運(yùn)用和改進(jìn)提供實(shí)用的技術(shù)。
五、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，在這三年中，再申請(qǐng)一個(gè)課題，拿出3篇以上有質(zhì)量的教學(xué)案例或論文。為達(dá)此目的我將不斷反思自己的教育行為，學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)理論，通過實(shí)踐與理論的對(duì)話，超越自己的思維，反思自己的行動(dòng)，在實(shí)踐中增強(qiáng)才干。
教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃2
引言：
我是一名幼兒園教師，對(duì)幼兒教育和自身職業(yè)發(fā)展充滿熱情。為了更好地服務(wù)于幼兒成長(zhǎng)和提升個(gè)人能力，我認(rèn)為有必要制定一份三年的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。
一、學(xué)習(xí)方面。
1、 提高專業(yè)能力。
在未來三年中，我將參加更多的職業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括教學(xué)方法、心理學(xué)、溝通技巧等方面。同時(shí)，我也會(huì)積極參與園內(nèi)和園外的研討會(huì)和交流活動(dòng)，從同事和其他專業(yè)人士身上學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)能力。
2、 學(xué)習(xí)好幼兒英語。
由于英語已經(jīng)成為未來的國(guó)際通用語言，我希望自己能夠掌握一些幼兒英語教學(xué)的基本方法和技巧。我會(huì)通過自學(xué)、參加相關(guān)課程和參與教育論壇等方式，讓自己具備普通的英語交流和教學(xué)能力，為未來的職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)工作方面。
1、 多樣化教學(xué)方法。
在教學(xué)中，我會(huì)嘗試采用更多的多樣化和創(chuàng)新教學(xué)方法，如游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法等。通過這些方法，我能夠更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率和效果。
2、 多關(guān)注幼兒情感需求。
幼兒情感需求是幼兒成長(zhǎng)過程中很重要的一部分。因此，在未來三年中，我將更加注重幼兒情感需求的.關(guān)注和滿足，促進(jìn)幼兒情感發(fā)展健康。
三、團(tuán)隊(duì)合作方面。
1、 積極融入團(tuán)隊(duì)。
團(tuán)隊(duì)合作是幼兒教育中很重要的一部分。我會(huì)積極融入團(tuán)隊(duì)中，參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)決策。在團(tuán)隊(duì)中，我將與同事一起交流和分享自己的經(jīng)歷和想法，從而達(dá)到共同成長(zhǎng)和提高的效果。
2、 建立良好師生關(guān)系。
在幼兒教育中，良好的師生關(guān)系對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展具有極大的影響。我將在未來三年中更加注重與幼兒建立良好的關(guān)系，讓幼兒在課堂上感受到我的愛和關(guān)懷，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。
結(jié)語：
以上為我在未來三年中制定的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃書。我將以更加積極的態(tài)度和更高的標(biāo)準(zhǔn)來服務(wù)幼兒教育，不斷提升自己的能力和成就。同時(shí)，我也希望這份個(gè)人發(fā)展規(guī)劃書能夠?qū)ζ渌變航處熖峁┮恍﹨⒖己徒梃b，共同推動(dòng)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。
教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃3
若干年之后，自己真的踏上了這個(gè)崗位，跌跌撞撞，在這個(gè)崗位上跑了9個(gè)年頭。在私立的這九年，自己兢兢業(yè)業(yè)，勤奮工作，自己存有了一些進(jìn)步，但是沒領(lǐng)路人，就一直處在瓶頸期�？啾M甘來，今年存有機(jī)會(huì)重新加入存有基本建設(shè)的教師隊(duì)伍中，自己對(duì)教學(xué)及個(gè)人成長(zhǎng)等似乎看見了曙光，也堅(jiān)信自己可以比之前搞的更好。為了少走彎路，防止盲目，現(xiàn)在制訂個(gè)人五年的蛻變規(guī)劃。
一、自身情況分析：
(一)主要優(yōu)點(diǎn)：
1.在私立經(jīng)歷的九年，對(duì)學(xué)校的管理及運(yùn)作有的一定的了解和體驗(yàn);
2.救火隊(duì)員小學(xué)、初中、高中的學(xué)生，對(duì)各階段的自學(xué)情況及科學(xué)知識(shí)存有比較系統(tǒng)的介紹;
3.責(zé)任心強(qiáng)，工作踏實(shí)肯干，勤奮好學(xué);
4.性格輕盈，不易來到學(xué)生，與學(xué)生關(guān)系融洽;
5.師德師風(fēng)意識(shí)強(qiáng)，在給學(xué)生示范方面做得比較好。
(二)主要嚴(yán)重不足：
1.教育教學(xué)理論欠缺;
2.對(duì)小學(xué)生的教學(xué)及管理不太適應(yīng)環(huán)境，不擅于表彰;
3.性格比較內(nèi)向，和同事的溝通比較少;
4.課堂駕馭能力強(qiáng)，課堂氛圍不盡如人意。
二、自我定位及目標(biāo)
給自己搞第一個(gè)五年規(guī)劃，使自己在這五年中存有計(jì)劃的蛻變，五年后，力爭(zhēng)淪為存有自己的教育理念，在教學(xué)和管理上要獨(dú)當(dāng)一面，并受到學(xué)生鐘愛，并獲得同事的普遍認(rèn)可。同時(shí)也必須存有一定的科研能力，能單一制刊登一定的教育教學(xué)文章。
三、具體規(guī)劃
第一年(20xx年)：這一年就是適應(yīng)環(huán)境階段。
1.適應(yīng)對(duì)小學(xué)生的管理。這一年最重要的事就是弄清楚小學(xué)生的日常行為習(xí)慣、心理特點(diǎn);弄清小學(xué)生的課堂常規(guī)表現(xiàn)及如何引導(dǎo)學(xué)生專心聽課;了解小學(xué)生一般的獎(jiǎng)勵(lì)及懲處方式;初步懂得與小學(xué)生進(jìn)行有效溝通技巧;培養(yǎng)一定的教師威嚴(yán)。
2.適應(yīng)環(huán)境小學(xué)語文教學(xué)。小學(xué)語文和中學(xué)語文教學(xué)存有顯著的區(qū)別，不論在教學(xué)戰(zhàn)略重點(diǎn)還是課堂建議及作業(yè)布置都顯著的不能一樣。因此，必須回去碰觸、觀測(cè)、惡搞、思索和適應(yīng)環(huán)境，用差不多一年的時(shí)間回去熟識(shí)小學(xué)各種課型的教學(xué)模式。
第二年(20xx年)：這一年是過度階段。
1.至少寫作兩本以上的'關(guān)于教學(xué)的的著作，并搞好寫作筆記，同時(shí)思索如何運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中。
2.對(duì)自己在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的一些問題或者做法進(jìn)行總結(jié)并修改成論文。
3.在班級(jí)管理上逐漸融合自己的個(gè)性。
第三年(20xx年)：這一年的借鑒階段。
1.先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)同級(jí)組、同科組的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);
2.對(duì)學(xué)校的骨干教師教學(xué)的課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)借鑒;
3.通過網(wǎng)絡(luò)，自學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)各地名師的示范課;
4.學(xué)習(xí)借鑒前輩論文的寫作經(jīng)驗(yàn)。
第四年(20xx年)這一年就是思考階段。
1.認(rèn)真研讀教參并在某些環(huán)節(jié)上思考是否可以融入自己的一些想法;
2.對(duì)自己的課堂展開課后思考;
3.對(duì)自己的一些課堂錄像視頻進(jìn)行回放總結(jié)做自我剖析升級(jí)。
第五年(20xx年)這一年的發(fā)展階段。
這一年重在自我發(fā)展，做到自我發(fā)現(xiàn)問題并能自己解決問題，從而形成一種自我升級(jí)的能力和習(xí)慣，要具備有這樣的能力：
1、能管住相同層次的班級(jí);
2、能夠上好每一種課型;
3、在教學(xué)上能存有一些精辟的闡釋;
4、能夠獨(dú)立完成一些相關(guān)專業(yè)的論文;
5、培養(yǎng)對(duì)教學(xué)著作寫作的習(xí)慣。
四、總結(jié)
第一個(gè)五年對(duì)自己的蛻變至關(guān)重要，每一天的工作都就是同時(shí)實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的重要途徑。我曉得，規(guī)劃和現(xiàn)實(shí)總有些就是不那么為重的，這五年的構(gòu)成有些必定就是曲折的，但是我深信，只要目標(biāo)始終如一，勤奮求真，不懈努力堅(jiān)忍，距離目標(biāo)一定會(huì)越來越近。
教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃4
在過去的工作中，我一直注重研究和自我提升，致力于提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。雖然在工作中取得了一些成績(jī)，但我深知自己需要不斷進(jìn)取和改進(jìn)。因此，我制定了以下三年個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，以進(jìn)一步提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
一、自我分析
1.自身優(yōu)勢(shì)：我有強(qiáng)烈的事業(yè)心，全身心地投入教育教學(xué)工作。我具備一定的業(yè)務(wù)能力，能夠獨(dú)立分析教材、掌握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我善于激情引趣，教學(xué)方法靈活，能夠結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)方案，運(yùn)用多媒體和自制課件輔助教學(xué)。我具備必要的學(xué)科知識(shí)和良好的個(gè)人素養(yǎng)，能夠認(rèn)真貫徹新課改精神，鉆研教材教法，注重信息技術(shù)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。
2.不足之處：我需要加強(qiáng)對(duì)新課改和材的認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)內(nèi)容的前后銜接能力。我需要增加研究教育教學(xué)理論知識(shí)的時(shí)間，加強(qiáng)教學(xué)反思。此外，我需要進(jìn)一步提高駕馭教材、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)和語言表達(dá)能力。
二、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)
信息技術(shù)課程必將更多地服務(wù)于其他課程，成為服務(wù)性的工具課程。因此，我希望成為一名“一專多能”的教師，擁有計(jì)算機(jī)操作和信息技術(shù)方面的專業(yè)技術(shù)，同時(shí)了解理科各科目的基礎(chǔ)知識(shí)，具備獨(dú)立進(jìn)行拓展型課程和探究型課程教學(xué)的能力。我將加強(qiáng)對(duì)其他學(xué)科知識(shí)的研究和了解，提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
在內(nèi)涵發(fā)展方面，我堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，將學(xué)生的心理健康放在首位，以培養(yǎng)人格健全的學(xué)生為目標(biāo)。作為一名教師，我注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展，以成為優(yōu)秀教師為目標(biāo)，全身心地奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我相信在信息技術(shù)方面提高自身的信息技術(shù)應(yīng)用以及課件的制作水平，可以達(dá)到學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)很好整合的目的。
在課堂教學(xué)方面，我以“以學(xué)生主體型充分發(fā)展”理念為引領(lǐng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主研究，培養(yǎng)學(xué)生良好的研究品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。我制定“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃和實(shí)施記載”，促動(dòng)自己研究教學(xué)，提高課堂效益。我進(jìn)一步深化落實(shí)生活化情境化課堂教學(xué)，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。我拜名師學(xué)藝，針對(duì)自己的教學(xué)特點(diǎn)，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。
在思想工作方面，我注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。我從為應(yīng)付比賽到為有利于學(xué)生今后的發(fā)展提供方便。我做個(gè)富有責(zé)任心的優(yōu)秀老師，在遵守制度、與人相處方面能嚴(yán)格要求自己，提高自身的政治理論素養(yǎng)。
在專業(yè)發(fā)展期望方面，我希望成長(zhǎng)為有特色有創(chuàng)新能力的.學(xué)者型教師，貼近學(xué)生心靈，成為他們真正的良師益友。我希望多寫教學(xué)反思，研究教學(xué)，發(fā)表相關(guān)論文。
在實(shí)施措施方面，我全面實(shí)施學(xué)校制定的三年規(guī)劃，進(jìn)一步探索現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的開發(fā)、應(yīng)用的方法途徑，培養(yǎng)能“開發(fā)、應(yīng)用”現(xiàn)代教育技術(shù)的教師和學(xué)生。我深化新課改，進(jìn)一步貫徹落實(shí)學(xué)校“真人”課堂教學(xué)理念，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生研究興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng)。我注重對(duì)自身教育行為的反思——實(shí)踐，解決教改新問題，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)具有廣闊視野的師。在業(yè)務(wù)方面，我要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
成為一名優(yōu)秀的信息技術(shù)教師，能夠在教學(xué)中充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的研究效果。
2、發(fā)展途徑：積極推進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)與學(xué)科的整合工作，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的覆蓋面，提升自己的理念和教學(xué)能力，營(yíng)造數(shù)字化校園氛圍。
3、發(fā)展成果：能夠在自己的課堂上充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，使學(xué)生喜歡自己的課，能夠滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。
三、個(gè)人發(fā)展具體措施
1、改變教學(xué)傳統(tǒng)老方法，充分發(fā)揮網(wǎng)站教學(xué)模式來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。
2、堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中發(fā)展自己。遵循“以人為本”的管理原則，著眼于學(xué)生研究體驗(yàn)，增強(qiáng)自己的管理能力。
3、在信息技術(shù)方面不恥下問，多向高水平的同行請(qǐng)教。多參加信息技術(shù)教研和交流活動(dòng)，增強(qiáng)理論知識(shí)構(gòu)架，提高自己的教學(xué)水平。
教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃5
作為一名剛走上工作崗位的新教師，對(duì)自己的職業(yè)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，使自己在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的方向來前進(jìn)和發(fā)展，顯得尤為重要。因?yàn)槭切率�，自己沒有嫻熟的教學(xué)技術(shù)，沒有豐富的教育理論知識(shí)，沒有扎實(shí)的教學(xué)基本功。我雖然能達(dá)到一些必要的工作要求，但在教學(xué)上與老教師相比還相差很多，在課堂教學(xué)上還是會(huì)或多或少出現(xiàn)一些小差錯(cuò)，不能那么的得心應(yīng)手。但畢竟我還年輕，比較容易接受新的東西，我們思維活躍有自己的想法，勇于探索、能吃苦、有上進(jìn)心。在未來的三年里我對(duì)自己制定的總目標(biāo)是：努力成為業(yè)務(wù)水平較高的教師，并在科研、課題上小有成就。
第一年（20xx—20xx）明確自我發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向，樹立正確的價(jià)值觀和責(zé)任意識(shí)。同時(shí)盡快適應(yīng)工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變。
1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多閱讀本專業(yè)的書籍。如最近在閱讀斯塔夫里阿諾斯的《全球通史》、《論語》品讀以及教學(xué)相關(guān)方面的理論知識(shí)。每天至少抽空一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來豐富自身的理論水平并及時(shí)做好筆記和摘抄等等。
2．聽優(yōu)秀老師的課我覺得是自己進(jìn)步最快的途徑。首先學(xué)會(huì)模仿優(yōu)秀教師的教學(xué)模式，汲取好的教學(xué)管理能力。其次要抓住師徒結(jié)隊(duì)的契機(jī)，虛心請(qǐng)教指導(dǎo)老師，主動(dòng)向老教師學(xué)習(xí)，是自己盡快的成長(zhǎng)。
3、課堂實(shí)踐。課堂是教師實(shí)踐的最好舞臺(tái)，認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，同時(shí)也要積極爭(zhēng)取上公開課的機(jī)會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，努力走出一條屬于自己的教改之路。
4、經(jīng)常反思。教學(xué)反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。堅(jiān)持反思可以總結(jié)實(shí)踐，升華經(jīng)驗(yàn)；也可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，渴求新知。
5．堅(jiān)持學(xué)習(xí)。教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就不能適應(yīng)教育改革的形勢(shì)，就適應(yīng)不了學(xué)生的內(nèi)在需求，也就駕馭不了生成性的課堂。堅(jiān)持鉆研教材，鞏固和熟悉教材內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上閱讀參考書和讀專業(yè)報(bào)刊雜志，學(xué)習(xí)各種文件。讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需。
第一年，我需要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的`知識(shí)面，從而使理論服務(wù)于實(shí)踐，提高自己的教學(xué)基本功
第二年（20xx—20xx）加強(qiáng)教育技能培養(yǎng)，提高班級(jí)管理能力，強(qiáng)化自我修煉
1、能較好地把握教學(xué)規(guī)律，靈活地運(yùn)用教學(xué)方法。有較強(qiáng)地組織駕馭教學(xué)的能力和教學(xué)基本素養(yǎng)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)和量，切實(shí)打造“效率課堂”。
2、在教育基本熟練的基礎(chǔ)上，積極參與班級(jí)管理工作，提高班級(jí)管理能力。
3、要給學(xué)生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望是永無止境的。就像歷史與社會(huì)的課，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)生活的體驗(yàn)和熱愛。因而自己必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念并付諸實(shí)踐。
4、動(dòng)腦動(dòng)筆。堅(jiān)持把教學(xué)中的得與失寫下來，堅(jiān)持寫教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)隨筆、教研論文等等。
第三年（20xx——20xx）教學(xué)相長(zhǎng)，教研并進(jìn)，初步形成自我教學(xué)特色
1、在教材普遍熟悉的基礎(chǔ)上，在教學(xué)套路熟悉的情況下，教法有所提高，也就是對(duì)于教材的取舍有所提高。形成自己的教育風(fēng)格，走有自己特色的教學(xué)之路。
2、不能僅僅立足于簡(jiǎn)單的教學(xué)，而是要在實(shí)踐中不斷提升、積累智慧、注重教學(xué)反思，要學(xué)會(huì)做研究型的教師。
要做到以上這些必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。首先，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。在新課程理論的指導(dǎo)下，從名優(yōu)教師中汲取經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過自己的實(shí)踐內(nèi)化，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升，在教學(xué)實(shí)踐中努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，努力走出一條屬于自己的教學(xué)之路。其次，積極參加各級(jí)各類的培訓(xùn)，一方面是學(xué)習(xí)相關(guān)的技術(shù)知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，另一方面也可以在與其它學(xué)員的交流中了解更多的信息，跟上時(shí)代的步伐。最后，制作個(gè)人專題檔案。記錄整理個(gè)人成長(zhǎng)的足跡。認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，認(rèn)真思考并虛心學(xué)習(xí)。積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、學(xué)校組織的校本教研活動(dòng)、校級(jí)公開課等，利用每學(xué)期開一節(jié)公開課的機(jī)會(huì)展示教學(xué)風(fēng)采。
我相信這三年的教學(xué)之路，通過不斷地實(shí)踐、反思，我會(huì)學(xué)會(huì)很多，進(jìn)步許多。我會(huì)始終不忘自己為師的職責(zé)和使命，不辱為師德重任，爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的教師！
教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃6
我今年xx歲，大專專業(yè)是xx，這是和幼教完全不同的兩個(gè)專業(yè)，但是我相，我會(huì)用我的熱情去愛孩子，我會(huì)用我的勤奮在今后的工作研究中彌補(bǔ)自己的不足，我更會(huì)用我不斷的追求在幼師這個(gè)崗位上完善自己，讓自己逐步成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒園老師！
1、優(yōu)勢(shì)：
�。�1）三年半的幼教工作經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)孩子有了一定的經(jīng)驗(yàn)和心得，讓我在面對(duì)孩子的時(shí)候少了一份剛踏上工作崗位時(shí)的擔(dān)心和無措。
（2）有好學(xué)精神，敢于接受新事物的挑戰(zhàn)，樂于接受教學(xué)新理念的沖擊。
2、不足：
非專業(yè)的我在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上是有很多不足。對(duì)于音樂活動(dòng)我不知道要用什么樣的好方法，讓孩子在快樂、有興趣的前提下介入研究。同時(shí)，我雖然用心在愛著孩子，可是要把握好這個(gè)“度”對(duì)我來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。
1-3年發(fā)展目標(biāo)：
1、努力完成學(xué)前教育專業(yè)的本科研究，在理論上進(jìn)一步美滿自己。
2、努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，認(rèn)真研究、盡快了解、掌握各個(gè)幼兒的年齡特征和發(fā)展特點(diǎn)。提高自身的教育技能技巧，如：舞蹈、彈唱等。
轉(zhuǎn)眼間，從事初中道德與法治課教學(xué)已經(jīng)十幾年，經(jīng)過這十幾年的歷練，我成長(zhǎng)了很多也積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但這十幾年我一直在xx山區(qū)教學(xué)，我深感自己教學(xué)理念和教學(xué)方式的落后，急待改變和提高。所以我積極參加教育局和學(xué)校組織的各種研究培訓(xùn)，帶著努力研究不斷成長(zhǎng)的初心，我主動(dòng)申請(qǐng)加入了xx市初中道德與法治工作室，希望自己在工作室不斷成長(zhǎng)不斷蛻變。
1、教學(xué)實(shí)踐能力：熱愛自己所從事的教育奇跡，工作當(dāng)真。的不足是上課缺乏激情，與學(xué)生的交流不敷流暢。
2、研究能力：能結(jié)合教學(xué)實(shí)際鉆研教育教學(xué)理論和學(xué)科資料，能撰寫教學(xué)案例。不足在于經(jīng)�；㈩^蛇尾，缺乏深入教研研究的.勇氣，關(guān)鍵是理論底蘊(yùn)不夠。
3、反思能力：平時(shí)自己能較為自覺地開展一些針對(duì)教學(xué)上出現(xiàn)的問題進(jìn)行的反思工作，堅(jiān)持寫些隨筆，探討問題的實(shí)質(zhì)和改進(jìn)的措施。不足在于缺乏理論上的依據(jù)，思考問題往往比較浮淺，沒有實(shí)質(zhì)性的突破，再加上惰性使出現(xiàn)的問題往往要過很長(zhǎng)時(shí)間才會(huì)有改觀。
4、師生交往能力：平時(shí)與學(xué)生關(guān)系較好，自認(rèn)為對(duì)學(xué)生有親和力，但在課堂上如何通過較好的師生關(guān)系促進(jìn)教學(xué)、規(guī)范課堂秩序有待進(jìn)一步的提高。
教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃7
我寫了了三年(20xx年至20xx年)時(shí)，我立刻想起當(dāng)我第一次進(jìn)入我的學(xué)校時(shí)，轉(zhuǎn)眼就過了六年半，也就是說，過去兩三年，其中沒有對(duì)自己的教育負(fù)責(zé)的計(jì)劃，所以我認(rèn)為我真的應(yīng)該考慮自己的成長(zhǎng)。正確地說，我正在努力成為優(yōu)秀的教師，但沒有具體的目標(biāo)，所以經(jīng)常成為行動(dòng)的矮子。因此，聽取領(lǐng)導(dǎo)人的安排寫個(gè)人發(fā)展計(jì)劃時(shí)，我開始考慮屬于我的方向。
一、自我分析。
我從事教育工作已經(jīng)六個(gè)半月了。這六年來，我一直擔(dān)任學(xué)前教育專業(yè)課，斷斷續(xù)續(xù)教四年的高一心理健康教育課，兩學(xué)期的大專課心理健康教育課，半學(xué)期的鐵路運(yùn)輸心理學(xué)，擔(dān)任兩年的班主任，經(jīng)常在心理健康課和專業(yè)課之間發(fā)生變化。逐漸發(fā)現(xiàn)了自己在教育工作中的優(yōu)勢(shì)和不足。
1、個(gè)人優(yōu)勢(shì)分析:
(1)初步培養(yǎng)在實(shí)踐中思考的習(xí)慣，具有一定的反思能力。
(2)工作認(rèn)真踏實(shí)，每門課程都認(rèn)真準(zhǔn)備，積累一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)能力。
(3)具備一定專業(yè)的心理學(xué)知識(shí)和幼兒教育理論知識(shí)。
(4)懂得尊重學(xué)員，對(duì)學(xué)員有足夠的耐心，善于與學(xué)員溝通。
(5)積極嘗試新的與家長(zhǎng)溝通方式，善于與家長(zhǎng)溝通。
2、個(gè)人不足分析:
(1)負(fù)責(zé)教研小組工作時(shí)恐懼感，不擅長(zhǎng)積極與領(lǐng)導(dǎo)和老師溝通。
(2)工作措施不太具體，對(duì)許多行業(yè)的有效嘗試沒有堅(jiān)持性，不擅長(zhǎng)總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)。
(3)心理學(xué)和學(xué)前教育的知識(shí)廣泛涉獵，但達(dá)不到熟悉程度，總是感到自我內(nèi)在的不足。
(4)多項(xiàng)工作同時(shí)碰到我時(shí)，不能合理安排自己的工作，不合理。
根據(jù)以上個(gè)人情況制定以下三年的發(fā)展計(jì)劃
二、三年發(fā)展自我規(guī)劃。
(1)加強(qiáng)職業(yè)角色意識(shí)。
隨著教育年齡的增加，我害怕教師的職業(yè)疲勞會(huì)逐漸影響我，所以我總是告訴自己，努力成為樂教師，真正記住自己的初學(xué)者，不忘初學(xué)者，鼓勵(lì)前進(jìn)，在教育中體驗(yàn)人生的幸福。
(二)提高專業(yè)水平。
在入學(xué)準(zhǔn)備會(huì)上，王校說，在教師的成長(zhǎng)中，我們總是依靠各種各樣的訓(xùn)練，但忽視了最主要的成長(zhǎng)途徑。聽到這個(gè)故事，我覺得很慚愧。上大學(xué)的時(shí)候，我的老師告訴我要找到人生的好朋友——圖書，我的同學(xué)告訴我三天不讀書的臉是可恨的，分手后特意送書，我們答應(yīng)有事多讀書，最初幾年我也確實(shí)讀了一些，后來只限于買書，但很少認(rèn)真通讀，書架上有幾十本書靜靜地躺在那里
1、學(xué)習(xí)教育理論，理性豐富自我。三年內(nèi)認(rèn)真閱讀我買的書。我的書有教育理論、學(xué)前教育理論、心理學(xué)理論、班主任管理理論四種。例如愛彌兒、蘇霍姆林斯基選集、成為最好的班主任、認(rèn)知心理學(xué)、心理資本、幼兒教育心理學(xué)等。當(dāng)時(shí)買每本書的時(shí)候，對(duì)各種知識(shí)充滿了好奇心和期待，這個(gè)月開始認(rèn)真閱讀書籍，從學(xué)習(xí)中提高自己的業(yè)務(wù)能力。切實(shí)結(jié)合學(xué)習(xí)的理論和學(xué)生的實(shí)際，不做書呆子式的老師。
2、仔細(xì)研究教材，深刻理解大學(xué)入學(xué)考試綱要，設(shè)計(jì)新穎有效的教育方案，心中有學(xué)生，用材料教育，立足于每個(gè)孩子的發(fā)展。
3、平時(shí)重視總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反省教育，勤奮與同事交流，在實(shí)踐中探索，教育長(zhǎng)，在教育中不斷完善自己。重新啟用我的博客，認(rèn)真記錄和反省教育過程。
4、積極進(jìn)行教育研究，更新教育觀念，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。以心理健康教育課為突破口，大膽踐行新形式。我是學(xué)習(xí)心理學(xué)專業(yè)的教師，在教育中也是最頭疼的課，學(xué)生們對(duì)教育內(nèi)容的`態(tài)度，上課的言行等令人厭惡，每次上完心理課都感到轉(zhuǎn)世。雖然說起來很夸張，但是確實(shí)是寫照片，原因一定是多方面的，我試著教各種各樣的教育，把各種各樣的活動(dòng)、錄像、照片等融入教育中，但是因?yàn)闆]有達(dá)到令人滿意的結(jié)果，所以試著創(chuàng)新一定是這個(gè)最不受學(xué)生歡迎的課程。
(4)提高個(gè)人管理學(xué)生的能力。
做好自己的工作:教書，做好老師。認(rèn)真研究學(xué)員的實(shí)際情況，成為令學(xué)員滿意的老師。用愛改變愛，研究中職學(xué)生的心理狀態(tài)，管理學(xué)生的常規(guī)，召開主題班會(huì)，組織學(xué)生參加學(xué)校的集體活動(dòng)，成為合格的老師。
(3)努力通過三年的努力，三年后可以擠進(jìn)骨干教師的行列。
三、具體目標(biāo)。
堅(jiān)持記住教育教育周記，養(yǎng)成及時(shí)反省和積累的習(xí)慣。
改善教育形式，提高教育質(zhì)量，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們學(xué)習(xí)樂學(xué)。
3、結(jié)合學(xué)校示范學(xué)校建設(shè)的要求，重視教研組的工作，認(rèn)真組織每次教研活動(dòng)，提高每個(gè)教師的教育能力，實(shí)行每次集體教育和研討活動(dòng)。
積極參加各級(jí)培訓(xùn)，自己的教育理解和教育經(jīng)驗(yàn)。
5、努力學(xué)習(xí)心理咨詢理論，三年內(nèi)開始積極嘗試心理咨詢。
6、認(rèn)真開課，認(rèn)真寫教案。
積極參加各級(jí)比賽，努力取得好成績(jī)。
8、寫教育論文，寫教育案例。
9、積極開展講座，學(xué)生水平、家長(zhǎng)水平、學(xué)校教師水平，在運(yùn)用知識(shí)中不斷提高自己。
10.進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果。
1不斷閱讀，提高自己各方面的素養(yǎng)。
在今后的教育生活中，我以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷提高充實(shí)自己，踏踏實(shí)實(shí)地走一步!在收獲的季節(jié)，有自己豐富的成果!
教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃8
小時(shí)候一直覺得老師是最神圣的職業(yè)，幻想著有一天自己也能成為一名老師。不知不覺中，自己也真的由一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)成為一名老師，走上人生另一個(gè)舞臺(tái)。我要怎樣發(fā)展，怎么才能不斷進(jìn)步，怎么才能讓我的學(xué)生在愉悅的氛圍里學(xué)到知識(shí)……
我的三年發(fā)展規(guī)劃
第一年：明確自我發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變
明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向，樹立正確的價(jià)值觀和責(zé)任意識(shí)。同時(shí)盡快適應(yīng)工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。
1。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的政治思想素質(zhì)，積極參加各級(jí)各類的師德教育實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)向老教師學(xué)習(xí)，向同行教師學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高自己的師德表現(xiàn)，樹立扎實(shí)的工作作風(fēng)。
2。在學(xué)校拜老教師為師，積極聽課、說課，在師傅的指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，掌握教學(xué)規(guī)律，從實(shí)踐中獲得專業(yè)技能的成長(zhǎng)。
3。學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)的源泉，只有在不斷的學(xué)習(xí)中，我們才能獲得進(jìn)步。在第一年，我需要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，從而使理論服務(wù)于實(shí)踐，提高自己的教學(xué)基本功。
第二年：加強(qiáng)教育技能培養(yǎng)，提高班級(jí)管理能力，強(qiáng)化自我修煉
1。學(xué)科課堂技能是立足講臺(tái)的關(guān)鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實(shí)打造“效率課堂”。
2。在教育技能基本熟練的基礎(chǔ)上，積極參與班級(jí)管理工作，提高班級(jí)管理能力。
3。要給學(xué)生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)渴望是永無止境的'。對(duì)于始終站在流行時(shí)尚前沿的設(shè)計(jì)來說，始終需要教師保持對(duì)時(shí)尚新動(dòng)向的敏感度和掌握度。在扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底與理論底蘊(yùn)之上，我覺得不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，始終將專業(yè)化水平與時(shí)代接軌是十分迫切和必要的。
第三年：教學(xué)相長(zhǎng)，教研并進(jìn)，形成初步自我教學(xué)特色
1。能基本熟練地教育教學(xué)技能，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思能力，并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，在教育教學(xué)過程中初步形成自己的特色。
2、時(shí)刻關(guān)注教育界的最新動(dòng)向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，為成為研究教師打下基礎(chǔ)。
教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃9
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼在幼兒園工作快兩年多了，可以說基本上成為了一名合格的幼兒教師，但是離我的職業(yè)目標(biāo)還很遠(yuǎn)。教師專業(yè)的發(fā)展空間是無限的，我國(guó)著名的教育家呂型偉同志說：“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新”。我想，我的教師生涯將是終身發(fā)展的過程�！澳贻p就是資本”，通過自身的不斷實(shí)踐，我想自己是可以向“智慧性”教師和“科研性”教師前進(jìn)的。現(xiàn)制定三年成長(zhǎng)規(guī)劃如下：
第一年（20xx-20xx）明確自我發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。明確作為優(yōu)秀幼兒教師的基本要求和發(fā)展方向，樹立正確的價(jià)值觀和責(zé)任意識(shí)。同時(shí)學(xué)會(huì)適應(yīng)不同地方的工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從合格教師像優(yōu)秀教師的角色轉(zhuǎn)變。
1、加強(qiáng)理論研究，多閱讀本專業(yè)的書籍，比如我將訂閱與幼兒教育相關(guān)的雜志和書籍，每天至少抽空半小時(shí)的時(shí)間來豐富自身的理論水平及時(shí)做好筆記和摘抄等等。
2、聽良好課我覺得是自己進(jìn)步最快的途徑。要多聽良好課，研究他人的教學(xué)長(zhǎng)處。
3、課堂實(shí)踐。課堂是教師實(shí)踐的最好舞臺(tái)，認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，同時(shí)也要把握每一次課展的機(jī)會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，努力走出一條屬于自己的教改之路。
4、經(jīng)常反思。教學(xué)反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。堅(jiān)持反思可以總結(jié)實(shí)踐，升華經(jīng)驗(yàn)；也可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，渴求新知。
5、堅(jiān)持研究。教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開研究，不研究就不能適應(yīng)教育改革的形勢(shì)，就適應(yīng)不了幼兒的內(nèi)在需求，就駕馭不了生成性的課堂。堅(jiān)持鉆研教材，閱讀參考書，讀專業(yè)報(bào)刊雜志，利用好多媒體課件，讓研究成為一種內(nèi)需。第一年，我需要不斷研究，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，從而使理論服務(wù)于實(shí)踐，提高自己的教學(xué)基本功和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
第二年（20xx-20xx）加強(qiáng)教育技能培養(yǎng)，提高管理能力，強(qiáng)化自我修煉。
1、學(xué)科課堂技能是長(zhǎng)期立足的關(guān)鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實(shí)打造“效率課堂”。
2、在教育技能基本熟練的基礎(chǔ)上，積極介入班級(jí)管理和幼兒園管理工作，提高管理能力。
3、要給學(xué)生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)渴望是永無止境的。自己必須樹立終身研究的理念并付諸于實(shí)踐。
4、動(dòng)腦動(dòng)筆。堅(jiān)持把教學(xué)中的得與失寫下來，堅(jiān)持寫教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思及生成課程教學(xué)方案等。
第三年（20xx-20xx）教學(xué)相長(zhǎng)，教研并進(jìn)，形成初步自我教學(xué)特色。
1、不再僅僅依靠各種參考資料，有基本熟練的教育教學(xué)技能，有一定的.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思能力，并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，初步形成自己的教育教學(xué)特色。
2、時(shí)刻關(guān)注教育界的最新意向，通過各種息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論研究，為成為研究教師打下基礎(chǔ)。
1、樹立終身研究的觀念，通過研究提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。利用好“師帶徒”的機(jī)會(huì)，多聽老教師和同行的課，多聽優(yōu)質(zhì)課，積極向同教研組前輩取經(jīng)，吸取他人的長(zhǎng)處，不斷提高教學(xué)能力，努力使自己的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到優(yōu)良的水平。
2、勤于動(dòng)筆，提高教育科研水平。課前積極鉆研教材，做好充分的備課工作，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，要做到備學(xué)生，備教材，備教具，備課堂四面俱到。課后做好教學(xué)后記與教學(xué)反思把課堂困惑和自己的收獲都記錄下來，為以后自己考研寫教研論文積累材料。
在這三年中我會(huì)慢慢改進(jìn)自己，一步一個(gè)腳印，與幼兒一起成長(zhǎng)，與幼兒園一同發(fā)展。
教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃10
教師不僅是一個(gè)職業(yè)，更是崇高的事業(yè)；教學(xué)不僅是一種技能，更是智能和智慧。專業(yè)化發(fā)展要求教師：主動(dòng)學(xué)習(xí)、與外界優(yōu)質(zhì)資源良性互動(dòng)、開展合作研究、自我反思與獨(dú)立研究。教師專業(yè)成長(zhǎng), 是“教師終身學(xué)習(xí)的過程”, 是“教師不斷解決問題的過程”, 是“教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會(huì)責(zé)任感不斷成熟、不斷提升、不斷創(chuàng)新的過程。
俗話說：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。凡事要有所計(jì)劃。為了能讓自己更快更好的成長(zhǎng)和發(fā)展，成為讓領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)承認(rèn)、學(xué)生喜歡的教師，特?cái)M定了如下個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，以時(shí)刻鞭策自己，激勵(lì)自己上進(jìn)。
一、自我分析
1、自身優(yōu)勢(shì)：熱愛美術(shù)教育事業(yè)，工作態(tài)度認(rèn)真，勤于思考，愛學(xué)習(xí)，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，能積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言。具有一定的研讀教材和教學(xué)反思的能力，初步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
2、不足之處：對(duì)美術(shù)新課改新教材的認(rèn)識(shí)還有待加強(qiáng)，對(duì)教育教學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還有待加強(qiáng)，我想正視自身的不足，才能不斷進(jìn)步，才能更好的適應(yīng)教育改革發(fā)展的新形勢(shì)。
二、三年發(fā)展規(guī)劃總目標(biāo)：
1、養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為自己營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的心境。
2、做“善于反思，勤于積累”的老師。
3、增強(qiáng)科研意識(shí)，為專業(yè)化發(fā)展提供強(qiáng)大的源動(dòng)力。
三、專業(yè)發(fā)展達(dá)成措施
（一）實(shí)施的第一階段（20xx--20xx學(xué)年）
第一階段的達(dá)成目標(biāo)：
1、樹立新型的教育觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀，在教學(xué)中滲透新課程的理念。
2、在教育教學(xué)過程中重視學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)。
第一階段的實(shí)施措施：
1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)理念，進(jìn)一步提高專業(yè)素養(yǎng)。
2、珍惜各類學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，通過各種渠道向?qū)＜�、學(xué)者學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高研讀教材的能力，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效策略，并認(rèn)真做好讀書筆記。
4、把教書育人放在首位，培養(yǎng)人、塑造人，形成自己獨(dú)有的工作風(fēng)格。
（二）實(shí)施的第二階段（20xx--20xx學(xué)年）
第二階段的達(dá)成目標(biāo)：繼續(xù)深化第一階段的達(dá)成目標(biāo)規(guī)劃，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷積累新課改新教材的經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)，提高教育科研水平，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，爭(zhēng)取總結(jié)有價(jià)值的教學(xué)論文。
第二階段的實(shí)施措施：
�。�1）養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)自己的教學(xué)工作的善于反思，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階。
�。�2）提高研讀教材的能力，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，探索提高學(xué)生解決問題能力的有效策略。
（3）認(rèn)真撰寫有價(jià)值的教學(xué)論文1篇。
（三）實(shí)施的第三階段（20xx—20xx學(xué)年）
第三階段的達(dá)成目標(biāo)：繼續(xù)深化第二階段的達(dá)成目標(biāo)規(guī)劃，不斷提高課堂教學(xué)有效性，使自己成為學(xué)生心目中的好老師。
第三階段的實(shí)施措施：
�。�1）積極構(gòu)建“自主、合作、開放”的和諧課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
�。�2）積極參與校本課程的研究，經(jīng)常反思自己在教育教學(xué)方面的問題，總結(jié)自己在教育教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)。
（3）撰寫論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。
教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃11
在研究《中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等文件以及第一模塊必修課的過程中，我意識(shí)到自己在信息技術(shù)方面還有很多需要提高的地方。因此，我制定了以下發(fā)展目標(biāo)：
1、提高選擇適當(dāng)教學(xué)方法并運(yùn)用信息技術(shù)解決教學(xué)問題的能力；
2、設(shè)計(jì)有效實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)的信息化教學(xué)過程的能力；
3、合理選擇和使用技術(shù)資源的能力；
4、加工制作有效支持課堂教學(xué)的數(shù)字教育資源的能力；
5、確保相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源在課堂教學(xué)環(huán)境中正常使用的能力；
6、預(yù)見信息技術(shù)應(yīng)用過程中可能出現(xiàn)的問題，并制訂應(yīng)對(duì)方案的能力。
2、發(fā)展計(jì)劃（如何提高能力）
為了實(shí)現(xiàn)以上發(fā)展目標(biāo)，我制定了以下發(fā)展計(jì)劃：
1、加強(qiáng)自身信息技術(shù)研修，不斷研究新的信息技術(shù)知識(shí)；
2、結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、研究目標(biāo)、學(xué)生特征和技術(shù)條件，深入探討教學(xué)方法，找準(zhǔn)運(yùn)用信息技術(shù)解決教學(xué)問題的契合點(diǎn)；
3、根據(jù)研究目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)信息化教學(xué)過程，提高信息化教學(xué)的有效性；
4、積極了解和研究各種技術(shù)資源，選擇適合自己教學(xué)的資源并加以利用；
5、利用空余時(shí)間制作數(shù)字教育資源，提高課堂教學(xué)效果；
6、定期檢查和維護(hù)相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源，確保其正常使用；
7、在實(shí)際教學(xué)中積極預(yù)見可能出現(xiàn)的問題，并制訂應(yīng)對(duì)方案，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。
希望在教學(xué)中更好地應(yīng)用Flash等軟件，使用截屏工具獲取圖片制作出精美的課件。同時(shí)，提高應(yīng)用電子白板輔助教學(xué)的.能力，加強(qiáng)對(duì)于有助于教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)的認(rèn)識(shí)，研究如PS、會(huì)聲會(huì)影等軟件，以助于教學(xué)。
在研究過程中，要認(rèn)真參與本次研究，并模擬練視頻研究中的軟件操作，以服務(wù)于今后的教學(xué)。通過研究，我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在生物課堂教學(xué)中帶來了很多的便利，如植物向性運(yùn)動(dòng)等這些生命現(xiàn)象通過動(dòng)畫展示，很直觀形象，利于學(xué)生理解。
為了做好研究規(guī)劃，要認(rèn)真做好本次國(guó)培研究的聽課筆記。研究完視頻后，要不斷鞏固研究成果，針對(duì)性地上機(jī)操練，使自己熟練掌握信息技術(shù)的操作能力，以便于今后的教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，要增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的意識(shí)，提高運(yùn)用信息技術(shù)的頻率。針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)，在專家的引領(lǐng)下自主研究，參照一些做得好的案例，反思自己的不足，并及時(shí)改正。此外，還要掌握好PS、Flash等軟件。
預(yù)計(jì)研究成果是能夠更好地將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，制作出精美的課件，借助動(dòng)畫幫助學(xué)生理解抽象概念，突破難點(diǎn)。通過電子白板的使用，實(shí)現(xiàn)板書與課件的完美結(jié)合，節(jié)約大量時(shí)間，豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣，從而提高研究效率。
教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃12
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼在幼兒園工作快兩年多了，可以說基本上成為了一名合格的幼兒教師，但是離我的職業(yè)目標(biāo)還很遠(yuǎn)。教師專業(yè)的發(fā)展空間是無限的，我國(guó)著名的教育家呂型偉同志說：“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新”。我想，我的教師生涯將是終身發(fā)展的過程�！澳贻p就是資本”，通過自身的不斷實(shí)踐，我想自己是可以向“智慧性”教師和“科研性”教師前進(jìn)的。現(xiàn)制定三年成長(zhǎng)規(guī)劃如下：
第一年（20xx-20xx）明確自我發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。
明確作為優(yōu)秀幼兒教師的基本要求和發(fā)展方向，樹立正確的價(jià)值觀和責(zé)任意識(shí)。同時(shí)學(xué)會(huì)適應(yīng)不同地方的工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從合格教師像優(yōu)秀教師的角色轉(zhuǎn)變。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多閱讀本專業(yè)的書籍，比如我將訂閱與幼兒教育相關(guān)的雜志和書籍，每天至少抽空半小時(shí)的時(shí)間來豐富自身的理論水平及時(shí)做好筆記和摘抄等等。
2、聽優(yōu)質(zhì)課我覺得是自己進(jìn)步最快的途徑。要多聽優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)長(zhǎng)處。
3、課堂實(shí)踐。課堂是教師實(shí)踐的最好舞臺(tái)，認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，同時(shí)也要把握每一次課展的機(jī)會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，努力走出一條屬于自己的教改之路。
4、經(jīng)常反思。教學(xué)反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。堅(jiān)持反思可以總結(jié)實(shí)踐，升華經(jīng)驗(yàn)；也可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，渴求新知。
5、堅(jiān)持學(xué)習(xí)。教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就不能適應(yīng)教育改革的形勢(shì)，就適應(yīng)不了幼兒的內(nèi)在需求，就駕馭不了生成性的課堂。堅(jiān)持鉆研教材，閱讀參考書，讀專業(yè)報(bào)刊雜志，利用好多媒體課件，讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需。第一年，我需要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，從而使理論服務(wù)于實(shí)踐，提高自己的教學(xué)基本功和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
第二年（20xx-20xx）加強(qiáng)教育技能培養(yǎng)，提高管理能力，強(qiáng)化自我修煉。
1、學(xué)科課堂技能是長(zhǎng)期立足的關(guān)鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使提高教育教學(xué)質(zhì)量的.得到最優(yōu)化，切實(shí)打造“效率課堂”。
2、在教育技能基本熟練的基礎(chǔ)上，積極參與班級(jí)管理和幼兒園管理工作，提高管理能力。
3、要給學(xué)生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)渴望是永無止境的。自己必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念并付諸于實(shí)踐。
4、動(dòng)腦動(dòng)筆。堅(jiān)持把教學(xué)中的得與失寫下來，堅(jiān)持寫教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思及生成課程教學(xué)方案等。
第三年（20xx-20xx）教學(xué)相長(zhǎng)，教研并進(jìn)，形成初步自我教學(xué)特色。
1、不再僅僅依靠各種參考資料，有基本熟練的教育教學(xué)技能，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思能力，并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，初步形成自己的教育教學(xué)特色。
一名幼兒教育工作者，沒有愛的支撐就像一棟沒有根基的大樓，樓層越高將會(huì)越危險(xiǎn)。我的心里將始終牢記楊園長(zhǎng)分享給我們的六個(gè)愛：相信愛，學(xué)習(xí)愛，奉獻(xiàn)愛，分享愛，傳遞愛。愛是貫穿我職業(yè)生涯的最高信念，希望在園領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)下，在老師們的幫助下，自己能一步一個(gè)腳印，成為一名專業(yè)的幼兒教師。與幼兒一起成長(zhǎng)，與幼兒園一同發(fā)展。
20xx年x月，我進(jìn)入了xx市xx幼兒園，在這短短的x月中，我感受到這所幼兒園與我之前的一家幼兒園有所不同，但是對(duì)于幼教這份工作，我充滿熱情，我愛孩子，孩子是陽光的象征，他們純潔，他們善良，他們真誠(chéng)，雖然我將是他們的老師，但是我從他們身上可以感受到一種獨(dú)特的氣息，那是在其他任何地方所感受不到的。
為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長(zhǎng)，特制定一份個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，并在計(jì)劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。
我今年xx歲，大專專業(yè)是xx，這是和幼教完全不同的兩個(gè)專業(yè)，但是我相信，我會(huì)用我的熱情去愛孩子，我會(huì)用我的勤奮在今后的工作學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)自己的不足，我更會(huì)用我不斷的追求在幼師這個(gè)崗位上完善自己，讓自己逐步成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒園老師！
1、優(yōu)勢(shì)：
（1）三年半的幼教工作經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)孩子有了一定的經(jīng)驗(yàn)和心得，讓我在面對(duì)孩子的時(shí)候少了一份剛踏上工作崗位時(shí)的擔(dān)心和無措。
（2）有好學(xué)精神，敢于接受新事物的挑戰(zhàn)，樂于接受教學(xué)新理念的沖擊。
2、不足：
非專業(yè)的我在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上是有很多不足。對(duì)于音樂活動(dòng)我不知道要用什么樣的好方法，讓孩子在快樂、有興趣的前提下參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，我雖然用心在愛著孩子，但是要掌握好這個(gè)“度”對(duì)我來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。
1-3年發(fā)展目標(biāo)：
1、努力完成學(xué)前教育專業(yè)的本科學(xué)習(xí)，在理論上進(jìn)一步完善自己。
2、努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、盡快了解、掌握各個(gè)幼兒的年齡特征和發(fā)展特點(diǎn)。提高自身的教育技能技巧，如：舞蹈、彈唱等。
轉(zhuǎn)眼間，從事初中道德與法治課教學(xué)已經(jīng)十幾年，經(jīng)過這十幾年的歷練，我成長(zhǎng)了很多也積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但這十幾年我一直在xx山區(qū)教學(xué)，我深感自己教學(xué)理念和教學(xué)方式的落后，急待改變和提高。所以我積極參加教育局和學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，帶著努力學(xué)習(xí)不斷成長(zhǎng)的初心，我主動(dòng)申請(qǐng)加入了xx市初中道德與法治工作室，希望自己在工作室不斷成長(zhǎng)不斷蛻變。
1、教學(xué)實(shí)踐能力：熱愛自己所從事的教育事業(yè)，工作認(rèn)真。的不足是上課缺乏激情，與學(xué)生的交流不夠流暢。
2、研究能力：能結(jié)合教學(xué)實(shí)際鉆研教育教學(xué)理論和學(xué)科資料，能撰寫教學(xué)案例。不足在于經(jīng)�；㈩^蛇尾，缺乏深入教研研究的勇氣，關(guān)鍵是理論底蘊(yùn)不夠。
3、反思能力：平時(shí)自己能較為自覺地開展一些針對(duì)教學(xué)上出現(xiàn)的問題進(jìn)行的反思工作，堅(jiān)持寫些隨筆，探討問題的實(shí)質(zhì)和改進(jìn)的措施。不足在于缺乏理論上的依據(jù)，思考問題往往比較浮淺，沒有實(shí)質(zhì)性的突破，再加上惰性使出現(xiàn)的問題往往要過很長(zhǎng)時(shí)間才會(huì)有改觀。
4、師生交往能力：平時(shí)與學(xué)生關(guān)系較好，自認(rèn)為對(duì)學(xué)生有親和力，但在課堂上如何通過較好的師生關(guān)系促進(jìn)教學(xué)、規(guī)范課堂秩序有待進(jìn)一步的提高。
新的學(xué)年開始了，我將一如既往的努力去工作，同時(shí)將我的個(gè)人三年成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃作以下闡述。
三年發(fā)展總目標(biāo)：
三年時(shí)間要通過努力學(xué)習(xí)不斷地成長(zhǎng)，不斷地充實(shí)自己、提高自己，使自己成長(zhǎng)為xx市的優(yōu)秀教師，道德與法治學(xué)科的骨干教師、名師。
年度目標(biāo)：
20xx—20xx學(xué)年：我將以xx市的優(yōu)秀教師為榜樣，多與他們交流向他們學(xué)習(xí)。積極參加各類學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平
20xx—20xx學(xué)年：在提高自己的業(yè)務(wù)水平的基礎(chǔ)上，認(rèn)真上好學(xué)校的示范課和研討課，提高本校道德與法治學(xué)科的整體水平，使學(xué)校本學(xué)科追趕上市里先進(jìn)單位的腳步。
20xx—20xx學(xué)年：積極參加全市的示范課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。力爭(zhēng)使自己成為道德與法治學(xué)科的骨干教師、名師，為xx市道德與法治學(xué)科發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
自我規(guī)劃：
1、努力提高自身的政治思想素質(zhì)。
在政治思想上努力學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，熱愛黨的教育事業(yè)。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上以優(yōu)秀教師為榜樣，愛崗敬業(yè)。本學(xué)期，我將積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。在教育教學(xué)中，我始終把教育教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)來追求，把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力，施展自己才能的機(jī)會(huì)，看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì)，把上好一堂課看成是實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的體現(xiàn)。多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷地充實(shí)自己，提高自己；看新聞看報(bào)紙，與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的脈搏。
2、自覺加強(qiáng)師德建設(shè)。
作為“為人師表”的教師，我要時(shí)刻注意加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)。關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
3、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
我將積極參加教育局和學(xué)校的組織的各種培訓(xùn)，提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力。認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)，多聽課從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。作為道德與法治課的任課教師，我要認(rèn)真研究教材，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)工作方面，為了把自己的教學(xué)水平提高，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，與同備課組的同事進(jìn)行教學(xué)交流。每一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。
每學(xué)期完成以下目標(biāo)：
1、精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，精心備課。平時(shí)虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，與同備課組的同事進(jìn)行教學(xué)交流。
2、認(rèn)真研究教材，多方面去搜集相關(guān)資料，提高每節(jié)課的教學(xué)效果。每學(xué)期認(rèn)真上好學(xué)校的示范課和研討課。
3、積極參加教研活動(dòng)，閱讀教研論文和教育理論專著并嘗試自己撰寫教研論文。
4、多讀書，讀好書，并寫下自己的讀書心得。
5、爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，從中汲取別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，努力提高自己的教學(xué)水平，逐漸創(chuàng)造出自己的教學(xué)風(fēng)格。使自己成長(zhǎng)為xx市的優(yōu)秀教師，道德與法治學(xué)科的骨干教師，為xx市道德與法治學(xué)科發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃13
關(guān)鍵詞：“專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)”,英語師范專業(yè)學(xué)習(xí),困惑,個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃
現(xiàn)代學(xué)校教育對(duì)教師的能力和素質(zhì)提出了越來越高的要求。在我國(guó),新課程實(shí)施以來,這一趨勢(shì)也表現(xiàn)得非常明顯。一個(gè)英語教師,僅就學(xué)科教學(xué)來說,不僅需要有扎實(shí)的英語語言基本功,還要掌握必要的學(xué)科教學(xué)知識(shí)并具有教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)估、教學(xué)反思等一系列重要的教學(xué)思維能力和操作技能。那么,對(duì)于一個(gè)新教師來說,不難想象,教師職業(yè)所帶來的挑戰(zhàn)是相當(dāng)大的,其間也一定存在許多的困惑。筆者在與入職三年之內(nèi)的新教師接觸、研討、合作的過程中,發(fā)現(xiàn)這些困惑主要表現(xiàn)在能力和信念兩個(gè)方面,而且有一定的規(guī)律性。在應(yīng)對(duì)、解決這些困惑的眾多方法中,提早、合理地進(jìn)行個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃應(yīng)當(dāng)是一條行之有效的途徑。本文首先從靜態(tài)、動(dòng)態(tài)兩個(gè)角度探討英語教師職業(yè)的“專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)”,并據(jù)此反思英語師范專業(yè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),指出其優(yōu)勢(shì)與缺失;之后,討論新教師在能力方面和信念方面的困惑,并提出相應(yīng)的個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃建議。
一、英語教師職業(yè)的“專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)”
對(duì)于英語教師職業(yè)的“專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)”,目前似乎沒有什么定論,這里只談筆者的一些個(gè)人觀點(diǎn)和看法。如果從個(gè)人能力和社會(huì)能力兩個(gè)角度來考查英語教師職業(yè)的“專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)”,似乎可以更加全面一些。需要特別說明的是,此處, “能力”是一個(gè)比較廣泛、宏觀的概念。個(gè)人能力即個(gè)人特質(zhì)所帶來的思維、行為可及性;而社會(huì)能力則主要指?jìng)�(gè)人處理與外界關(guān)系的能力。當(dāng)然,這里所講的“關(guān)系”主要指社會(huì)關(guān)系。個(gè)人能力在一定的時(shí)間限度內(nèi)是相對(duì)穩(wěn)定的,而社會(huì)能力則時(shí)刻處在變化與發(fā)展中。因此,我們不妨從靜態(tài)的角度來探討個(gè)人能力,而從動(dòng)態(tài)的角度來分析社會(huì)能力。
(一)靜態(tài)角度
從靜態(tài)角度看,英語教師的“專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)”應(yīng)當(dāng)包含如下四個(gè)方面的內(nèi)容:知識(shí)、能力(狹義的) 、品德和特質(zhì)。
在知識(shí)方面,英語教師應(yīng)當(dāng)具有教育學(xué)、英語學(xué)科教學(xué)和英語語言等三方面的知識(shí)。首先,豐富、準(zhǔn)確的英語語音、詞匯、語法知識(shí)是必不可少的;在此基礎(chǔ)上扎實(shí)的聽、說、讀、寫、譯等基本功也是一項(xiàng)基本要求;除此之外,也應(yīng)當(dāng)具有一定的跨文化及跨文化交際知識(shí)。總之,完整的英語語言知識(shí)是合格英語教師的首要標(biāo)準(zhǔn),盡管它并不是充分條件。第二,英語學(xué)科教學(xué)知識(shí)是最核心的知識(shí)子系統(tǒng)。它與英語教學(xué)直接相關(guān),不僅涉及觀念性內(nèi)容,如課程觀、教材觀、教法觀等;還包括具體的教學(xué)操作知識(shí),如教學(xué)設(shè)計(jì)的基本步驟、課堂活動(dòng)的組織方法、學(xué)習(xí)評(píng)估的相關(guān)技術(shù)等。總之,英語學(xué)科教學(xué)知識(shí)是英語教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)上與其他學(xué)科教師的本質(zhì)區(qū)別。第三,教育學(xué)知識(shí)是任何教師都應(yīng)具備的“通識(shí)性”知識(shí)。不論是英語教師,還是物理教師,首先是一名教師,不僅承擔(dān)著“教書”的責(zé)任,更肩負(fù)著“育人”的使命。因此,對(duì)教育學(xué)知識(shí)的深入理解也是英語教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的必要組成部分。
在能力方面,教師至少應(yīng)當(dāng)具備如下五種能力:角色能力、行動(dòng)能力、調(diào)控能力、元認(rèn)知能力和研究能力。第一,角色能力是教師塑造自我認(rèn)同及職業(yè)角色的能力。用通俗一點(diǎn)的話講,就是教師的外在行為表現(xiàn)和在學(xué)生眼中應(yīng)當(dāng)有的“教師樣子”。一般認(rèn)為,教師是具有相當(dāng)人格和專業(yè)權(quán)威,但能與學(xué)生相互信任、坦誠(chéng)相待的長(zhǎng)輩。在這一點(diǎn)上,不少新教師都存在一定的問題。他們大多剛剛從學(xué)校畢業(yè),在從學(xué)生角色向教師角色的轉(zhuǎn)變過程中,難免缺乏角色能力,以致和學(xué)生過于隨便,損害了自身的教師權(quán)威,最終不利于教育教學(xué)工作的開展。第二,行動(dòng)能力即執(zhí)行力,是教師實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的能力。新教師通常在實(shí)施計(jì)劃的過程中,容易受到教育教學(xué)情境中無關(guān)因素的干擾和偏離,導(dǎo)致“執(zhí)行不力”。例如,教師制訂了某節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃,但課堂教學(xué)中,出現(xiàn)了一些原本并不是很重要的事件。由于缺乏經(jīng)驗(yàn),行動(dòng)能力不足,教師容易產(chǎn)生焦慮,并著重處理這些次要事件,結(jié)果導(dǎo)致原定教學(xué)計(jì)劃不能圓滿完成。第三,調(diào)控能力是教師調(diào)節(jié)自身動(dòng)機(jī)和情緒的能力。對(duì)于多數(shù)新教師來說,入職后不久就會(huì)產(chǎn)生這樣一種感受:入職后的現(xiàn)實(shí)情況與入職前對(duì)教師職業(yè)的構(gòu)想有很大的差異。此時(shí),教師需要積極調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài),在不斷的動(dòng)機(jī)重構(gòu)和情緒調(diào)整中,盡快適應(yīng)新環(huán)境和教師職業(yè)現(xiàn)實(shí)。第四,元認(rèn)知能力是教師監(jiān)控自己認(rèn)知、思維過程的能力。教師需要對(duì)自身的發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃,需要充分了解并分析自己的認(rèn)知、思維過程以便發(fā)現(xiàn)其中的問題并加以改進(jìn),需要反思自己的教育教學(xué)行為并摸索規(guī)律,這些都需要教師有較強(qiáng)的元認(rèn)知能力。第五,研究能力主要指設(shè)計(jì)、實(shí)施行動(dòng)研究(即為解決實(shí)際問題而進(jìn)行的研究)的能力。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,在教育領(lǐng)域,也會(huì)不斷出現(xiàn)新情況、新問題,而這些問題有時(shí)并沒有現(xiàn)成的解決方案,因此需要教師通過科學(xué)研究來尋求解決途徑,并以此為基礎(chǔ)逐漸形成一定的教育教學(xué)實(shí)踐理論,即關(guān)于教育教學(xué)實(shí)踐的理論。[1]元認(rèn)知能力和研究能力屬于較為高級(jí)的、復(fù)雜的能力結(jié)構(gòu)。
在品德方面,教師的思想和行為應(yīng)當(dāng)符合基本的倫理道德準(zhǔn)則。這一點(diǎn)毋庸置疑。除此以外,更重要的是教師應(yīng)當(dāng)恪守師德。在筆者看來,師德的基本內(nèi)涵就是“行為世范”,也就是說,教師的行為應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生具有楷模的作用。這也是中國(guó)傳統(tǒng)倫理道德對(duì)教師品德的高層次要求。因此,筆者一向認(rèn)為,在中國(guó)的教育環(huán)境中,源自西方的“教師專業(yè)化” (teacher professionalization)概念并不能完整地概括中國(guó)教師專業(yè)化發(fā)展的全部?jī)?nèi)涵,因?yàn)榍罢咚坪跞狈?duì)“師德”方面的考量。
在特質(zhì)方面,教師應(yīng)當(dāng)是觀察者、領(lǐng)導(dǎo)者和示范者。首先,雖然我們期待每一位教師都具有很強(qiáng)的'行動(dòng)能力,但教師同時(shí)也應(yīng)具備觀察者的良好特質(zhì)。教育教學(xué)現(xiàn)象具有很強(qiáng)的復(fù)雜性, 透過現(xiàn)象看本質(zhì)實(shí)屬不易,對(duì)新教師來說更是如此。因此,需要教師在采取教育行動(dòng)和措施之前,能冷靜地、不帶偏見地進(jìn)行觀察,以便對(duì)教育事件的來龍去脈有一個(gè)清醒的、全面的認(rèn)識(shí)。例如,在處理學(xué)生之間矛盾的時(shí)候,有些新教師觀察不夠細(xì)致,就無法真正做到公平、公正,起到教育學(xué)生的作用。第二,在與學(xué)生交往的過程中,教師應(yīng)當(dāng)具有領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)。教師應(yīng)當(dāng)具有較高的威信,同時(shí)也是學(xué)生強(qiáng)有力的心理支持來源。第三,教師也應(yīng)當(dāng)是一位示范者。我們不是要求教師事必躬親,而是說,要求學(xué)生做到的,教師自己首先應(yīng)當(dāng)做到、做好。例如,英語寫作教學(xué)中,如果教師能首先親自寫出一段例文,學(xué)生的寫作積極性會(huì)更高,教學(xué)效果會(huì)更好。
(二)動(dòng)態(tài)角度
從動(dòng)態(tài)角度看,英語教師的“專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)”涉及與學(xué)生、教師和環(huán)境相關(guān)的七種關(guān)系。需要說明的是, “環(huán)境”包括政策環(huán)境(國(guó)家的法律法規(guī)、學(xué)校的規(guī)定等) 、物理環(huán)境(教學(xué)硬件設(shè)備等)和人際環(huán)境(家長(zhǎng)帶來的影響等) 。學(xué)生、教師、環(huán)境三者之間始終處于全方位的互動(dòng)中。
1.學(xué)生與自身的關(guān)系。
這種關(guān)系主要涉及學(xué)生對(duì)自己的基本認(rèn)知,如對(duì)自己性格的了解、對(duì)自己能力的判斷、對(duì)自己成績(jī)的預(yù)測(cè)等。教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)既客觀又積極的認(rèn)知,幫助學(xué)生腳踏實(shí)地并且充滿希望地提高自己、發(fā)展自己。
2.教師與自身的關(guān)系。
這種關(guān)系則與教師對(duì)自己的基本認(rèn)知有關(guān)。如果一個(gè)教師清楚地知道自己的優(yōu)勢(shì)與不足,那么就能很有針對(duì)性地規(guī)劃自己的專業(yè)發(fā)展,也就容易在專業(yè)上獲得有效的提升。尤其是對(duì)于新教師來說,很多的困惑其實(shí)都是由對(duì)自己的了解不足造成的。
3.學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系。
教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地促進(jìn)學(xué)生之間的良性互動(dòng),倡導(dǎo)互相尊重、互相信任、互相幫助的心態(tài),著重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,與學(xué)生一起,共同創(chuàng)造和諧的班級(jí)環(huán)境。在英語課堂中,教師同樣可以通過各種活動(dòng)設(shè)計(jì)來達(dá)成上述目標(biāo)。
4.教師與教師的關(guān)系。
如何處理與教研組其他教師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系,也是新教師自始至終都面臨的一項(xiàng)課題。而這種關(guān)系直接影響到新教師的成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展。良好的教師群體關(guān)系是新教師無形的發(fā)展資源。
5.學(xué)生與教師的關(guān)系。
這種關(guān)系是所有關(guān)系中最重要的。教師應(yīng)當(dāng)能夠在英語課堂教學(xué)中通過教師話語與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)方法,并掌握與學(xué)生進(jìn)行各種形式的溝通,通過溝通引導(dǎo)、教育學(xué)生的技巧�？傊�,良好的師生關(guān)系是一切有效教育發(fā)生的基本前提。
6.學(xué)生與環(huán)境的關(guān)系。
教師應(yīng)當(dāng)能夠幫助學(xué)生樹立正確的“環(huán)境意識(shí)”,培養(yǎng)他們適應(yīng)并改善環(huán)境的能力。例如,有時(shí)學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)校的一些規(guī)定產(chǎn)生抵觸情緒,會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的批評(píng)教育產(chǎn)生逆反心理。此時(shí),教師應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這些環(huán)境因素,并積極調(diào)整自己,以適應(yīng)環(huán)境的要求,并通過努力,在一定程度上改善這些環(huán)境因素,使整體環(huán)境更有利于自身的人格塑造和學(xué)業(yè)發(fā)展。
7.教師與環(huán)境的關(guān)系。
教師也應(yīng)當(dāng)能夠處理好自己與學(xué)校、家長(zhǎng)等環(huán)境因素的關(guān)系,應(yīng)善于利用有利因素,轉(zhuǎn)化不利因素,將自身的發(fā)展與學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展聯(lián)系、統(tǒng)一在一起。
二、英語師范專業(yè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
上面從靜態(tài)、動(dòng)態(tài)兩個(gè)角度探討了英語教師職業(yè)的“專業(yè)化”標(biāo)準(zhǔn)�？梢�,現(xiàn)代教育對(duì)教師提出了非常高的要求。下面,我們反思一下英語師范專業(yè)學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn),并分析它的優(yōu)勢(shì)與缺失,以便更好地解釋、應(yīng)對(duì)新教師的具體困惑。
總體來說,英語師范專業(yè)的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出模塊化的特點(diǎn)。以知識(shí)教學(xué)為例,英語教師所必需的教育學(xué)、英語學(xué)科教學(xué)和英語語言等三方面的知識(shí),基本上是獨(dú)立進(jìn)行傳授的,即三方面知識(shí)大致分屬三個(gè)模塊——“教師教育必修”“教師教育選修”與“專業(yè)核心”模塊。盡管這些模塊涉及了絕大多數(shù)教師所需的知識(shí),但由于三方面知識(shí)的教學(xué)是分割開來的,因此很難形成“合力”。而英語教師在實(shí)際教學(xué)中所遇到的問題,往往同時(shí)包含著這三方面的內(nèi)容。例如,每一節(jié)英語課,教師既要傳授英語語言知識(shí),又要將對(duì)學(xué)生其他方面的教育,如學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識(shí)等, [2]融入到語言教學(xué)中去,而這節(jié)課本身的設(shè)計(jì)和實(shí)施又需要教師具有充足的英語學(xué)科教學(xué)知識(shí)。這就需要教師能夠同時(shí)有效地運(yùn)用三方面的知識(shí)。但英語師范專業(yè)的學(xué)習(xí)似乎并沒有涉及到三方面知識(shí)的整合問題,即模塊化特征明顯,但缺乏屬性化特征。“屬性化”則是將各方面知識(shí)有機(jī)融合在一起的課程理念。
從靜態(tài)角度看,英語師范專業(yè)的學(xué)習(xí)為新教師奠定了扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),但知識(shí)的運(yùn)用能力有待提高。同時(shí),品德教育也通過師德課及相關(guān)的講座得到了一定程度的實(shí)現(xiàn)。但是,對(duì)五項(xiàng)能力及三種特質(zhì)的培養(yǎng)并不是非常理想。當(dāng)然,教師能力、品德和特質(zhì)這三個(gè)方面的全面發(fā)展往往是從入職之后才真正開始的,即真正意義上的教師專業(yè)化起始于新教師入職。從動(dòng)態(tài)角度看,有許多內(nèi)容在英語師范專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中有所涉及,有所滲透,但處理好七種關(guān)系的關(guān)系思維并沒有得到強(qiáng)化,動(dòng)態(tài)關(guān)系意識(shí)可能仍比較模糊。
三、新教師的具體困惑
新教師的許多具體困惑都集中在能力和發(fā)展這兩個(gè)方面。在能力方面,新教師面臨的首要問題就是無法在短時(shí)間內(nèi)了解“全局”。這個(gè)“全局”指的是某一特定學(xué)校的具體教育教學(xué)環(huán)境的總和,即學(xué)生、教師和環(huán)境三者之間構(gòu)成的七種動(dòng)態(tài)關(guān)系的總和。這是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng),如果不能把握這些復(fù)雜環(huán)境因素的關(guān)鍵,不能在自己專業(yè)發(fā)展的不同階段對(duì)不斷變化的主要矛盾有一個(gè)清楚的判斷和認(rèn)識(shí),那么這一問題很可能會(huì)在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)始終困撓著新教師。第二,新教師往往發(fā)現(xiàn)自己的關(guān)系管理問題尤其突出。有不少新教師入職后很快就感到,自己同學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)的關(guān)系都處理得不理想,但又不知道如何改善。這可能與新教師的角色能力、行動(dòng)能力和調(diào)控能力亟待提高有關(guān)。另外,很多新入職的英語教師都感到個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)明顯的退化。其中最突出的表現(xiàn)就是英語語言基本功退步很快。
在信念方面,首要的困惑就是對(duì)教育教學(xué)的熱情迅速減退。在入職初期,遇到的問題往往應(yīng)接不暇,導(dǎo)致焦慮程度很高,因此熱情減退是非常正常的一種反應(yīng)。新教師應(yīng)當(dāng)明白,熱情不是萬能藥,而且真正的對(duì)教育教學(xué)的熱情往往是內(nèi)化的、由內(nèi)而外的,是理智的、冷靜的。第二, “教育無用論”的認(rèn)識(shí)傾向開始滋生。新教師在一開始通常都有較強(qiáng)的使命感,而這種寶貴的使命感也有可能帶來一種錯(cuò)覺:教育是解決一切問題的關(guān)鍵。但慢慢發(fā)現(xiàn),作為教師,自己能“掌控”和“改變”的東西非常少。對(duì)此,我們希望新教師能真正意識(shí)到,教育的有用性是細(xì)水長(zhǎng)流的,不是轟轟烈烈的,是長(zhǎng)期、深遠(yuǎn)的,而不是立竿見影的。第三,有不少新教師在遇到一系列困難之后,逐漸對(duì)教師職業(yè)失去信心。其實(shí),教師職業(yè)本身就是精神上、體力上都異常艱苦的,失去信心大多與心理準(zhǔn)備不足有關(guān)。建議新教師把困難考慮得充分一些,并盡可能淡薄名利。要知道,大多數(shù)的優(yōu)秀教師在自己的工作崗位上,實(shí)際上并不是為了什么顯性的“成績(jī)”,他們對(duì)教師職業(yè)的信心更多地來自一種充滿尊嚴(yán)的自我認(rèn)同,而這種自我認(rèn)同的根本動(dòng)力是對(duì)教育事業(yè)無私的熱愛。
四、個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃建議
一般來說,教師的專業(yè)發(fā)展可大致分為三個(gè)階段。第一個(gè)是適應(yīng)期,通常是入職后的一到三年。這段時(shí)間內(nèi),新教師將面臨全方位的挑戰(zhàn),并在應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的過程中,適應(yīng)教師職業(yè)的環(huán)境和要求,初步發(fā)展自身的教師專業(yè)能力。第二個(gè)階段是調(diào)整期,一般是適應(yīng)期后的兩到三年。這個(gè)階段的最大特點(diǎn)是,教師在英語學(xué)科教學(xué)能力上往往會(huì)有實(shí)質(zhì)性的提高。第三個(gè)階段是高原期,即專業(yè)發(fā)展相對(duì)緩慢的階段。對(duì)于有些教師來說,這個(gè)階段可能會(huì)一直持續(xù)下去。但如果堅(jiān)持不懈地完善自己,追求卓越,一部分教師會(huì)突破這個(gè)瓶頸,成長(zhǎng)為專家型教師。
因此,針對(duì)不同的階段應(yīng)當(dāng)有不同的個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。本文只討論適應(yīng)期的個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃問題。首先,從靜態(tài)角度看,適應(yīng)期階段應(yīng)當(dāng)作為重中之中來落實(shí)的是涉及學(xué)科教學(xué)知識(shí)、角色能力、調(diào)控能力以及觀察者特質(zhì)的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃;從動(dòng)態(tài)角度看,處理學(xué)生與教師的關(guān)系以及教師與教師關(guān)系的能力應(yīng)當(dāng)優(yōu)先發(fā)展。上述這些方面是新教師有效開展教育教學(xué)活動(dòng)所急需但在師范教育中可能有所缺失的,而且也是后續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。其次,專業(yè)發(fā)展規(guī)劃應(yīng)當(dāng)既目標(biāo)明確,又細(xì)化可操作,以免流于形式。另外,新教師制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的同時(shí),也要充分考慮所在學(xué)校和地區(qū)關(guān)于新教師培訓(xùn)的安排和要求,盡可能將二者統(tǒng)一起來,提高效率,以獲取更優(yōu)的效果。
參考文獻(xiàn)
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教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃14
一、自我分析
在工作中，本人能夠時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。在近期的教學(xué)中，積累了很多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。科研意識(shí)有所增強(qiáng)，教學(xué)管理能力得到較大的提高。在課堂和課外，我盡力做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，用自己的熱忱感染學(xué)生，用自己的愛心關(guān)心學(xué)生，用自己的知識(shí)提升學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上語文課，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的信心。
然而，我還有很多的不足需要改進(jìn)。既要著重加強(qiáng)積累語文教學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)，不斷提高教學(xué)能力;又要提高關(guān)于學(xué)生管理方面的能力，轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為本。另外，參與教研的熱情不高，自己寫的文章很少，無論是教學(xué)方法還是理論修養(yǎng)都有待提高和創(chuàng)新。
二、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)及措施(總目標(biāo))
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)(師德修養(yǎng))
在政治思想方面，我需要堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，自覺用“八榮八恥”的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。一方面，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的政治理論水平和道德修養(yǎng)。另一方面，以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律。工作中，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象，并經(jīng)常進(jìn)行自我反省，以待有更大的進(jìn)步空間。
(二)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)(專業(yè)知識(shí))
1、用理論武裝自己
我認(rèn)為一名教師要想成為一名真正合格的教師，必須要走內(nèi)涵發(fā)展的道路，即要有科學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)來武裝自己，只有在科學(xué)的理論指導(dǎo)下才會(huì)產(chǎn)生具有創(chuàng)新精神的實(shí)踐行為。一直以來，自己在理論上有著很大的空缺，結(jié)合自身的這一缺點(diǎn)，我堅(jiān)持養(yǎng)成天天閱讀的好習(xí)慣。我不僅要閱讀眾多教育名家的教育教學(xué)專著、專業(yè)報(bào)刊雜志(如蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、陶行知的《教育名篇》、每月上、下期的《語文教學(xué)與研究》等)，還閱讀巴金、冰心等國(guó)內(nèi)名家的散文以及國(guó)外的名著，以在不斷地閱讀中提升自己的品味，讓自己成為一名有語文素養(yǎng)的教師。
2、專業(yè)素養(yǎng)的提高
學(xué)校的“師徒結(jié)對(duì)”給我們新教師搭建了一個(gè)很好的成長(zhǎng)的平臺(tái)。期間，我很有幸成為了廉雪麗優(yōu)秀骨干教師的學(xué)生，我珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)中反思自己的教學(xué)，在學(xué)習(xí)中充實(shí)自我，堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進(jìn)行交流與溝通;勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題，在共同探討中達(dá)到共同進(jìn)步，從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升。另外，我也很珍惜進(jìn)修學(xué)院每次組織的“新教材培訓(xùn)”和各類知識(shí)講座的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)下發(fā)的資料，書寫心得體會(huì)，按時(shí)完成作業(yè)，讓自己與新課程共同成長(zhǎng)。
(三)用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)語文課堂活力(教育教學(xué)能力及教學(xué)質(zhì)量)
從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式。以感知——探究——反思——延伸為主線，來引導(dǎo)親切、和諧、活躍的語文課堂，以合作——
探究——?jiǎng)?chuàng)新為核心開展多樣的語文活動(dòng)，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格：讓師生的情感與個(gè)性融在其中，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的能力，收到了較好的教學(xué)效果。
三、具體階段目標(biāo)：
第一學(xué)年：積累經(jīng)驗(yàn)，在各方面不斷的提高自己。
(一)堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，提高學(xué)科功底
1、提高師德修養(yǎng)
不斷進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，時(shí)刻以師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，樹立樸素大方、健康向上、充滿自信和朝氣的教師形象。
2、提高理論素養(yǎng)
積極參加各種教研活動(dòng)，珍惜各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)，從而開闊視野，不斷充實(shí)自己，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，在區(qū)里有一定的影響力。
養(yǎng)成天天閱讀的好習(xí)慣。高爾基說過，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，讀書對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)很重要，因此，要“多讀書，讀好書”，不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，做好讀書筆記，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)。
(二)練就扎實(shí)的基本功
細(xì)心批改每一本作業(yè)，探索趣味性、創(chuàng)新性作業(yè)，每天要求批語的書寫要認(rèn)真、規(guī)范，要及時(shí)做好批改記錄。堅(jiān)持練習(xí)鋼筆字、粉筆字，因?yàn)槠恋淖郑粌H看起來賞心悅目，更能影響可塑性強(qiáng)的學(xué)生，課堂上也可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效率。
(三)關(guān)心每一位學(xué)生
樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘，在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的`主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。多關(guān)注后進(jìn)生，采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競(jìng)爭(zhēng)的方式促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成和教學(xué)質(zhì)量的提高，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。
(四)認(rèn)真上好每一節(jié)課，堅(jiān)持寫“教學(xué)反思”。
教學(xué)中深入研究教材，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，認(rèn)真分析課堂出現(xiàn)的問題，掌握自己所教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，教的化要落實(shí)到學(xué)的化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。并及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，教學(xué)反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。”堅(jiān)持反思可以總結(jié)實(shí)踐、升華經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題。
第二學(xué)年：吸收磨合，精益求精
1、教學(xué)上有自己的特色，找到適合自己的教學(xué)方法，進(jìn)一步提升自己的素質(zhì)。
2、理論與實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到對(duì)教材的滾瓜爛熟，合理的取舍教材，能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，每個(gè)班的情況來制定不同的教學(xué)計(jì)劃。
3完成一篇高質(zhì)量的論文，并發(fā)表交流。
4爭(zhēng)取經(jīng)過自己的努力評(píng)上一級(jí)職稱。
5作為教壇新秀，積極參加區(qū)校組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)，在實(shí)踐反思中提升教育理念、在交流探討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
第三學(xué)年：以反思促發(fā)展
1、讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。
2、合理分配時(shí)間。平時(shí)多讀書，多思考，多鍛煉。
3、熟悉每一個(gè)學(xué)生，養(yǎng)成他們良好的上課習(xí)慣。
4、完善自己的工作方法。
5努力提升綜合素質(zhì)：敏銳細(xì)致的觀察力、創(chuàng)造性思維能力、生動(dòng)、流暢的口語表達(dá)能力、較強(qiáng)的組織管理能力。
沒有教師生命質(zhì)量的的提升，就很難有高的教育質(zhì)量;沒有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展;沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。要享受新奶酪的美味，我們就應(yīng)該享受變化。在教育教學(xué)的道路上，我們只有始終懷著激情地去實(shí)踐和反思，才能盡快跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，做一名新時(shí)期的教育工作者。
任何事情都不是一蹴而就的，新教師的成長(zhǎng)也是如此。通過三年規(guī)劃的制定，讓我對(duì)于在教育事業(yè)上的道路變得更為明確。今后，我將朝著所制定的目標(biāo)而前進(jìn)。
20xx年—20xx年
教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn);教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真;教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的意義在于創(chuàng)新。設(shè)置好自己為之奮斗的目標(biāo)，投入自己的教育激情，這是我參加教學(xué)工作以來，給我烈最深刻的感受。
作為一名教師，時(shí)代要求我們必須注意個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)的規(guī)劃，這不僅是事業(yè)追求的需要，也是我們個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要，更是社會(huì)發(fā)展的需要。
從職業(yè)情感出發(fā)，本人熱衷教師職業(yè)，成為一位人民教師是我從小就樹立起的理想，也正是由于自己從小就樹立起的教師夢(mèng)的激勵(lì)，我義無返顧的選擇了師范類的大學(xué)，并且如愿進(jìn)入了自己一直夢(mèng)寐的漢語言文學(xué)系，大學(xué)四年的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，奠定了踏實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，從去年畢業(yè)時(shí)進(jìn)入科外中學(xué)的半年多工作時(shí)間也讓我從走出校園后得到了一個(gè)難能可貴的鍛煉機(jī)會(huì)，掌握了一些關(guān)于現(xiàn)階段教育的狀況，正因如此，我對(duì)于不斷更新的教育理念有信心讓自己快速適應(yīng)。
雖然這學(xué)期我擔(dān)任的是品德與社會(huì)科目的教學(xué)，但作為漢語言文學(xué)的畢業(yè)生，中文是我的專業(yè)，也是我教學(xué)生涯的最終歸宿，我不能松懈怠慢，要時(shí)刻復(fù)習(xí)鞏固自己的專業(yè)知識(shí)，而且小學(xué)階段的語文教學(xué)與初中階段的教學(xué)工作還是存在著一定的差異，自己才正式步入教師崗位，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，教育規(guī)范學(xué)生水平還有待提高，這幾個(gè)方面都是我應(yīng)該提高的方面。但我相信只要自己不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，自己今后一定能夠勝任小學(xué)階段的語文教學(xué)工作。
教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃15
雖然本人有幸成為名師建設(shè)工程人選中的一員，但非常清楚自己離真正的名師還有相當(dāng)大的差距。真心希望能通過威海名師建設(shè)工程這個(gè)平臺(tái)，使自己盡快成長(zhǎng)起來，成為一名真正的名師。做為名師建設(shè)工程人選中的一員，在繼續(xù)扎實(shí)做自己的教育教學(xué)工作、不斷提升自身素質(zhì)外，還要起到名師的示范引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)作用，帶領(lǐng)更多的年輕教師迅速成長(zhǎng)起來，幫助更多的青年教師跨入名師的行列。為更好地提升自身專業(yè)素質(zhì)，加快專業(yè)發(fā)展的步伐，更好地發(fā)揮模范帶頭作用，促進(jìn)名師團(tuán)隊(duì)的不斷發(fā)展壯大，特做三年發(fā)展規(guī)劃如下：
一、現(xiàn)狀分析
自走上教師崗位那天起，我就把教師職業(yè)做為自己一生的事業(yè)來對(duì)待，始終以飽滿的激情與活力投入到工作中，顧全大局，團(tuán)結(jié)同事，有較強(qiáng)的事業(yè)心和上進(jìn)心，積極、認(rèn)真對(duì)待自己的工作，教學(xué)中兢兢業(yè)業(yè)、講求方法，虛心認(rèn)真學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，一絲不茍地做好自己的事情。擔(dān)任教導(dǎo)副主任后，仍然奮斗在教學(xué)一線，在小學(xué)語文教學(xué)的道路上執(zhí)著追求著。對(duì)照名師的標(biāo)準(zhǔn)審視自己，還存在著許多不足之處：自己的理論水平還有待不斷學(xué)習(xí)，教研教改意識(shí)還不能適應(yīng)當(dāng)前的教育形勢(shì)，專業(yè)能力和教學(xué)基本功以及個(gè)人文化素養(yǎng)還有待提高。
二、總體目標(biāo)
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富理念堅(jiān)持閱讀，豐富內(nèi)涵；積極進(jìn)取，轉(zhuǎn)變觀念，積極利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論，不斷拓寬自己知識(shí)視野，不斷豐富自己的教育理念。珍惜每一次培訓(xùn)和考察活動(dòng)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)專家、名校的先進(jìn)教育教學(xué)理念，不斷提升自己的教育教學(xué)理念水平。
2、立足課堂教學(xué)，提升素質(zhì)深入教學(xué)一線，以先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，積極探索高效、智慧的課堂教學(xué)模式，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高對(duì)教材的把握能力和對(duì)課堂的駕馭能力，努力形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。積極投身課程改革，勤于動(dòng)筆，在教學(xué)實(shí)踐中反思。強(qiáng)化教學(xué)研究意識(shí)，積極開展課題研究，提高教科研能力。勤于學(xué)習(xí)，不斷完善自我，以名師的輻射、引領(lǐng)作用培養(yǎng)2名骨干教師，通過聽課、評(píng)課、業(yè)務(wù)指導(dǎo)，帶動(dòng)骨干教師迅速成長(zhǎng)起來。
3.發(fā)揮帶動(dòng)作用，攜手成長(zhǎng)做為名師建設(shè)工程人選的一名，除了努力學(xué)習(xí)，深入研究，提升自身素質(zhì)之外，還要充分發(fā)揮自己的作用，帶動(dòng)青年教師快速成長(zhǎng)。
三、具體目標(biāo)及措施
第一階段：20xx年9月——20xx年9月
1、積極參加教育局組織的“名師工程建設(shè)人選北師大高級(jí)研修班”學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫每日心得，通過課堂展示、團(tuán)隊(duì)交流等方式，做好校內(nèi)二級(jí)培訓(xùn)工作，與同事們分享自己的學(xué)習(xí)收獲。積極參與到名師工作室創(chuàng)建的各項(xiàng)工作中，制訂切實(shí)可行的個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃和本年度發(fā)展計(jì)劃。
2、積極投身新課程改革，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與反思，至少撰寫10000字的學(xué)習(xí)筆記，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，認(rèn)真上好每一節(jié)課，從學(xué)生的興趣出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將以生為本的理念滲透到每一節(jié)常態(tài)課。執(zhí)教1次以上市（縣）級(jí)以上公開課或在優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎(jiǎng)。
3、認(rèn)真閱讀學(xué)校推薦書目《課堂觀察——走向?qū)I(yè)的聽評(píng)課》，并將書中的理論應(yīng)用于自己平時(shí)的聽評(píng)課活動(dòng)中。平時(shí)博覽群書，及時(shí)撰寫教學(xué)反思，并爭(zhēng)取在市級(jí)以上刊物上發(fā)表。
4、積極投身到名師工作室的建設(shè)中，充分發(fā)揮骨干帶頭和示范輻射作用，認(rèn)真履行“名師人選”義務(wù)與責(zé)任。積極承擔(dān)青年教師培養(yǎng)任務(wù)，與校內(nèi)校外青年教師結(jié)為幫攜對(duì)象，并與他們共同制定切實(shí)可行的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，積極參加伙伴校間的'校際聯(lián)誼活動(dòng)，舉行1次以上專題講座，參加1次以上城鄉(xiāng)聯(lián)誼活動(dòng)，促進(jìn)自身、團(tuán)隊(duì)的共同成長(zhǎng)。
第二階段： 20xx年9月——20xx年9月
1、以各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機(jī)，不斷提高師德修養(yǎng)，讓自己成為理論與實(shí)踐并行的名師。通過對(duì)目標(biāo)課堂教學(xué)模式的研究及小組合作的探究，探討提高課堂效率的有效途徑，帶頭在校級(jí)、市級(jí)上公開課、研討課，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2、積極建設(shè)個(gè)人網(wǎng)絡(luò)工作室，及時(shí)上傳學(xué)習(xí)心得、體會(huì)、實(shí)驗(yàn)收獲、公開課教案、參加活動(dòng)的心得等；與結(jié)對(duì)的骨干教師進(jìn)行網(wǎng)上研討，開展網(wǎng)上導(dǎo)教活動(dòng)，積極引領(lǐng)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，指導(dǎo)骨干教師的教學(xué)，爭(zhēng)取參加優(yōu)質(zhì)課比賽并在市級(jí)獲獎(jiǎng)。
3、開展課題研究，并詳細(xì)記錄課題研究全過程，依托名師團(tuán)隊(duì)提供的專家力量，讓課題的開展更有依據(jù)、更具實(shí)效，努力實(shí)踐做科研型教師之路。
4、積極參加課堂教學(xué)大比武和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。
5、積極參加“名師工作室群組”成果展示和經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。
第三階段： 20xx年9月－20xx年9月
1、積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫心得筆記，將自己的所學(xué)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，并做到對(duì)結(jié)幫對(duì)象進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。
2、攜骨干教師開展“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，通過課堂教學(xué)展示及聽評(píng)課研討活動(dòng)，提高了教學(xué)觀摩課的可信度，有效促進(jìn)送教和受教教師教學(xué)能力的不斷提高，以促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展。
3、舉辦一次專題講座，將自己在課堂改革中的收獲整理成文，爭(zhēng)取教研員及專家的引領(lǐng)，與同行們共享自己的成長(zhǎng)歷程。
4、認(rèn)真撰寫反映課程建設(shè)特色的學(xué)術(shù)性總結(jié)論文，并爭(zhēng)取在市級(jí)以上刊物發(fā)表。
5、認(rèn)真進(jìn)行課題研究總結(jié)反思，以形成成果，上傳個(gè)人工作室。
6、對(duì)比三年規(guī)劃自查，寫出階段性個(gè)人發(fā)展報(bào)告，找出不足，調(diào)整規(guī)劃，不斷改進(jìn)學(xué)科教學(xué)，總結(jié)教育教學(xué)方法、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育教學(xué)模式，促進(jìn)本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
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