教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃（熱）
教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃1
一、指導(dǎo)思想。
以現(xiàn)代的教育思想、教育理念為指導(dǎo)，以先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的教學(xué)原則，正確的教學(xué)方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉(zhuǎn)變，更新知識(shí)，提高教育教學(xué)的科研能力。為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我計(jì)劃在未來的三年里努力學(xué)習(xí)，成為業(yè)務(wù)水平較高的教師、并在科研、課題上有所發(fā)展的學(xué)習(xí)型、研究型的教師。
二、基本情況。
本人從事教育教學(xué)工作22年，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，在工作方面取得了一些進(jìn)展，但更多的是看到了自己的不足，在許多方面還需要好好學(xué)習(xí)。
三、現(xiàn)狀分析
本人的個(gè)性比較隨和，和同事相處和睦，與他人能較好地進(jìn)行溝通交流與合作，從不與人計(jì)較。在工作中能認(rèn)認(rèn)真真積極參與，一絲不茍地做好自己的事情。
優(yōu)點(diǎn)：
1．為人師表，在要求學(xué)生做到的同時(shí)也能嚴(yán)格要求自己做到。
2．能堅(jiān)持不懈的抓好語文課堂常規(guī)的組織教學(xué)，保證課的質(zhì)量和效率。
3．能把課堂教學(xué)放在核心位置，在課堂教學(xué)中能滲透新課改理念，并能為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，使他們能自主、活潑地學(xué)習(xí)。
4．真誠的對(duì)待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，正視學(xué)生間的差異，以及給予學(xué)生公平公正的評(píng)價(jià)。
5．能正確處理和同事、家長、學(xué)生之間的關(guān)系。在教學(xué)過程中樂于向同行老師學(xué)習(xí)。
不足：
1．學(xué)習(xí)上的欠缺，造成了理論功底不扎實(shí)，缺乏理論積淀，因此也就害怕寫文章，使自己的專題研究大多停留在實(shí)踐層面，無法提升到理論
層面上。
2．作為老師自覺在文學(xué)方面還比較欠缺，因此不斷的學(xué)習(xí)以及繼續(xù)學(xué)歷的進(jìn)修將是今后的努力方向。
3．在實(shí)踐教學(xué)中還應(yīng)不斷探索如何讓學(xué)生在更自然、更愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)得更積極、更主動(dòng)、更有創(chuàng)新。
四、發(fā)展目標(biāo)與措施。
根據(jù)我校的教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃，三年內(nèi)的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)如下：
�。ㄒ唬⑦M(jìn)一步領(lǐng)會(huì)“二期課改”精神，并付諸實(shí)踐，使課堂教學(xué)充滿激情和活力，提高課堂教學(xué)效率。
�。ǘ⒃诮逃虒W(xué)實(shí)踐中有意識(shí)地鍛煉培養(yǎng)自己各方面的能力發(fā)展：
1、提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。教師的站位高，才能給學(xué)生指引一條正確的思考和認(rèn)識(shí)問題的路。切實(shí)把握學(xué)生的真實(shí)情況。
2、提高教育能力。包括全面了解學(xué)生的能力、正確評(píng)價(jià)學(xué)生的能力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力、指導(dǎo)學(xué)生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。盡管已有20多年的教齡，但面對(duì)今天的教育教學(xué)對(duì)象，必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是加強(qiáng)對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)，有了理論的支撐才有底蘊(yùn)。只有采用適合今天的學(xué)生的教育教學(xué)方法，才能取得好的教育教學(xué)效果。
3、提高班級(jí)管理能力。創(chuàng)造和諧健康的.人際環(huán)境，增強(qiáng)班集體的凝聚力；創(chuàng)造積極健康的輿論環(huán)境，增強(qiáng)抵制不良信息影響的能力；提高選拔、培養(yǎng)班干部的能力；提高組織班級(jí)活動(dòng)的能力；增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生合作精神的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。
4、提高教學(xué)能力。領(lǐng)會(huì)“二期課改精神”，并運(yùn)用其指導(dǎo)教學(xué)的能力、掌握和運(yùn)用教材的能力、選擇和運(yùn)用教學(xué)參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的能力、因材施教的能力、實(shí)施目標(biāo)教學(xué)的能力、組織課堂教學(xué)的能力、教學(xué)測(cè)試能力、制作和使用多媒體教學(xué)課件的能力等。
5、通過教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)質(zhì)高效地訓(xùn)練和提高學(xué)生的聽說讀寫能力。主要探討兩個(gè)方面的問題并有所突破，即組織單元教學(xué)的能力和指導(dǎo)學(xué)生作文的能力。同時(shí)積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，參與各類評(píng)優(yōu)課、公開課的活動(dòng)，努力展示自己的才華。
6、提高教科研能力。積極參與學(xué)校的課題研究，積極完成各項(xiàng)任務(wù)，完成一定量的論文。在作文教學(xué)、閱讀教學(xué)中和班級(jí)管理方面作一些探索性的嘗試。
�。ㄈ�、閱讀以下著作：
懷沙的《教育的故事》、宋運(yùn)來的《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》、鄭金洲的《課堂教學(xué)50個(gè)細(xì)節(jié)》、《作文雜談》、《徐匯教育》、葉圣陶的《語文教學(xué)論文集》、《班主任工作》、《人文師愛育德》等教學(xué)論文及一些中外名著等。
1、每天擠出30分鐘的閱讀時(shí)間，閱讀教育教學(xué)雜志與書刊，養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。每天有意識(shí)、有計(jì)劃地讀記一些詩、詞、名段、名篇。
2、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。
3、認(rèn)真上好每一節(jié)課，把教學(xué)能力的提高落實(shí)在每一天的課堂教學(xué)中。認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，認(rèn)真思考并虛心學(xué)習(xí)。
4、認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真處理每一件事情，認(rèn)真對(duì)待每一次班級(jí)活動(dòng)，把班級(jí)管理能力的提高落實(shí)在每一天的班級(jí)管理中。
5、通過和學(xué)生談心、座談、開干部會(huì)議等形式增加對(duì)學(xué)生的了解，通過家訪、開家長會(huì)等形式加深對(duì)學(xué)生家長及家庭的了解。
總之，在三年實(shí)施目標(biāo)的同時(shí)也會(huì)有很多不定因素出現(xiàn)，當(dāng)然我會(huì)朝自己的目標(biāo)不斷努力和前進(jìn)。
教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃2
本人作為一名青年教師，進(jìn)入xx的時(shí)間僅僅一年有余，還有很多的課要上，前面還有很多的路要走，為了更好地從事教育教學(xué)工作，成為一名稱職勝任的xx教師，特制定青年教師三年規(guī)劃如下：
三年計(jì)劃，第一年奠定基礎(chǔ)，第二年符合要求，第三年精益求精。 第一年對(duì)于青年教師來講是最為重要的一年，這一年意味著青年教師教學(xué)生涯的開始，這一年教師在教育教學(xué)上的志趣與認(rèn)識(shí)在很大程度上決定了這一生教師的教學(xué)品位。雖然于我而言，第一年已經(jīng)過去，但我會(huì)在今后的教學(xué)生涯中繼續(xù)堅(jiān)持培養(yǎng)我作為一名教師所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
1、愛崗敬業(yè)：力爭在教育教學(xué)上勇挑重?fù)?dān)，忠于職守。當(dāng)個(gè)人利益和學(xué)校整體利益發(fā)生矛盾的時(shí)候，服從學(xué)校的整體利益。力爭在教育教學(xué)的實(shí)踐中，自覺、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
2、掌握教學(xué)基本功：樹立符合素質(zhì)教育要求的新的教育教學(xué)觀念，掌握一些能正確指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐的理論；熟悉教材教法，對(duì)本學(xué)科的教材，在起始教學(xué)階段力爭作到熟悉全部教材內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)，自覺懂得并不斷地探索用適當(dāng)?shù)姆椒ㄈネ瓿山虒W(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；熟悉教學(xué)常規(guī)，練好在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)上必須具備的`基本功，包括備課、組織教學(xué)、作業(yè)布置、信息反饋、教學(xué)評(píng)價(jià)等；熟練掌握使用電腦技術(shù)和多媒體教學(xué)技術(shù)并能在日常教學(xué)中最大限度發(fā)揮信息技術(shù)的作用
3、自主學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)：充分利用學(xué)校這一資源寶庫。在交流方面，力爭多聽課，不錯(cuò)過每一次集體備課與研討，在學(xué)習(xí)方面，以圖書館資料室為依托，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。
培養(yǎng)上述基本素質(zhì)的目標(biāo)是盡快成為一名合格勝任并受學(xué)生認(rèn)可的教師，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該說是永無止境的，只有不斷進(jìn)行自我反省，不斷升華，不斷提高，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。
有了前兩年的準(zhǔn)備與積淀，在三年內(nèi)青年教師的臨界期即第三年中，應(yīng)作到實(shí)現(xiàn)一個(gè)質(zhì)的飛躍，在業(yè)務(wù)能力，教育教學(xué)能力上進(jìn)一步精益求精，在充分完成教師本職工作的同時(shí)積極發(fā)展自己的教育科研能力，使自己初步具備學(xué)者型教師的雛形。作到這一點(diǎn)，主要依靠前兩年的準(zhǔn)備與積淀，在具體方法上，要依靠更充分、廣泛的學(xué)習(xí)、閱讀。
1、積極學(xué)習(xí)、了解教育界最新的教育教學(xué)理念與成果，并主動(dòng)在自己的日常工作中進(jìn)行實(shí)踐，歸納并總結(jié)出一套適合自己的教育教學(xué)方法，當(dāng)然這樣的過程應(yīng)持續(xù)進(jìn)行，成果也應(yīng)不斷改進(jìn)。
2、利用課余時(shí)間大量閱讀教育教學(xué)理論的經(jīng)典著作，在利用前人的寶貴經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自己，為成為學(xué)者型教師打下基礎(chǔ)。
3、利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷更新觀念。利用多媒體教學(xué)技術(shù)，充實(shí)完善自己的教學(xué)并進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)型，適應(yīng)不同風(fēng)格的教學(xué)模式，與時(shí)俱進(jìn)。
4、在教育教學(xué)科研上投入精力，力爭出幾篇高質(zhì)量論文。
行百里半九十，但本人覺得作為教師，年紀(jì)尚淺時(shí)的教學(xué)時(shí)光更加彌足珍貴，三年內(nèi)的學(xué)習(xí)與工作，會(huì)帶來充實(shí)與滿足，會(huì)為成熟后的厚積薄發(fā)儲(chǔ)備力量，會(huì)決定今后漫長的教師生涯的走向，也就是說，決定了一生的方向。
教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃3
20xx年10月，我榮幸成為朱xx名師工作室的一員，我非常珍惜這個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這也是對(duì)我10多年來教學(xué)生涯所做努力給與的肯定。為了能使“名師工作室”這個(gè)交流平臺(tái)真正發(fā)揮其輻射作用，切實(shí)提升本校、本地區(qū)學(xué)科教師的教育教學(xué)理論水平，促進(jìn)學(xué)科教師專業(yè)能力的提升，根據(jù)名師工作室的規(guī)劃和指示精神，結(jié)合個(gè)人實(shí)際，特制定三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃如下：
一、個(gè)人現(xiàn)狀分析
1、自身情況分析：參加工作10多年來，在政治教學(xué)中積累一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠靈活駕馭初中思品（道德與法治）知識(shí)結(jié)構(gòu)，在學(xué)科教學(xué)中屬于中堅(jiān)力量。
2、優(yōu)勢(shì)分析：一直專職于初中思品（道德與法治）教學(xué)，對(duì)初中知識(shí)的難易程度和準(zhǔn)確度的把握具有一定的理解，而且多次參加縣內(nèi)外專業(yè)培訓(xùn)，對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和運(yùn)用具有一定的認(rèn)識(shí)。課余時(shí)間注重查閱高中政治及小學(xué)思想品德教材，及時(shí)了解整個(gè)知識(shí)體系，對(duì)初中道德與法治教學(xué)有很好的指導(dǎo)意義。平時(shí)經(jīng)常閱讀有關(guān)專業(yè)書籍，不斷充電、更新理念，使自己永遠(yuǎn)保持先進(jìn)的理念。
3、存在的問題：由于學(xué)科特點(diǎn)加之我所在學(xué)校目前教師欠缺，個(gè)人所帶班級(jí)較多，橫跨幾個(gè)年級(jí)年年兼帶畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)繁重，直接導(dǎo)致自己在專業(yè)發(fā)展和專業(yè)提升過程中投入的精力受限。平時(shí)課后課堂精彩片段欠缺記錄，因而積累的典型課例太少。專業(yè)閱讀缺乏廣度與深度，知識(shí)面不夠?qū)挿�，教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)浮于表面，雖有一定的思考，還缺乏深入鉆研的能力與精神。
二、發(fā)展目標(biāo)
通過三年的努力，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)綜合素質(zhì)全面提高、教學(xué)風(fēng)格特征穩(wěn)定清晰、同行中影響力明顯提升、加快自身的成長。
1、嚴(yán)格執(zhí)行名師工作室工作計(jì)劃要求，履行工作室成員的職責(zé)，認(rèn)真完成工作室領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)，積極參加工作室各種形式的研討活動(dòng)，如報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開教學(xué)、專題講座、送教到校等活動(dòng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，積極參加工作室業(yè)務(wù)探討和交流活動(dòng)。
2、樂于讀書。堅(jiān)持認(rèn)真地閱讀，做好閱讀筆記，寫好讀后感，將對(duì)教學(xué)實(shí)踐有較強(qiáng)指導(dǎo)意義的論文摘要下來提升自己的學(xué)科素養(yǎng)。“書籍是人類進(jìn)步的階梯——高爾基�！蔽覍⑼ㄟ^閱讀教育理論著作以及教育報(bào)刊雜志，認(rèn)真學(xué)習(xí)政治思想理論，教育教學(xué)理論，深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。并以這些理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。廣泛閱讀文學(xué)作品，積淀文化底蘊(yùn)。養(yǎng)成每天閱讀半小時(shí)的好習(xí)慣，做好讀書筆記，撰寫讀書心得。在不斷地閱讀中提升自己的'品味，讓自己成為一名有文化的教師。
3、教育教學(xué)中，注重教學(xué)與研究相結(jié)合，教學(xué)與反思相結(jié)合，使自己真正成為教學(xué)和研究的主人。在課堂教學(xué)方面，我將認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，在教學(xué)過程中做到三個(gè)反思：教學(xué)前反思，教學(xué)中反思，教學(xué)后反思。通過反思，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象，教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解。直面改革中出現(xiàn)的新問題，新挑戰(zhàn)，改善教育行為，提升教學(xué)水平。
4、認(rèn)真參與名師工作室課題研究。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，尋求答案，在研究中謀求進(jìn)步，及時(shí)整理材料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自我。
5、積極參與名師工作室建設(shè)，完成名師工作室的各項(xiàng)工作任務(wù)。同時(shí)利用現(xiàn)代化設(shè)備，借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)對(duì)教材體系的梳理能力；多看名師課堂實(shí)錄，多聽名師上課，多向名師學(xué)習(xí)，取他人之長，補(bǔ)已之短，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
三、主要措施
第一階段：20xx年
1、根據(jù)自身基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿�，制訂個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，明確自身追求目標(biāo)，并進(jìn)行合理分解。
2、圍繞教師專業(yè)發(fā)展，堅(jiān)持開展讀書活動(dòng)。爭取研讀兩本教育著作《教育新理念》、《給教師的一百條建議》，并寫教學(xué)反思或隨筆2篇。
3、積極參與聽優(yōu)秀教師的授課，取其之長，補(bǔ)己之短。成員之間進(jìn)行聽、評(píng)課活動(dòng)后，及時(shí)撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)和反思稿。
4、積極參與工作室申報(bào)課題的研究，以課題為載體，通過課題的研究促進(jìn)個(gè)人研究能力的提升。
第二階段：20xx年
1、堅(jiān)持開展讀書活動(dòng)。訂閱2份教學(xué)專業(yè)報(bào)刊、雜志，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并寫教學(xué)反思或隨筆2篇。
2、聽優(yōu)秀教師的授課，取其之長，補(bǔ)己之短。成員之間進(jìn)行聽、評(píng)課活動(dòng)后，及時(shí)撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)和反思稿。
3、繼續(xù)進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)和課件制作，并學(xué)習(xí)優(yōu)課、微課拍攝制作以致形成成果，并以論文、學(xué)術(shù)論壇、專題講座、網(wǎng)絡(luò)傳播等形式向同行輻射、示范，顯現(xiàn)成果，形成一定影響，打造工作室的特色和品牌。
第三階段：20xx年
1、多讀道德與法治教學(xué)教研書籍，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，自選有關(guān)教育、人生、哲學(xué)方面的書籍兩篇，并寫教學(xué)反思或隨筆2篇。
2、做好新課題研究工作。
3、迎接名師工作室成果驗(yàn)收工作，同時(shí)撰寫相應(yīng)教學(xué)論文。
教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃4
關(guān)鍵詞：“專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)”,英語師范專業(yè)學(xué)習(xí),困惑,個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃
現(xiàn)代學(xué)校教育對(duì)教師的能力和素質(zhì)提出了越來越高的要求。在我國,新課程實(shí)施以來,這一趨勢(shì)也表現(xiàn)得非常明顯。一個(gè)英語教師,僅就學(xué)科教學(xué)來說,不僅需要有扎實(shí)的英語語言基本功,還要掌握必要的學(xué)科教學(xué)知識(shí)并具有教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)估、教學(xué)反思等一系列重要的教學(xué)思維能力和操作技能。那么,對(duì)于一個(gè)新教師來說,不難想象,教師職業(yè)所帶來的挑戰(zhàn)是相當(dāng)大的,其間也一定存在許多的困惑。筆者在與入職三年之內(nèi)的新教師接觸、研討、合作的過程中,發(fā)現(xiàn)這些困惑主要表現(xiàn)在能力和信念兩個(gè)方面,而且有一定的規(guī)律性。在應(yīng)對(duì)、解決這些困惑的眾多方法中,提早、合理地進(jìn)行個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃應(yīng)當(dāng)是一條行之有效的途徑。本文首先從靜態(tài)、動(dòng)態(tài)兩個(gè)角度探討英語教師職業(yè)的“專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)”,并據(jù)此反思英語師范專業(yè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),指出其優(yōu)勢(shì)與缺失;之后,討論新教師在能力方面和信念方面的困惑,并提出相應(yīng)的個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃建議。
一、英語教師職業(yè)的“專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)”
對(duì)于英語教師職業(yè)的“專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)”,目前似乎沒有什么定論,這里只談筆者的一些個(gè)人觀點(diǎn)和看法。如果從個(gè)人能力和社會(huì)能力兩個(gè)角度來考查英語教師職業(yè)的“專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)”,似乎可以更加全面一些。需要特別說明的是,此處, “能力”是一個(gè)比較廣泛、宏觀的概念。個(gè)人能力即個(gè)人特質(zhì)所帶來的思維、行為可及性;而社會(huì)能力則主要指個(gè)人處理與外界關(guān)系的能力。當(dāng)然,這里所講的“關(guān)系”主要指社會(huì)關(guān)系。個(gè)人能力在一定的時(shí)間限度內(nèi)是相對(duì)穩(wěn)定的,而社會(huì)能力則時(shí)刻處在變化與發(fā)展中。因此,我們不妨從靜態(tài)的角度來探討個(gè)人能力,而從動(dòng)態(tài)的角度來分析社會(huì)能力。
(一)靜態(tài)角度
從靜態(tài)角度看,英語教師的“專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)”應(yīng)當(dāng)包含如下四個(gè)方面的內(nèi)容:知識(shí)、能力(狹義的) 、品德和特質(zhì)。
在知識(shí)方面,英語教師應(yīng)當(dāng)具有教育學(xué)、英語學(xué)科教學(xué)和英語語言等三方面的知識(shí)。首先,豐富、準(zhǔn)確的英語語音、詞匯、語法知識(shí)是必不可少的;在此基礎(chǔ)上扎實(shí)的聽、說、讀、寫、譯等基本功也是一項(xiàng)基本要求;除此之外,也應(yīng)當(dāng)具有一定的跨文化及跨文化交際知識(shí)。總之,完整的英語語言知識(shí)是合格英語教師的首要標(biāo)準(zhǔn),盡管它并不是充分條件。第二,英語學(xué)科教學(xué)知識(shí)是最核心的知識(shí)子系統(tǒng)。它與英語教學(xué)直接相關(guān),不僅涉及觀念性內(nèi)容,如課程觀、教材觀、教法觀等;還包括具體的教學(xué)操作知識(shí),如教學(xué)設(shè)計(jì)的基本步驟、課堂活動(dòng)的組織方法、學(xué)習(xí)評(píng)估的相關(guān)技術(shù)等�？傊�,英語學(xué)科教學(xué)知識(shí)是英語教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)上與其他學(xué)科教師的本質(zhì)區(qū)別。第三,教育學(xué)知識(shí)是任何教師都應(yīng)具備的“通識(shí)性”知識(shí)。不論是英語教師,還是物理教師,首先是一名教師,不僅承擔(dān)著“教書”的責(zé)任,更肩負(fù)著“育人”的使命。因此,對(duì)教育學(xué)知識(shí)的深入理解也是英語教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的必要組成部分。
在能力方面,教師至少應(yīng)當(dāng)具備如下五種能力:角色能力、行動(dòng)能力、調(diào)控能力、元認(rèn)知能力和研究能力。第一,角色能力是教師塑造自我認(rèn)同及職業(yè)角色的能力。用通俗一點(diǎn)的話講,就是教師的外在行為表現(xiàn)和在學(xué)生眼中應(yīng)當(dāng)有的“教師樣子”。一般認(rèn)為,教師是具有相當(dāng)人格和專業(yè)權(quán)威,但能與學(xué)生相互信任、坦誠相待的長輩。在這一點(diǎn)上,不少新教師都存在一定的問題。他們大多剛剛從學(xué)校畢業(yè),在從學(xué)生角色向教師角色的轉(zhuǎn)變過程中,難免缺乏角色能力,以致和學(xué)生過于隨便,損害了自身的教師權(quán)威,最終不利于教育教學(xué)工作的開展。第二,行動(dòng)能力即執(zhí)行力,是教師實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的能力。新教師通常在實(shí)施計(jì)劃的過程中,容易受到教育教學(xué)情境中無關(guān)因素的干擾和偏離,導(dǎo)致“執(zhí)行不力”。例如,教師制訂了某節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃,但課堂教學(xué)中,出現(xiàn)了一些原本并不是很重要的事件。由于缺乏經(jīng)驗(yàn),行動(dòng)能力不足,教師容易產(chǎn)生焦慮,并著重處理這些次要事件,結(jié)果導(dǎo)致原定教學(xué)計(jì)劃不能圓滿完成。第三,調(diào)控能力是教師調(diào)節(jié)自身動(dòng)機(jī)和情緒的能力。對(duì)于多數(shù)新教師來說,入職后不久就會(huì)產(chǎn)生這樣一種感受:入職后的現(xiàn)實(shí)情況與入職前對(duì)教師職業(yè)的構(gòu)想有很大的差異。此時(shí),教師需要積極調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài),在不斷的動(dòng)機(jī)重構(gòu)和情緒調(diào)整中,盡快適應(yīng)新環(huán)境和教師職業(yè)現(xiàn)實(shí)。第四,元認(rèn)知能力是教師監(jiān)控自己認(rèn)知、思維過程的能力。教師需要對(duì)自身的發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃,需要充分了解并分析自己的認(rèn)知、思維過程以便發(fā)現(xiàn)其中的問題并加以改進(jìn),需要反思自己的教育教學(xué)行為并摸索規(guī)律,這些都需要教師有較強(qiáng)的元認(rèn)知能力。第五,研究能力主要指設(shè)計(jì)、實(shí)施行動(dòng)研究(即為解決實(shí)際問題而進(jìn)行的研究)的能力。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,在教育領(lǐng)域,也會(huì)不斷出現(xiàn)新情況、新問題,而這些問題有時(shí)并沒有現(xiàn)成的解決方案,因此需要教師通過科學(xué)研究來尋求解決途徑,并以此為基礎(chǔ)逐漸形成一定的教育教學(xué)實(shí)踐理論,即關(guān)于教育教學(xué)實(shí)踐的理論。[1]元認(rèn)知能力和研究能力屬于較為高級(jí)的、復(fù)雜的能力結(jié)構(gòu)。
在品德方面,教師的思想和行為應(yīng)當(dāng)符合基本的倫理道德準(zhǔn)則。這一點(diǎn)毋庸置疑。除此以外,更重要的是教師應(yīng)當(dāng)恪守師德。在筆者看來,師德的基本內(nèi)涵就是“行為世范”,也就是說,教師的行為應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生具有楷模的作用。這也是中國傳統(tǒng)倫理道德對(duì)教師品德的高層次要求。因此,筆者一向認(rèn)為,在中國的教育環(huán)境中,源自西方的“教師專業(yè)化” (teacher professionalization)概念并不能完整地概括中國教師專業(yè)化發(fā)展的全部內(nèi)涵,因?yàn)榍罢咚坪跞狈?duì)“師德”方面的考量。
在特質(zhì)方面,教師應(yīng)當(dāng)是觀察者、領(lǐng)導(dǎo)者和示范者。首先,雖然我們期待每一位教師都具有很強(qiáng)的行動(dòng)能力,但教師同時(shí)也應(yīng)具備觀察者的良好特質(zhì)。教育教學(xué)現(xiàn)象具有很強(qiáng)的復(fù)雜性, 透過現(xiàn)象看本質(zhì)實(shí)屬不易,對(duì)新教師來說更是如此。因此,需要教師在采取教育行動(dòng)和措施之前,能冷靜地、不帶偏見地進(jìn)行觀察,以便對(duì)教育事件的`來龍去脈有一個(gè)清醒的、全面的認(rèn)識(shí)。例如,在處理學(xué)生之間矛盾的時(shí)候,有些新教師觀察不夠細(xì)致,就無法真正做到公平、公正,起到教育學(xué)生的作用。第二,在與學(xué)生交往的過程中,教師應(yīng)當(dāng)具有領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)。教師應(yīng)當(dāng)具有較高的威信,同時(shí)也是學(xué)生強(qiáng)有力的心理支持來源。第三,教師也應(yīng)當(dāng)是一位示范者。我們不是要求教師事必躬親,而是說,要求學(xué)生做到的,教師自己首先應(yīng)當(dāng)做到、做好。例如,英語寫作教學(xué)中,如果教師能首先親自寫出一段例文,學(xué)生的寫作積極性會(huì)更高,教學(xué)效果會(huì)更好。
(二)動(dòng)態(tài)角度
從動(dòng)態(tài)角度看,英語教師的“專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)”涉及與學(xué)生、教師和環(huán)境相關(guān)的七種關(guān)系。需要說明的是, “環(huán)境”包括政策環(huán)境(國家的法律法規(guī)、學(xué)校的規(guī)定等) 、物理環(huán)境(教學(xué)硬件設(shè)備等)和人際環(huán)境(家長帶來的影響等) 。學(xué)生、教師、環(huán)境三者之間始終處于全方位的互動(dòng)中。
1.學(xué)生與自身的關(guān)系。
這種關(guān)系主要涉及學(xué)生對(duì)自己的基本認(rèn)知,如對(duì)自己性格的了解、對(duì)自己能力的判斷、對(duì)自己成績的預(yù)測(cè)等。教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)既客觀又積極的認(rèn)知,幫助學(xué)生腳踏實(shí)地并且充滿希望地提高自己、發(fā)展自己。
2.教師與自身的關(guān)系。
這種關(guān)系則與教師對(duì)自己的基本認(rèn)知有關(guān)。如果一個(gè)教師清楚地知道自己的優(yōu)勢(shì)與不足,那么就能很有針對(duì)性地規(guī)劃自己的專業(yè)發(fā)展,也就容易在專業(yè)上獲得有效的提升。尤其是對(duì)于新教師來說,很多的困惑其實(shí)都是由對(duì)自己的了解不足造成的。
3.學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系。
教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地促進(jìn)學(xué)生之間的良性互動(dòng),倡導(dǎo)互相尊重、互相信任、互相幫助的心態(tài),著重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,與學(xué)生一起,共同創(chuàng)造和諧的班級(jí)環(huán)境。在英語課堂中,教師同樣可以通過各種活動(dòng)設(shè)計(jì)來達(dá)成上述目標(biāo)。
4.教師與教師的關(guān)系。
如何處理與教研組其他教師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系,也是新教師自始至終都面臨的一項(xiàng)課題。而這種關(guān)系直接影響到新教師的成長和專業(yè)發(fā)展。良好的教師群體關(guān)系是新教師無形的發(fā)展資源。
5.學(xué)生與教師的關(guān)系。
這種關(guān)系是所有關(guān)系中最重要的。教師應(yīng)當(dāng)能夠在英語課堂教學(xué)中通過教師話語與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)方法,并掌握與學(xué)生進(jìn)行各種形式的溝通,通過溝通引導(dǎo)、教育學(xué)生的技巧。總之,良好的師生關(guān)系是一切有效教育發(fā)生的基本前提。
6.學(xué)生與環(huán)境的關(guān)系。
教師應(yīng)當(dāng)能夠幫助學(xué)生樹立正確的“環(huán)境意識(shí)”,培養(yǎng)他們適應(yīng)并改善環(huán)境的能力。例如,有時(shí)學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)校的一些規(guī)定產(chǎn)生抵觸情緒,會(huì)對(duì)家長的批評(píng)教育產(chǎn)生逆反心理。此時(shí),教師應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這些環(huán)境因素,并積極調(diào)整自己,以適應(yīng)環(huán)境的要求,并通過努力,在一定程度上改善這些環(huán)境因素,使整體環(huán)境更有利于自身的人格塑造和學(xué)業(yè)發(fā)展。
7.教師與環(huán)境的關(guān)系。
教師也應(yīng)當(dāng)能夠處理好自己與學(xué)校、家長等環(huán)境因素的關(guān)系,應(yīng)善于利用有利因素,轉(zhuǎn)化不利因素,將自身的發(fā)展與學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展聯(lián)系、統(tǒng)一在一起。
二、英語師范專業(yè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
上面從靜態(tài)、動(dòng)態(tài)兩個(gè)角度探討了英語教師職業(yè)的“專業(yè)化”標(biāo)準(zhǔn)。可見,現(xiàn)代教育對(duì)教師提出了非常高的要求。下面,我們反思一下英語師范專業(yè)學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn),并分析它的優(yōu)勢(shì)與缺失,以便更好地解釋、應(yīng)對(duì)新教師的具體困惑。
總體來說,英語師范專業(yè)的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出模塊化的特點(diǎn)。以知識(shí)教學(xué)為例,英語教師所必需的教育學(xué)、英語學(xué)科教學(xué)和英語語言等三方面的知識(shí),基本上是獨(dú)立進(jìn)行傳授的,即三方面知識(shí)大致分屬三個(gè)模塊——“教師教育必修”“教師教育選修”與“專業(yè)核心”模塊。盡管這些模塊涉及了絕大多數(shù)教師所需的知識(shí),但由于三方面知識(shí)的教學(xué)是分割開來的,因此很難形成“合力”。而英語教師在實(shí)際教學(xué)中所遇到的問題,往往同時(shí)包含著這三方面的內(nèi)容。例如,每一節(jié)英語課,教師既要傳授英語語言知識(shí),又要將對(duì)學(xué)生其他方面的教育,如學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識(shí)等, [2]融入到語言教學(xué)中去,而這節(jié)課本身的設(shè)計(jì)和實(shí)施又需要教師具有充足的英語學(xué)科教學(xué)知識(shí)。這就需要教師能夠同時(shí)有效地運(yùn)用三方面的知識(shí)。但英語師范專業(yè)的學(xué)習(xí)似乎并沒有涉及到三方面知識(shí)的整合問題,即模塊化特征明顯,但缺乏屬性化特征。“屬性化”則是將各方面知識(shí)有機(jī)融合在一起的課程理念。
從靜態(tài)角度看,英語師范專業(yè)的學(xué)習(xí)為新教師奠定了扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),但知識(shí)的運(yùn)用能力有待提高。同時(shí),品德教育也通過師德課及相關(guān)的講座得到了一定程度的實(shí)現(xiàn)。但是,對(duì)五項(xiàng)能力及三種特質(zhì)的培養(yǎng)并不是非常理想。當(dāng)然,教師能力、品德和特質(zhì)這三個(gè)方面的全面發(fā)展往往是從入職之后才真正開始的,即真正意義上的教師專業(yè)化起始于新教師入職。從動(dòng)態(tài)角度看,有許多內(nèi)容在英語師范專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中有所涉及,有所滲透,但處理好七種關(guān)系的關(guān)系思維并沒有得到強(qiáng)化,動(dòng)態(tài)關(guān)系意識(shí)可能仍比較模糊。
三、新教師的具體困惑
新教師的許多具體困惑都集中在能力和發(fā)展這兩個(gè)方面。在能力方面,新教師面臨的首要問題就是無法在短時(shí)間內(nèi)了解“全局”。這個(gè)“全局”指的是某一特定學(xué)校的具體教育教學(xué)環(huán)境的總和,即學(xué)生、教師和環(huán)境三者之間構(gòu)成的七種動(dòng)態(tài)關(guān)系的總和。這是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng),如果不能把握這些復(fù)雜環(huán)境因素的關(guān)鍵,不能在自己專業(yè)發(fā)展的不同階段對(duì)不斷變化的主要矛盾有一個(gè)清楚的判斷和認(rèn)識(shí),那么這一問題很可能會(huì)在相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)始終困撓著新教師。第二,新教師往往發(fā)現(xiàn)自己的關(guān)系管理問題尤其突出。有不少新教師入職后很快就感到,自己同學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)、家長的關(guān)系都處理得不理想,但又不知道如何改善。這可能與新教師的角色能力、行動(dòng)能力和調(diào)控能力亟待提高有關(guān)。另外,很多新入職的英語教師都感到個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)明顯的退化。其中最突出的表現(xiàn)就是英語語言基本功退步很快。
在信念方面,首要的困惑就是對(duì)教育教學(xué)的熱情迅速減退。在入職初期,遇到的問題往往應(yīng)接不暇,導(dǎo)致焦慮程度很高,因此熱情減退是非常正常的一種反應(yīng)。新教師應(yīng)當(dāng)明白,熱情不是萬能藥,而且真正的對(duì)教育教學(xué)的熱情往往是內(nèi)化的、由內(nèi)而外的,是理智的、冷靜的。第二, “教育無用論”的認(rèn)識(shí)傾向開始滋生。新教師在一開始通常都有較強(qiáng)的使命感,而這種寶貴的使命感也有可能帶來一種錯(cuò)覺:教育是解決一切問題的關(guān)鍵。但慢慢發(fā)現(xiàn),作為教師,自己能“掌控”和“改變”的東西非常少。對(duì)此,我們希望新教師能真正意識(shí)到,教育的有用性是細(xì)水長流的,不是轟轟烈烈的,是長期、深遠(yuǎn)的,而不是立竿見影的。第三,有不少新教師在遇到一系列困難之后,逐漸對(duì)教師職業(yè)失去信心。其實(shí),教師職業(yè)本身就是精神上、體力上都異常艱苦的,失去信心大多與心理準(zhǔn)備不足有關(guān)。建議新教師把困難考慮得充分一些,并盡可能淡薄名利。要知道,大多數(shù)的優(yōu)秀教師在自己的工作崗位上,實(shí)際上并不是為了什么顯性的“成績”,他們對(duì)教師職業(yè)的信心更多地來自一種充滿尊嚴(yán)的自我認(rèn)同,而這種自我認(rèn)同的根本動(dòng)力是對(duì)教育事業(yè)無私的熱愛。
四、個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃建議
一般來說,教師的專業(yè)發(fā)展可大致分為三個(gè)階段。第一個(gè)是適應(yīng)期,通常是入職后的一到三年。這段時(shí)間內(nèi),新教師將面臨全方位的挑戰(zhàn),并在應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的過程中,適應(yīng)教師職業(yè)的環(huán)境和要求,初步發(fā)展自身的教師專業(yè)能力。第二個(gè)階段是調(diào)整期,一般是適應(yīng)期后的兩到三年。這個(gè)階段的最大特點(diǎn)是,教師在英語學(xué)科教學(xué)能力上往往會(huì)有實(shí)質(zhì)性的提高。第三個(gè)階段是高原期,即專業(yè)發(fā)展相對(duì)緩慢的階段。對(duì)于有些教師來說,這個(gè)階段可能會(huì)一直持續(xù)下去。但如果堅(jiān)持不懈地完善自己,追求卓越,一部分教師會(huì)突破這個(gè)瓶頸,成長為專家型教師。
因此,針對(duì)不同的階段應(yīng)當(dāng)有不同的個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。本文只討論適應(yīng)期的個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃問題。首先,從靜態(tài)角度看,適應(yīng)期階段應(yīng)當(dāng)作為重中之中來落實(shí)的是涉及學(xué)科教學(xué)知識(shí)、角色能力、調(diào)控能力以及觀察者特質(zhì)的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃;從動(dòng)態(tài)角度看,處理學(xué)生與教師的關(guān)系以及教師與教師關(guān)系的能力應(yīng)當(dāng)優(yōu)先發(fā)展。上述這些方面是新教師有效開展教育教學(xué)活動(dòng)所急需但在師范教育中可能有所缺失的,而且也是后續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。其次,專業(yè)發(fā)展規(guī)劃應(yīng)當(dāng)既目標(biāo)明確,又細(xì)化可操作,以免流于形式。另外,新教師制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的同時(shí),也要充分考慮所在學(xué)校和地區(qū)關(guān)于新教師培訓(xùn)的安排和要求,盡可能將二者統(tǒng)一起來,提高效率,以獲取更優(yōu)的效果。
參考文獻(xiàn)
[1]Kumaravadivelu, B. (20xx) .Toward a postmethod peda-gogy[J].TESOL Quarterly, 35 (4) :537-560.
教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃5
作為一名剛走上工作崗位的新教師，對(duì)自己的職業(yè)有一個(gè)長遠(yuǎn)的規(guī)劃，使自己在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的方向來前進(jìn)和發(fā)展，顯得尤為重要。因?yàn)槭切率�，自己沒有嫻熟的教學(xué)技術(shù)，沒有豐富的教育理論知識(shí)，沒有扎實(shí)的教學(xué)基本功。我雖然能達(dá)到一些必要的工作要求，但在教學(xué)上與老教師相比還相差很多，在課堂教學(xué)上還是會(huì)或多或少出現(xiàn)一些小差錯(cuò)，不能那么的得心應(yīng)手。但畢竟我還年輕，比較容易接受新的東西，我們思維活躍有自己的想法，勇于探索、能吃苦、有上進(jìn)心。在未來的三年里我對(duì)自己制定的總目標(biāo)是：努力成為業(yè)務(wù)水平較高的教師，并在科研、課題上小有成就。
第一年（20xx—20xx）明確自我發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向，樹立正確的價(jià)值觀和責(zé)任意識(shí)。同時(shí)盡快適應(yīng)工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變。
1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多閱讀本專業(yè)的書籍。如最近在閱讀斯塔夫里阿諾斯的.《全球通史》、《論語》品讀以及教學(xué)相關(guān)方面的理論知識(shí)。每天至少抽空一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來豐富自身的理論水平并及時(shí)做好筆記和摘抄等等。
2．聽優(yōu)秀老師的課我覺得是自己進(jìn)步最快的途徑。首先學(xué)會(huì)模仿優(yōu)秀教師的教學(xué)模式，汲取好的教學(xué)管理能力。其次要抓住師徒結(jié)隊(duì)的契機(jī)，虛心請(qǐng)教指導(dǎo)老師，主動(dòng)向老教師學(xué)習(xí)，是自己盡快的成長。
3、課堂實(shí)踐。課堂是教師實(shí)踐的最好舞臺(tái)，認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，同時(shí)也要積極爭取上公開課的機(jī)會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，努力走出一條屬于自己的教改之路。
4、經(jīng)常反思。教學(xué)反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。堅(jiān)持反思可以總結(jié)實(shí)踐，升華經(jīng)驗(yàn)；也可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，渴求新知。
5．堅(jiān)持學(xué)習(xí)。教師的專業(yè)成長離不開學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就不能適應(yīng)教育改革的形勢(shì)，就適應(yīng)不了學(xué)生的內(nèi)在需求，也就駕馭不了生成性的課堂。堅(jiān)持鉆研教材，鞏固和熟悉教材內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上閱讀參考書和讀專業(yè)報(bào)刊雜志，學(xué)習(xí)各種文件。讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需。
第一年，我需要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，從而使理論服務(wù)于實(shí)踐，提高自己的教學(xué)基本功
第二年（20xx—20xx）加強(qiáng)教育技能培養(yǎng)，提高班級(jí)管理能力，強(qiáng)化自我修煉
1、能較好地把握教學(xué)規(guī)律，靈活地運(yùn)用教學(xué)方法。有較強(qiáng)地組織駕馭教學(xué)的能力和教學(xué)基本素養(yǎng)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)和量，切實(shí)打造“效率課堂”。
2、在教育基本熟練的基礎(chǔ)上，積極參與班級(jí)管理工作，提高班級(jí)管理能力。
3、要給學(xué)生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望是永無止境的。就像歷史與社會(huì)的課，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)生活的體驗(yàn)和熱愛。因而自己必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念并付諸實(shí)踐。
4、動(dòng)腦動(dòng)筆。堅(jiān)持把教學(xué)中的得與失寫下來，堅(jiān)持寫教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)隨筆、教研論文等等。
第三年（20xx——20xx）教學(xué)相長，教研并進(jìn)，初步形成自我教學(xué)特色
1、在教材普遍熟悉的基礎(chǔ)上，在教學(xué)套路熟悉的情況下，教法有所提高，也就是對(duì)于教材的取舍有所提高。形成自己的教育風(fēng)格，走有自己特色的教學(xué)之路。
2、不能僅僅立足于簡單的教學(xué)，而是要在實(shí)踐中不斷提升、積累智慧、注重教學(xué)反思，要學(xué)會(huì)做研究型的教師。
要做到以上這些必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。首先，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。在新課程理論的指導(dǎo)下，從名優(yōu)教師中汲取經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過自己的實(shí)踐內(nèi)化，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升，在教學(xué)實(shí)踐中努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，努力走出一條屬于自己的教學(xué)之路。其次，積極參加各級(jí)各類的培訓(xùn)，一方面是學(xué)習(xí)相關(guān)的技術(shù)知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，另一方面也可以在與其它學(xué)員的交流中了解更多的信息，跟上時(shí)代的步伐。最后，制作個(gè)人專題檔案。記錄整理個(gè)人成長的足跡。認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，認(rèn)真思考并虛心學(xué)習(xí)。積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、學(xué)校組織的校本教研活動(dòng)、校級(jí)公開課等，利用每學(xué)期開一節(jié)公開課的機(jī)會(huì)展示教學(xué)風(fēng)采。
我相信這三年的教學(xué)之路，通過不斷地實(shí)踐、反思，我會(huì)學(xué)會(huì)很多，進(jìn)步許多。我會(huì)始終不忘自己為師的職責(zé)和使命，不辱為師德重任，爭取做一個(gè)優(yōu)秀的教師！
教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃6
樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作。
服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排，熱愛、關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)格要求，做到因材施教。同時(shí)不斷提高業(yè)務(wù)知識(shí)水平，鉆研教材，努力提高教學(xué)水平，且多聽取意見，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，務(wù)求精益求精。
在教學(xué)工作方面，為了提高自己的教學(xué)水平，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還盡量找機(jī)會(huì)調(diào)好課聽同級(jí)老師的課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。
在職業(yè)活動(dòng)中，我把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無論成績好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學(xué)生是能感受到的`。
本學(xué)年我擔(dān)任的是六年級(jí)四班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本班問題學(xué)生多，對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的我，剛開始有相當(dāng)大的難度，甚至有時(shí)不知所措。但經(jīng)過我的不懈努力，并積極請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，不斷向她們學(xué)習(xí)，不斷鉆研新課標(biāo)，還通過上網(wǎng)，接受學(xué)校培訓(xùn)等渠道，不斷學(xué)習(xí)新的教育思想和理念。只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答，動(dòng)手練”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì)感到很乏味，越學(xué)越不愛學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂，減少機(jī)械化的程序，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)教師必須有較高的素質(zhì)，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，所以現(xiàn)在的工作對(duì)我來說是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)，為了盡快的使教學(xué)水平有所提高，我必須不斷的提高自己的素質(zhì)。
1、自主學(xué)習(xí)用教育理論武裝自己。
為了自己的教學(xué)教育水平盡快的提高，讀書是一種至關(guān)重要的途徑，所以我在本學(xué)期要堅(jiān)持讀有關(guān)教育的書籍�？隙〞�(huì)受益匪淺的。
2、同伴互助提高自己的教學(xué)。
作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的教師，我要積極向?qū)W校里教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向她們學(xué)習(xí)，不恥下問。把握組內(nèi)開展的研究課，交流課，邀請(qǐng)課等機(jī)會(huì)向同組教師學(xué)習(xí)，在同伴互助的基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
3、專業(yè)引領(lǐng)開闊自己的眼界我還要積極向校外有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)專家學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同學(xué)科教師和優(yōu)秀教師的課堂，積極參加每月的教研，把握學(xué)科內(nèi)開展的研究課，交流課，邀請(qǐng)課等機(jī)會(huì)向同行學(xué)習(xí)。在專家的引領(lǐng)下提高自己的教學(xué)質(zhì)量。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得做到“三學(xué)”。
(1)堅(jiān)持不懈地學(xué)�；畹嚼�，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
(2)多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，三年內(nèi)讀六本專業(yè)書籍：《新課程中教師行為的變化》、《教育的理想與信念》、《教學(xué)創(chuàng)新探索與實(shí)踐》、《課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱對(duì)比研究》、《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究》、《給教師的一百條建議》。讀專業(yè)雜志：《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》、《福建教育》等。學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
4、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作，力爭做到反思昨天在反思中揚(yáng)長；審視今天在審視中甄別；前瞻明天在前瞻中創(chuàng)新。
時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。常思考，常研究，�？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，為學(xué)生一身發(fā)展做準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
總之，通過這一學(xué)年的學(xué)習(xí)，我要使自己不論是在師德方面，還是本學(xué)科的掌握程度和課堂教學(xué)方面都有一定幅度的提高，在此過程中也要通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的管理與教育能力，保持一個(gè)健康、良好的心態(tài)，真正成為一名合格的數(shù)學(xué)教師。
教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃7
教師個(gè)人規(guī)劃總目標(biāo)：
1.提升教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高；
2.建立健康的'教師職業(yè)發(fā)展體系，實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)發(fā)展目標(biāo)；
3.提高教師綜合素質(zhì)，增強(qiáng)教育教學(xué)能力。
教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃及階段目標(biāo)：
第一年：
1.深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)知識(shí)，提升教學(xué)理論水平；
2.掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和技巧，提高授課效果；
3.參加教育教學(xué)培訓(xùn)，不斷提高自身素質(zhì)。
第二年：
1.提高學(xué)科知識(shí)水平，增強(qiáng)教育教學(xué)能力；
2.積極參與教科研活動(dòng)，提高教學(xué)方法的科學(xué)化和針對(duì)性；
3.關(guān)注學(xué)生身心健康，樹立正確的教育觀念。
第三年：
1.創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)效果；
2.積極參與學(xué)校管理和組織活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力；
3.通過自我評(píng)估和反思，不斷提高自身水平。
教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃8
能夠成為“程xx名師工作室”的一名成員，我從內(nèi)心感到無比榮幸，雖然任教已有十多個(gè)年頭，但是經(jīng)常會(huì)覺得自己的知識(shí)匱乏，迫切需要改變這種現(xiàn)狀。借助名師工作室這個(gè)平臺(tái)，我要向身邊的更加優(yōu)秀老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，快速成長，并在教學(xué)實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，形成自己的教學(xué)特色。鑒于此，我結(jié)合自身實(shí)際情況，特制訂三年的個(gè)人規(guī)劃，用以指導(dǎo)今后的工作。
一、自我分析
個(gè)人優(yōu)勢(shì)分析
�、贌釔劢逃聵I(yè)，熱愛學(xué)生，在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)。
②從事多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，積累了較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
�、蹚氖露嗄甑墓芾斫�(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校的班主任工作中，也頗有自己的心得見解。
個(gè)人不足剖析
�、俳逃虒W(xué)手段和方法略顯落后，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫作能力有待進(jìn)一步提高。
�、谠趯I(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)上有許多不足，尤其缺乏對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)的調(diào)查研究。
二、個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃
第一年：
制定個(gè)人年度工作計(jì)劃；閱讀1本教學(xué)教學(xué)的著作，并做讀書筆記；在教研時(shí)積極主動(dòng)去發(fā)言，把每一節(jié)課都按照公開課的標(biāo)準(zhǔn)去上；試著去寫寫第一年的感悟；完成工作室的個(gè)人總結(jié)。
第二年：
圍繞教師專業(yè)發(fā)展，要閱讀2本教育教學(xué)著作，并寫讀書筆記。多聽名師課例，多看組員們發(fā)布的文章和優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)等，通過梳理分析，形成一套具有教學(xué)特色理念的優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課。積極參與工作室的課題研究，以課題研究為載體，提升自己的教學(xué)科研素養(yǎng)，努力成為科研型教師。
第三年：
不斷反思整個(gè)自己課堂，進(jìn)一步提升自身專業(yè)素養(yǎng)，以高水準(zhǔn)的經(jīng)驗(yàn)型教師為目標(biāo)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。參加工作室成員之間的聽、評(píng)課活動(dòng)后，及時(shí)進(jìn)行反思。圍繞教師專業(yè)發(fā)展，再研讀兩本心理學(xué)教育著作，并寫讀書筆記或隨筆。結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，改進(jìn)與創(chuàng)新自己的班級(jí)管理和課堂教學(xué)。積極投身于工作室的課題研究工作，與課題研究團(tuán)隊(duì)共同做好課題研究的反思、總結(jié)、交流的工作總結(jié)，并將課題的研究成果用以指導(dǎo)教學(xué)，力爭摸索出一套適合自己的教學(xué)模式。
具體實(shí)施措施：
廣泛閱讀各類書籍，充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的`教學(xué)水平。加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著，每學(xué)期至少研讀一本教育教學(xué)專著，并完成讀書筆記。虛心向他人請(qǐng)教，取人之長，補(bǔ)己之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升，虛心向組內(nèi)成員及同事學(xué)習(xí)，爭取多聽課，取眾之長，彌補(bǔ)自己學(xué)科知識(shí)的不足。用心上好每一堂課，關(guān)注學(xué)生的課堂生命，在創(chuàng)新中構(gòu)建良好的教學(xué)策略，在發(fā)展中形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在工作室的指導(dǎo)下，要勤學(xué)多思，積極開展教學(xué)研討，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題。不斷提升教科研水平。
三、個(gè)人年度計(jì)劃
本人懷揣無比激動(dòng)地心情加入了程xx名師工作室，心情甚至情動(dòng)，特制訂我第一年的成長規(guī)劃。
希望能夠在一年內(nèi)要讀1本教育著作，并認(rèn)真記好學(xué)習(xí)筆記，提高自己的理論知識(shí)，奠定理論基礎(chǔ)。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高自身的教育教學(xué)理論水平。
優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，積極參與教學(xué)研究課和觀摩課活動(dòng)，結(jié)合自己所教年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、課堂情境和自己在教學(xué)方面的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)課程，共同促進(jìn)教學(xué)。
培養(yǎng)和鍛煉獨(dú)立的科研能力，凡是自己感興趣，有想法的地方，就要勤于查閱相關(guān)資料，形成自己系統(tǒng)的見解，督促自己成為一個(gè)研究型的老師
積極參加工作室組織的各種教研活動(dòng)，積極爭取鍛煉機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)能力，從意識(shí)到行動(dòng)上增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，積極主動(dòng)地參與到工作室這個(gè)新的集體當(dāng)中，把工作室的事情當(dāng)做自己的事情來做，以百分之百的熱情投入到相關(guān)課題或者知識(shí)的研討中，并發(fā)揮個(gè)人的力量，為集體榮譽(yù)和成就的取得積極工作。
教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃9
以現(xiàn)代先進(jìn)的教育思想，教育理念，科學(xué)的教育方法為指導(dǎo)，努力地使自己向科研型轉(zhuǎn)變，更新知識(shí)，提高教育的科研能力。為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我計(jì)劃通過三年的時(shí)間，力爭到達(dá)思想素質(zhì)高、敬業(yè)精神強(qiáng)、協(xié)作能力好、具有較強(qiáng)研究反思能力、教育教學(xué)能力、能夠順應(yīng)學(xué)前教育水平發(fā)展需要的骨干教師水平。
一、現(xiàn)狀分析(個(gè)人因素分析)
從事幼兒教育工作已經(jīng)16個(gè)年頭，讓我深切地感受到幼兒教育工作的繁重和瑣碎，更讓我深切地意識(shí)到幼兒園工作的小中見大的特殊性和重要性。這么多年的工作，根據(jù)自己個(gè)人的秉性，在工作中認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)，為人謙遜，守信，不計(jì)較個(gè)人的得失。面對(duì)榮譽(yù)，我不驕傲自大;面對(duì)打擊，我也不妄自菲薄，只是更加提醒和敦促我需要為今后的發(fā)展樹立信心，快馬加鞭，爭取更上一個(gè)臺(tái)階。同時(shí)我也清楚地知道自己的缺陷。我在教學(xué)業(yè)務(wù)上還需要不斷努力、突破和創(chuàng)新，對(duì)于問題的發(fā)現(xiàn)和分析還不夠全面和到位，還存在經(jīng)驗(yàn)粗糙、學(xué)問不深的問題，還有待今后的進(jìn)一步摸索。具體問題如下：
1.教育教學(xué)的理念雖有了轉(zhuǎn)變，但對(duì)問題的反思和重構(gòu)的能力還需要加強(qiáng)。
2.教學(xué)的效果還沒有明顯地凸顯。
3.在教育教學(xué)過程中距離“關(guān)注每一位孩子的發(fā)展”這一要求還存在差距。
4.對(duì)于上級(jí)下達(dá)的每一項(xiàng)工作，我都作為一項(xiàng)任務(wù)去認(rèn)真完成，而很少去考慮為什么要這樣做、怎樣做更有效、還不善于去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
二、發(fā)展目標(biāo)
(一)總目標(biāo)
樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)構(gòu)造，增強(qiáng)理論底蘊(yùn);工作中，積極投身教育科研的實(shí)踐與探究，關(guān)注幼兒發(fā)展，積極探索生動(dòng)有效的教學(xué)方法;實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型的教師。
(二)階段目標(biāo)
第一年，進(jìn)一步加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，完善自我，在實(shí)踐研究中學(xué)習(xí)理論、摸索方法、形成經(jīng)驗(yàn)。
第二年，深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)學(xué)前教育理念，不斷拓寬和更新教學(xué)方法和手段，由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變。 第三年，力求使自己的綜合素質(zhì)更全面、更廣泛、更實(shí)際，促使自己向一專多能、研究型方向發(fā)展。
三、具體措施
(一)業(yè)務(wù)知識(shí)
1.勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，照顧反思自我，從而獲得新的生成。所以，要做到“三學(xué)”。
(1)堅(jiān)持不懈地學(xué)。活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
(2)多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀;學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以到達(dá)取長補(bǔ)短的目的。
(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)構(gòu)造。注重個(gè)人理論的提高，多看學(xué)前教育研究類雜志、抓住一點(diǎn)展開深入研究。選擇一些研究案例，用于自己的教學(xué)實(shí)踐。
A.長遠(yuǎn)計(jì)劃：
堅(jiān)持閱讀幼教理論書籍，提升自己的理論高度。
B.日常計(jì)劃：
1)堅(jiān)持每天看書半小時(shí)。
2)堅(jiān)持每天彈琴半小時(shí)。
3)堅(jiān)持在博客上撰寫教學(xué)心得。
4)每月認(rèn)真寫好教育筆記二篇，并保證筆記質(zhì)量。
(二)教育教學(xué)能力
1.進(jìn)一步鉆研《體驗(yàn)探究交往》教材，深入領(lǐng)會(huì)教材精神，并付諸實(shí)踐。能結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，制訂切實(shí)可操作的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用生動(dòng)的`教學(xué)方法使教學(xué)充滿激情和活力，提高教學(xué)效率。
2.在教育教學(xué)實(shí)踐中有意識(shí)地鍛煉培養(yǎng)自己各方面的能力發(fā)展：
1)提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。切實(shí)把握幼兒的真實(shí)情況，密切關(guān)注幼兒的發(fā)展情況。
2)提高教育能力。包括全面了解幼兒的能力、正確評(píng)價(jià)幼兒的能力、指導(dǎo)幼兒與人交往的能力、教師“身教”的能力等。盡管已有16年的教齡，但面對(duì)今天的教育教學(xué)對(duì)象，必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是加強(qiáng)對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)，有了理論的支撐才有底蘊(yùn)。只有采用適合今天幼兒的教育教學(xué)方法，才能取得好的教育教學(xué)效果。
3.積極創(chuàng)設(shè)生活化、情景化、游戲化的教學(xué)方法，探索適合不同年齡、不同性格特征的幼兒實(shí)際水平的，教有實(shí)效的，能促使孩子綜合發(fā)展的愉快學(xué)習(xí)方法，逐步形成自身的教學(xué)風(fēng)格。
4.注重班級(jí)管理方法的探索，一方面在教育教學(xué)中積累
管理幼兒的好方法，一方面主動(dòng)與每一位家長溝通，實(shí)事求是與家長交流，選擇合適的溝通策略，努力成為讓自己滿意，讓幼兒喜愛，受家長歡迎的好老師。
A.長遠(yuǎn)計(jì)劃：
逐漸形成富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格(三年)。
B.日常工作：
1)備好每一節(jié)課，并認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。
2)隨時(shí)跟進(jìn)主題，做好班級(jí)環(huán)境和區(qū)角的創(chuàng)設(shè)和更換。
3)每日關(guān)注幼兒的活動(dòng)發(fā)展情況，及時(shí)與家長聯(lián)系，熱心細(xì)心地與家長交談，反應(yīng)孩子在園情況。
四、研究反思能力
1.形成研究專長。在三年時(shí)間中，我將不斷對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐開展總結(jié)，重新審視，選擇研究內(nèi)容，在托班保教工作中尋找課題研究的突破口，抓住一點(diǎn)展開深入研究，注意研究的實(shí)效性。做好資料積累，形成自己的研究專長。
2.善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作，力爭做到
反思昨天——在反思中揚(yáng)長; 審視今天——在審視中甄別; 前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。
時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
3.樂于動(dòng)筆，提高教育科研水平。
(1)積極撰寫課題。
(2)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，積極撰寫教育案例。
(3)通過撰寫論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量，每年能寫出質(zhì)量較好的論文1—2篇。
A.長遠(yuǎn)計(jì)劃：
1)寫出質(zhì)量較好論文，并爭取得獎(jiǎng)。
2)撰寫課題方案，并爭取立項(xiàng)。
B.日常工作：
選擇班中一些特殊幼兒開展跟蹤觀察，不斷調(diào)整教學(xué)措施，撰寫個(gè)案。
五、協(xié)同工作能力
1.有開朗的性格，樂群富有同情心，有自我調(diào)節(jié)能力。
2.善于和同事交往協(xié)作，積極參與園內(nèi)、教研組等活動(dòng)，寬容待人，有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神;
3.善于同幼兒、幼兒家長、同事溝通，關(guān)系融洽，營造良好人際氛圍的能力。
三年的時(shí)間是漫長而又短暫的，不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，努力讓計(jì)劃成為現(xiàn)實(shí)，這是我的最終目標(biāo)。
教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃10
走上工作崗位兩個(gè)年頭了，我深感自己的不足，同時(shí)這也鞭策著自己不斷學(xué)習(xí)，不斷反思。為了能更好地發(fā)展自己，朝著理想的目標(biāo)奮進(jìn)，在成長歷程的起始，制定如下三年發(fā)展規(guī)劃，為自己的教育生涯起導(dǎo)航的作用：
一、自我定位
**年參加工作至今，一直從事低段小學(xué)語文教學(xué)，參加過二七區(qū)課堂形態(tài)優(yōu)質(zhì)課、公開課活動(dòng)，并獲得區(qū)課堂形態(tài)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，是對(duì)我的一種鼓勵(lì)與激勵(lì)。熟悉現(xiàn)有崗位工作情況，但是對(duì)于中段、高段語文教學(xué)還不太了解。如何在已有基礎(chǔ)上有所突破、有所創(chuàng)新，教學(xué)如何提高，班級(jí)管理如何游刃有余以及個(gè)人文化素養(yǎng)的提升是我近三年奮斗的目標(biāo)。
二、存在的問題
�。�、對(duì)于語文課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐還顯得有些生疏，操作時(shí)會(huì)出亂子。
2、對(duì)待學(xué)生有時(shí)有點(diǎn)急功近利，對(duì)待學(xué)生耐心還不夠。
3、在教學(xué)研究、反思需要加強(qiáng)、提高。對(duì)教材的處理，更多的停留在別人的基礎(chǔ)上再創(chuàng)造。
4、個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和理論水平均有待于進(jìn)一步提高。專業(yè)的書讀的太少。
5、由于首次作文教學(xué)，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生剛接觸作文寫起來吃力，教學(xué)作文方法還不夠到位。
6、班級(jí)管理還做不到完全放手，操心太多。
三、工作總目標(biāo)
在這三年中，多想、多做、多聽，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。努力成為學(xué)生心目中具有親和力、有魅力的老師和研究型老師，我的定位是個(gè)人素養(yǎng)有特長、課堂教學(xué)有特點(diǎn)、擅長課堂教學(xué)。
四、細(xì)分目標(biāo)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方面
營造和諧活躍的課堂氛圍，提高課堂教育的效率，把新的理念、新的教學(xué)風(fēng)格帶到我的課堂上，尊重和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。另外豐盈自己的課堂教學(xué)，假如課堂是一棵樹，想法設(shè)法以言、思、鏈豐枝干。以畫圓的思路，先構(gòu)架再填充，盡量使以后的每堂課充實(shí)、圓滿、有韻味。
第1年：課堂教學(xué)水平要有所提高，提升文化素養(yǎng)。
第2年：讓學(xué)生喜愛學(xué)語文，不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)特色，做一個(gè)勇于課堂實(shí)踐的'老師，希望可以多參加二七區(qū)公開課活動(dòng)。
第3年：積極參加各種教研活動(dòng)，力爭成為區(qū)優(yōu)秀教師。
（二）班級(jí)管理
一個(gè)班級(jí)的興衰，關(guān)鍵在于班主任，一個(gè)好的班主任，個(gè)人的品德修養(yǎng)，業(yè)務(wù)知識(shí)水平固然重要，但是在班級(jí)管理中，其管理思想、管理方法和管理才能更為重要。
�。�1）選拔培養(yǎng)好班干部隊(duì)伍。放權(quán)給他們，達(dá)到學(xué)生管理學(xué)生的良好效果。
（2）培養(yǎng)班級(jí)團(tuán)隊(duì)和集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣：講衛(wèi)生、不亂扔；今日事，今日畢；守紀(jì)律，保安全等。
�。�3）針對(duì)班級(jí)實(shí)際，形成良好的班風(fēng)。
�。�4）從學(xué)生的興趣入手，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教。多進(jìn)行鼓勵(lì)，表揚(yáng)。
�。ㄈ﹤�(gè)人素養(yǎng)
第1年：讀完培訓(xùn)指定與專業(yè)相關(guān)的書籍，并堅(jiān)持進(jìn)行寫作，如：教育博客，在反思中促成長。
第2年：不斷提升豐富自己的語文素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念形成自己的課堂特色。
第3年：堅(jiān)持廣泛閱讀各類有益的書籍，不斷提高自己的文化層次。成為學(xué)生信賴的老師。
教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃11
一、自我分析。
我從事教育工作以來，一直擔(dān)任班主任，語文教師工作。我深知教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)，我們要設(shè)置好自己為之奮斗的目標(biāo)，投入自己的教育激情，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，因此特為自己制定此三年成長發(fā)展規(guī)劃。
二、三年發(fā)展自我規(guī)劃
總體目標(biāo)：
1．所教班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、穩(wěn)定的提高。
2．所教班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力得到明顯提高，學(xué)生積極參與各級(jí)各類競賽，并取得優(yōu)秀的成績。
3．課堂教學(xué)改革初見成效，教學(xué)效率明顯提高，本人的教學(xué)理念和教學(xué)工作得到發(fā)展。
具體措施：
（一）、強(qiáng)化職業(yè)角色意識(shí)
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”懂得它的人，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為樂的'人。這句話言明了學(xué)習(xí)的三個(gè)層次。其實(shí)，我們教師的職業(yè)意識(shí)狀態(tài)也有三種不同的層次：“知”教者—“好”教者—“樂”教者。我喜歡教書，熱愛教育事業(yè)，在教書育人中我體會(huì)到人生的快樂，因此，我會(huì)將教書作為我終身的職業(yè)。
人生多追求，一是精神，一是物質(zhì)。作為老師不求成富翁，但求桃李滿天下。這是我畢生的理想信念與追求。
�。ǘ�、提升專業(yè)水平
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)不斷促進(jìn)專業(yè)的自我更新
學(xué)習(xí)教育理論，在理性中豐富自我，如《新課程小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》、《教育心理學(xué)》、《小學(xué)語文教學(xué)參考》、《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《《教學(xué)論》、《自主、合作、探究教學(xué)初探》、《余永正教學(xué)精品錄》、《小學(xué)語文教學(xué)新模式典型課例》等，提高自己的業(yè)務(wù)能力。
2、悉心鉆研教材，深入領(lǐng)會(huì)課標(biāo)，設(shè)計(jì)新穎有效的教學(xué)方案，做到心中有學(xué)生，因材施教，立足每個(gè)孩子的發(fā)展。
3、平時(shí)注重總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)做到教后反思，勤于與同事交流，在實(shí)踐中摸索，教學(xué)相長，在教學(xué)中不斷完善自己。
4、積極進(jìn)行教學(xué)研究，更新教學(xué)觀念，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。
5、充分利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。
�。ㄈ�、積極參加教育、教學(xué)研究。
做好自己的本職工作：教好書，當(dāng)好班主任。認(rèn)真研究西城平行班學(xué)生的實(shí)際情況、研究教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，成為讓學(xué)生滿意的老師。以愛換愛，研究小學(xué)生的心理狀態(tài)，管好學(xué)生的常規(guī)，開好主題班會(huì)，組織好學(xué)生參加學(xué)校各項(xiàng)集體活動(dòng)，成為一名合格的班主任。積極參加集體備課、聽課、評(píng)課，投身到《信息技術(shù)與小學(xué)語文閱讀教學(xué)的整和》課題研究中去，讓我們的課堂教學(xué)成為有效的課堂教學(xué)。
�。�1）強(qiáng)理論學(xué)習(xí)不斷促進(jìn)教育教學(xué)的自我更新
反復(fù)地、認(rèn)真地學(xué)習(xí)課改精神，不斷自我更新，自我重建。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極、自覺地開展日常的研究性的教學(xué)實(shí)踐，即主動(dòng)和充分關(guān)注實(shí)踐中新教育理念的綜合滲透、研究實(shí)踐和反思重建。充分地認(rèn)識(shí)一堂好課的五方面標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)目標(biāo)的充分性；教學(xué)內(nèi)容的適切性；教學(xué)過程的協(xié)調(diào)性；師生關(guān)系的和諧性；教學(xué)結(jié)果的有效性。制定好課標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)課堂教學(xué)，并結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)主流形勢(shì)，積極開展研究，建立多樣化、多層次的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系。
�。�2）課題研究
現(xiàn)在的學(xué)生頭疼作文，如何激發(fā)學(xué)生熱愛習(xí)作，是我這幾年的課題研究的主攻方向。
�。�3）學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)
1．建立和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使每一個(gè)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生敢創(chuàng)新，會(huì)創(chuàng)新，促進(jìn)創(chuàng)新人格的發(fā)展。
2．養(yǎng)成教育學(xué)習(xí)方面的要求，實(shí)現(xiàn)“五好”（課前預(yù)習(xí)好、專心聽講好、回答問題好、完成作業(yè)好、課外閱讀好），狠抓“兩做到”（讀書寫字做到“三個(gè)一”、實(shí)踐觀察做到“勤動(dòng)筆”）。
3．培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，每周安排一節(jié)閱讀課。
4．發(fā)揮學(xué)校圖書室、班級(jí)“讀書角”的功能，讓圖書進(jìn)入學(xué)生日常的學(xué)習(xí)，并逐漸成為一種習(xí)慣。
5．利用閱讀時(shí)間每生每天讀1—2篇好文章。每學(xué)期向?qū)W生推薦3—5本優(yōu)秀書目，學(xué)生記好讀書筆記。
6．用好下午課前20分鐘練字時(shí)間。
三、自我目標(biāo)的達(dá)成
1．堅(jiān)持記教育教學(xué)隨筆，養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。
2．努力改進(jìn)教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們“愿學(xué)”“樂學(xué)”。
3．積極參加各類培訓(xùn)，把自己的教學(xué)理解和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同道分享，為提高我校語文教師的教育教學(xué)水平做出自己的貢獻(xiàn)。
4、每周擠出時(shí)間閱讀教育教學(xué)專著，并堅(jiān)持寫讀書筆記。保證每周一小時(shí)自主研讀、觀看錄像課。加強(qiáng)反思的力度。寫好教后反思，從中提煉有價(jià)值的課題。
5、每學(xué)年力爭寫出幾篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文，爭取在外發(fā)表。
綜上所述，我將以此規(guī)劃為自己成長的藍(lán)圖，不斷進(jìn)步，不斷成長，使自己在各方面更加完善。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！只要我銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，我相信一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的三年規(guī)劃的！
教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃12
當(dāng)我寫下三年（20xx—20xx年），我頭腦當(dāng)中立刻回想起初入我校之時(shí)，一轉(zhuǎn)眼6年半過去了，也就是已經(jīng)過去兩個(gè)三年，這其中沒有過任何對(duì)自己教育工作負(fù)責(zé)任的規(guī)劃，這樣想著便覺得確實(shí)該好好思考一下自己成長了。雖然有時(shí)候我問心無愧的說我正在努力的讓自己成為一名優(yōu)秀的教師，但是沒有任何具體、可達(dá)到的目標(biāo)，所以常常成為行動(dòng)上的矮子。為此當(dāng)聽領(lǐng)導(dǎo)安排寫個(gè)人發(fā)展規(guī)劃時(shí)，我就開始思考屬于我的方向。
一、自我分析
我從事教育工作已有六個(gè)半年頭了，在這六年中，我一直擔(dān)任學(xué)前教育專業(yè)課、曾斷斷續(xù)續(xù)的任教四年的高一心理健康教育課、兩學(xué)期大專班心理健康教育課、半學(xué)期鐵路運(yùn)輸心理學(xué)，并擔(dān)任了兩年的班主任，常常在心理健康課和專業(yè)課之間變化角色。也慢慢的發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作中的優(yōu)勢(shì)和不足。
1、個(gè)人優(yōu)勢(shì)分析：
（1）已初步養(yǎng)成在實(shí)踐中思考的習(xí)慣，有一定的反思能力。
�。�2）工作認(rèn)真踏實(shí)，每一門課程都認(rèn)真準(zhǔn)備，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)能力有了進(jìn)一步的提高。
�。�3）具備一定的專業(yè)的心理學(xué)知識(shí)和幼兒教育理論知識(shí)。
�。�4）懂得尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生有足夠的耐心，善于與學(xué)生溝通。
（5）積極嘗試新的與家長交流方式，善于和家長交流
2、個(gè)人不足剖析：
�。�1）在承擔(dān)教研組工作時(shí)有畏難情緒，不善于主動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)和老師溝通。
�。�2）工作措施不是十分具體，對(duì)于很多行之有效的嘗試沒有堅(jiān)持性，不善于總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)
�。�3）心理學(xué)和學(xué)前教育的知識(shí)都是廣泛涉獵但是都不能達(dá)到精通的程度，總感到自我內(nèi)在的匱乏。
�。�4）當(dāng)多項(xiàng)工作同一時(shí)間砸向我的時(shí)候，不能合理的安排自己的`工作，沒有條理性。
針對(duì)以上個(gè)人情況制定以下三年發(fā)展規(guī)劃：
二、三年發(fā)展自我規(guī)劃
�。ㄒ唬⿵�(qiáng)化職業(yè)角色意識(shí)
隨著教齡的增長，我唯恐教師的職業(yè)倦怠會(huì)慢慢的影響到我，所以，我常常告訴自己，努力成為一名“樂”教者，真正的記住自己的初心，做到不忘初心，砥礪前行，在教育中體會(huì)人生的快樂。
（二）提升專業(yè)水平
在開學(xué)準(zhǔn)備會(huì)上，王校說，在教師的成長中我們總是依靠各種培訓(xùn)，但都忽視了一種最主要的成長途徑——閱讀。聽了這話，我感到有些慚愧，因?yàn)樯洗髮W(xué)時(shí)我的老師告訴我你要找到人生的摯友——圖書，我的同學(xué)告訴我三日不讀書面目可憎也，臨別還特意贈(zèng)書與我，我們?cè)s定有事沒事多讀書，最初幾年我也確實(shí)讀了一些，但是后來只限于買書，卻很少認(rèn)真通讀，書架上幾十本書靜靜的躺在那估計(jì)已經(jīng)落滿了塔灰。
1、學(xué)習(xí)教育理論，在理性中豐富自我。三年內(nèi)認(rèn)真的將我曾買過的書好好通讀一遍�；叵胛业臅薪逃碚摗W(xué)前教育理論、心理學(xué)理論、班主任管理理論這四類，如：《愛彌兒》、《蘇霍姆林斯基選集》、《做最好的班主任》、《認(rèn)知心理學(xué)》、《心理資本》、《幼兒教育心理學(xué)》等。當(dāng)時(shí)買每一本書的時(shí)候，都對(duì)各種知識(shí)充滿的好奇和期待，從本月開始認(rèn)真品讀書籍，從學(xué)習(xí)中提高自己的業(yè)務(wù)能力。切實(shí)將所學(xué)理論與學(xué)生的實(shí)際結(jié)合起來，不做書呆子式的老師。
2、悉心鉆研教材，深入領(lǐng)會(huì)高考考綱，設(shè)計(jì)新穎有效的教學(xué)方案，做到心中有學(xué)生，因材施教，立足每個(gè)孩子的發(fā)展。
3、平時(shí)注重總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)做到教后反思，勤于與同事交流，在實(shí)踐中摸索，教學(xué)相長，在教學(xué)中不斷完善自己。重新啟用我的博客，認(rèn)真記錄和反思教學(xué)過程。
4、積極進(jìn)行教學(xué)研究，更新教學(xué)觀念，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。以心理健康教育課為突破口，大膽實(shí)踐新的形式。雖然我是學(xué)習(xí)心理學(xué)專業(yè)的教師，但是在教學(xué)中這也是令我最頭痛的課，學(xué)生們對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的無所謂的態(tài)度，上課的言行舉止等令我感到厭惡，每一次上完心理課都感覺到是一種重生。說的似乎很夸張，但是確實(shí)真是的寫照，原因必然是多方面的，我努力嘗試各種教學(xué)，將各種活動(dòng)、視頻、圖片等融入到教學(xué)中，但常常達(dá)不到令人滿意的結(jié)果，所以嘗試創(chuàng)新在這門最不招學(xué)生喜歡的課程上必然是任重道遠(yuǎn)。
�。�4）提高個(gè)人管理學(xué)生的能力
做好自己的本職工作：教好書，當(dāng)好老師。認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況、成為讓學(xué)生滿意的老師。以愛換愛，研究中職學(xué)生的心理狀態(tài)，管好學(xué)生的常規(guī)，開好主題班會(huì)，組織好學(xué)生參加學(xué)校各項(xiàng)集體活動(dòng)，成為一名合格的老師。
�。ㄈ┝幫ㄟ^三年的努力，在三年以后能擠身于骨干教師的行列。
三、具體目標(biāo)
1、堅(jiān)持記教育教學(xué)周記，養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。
2、努力改進(jìn)教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們“愿學(xué)”“樂學(xué)”。
3、結(jié)合學(xué)校示范校建設(shè)的要求，重視教研組工作，認(rèn)真組織好每一次教研活動(dòng)，把提高每一個(gè)教師的教學(xué)能力，落實(shí)到每一次集體教學(xué)和研討活動(dòng)中。
4、積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)，把自己的教學(xué)理解和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同道交流分享
5、努力學(xué)習(xí)心理咨詢理論，三年內(nèi)開始積極嘗試心理咨詢
6、認(rèn)真上好每一次公開課，認(rèn)真撰寫每一份教案
7、積極參加各級(jí)賽課，并力爭取得好成績
8、撰寫一篇教學(xué)論文，寫教學(xué)案例
9、積極嘗試開展講座，學(xué)生層面、家長層面、學(xué)校教師層面，在運(yùn)用知識(shí)中不斷提升自我。
10、進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果
11、不斷閱讀，提升自我各方面的素養(yǎng)
在今后的教學(xué)生活中，我會(huì)以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷提高充實(shí)自我，踏實(shí)勤懇的走好每一步！爭取在收獲的季節(jié)，有著屬于自己的豐碩成果！
教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃13
“學(xué)為人師，身為世范”。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生成為與時(shí)俱進(jìn)的新型人才。我深感責(zé)任的重大，提升自身專業(yè)素養(yǎng)迫在眉睫。特?cái)M定個(gè)人三年（20xx——20xx年）專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
一、自我分析
�。ㄒ唬⒒厩闆r
xxx，女，xxxx年4月出生。xxxx年6月畢業(yè)于湖北建始民族師范學(xué)校，xxxx年6月畢業(yè)于湖北民族學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)。在三尺講壇奮斗的21個(gè)春秋中多次被評(píng)為 “優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀班主任”，多篇論文、案例、教學(xué)故事在省、州、市級(jí)獲獎(jiǎng)。
�。ǘ�、個(gè)人專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)
1、工作積極認(rèn)真、熱愛學(xué)生、責(zé)任心強(qiáng)，有一顆不斷追求上進(jìn)的心。
2、對(duì)待事物樂觀，對(duì)待同事熱情，環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng)，與同事和睦相處。
3、能夠以充沛的精力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、生動(dòng)形象的體態(tài)投入到教學(xué)活動(dòng)之中。
4、接受新事物能力較強(qiáng)，善于觀察、勇于實(shí)踐，并已初步養(yǎng)成在實(shí)踐中思考的習(xí)慣。
�。ㄈ�、個(gè)人專業(yè)發(fā)展不足：
1、個(gè)人學(xué)習(xí)：文化底蘊(yùn)不夠豐厚，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)上有許多不足，樂于從事教學(xué)科研，但往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面。
2、課堂管理：如何讓學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的更扎實(shí)做的不好，綜合學(xué)科能力不強(qiáng)。
3、教育教學(xué)能力：教育教學(xué)的觀念有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，對(duì)問題的反思和重構(gòu)的.能力還不強(qiáng)。
4、教科研水平：對(duì)于教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題有過一定的思考，也想過一些方法加以解決。但缺乏深入、長期的研究，僅僅局限于對(duì)課堂教學(xué)效果的思考，缺少理論支撐。
二、發(fā)展目標(biāo)
1、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓住平時(shí)的點(diǎn)滴時(shí)間進(jìn)行閱讀，長期有效的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，做個(gè)學(xué)習(xí)型教師；
2、重視對(duì)有效課堂的研究、實(shí)踐，用心思考，凡事多思多想，反思教學(xué)事物中的得與失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出成長的方向，做個(gè)反思型、研究型教師；
3、利用現(xiàn)代化設(shè)備，借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)對(duì)教材體系的梳理能力，多看名師課堂實(shí)錄，多聽名師上課，取他人之長，補(bǔ)已之短；
4、結(jié)合自身的數(shù)學(xué)教學(xué)，主動(dòng)承擔(dān)新課程的研究。每學(xué)年至少撰寫一篇教育教學(xué)論文，并力爭發(fā)表或獲獎(jiǎng)。
三、發(fā)展途徑
1、做一個(gè)好讀書的老師
養(yǎng)成天天至少有半小時(shí)閱讀的好習(xí)慣，在不斷地閱讀中提升自己的文化品味，讓自己成為一名有較高文化素養(yǎng)的數(shù)學(xué)教師。
2、做一個(gè)勇于課堂實(shí)踐的老師。
課堂是老師能力檢測(cè)的一個(gè)大舞臺(tái)，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，不僅是學(xué)生的需要，也是教育發(fā)展的最終目標(biāo)。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，不斷地實(shí)踐、探索、總結(jié)自己的教育行為，把自己打造成一個(gè)科研型的、學(xué)者型的教師。
3、堅(jiān)持寫“教學(xué)反思”。
教學(xué)反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。”堅(jiān)持反思可以總結(jié)實(shí)踐、升華經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持每周至少寫一次教學(xué)反思或一篇教育隨筆，努力提升自己的教學(xué)水平及教育能力。
4、愛學(xué)生，懂教育規(guī)律，勇做新時(shí)代的好老師，讓自己成為學(xué)生心中的榜樣。雖然生動(dòng)的課堂、精湛的專業(yè)素養(yǎng)，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成為一位名師，但是“心有多大，舞臺(tái)就有多大”，我會(huì)一直朝著心中的夢(mèng)想迎風(fēng)起航，雖一路風(fēng)風(fēng)雨雨，但是我一定堅(jiān)持不懈，盡心盡力……
教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃14
在過去的工作中，我一直注重研究、鉆研業(yè)務(wù)并認(rèn)真履行職責(zé)，取得了一定的成績。但是，我深知自己需要不斷進(jìn)取和研究，以提高自身的素質(zhì)和能力，讓信息技術(shù)為其他學(xué)科服務(wù)。因此，我制定了以下三年個(gè)人發(fā)展規(guī)劃：
一、自我分析
一）自身優(yōu)勢(shì)
1.具備較強(qiáng)的事業(yè)心和扎實(shí)的教學(xué)基本功。
2.具備一定的業(yè)務(wù)能力，善于激發(fā)學(xué)生的興趣和設(shè)計(jì)教學(xué)方案。
3.具備必要的學(xué)科知識(shí)和良好的個(gè)人素養(yǎng)，注重信息技術(shù)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。
4.積極研究教育科研理論書籍，反思教學(xué)中的問題和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
二）不足
1.需要加強(qiáng)對(duì)新課改材的認(rèn)識(shí)。
2.需要更多地下功夫在教學(xué)內(nèi)容的前后銜接上。
3.需要增加研究教育教學(xué)理論知識(shí)的時(shí)間，加強(qiáng)教學(xué)反思。
4.需要進(jìn)一步提高駕馭教材的能力、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的能力和教師語言水平。
二、個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)
隨著信息技術(shù)課程越來越趨向于工具型課程，信息技術(shù)將會(huì)更多地服務(wù)于其他課程，成為服務(wù)性的工具課程。因此，我希望成為“一專多能”的教師，擁有一門專業(yè)技術(shù)（計(jì)算機(jī)操作處理信息技術(shù)），能夠了解理科各科目的基礎(chǔ)知識(shí)，并具備獨(dú)立進(jìn)行拓展型課程和探究型課程教學(xué)的能力。
1.在內(nèi)涵發(fā)展方面，我堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，將學(xué)生的心理健康放在首位，以塑造人格健全的學(xué)生為目標(biāo)。作為一名教師，我注重自身創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展，努力成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，將自己的全部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生和教育事業(yè)。同時(shí)，我也致力于提高自身的信息技術(shù)應(yīng)用水平和課件制作能力，以達(dá)到學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)的良好整合。
2.在課堂教學(xué)方面，我以“以學(xué)生主體型充分發(fā)展”理念為引領(lǐng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主研究，培養(yǎng)學(xué)生良好的研究品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。我將“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃和實(shí)施記載”作為促進(jìn)自己研究教學(xué)，提高課堂效益的途徑。同時(shí)，我也深化落實(shí)生活化情境化課堂教學(xué)，充分發(fā)揮自己的特長來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡我的課程，并能在我的課堂上得到發(fā)展，滿足學(xué)生成長和走上社會(huì)的實(shí)際需要，提供足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。我拜名師學(xué)藝，針對(duì)自己的教學(xué)特點(diǎn)，逐步提高自己的教學(xué)水平和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。
3.在思想工作方面，我注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。我從為應(yīng)付比賽到為有利于學(xué)生今后的發(fā)展提供方便，做一個(gè)富有責(zé)任心的優(yōu)秀老師。在遵守制度和與人相處方面，我能夠嚴(yán)格要求自己，提高自身的政治理論素養(yǎng)。
在專業(yè)發(fā)展方面，我期望成長為有特色和創(chuàng)新能力的學(xué)者型教師，貼近學(xué)生心靈，成為他們真正的良師益友。我也希望能多寫教學(xué)反思，研究教學(xué)，并發(fā)表相關(guān)論文。
為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我將全面實(shí)施學(xué)校制定的三年規(guī)劃，進(jìn)一步探索現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用方法途徑，培養(yǎng)能夠“開發(fā)、應(yīng)用”現(xiàn)代教育技術(shù)的教師和學(xué)生。我也將深化新課改，進(jìn)一步貫徹落實(shí)學(xué)�！罢嫒恕闭n堂教學(xué)理念，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生研究興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng)。同時(shí)，我也注重對(duì)自身教育行為的反思和實(shí)踐，解決教改新問題，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)具有廣闊視野的師。我將樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘。在教育教學(xué)活動(dòng)中，我將發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
成為一名優(yōu)秀的.信息技術(shù)教師，能夠充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學(xué)生成長和走上社會(huì)的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。
2、提高教學(xué)水平：積極推進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)與學(xué)科的整合工作，在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)大覆蓋面，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)進(jìn)程，提升理念，營造良好的數(shù)字化校園氛圍。
3、增強(qiáng)管理能力：遵循“以人為本”的管理原則，著眼于學(xué)生研究體驗(yàn)，增強(qiáng)自己的管理能力。
4、加強(qiáng)理論知識(shí)：在信息技術(shù)方面不恥下問，多向高水平的同行請(qǐng)教。多參加信息技術(shù)教研和交流活動(dòng)，增強(qiáng)理論知識(shí)構(gòu)架。
三、實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的具體措施
1、改變教學(xué)方法：充分發(fā)揮網(wǎng)站教學(xué)模式來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學(xué)生成長和走上社會(huì)的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。
2、積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)：在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)大覆蓋面，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)進(jìn)程，提升理念，營造良好的數(shù)字化校園氛圍。
3、加強(qiáng)師生交流：堅(jiān)持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己。著眼于學(xué)生研究體驗(yàn)，增強(qiáng)自己的管理能力。
4、提高理論水平：在信息技術(shù)方面不恥下問，多向高水平的同行請(qǐng)教。多參加信息技術(shù)教研和交流活動(dòng)，增強(qiáng)理論知識(shí)構(gòu)架。
四、預(yù)期成果
1、教學(xué)質(zhì)量顯著提升，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的興趣和研究積極性明顯增強(qiáng)。
2、學(xué)校信息技術(shù)與學(xué)科的整合工作得到進(jìn)一步推進(jìn)，數(shù)字化校園氛圍更加濃厚。
3、管理能力得到有效提升，師生交流更加融洽，學(xué)生研究體驗(yàn)得到有效改善。
4、理論知識(shí)構(gòu)架更加完善，能夠更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。 1、積極參與學(xué)校的教學(xué)改革和課程建設(shè)，爭取成為學(xué)科組長或年級(jí)組長，為學(xué)校的教育教學(xué)工作貢獻(xiàn)自己的力量。
2、深入研究信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合，探索新的教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的研究效果和興趣。
3、參加校內(nèi)外的教育教學(xué)研討會(huì)和講座，不斷提高自己的教學(xué)水平和教育教學(xué)理論知識(shí)。
4、完成2篇高質(zhì)量的論文或教學(xué)案例，為學(xué)科研究和教學(xué)實(shí)踐作出貢獻(xiàn)。
總之，我將以積極的態(tài)度和認(rèn)真的行動(dòng)，不斷提高自己的教育教學(xué)能力和素質(zhì)，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃15
根據(jù)劉xx名師工作室要求，結(jié)合本人學(xué)科和工作實(shí)際，制訂個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃。
1、提高自身教育理論水平（20xx.08——20xx.08）
在名師工作室的引導(dǎo)下進(jìn)行相關(guān)專業(yè)書籍的閱讀，通過撰寫讀書筆記、實(shí)踐體會(huì)或案例，進(jìn)行歷史學(xué)科新課標(biāo)學(xué)習(xí)，參加歷史學(xué)科組織的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)相關(guān)課題知識(shí)，提高自身教研水平。（20xx.08——20xx.08）
每月跟隨工作室進(jìn)行課題知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課題評(píng)審書、開題報(bào)告、中期報(bào)告、研究總報(bào)告的撰寫，嘗試能獨(dú)立進(jìn)行課題的申報(bào)。積極參加xx區(qū)培育課題的申報(bào)，獨(dú)立撰寫評(píng)審書、開題報(bào)告、中期報(bào)告、研究總報(bào)告。
3、積極參加區(qū)級(jí)、校級(jí)各類公開課、展示課活動(dòng)，進(jìn)行一師一優(yōu)課錄制活動(dòng)。
�。�1）積極參加工作室組織的聽課、評(píng)課、研課等活動(dòng)，撰寫教學(xué)案例，進(jìn)行案例交流，達(dá)到共同提高的目的。積極參加學(xué)校、工作室組織的一人一堂公開課活動(dòng)。
�。�2）每月準(zhǔn)備一個(gè)教學(xué)案例，提前備課，通過集體備課進(jìn)行說課展示，學(xué)科組集體評(píng)議進(jìn)行二次修改后進(jìn)行授課，課后將案例進(jìn)一步修改成形。
�。�3）積極參加區(qū)級(jí)公開課、經(jīng)驗(yàn)介紹或網(wǎng)絡(luò)教研。
�。�4）積極參加每周中考試題現(xiàn)場做活動(dòng)，把握中考形勢(shì)，從容應(yīng)對(duì)畢業(yè)班教學(xué)。
�。�5）錄制一堂高質(zhì)量的.課例。積極參加參加一師一優(yōu)課比賽。
4、進(jìn)行教學(xué)反思，進(jìn)行論文撰寫（20xx.08——20xx.08）
利用每月的精品課例進(jìn)行課例分析，進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的不足和優(yōu)勢(shì)。
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