一師一優(yōu)課個(gè)人總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編整理的一師一優(yōu)課個(gè)人總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一師一優(yōu)課個(gè)人總結(jié)1
“一師一優(yōu)課，一課一名師活動(dòng)”能更好地保存我們一線教師的優(yōu)課資源，建立我們自己的優(yōu)課資源庫，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，同時(shí)讓我們能夠多一份參考和學(xué)習(xí)的平臺，既有利于提高教學(xué)質(zhì)量，又有利于提升教師自身的教學(xué)能力，真可謂是利人又利己。因此，在學(xué)校下達(dá)關(guān)于活動(dòng)的通知后我們英語教研組就緊鑼密鼓地行動(dòng)起來。
一、 召開動(dòng)員培訓(xùn)會(huì)，為活動(dòng)開展提供思想動(dòng)力。
為確�；顒�(dòng)的順利開展，我們英語教研組專門召開了一次動(dòng)員培訓(xùn)會(huì)。在動(dòng)員培訓(xùn)會(huì)上，我們積極學(xué)習(xí)活動(dòng)精神，深入了解活動(dòng)的意義所在，大家深刻認(rèn)識到此次活動(dòng)對“構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制”意義重大；對推進(jìn)我�！叭咝дn堂”教學(xué)改革、提高教師自身教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力的重要性。教師們紛紛表示要在活動(dòng)中做好教學(xué)研究，開拓創(chuàng)新，務(wù)求實(shí)效，以此次活動(dòng)為契機(jī)努力單位 提升自身教育教學(xué)水平，發(fā)展自己，確保學(xué)校在此次活動(dòng)中取得優(yōu)異成績。動(dòng)員培訓(xùn)會(huì)上，我校精通信息技術(shù)的曲老師就如何注冊、實(shí)名認(rèn)證及曬課的具體操作流程進(jìn)行了演示培訓(xùn)，使教師們掌握正確的網(wǎng)上曬課操作方法，為本次活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
二、 以磨課活動(dòng)為抓手，推進(jìn)活動(dòng)開展。
在學(xué)校的.領(lǐng)導(dǎo)組織下，我校展開了“一師一優(yōu)課，一課一名師”磨課活動(dòng)，我們英語組在磨課活動(dòng)中聚焦課堂，群策群力，互相幫助，力求共同進(jìn)步。我們確定了基本的磨課步驟：初備課—教研組給出建議———復(fù)備課—課堂觀察—教研組給出建議—三備課—課堂觀察—教研組給出建議。教師備課要備課標(biāo)、備教材、備學(xué)情、備教學(xué)設(shè)計(jì)；教研組給的建議主要是指出缺點(diǎn)和不足，同時(shí)盡量給出改進(jìn)建議供講課人參考；講課人上課，其余英語教師進(jìn)行細(xì)致的課堂觀察，既觀其優(yōu)點(diǎn)學(xué)其經(jīng)驗(yàn)，又觀其不足提供教研素材，以備討論改進(jìn)。就是在這樣反復(fù)的備課、建議、上課的過程中，教師們思維碰撞，綻放智慧，不斷進(jìn)步。
三、 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)提高。
在“一師一優(yōu)課，一課一名師”磨課活動(dòng)過程中，我們?nèi)w英語教師精誠合作，碰到問題不回避，遇到困難不退縮，積極研討，努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)了自身的專業(yè)發(fā)展。
1、 加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，為優(yōu)課教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)策略的選擇提供充足的理論依據(jù)；
2、 尊重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)施自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力構(gòu)建“三三三高效課堂”與 “任務(wù)型教學(xué)”相結(jié)合的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐參與和合作等形式，逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的要求。教師在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下施教，使學(xué)生能在任務(wù)型教學(xué)方式下感受成功，并在學(xué)習(xí)的過程中獲得情感體驗(yàn)和調(diào)整學(xué)習(xí)策略，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)其語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
3、 努力使英語學(xué)習(xí)情境化。從交際的情境出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生受到情境的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，努力把課堂教學(xué)同生活實(shí)際聯(lián)系起來。
經(jīng)過一個(gè)階段的努力，我校全體英語教師已經(jīng)磨課完畢，并且全部優(yōu)課曬課成功，為“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)進(jìn)了自己的一點(diǎn)綿薄之力。同時(shí)我們也可喜的看到，網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)上傳了無數(shù)優(yōu)課，真可謂：百花齊放，爭奇斗艷！現(xiàn)在我們的英語教研又多了一項(xiàng)，那就是觀看優(yōu)課視頻，取人之長，補(bǔ)己之短，充分利用這一平臺，來學(xué)習(xí)，進(jìn)步！是的，我們的學(xué)習(xí)不會(huì)停止，我們的曬課不會(huì)停止，在今后的教學(xué)工作中，我們都會(huì)保持這份熱情，在“一師一優(yōu)課，一課一名師”這一平臺上，付出、學(xué)習(xí)、收獲！
一師一優(yōu)課個(gè)人總結(jié)2
在這短短的一節(jié)課學(xué)習(xí)中，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，愿達(dá)到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入課堂
無疑我們每位教師置身這場教育改革是種挑戰(zhàn)，我們每位教師必須重新思考的問題，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展
我們每位教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把課堂教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
常思考，常研究，�？偨Y(jié)，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
我要把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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