關(guān)于小學(xué)語文教師個人研修總結(jié)范文（通用15篇）
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編精心整理的關(guān)于小學(xué)語文教師個人研修總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教師個人研修總結(jié) 1
作為一位語文教師，這些年我對語文教學(xué)有了深入的了解，同時也整理出了一套自己的心得，我覺得教學(xué)對于每個老師來說是一門很深很深的學(xué)問，教學(xué)方法尤其重要，下面我來和大家說說我的研修總結(jié)。
首先，我覺得要全面且充分地去了解學(xué)生
了解他們的個性，優(yōu)缺點等等，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，因為語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。最重要的，我們要注意新課導(dǎo)入新穎�！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
我會培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
其次要重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。如在《軍神》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的'一點說一說�！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受，學(xué)生們覺的有這樣一位將軍深感驕傲�！边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。
此外，我們還要注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)《桂林山水》，我就找相關(guān)的資料圖片讓學(xué)生欣賞，讓他們有一種身臨其境的感覺。
總體概括一下就是，注意以下幾個方面：
一、有限的時間內(nèi)提高課堂效率，新課程下的課堂教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生勇于探索，發(fā)覺里面的新事物。
二、培養(yǎng)適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時，表現(xiàn)出來的具有個性特色的方式。那就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，鼓勵學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。
三、作為老師要有自己的教學(xué)理念，但把握不住語文課該教什么理念的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)語文新課程改革的根本前提。在日常的教學(xué)工作中，教師之間將更加緊密地合作，與不同學(xué)科的教師打交道。
四、給學(xué)生語文營造更廣闊的想想空間，教師在課堂怎樣培養(yǎng)“語感”談到語文教學(xué)時，特別強(qiáng)調(diào)“要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法”而不僅僅地掌握知識和籠統(tǒng)地提高能力。
五、把教師的教學(xué)理念貫穿到行到中去，那如何去備好課語文新課程理念要求教師的教學(xué)行為必須根本轉(zhuǎn)變，這樣才能主動適應(yīng)并投入新課程改革，才能真正落實國家基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
最后，我想說的是，作為一名教師，尊重學(xué)生、理解學(xué)生非常重要！這種尊重，要求老師要一視同仁，不因美丑、貧富、學(xué)習(xí)成績的好壞、進(jìn)步與落后、個性的差異而有所折扣。尊重學(xué)生是教師的天職，這種尊重較之朋友間的尊重更有其深刻而久遠(yuǎn)、博大而無私的內(nèi)涵，它是教師職業(yè)道德的靈魂！尊重學(xué)生即是師德的基本要求，又是教育工作不可或缺的重要一環(huán)。我懂得這些作為教師所應(yīng)必備的素質(zhì)，但我深知在教育教學(xué)中要真正地做到尊重每一個學(xué)生并非易事，我會加倍的努力，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
上面這些就是我的研修總結(jié)，今后我會繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！
小學(xué)語文教師個人研修總結(jié) 2
20xx年暑假，我們又參加了河北省中小學(xué)教師素質(zhì)提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過聽金老師的講座，使我明白了：我們應(yīng)改變現(xiàn)在仍然存在的，用一言堂的形式教學(xué)的習(xí)慣，應(yīng)把課堂這個平臺交給學(xué)生，因為學(xué)生是知識的主動建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動接受者。針對這些問題結(jié)合自己的實踐談幾點收獲。
1、教師主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主體。
給孩子們提供學(xué)習(xí)場所和學(xué)習(xí)機(jī)會，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)獨立性。比如在課堂活動中，給孩子們提供對自己的學(xué)習(xí)自行選擇的機(jī)會或者是對自己的學(xué)習(xí)做決定的機(jī)會，參加一些由他們自己組織的課外學(xué)習(xí)項目。在沒有教師的幫助下，決定自己該學(xué)什么，如何查找相關(guān)的資料，有邏輯性地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，對自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評價。
2、一言課堂變?yōu)槎嘌哉n堂。
也就是教師把課堂交給學(xué)生。比如對于字的教學(xué)，低年級識字、寫字的方法都已經(jīng)學(xué)會，中高年級老師就不必要講解，老師就應(yīng)該坐在孩子們中間，鼓勵孩子們讓他們各抒己見，說出每個字應(yīng)怎樣認(rèn)識，如何記住。這樣每個孩子都成為了老師，他們在愉悅的氣氛中又學(xué)到了知識。
3、精心設(shè)計導(dǎo)語，新課開始就吊起學(xué)生的胃口。
導(dǎo)語的形式多種多樣，比如，開門見山式，情景創(chuàng)設(shè)式，故事引入等。新穎的課堂導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠勾住學(xué)生的魂魄，吸引學(xué)生的注意力，能夠讓學(xué)生展開想象的翅膀，去探求知識的奧秘，一堂課每個環(huán)節(jié)都很重要，但是讓學(xué)生至始至終都處在積極的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，一席好的導(dǎo)語極為重要，我在上《金色的蒲公英》一課時，上課開始時先讓同學(xué)畫畫自己心中最喜歡的蒲公英，學(xué)生想怎么畫都行，讓他們在畫蒲公英的過程中經(jīng)歷一番獨特的體驗，通過繪畫導(dǎo)入新課，啟迪了學(xué)生的智慧，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，活躍了思維，開啟了想象，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性更強(qiáng)了。
4、給學(xué)生多提供獨立思考的機(jī)會。
思維是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，開發(fā)智力的襁褓，教學(xué)時應(yīng)讓思維的絢麗花束燦爛地開放在每個同學(xué)的心中，教會學(xué)生學(xué)會思考，善于思考，善于帶著學(xué)習(xí)中的問題思考，善于從學(xué)生的發(fā)言中啟發(fā)自己思考，善于多角度思考，善于縱深思考，如《跳水》一課，小男孩踩在桅桿頂端的橫木上，處境是多么的危險��！大家快來想想辦法救救小男孩吧！這個問題新穎，激發(fā)了同學(xué)們積極思考的熱情，而且培養(yǎng)學(xué)生解決問題的.能力。
5、閱讀教學(xué)讓學(xué)生充分讀書。
閱讀教學(xué)是小學(xué)語文中高年級的一個重要方面，教材可讀性為閱讀教學(xué)提供文質(zhì)兼美的范例。教師要給學(xué)生提供自主閱讀的機(jī)會，讓學(xué)生自己讀書、自己分析、自行理解和感悟。教讀一篇課文時，引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，根據(jù)不同的閱讀目的采取相應(yīng)的閱讀方式，針對不同閱讀方式提出不同的要求，從“讀”入手，以讀帶思想，把“讀”貫穿于閱讀教學(xué)的始終。
總之，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，必須牢固地樹立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，同時還要不斷地為學(xué)生創(chuàng)造一種主動參與，合作學(xué)習(xí)，積極探究的寬松、和諧、愉悅的良好學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)到更多的知識。
小學(xué)語文教師個人研修總結(jié) 3
我們常常有這種感覺，在課堂上，我們花不少時間分析課文，講解詞語，練做習(xí)題，學(xué)生們也認(rèn)認(rèn)真真地按老師的要求去做，可依然有不少學(xué)生的語文水平提高不了。我想，這是我們的教學(xué)方法出現(xiàn)了問題，語文素養(yǎng)的提升不應(yīng)該單單是教出來，而應(yīng)是“讀”出來的。蘇霍姆林斯基說過：“閱讀能教人思考，思考會刺激智力的覺醒�！�
朱熹也曾經(jīng)指出，“讀書百遍，其義自見”。杜甫提倡“讀書破萬卷，下筆如有神”。名人名家樸素而富有哲理的話，給我們以啟示：閱讀，尤其是在寬松的課外時間里，進(jìn)行大量的閱讀對于孩子們來說是何等的重要。然而，要使課外閱讀收到一定的實效，離不開老師的正確指導(dǎo)。我想，應(yīng)從興趣入手，使學(xué)生想讀;傳授方法，教學(xué)生會讀;正確引導(dǎo)方向，讓學(xué)生多讀，從而達(dá)到以課內(nèi)帶課外，以一篇帶多篇，以精讀帶博讀的效果。
一、激發(fā)閱讀激興趣，讓學(xué)生想讀
興趣是最好的老師，強(qiáng)烈的興趣可轉(zhuǎn)化為可貴的自覺性。為了激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，我采取了以下措施：
(一)通過故事或問題引起學(xué)生閱讀的興趣
學(xué)生最愛聽有趣的故事，教師可選擇益智、有趣的符合少兒年齡、心理特點的故事作生動形象的講述，使學(xué)生聽得津津有味之時，引導(dǎo)他們自己去看課外書。比如：有一次我向?qū)W生們講了《丑小鴨和白天鵝》的`故事，然后再啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們說：“同學(xué)們，你們還想知道更多的童話故事嗎?”同學(xué)們回答“想”后，我就向他們推薦了《安徒生童話選》這本書。這樣一來，同學(xué)們都興趣高漲，爭著去閱讀這本書。教師還可以提出一些問題，激發(fā)學(xué)生的興趣。如我有一次向?qū)W生提出了為什么井水會冬暖夏涼;為什么麻雀會站在高壓線上不會觸電;為什么冰棍會冒氣;為什么太陽早上會從東邊升起晚上又從西邊落下等問題。當(dāng)學(xué)生迫切想知道原因時，我“趁熱打鐵”，向他們推薦了《十萬個為什么》這本書，學(xué)生就會自覺地閱讀這本書，從中去尋找答案。
(二)結(jié)合課本的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生推薦課外讀物。
學(xué)生在課本中所學(xué)到的課文內(nèi)容，有時想更加了解有關(guān)這方面的知識，求知欲望極高。這時向?qū)W生推薦這方面的課外讀物，會收到事半功倍的效果。況且有些課文只是節(jié)選部分在課內(nèi)學(xué)習(xí)，如能夠讓他們閱讀該全本書，了解全貌，解除心中疑團(tuán)，學(xué)生會更有興趣。如學(xué)到《田忌賽馬》，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀孫臏的故事;學(xué)了《賣火柴的小女孩》，可向?qū)W生推薦《安徒生童話選》;學(xué)了古詩，可向?qū)W生推薦《唐詩三百首》，這樣，學(xué)生的興趣由課內(nèi)遷移到了課外。長此以往，學(xué)生就會盼望著讀，自覺去讀，甚至于手不釋卷，沉浸在讀書的快樂之中。
(三)根據(jù)學(xué)生年齡特點實際推薦讀物
由于孩子天性活潑，因此必須選擇適合他們個性的，能吸引他們的讀物，才能引起他們的興趣。一般來講：小學(xué)低中年級以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學(xué)生除故事外還對傳記、傳奇、驚險小說等感興趣，可以說進(jìn)入了文學(xué)期。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書，而男孩則對史地、體育、科學(xué)等方面感興趣。這就要求教師要對學(xué)生的愛好進(jìn)行了解，推薦讀物時做到有的放矢，使每個學(xué)生的閱讀興趣都調(diào)動起來。
二、傳授閱讀方法，教學(xué)生會讀
我們都知道不要死讀書，讀死書，那么，怎樣做才能事半功倍呢?
(一)把語文課本作為例子，教會學(xué)生閱讀各種體裁的文章。
在閱讀教學(xué)中，要結(jié)合教材的特點，以落實重點訓(xùn)練項目的課文為“經(jīng)”，使學(xué)生掌握閱讀方法，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)知識的遷移，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充，相得益彰。語文課本中敘事、寫人、寫景狀物的文章按照什么順序?qū)�，古詩、童話、寓言怎樣理解，都要傳授方法給學(xué)生，為課內(nèi)和課外“鋪路搭橋”，才能變“學(xué)會”為“會學(xué)”。學(xué)生在課堂上掌握了方法，課外閱讀時才游刃有余。
(二)要學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。
小學(xué)生在閱讀文章時，多數(shù)都是一個字一個字的讀，這既不能達(dá)到良好的閱讀效果，也浪費(fèi)了大量的時間。所以，在教給讀書方法時，我著重訓(xùn)練提高閱讀速度。要求學(xué)生先把兩個字作為一個閱讀單位，成功后增加到四個字，直到一次能看多個字，快速跳讀，一目十行，這就是瀏覽。略讀是要把握全篇的大意，得其要領(lǐng)。
因此，在閱讀中，對某些難點，只要不影響對整體的把握，可以繞過去，長句可以抓主干，生字難詞只要不影響理解，可以跳過去，當(dāng)然，這不等于走馬觀花，而要集中注意力，有目的地掃視。而精讀，就是細(xì)細(xì)品位文章的詞句，體會文章所要表達(dá)的中心，真正讀熟讀透。任何一本課外讀物，對于小學(xué)生來說，都不需要面面俱到，只字不漏地閱讀。要先看前言、目錄、后記等，然后抓關(guān)鍵詞句，抓線索，撥冗去繁，提綱契領(lǐng)，篩選出自己所需要的知識和信息。多種讀書方法穿插運(yùn)用，效果較好。
俗話說：“不動筆墨不讀書”，這用在課外閱讀中能夠使學(xué)生“積蓄豐厚”，文章中的格言警句，精彩的段落，可以摘錄在本上，自訂報刊、雜志、可剪貼，隨著年級的增高，能用自己的知識去審視、評判，就可寫讀書筆記，總之，伴隨著思考的讀書，才能真正收到實效。所以在閱讀的同時，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做讀書筆記，記主要內(nèi)容，摘錄重要句、段，寫出自己的感悟、聯(lián)想，這樣把讀書和生活結(jié)合起來。對學(xué)生所做的筆記，每周一次進(jìn)行反饋評價，在學(xué)生之間傳閱那些內(nèi)容豐富、圖文并茂的筆記，進(jìn)行交流。有時還讓學(xué)生給文字配上插圖，更增加了興趣。在指導(dǎo)、交流的過程中向?qū)W生提出閱讀建議，切實培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。
三、巧鋪閱讀之路，讓學(xué)生多讀
培養(yǎng)了興趣，教給了方法，我們還得巧鋪路，讓學(xué)生有機(jī)會、有目的地在知識的海洋中遨游讓學(xué)生博讀。美國心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)教材本身發(fā)生興趣”。因此，我認(rèn)為首先要從教材入手，我們所使用的教材具有示范性，它是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力為主要目的、科學(xué)實用的讀物。教師在教授教材時，應(yīng)抓住教材與課外讀物中存在的聯(lián)系點，全面輻射，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍。其次，必須重視第二課堂和語文教學(xué)實踐活動，開展豐富多采的活動，如朗讀比賽、知識競賽等專題活動課，讓學(xué)生在活動的參與過程中，接觸大量的書籍，使閱讀面越拓越寬。
書籍，是人類進(jìn)步的階梯。通過合理的，大量的閱讀課外讀物，不僅會提高學(xué)生的語文綜合能力，還會對學(xué)生的良好人格起到塑造作用。
小學(xué)語文教師個人研修總結(jié) 4
20XX年我參加了小學(xué)語文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過程中，我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認(rèn)知能力和業(yè)務(wù)知識水平，同時我也深深地認(rèn)識到自身存在的不足，認(rèn)識到了搞好教育、教學(xué)的緊迫感，下面把此次培訓(xùn)做個總結(jié)。
一、靜心聆聽專家講課，感知新理念
本次視頻聽課20多個小時，遠(yuǎn)超過規(guī)定小學(xué)時間。教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”，讓我受益匪淺。專家們的'精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學(xué)語文教育有了全新的認(rèn)識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
二、虛心互動認(rèn)真交流，吸取新經(jīng)驗。
每一次的交流研討中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議。在交流中大家各抒己見，提出了許多新的觀點和問題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實了我，使我從中吸取了經(jīng)驗，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。
三、潛心學(xué)習(xí)刻苦研修，享受新收獲
每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)充我們的所需，學(xué)生的所求�！笆∨唷毙W(xué)語文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)，為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機(jī)會，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧。
四、精心總結(jié)不斷反思，感受新快樂
雖說成績是次要的，但每次看著成績一點一點的上去，也是一種學(xué)習(xí)的動力。因為每一點的進(jìn)步都是在對自己的肯定，對自己的鼓勵。所撰寫的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。
這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想，努力實踐，把這次培訓(xùn)學(xué)到的新理論運(yùn)用到課堂中，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。
小學(xué)語文教師個人研修總結(jié) 5
光陰似箭日月如梭，匆匆火花碰撞，我們從相識到相知，回憶這段遠(yuǎn)程研修的日子，感慨萬千。在這見語聞聲不見影的日子里，作為網(wǎng)絡(luò)成員，我忙碌著、勞累著，卻充實著、收獲著。期間，我充分利用網(wǎng)絡(luò)研修活動的平臺，努力提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。我聆聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論，和精彩獨到的見解。傾聽一線教師的無數(shù)心聲，同時也讓我有幸結(jié)識了許許多多的知音，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。
研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己簡直就是井底之蛙。同時，遠(yuǎn)程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這段學(xué)習(xí)生活中，我收獲了知識，更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的語文基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面，談?wù)勎已行抟詠淼母惺芎褪斋@。
一、認(rèn)識責(zé)任，轉(zhuǎn)變觀念。
教師這個職業(yè)，既古老，又新鮮。從蒼茫的歷史深處走來，向燦爛的未來前方走去。教師躬耕于歷史和未來之間。面向歷史，教師的身軀是深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的基石；面對未來教師的'雙肩又總閃現(xiàn)著繽紛的文明進(jìn)步的霞光。在新時代的課程改革中，我們要利用現(xiàn)代教育資源，擺正新時代的教師形象，教師既是課程的執(zhí)行者，更是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，我們要改變傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，就要成為“長流水”，長流常新，永無止境。教師要照亮別人，就要不斷的充電，做個“長明燈”。
二、享受教育，收獲快樂
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有教授、學(xué)者的發(fā)言、教學(xué)展示。通過理論學(xué)習(xí)，教學(xué)觀摩，這些天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。通過專家對“信息技術(shù)與學(xué)科的整合”的答疑，我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性，語文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用，能使課堂煥發(fā)青春，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教育教學(xué)效率的提高。通過教授專家的講解，我對新課程小學(xué)語文教育有了新的認(rèn)識，對備課有了更深入的了解，對授課、說課、評課有了更全面的認(rèn)識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
三、深刻反思，明確目標(biāo)。
這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。同時讓我更加清醒地認(rèn)識到自己的不足！我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)工作不得不重新審視和重新思考。我雖然感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力，積極參加各種網(wǎng)絡(luò)研修。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，積極主動承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
總之，匆匆的網(wǎng)絡(luò)研修，很忙碌、也很勞累，但在這里我的收獲是沉甸甸的，我的心情是愉悅的。對于已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，我充滿自信，充滿青春活力，在今后的工作中我會更加積極、主動地探索、實踐，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時還要帶動其他老師積極參與學(xué)習(xí)，以促進(jìn)教師、學(xué)生的發(fā)展。促使我校語文課堂教學(xué)的更有效和更精彩。讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩！我堅信：我研修、我收獲、我進(jìn)步、我快樂！
小學(xué)語文教師個人研修總結(jié) 6
緊張而忙碌的一個學(xué)期又結(jié)束了�，F(xiàn)就我們小學(xué)語文青研班的工作向大家做一總結(jié)和匯報。
一、基本情況：
我和葛老師所帶的小學(xué)語文青研班原有11名學(xué)員，由于種種原因，最終只剩下了8名正式學(xué)員。提到這8名青年教師，作為指導(dǎo)老師的我不禁要為她們豎起大拇指。學(xué)員韓春子任教于太平鎮(zhèn)第三小學(xué)，每次來區(qū)里參加活動，都頗費(fèi)周折，但是她從沒因路途遠(yuǎn)而遲到或早退過一次。她求知若渴的精神和不辭辛苦的毅力令人敬佩。班長劉翠身懷有孕，但是，她從未因身體不適耽誤過一次活動。作為班長，她能處處嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行班長職責(zé)，服務(wù)于大家，她的奉獻(xiàn)精神令人感動。其他幾位學(xué)員，無論教齡長短，都是那么虛心好學(xué)，樂于思考。和她們在一起，我覺得自己也充滿了朝氣和活力。
二、活動開展：
本屆青研班開班時間較晚，但是，我和葛老師努力在有限的時間內(nèi)為學(xué)員安排豐富多彩的活動內(nèi)容。
開班典禮之后，我們研修班進(jìn)行了第一次活動。葛老師和我分別對學(xué)員進(jìn)行了動員，并對學(xué)員提出了明確的要求。我們要求學(xué)員每兩周完成一張簡筆畫，兩篇鋼筆字，教學(xué)中隨時進(jìn)行粉筆字的練習(xí)。每月撰寫不少于2000字的教育教學(xué)隨筆，堅持天天讀書學(xué)習(xí)，多翻閱教學(xué)雜志，積極參與課題研究和聽課評課活動，主動參加各種公開課和展示課，努力在教學(xué)實踐中磨練自己。
為了便于聯(lián)系，開班當(dāng)天，我們就明確了班長人選，建立了班級QQ群，并完成了對學(xué)員的問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查，分析研究學(xué)員的需求，我們覺得青年教師既需要先進(jìn)理念的.引領(lǐng)，也需要教學(xué)實踐的磨練。我和葛老師都認(rèn)為，與其坐而論道，不如做而論道。制定計劃前，我們達(dá)成了這樣的共識。為了練手，我初步草擬了一份學(xué)期活動計劃。葛老師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了完善。相比之下，葛老師的計劃制定得更詳細(xì)更周密。我從葛老師對學(xué)員的嚴(yán)格要求中，從她制定出的這份計劃中，感受到了葛老師治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和工作的細(xì)致。
本學(xué)期，我們研修班共活動了九次。這九次活動中，既有葛老師的《漫談青年教師的成長》專題講座，又有我的《談?wù)勎业恼Z文教學(xué)實踐》經(jīng)驗介紹；既有指導(dǎo)教師的示范引路，也有學(xué)員的課堂教學(xué)實踐和研討；除此之外，我們還安排學(xué)員去兄弟片區(qū)參加教研活動，開闊眼界，增長見識。
本學(xué)期，我們有三位學(xué)員做了研究課。這三位學(xué)員的研究課，盡管風(fēng)格迥異，但是，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于我們的預(yù)期。每次學(xué)員做完研究課，我和葛老師都會組織大家進(jìn)行說課和評課。我們研修班最突出的一個特點就是：教學(xué)研討的氛圍特別好。我們的評課不是一言堂，而是群言堂；不是虛偽地吹捧，而是坦誠地交流。每次評課，8位學(xué)員都以開放的心態(tài)，用心聆聽，暢所欲言。學(xué)員們有時會訴說自己的困惑，有時會提出自己的質(zhì)疑，有時會亮出自己的觀點，有時也會彼此贊同。正因為如此，每次活動后，無論是這8位學(xué)員，還是作為指導(dǎo)老師的我們都有一種意猶未盡的感覺。我們大家在一起相互切磋，相互啟發(fā)，彼此被彼此的教育激情所熏陶，彼此被彼此的工作干勁所感染，人人都有提升，人人都在成長。
在工作中，我和葛老師亦師亦友，彼此配合默契，是一對互補(bǔ)的好搭檔。因為每次教學(xué)研討，葛老師都會在教材處理和教學(xué)設(shè)計層面給予學(xué)員針對性地細(xì)致指導(dǎo)，而我則更多地給學(xué)員傳達(dá)課堂教學(xué)的新理念新方法，更多地從一線教師的使命出發(fā)，引導(dǎo)她們關(guān)注課堂上每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注每一個生命的成長。我和葛老師一個在宏觀上引領(lǐng)，一個在微觀上指導(dǎo)，互為補(bǔ)充，對8位學(xué)員進(jìn)行全面的培養(yǎng)，努力使她們迅速成長為師德高尚，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的骨干教師。
三、今后打算：
1、個人打算：
作為研修班的指導(dǎo)老師，我覺得自己還有很多的東西需要深入學(xué)習(xí)。我將一如既往地利用業(yè)余時間給自己充電，充分利用網(wǎng)絡(luò)這個平臺，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研修，努力提高自己的理論水平和課堂教學(xué)研究能力。與此同時，我還要多多地向葛老師及各位老師請教并多承擔(dān)一些工作，主動地在工作中鍛煉自己，提高自己。
2、工作設(shè)想：
�。�1）建議學(xué)員在新浪網(wǎng)上建立自己的博客，隨時記錄自己教育教學(xué)中的點點滴滴。便于積累素材，進(jìn)行反思，提煉自己的教育思想和教學(xué)方法。號召學(xué)員之間進(jìn)行博客互訪，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流。還可定期推薦優(yōu)秀博文，最后收集起來編輯成冊，作為研修班成果進(jìn)行展示和留存。還可以把建博客，寫博文，列為評選優(yōu)秀學(xué)員的條件。
�。�2）不定期為學(xué)員推薦好書，好博客，推薦語文教育專家的學(xué)術(shù)論文，對學(xué)員進(jìn)行更高層次的專業(yè)引領(lǐng)和帶動。開闊她們的眼界，幫助學(xué)員構(gòu)建自己獨特的教育教學(xué)思想。
�。�3）幫助青年教師發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
�。�4）指導(dǎo)青年教師制定個人的職業(yè)生涯規(guī)劃。
�。�5）每次活動都要多留一些影像做資料。
因為是初次做指導(dǎo)教師，初次做這樣的工作總結(jié)，肯定有許多不足之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。
借此機(jī)會，我還要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，感謝各位老師給我的支持和鼓勵。今后，我將更加努力地工作，爭取早日成為一名優(yōu)秀的指導(dǎo)老師。
小學(xué)語文教師個人研修總結(jié) 7
新的學(xué)期，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，取得更好的教學(xué)效果，現(xiàn)將本學(xué)期個人研修計劃擬訂如下。
一、研修主題
以“提高作文課堂教學(xué)實效性”做為本學(xué)期個人研修主題。研修重點：以提高自身素質(zhì)為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)為重點，以提高學(xué)生作文質(zhì)量為突破口，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，為語文教學(xué)成績的全面提高而努力。
二、研修目標(biāo)：
1.加強(qiáng)理論研究。通過參加集體研究及自學(xué)等方式認(rèn)真研究新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運(yùn)用于課堂教學(xué)實踐之中。
2.立足常規(guī)教學(xué)。潛心鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，逐漸突顯出個人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。
3.重視經(jīng)驗積累。積極撰寫教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過程當(dāng)中的點滴感悟記實下來;隨時上傳到小學(xué)語文論壇，以便達(dá)到資源共享，上風(fēng)互補(bǔ)的結(jié)果。
三、研修措施
按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃，努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作，做到在研究中實踐，在實踐中研究;在工作中思考，在思考中實踐;在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推進(jìn)。
1、研讀課標(biāo)研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于作階段目標(biāo)要求，交流課標(biāo)研讀體會，以便準(zhǔn)確把握各學(xué)段作目標(biāo)要求。
2、鉆研教材鉆研本學(xué)段教材中作內(nèi)容，整理歸類，總結(jié)出本學(xué)段作內(nèi)容的'共同特點，找出難點問題并和其他同行交流研討，以便全面把握小學(xué)教材中的作類型及作難點。
3、交換互動積極參加教研活動，揭曉自己的看法，與全體教師主動交換研修歷程。結(jié)合區(qū)域內(nèi)的教研活動，認(rèn)真上好作文指導(dǎo)課并做好案例分析、總結(jié)和再設(shè)計，以此鍛煉對作指導(dǎo)課的駕馭能力。
4、撰寫經(jīng)驗在平時的教學(xué)中，堅持寫教學(xué)反思、記錄研修過程中的得與失，不斷積累經(jīng)驗，學(xué)期末形成關(guān)于作文教學(xué)的經(jīng)驗論文，爭取在教學(xué)刊物上發(fā)表。
小學(xué)語文教師個人研修總結(jié) 8
在過去的一年里，我作為小學(xué)語文教師，積極參與了各項研修活動，不僅深化了對語文教學(xué)的理解，也提升了自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。以下是我個人研修的總結(jié)：
一、研修內(nèi)容回顧
1.新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)：深入研讀了最新的小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了語文教學(xué)的'新理念、新要求和新方法，為教學(xué)實踐提供了理論指導(dǎo)。
2.教學(xué)技能提升：參加了多場教學(xué)技能工作坊，學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用情境教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、信息技術(shù)融合等多種教學(xué)手段，使課堂更加生動有趣，學(xué)生參與度顯著提高。
3.教材解讀與課程設(shè)計：通過集體備課和教材研討活動，深入剖析了教材重難點，設(shè)計了一系列符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方案，有效提升了教學(xué)質(zhì)量。
4.心理健康教育：認(rèn)識到心理健康教育在語文教學(xué)中的重要性，學(xué)習(xí)了如何在教學(xué)中滲透心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的情感需求，促進(jìn)其全面發(fā)展。
二、研修成果與反思
1.教學(xué)成效顯著：經(jīng)過一年的研修與實踐，我所教班級的學(xué)生在語文素養(yǎng)、閱讀能力、寫作能力等方面均取得了顯著進(jìn)步，課堂氛圍更加活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。
2.個人成長迅速：在研修過程中，我不斷反思自己的教學(xué)實踐，勇于嘗試新的教學(xué)方法和手段，教學(xué)風(fēng)格更加成熟，專業(yè)素養(yǎng)得到了全面提升。
3.存在問題與改進(jìn)：雖然取得了一定成績，但在教學(xué)過程中仍存在一些不足，如個別教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計不夠精細(xì)、對學(xué)生個體差異的關(guān)注不夠等。未來，我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，注重因材施教，努力讓每位學(xué)生都能在語文課堂上獲得成長。
小學(xué)語文教師個人研修總結(jié) 9
本學(xué)年度，我圍繞小學(xué)語文教學(xué)展開了深入的研修活動，旨在不斷提升自己的教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供更有效的支持。以下是我個人研修的總結(jié)：
一、研修重點與收獲
1.閱讀教學(xué)法研究：重點研究了如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力，通過引入多樣化的閱讀材料、開展閱讀分享會、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀等方法，有效激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情，提高了閱讀效率和質(zhì)量。
2.作文教學(xué)策略：針對小學(xué)生作文中的常見問題，我深入研究了作文教學(xué)策略，包括如何引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材、構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)、運(yùn)用修辭手法等，使學(xué)生的作文水平有了顯著提升。
3.信息技術(shù)融合：積極探索信息技術(shù)與語文教學(xué)的深度融合，利用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源、在線互動平臺等工具，豐富了教學(xué)手段，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提高了教學(xué)效果。
4.教育科研能力：參與了學(xué)校組織的教育科研項目，通過撰寫教學(xué)論文、參與課題研究等方式，提升了教育科研能力，為教學(xué)實踐提供了有力的理論支撐。
二、未來展望
1.持續(xù)學(xué)習(xí)：面對不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求，我將保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷更新教育理念和教學(xué)方法，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要。
2.深化研究：針對語文教學(xué)中存在的難點和熱點問題，我將繼續(xù)深化研究，探索更加科學(xué)、有效的.教學(xué)策略和方法。
3.家校合作：加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，形成家校共育的良好氛圍。
4.關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展：在語文教學(xué)中，不僅要關(guān)注學(xué)生的語文素養(yǎng)提升，還要注重其思維能力、創(chuàng)新能力、情感態(tài)度等方面的全面發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
小學(xué)語文教師個人研修總結(jié) 10
在過去的一年里，我作為小學(xué)語文教師，積極參與了各類教學(xué)研修活動，不僅深化了對語文教育教學(xué)的理解，也極大地提升了我的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。以下是我個人研修的總結(jié)與反思。
一、研修內(nèi)容回顧
1.課程標(biāo)準(zhǔn)研讀：我深入學(xué)習(xí)了最新的小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了語文教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，為我的教學(xué)實踐提供了堅實的理論基礎(chǔ)。
2.教學(xué)方法探索：通過參加教學(xué)研討會、觀摩優(yōu)秀課例，我積極探索了情境教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，力求使語文課堂更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。
3.信息技術(shù)融合：隨著教育信息化的發(fā)展，我努力學(xué)習(xí)并掌握了多媒體教學(xué)、在線教學(xué)資源整合等技能，努力將信息技術(shù)融入日常教學(xué)中，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
4.心理健康教育：意識到心理健康對學(xué)生成長的重要性，我參加了心理健康教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何在語文教學(xué)中滲透心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的情感需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、研修成果與收獲
1.教學(xué)理念更新：通過研修，我更加明確了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，努力讓每個學(xué)生都能在語文課堂上找到自信，收獲成長。
2.教學(xué)能力提升：我的教學(xué)設(shè)計更加科學(xué)合理，課堂駕馭能力顯著增強(qiáng)，能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高了教學(xué)效果。
3.科研意識增強(qiáng)：在研修過程中，我逐漸養(yǎng)成了教學(xué)反思的習(xí)慣，開始嘗試撰寫教學(xué)論文和案例，積極參與課題研究，不斷提升自己的科研能力和水平。
三、未來展望
展望未來，我將繼續(xù)深化對小學(xué)語文教育教學(xué)的研究和探索，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時，我也將積極與同行交流分享，共同推動小學(xué)語文教育事業(yè)的發(fā)展。我相信，在不懈的努力和堅持下，我一定能夠成為一名更加優(yōu)秀的小學(xué)語文教師。
小學(xué)語文教師個人研修總結(jié) 11
本年度的個人研修之旅，對我來說是一次深刻的專業(yè)成長之旅。作為小學(xué)語文教師，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任與使命，因此始終保持著對知識的渴望和對教學(xué)的熱情。以下是我對本次研修的總結(jié)與感悟。
一、研修經(jīng)歷與感悟
1.專業(yè)知識深化：我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了小學(xué)語文教學(xué)的相關(guān)理論，包括語言學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)等多個領(lǐng)域的知識，這些知識為我的教學(xué)實踐提供了堅實的支撐。同時，我也關(guān)注了語文教育的新理念、新趨勢，努力使自己的教學(xué)思想與時俱進(jìn)。
2.教學(xué)技能提升：在研修過程中，我注重提升自己的教學(xué)技能，包括課堂組織能力、語言表達(dá)能力、板書設(shè)計能力等。通過不斷的實踐與反思，我逐漸形成了自己的.教學(xué)風(fēng)格，使語文課堂更加生動有趣，深受學(xué)生喜愛。
3.學(xué)生主體性體現(xiàn)：我深刻認(rèn)識到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有充分尊重學(xué)生的主體地位，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)造力。因此，在研修中，我積極探索如何更好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，努力構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式。
4.情感與價值觀培養(yǎng)：語文不僅是語言文字的學(xué)習(xí)，更是情感與價值觀的培養(yǎng)。在研修中，我注重挖掘語文教材中的情感因素，通過朗讀、討論、寫作等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受文本中的情感美、道德美，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。
二、研修成果與反思
經(jīng)過一年的研修，我的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力得到了顯著提升。然而，我也清醒地認(rèn)識到自己存在的不足和需要改進(jìn)的地方。例如，在教學(xué)方法的創(chuàng)新上還有待加強(qiáng)；在對學(xué)生個體差異的關(guān)注上還需更加細(xì)致入微；在科研能力的提升上還需付出更多努力。
三、未來規(guī)劃
展望未來，我將繼續(xù)深化對小學(xué)語文教育教學(xué)的研究和探索，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時，我也將積極關(guān)注教育改革的動態(tài)和趨勢，不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的教學(xué)策略和方法。我相信，在不懈的努力和堅持下，我一定能夠成為一名更加優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)語文教師個人研修總結(jié) 12
在過去的一年里，我積極參與了多項小學(xué)語文教學(xué)的研修活動，不僅深化了對語文學(xué)科的理解，更在教學(xué)技能與方法上取得了顯著的進(jìn)步。以下是我個人研修的幾點總結(jié)：
一、教學(xué)理念的更新
通過研修，我深刻認(rèn)識到小學(xué)語文教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更是對學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。我開始注重在教學(xué)過程中融入情感教育，努力營造一個溫馨、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，我也更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，嘗試采用差異化教學(xué)策略，讓每個學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏中成長。
二、教學(xué)方法的創(chuàng)新
在研修過程中，我接觸并實踐了多種新型教學(xué)方法，如情境教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等。這些教學(xué)方法極大地豐富了我的教學(xué)手段，使課堂變得更加生動有趣。例如，在教授古詩詞時，我通過創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩人的.情感世界，從而更深刻地理解詩歌的內(nèi)涵。此外，我還嘗試將信息技術(shù)與語文教學(xué)相結(jié)合，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的視野，提高教學(xué)效率。
三、教學(xué)技能的提升
研修期間，我參加了多次教學(xué)技能培訓(xùn)和公開課展示活動。這些活動不僅讓我有機(jī)會向優(yōu)秀的同行學(xué)習(xí)，還讓我在實踐中不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)技能。我學(xué)會了如何更有效地組織課堂討論，如何更準(zhǔn)確地把握教學(xué)重點和難點，以及如何更恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)語言和體態(tài)語言來引導(dǎo)學(xué)生。這些技能的提升，使我的課堂教學(xué)更加流暢和高效。
四、反思與展望
回顧這一年的研修歷程，我深感收獲頗豐。但我也清醒地認(rèn)識到，教學(xué)之路永無止境，我還需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。未來，我將繼續(xù)深化對小學(xué)語文教學(xué)的研究，積極探索更多適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法和手段。同時，我也將更加注重自我反思和評估，及時調(diào)整教學(xué)策略，努力成為一名更加優(yōu)秀的小學(xué)語文教師。
小學(xué)語文教師個人研修總結(jié) 13
在過去的一年里，我圍繞“傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育的融合”這一主題進(jìn)行了深入的研修和實踐，以下是我個人的一些體會和總結(jié)：
一、傳統(tǒng)文化的價值重估
在研修過程中，我深刻認(rèn)識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力和深遠(yuǎn)影響。它不僅是中華民族的精神命脈，也是我們進(jìn)行語文教學(xué)的寶貴資源。因此，我在教學(xué)中注重挖掘和傳承傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典篇目和優(yōu)秀思想，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取智慧和力量。通過誦讀經(jīng)典、講解歷史故事等方式，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)他們的文化自信和文化自覺。
二、現(xiàn)代教育理念的融入
在傳承傳統(tǒng)文化的同時，我也積極將現(xiàn)代教育理念融入其中。我嘗試將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)代視角去審視和解讀傳統(tǒng)文化。例如，在教授古詩詞時，我不僅講解其歷史背景和文學(xué)價值，還引導(dǎo)學(xué)生思考其中蘊(yùn)含的人生哲理和道德觀念，并與現(xiàn)代社會現(xiàn)象進(jìn)行對比和分析。這樣的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生更深刻地理解傳統(tǒng)文化，也培養(yǎng)了他們的'批判性思維和創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)方法的創(chuàng)新實踐
為了更好地實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育的融合，我不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法。我利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，將傳統(tǒng)文化元素以更加生動、直觀的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。同時，我也嘗試采用項目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教學(xué)方法，讓學(xué)生在實踐中體驗和感受傳統(tǒng)文化的魅力。這些教學(xué)方法的創(chuàng)新實踐不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，也促進(jìn)了他們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
四、反思與展望
通過這一年的研修和實踐，我深刻體會到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育融合的重要性和必要性。未來，我將繼續(xù)深化對傳統(tǒng)文化的研究和挖掘，不斷探索更多適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法和手段。同時，我也將更加注重學(xué)生的全面發(fā)展和個性培養(yǎng)，努力培養(yǎng)出更多具有深厚文化底蘊(yùn)和良好綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才。
小學(xué)語文教師個人研修總結(jié) 14
在過去的一學(xué)年里，我作為小學(xué)語文教師，積極參與了各類研修活動，不僅深化了對語文教學(xué)的理解，還顯著提升了自身的教學(xué)技能與創(chuàng)新能力。以下是我個人研修的幾點總結(jié)：
一、教學(xué)理念的更新
通過參加專家講座和研讀教育前沿理論，我深刻認(rèn)識到“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念的重要性。我開始更加注重培養(yǎng)學(xué)生的`自主學(xué)習(xí)能力、批判性思維和創(chuàng)新能力，而非單純的知識灌輸。在課堂上，我嘗試采用更多元化的教學(xué)方法，如小組合作、情境模擬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。
二、教學(xué)技能的精進(jìn)
1.板書與PPT設(shè)計：我學(xué)習(xí)了如何設(shè)計既美觀又實用的板書和PPT，使課堂內(nèi)容更加直觀、生動，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。
2.朗讀與演講技巧：通過參加朗誦培訓(xùn)和觀摩優(yōu)秀教師的課堂，我提升了自己的朗讀水平和演講技巧，能夠更準(zhǔn)確地傳達(dá)文本的情感和意境，感染學(xué)生。
3.作業(yè)與評價：我探索了更多元化的作業(yè)形式和評價方式，如項目式學(xué)習(xí)、口頭報告等，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
三、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
在研修過程中，我注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，嘗試將新技術(shù)、新方法融入語文教學(xué)中。例如，我利用多媒體教學(xué)資源，如動畫、音頻、視頻等，豐富課堂內(nèi)容；同時，我也鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
四、反思與成長
每一次研修都是一次自我反思和成長的機(jī)會。我堅持記錄教學(xué)日志，反思自己的教學(xué)行為和效果，及時調(diào)整教學(xué)策略。同時，我也積極向同事請教、交流心得，從他們的經(jīng)驗中汲取營養(yǎng)，不斷提升自己的教學(xué)水平。
總之，這一學(xué)年的研修經(jīng)歷讓我受益匪淺。我將繼續(xù)秉持“終身學(xué)習(xí)”的理念，不斷探索和實踐，努力成為一名更加優(yōu)秀的小學(xué)語文教師。
小學(xué)語文教師個人研修總結(jié) 15
作為小學(xué)語文教師，我深知文本解讀能力對于教學(xué)質(zhì)量的重要性。因此，在過去的一年里，我重點圍繞文本解讀和教學(xué)策略優(yōu)化進(jìn)行了深入的研修和學(xué)習(xí)，現(xiàn)將個人研修總結(jié)如下：
一、文本解讀能力的深化
1.理論學(xué)習(xí)：我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了文學(xué)理論、閱讀心理學(xué)等相關(guān)知識，掌握了文本解讀的基本方法和技巧。同時，我也關(guān)注了最新的閱讀教學(xué)研究成果，不斷更新自己的知識儲備。
2.實踐探索：在實際教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過細(xì)讀、精讀等方式，感受文本的語言美、情感美和意境美。同時，我也鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化解讀，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)策略的優(yōu)化
1.分層教學(xué)：我根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和能力特點，制定了差異化的教學(xué)方案，實施了分層教學(xué)。通過個別輔導(dǎo)、小組合作等方式，確保每個學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏中取得進(jìn)步。
2.情境教學(xué)：我嘗試將文本內(nèi)容與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們能夠在情境中自由表達(dá)自己的想法和感受。
3.信息技術(shù)融合：我充分利用信息技術(shù)手段，如電子白板、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)手段和教學(xué)資源。通過多媒體展示、在線互動等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)效果。
三、教學(xué)反思與成長
在研修過程中，我堅持進(jìn)行教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。我認(rèn)識到自己在文本解讀的深度和廣度上還有待提高；同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)策略的靈活性和創(chuàng)新性方面還有很大的'提升空間。因此，我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實踐，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
總之，這一年的研修經(jīng)歷讓我更加深刻地認(rèn)識到文本解讀和教學(xué)策略優(yōu)化的重要性。我將繼續(xù)秉持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，不斷探索和實踐新的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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