個人研修總結模板
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，快快來寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的個人研修總結模板，希望能夠幫助到大家。
個人研修總結模板1
一、課題名稱
培養(yǎng)學生歷史推理能力，從語言表達入手
二、問題的提出
《新大綱》在教學目的中特別提出：要培養(yǎng)學生能夠使用歷史語言表達問題、展開交流，形成用歷史的意識，縣級骨干教師研修個人總結。培養(yǎng)學生邏輯思維能力和訓練學生的歷史語言是分不開的。語言是思維的工具，思維過程要靠語言表達，而語言的發(fā)展又能促進學生思維的發(fā)展。因此，在歷史教學中教師應創(chuàng)造條件讓學生更多地說理。
在日常教學中，我們經(jīng)常會遇到這樣的問題：學生能夠想到問題的結論，但是不能說清思考的過程，不能講清解決問題的思路方法。就怕問"為什么或你是怎么想的…"。經(jīng)常言之無物，言之無理，語言繁瑣，隨意，不倫不類，敘述沒有條理，不夠完整，沒有邏輯，東一耙子西一掃帚，"驢唇不對馬嘴"，讓聽者不知道他在說什么。很多學生只重視問題的結果，卻忽視了解決問題的過程。只是"心中有，說不出，道不明。"還有的學生光會說，不會寫或光會寫不會說，說得糊涂，寫得也糊涂，久而久之，就形成了不敢說，不想說，不會說，不能說的誤區(qū)。隨著新課程教育教學改革的不斷推進，我們必須改變原有的觀念，歷史教學中也必須培養(yǎng)學生的語言表達能力。
因此，針對以上問題，我確定了"培養(yǎng)學生歷史推理能力，從語言表達入手"這一課題。
三、課題研究的目的、意義
研究此課題的目的是在初中歷史教學中尋求行之有效的教學方法，培養(yǎng)學生的口語表達及書面表達能力，以促進學生的歷史推理能力。在培養(yǎng)學生語言表達力的同時，使學生養(yǎng)成有條理的思考問題，規(guī)范答題的習慣，力爭使學生達到敢說、想說、會說乃至于能說的境界，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探索學習的能力，不斷提高課堂教學效率并適應中考改革的需要。
四、課題研究的方法
采用理論與實踐相結合的方法，把學習理論作為行動基礎，邊實踐，邊補充，邊修改，邊提高。
五、課題研究過程
a研究的幾個階段
1。準備階段：（09。03—04）
（1）學習新課程理論，初中歷史課程標準中關于語言表達能力培養(yǎng)的要求。通過網(wǎng)絡學習相關的理論知識。
（2）研究學生語言表達能力的現(xiàn)狀，語言表達能力差的原因。
�。�3）制定研究方案
2。試驗階段：（09。05—07）
�。�1）在歷史教學中尋求提高學生語言表達能力的有效策略。
�。�2）實施具體方案。
�。�3）反思經(jīng)驗與不足。
3�？偨Y階段：（09。08—09）
（1）根據(jù)課題研究，觀察學生在語言表達發(fā)面的變化。
�。�2）對課題進行總結，形成課題研究報告。
b實施過程
若想治病必先明確病因。因此，對于學生語言表達能力差的成因我采用了兩種方法研究：談話法和問卷法。
通過研究我大致總結以下幾種原因：
1。心理素質差，虛榮心強，怕答錯或答不好被別的同學或老師笑話。
2。性格內向，不想或不敢表現(xiàn)自我，或沒有機會發(fā)言漸漸封閉自我。
3。對知識缺乏系統(tǒng)的理解，不能有條理的分析問題解答問題。
4。沒有嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，不會走就想跳…不會用歷史語言規(guī)范答題。
5。受教師個別不規(guī)范的語言影響。
6。學生由初中到高中，歷史的解答方式突然過渡，不夠適應。
毋庸質疑，語言表達能力會直接影響學生的歷史學習能力，也會間接影響學生的個人交往能力，及綜合素質的發(fā)展。下面我就結合新課程理念，結合學生語言表達能力差的成因，結合課堂教學談一下自己的幾點做法：
《新課標》指出：學生是歷史學習的主人，教師是歷史學習的組織者、引導者與合作者。學生才是知識的發(fā)現(xiàn)者，探索者和研究者。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習歷史的重要方式！
1。轉變學生，從轉變自我做起，言傳身教，規(guī)范自身的教學行為。
認真?zhèn)湔n，課堂語言力爭不拖泥帶水，做到正確、科學、簡練、規(guī)范、有條理，邏輯清晰，連貫。堅持使用歷史語言授課，不口語化。板書示范有針對性，給學生以良好的引導，讓學生從簡單的模仿做起，逐步認識到答題規(guī)范的重要性，同時，板書設計要美觀大方、簡潔規(guī)范，讓板書給學生以美的享受…從而不有自主的模仿。例如：在教學實際問題與二元一次方程時，我邊板書邊領學生總結了五字方針：設、列、解、檢、答。學生按照這五字方針，就能較規(guī)范地完成類似的歷史問題了。
2。給學生創(chuàng)設語言表達的時間和空間。
�。�1）創(chuàng)設生活情景，激發(fā)學生語言表達的欲望。每每講到一個歷史知識時，我都讓學生結合生活實際去理解。例如：在教學"平移變換"時，我讓學生舉出生活中的實例，學生興趣非常濃，都能暢所欲言…
（2）利用小組學習，給學生創(chuàng)造更多的語言表達的機會。歷史教學要面向全體，歷史課堂不能只是那些優(yōu)秀學生的領地。對于一個歷史問題，每個學生都有各自不同的想法和解決方法，每節(jié)課我都創(chuàng)設合適的問題，讓同桌之間互相交流，小組之間互相辯論…這樣做有幾點好處：其一，給那些不敢出頭露面的學生一個機會，在下面他們會放得開一些，敢于發(fā)表自己的見解和主張；其二，可以做到優(yōu)勢互補，那些語言表達能力強的學生可以幫助那些語言表達有困難的學生完成敘述；其三，課堂的教學時間是有限的，提問的次數(shù)也是有限的，不可能每個學生都得到語言表達鍛煉的機會，所以同桌間的和小組內的交流表面上是浪費時間，實際上是節(jié)約了大量的時間。在一個同學說的過程中，另一（幾）個同學傾聽并評價，對于他們相互之間的語言表達能力的提高也會起到一定的作用。這樣做尤其是對那些不敢在大庭廣眾之下發(fā)言的學生是一個很好的（練膽）機會，對那些不想發(fā)言的學生也是很好的心理疏導。
3。注重學生對新知的經(jīng)歷與體驗。
歷史語言是表達歷史概念、判斷、推理、定理或法則的邏輯思維語言，具有簡潔性、準確性、嚴密性、抽象性和概括性的特點。學生在最初學習歷史概念、性質、定義的時候，往往對其中的語言感到不易理解，容易混淆。歷史課本中的定義、性質，不象語文課本中的.語句讀起來朗朗上口，也沒有太多華麗的詞藻，它相對樸實、簡潔，教師在課堂上要積極營造輕松、民主的課堂氛圍，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生有展示、表達歷史的權利和機會。在充分給予學生"說"的機會的同時，教師也要逐步地要求學生答對所問，用詞準確，語句完整，注意引導學生語言表達的準確性、簡潔性、條理性、邏輯性、長期堅持下去，能讓學生學好歷史術語，用好歷史術語，講好規(guī)范的歷史語言。有了親身的體驗和經(jīng)歷，學生才會有感而發(fā)，有話可說。
4。發(fā)揮榜樣的作用，用學生去影響學生。
歷史教學中經(jīng)常遇到用語言表達有困難的問題，我讓那些具有示范作用學生先說，使其他學生在無形中感受到怎樣去表述問題，怎樣表達才有條理；另外，讓那些書寫規(guī)范的學生到前面板演，這樣要遠比教師一遍一遍的強調作用更明顯。對于剛剛接觸的問題，我讓同桌之間，小組內的同學之間，在解答問題后，互相檢查，指出對方的不足。在作業(yè)或試卷的解答中語言表達比較突出的學生，我讓他們把自己的作品展示給同學，用他們的規(guī)范解答去影響其他學生。這樣就激發(fā)了學生的興趣，強化了對語言表達的重視程度。
5。先說后寫，先寫后說。
對于不擅長說的學生，我讓他們先把想說的內容寫出來，在提問發(fā)言時照著讀出來；對于不擅長寫的學生，我讓他們把想寫的內容說出來，比如說分析過程，說解題方法等。然后在試著有條理的按步驟寫出來。這樣給了學生一個語言表達的時間去準備，他們就能夠解除心里的負擔，敢于發(fā)言，同時回答的問題也規(guī)范，豐滿，不拖泥帶水。
6。給學生積極的評價，建立學生的自信，激發(fā)學生語言表達的興趣。
在課堂教學中，不能只關注那些優(yōu)秀的學生，要把目光投向更多的學生。對于平時不敢發(fā)言或語言表達能力較差的學生，他們一旦發(fā)言，我總是讓同學們和我一起傾聽…并給以贊賞的目光，回答問題后，我總是給他們積極的評價。例如："你說的很好…""你表達得很清楚…""你說的比上次更多了…""相信你下次說的比這次還要好…"
六、課題研究的反思
通過此課題的研究，大多歷史生都達到了敢說，想說，會說，能說的程度。學生能夠主動約束自己的語言表達習慣，力爭規(guī)范。但是研究過程中還有困惑的地方，例如：如何做好口語表達向書面表達的過渡，如何把歷史中的語言表達與其他學科整合起來，如何更好的照顧到那些超弱勢群體；作為老師都希望能不斷培養(yǎng)學生的表達能力，但時間從何而來？教學內容完成不了怎么辦？若學生就是不肯說，該怎么辦？
七、課題研究的成果
1。課題研究的方案及報告。
2。案例分析及論文。
八。課題研究的體會
1。通過課題研究提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)，對新課程理念及新課標的理解上升了一個新的臺階。
2。對在初中歷史教學中培養(yǎng)學生的語言表達能力有了全新的認識。初中歷史教學中，掌握歷史語言與歷史知識是相輔相成的，語言作為"思維的外衣"可以幫助學生掌握知識，而知識作為語言的內涵，也可以幫助學生理解語言。因此，初中歷史教學應該重視歷史語言的教學。
3要把課堂還給學生，要用學生的說代替老師的說，要用學生的講代替老師的講。。
個人研修總結模板2
幾個月的培訓學習，我收獲頗多，在感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓來得很及時，培訓內容很深刻。不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能。明白了多方位了解現(xiàn)在學生的重要性，并且得到了專家的指導，讓我獲益良多。
首先，通過這次研修，自己進一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，我們很多時候考慮問題的時候都是說學生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
其次，專家們的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學音樂的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的.精神大餐，他們的講座為當前的語文指明了方向。培訓的內容都是當前所關注的熱點、難點問題如教學設計，課堂教學技能，如何評課，教師的專業(yè)成長，校本研修等等，都和課堂教學、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實用價值
總之，通過觀看視頻、專家點評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識;通過參與在線研討和交流，我領略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果;最后，通過撰寫提交研修總結心得，思想和認識又得到了進一步的升華。
培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續(xù)研修，在實踐、學習中不斷進步。
個人研修總結模板3
遠程研修是我們農(nóng)村教師學習、交流的一個很好的平臺，去年我有幸參加淄博市第一期遠程培訓，受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。作為一個從事數(shù)學教學20xx年的我，一直認為“在其位，某其職”,只要把學生教好，開啟學生智慧之門，讓學生做一個品行端正的人即可。可通過研修，我的認識有了轉變，對教育教學工作也有了一種新的理解。
朱小蔓老師說：“教師的專業(yè)發(fā)展要支持的是使我們的教育是素質教育，使我們的教育不再是一個以知識為主，以追求從小學到中學到考上高一級學校為主要目的，使我們的教育是一個平衡的教育�！边@對我們老師是一個很大的挑戰(zhàn)，尤其是數(shù)學老師，必須轉變傳統(tǒng)的教學方法，由以前單純的傳授知識到學生自主學習、合作交流、互幫互學，讓整個課堂變得生動活潑，充滿活力，讓學生在快樂中學習，使他們真正成為學習的主人。
互動交流區(qū)給教師提供了一個很好的交流場所，有什么困惑、有什么見解都能在此得到很好的展示，同時對教師的業(yè)務水平和教學能力也有相當高的幫助。
TQ研討能讓教師和知名專家面對面的交流，有什么心中的困惑都能及時得到解決，有什么好的方法也可以展示給大家，這對提高教師的教學能力、教育水平、更新先進的教育理念等方面都起到了很大的推動作用。
學習論壇讓老師們學習到大家好的教學方法、處理問題的能力以及如何引導和管理學生，同時也深深感到教師責任重大，尤其是我們農(nóng)村教師更是肩負重任。
上傳資源中，我們可以把自己認為比較好的學案、教案、試題、習題上傳到研修網(wǎng)上，達到資源共享，同時我們也可以欣賞到其他教師優(yōu)秀的教學資源，通過修改可以形成適合于自己的教學資源，對自己教學和成長起到了很大的幫助。
總之，通過遠程研修，使我學到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高。同時，我也深深的感到自己知識的匱乏、教學理念的.落后、教育教學方法的單一，我決定在以后的工作中：
1、借助遠程研修，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業(yè)務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰(zhàn)。
2、認真?zhèn)湔n、上課，合理設計學案、教案，精心設計練習題，有效地進行分層教學，使所有的學生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。
3、楊瑞清老師說：“愛孩子是教師的天職”， 愛是教育的源泉，愛學生就可以給學生一個健康的思想，良好的學習心態(tài)，所以，我們都應關心愛護每一位學生，使他們在我們的呵護下茁壯成長。
4、教師每時每刻都要學習，所以，我將在今后的工作之余加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質。
一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會更努力，同時也希望遠程研修越辦越好。
個人研修總結模板4
運河灣小學是一所地處偏遠、規(guī)模較小的普通農(nóng)村小學�，F(xiàn)有兩個校區(qū)，13個教學班，396名學生，在崗教師37人。學校以“精細管理校本研修，精心打造教師隊伍”的理念努力打造一支師德高尚、業(yè)務過硬、結構合理、充滿活力的教師隊伍。
一、以人為本，構建研修管理模式
1.深入理解精細化管理。
校本研修精細化管理就是用精心的態(tài)度對研修實施細致的管理過程，以獲取提高教師的教育教學能力的管理結果。
校本研修精細化管理的核心是以人為本，它要求把“每一個步驟都做得精心，每一個環(huán)節(jié)都做得精細，每一項工作都做成精品，每一名教師都獲得最大化最優(yōu)化發(fā)展”。
2.強化實施精細化管理。
�。�1）樹立正確的管理思想。實施研修精細化管理首先必須清楚研修的目的是什么，踐行學�！盀閷W生全面發(fā)展奠基，為教師實現(xiàn)理想助力”的辦學理念。
�。�2）建立完善的管理制度。精細化管理的基礎是制度管理，追求的是有序、有效。有規(guī)可依是首要問題，有規(guī)必依是關鍵。建立健全符合法律、政策的研修制度、實施方案、研修手冊，使管理的觸角延伸到研修的方方面面，確實做到事事有人管、人人有事做。
�。�3）建設有力的管理團隊。有力的管理團隊是開展一切工作的重要基礎和前提，是實施精細化管理的保證。學校重新選聘研修組長，充分利用例會、政治學習加強干部學習培訓，建設團結、向既定目標奮進的、有戰(zhàn)斗力的管理團隊。重新設計管理流程。校長對副校長、主任、副主任均垂直領導，布置工作，提出要求。主管副校長凸顯考核、監(jiān)督作用。主任垂直領導組長、教師，組長突出日常管理。重新制定崗位考核內容�？己嗽u價是確保履行職責、實現(xiàn)目標的動力與壓力�？己酥攸c是德、能、目標達成。學校管理者重新建立考核程序，改革考核辦法，調整考核內容，并將考核結果納入績效工資，確保了研修管理的'精細高效。
二、注重過程，凸顯研修活動實效
過程管理是否精細化是精細化管理實施的關鍵。學校管理者在實踐中總結出適合自己學校的研修模式：自主研修―教學實踐―專家引領―展示提高―總結評價。
1.自主研修。
依據(jù)學校確定的研修專題――小學各學科推進素質教育的新型教學模式的研究，教師自主學習學校推薦書籍《教學革命――蔡林森與先學后教》。每學期完成自主研修讀書筆記15篇，每篇不少于300字，50周歲（不含50周歲）以下教師每人每學期在本人的博客上上傳不少于10篇的學習體會，每篇不少于500字。
2.教學實踐。
教學實踐分為兩個層次：“人人亮課”和“三師同研”。
�。�1）人人亮課。學校要求教師全員參加，自主申報亮課時間，亮課進度表制定后教師要嚴格按照時間表執(zhí)行，年級組負責組織，校長全程參與，確保質量。以每周的周二（上午第一、三節(jié)課，下午第五、七節(jié)課）為活動日。
�。�2）三師同研。三位教師共同研究同一節(jié)課，即同一學科組的三位教師共同選定一個教學課題，共同研究課標、教參、教材、參考資料，共同備課，共同完成說課稿、教學設計、課后反思、教學評價等預設工作，然后先由一位教師說課，再由第二位教師上課并課后反思，最后由第三位教師評課。每周三、四活動，學科研修組組織，兩位副校長全程參與。
3.專家引領。
學校適時聘請我縣專家、骨干教師、學科帶頭人到校對全體教師進行集中講座、專業(yè)引領，及時解決教師工作和學習中存在的問題和困惑，及時給教師提供寶貴的學習資源，為教師找到最近發(fā)展區(qū)和新的發(fā)展點，為教師指明發(fā)展方向。提升學校研修的層次與品位。
4.展示提高。
依照縣教研室小學組工作部署，以各級賽課、評獎、開放日為載體，展示教師研修的各種成果：課堂教學、教學設計、教學案例、教學反思、教學評價、教學論文、教學課件等，適時編印成冊，促進教師再提高。
5.總結評價。
每一位教師都要嚴格按照校本研修的要求，積極參加學校的研修活動，考勤、上交材料、研修質量等都將納入評優(yōu)、職稱、績效等各種考核中。學年末教師根據(jù)自我發(fā)展中的目標進行自我評價，學科組進行同伴互評。學校進行綜合評價。
三、講究方法，助推研修高效開展
1.堅持課題引領，統(tǒng)領研修。
以學校承擔的天津市教育學會“十二五”規(guī)劃課題“小學各學科推進素質教育的新型教學模式的研究”為統(tǒng)領，在各學科實驗“先學后教，當堂訓練”教學模式，使研修目標明確、有的放矢，可以打破學科，科學分組，相互觀摩，相互學習，共同研修。
2.堅持校際聯(lián)誼，實施研修。
運河灣小學規(guī)模小，班數(shù)量少，同年級同學科教師少。因此，學校積極與蘆臺四小、趙莊小學、大北小學，武清區(qū)下伍旗小學建立手拉手學校，共同開展研修活動。同時，通過開展送課下鄉(xiāng)、同課異構、學術論壇等活動，取得了顯著的效果。
3.堅持科學評價，確保研修。
學校堅持定期多層面檢查，適時匯報總結，主管領導隨時督導促進。
實施中要抓典型，樹先進，引領師生盡快投入到精細化管理的建設中。學校在開展精細化管理的同時開展考核評比，對精細化管理“先進教師和先進管理者”進行表彰。同時開展豐富多彩的各類活動，以活動促管理。
四、評價展示，凸顯研修實踐成果
個人研修總結模板5
作為一名小學語文教師，我們擔負著培養(yǎng)未來社會有用人才的重任，在這個學期中，我有幸參加網(wǎng)絡教育研修。經(jīng)過近期的學習、研修，我有以下會：
從學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉變，雖然在平時的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學生的交流，但學習讓我們更加重視對學生的培養(yǎng)上，對自身素質的提高。只有教師的素質提高了，才能把我們的學生培養(yǎng)成為具有獨立學習能力的人，他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的`競爭。
不論從哪一方面來說，網(wǎng)絡研修是一種全新的教育教學模式。它不僅吸納了當今最新的技術，而且又致力于應用于課堂的教與學之中。既豐富教師本身的知識技能，又為現(xiàn)行的教育體制注入活力。這種研修是以學員為主體，各種資源為輔助，為學員創(chuàng)造了一個全新的學習環(huán)境，在整個的研修過程中既豐富了自己的知識，又熟練掌握了計算機技能，還增強了與他人交往的能力。
在研修過程中，我努力認真完成了老師布置的作業(yè)，有些想法還每來得及實現(xiàn)，但是我的教學思維方式的轉變將引導我在研修結束以后，還要進行認真的修改和完善。無疑這將對我的日常工作是起到?jīng)Q定性的知道作用。
這次研修課程的設置非常科學，經(jīng)常由問題導入，由思考結束，這種研修充分地挖掘了老師們的學習潛能，有效地提高了老師的教科研能力。我在此次遠程研修的過程中，就嘗到了研究的甜頭，找到了做了一個研究性老師的努力方向，如果我們把教育教學中遇到的問題都當作教科研的課題，那我們的教育生活就會天天充滿懸念，時時充滿探索，當然也就會不斷地品嘗到成功的快樂！
總之，此次研修帶給我的沖擊太多太多，遠非一篇文章所能容納，我希望國家教育主管部門能夠在更大范圍更長時間地舉行這樣互動式的研修活動，那會讓更多的老師在登陸網(wǎng)站的同時，開始攀登自己事業(yè)上新的高峰。
雖然研修已接近尾聲，本著大面積提高教學質量的精神，我將此次學到的本領實際應用到教學第一線中去。
個人研修總結模板6
我于XX年10月26日到XX年1月31日區(qū)間的國培，參加了XX年貴州省小學數(shù)學教師遠程研修培訓，這次遠程研修培訓好比給教師雪中送炭。在這段時間的培訓學習中，通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論等，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論，我學到了很多新知識。能提前完成國培計劃�，F(xiàn)將這次培訓總結如下：
1、課程學習與研討交流收獲方面
按照我自身測評的結果，選起來的學習培訓課題，我一一進行學習，認真觀看專家講座的視頻，那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課堂;專家們精辟獨到的分析使我知道了教學中該注意什么，哪些細節(jié)該放棄。學習期間專家們從關于課題學習的教學研討到高校教育模式的詳細闡釋，讓我對信息技術又上升了一個新的高度。
課堂是應用現(xiàn)代信息技術的課堂�；脽羝�、多媒體制作，使學科知識得以直觀、形象、生動地展示出來，互聯(lián)網(wǎng)則為教育提供了無限廣闊的學習資源和舞臺，也提供了一種更為簡潔的學習和解決問題的工具。信息技術的使用，大大地提高了課堂教學效果，對我提高自己的信息技術教學水平和教學手段也起到很好的促進作用。
2、參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優(yōu)秀作品等收獲方面 通過參加這些活動，我深深感受到作為一名教師要想給孩子一碗水，有一桶水還遠遠不夠，要有汪洋大海才行。這次的學習只是個開始，我會在教育這條路上與仁人志士們攜手前行。
3、參與研修活動的收獲方面
通過研修活動我認識了自己在教育過程中的優(yōu)點與不足，學到了新的教學理念和教學方式。在今后我還經(jīng)常想?yún)⒓舆@方面的活動。
4、信息技術應用能力的提高方面
我應該盡量不要刻意地使用信息技術。不能不加選擇地將信息技術用于所有教學內容和教學活動中，這樣來提高我的信息技術應用能力。
5、教學行為的'改進等方面
我準備嘗試使用投影儀的教學課堂來豐富我的課堂教學，把學習到的學習方式應用到課堂，讓課堂生活豐富起來，讓學生感到課堂的新鮮感。
本次培訓我非常滿意，收獲很大，課時安排很合理教學內容很實用，坊主非常負責，并且積極輔導我們完成學習，學員間的相互幫助。我希望以后能多參加這方面的培訓。
個人研修總結模板7
本年度，我依據(jù)個人校本研修計劃，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。 現(xiàn)將本年度個人的研修工作總結如下：
一、指導思想：
能扎扎實實豐富自己的業(yè)務素質和政治修養(yǎng)，以求對自己教學和學校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。
二、詳細目標：
1、豐富了遠程教育專業(yè)的知識，能熟練的運用各種教學資源進行電子備課。
2、豐富了教研方面的知識，具有一定的理論水平和實踐能力。
3、運用多種形式，提高了課堂教學效果。
4、更好的指導學生進行計算，使計算能力有了提高。
5、撰 寫教學論文，數(shù)學教學隨筆。
三、具體措施：
（一）按時參與校本研修活動，并做好記錄，認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量。
在教學中，我認真鉆研教材，研究教法，撰寫教學設計，分層設計作業(yè)。課堂上，注重運用多媒體輔助教學，并充分發(fā)揮實物投影的作用，展示學生的課堂作業(yè)，讓學生的課堂練習落到實處。課后，通過對學生錯誤資源的合理利用進行研究，培養(yǎng)學生的糾錯習慣，提高學生的糾錯意識，有效的提高了學生的學習效果。本學年，《正弦函數(shù)的圖像與性質》教學設計獲雁塔區(qū)教學論文一等獎；《函數(shù)的極值》教學設計獲陜西省教學論文三等獎。
2、積極上課、聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高，不斷走向成熟。
通過教學實踐不斷改進課堂教學，本學年，承擔骨干教師師范教學觀摩，課后研討，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，如此循環(huán)往復，我的教學在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉化了能動的教育教學行為，使我不斷走向成熟.
3、關注自我反思
我自主學習， 用結合，形成學習與反思的習慣。在日常教學中，重視撰寫教學反思，主要在以下方面進行反思記錄。
�。�1）記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教育水平。
（2）、記錄自己在教學中的疏漏和失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。
�。�3）記錄學生在學習過程中的困惑，并將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。
�。�4）記錄教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是從教材內容的實踐來看，通過他們的切身感覺，往往有些意想不到的好見解。將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。
(二)、參加多種研修模式，全面提升自我素質
1、積極參與網(wǎng)絡研修，多看看同行對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位同僚溝通交流，增長見識，開拓視野。本年度，參加國培計劃20xx年骨干教師高端研修項目教師工作坊研修（人大附中高中數(shù)學班）；國培計劃20xx陜西省中小學教師信息技術應用能力提升工程；20xx年陜西高中教師自主選學與信息能力提升遠程培訓。結合教育熱點和教學實際，利用遠程教育等資源聽專家學者的專題講座。
2、認真學習《基礎教育新課程改革綱要（試行）》和數(shù)學新課程標準以及各種書刊等先進的`教育教學理論，使自己具有良好的職業(yè)道德水平，扎實的教育教學專業(yè)知識，廣闊的知識背景，較高的業(yè)務水平，來加快新課程發(fā)展建設步伐，適應新課程標準下的課堂教學。
3、積極參加大學區(qū)組織的教育教學報告，聆聽專家的教育精髓。
4、更好地運用電子備課平臺和教學課件，以突出重點，突破難點�！秷A的標準方程》在“一師一優(yōu)課”活動中被評為雁塔區(qū)優(yōu)課，授予“基礎教育名師” 稱號。
�。ㄈ�、研修內容豐富多彩
1 、加強師德培養(yǎng)。
教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本年度我繼續(xù)把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據(jù)教學實際,反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之，一年來，既有工作的辛苦，遇到困難的苦惱，但是，更多的是收獲的喜悅。路漫漫其修遠兮，我將上下而求索，為教育事業(yè)奉獻微薄的力量。
個人研修總結模板8
在新課改的形式下，如何激發(fā)教師的教研熱情，提升教師的教研能力和學校整體的教研實效，是擺在每一個學校面前的一項重要的“校本工程”。
所以在學習上級的精神下，本學期個人的研修經(jīng)歷如下：
1.自主學習：教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記;學校每學期要向教師推薦學習書目或文章，組織教師在自學的基礎上開展交流研討，分享提高。
2.觀摩研討：以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。
3.師徒結對：充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，發(fā)揮學校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉化的步伐。
4.實踐反思：倡導反思性教學和教育敘事研究，引導教師定期撰寫教學反思、教育敘事研究報告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。
5.課題研究：立足自身發(fā)展實際，學校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實研究過程，定期總結和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉化為教師的教育教學實踐，促進教育質量的'提高和教師自身的成長。
6.專題講座：結合教育教學改革的熱點問題，針對學校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題，進行專題理論講座。
7.校干引領：從學校領導開始，帶頭出示公開課、研討課，參與本校的教學觀摩活動，進行教學指導和引領。
8.網(wǎng)絡研修：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術，特別是網(wǎng)絡技術的獨特優(yōu)勢，借助教師教育博客等平臺，促進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛開展。
我們認識到：一個學校的發(fā)展，將取決于教師觀念的更新，人才的發(fā)揮和校本培訓功能的提升。多年來，我們學校始終堅持以全體師生的共同發(fā)展為本，走“科研興校”的道路，堅持把校本培訓作為推動學校建設和發(fā)展的重要力量，進而使整個學校的教育教學全面、持續(xù)、健康發(fā)展。
個人研修總結模板9
這里是一篇教師個人校本研修工作總結，我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式，接下來讓我們一起看看吧！
從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)
1 開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、各教研組積極組織老師聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的.調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質
1、積極參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養(yǎng)
教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修
本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據(jù)教學實際，反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。
個人研修總結模板10
本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就本學期自己在校本研修方面所做的工作總結如下：
一、加強理論學習，提高思想認識
開學初，通過學習有關校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性。為了使自己的研修工作做得有計劃，有實效性，我認真制訂了個人研修計劃，并按進度順利完成了研修任務。
二、積極參加教研活動，提升自己的專業(yè)知識。
每周三是我校的校本培訓時間，我一直堅持按時參加，并在活動中做好筆記。在校本培訓活動中通過學習《對備課的新認識》、《怎樣寫好教后反思》、《數(shù)學新課標》、《交互式電子白板的使用》等專題的學習，進一步提升了自己對教學新理念，新方法的認識和理解；通過電腦技術的培訓，提高了對運用電腦技術上課的能力；在教研組活動中，我積極參加各種專題學習和研討活動，大膽發(fā)表自己的見解，認真填寫個人研修工作手冊，力爭在研修中有所收獲。積極參加學校組織的聽課評課活動，從中學習別人的優(yōu)點和長處。提高自己的教學水平。
三、參加多種研修模式，全面提升自我素質
1、積極參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時地了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
四、團隊共進
校本研修是集集體和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達到一定的目的。我們的隊伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的，每次的集體活動都不可缺一，我當然不會拉隊伍的后腿，在團隊活動中，我從不遲到或早退，與組員認真商討每次的活動方案，并主動承擔組里難度大的任務，每項任務的落實都很得力。
五、個人發(fā)展
�。ㄒ唬┞犝n評課
作為一項校本研修的基本要求，聽課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項工作。本學期我共聽課22節(jié)，參與評課活動7次。在聽課的過程中需要敏銳的眼光，敏銳的眼光可以發(fā)現(xiàn)別人有的而自己沒有的優(yōu)點，也可以發(fā)現(xiàn)自己有的而別人沒有的優(yōu)點，便于課后相互交流，促使雙方都得到進步。在評課中，我虛心聽取別人的'見解，學習別人的優(yōu)點，來彌補自己的不足。
�。ǘ┕_課
公開課是提高專業(yè)水平的最有效的途徑，因為只有你真正經(jīng)歷課堂教學的磨練，才能發(fā)現(xiàn)許多預設的完美是與你的課堂沒有交集的，從而更能深刻地讓自己習得經(jīng)驗教訓，成長起來。公開課的剖析是促進專業(yè)成長的良藥，“當局者迷旁觀者清”，當眾多聽課的老師對你的課堂提出各種各樣的意見或建議時，你會感覺有很多的失落，但也會有更大的欣慰，因為你會從中得到改進的方法。本學期我共上公開課兩節(jié)，一節(jié)是三年級數(shù)學《運白菜》，一節(jié)是六年級科學《電和磁》。
�。ㄈ┘皶r反思
“學而不思則罔”，我每上完一節(jié)課，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思，從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去進行反思，并認真地做好記錄，作為以后的教學經(jīng)驗來儲存。
�。ㄋ模﹤�人讀書
書是人類的精神食糧，更是教師專業(yè)成長的能量，我深深體會到讀書能給我增添樂趣，能擴大我的視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也用心品讀著一些教學專著，其中精讀的書有《愛的教育》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，劉良華的《教育自傳》等。
�。ㄎ澹┗竟τ柧�
完成學校發(fā)的基本功手冊一本，既有毛筆字的訓練，也有鋼筆字的訓練，還有簡筆畫的訓練，這些基本功將為我的課堂教學增添光彩。
�。┩瓿杉以L12次
利用雙休日，進行家訪，及時了解學生的動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時改正。經(jīng)常與家長聯(lián)系，共同幫助孩子培養(yǎng)一個良好的學習習慣。
�。ㄆ撸┩瓿勺灾餮行�10次
�。ò耍┩瓿闪�10000字的學習筆記。
（九）參與校內的集中培訓18次
記錄內容詳細，有簡要的評析，有研后反思。
�。ㄊ﹨⒓涌h級培訓一天
培訓內容“德潤府州，道和萬家”。 活動中，全體人員齊聲合唱了《公民道德歌》，誦讀了《弟子歸》和《三字經(jīng)》，全國道德模范提名獎獲得者呼秀珍、北京德慧智教育科技中心講師雷冰等圍繞“德慧智教育”和“道德文化”兩大主題，與我們面對面交流傳統(tǒng)道德文化，感悟道德精髓�；顒臃帧凹彝サ赖挛幕瘶嫼椭C”、“傳統(tǒng)文化助圓中國夢”、“國學智慧和企業(yè)管理”、“德慧智教育改寫人生”等四個版塊，緊密結合我縣經(jīng)濟、政治、文化、社會和生態(tài)文明建設，圍繞孝道感恩、積德行善、誠信和諧、禮儀榮辱等時代熱點，使聽眾充分感受到道德的力量。
六、期望和憧憬
經(jīng)過一學期的研修學習，我深深感到自己在教學上有著很大的不
足，也感受到教育的復雜�？傊１九嘤枌ξ业陌l(fā)展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學理念，學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己。我將在今后的工作中，努力學習，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路投入教學，教學工作能更上一層樓。
個人研修總結模板11
通過數(shù)周的學習，觀看每位專家、教授的視頻授課，讓我受益匪淺。使我認識到教師在給學生們授課時以下六點的重要性：
第一，都說興趣是最好的老師，那么學生們首先只有對美術產(chǎn)生了興趣，老師才能給學生們上好這一課，但是農(nóng)村學校的美術教育材料少，很多時候沒有辦法給學生上課。比如陶罐的手工制作，就只能變成欣賞課。這就要求我們教師變換教學方法來讓學生們上好這一課，從而激發(fā)他們對美術產(chǎn)生濃厚的興趣。
第二，教師在美術教學中要盡可能讓學生們主動參與到自主學習中來，教學要以學生為主體，用不同的方式讓學生們欣賞、體驗感受美術，正確引導學生深入地理解感受美術作品的美，讓學生們對美術產(chǎn)生濃厚的興趣。
第三，教師在給學生們上美術課時要盡可能地創(chuàng)造出一個輕松的學習氛圍，不能讓一節(jié)美術課變成了一節(jié)死氣沉沉的語文講解課，要讓學生和教師一起參與到這節(jié)課中，無論是手工制作還是繪畫，教師都要要求學生們跟著教師一起參與其中。同時，要突出小學美術學科的特點，讓學生們采用多種多樣形式來設計出豐富多彩的作品，突顯他們個性。
第四，新教材的編寫正適合以學生為本的理念，是把活動作為主導，而知識貫穿于活動的始終。教師在美術教學時要以學生為本的理念來培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。使學生形成基本的美術素養(yǎng)。
第五，教師在上美術欣賞課時不僅要會欣賞學生們的作品，還要會評述他們的作品。要讓學生們多使用一些美術語言。在欣賞課時，老師不妨讓學生們自己先說出對某位大師的作品的感覺，然后老師再做補充。
第六，教師要讓學生們理解美術材料的多樣性。讓學生們采用自己喜歡的材料來進行作品創(chuàng)作，比如我上某節(jié)美術課時讓學生用不同的材料表現(xiàn)青蛙，結果就出了不少花樣別出的作品出來，有毛線材料的，有石頭材料的，有廢紙材料的。由此看來，把主動權交給學生們更有益于提升學生對美術的學習興趣。
我通過多日的學習，有了互聯(lián)網(wǎng)的幫助，讓我在線認識了很多美術教學出眾的教師，在我們共同討論的話題中，得到了更多的好的教學方法。過去一些在教學中遇到了困難，在這個平臺通過和很多互不相識的教師一起探討，問題迎刃而解，不僅是自己在教學中的問題得到了好的解決方法，也汲取了其他教師的好的教學經(jīng)驗，使自己在今后的教學工作中得到了好的幫助。
我很榮幸能參加這次小學美術遠程培訓，通過這次培訓，多位教育專家的講解給我?guī)砹诵闹堑膯⒌�，情感的熏陶和精神上的享受。我從專家教授們的課程講座中感悟到，教師的價值在于內外兼修，在于人格與專業(yè)的共同提升，在于對教育的激情和對教的熱愛。
在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家的視頻錄像，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升。
同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗為今后從事品德教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的`基礎。
通過學習我認識到新時期小學美術的教學首先教師要轉變教學觀念。長期以來，由于小學美術課的疏遠與學生實際，進而促使學生普遍喪失了學習興趣。小學美術課教學不但要讓學生學知識，還要教會學生用知識，讓他們面對紛繁復雜的現(xiàn)實生活，能用自己目光去發(fā)現(xiàn)，用自己的頭腦去思索，用自己的行動去改變。
其次，教師理應針對教學內容和方式進行創(chuàng)造性的發(fā)揮，要創(chuàng)設創(chuàng)新教育氛圍，主動為學生提供學習和積極參與的平臺，充分發(fā)揮學生主動性。教學過程應該是師生共同完成的過程，教師在教學中應該把思考權和討論權下放給學生，鼓勵在看、思、畫中提升自我。要尊重學生每一個具有新穎的念頭，關注他們每一個帶有創(chuàng)意的言行。教育教學實踐證明：如果教師在教學過程中時不時的為學生提供發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的機會，學生們的創(chuàng)新思維就會得到迅速發(fā)展。而這種內在的情感，又會反過來激勵學生不斷地再創(chuàng)造。
在教學實踐中我體會到，讓學生在自主探究中主動完成學習過程，會取得意想不到的效果：學生在思維和行動上常常進發(fā)出令教師意料不到的充滿童趣的智慧火花。
個人研修總結模板12
有幸參加了xx年的國培，人到中年，俗事纏身，工作家庭哪頭都不能丟，但我深知此次國培的重要性，所以擠出少而又少的空余時間，認真研修。聽專家講課，與同仁交流，發(fā)帖評論，作業(yè)總結，每一個環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的馬虎。經(jīng)過數(shù)天的付出，研修總算接近尾聲，回想起來，此次研修真是感觸頗深，受益匪淺。
感觸之一：社會發(fā)展突飛猛進，知識不斷更新，教育理念和教育方法也在不斷發(fā)展，作為教育工作者，必須不斷充電，更換自己的理念和知識結構，否則便會落伍。一個教師必須具備廣博的知識和先進的理念，才可以引領學生步入成人成才的大道，否則便很難勝任教書育人的神圣職責。
感觸之二：教育是愛的事業(yè)，教書育人必須付出愛心。
感觸之三：只要付出，就有回報，教育事業(yè)也是如此，教學工作更是，就拿本次國培來說吧，剛開始，我總以為完成國培任務很難，但通過努力，不僅順利完成各項研修，完成所有作業(yè)，而且學到了不少東西，這也算是回報吧。
反觀此次研修，的確收益不少，歸納起來主要有以下幾點：
首先，通過聽取專家們的講座，獲取了不少先進的教學理念，消解了自己多年來一直困惑的一些問題。特別是余xx教授講的《有效教學的反思和超越》里面提到了教育的人文主義情懷，人本主義意識，學生快樂至上，健康至上等理念非常值得值得肯定和贊賞。我們許多教師在自己的教育生涯中就忽視了這些問題，一味的追求成績和分數(shù)，結果適得其反，并沒有收到良好的教育教學效果。
其次，學到了一些實用的教學手段和技巧，比如，以前也使用多媒體教學，但其中大部分課件和資料都是通過網(wǎng)絡下載，并不會自己親手制作。網(wǎng)上下載的課件使用起來往往不能得心應手，一直想學習其制作方法，但由于種種因素，一直未能如愿。聽取了熊xx和李xx兩位老師的《ppt制作與運用》之后，通過自己親手實踐，真正掌握了ppt制作的方法，今后在教學中使用，方便多了。
其四，通過在論壇與同仁交流，讓我們的教學思想得到廣泛的`交流，開闊了自己的視野，也提高了自己的教育理論水平。
最后，我相信此次研修必將影響我將來的教學觀念，改變我的教學方法，通過此次研修，專家們的講解答疑的的確確給了我許多幫助和啟發(fā)。我將在今后的教育教學生涯中，努力追求高效課堂、踐行愛的教育，形成自己的教學思想。
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