小學語文中高年級寫人敘事類課文、古詩類課文教學模式研究及案例子課題實施方案

　　小學語文中高年級寫人敘事類課文、古詩類課文

　　教學模式研究及案例子課題實施方案

　　 敘事類課文在現(xiàn)行各類版本小語教材中占有相當多的篇目，而且每篇課文在它所在的年級和單元都占有相當重要的位置，教好這類課文是小學教師的一個重要任務(wù)。

　　小學語文課本所選的４０首古詩，大都是語言通俗、朗朗上口的佳作。從這４０首詩本身來看，唐詩占了絕大部分，宋、明、清等優(yōu)秀詩作不過１０來首。應(yīng)該說，從詩歌藝術(shù)成就角度講，這一比例是恰當?shù)�，對于讓小學生初步了解以唐詩為藝術(shù)發(fā)展高峰的我國古代詩歌所體現(xiàn)的輝煌燦爛的文化，培養(yǎng)愛國情感，陶冶情操；積累語言、文學知識，打好語言基礎(chǔ)，都是十分重要的。

　　一、研究內(nèi)容

　　1.各年段敘事課文、古詩課文篇目的整理與分析

　　2.敘事課文教學模式的實踐研究

　�。�1）敘事課文共性特點的研究

　�。�2）敘事課文朗讀教學模式的研究

　�。�3）敘事課文表達訓練模式的研究

　　3.古詩教學模式的實踐研究

　�。�1）三步法教學模式研究

　　（2）五步法教學模式研究

　�。�3）整合拓展教學模式探究

　　二、課題實施

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　　負責人：香坊區(qū)教師進修學校 楊修寶

　　成員：公濱小學、新城小學、風華小學、工農(nóng)兵小學、王兆新村小學、通鄉(xiāng)小學、幸福小學教師

　�。ǘ�）實踐研究階段

　　 第一階段：2011.9-2011.12

　　1.制定項目實施方案，確定項目實施的步驟和責任分工，成立項目組和各子項目組，既有分工又有合作。建立激勵機制，保證實驗效果。

　　2.學校制定項目研究制度，按時召開會議，總結(jié)本月的項目進展情況，并研究、布置下一步的實驗工作。

　　3.學習研究，更新觀念。為教師提供培訓機會，學習國內(nèi)外相關(guān)專著與理論。了解項目研究領(lǐng)域的動態(tài)，理解生命化課堂的內(nèi)涵。要求老師帶著課題意識去學習，教師學習后做摘記并書寫體會文章，使教師重視差異教學資料學習后的思考與總結(jié)。

　　4.進行《小學語文中高年級寫人敘事類課文、古詩類課文教學模式研究及案例》的子課題立項會。

　　5.通過測查了解教師，對小學語文中高年級敘事類課文、古詩類課文教學模式方面的了解。

　　 第二階段：2012.3-2012.12

　　 研究內(nèi)容一：敘事課文教學模式的實踐研究

　　 （1）敘事課文共性特點的研究

　　（2）敘事課文朗讀教學模式的研究及案例

　�。�3）敘事課文表達訓練模式的研究及案例

　　l 項目研究活動：

　　1.定期發(fā)放相關(guān)理論文章，豐實教師理論知識

　　2.定期召開經(jīng)驗小結(jié)座談交流會，定期總結(jié)經(jīng)驗成果，并部署下一步的研究計劃，合理調(diào)整錯誤的研究方法，確定新研究方向。

　　3.舉辦教師課堂展示活動

　　4.征集相關(guān)教學論文、教學設(shè)計

　　 研究內(nèi)容二：古詩類課文教學模式研究及案例

　　 （1）三步法教學模式研究及案例

　　（2）五步法教學模式研究及案例

　�。�3）整合拓展教學模式探究及案例

　　l 項目研究活動：

　　1.定期發(fā)放相關(guān)理論文章，豐實教師理論知識

　　2.定期召開經(jīng)驗小結(jié)座談交流會，定期總結(jié)經(jīng)驗成果，并部署下一步的研究計劃，合理調(diào)整錯誤的研究方法，確定新研究方向。

　　3.舉辦教師課堂展示活動

　　4.征集相關(guān)教學論文、教學設(shè)計

　　 第三階段2013.3-2013.5

　　 整理案例、總結(jié)教學模式、匯編成果。

　　三、預期成果、形式

　　1.進行“小學語文中高年級寫人敘事類課文、古詩類課文教學模式研究及案例”子課題研究的成果總結(jié)。

　　2.匯編實驗學校、實驗教師的子課題成果材料，編輯成冊。

　　3.召開現(xiàn)場會，展覽教師研究成果，展示教師課題教學。

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