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小學(xué)“培優(yōu)補差”工作方案（精選12篇）
編寫工作方案需要從不同的角度分析設(shè)計。在提出某個項目前，通常我們需要先寫多份工作方案以便上級參考決策，相信寫工作方案是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的小學(xué)“培優(yōu)補差”工作方案，歡迎大家分享。
小學(xué)“培優(yōu)補差”工作方案 1
在教育教學(xué)改革實踐中，我們不僅應(yīng)重視轉(zhuǎn)變差生的理論方法的探索與研究，還應(yīng)充分認(rèn)識“優(yōu)生”的“優(yōu)”與“缺”。所以根據(jù)本校學(xué)生實際情況特制定培優(yōu)補差方案，雙管齊下，共同提高教學(xué)質(zhì)量，打造質(zhì)量名校。
一、針對特點，對癥下藥
每一個學(xué)生都有自己的特點，因為學(xué)生在成長的過程中，由于種種原因及各種因素的影響，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)成長的過程中形成了不同的個體發(fā)展，形成了不同的發(fā)展結(jié)果。作為教育工作者，正確地認(rèn)識到學(xué)生的個別差異，并去正確對待，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，對此，我校要求工作在教育一線的教師，首先要經(jīng)過認(rèn)真的分析和全面的考慮，結(jié)合自己學(xué)生的特點情況，確定如何在課堂進(jìn)行培優(yōu)補差的辦法。
二、分析差異，找到根源
我們的學(xué)生，有的是隨父母進(jìn)城務(wù)工的，有的是留守兒童，有的是外地到本縣做生意的，大部分來自于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生父母的文化水平都比較低，社會認(rèn)識水平都有很大的`局限性。對于學(xué)生學(xué)習(xí)這一塊來說，只注意到學(xué)校教育，沒有考慮到家庭教育對此的影響，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如何，在這一個方面家長的重視力度不夠。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危旧隙际侨纹浒l(fā)展，好就好，差就差，這在一定程度上就是大多數(shù)學(xué)生家長的想法。
三、思想重視，方法得當(dāng)
無論是對于教師，還是對于我們的學(xué)生，都要從思想觀念上先引起重視。教師方面，要充分認(rèn)識到學(xué)生個體來說，由于種種原因，學(xué)生在成長過程中，會有不同的差異和發(fā)展水平，學(xué)生的個體差異是一個客觀存在的現(xiàn)象。在了解的基礎(chǔ)上，如何能夠充分把握學(xué)生的特征，讓學(xué)生克服心理問題,產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的動力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,這才是最主要的。
作為學(xué)生這一塊來說，成績好的優(yōu)秀學(xué)生，應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，努力刻苦學(xué)習(xí)，力爭學(xué)習(xí)上有更好的發(fā)展結(jié)果。我們要給他們樹立團(tuán)隊意識、互助合作意識、競爭意識。
學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，要有勇于學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)困難，充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)對自己今后的作用，爭取學(xué)習(xí)上能夠進(jìn)步一點。哪怕是一天一小點的進(jìn)步，也是可以的。決對不能放松自己，讓自己過一天是一天。只有在思想觀念上有了明顯的進(jìn)步和提高，有了一定的上進(jìn)心和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，才會對未來充滿信心，才會產(chǎn)生內(nèi)在的動力，這樣才會有進(jìn)步的可能。所以我們要信任他們，尊重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，要平等相待，更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他們，給予他們鼓勵。多讓他們參與集體活動，給他們施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們認(rèn)識到，天生我材必有用，從而樹立自信心。
四、彰顯資源，凸顯合作
由于學(xué)生發(fā)展水平不一，各個班級和各個學(xué)科之間都有學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，也有學(xué)習(xí)成績不好的人員。結(jié)合班級學(xué)生的性格特點，在班級中采取分組合作學(xué)習(xí)小組的辦法。每一個學(xué)習(xí)小組中用一個學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生做組長，以組長為中心，來帶動本學(xué)習(xí)小組的成員，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生盡快跟上來。學(xué)校要定期檢查各班小組合作的情況。
五、個別輔導(dǎo)，張揚個性
采取個別輔導(dǎo)，主要是采取“一幫一”和“針對輔導(dǎo)”兩種形式。由于學(xué)生個別差異，和班級學(xué)生過多而照顧不全的特點，把班級學(xué)生組織起來，采取“一幫一”的活動方法。讓班級中每一名學(xué)習(xí)成績相對較好的學(xué)生與一名不好的互相結(jié)合，組成一個學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)幫手，結(jié)成學(xué)習(xí)對子。并與班級中的其它學(xué)習(xí)小組進(jìn)行比賽。作為教師，要定期指導(dǎo)、詢問，并給予一定的學(xué)習(xí)幫助。對于學(xué)習(xí)成績特別嚴(yán)重不好的，要作為重點對象來進(jìn)行個別的輔導(dǎo)，盡其所有的來幫助他們，讓他們能夠有所進(jìn)步。而對于成績不錯的學(xué)生，在原有的基礎(chǔ)上，讓其能夠更進(jìn)一步，給他們多找一些有拔高能力的問題，或推薦幾本好書讀讀，讓他們能夠優(yōu)中更優(yōu)。
六、措施得當(dāng)，提升效果
采取激勵機制和措施要與班主任相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況，學(xué)校在期中、期末考試或小型活動的評獎中除了以往的進(jìn)步生，還會設(shè)立特殊貢獻(xiàn)學(xué)生獎，最佳合作伙伴獎，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到培優(yōu)補差的作用與效果。
七、扎實備課，因材施教
在上課前，我們作為教師，心中都已經(jīng)非常清楚課堂上，我們要做什么，如何去做，而我們的學(xué)生并不知道。所以我們在上課之前，就要認(rèn)真地去備課，以便在上課時，做到針對不同的學(xué)生，都能夠因材施教，做到真正的培優(yōu)補差。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對潛能生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步。課堂上多提問多鼓勵他們（可以是語言鼓勵、也可以是一個眼神或一個動作），幫助他們彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們的自信心，使他們體驗到自己是一個有價值的人。把自己放在與學(xué)習(xí)程度較差的學(xué)生身上，讓自己與他們多交流。只有這樣，我們才能在課堂上把握學(xué)生的特點，讓學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生去學(xué)會、聽懂。
八、家校配合，養(yǎng)成習(xí)慣
在布置家庭作業(yè)時，教師要做好分層，要求家長在家里進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，并督促他們按時，認(rèn)真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師定期進(jìn)行家訪，掌握他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。使他們時刻提高警惕，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
總之，對于學(xué)生的培優(yōu)補差工作，是一個長期艱巨的過程，它要各位教師共同努力，并且教師要真正實施，能夠持之以衡的堅持下去。進(jìn)一步使培優(yōu)補差工作做的更完善，爭取使每個學(xué)生都學(xué)有所得。
小學(xué)“培優(yōu)補差”工作方案 2
一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)
將政史教學(xué)面向全體學(xué)生，做到因材施教，在顧全大局的前提下，要注重個性化差異，于是培優(yōu)補差不可省。提高優(yōu)生自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等學(xué)生的成績，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓他們在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)秀學(xué)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)掘和培養(yǎng)一批語文尖子，從培養(yǎng)政史能力入手。訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成比較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話的能力。
二、培優(yōu)補差對象
培優(yōu)對象：各年級確定本學(xué)科的培優(yōu)對象。
補差對象：各年級確定本學(xué)科的補差對象。
三、培優(yōu)措施：
1、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂上的練習(xí)做到有梯度，激發(fā)優(yōu)生的思維，活躍于課堂，始終在思考活動中。
2、作業(yè)練習(xí)有選擇性，難度設(shè)計有梯度，優(yōu)生可挑戰(zhàn)自己能做到的作業(yè)，即個性化作業(yè)設(shè)計
3、多讓優(yōu)生參與班級學(xué)習(xí)活動，作業(yè)批改，學(xué)習(xí)活動設(shè)計等，做小老師，對差生進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，在互動中鞏固自己，更新自己的知識。
4、鼓勵優(yōu)生在課外時間多參與一些能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識的活動，或做自己能力范圍內(nèi)的.課外練習(xí)
四、補差措施：
1、開展優(yōu)生差生“手拉手，一幫一”的活動，為每一位后進(jìn)生配備一位小老師，做他們學(xué)習(xí)的榜樣，請教的對象，開展互動式學(xué)習(xí)
2、利用課余時間，進(jìn)行統(tǒng)一的課外輔導(dǎo)，（具體情況，具體安排時間：主要內(nèi)容為作業(yè)本再講解）
3、課堂上更加關(guān)注后進(jìn)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)造機會，請后進(jìn)生回答問題，刺激學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)成功體驗。
4、對差生的作業(yè)難度降低，基礎(chǔ)性知識，練習(xí)增多，要做到鞏固基礎(chǔ)知識。
5、多開展學(xué)習(xí)活動，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，帶動后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)
6、增進(jìn)后進(jìn)生學(xué)習(xí)自信心，采用多鼓勵的辦法，放大他們身上的亮點，把工作做到耐心細(xì)致，但對因懶惰而出現(xiàn)的問題絕對不縱容。
7、必要時候與家長配合，雙管齊下，共同解決后進(jìn)生教育問題。
小學(xué)“培優(yōu)補差”工作方案 3
一、指導(dǎo)思想
為了全面提高學(xué)生的成績，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了”，獲取大面積豐收，特制定本計劃。
二、 培優(yōu)補差人員
培優(yōu)：
補差：
三、 學(xué)生學(xué)情分析
張xx、王xx、甘xx成績發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識掌握不牢固。劉珂怡、王曉磊、劉省闊基礎(chǔ)知識薄弱，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成。希望通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
四、 具體措施
培優(yōu)方面：
1、精心設(shè)計教案，練習(xí)題設(shè)計要一定的梯度。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新精神。如讓學(xué)生出試卷，把學(xué)到的知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，激發(fā)他們深入研究，靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。
3、要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫。
補差方面：
1、要摸清學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因，補救知識，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，增強信心，教給學(xué)習(xí)方法。
2、在班內(nèi)可以開展“一幫一，一對紅”活動，讓后進(jìn)生感受到班集體的溫暖。
3、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
4、讓后進(jìn)生品嘗到成功的喜悅。如發(fā)放喜報，向家長匯報學(xué)生在學(xué)校的進(jìn)步。
總之培優(yōu)補差要持之一恒，相信只要負(fù)出汗水就一定會獲得豐碩的成果。
小學(xué)“培優(yōu)補差”工作方案 4
目前，我校在教學(xué)上面臨的壓力越來越大。隨著教育政策，辦學(xué)經(jīng)費逐步向農(nóng)村學(xué)校傾斜，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高，作為市直學(xué)校，既無政策支持，又無法控制辦學(xué)規(guī)模，要想提高教學(xué)質(zhì)量，只有向內(nèi)使勁，進(jìn)一步完善教學(xué)管理，抓好培優(yōu)輔差工作。另外，隨著素質(zhì)教育的深入開展，社會對合格人才的要求也越來越高，這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，因此培優(yōu)輔差工作就顯得越來越重要。根據(jù)學(xué)校實際，特制定《陸安市實驗小學(xué)培優(yōu)輔差工作獎勵方案》。
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)因材施教原則，實施分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生特長，認(rèn)真做好培優(yōu)輔差工作，讓每一個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，從而全面提高學(xué)生整體素質(zhì)。
二、工作要求
1、摸清情況，有的放矢
各班主任和科任老師要根據(jù)上學(xué)期學(xué)生情況，確定培優(yōu)輔差對象，制定計劃或方案，做到心中有數(shù)。
2、培養(yǎng)特長，優(yōu)生更優(yōu)
�、旁谡n堂上時刻關(guān)注學(xué)生，要讓他們吃好吃飽。實施分層教學(xué)，允許優(yōu)生不完成已會做的作業(yè)，給他們另外布置一些探究性、拓展性的作業(yè)。
�、聘鶕�(jù)學(xué)生特長，創(chuàng)造條件支持優(yōu)生參加各種興趣班的活動，為他們搭設(shè)各種各樣的.平臺，讓他們展示自己的特長。
⑶做好優(yōu)生的輔差工作。有些優(yōu)生在某些科目上表現(xiàn)突出，在另一些科目上可能比較差，為此，要讓他們喜歡不優(yōu)的科目，循序漸進(jìn)，逐步提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)。
3、關(guān)注差生，查漏補缺
⑴幫助他們樹立信心。各位老師要幫助他們分析查找落后的原因，對癥下藥，讓他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，關(guān)注他們身上的點滴進(jìn)步和某些閃光點，及時表揚鼓勵。
�、平虝麄冋_的學(xué)習(xí)方法。具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)，課堂聽講，課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)，要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來，課堂聽講時帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，做到日清日結(jié)。
⑶成立幫扶小組，開展合作學(xué)習(xí)。成立幫助小組，讓優(yōu)生幫助、督促差生，共同進(jìn)步。
三、工作步驟
1、20xx年秋首先從語數(shù)學(xué)科開始執(zhí)行本方案。每學(xué)期考核一次，以期末考試成績?yōu)闇?zhǔn)。
2、其他學(xué)科視情況確定啟動時間。
四、獎勵辦法
1、及格率達(dá)到100%，1～2年級無70分以下學(xué)生，3～4年級無65分以下學(xué)生，5～6年級無60分以下學(xué)生，每位教師獎100元。
2、1～2年級優(yōu)秀率95%以上，3～4年級優(yōu)秀率90%以上，5～6年級85%以上，每位教師獎100元。
3、1～2年級人均分達(dá)到95分，3～6年級人均分語文達(dá)到89分，數(shù)學(xué)達(dá)到93分，每位教師獎勵100元。
小學(xué)“培優(yōu)補差”工作方案 5
一、指導(dǎo)思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
二、目標(biāo)任務(wù)
1、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。
2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來。
3、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的'主動性和積極性
4、增強基本功及創(chuàng)新能力，為就業(yè)打好堅實的基礎(chǔ)。
5、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用
三、具體措施
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
8、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。
9、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
10、采用激勵機制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
四、培優(yōu)輔差對象
根據(jù)學(xué)月學(xué)情調(diào)研情況制定名單。
小學(xué)“培優(yōu)補差”工作方案 6
一、工作目標(biāo)
提升優(yōu)秀學(xué)生：通過拓展知識面、增強綜合能力，使優(yōu)秀學(xué)生在原有基礎(chǔ)上更上一層樓。
幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生：通過針對性輔導(dǎo)和關(guān)懷，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、工作原則
因材施教：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點，制定個性化的輔導(dǎo)計劃。
循序漸進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的實際情況，逐步提高學(xué)習(xí)難度和要求。
家校合作：加強與家長的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。
三、具體措施
1. 思想引導(dǎo)與心理輔導(dǎo)
談心交流：定期與學(xué)生進(jìn)行談心交流，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理需求，給予關(guān)愛和鼓勵。
樹立信心：幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生分析學(xué)習(xí)中的問題，找到解決問題的方法，樹立克服困難的信心。
2. 分層教學(xué)與輔導(dǎo)
分層教學(xué)：在課堂上實施分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的`教學(xué)內(nèi)容和難度。
個別輔導(dǎo)：利用課余時間對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的具體問題。
3. 學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣培養(yǎng)
教授方法：向?qū)W生傳授有效的學(xué)習(xí)方法，如課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)等。
培養(yǎng)習(xí)慣：督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、認(rèn)真審題、規(guī)范書寫等。
4. 合作學(xué)習(xí)與激勵機制
合作學(xué)習(xí)：成立學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)秀學(xué)生幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生，形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。
激勵機制：對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步給予及時的表揚和獎勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
5. 家校合作與溝通
定期聯(lián)系：定期與家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。
共同關(guān)注：與家長共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，共同解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。
四、實施步驟
摸底調(diào)查：通過測試、觀察等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點，確定培優(yōu)補差的對象。
制定計劃：根據(jù)摸底調(diào)查的結(jié)果，制定個性化的培優(yōu)補差計劃。
實施輔導(dǎo)：按照計劃進(jìn)行分層教學(xué)和個別輔導(dǎo)，同時加強學(xué)生的心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
評估反饋：定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估，根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整輔導(dǎo)計劃和方法。
總結(jié)反思：學(xué)期結(jié)束后對培優(yōu)補差工作進(jìn)行總結(jié)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為下一步工作提供參考。
五、保障措施
加強教師培訓(xùn)：提高教師的教育教學(xué)水平和輔導(dǎo)能力，確保培優(yōu)補差工作的有效開展。
完善教學(xué)資源：提供豐富的教學(xué)資源和輔導(dǎo)材料，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
建立監(jiān)督機制：建立培優(yōu)補差工作的監(jiān)督機制，確保各項措施得到有效落實。
小學(xué)“培優(yōu)補差”工作方案 7
一、工作目標(biāo)
提高優(yōu)生水平：通過拓展性學(xué)習(xí)和更高難度的挑戰(zhàn)，進(jìn)一步提升優(yōu)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力。
促進(jìn)差生進(jìn)步：幫助差生克服學(xué)習(xí)障礙，樹立信心，掌握基本的學(xué)習(xí)方法和技能，提高學(xué)習(xí)成績。
促進(jìn)全面發(fā)展：關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，實現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
二、工作原則
因材施教：根據(jù)學(xué)生的實際水平和能力，制定個性化的教學(xué)計劃和輔導(dǎo)方案。
循序漸進(jìn)：遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績。
注重實效：注重培優(yōu)補差工作的`實際效果，及時調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。
三、具體措施
1. 培優(yōu)措施
拓展性學(xué)習(xí)：為優(yōu)生提供額外的閱讀材料和挑戰(zhàn)性題目，拓寬他們的知識面和思維深度。
興趣班活動：鼓勵和支持優(yōu)生參加各種興趣班和學(xué)科競賽活動，培養(yǎng)他們的特長和創(chuàng)新能力。
一幫一輔導(dǎo)：組織優(yōu)生與差生結(jié)成學(xué)習(xí)對子，進(jìn)行一幫一輔導(dǎo)，實現(xiàn)共同進(jìn)步。
2. 補差措施
樹立信心：幫助差生分析學(xué)習(xí)困難的原因，樹立克服困難的信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。
基礎(chǔ)訓(xùn)練：加強對差生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和鞏固，確保他們掌握基本的學(xué)習(xí)方法和技能。
個別輔導(dǎo)：利用課余時間對差生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，針對他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強化訓(xùn)練。
家長配合：加強與家長的`溝通和聯(lián)系，共同關(guān)注差生的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好氛圍。
3. 課堂教學(xué)
分層教學(xué)：在課堂上實施分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平設(shè)計不同難度的問題和任務(wù)。
互動教學(xué)：加強師生互動和生生互動，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性。
及時反饋：及時給予學(xué)生反饋，肯定他們的進(jìn)步和成就，指出存在的問題和不足。
4. 激勵機制
表揚獎勵：對在培優(yōu)補差工作中表現(xiàn)突出的學(xué)生和教師進(jìn)行表揚和獎勵。
建立檔案：為每位學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，記錄他們的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步軌跡。
定期測評：定期進(jìn)行測評和考試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整教學(xué)策略。
四、保障措施
加強領(lǐng)導(dǎo)：成立培優(yōu)補差工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)工作方案的制定和實施。
教師培訓(xùn)：加強對教師的培訓(xùn)和管理，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
家校合作：加強家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。
經(jīng)費保障：為培優(yōu)補差工作提供必要的經(jīng)費支持，確保各項措施的順利實施。
小學(xué)“培優(yōu)補差”工作方案 8
一、工作目標(biāo)
提高優(yōu)生水平：進(jìn)一步鞏固并提高優(yōu)等生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究能力。
幫助后進(jìn)生進(jìn)步：通過輔導(dǎo)和幫扶，使后進(jìn)生在知識掌握、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力上取得明顯進(jìn)步。
促進(jìn)整體發(fā)展：形成“趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍，提高班級整體學(xué)習(xí)水平。
二、工作原則
因材施教：根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定個性化的培優(yōu)補差計劃。
注重過程：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。
家校合作：加強與學(xué)生家長的溝通與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的.發(fā)展。
三、工作措施
1. 思想工作
定期談心：經(jīng)常與學(xué)生談心，了解他們的`思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，給予關(guān)愛和鼓勵。
家校聯(lián)系：定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況，形成家校共育的良好氛圍。
2. 培優(yōu)措施
課堂拓展：在課堂上拓展優(yōu)等生的知識面，增加難度和挑戰(zhàn)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
個性化作業(yè)：為優(yōu)等生設(shè)計個性化作業(yè)，讓他們在完成基礎(chǔ)任務(wù)的同時，挑戰(zhàn)更高難度的題目。
參與活動：鼓勵優(yōu)等生參與班級學(xué)習(xí)活動、作業(yè)批改、學(xué)習(xí)活動設(shè)計等，培養(yǎng)他們的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。
課外輔導(dǎo)：為優(yōu)等生提供課外輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們進(jìn)行深度學(xué)習(xí)和探究。
3. 補差措施
基礎(chǔ)知識過關(guān)：對后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識進(jìn)行過關(guān)檢測，確保他們掌握基本概念和公式。
課堂關(guān)注：在課堂上更加關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多提問、多鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
課后輔導(dǎo)：利用課余時間對后進(jìn)生進(jìn)行一對一或小組輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。
激勵機制：采用激勵機制，對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步都給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。
家校配合：與家長密切配合，共同關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，共同制定改進(jìn)措施。
4. 教學(xué)方法與策略
分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
精講精練：在課堂上精講多練，讓學(xué)生在實踐中掌握知識和技能。
互動教學(xué)：加強師生互動和生生互動，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
及時反饋：對學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)進(jìn)行及時反饋，幫助他們及時糾正錯誤并鞏固所學(xué)知識。
四、工作保障
師資保障：加強教師培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平和輔導(dǎo)能力。
時間保障：合理安排培優(yōu)補差時間，確保工作有序進(jìn)行。
資源保障：提供必要的教學(xué)資源和輔導(dǎo)材料，支持培優(yōu)補差工作的開展。
五、總結(jié)與反思
定期總結(jié)：定期對培優(yōu)補差工作進(jìn)行總結(jié)和評估，發(fā)現(xiàn)問題并及時改進(jìn)。
經(jīng)驗交流：組織教師進(jìn)行經(jīng)驗交流和學(xué)習(xí)分享，共同提高培優(yōu)補差工作的效果。
小學(xué)“培優(yōu)補差”工作方案 9
一、培優(yōu)方案
我選定的培優(yōu)對象是成績不夠穩(wěn)定，忽上忽下的學(xué)生。他們基礎(chǔ)都不錯，比較聰明，掌握知識和運用知識的能力都不錯，但學(xué)習(xí)狀態(tài)不夠穩(wěn)定，態(tài)度偶爾會出現(xiàn)一點小問題，如果適當(dāng)引導(dǎo)，一定可以進(jìn)入優(yōu)秀行列。
1、談話。首先和這類學(xué)生進(jìn)行談心，肯定他/她的成績，進(jìn)行表揚。讓學(xué)生覺得老師關(guān)注他是因為你有更大的潛力，你可以變得更加優(yōu)秀。然后詢問學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)為哪一部分自己學(xué)習(xí)起來不是很輕松。詢問學(xué)生自己分析不能大大突破的原因和自己準(zhǔn)備怎么做。從而了解學(xué)生的弱點和需要幫扶的方面。
2、課堂提問。平時在課堂上多對培優(yōu)對象進(jìn)行提問關(guān)注，讓其明白老師對他的期望。
3、單獨輔導(dǎo)。練習(xí)課和自習(xí)課上多對學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)，查看其作業(yè)的完成質(zhì)量，針對存在的問題進(jìn)行單獨細(xì)致講解。
4、能力提高。對此類學(xué)生給予能力拔高的題目訓(xùn)練。
二、補差方案
補差對象是學(xué)習(xí)態(tài)度有很好轉(zhuǎn)變的、上課及作業(yè)方面都有進(jìn)步的學(xué)生，這類學(xué)生潛力較大。如果對他們有針對性的指導(dǎo)，可以將前面的知識鞏固提升，達(dá)到新的高度。
1、談話。和培優(yōu)一樣，首先和補差對象進(jìn)行談話詢問，了解學(xué)生存在的問題。
2、課堂鼓勵。在課堂上，多給他們一些機會，多提問，多鼓勵，幫其樹立提高成績的信心。
3、以優(yōu)帶差。給差生所在小組的.組長或成績優(yōu)異的學(xué)生布置任務(wù)，帶動差生的學(xué)習(xí)興趣，對平時學(xué)習(xí)過程中的困難積極幫助解決。
4、單獨輔導(dǎo)。平常多對這類學(xué)生專門輔導(dǎo)，利用一些基礎(chǔ)性的題目對所學(xué)的知識加以鞏固，并且及時為他們分析解決。
5、和家長交流。孩子的學(xué)習(xí)成績不盡人意，很大一方面是因為家長的關(guān)注不夠。多和家長交流溝通了解孩子在家的表現(xiàn)，和家長一起找出癥結(jié)所在。
小學(xué)“培優(yōu)補差”工作方案 10
一、方案背景
為進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，切實落實教育公平，幫助學(xué)生充分發(fā)展，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的差異，我校決定開展“培優(yōu)補差”工作。通過有針對性的輔導(dǎo)與培養(yǎng)，努力使每位學(xué)生在自身基礎(chǔ)上得到提升，促進(jìn)整體素質(zhì)的提高。
二、工作目標(biāo)
培優(yōu)：通過對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)，使其在學(xué)業(yè)上更上一層樓，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其探究精神，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
補差：針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們在學(xué)業(yè)上克服困難，逐步達(dá)到年級要求的學(xué)習(xí)水平，增強自信心。
三、工作原則
因材施教：根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個性特點，制定相應(yīng)的培養(yǎng)和輔導(dǎo)方案。
分層次教學(xué)：將學(xué)生分為不同層次，針對性開展培優(yōu)和補差工作，保證每位學(xué)生都能得到有效的學(xué)習(xí)支持。
家校合作：鼓勵家庭參與學(xué)生的.學(xué)習(xí)進(jìn)程，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。
四、具體措施
1. 學(xué)生分層評估
學(xué)期開始：對全體學(xué)生進(jìn)行階段性測試，了解他們的學(xué)業(yè)水平，確定培優(yōu)和補差的對象。
建立檔案：為每一位學(xué)生建立“培優(yōu)補差”檔案，記錄學(xué)習(xí)進(jìn)度與效果。
2. 培優(yōu)工作
設(shè)立培優(yōu)班：針對優(yōu)秀學(xué)生組成培優(yōu)班，定期開展深度學(xué)習(xí)活動，如專題講座、實驗活動等。
課外活動：組織參加各類學(xué)科競賽、興趣小組活動等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
提供資源：為優(yōu)秀學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，如課外讀物、網(wǎng)絡(luò)課程等。
3. 補差工作
個別輔導(dǎo)：針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，安排教師進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。
學(xué)習(xí)小組：組織學(xué)習(xí)困難學(xué)生組成互助小組，通過合作學(xué)習(xí)，互相幫助，提高學(xué)習(xí)效果。
定期評估：定期進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評估，及時調(diào)整補差措施，確保每位學(xué)生得到應(yīng)有的關(guān)注和支持。
4. 教師培訓(xùn)與支持
專業(yè)培訓(xùn)：定期組織教師培訓(xùn)，提升教師的培優(yōu)補差能力，提高教學(xué)效果。
經(jīng)驗分享：鼓勵教師之間分享培優(yōu)補差的成功案例，形成良好的教學(xué)氛圍。
五、工作安排
實施時間：本方案自20xx年x月開始實施，至20xx年x月結(jié)束。
階段性總結(jié)：每學(xué)期末對“培優(yōu)補差”工作進(jìn)行總結(jié)，分析成效，提出改進(jìn)建議。
六、預(yù)期成效
通過實施“培優(yōu)補差”工作，力求在學(xué)期結(jié)束時，達(dá)到以下效果：
優(yōu)秀學(xué)生的綜合素質(zhì)與學(xué)業(yè)水平顯著提高。
學(xué)習(xí)困難學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得明顯進(jìn)步，自信心增強。
教師在個性化教學(xué)能力上得到提升，形成良好的教學(xué)循環(huán)。
七、保障措施
加強組織領(lǐng)導(dǎo)：成立“培優(yōu)補差”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任分工，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。
充分宣傳：通過校內(nèi)外宣傳，讓師生了解“培優(yōu)補差”工作的意義和方法。
溝通反饋：定期召開家長會，聽取家長對“培優(yōu)補差”工作的意見與建議，形成良好的家校溝通機制。
小學(xué)“培優(yōu)補差”工作方案 11
指導(dǎo)思想
堅持因材施教原則，關(guān)注學(xué)生個體差異，充分挖掘?qū)W生潛能，通過培優(yōu)補差，讓優(yōu)生更優(yōu)，學(xué)困生得到轉(zhuǎn)化和提升，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量。
培優(yōu)補差目標(biāo)
培優(yōu)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維和實踐能力，拓寬知識面，提高學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)，使其在各類競賽和考試中取得優(yōu)異成績，為學(xué)校爭光。
補差目標(biāo)：幫助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)信心，掌握基礎(chǔ)知識和基本學(xué)習(xí)方法，逐步提高學(xué)習(xí)成績，縮小與班級平均水平的差距，達(dá)到合格及以上水平。
培優(yōu)補差對象
培優(yōu)對象：各學(xué)科成績優(yōu)秀、學(xué)習(xí)能力強、思維敏捷、有較大學(xué)習(xí)潛力和求知欲的學(xué)生。
補差對象：學(xué)習(xí)成績較差、基礎(chǔ)知識薄弱、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)動力不足的學(xué)生。
具體措施
培優(yōu)措施：
優(yōu)化課堂教學(xué)：在課堂教學(xué)中，設(shè)計有層次的問題和練習(xí)，滿足優(yōu)生的學(xué)習(xí)需求。鼓勵優(yōu)生積極參與課堂討論和互動，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。
開展課外拓展活動：組織學(xué)科興趣小組、競賽輔導(dǎo)班等，為優(yōu)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間。推薦適合優(yōu)生閱讀的課外書籍和學(xué)習(xí)資料，拓寬其知識面。
導(dǎo)師制輔導(dǎo)：為每個優(yōu)生配備一名導(dǎo)師，導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的特點和需求，制定個性化的輔導(dǎo)計劃，定期進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)和交流。
建立學(xué)習(xí)檔案：為培優(yōu)對象建立專門的學(xué)習(xí)檔案，記錄其學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、成績、進(jìn)步情況等，及時發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整輔導(dǎo)策略。
補差措施：
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：關(guān)注學(xué)困生的興趣愛好，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點，給予肯定和鼓勵，增強其學(xué)習(xí)自信心。
夯實基礎(chǔ)知識：針對學(xué)困生基礎(chǔ)知識薄弱的問題，在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中，加強對基礎(chǔ)知識的講解和鞏固練習(xí)。放慢教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)困生跟上班級教學(xué)節(jié)奏。
個別輔導(dǎo)：利用課余時間，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，針對其學(xué)習(xí)中的具體問題，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和幫助。同時，安排學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生與學(xué)困生結(jié)成幫扶對子，開展 “一對一” 或 “一對多” 的幫扶活動。
家校合作：定期與學(xué)困生家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況，共同商討教育方法和措施。要求家長積極配合學(xué)校和教師，督促學(xué)生按時完成作業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
時間安排
課堂教學(xué)時間：教師在課堂上要關(guān)注培優(yōu)補差對象，合理安排提問、練習(xí)和輔導(dǎo)的時間，及時解決學(xué)生的問題。
課間及午休時間：利用課間和午休時間，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，及時解答他們的疑問。
課后延時服務(wù)時間：在課后延時服務(wù)期間，可組織培優(yōu)補差專項輔導(dǎo)活動，針對學(xué)生的不同情況進(jìn)行分層輔導(dǎo)。
周六、日及假期時間：鼓勵學(xué)生參加課外學(xué)習(xí)活動，如興趣班、輔導(dǎo)班等，同時布置適量的個性化作業(yè)，讓學(xué)生在假期中繼續(xù)鞏固和提高。
效果評估
定期測試：定期組織單元測試、月考、期中和期末考試等，對培優(yōu)補差對象的.學(xué)習(xí)成績進(jìn)行跟蹤監(jiān)測，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步程度。
課堂表現(xiàn)評估：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、注意力、回答問題的質(zhì)量等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行評估。
作業(yè)完成情況評估：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對作業(yè)的完成質(zhì)量、正確率、書寫等方面進(jìn)行評估，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。
綜合評價：結(jié)合學(xué)生的考試成績、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，對培優(yōu)補差對象進(jìn)行綜合評價，及時調(diào)整培優(yōu)補差計劃和措施。
保障措施
組織保障：學(xué)校成立培優(yōu)補差工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工和職責(zé)，加強對培優(yōu)補差工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)管理。
制度保障：建立健全培優(yōu)補差工作制度，如工作例會制度、教學(xué)常規(guī)檢查制度、考核評價制度等，確保培優(yōu)補差工作規(guī)范、有序地開展。
師資保障：選拔教學(xué)經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)能力強的教師擔(dān)任培優(yōu)補差工作，定期組織教師參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平和輔導(dǎo)能力。
資源保障：學(xué)校為培優(yōu)補差工作提供必要的教學(xué)資源，如圖書資料、實驗設(shè)備、多媒體教學(xué)設(shè)施等，確保教學(xué)活動的順利開展。
小學(xué)“培優(yōu)補差”工作方案 12
一、指導(dǎo)思想
為了實施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，必須做好特長生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任和任課教師要傾注愛心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，因材施教，并抓好反復(fù)教育。同時，要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂和進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。
二、現(xiàn)狀分析
目前，我班學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在一定的差異。部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的`明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好。但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成。因此，本學(xué)期在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異，通過培優(yōu)補差的方式，使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、工作目標(biāo)
認(rèn)真落實“培優(yōu)補差”工作計劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差同步進(jìn)行。
加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查，確保工作落到實處。
通過培優(yōu)補差，使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，并幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。
在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。
四、具體措施
認(rèn)真挑選培優(yōu)補差對象，并建立檔案，積累資料。由班主任牽頭，各任課教師對各班的優(yōu)秀生及學(xué)困生進(jìn)行梳理，整理資料，建立檔案，以便有針對性地開展工作。
制定詳細(xì)的培優(yōu)補差計劃，明確任務(wù)和目標(biāo)。各任課教師在學(xué)期初要制訂本學(xué)科的培優(yōu)補差工作計劃，做到定培訓(xùn)時間、定培訓(xùn)教師、定培訓(xùn)內(nèi)容、定培訓(xùn)目標(biāo)、定培訓(xùn)措施。
關(guān)注培優(yōu)補差工作的進(jìn)展情況，重視檢查與積累。為了搞好培優(yōu)補差工作，學(xué)校及班級要關(guān)注培優(yōu)補差工作的進(jìn)展情況，及時表彰培優(yōu)補差先進(jìn)個人，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展。
加強學(xué)法指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于學(xué)困生，要積極落實科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使他們逐步掌握正確的學(xué)習(xí)方法，成為學(xué)習(xí)的主人。同時，在各種實踐活動中使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
發(fā)揮班級團(tuán)隊力量，開展幫教活動。在班級內(nèi)開展“一幫一”活動，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生去幫助帶動本班學(xué)困生，達(dá)到班級共同進(jìn)步的目的。
家校齊抓共管，提高工作成效。定期與學(xué)生家長聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步。
五、培優(yōu)補差內(nèi)容與形式
培優(yōu)內(nèi)容：主要針對優(yōu)等生在思維能力方面進(jìn)行訓(xùn)練，如布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)等。同時，推薦適量課外閱讀，擴(kuò)大他們的閱讀面，攝取更多課外知識。
補差內(nèi)容：主要針對后進(jìn)生在基礎(chǔ)知識方面進(jìn)行鞏固和提高。安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，如先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成作業(yè)。同時，訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力，在課堂上創(chuàng)造情境，讓他們嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。
形式：利用課堂時間、學(xué)校午休時間以及課余時間進(jìn)行輔導(dǎo)；教師、家長相配合，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步。
六、預(yù)期效果
通過本學(xué)期的培優(yōu)補差工作，預(yù)期達(dá)到以下效果：
培優(yōu)對象能按照計劃提高綜合學(xué)習(xí)能力，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。
輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用能力方面。
在班級內(nèi)形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高整體教學(xué)質(zhì)量。
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