小學信息技術期末考試方案

小學信息技術期末考試方案

信息技術課堂教學開展的比較規(guī)范，特別是近幾年評價方式的改變，更為信息技術課堂注入了新的活力。但作為總結(jié)性評價的重要組成部分——期末考試一直沒有引起大家的足夠重視，許多學校沒有具體的考試模式，也不組織考試，或隨便考，給個分就行。這不利激發(fā)學生學習的主動性，也無法促進教師到課堂教學的思考與改革。進而形成了下面的問題：（1）學校無法評估信息技術教師的教學質(zhì)量，只注重是否開足課時。（2）信息技術教師上課隨意性大，對是否達到了教學目標不重視，課堂教學效果差。（3）學生對信息技術課不重視，學習沒目標、沒動力，信息技術成了休息課、聊天課。并且，信息技術教材的內(nèi)容，現(xiàn)在正逐步擺脫零起點，如果我們不能保質(zhì)、保量地完成小學信息技術的教學任務，就無法實現(xiàn)小學、初中的正常銜接。而“以考促管、以考促教、以考促學”是綜合提高信息技術的教學和學習水平的有效途徑。

一http://www.szmdbiao.com、指導思想：

《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》指出小學信息技術教學目標是培養(yǎng)學生學習、使用信息技術的興趣和意識。所以，信息技術考試不僅要考查學生對基本知識的掌握，更重要的是考查學生的能力，包括實踐能力、創(chuàng)新能力、綜合應用知識的能力、用信息技術解決實際問題的能力和協(xié)作能力等。考試也不僅僅是作為給學生總結(jié)性評定的手段，還是學生再學習再提高的過程，是發(fā)揮學生創(chuàng)造潛能的過程，是促進教師改進教學方法、改變教育觀念的過程。

二、考試內(nèi)容與時間：

考試內(nèi)容根據(jù)每學期教學任務和教學目標的要求確定。考試試題應包括三部分。

技能測試（30分）：是為考查學生的鍵盤輸入能力；

基礎題（30分）：重在考查學生的操作能力和解決問題的能力，教師可用一個半成品的作品出示任務，學生利用所學知識，解決問題完成任務。在完成任務的基礎上，學生如能對作品進行再加工、創(chuàng)作，可有不超過10分的加分。

作品考試（40分）：重在考查學生的綜合運用知識的能力和創(chuàng)新能力，是開放性、長作業(yè)形式的試題，學生自選主題，搜集資料完成作品。此部分考試，教師可提前一個星期或一個月的時間將作品的要求和評價標準告訴學生。

說明：基礎題和作品考試題，學生根據(jù)自己的能力，任選一項完成。 考試時間安排在語、數(shù)考試前1-2個周，在網(wǎng)絡機房內(nèi)隨堂測試。

三、考試前準備

信息技術以開放性的上機考試為主，力爭為學生創(chuàng)設一個寬松的、開放的考試環(huán)境，以讓學生有創(chuàng)新和張揚個性的空間。。

1．出示考題和評價標準

出題時間至少在考前一星期，這樣便于教師向全體學生公布考試內(nèi)容、形式、要求、評分標準，讓學生作好考前準備。對于學習過程中，已完成自創(chuàng)作品，并且質(zhì)量較高的學生，宣布免考通知（學期初應和學生達成協(xié)議），學生將作品上交。這也有利于考試時，單人單機的實現(xiàn)。

出題形式可以有以下兩種：

（1）本校教師依據(jù)教學目標要求、結(jié)合本校的實際，自主命題。

（2）信息技術教師提前將試題（并附評價表）上傳交流，可以自主選擇。

2．師生準備

教師應保證網(wǎng)絡的正常運行。另外，考慮到有的學生課外不具備上網(wǎng)的條件，教師可給學生準備充足的素材，以便于學生選擇性使用，保證考試任務的完成。

四、考場管理

1．考場組織

考試以上機實踐的形式進行，要求單人單機，以面向全體學生�？荚嚥扇￠_卷的方式，在考試中，學生可以事先自己準備資料、可以查看參考書和筆記，也可以相互討論，但必須獨立完成，作品不能相同。

2．考試過程

技能測試：時間一般為5分鐘，可以利用金山打字通等軟件。

基礎題：教師可通過網(wǎng)絡教室將試題和素材分發(fā)給學生，學生可邊閱讀試題邊完成任務。

作品考試：學生已基本完成的作品，修改后上交。

五、評價標準與方法

基本題的任務要明確，讓學生的操作有的放矢。評價時，只要關注任務完成的結(jié)果，至于學生的具體操作方法，不作具體要求。

作品考試：對學生作品的內(nèi)容和形式僅作原則性的要求，教師在評價的過程中，要充分關注學生的軟件應用能力、創(chuàng)新能力和利用信息技術解決實際問題的能力。對自選主題、搜集資料并完成的作品，不能以完美要求學生，以鼓勵學生自主學習的意識。

六、評價結(jié)果的應用：

1．用于學生的學期總評

期末考試成績是學期總評成績的重要組成部分，學期總評=期末考試+作業(yè)完成+平時上課表現(xiàn)。

2．用于學校對教師教學的評價

教師將學生作品和考試成績上交學校，學�？山M織教研組和相關教師隨機抽

取學生的作品和成績，以考查教師教學任務的完成情況。另外，學校也可隨著考試的進行，對每位老師的任課班級進行抽考。

組織合理有效的小學信息技術考試，不僅能促進教師教學能力和自身素質(zhì)的提高，而且通過組織考試，給了學生充分發(fā)揮自己個人特長的余地，學生的創(chuàng)造潛能被充分地展示出來，能極大地調(diào)動學生學習的積極性和主動性。

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