教師課題研究工作計(jì)劃合集8篇

　　時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔！相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧？以下是小編收集整理的教師課題研究工作計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師課題研究工作計(jì)劃1

　　一、課題研究論證

　　(一)研究目標(biāo)：

　　1.通過研究，讓幼兒認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　2.促進(jìn)我園科學(xué)教育活動(dòng)生活化，創(chuàng)設(shè)出具有本土特色的科學(xué)區(qū)、自然角，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)探究的興趣，發(fā)展自由探索和好問的態(tài)度。

　　3、樹立新的教育資源觀，提高本園教師在利用社區(qū)資方面的理論水平、指導(dǎo)能力以及教科研能力。

　　(二)研究內(nèi)容

　　1.進(jìn)行社區(qū)資源調(diào)查，挖掘適合幼兒探索的自然資源和社會(huì)資源;

　　2、探討如何利用社區(qū)資源，豐富幼兒園科學(xué)活動(dòng)的課程內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒科學(xué)素質(zhì);

　　3、探討如何利用社區(qū)資源，創(chuàng)設(shè)出具有本土特色的科學(xué)區(qū)、自然角，形成園本課程。

　　(三)課題研究的理論依據(jù)

　　陶行知、陳鶴琴的教育思想：陶行知主張生活即教育、社會(huì)即學(xué)校。他提出：以社會(huì)為學(xué)校，奉自然為宗師，學(xué)校的范圍廣大無邊。陳鶴琴提出：“大自然、大社會(huì)都是活教材”。他認(rèn)為，學(xué)前兒童是在周圍的環(huán)境中學(xué)習(xí)的，應(yīng)該以大自然、大社會(huì)為中心組織課程內(nèi)容。而在我們農(nóng)村，其自然資源更是豐富多彩，一年四季的各種瓜果蔬菜、山上樹木、沙石形態(tài)、等不同質(zhì)地的自然物，得天獨(dú)厚的自然資源取之不盡，用之不竭，正是我們開展科學(xué)活動(dòng)的材料和內(nèi)容。

　　《綱要》精神：《綱要》指出：“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間�！鞭r(nóng)村有農(nóng)村的特色，有農(nóng)村特有的風(fēng)俗民情，有豐富的自然資源，幼兒應(yīng)該成為這些自然資源的主體和學(xué)習(xí)的主人，由此我們確定了《利用社區(qū)資源開展幼兒園科學(xué)活動(dòng)探究》的課題研究。

　　(四)課題實(shí)踐的意義

　　1、我園地處資源豐富的農(nóng)村，有許多先天的自然資源可供教師選擇。附近有靈源山和五里工業(yè)區(qū)得天獨(dú)厚的地理環(huán)境和自然資源，為幼兒提供了真實(shí)的、自然的、豐富多彩的.活動(dòng)環(huán)境，這些環(huán)境中蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)資源，有利于幼兒進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)和情境，讓幼兒成為現(xiàn)實(shí)情境中的一員，獲得親手實(shí)驗(yàn)操作、身臨其境感受的機(jī)會(huì)，為幼兒提供開放的、真實(shí)的、自然的、豐富的探索空間。我們地處農(nóng)村，

　　2、利用社區(qū)資源開展科學(xué)教育活動(dòng)，我們從有效利用社區(qū)環(huán)境、充分挖掘家庭環(huán)境雙方面入手，突出地方特色，體現(xiàn)幼兒科學(xué)教育生活化，促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展,營造幼兒動(dòng)手探索的科學(xué)環(huán)境氛圍，吸引幼兒主動(dòng)動(dòng)手參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛鄉(xiāng)的情感，根據(jù)以上思路，擬開展本課題研究。

　　二、對(duì)課題實(shí)施和完成條件的論證

　　(一)研究的過程

　　第一階段(20xx/4-20xx/6)課題核心成員討論課題研究的方案，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，制訂研究計(jì)劃。

　　第二階段(20xx/9-20xx/6)1、全面按照課題研究方案開展研究;2、對(duì)課題研究做階段性的評(píng)價(jià)，不斷調(diào)整研究的方法與措施。

　　第三階段(20xx/7)收集整理匯編第一期研究材料。

　　第四階段(20xx/9-20xx/9)匯編課題組研究文集，撰寫論文，書寫結(jié)題報(bào)告，交流研究成果。

　　(二)保障措施

　　1、人力資源保障

　　(1)以泉州幼兒師范高等�？茖W(xué)校為依托，還特別聘請(qǐng)教科研專家許瓊?cè)A副教授做課題研究的顧問和理論指導(dǎo)，全程指導(dǎo)課題研究。

　　(2)成立專門的課題組班子，課題組分總負(fù)責(zé)人和課題組成員�？傌�(fù)責(zé)人對(duì)課題整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程全權(quán)負(fù)責(zé)，課題組其他成員都明確分工、責(zé)任到人，確保每個(gè)過程都能有效實(shí)施。教研組負(fù)責(zé)對(duì)各實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，保證每個(gè)實(shí)驗(yàn)班能有效實(shí)施。教研組還要負(fù)責(zé)相關(guān)課題研究的資料的搜集、整理，負(fù)責(zé)階段性研究成果的撰寫與各實(shí)驗(yàn)園的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，負(fù)責(zé)階段性研究的總結(jié)與調(diào)整并及時(shí)反饋實(shí)驗(yàn)意見。

　　2、制度健全的保障

　　(1)確立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，分層保證項(xiàng)目的實(shí)施。確保有分工、有監(jiān)督、有落實(shí)、有提高。

　　(2)實(shí)施園本教研管理制度。重點(diǎn)抓計(jì)劃的落實(shí)，有記錄、有考核要求、有工作總結(jié)。

　　(3)實(shí)施教師學(xué)習(xí)與交流制度。采取請(qǐng)專家專題講座、看專家講座實(shí)錄，課題組長做課題理論培訓(xùn)，學(xué)科帶頭人、骨干教師做業(yè)務(wù)培訓(xùn)等，積極開展專題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、案例反思分析及同讀一本書活動(dòng)。

　　(4)實(shí)施園本教研制度。在園本教研的開展中，制定出各類試行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)，落實(shí)到教研工作中。

　　3、經(jīng)費(fèi)投入保障

　　我園將全力支持課題的研究，專門提供研究經(jīng)費(fèi)約4萬元左右，用于專家指導(dǎo)、購買資料、資料整理、研究交流、交通差旅等。

　　三、最終研究成果

　　1、通過科學(xué)教育活動(dòng)生活化，創(chuàng)設(shè)出具有本土特色的科學(xué)區(qū)、自然角，幼兒能對(duì)科學(xué)活動(dòng)探究感興趣，養(yǎng)成了自由探索和好問的態(tài)度。

　　2、形成具有園本特色的科學(xué)活動(dòng)課程

　　3、本園教師在利用社區(qū)資方面的理論水平、指導(dǎo)能力以及教科研能力有了較大提升。

教師課題研究工作計(jì)劃2

　　一、課題名稱：

　　《課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的利用研究》

　　二、指導(dǎo)思想：

　　為了讓課題研究和課堂教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，讓課題研究真正踐行于教學(xué)實(shí)際中，使課題研究落到實(shí)處，特制訂此工作計(jì)劃。

　　三、研究內(nèi)容：

　　1、分析學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，確定錯(cuò)誤的類型。

　　2、研究錯(cuò)誤資源對(duì)教學(xué)的影響。

　　四、研究方法：

　　1、觀察法：觀察學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)類型和某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出錯(cuò)概率。

　　2、反思法：記錄課堂上的.觀察發(fā)現(xiàn)，反思錯(cuò)誤資源的利用情況。

　　3、個(gè)案法：通過對(duì)班級(jí)學(xué)生的個(gè)案研究，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的差異性，進(jìn)行因材施教。

　　五、主要措施：

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)各種理論，提高研究水平。

　　2、收集各種資料，制訂具體研究計(jì)劃。

　　3、認(rèn)真觀察，及時(shí)反思。教學(xué)中觀察、歸納學(xué)生容易出錯(cuò)的題型，分析學(xué)生對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度，反思學(xué)生出錯(cuò)的原因，探索運(yùn)用錯(cuò)誤資源來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　六、預(yù)期成果：

　　1、公開課一節(jié)

　　2、上傳文章。

教師課題研究工作計(jì)劃3

　　一、課題研究的目標(biāo)與措施：

　　(一)繪本中閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

　　目標(biāo)：

　　1.通過多種形式的繪本發(fā)展激發(fā)幼兒的興趣。

　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒閱讀的習(xí)慣。

　　3.為幼兒提供不同素材的繪本，體驗(yàn)繪本的多樣的情緒。

　　措施：

　　一、開展多種形式的繪本閱讀活動(dòng)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣

　　針對(duì)幼兒不同個(gè)性，選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容的繪本故事。

　　二、潛移默化的培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣

　　大班的孩子已經(jīng)有了一定的理解能力。他們能理解一些有意義的書籍。也開始明白大人的所言所為，正常情況下他們都以成人的言行為自己的參照標(biāo)準(zhǔn)，所以我們做老師的就是幼兒們的榜樣，所以我們幼兒教師要時(shí)刻要求自己養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

　　(二)肢體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展

　　目標(biāo)：

　　1.通過體育活動(dòng)，開展對(duì)幼兒的走、跑、跳、投擲、鉆爬、平衡、攀登等基本動(dòng)作的訓(xùn)練，使幼兒體力、速度、靈敏等動(dòng)作素質(zhì)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

　　2.通過爬行、跳躍、跳繩等，通過全方位的運(yùn)動(dòng)鍛煉孩子的手眼四肢協(xié)調(diào)能力。

　　3.充分利用本園的各類平衡設(shè)施、平衡器材等引發(fā)支持幼兒的各種探索活動(dòng)，發(fā)展幼兒的身體平衡能力。

　　措施：

　　一、歡愉、寬松的氛圍，利于幼兒協(xié)調(diào)性的發(fā)展

　　在體育活動(dòng)中，幼兒會(huì)因?yàn)閷?duì)某一技能或技巧無所適從，而感到焦慮、甚至恐懼，從而出現(xiàn)動(dòng)作不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。體育活動(dòng)中要促進(jìn)幼兒的協(xié)調(diào)能力，就更離不開歡愉、寬松的心理氛圍。

　　二、輕松、自由的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)性的發(fā)展

　　幼兒的各種基本動(dòng)作都是在不斷的練習(xí)、游戲中學(xué)習(xí)、完善的。協(xié)調(diào)能力作為身心健康發(fā)展的重要組成部分，也是在不斷的練習(xí)中發(fā)展和提高的。幼兒在體育活動(dòng)中，要完成一定的動(dòng)作，必須克服自己膽怯、堅(jiān)持性差等弱點(diǎn)，才能較好地參與活動(dòng)，獲取技能。

　　三、及時(shí)、恰當(dāng)?shù)目隙�，推進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)性的發(fā)展

　　作為教師要懂得并且善于用慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，幫助孩子相信自己的能力，正確認(rèn)識(shí)自我。

　　(三)合作能力培養(yǎng)

　　目標(biāo)：

　　1.愿意積極參加體育活動(dòng)，大膽嘗試新奇、有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。具有初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

　　2.能在斜坡或有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走,與同伴合作在斜坡上完成指定的任務(wù)。

　　3.能以手腳并用方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等，在遇到攀爬困難時(shí)，能主動(dòng)尋求同伴幫助。

　　4.能連續(xù)單人、兩人或多人跳繩;會(huì)兩人甩繩，一人或多人在中間跳的小組合作方式。

　　5.能在小組合作中，能用合理的方法選出組長，代表發(fā)言。

　　措施：

　　一、更新觀念，改變以往的教學(xué)模式：

　　二、開展多形式的體育游戲，激發(fā)幼兒的參與欲望：

　　(1)提供豐富的游戲材料

　　(2)合理安排體育活動(dòng)內(nèi)容，增加組合性游戲，增加合作內(nèi)容

　　(3)學(xué)習(xí)解決矛盾沖突的方法

　　(4)創(chuàng)設(shè)自由的游戲空間和時(shí)間

　　(5)顧及幼兒的個(gè)性特點(diǎn)

　　三、引導(dǎo)幼兒通過多種途徑獲得游戲方法，提高興趣

　　通過一定的環(huán)節(jié)教幼兒多種游戲方法，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，通過家庭收集一些有趣的民間游戲，特別是一些不需要場(chǎng)地，隨時(shí)隨地可以三五成群做的游戲特別受到幼兒青睞幼兒在自由活動(dòng)中隨機(jī)進(jìn)行，主動(dòng)參與意識(shí)特別強(qiáng)，幼兒在自己的游戲中玩得興高采烈。

　　(四)科學(xué)活動(dòng)中的動(dòng)手操作能力培養(yǎng)

　　目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒探索周圍生活中常見的自然現(xiàn)象，獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。接觸周圍生活中的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及其在生活中的運(yùn)用。

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用常見科技產(chǎn)品的方法，運(yùn)用簡單工具和多種材料進(jìn)行制作活動(dòng)，能夠發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能，并能表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性。

　　3.激發(fā)幼兒對(duì)自然環(huán)境和現(xiàn)代社會(huì)生活中的.科技產(chǎn)品的廣泛興趣，能自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、尋求答案。喜歡并能主動(dòng)參與、集中于自己的科學(xué)探索活動(dòng)和制作活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒主動(dòng)關(guān)心、愛護(hù)周圍環(huán)境的情感和行為。

　　措施：

　　一、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒積極探索。

　　創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境、活動(dòng)室科學(xué)探索區(qū)、科學(xué)的心里環(huán)境

　　二、學(xué)會(huì)記錄，體驗(yàn)創(chuàng)新的快樂。

　　豐富的材料和記錄表、教師操作過程的指導(dǎo)

　　三、提供充分操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的熱情。

　　充分給予幼兒探索的機(jī)會(huì)和空間

　　四、通過操作活動(dòng)，樹立幼兒遠(yuǎn)大的理想。

　　在活動(dòng)中積極探索，有成功的體驗(yàn)，激發(fā)幼兒求知興趣，陶冶情操

　　(五)美術(shù)活動(dòng)中審美能力的培養(yǎng)

　　目標(biāo)：

　　1.幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力，通過讓幼兒多方位、多元化的感知、體驗(yàn)、表現(xiàn)評(píng)價(jià)，挖掘幼兒的審美潛能，提高其自身的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)情操。

　　2.欣賞領(lǐng)域側(cè)重于對(duì)學(xué)前兒童審美感知能力的培養(yǎng)，繪畫和手工領(lǐng)域側(cè)重于對(duì)學(xué)前兒童審美創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，審美情感的體驗(yàn)?zāi)芰�則在欣賞、繪畫和手工三個(gè)領(lǐng)域都能得到培養(yǎng)。

　　措施：

　　一、在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美的能力

　　(1)掌握創(chuàng)作語言。

　　(2)技能訓(xùn)練和審美培養(yǎng)相結(jié)合。

　　(3)發(fā)展兒童的獨(dú)創(chuàng)性

　　二、走進(jìn)大自然，激發(fā)審美情趣

　　帶領(lǐng)孩子們走出課堂，走進(jìn)大自然，勤于觀察，善于觀察，做生活的有心人，讓學(xué)生感知、領(lǐng)會(huì)大自然中的一切，在心靈深處去感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓幼兒觀察園里的花卉，觀察房屋造型，觀察來往車輛、人群等。幼兒用美術(shù)的方式反映和描繪大自然中的一切，各種形象生動(dòng)、內(nèi)容豐富的事物自然躍然紙上。

　　三、展示幼兒的作品，在相互比較中提高鑒別美的能力

　　在幼兒完成作品后，我們將幼兒的作品全部展示出來，引導(dǎo)幼兒觀賞哪些技能高、創(chuàng)造獨(dú)特的作品，在一些不起眼的作品中發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點(diǎn)。在幼兒觀察、思考、討論中從不同角度尋找沒有統(tǒng)一答案的問題，鼓勵(lì)幼兒在不離開主題的情況下大膽表現(xiàn)，努力超越自我，在與同伴的作品比較式進(jìn)行判斷和自我評(píng)價(jià)。

　　四、注重自我評(píng)價(jià)，產(chǎn)生審美愉悅，激發(fā)幼兒的審美情緒

　　在欣賞評(píng)價(jià)作品及美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒發(fā)言，說說自己的想法和認(rèn)識(shí)，幼兒喜歡把現(xiàn)實(shí)生活中的事物擬人化，再現(xiàn)童話王國，把自己喜歡與厭惡的東西加以美化或丑化，用以夸張的處理方式，使自己的作品充滿稚氣和生活情趣。

　　(六)情感表達(dá)方面

　　目標(biāo)：

　　1.在繪本教學(xué)中滲透情感教育，繼續(xù)促進(jìn)幼兒愛的情感的發(fā)展，成為一個(gè)有著深刻、豐富情感的人，對(duì)父母、同伴、環(huán)境會(huì)有發(fā)自內(nèi)心的愛。

　　2.通過繪本閱讀教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒繼續(xù)積累一些繪本閱讀的方法，幫助幼兒逐漸提高閱讀理解和表達(dá)能力等。

　　3.在繪本閱讀教學(xué)中，幫助幼兒嘗試用較復(fù)雜的語言續(xù)編、仿編、整合較長的繪本，有續(xù)編繪本的能力;并在此過程中，鼓勵(lì)幼兒多維交往，培養(yǎng)社會(huì)感情。

　　4.培養(yǎng)幼兒具有一定的推理分析判斷能力，可以與他人討論分析繪本，“情” “行”相結(jié)合，保持幼兒健康的發(fā)展方向，為幼兒創(chuàng)設(shè)表達(dá)情感的有效條件和途徑。

　　措施：

　　一、挖掘繪本教學(xué)中潛在的情感教育價(jià)值。

　　1.內(nèi)容的選擇要與幼兒的年齡特征相吻合。

　　2.善于運(yùn)用繪本教學(xué)，隨機(jī)滲透情感教育。

　　二、通過多形式、多渠道地開展豐富多彩的繪本教學(xué)活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。

　　1.充分創(chuàng)造條件進(jìn)行繪本教學(xué)，讓幼兒學(xué)會(huì)聽、講、編繪本。

　　2.繪本教學(xué)中教師要以身示范，感情激勵(lì)。

　　3.繪本教學(xué)中為幼兒創(chuàng)設(shè)表達(dá)情感的有效條件。

　　4.繪本教學(xué)中鼓勵(lì)幼兒多維交往，培養(yǎng)社會(huì)感情。

　　5.“情” “行”相結(jié)合，保持幼兒健康的發(fā)展方向。

　　三、家園攜手，創(chuàng)設(shè)富有情感色彩的生活空間

　　1.利用節(jié)日小繪本對(duì)幼兒情感教育。

　　2.利用身邊發(fā)生的繪本對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。

　　3.利用優(yōu)秀的文藝作品中的繪本對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。

　　二、研究方法：

　　1.實(shí)驗(yàn)法：幼兒開學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前基礎(chǔ)測(cè)試后開始實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，每學(xué)期末進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后測(cè)，將幼兒的測(cè)定結(jié)果進(jìn)行縱向比較，了解實(shí)驗(yàn)是否促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　2.調(diào)查法：結(jié)合大班幼兒的教育目標(biāo)，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表，由教師根據(jù)幼兒在主題活動(dòng)中給予評(píng)分，調(diào)查了解幼兒教學(xué)活動(dòng)中的習(xí)慣養(yǎng)成狀況。

　　3.觀察法：對(duì)幼兒的行為進(jìn)行觀察，并作觀察記錄。

　　4.反思教研法：每兩周舉行一次集體教研活動(dòng)，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行討論、反思，發(fā)現(xiàn)問題討論研究，提出解決的辦法和措施，及時(shí)調(diào)整下一次的活動(dòng)目標(biāo)。

　　5.行動(dòng)研究法：結(jié)合實(shí)驗(yàn)過程中的評(píng)估情況，邊實(shí)驗(yàn)邊調(diào)整目標(biāo)，旨在指導(dǎo)實(shí)際的工作。

　　6.個(gè)案研究法：選取實(shí)驗(yàn)班級(jí)中比較典型的案例跟蹤研究，找出解決問題最佳方案。

　　三、研究措施：

　　為了保證本課題研究的順利開展，課題組將落實(shí)以下措施：

　　1.注重調(diào)查，掌握第一手資料。

　　2.創(chuàng)建環(huán)境，營造氛圍。

　　3.科學(xué)指導(dǎo)，及時(shí)檢查，促成良好習(xí)慣的養(yǎng)成。首先，要做好班級(jí)幼兒的指導(dǎo);其次，隨時(shí)檢查，及時(shí)改進(jìn);最后，注重個(gè)案分析，總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。

　　4.開展豐富多彩的活動(dòng)。如：開展各類課題評(píng)比活動(dòng)、“探索型主題教學(xué)”活動(dòng)、節(jié)日表達(dá)愛的活動(dòng)、“三八節(jié)，愛媽媽”、“親親小樹苗”“勞動(dòng)最光榮”活動(dòng)等。

　　四、具體活動(dòng)安排：

　　二月份：

　　1.制定交流學(xué)期課題研究計(jì)劃和微型課題計(jì)劃。

　　2.組織召開子課題成員會(huì)議。

　　3.教師根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況制定微型課題研究計(jì)劃。

　　三月份：

　　1.組織全體教師學(xué)習(xí)課題理論知識(shí)，及時(shí)把握課題研究的方向。

　　2.組織好科研沙龍活動(dòng)。并做好書面表格記錄與影像記錄。

　　3.出好3月份教科信息月報(bào)。

　　四月份：

　　1.組織召開課題組長會(huì)議，相互交流課題研究的情況。

　　2.根據(jù)課題內(nèi)容開展教研精品課活動(dòng)。

　　3.根據(jù)自己在課題實(shí)施過程中遇到的困惑與積累的經(jīng)驗(yàn)，交流討論。

　　4.出好4月份教科信息月報(bào)。

　　五月份：

　　1.組織教師學(xué)習(xí)并進(jìn)行有關(guān)課題研究中的論題討論。

　　2.根據(jù)課題內(nèi)容開展豐富多彩的課題實(shí)踐活動(dòng)。

　　3.出好5月份教科信息月報(bào)。

　　六月份：

　　1.組織召開課題組長會(huì)議，總結(jié)交流課題研究中的情況。

　　2.組織教師進(jìn)行學(xué)期課題總結(jié)交流活動(dòng)，上交、匯總有關(guān)課題研究資料。

　　3.出好6月份教科信息月報(bào)。

教師課題研究工作計(jì)劃4

　　研究的課題：農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究

　　個(gè)人子課題：農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究

　　課題研究的主要目的：

　　1、通過《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》這個(gè)課題的研究與實(shí)驗(yàn)，總結(jié)并形成農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)應(yīng)用方法。

　　2、通過對(duì)課題的研究探討，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。

　　課題研究的主要內(nèi)容：

　　探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法，全面提高自己在網(wǎng)絡(luò)條件下信息收集、分析、整合、應(yīng)用的`能力，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。

　　3、本學(xué)期我準(zhǔn)備重點(diǎn)學(xué)習(xí)模式三網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)應(yīng)用十法中的“視聽資源創(chuàng)境法”。

　　本學(xué)期課題研究的具體實(shí)施計(jì)劃：

　　三月份：

　�。�1）學(xué)習(xí)學(xué)校課題組的總計(jì)劃。

　�。�2）寫好《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計(jì)劃。

　�。�3）撰寫個(gè)人課題研究計(jì)劃。

　�。�4）豐富博客內(nèi)容，充分利用的博客向同課題組教師學(xué)習(xí)。

　�。�5）認(rèn)真準(zhǔn)備課題組安排的課題實(shí)驗(yàn)課，及時(shí)反思總結(jié)。

　　四月份：

　�。�1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研有關(guān)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》的理論知識(shí)。

　�。�2）認(rèn)真閱讀課題組王道兵老師研討課的教案和說課稿，及時(shí)反思總結(jié)。

　　五月份：

　�。�1）繼續(xù)加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高研究水平。

　�。�2）認(rèn)真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時(shí)反思總結(jié)。

　�。�3）及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。

　�。�4）整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項(xiàng)課題活動(dòng)情況，寫出心得體會(huì)上傳個(gè)人博客。

　　六月份：

　　（1）認(rèn)真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時(shí)反思總結(jié)。

　�。�2）及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。

　　七月份：

　�。�1）撰寫課題組子課題小結(jié)。

　�。�2）撰寫個(gè)人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。

　�。�3）收集、整理課題組教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。

　�。�4）撰寫課題研究論文，交流課題論文。

教師課題研究工作計(jì)劃5

　　一、任教學(xué)科：

　　四年級(jí)英語

　　二、研究的課題：

　　《小學(xué)英語動(dòng)態(tài)分層教學(xué)之探究》

　　三、個(gè)人子課題：

　　英語教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究

　　四、研究目的：

　�。�1）探索在英語學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作潛力的途徑和方法。在英語學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情，讓學(xué)生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習(xí)慣。

　�。�2）在實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的`教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。

　　五、課題研究的主要資料：

　　小學(xué)英語動(dòng)態(tài)分層教學(xué)之探究

　　六、研究措施：

　　1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

　　2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

　　3、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。

　　4、實(shí)事求是，注重課題研究過程，在校園研究計(jì)劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。

　　七、工作安排：

　　三月份：

　�。�1）學(xué)生交流與合作潛力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對(duì)學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

　�。�2）學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

　�。�3）學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃，明確研究資料。

　　（4）制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。

　　四月份：

　　（1）參加開題儀式。

　�。�2）建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。

　�。�3）在英語課題組內(nèi)聽課。

　　（4）用心參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、開通課題研究個(gè)人博客。五月份：

　�。�1）用心參與課題組開展的專題研討課。

　�。�2）用心參與專題研討課的評(píng)課及討論。寫好聽課感言。

　�。�3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

　　（4）撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，注意及時(shí)收集、

　　整理、上傳資料。

　　六月份：

　　（1）學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記。

　�。�2）透過課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。

　　（3）認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

　�。�4）上一堂課題研討課。

　　個(gè)人課題研究計(jì)劃

　　“如何提高六年級(jí)學(xué)生的計(jì)算潛力”課題

教師課題研究工作計(jì)劃6

　　研究目的：

　　1、通過《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》這個(gè)課題的研究與實(shí)驗(yàn)，總結(jié)并形成農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一光盤教學(xué)的操作方法和光盤教學(xué)的應(yīng)用策略。

　　2、通過對(duì)課題的研究探討，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。

　　課題研究的`主要內(nèi)容：

　　探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一的教學(xué)方法，全面提高自己在光盤教學(xué)環(huán)境下開展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)方法，利用隨機(jī)出現(xiàn)的音、視頻資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開展有效學(xué)習(xí)。主要有三個(gè)方面：

　　1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的有效開發(fā)和利用。

　　2、探索遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的教學(xué)方法

　　3、遠(yuǎn)程教育資源與新課程改革的有機(jī)整合。

　　本學(xué)期課題研究的具體實(shí)施計(jì)劃：

　　三月份：

　　1、學(xué)習(xí)學(xué)校課題組的總計(jì)劃，明確本學(xué)期研究的任務(wù)。

　　2、寫好《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計(jì)劃。

　　3、撰寫個(gè)人課題研究計(jì)劃。

　　4、豐富博客內(nèi)容，充分利用的博客向同課題組教師學(xué)習(xí)。

　　5、認(rèn)真閱讀林乃喜、代玉軍老師研討課的教案和說課稿，及時(shí)反思總結(jié)。

　　5、認(rèn)真閱讀王道兵、侯玲老師研討課的教案和說課稿，及時(shí)反思總結(jié)。

　　6、積極參與中心校組織農(nóng)遠(yuǎn)資源利用優(yōu)質(zhì)示范課活動(dòng)。

　　四月份：

　　1、參加子課題組理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研有關(guān)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》的理論知識(shí)。

　　2、認(rèn)真閱讀朱昌葉、詹麗麗老師研討課的教案和說課稿，及時(shí)反思總結(jié)，寫好教育博客。

　　3、認(rèn)真閱讀王永平、胡萬勇、嚴(yán)保忠老師研討課的教案和說課稿，及時(shí)反思總結(jié)，寫好教育博客。

　　五月份：

　　1、參加課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí)。

　　3、與合肥少兒藝術(shù)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、課題交流活動(dòng)。

　　4、子課題組理論學(xué)習(xí)。

　　5、課題組網(wǎng)管教師定時(shí)、及時(shí)更新、及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站“課題實(shí)驗(yàn)”專欄。

　　6、召開課題組會(huì)議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向。

　　7、相互學(xué)習(xí)評(píng)定“課題研究”和“教師博客”專欄。

　　六月份：

　　1、撰寫聽課心得，上交案例，教學(xué)設(shè)計(jì)或論文

　　2、積極參加學(xué)校組織的優(yōu)秀教學(xué)案例、論文評(píng)比活動(dòng)；

　　3、自己積極準(zhǔn)備，上傳上課教案、說課稿，上好課題研討課。

　　七月份：

　　1、撰寫個(gè)人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。

　　2、撰寫課題研究論文，交流課題論文，準(zhǔn)備參加上級(jí)部門組織的比賽。

教師課題研究工作計(jì)劃7

　　課題名稱：三年制幼師專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀問題及對(duì)策研究——以蓬萊師范學(xué)校為例

　　課題組成員: LY09級(jí)幼師班

　　LHH 10級(jí)幼師班

　　ZH ZYJ 11級(jí)幼師班共4人

　　課題研究的目的和意義：三年制幼師專業(yè)在蓬萊師范從無到有，從少到多，到20xx年的大獲豐收，共招收了9個(gè)幼師專業(yè)班，使得幼師專業(yè)一下子由弱勢(shì)轉(zhuǎn)為強(qiáng)勢(shì)。而幼師專業(yè)的英語教學(xué)也一下子變得問題突出了，重要性大增了。因此，本課題想重點(diǎn)解決我校幼師專業(yè)的英語學(xué)習(xí)問題，以提高幼師專業(yè)學(xué)生英語的整體水平。

　　課題研究的主要內(nèi)容：主要分三方面的內(nèi)容：

　　一、通過設(shè)計(jì)科學(xué)合理的問卷，并發(fā)放和回收整理，了解幼師班學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

　　二、通過問卷和文獻(xiàn)，找出學(xué)生英語學(xué)習(xí)存在的`問題。

　　三、根據(jù)所發(fā)現(xiàn)和掌握的問題，多方探討和求證，找尋對(duì)策，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面解決問題。

　　本課題相關(guān)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及本課題預(yù)計(jì)有哪些創(chuàng)新和突破：研究現(xiàn)狀：通過查找資料，我們發(fā)現(xiàn)，目前有關(guān)本課題研究的資料較少，有的只是五年制幼師專業(yè)英語學(xué)習(xí)的一些研究，有關(guān)三年制幼師專業(yè)英語學(xué)習(xí)的研究幾乎沒有。突破：本課題研究是三年制幼師專業(yè)英語學(xué)習(xí)的一個(gè)創(chuàng)新研究，既是校本研究，又有一定的普遍意義。

　　完成本課題的條件分析，包括人員結(jié)構(gòu)、資料準(zhǔn)備和科研手段等：人員結(jié)構(gòu)合理，涵蓋09級(jí)、10級(jí)及11級(jí)幼師班的部分英語教師，而且老中青結(jié)合，課題組成員的科研素質(zhì)高，有全日制研究生畢業(yè)的兩人，教育碩士學(xué)位畢業(yè)的一人，其他一人為大學(xué)本科畢業(yè)。資料準(zhǔn)備充足，我們有一流的圖書館和閱覽室，我們的網(wǎng)絡(luò)資料相對(duì)豐富，研究對(duì)象也充足�？蒲惺侄蔚牟捎檬乾F(xiàn)代化的，應(yīng)用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、訪談法和分析法等等。

　　課題研究計(jì)劃分以下幾個(gè)方面：

　　一、課題組成員的分工情況：LY作為本課題組的主持人，主要負(fù)責(zé)本課題的研究方向和大綱，協(xié)調(diào)課題組成員的工作，匯總資料，并分工負(fù)責(zé)09級(jí)幼師班的跟蹤調(diào)查和訪談。LHH：也參與設(shè)計(jì)問卷，回收整理和分析問卷，并負(fù)責(zé)10級(jí)幼師班的英語學(xué)習(xí)情況的收集和掌握。ZH、ZYJ兩位也參與設(shè)計(jì)問卷，回收整理和分析問卷，并負(fù)責(zé)11級(jí)幼師班的英語學(xué)習(xí)情況的收集和掌握。

　　二、課題研究的時(shí)間分配級(jí)完成時(shí)間：以11級(jí)新生在校時(shí)間為準(zhǔn)跟蹤調(diào)查和研究，即兩年半的時(shí)間，至20xx年12月完成。其中具體時(shí)間分配如下：

　　第一階段：20xx年9月-----20xx年12月文獻(xiàn)搜集、確定題目、確定課題組成員、課題開題、設(shè)計(jì)問卷及發(fā)放回收問卷

　　第二階段：20xx年2月----20xx年6月對(duì)回收問卷進(jìn)行分類分析整理，計(jì)算數(shù)據(jù)和最終形成問卷報(bào)告。

　　第三階段：20xx年9月-----20xx年12月通過訪談的形式實(shí)施個(gè)案調(diào)查并做分析。

　　第四階段：20xx年2月-----20xx年6月分析整理各種資料和數(shù)據(jù)，進(jìn)行課題研究初稿的撰寫。

　　第五階段：20xx年9月-----20xx年12月課題研究的最后整理、寫作、修改、打印和提交。

　　最終成果呈現(xiàn)形式：以課題研究報(bào)告的形式完成本。

教師課題研究工作計(jì)劃8

　　一、任教學(xué)科：

　　數(shù)學(xué)

　　二、研究課題：

　　優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)的有效性

　　三、個(gè)人子課題：

　　優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性

　　四、指導(dǎo)思想：

　　新學(xué)期伊始，在學(xué)校科研管理的大方針的指導(dǎo)下，結(jié)合上學(xué)期課題研究中存在的主要問題，從《優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)的有效性》課題研究的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合個(gè)人課題的自身特點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用多種形式，如：自主學(xué)習(xí)、開設(shè)研究課、成果展示等，從各個(gè)方面增強(qiáng)自己的理論水平，并增加教學(xué)實(shí)踐次數(shù)。

　　五、階段性目標(biāo)：

　　1、樹立起教師在自主學(xué)習(xí)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上自主學(xué)習(xí)，探究的技能的養(yǎng)成。

　　2、構(gòu)建小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，形成促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略，提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平。

　　3、小學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課堂探究的`意識(shí)得到增強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)的能力得到提高、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)得到培養(yǎng)。

　　六、操作措施

　　1、端正思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。組織課題組及全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《泰山教育》等各種優(yōu)秀期刊雜志，互相探討，共同提高，寫好學(xué)習(xí)心得，并使之服務(wù)于實(shí)踐。

　　2、充分挖掘教材的實(shí)踐活動(dòng)因素，數(shù)學(xué)本身源于人類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在運(yùn)用數(shù)學(xué)教材學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該讓學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，探究的方式幫助學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。

　　3、對(duì)現(xiàn)有教材可作適當(dāng)改組，創(chuàng)造地運(yùn)用教材，盡量增加計(jì)量、統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，為學(xué)生提供更多的理解現(xiàn)實(shí)生活的工具。

　　4、貫徹自主探究學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，搞好課堂教學(xué)。首先要營造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生留有探索與思考的余地，讓全體學(xué)生全方位參與教學(xué)過程，成為學(xué)習(xí)的主體。

　　5、注重學(xué)具的操作，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。小學(xué)生思維正處于具體形象為主的發(fā)展階段，小學(xué)生具有愛玩、愛動(dòng)的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)合理的適時(shí)的動(dòng)手操作活動(dòng)，給學(xué)生提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。

　　七、具體要求：

　　1、積極參與課題組開展的教研活動(dòng)。

　　2、注意及時(shí)收集相關(guān)資料，總結(jié)得失，以便以后總結(jié)。

　　3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

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