高三數(shù)學教學工作計劃合集5篇

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又將迎來新的進步，來為以后的工作做一份計劃吧。那么我們該怎么去寫工作計劃呢？下面是小編收集整理的高三數(shù)學教學工作計劃5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高三數(shù)學教學工作計劃 篇1

　　一、考情分析

　　20xx年是我省實行新課程改革的第一屆高三畢業(yè)生，高考命題是以《考試說明》為依據(jù)的，高三數(shù)學復習是要以《考試說明》為指導的，但是，《考試說明》可能要等到下一學期中途才能出臺。高三復習工作是等不得的。9月4日下午在合肥市教研室主持召開的高三數(shù)學復習研討會上，也沒能有一個明確的復習要求。這就要求我們各位授課教師結(jié)合08屆周邊省份如山東、江蘇、海南、上海等省市高考試題、對照題型示例，仔細揣摩，去研究“課程標準”中的各項要求的具體落腳點，把握試題改革的新趨勢。為了使本屆高三數(shù)學的復習工作更加有效，在內(nèi)容取舍上，應以考試內(nèi)容為準，不隨意擴充、拓寬和加深；注意各知識點的難度控制。根據(jù)學科的特點，結(jié)合本校數(shù)學教學的實際情況制定以下復習計劃。

　　二、學情分析

　　我今年教授三個班的數(shù)學教學，原來帶兩個理科班：（8）班和（9）班，進入高三以后，又加了一個文科班：（3）班；本屆學生是第一屆課改生，在高一、高二階段，無論是教師或?qū)W生，思想認識都不到位，學習抓得不緊，尤其課時不足，只重進度不重效果，大部分學生的基礎知識、基本方法掌握不好，學習數(shù)學的信心和興趣不足。并且，學生的“知識回生”太快，有明顯優(yōu)勢的學生較少，主動學習數(shù)學的習慣不強。還有不少數(shù)學是“缺腿”的優(yōu)生。

　　經(jīng)過與同組的其他老師商討后，我打算分三個階段來完成09屆高三數(shù)學的復習工作。

　　首先，理科班在暑期補課期間到九月末完成高三選修2—3及選修2—2第二章定積分部分、合情推理中的數(shù)學歸納法等內(nèi)容的教學。然后進入高三第一輪復習，文科班同學九月份開學后直接進入高三第一輪復習：

　　第一輪從20xx年10月中旬開始至20xx年3月底或4月上旬結(jié)束

　　第二輪從20xx年3月底或4月上旬至5月上、中旬結(jié)束

　　第三輪從20xx年5月中旬至5月底結(jié)束。

　　根據(jù)往屆學生復習過程中出現(xiàn)的問題，本屆學生可能會出現(xiàn)同樣的問題

　　1、只跟不走

　　部分學生認為高考復習就是把高中的數(shù)學課的內(nèi)容再重新上一遍，所以，同樣只要上課聽牢，作業(yè)做好就可以了。雖然復習課堂上聽的很認真，作業(yè)做的也很認真，但從來沒有去想聽了什么，做了什么，自然提高不大，碰到新情景的問題時有解決不了。我們認為主動是學習成績提高的保證。外因可起重要作用，但它必須通過內(nèi)因才能起作用。只有學生主動起來，對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進來，才有可能真正取得提高，那么如何引導學生在復習中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的對策是在調(diào)動學生學習積極性提高他們的學習興趣的同時，幫助他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進行梳理的習慣，或者把本堂課的要點梳理設計成練習，課前發(fā)給他們，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們?nèi)セ仡櫋⑺伎�，可以說課前對基礎知識的梳理與強化是學習的生命。

　　2、只看不寫

　　一些基礎相對較好或思維較快但比較粗糙的同學，往往眼高手低，喜歡看看題目，稍微動動筆，答案一寫了事。尤其我們（9）班學生多數(shù)有這個毛病。加強分析思考，這本身是件好事，但過了頭，就成了壞事。平時解題只是寫個簡單答案，不注意解題步驟和過程的規(guī)范，導致的結(jié)果就是一些細節(jié)地方考慮不周全，考試中扣分過多，甚至碰到很熟悉的題目，考試中沒了思路。所以我們的對策是同學們平時的練習和作業(yè)中必須要有完整的書寫步驟，提高表達水平。高考中，只有把你的思維通過解答完整反映到卷面上，閱卷老師才有給滿分的可能。

　　3、只練不想

　　只埋頭拉車，不抬頭看路。高考復習資料五花八門，這些同學在復習中埋頭苦練，拼命做題，往往是事倍功半。我們覺得在復習中應邊練邊想，必要的訓練是必不可少的，不要搞題海戰(zhàn)術，而要強化自我總結(jié)。學習數(shù)學離不開做題，但要精，并在做題后要認真反思、分析，總結(jié)出一些問題的規(guī)律，并找出自己存在的問題，真正掌握解題的思維方式，內(nèi)化為自己的能力。努力爭取達到做一題，得一法，會一類，通一片的收獲。

　　三、指導思想

　　抓基礎知識和基本技能，抓數(shù)學的通性通法，即教材與課程目標中要求我們把握的數(shù)學對象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學問題基本的、常用的數(shù)學思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數(shù)形結(jié)合等。提高學生的思維品質(zhì)，以不變應萬變，使數(shù)學學科的復習更加高效優(yōu)質(zhì)。

　　研究《課程標準》和《教材》，既要關心《課程標準》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求，又要重視今年數(shù)學不同版本《考試說明》的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學評價報告，對《課程標準》進行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規(guī)律。

　　四、目標

　　1、高考平均分力求達90分；

　　2、解決優(yōu)生的數(shù)學“缺腿”問題；

　　3、培養(yǎng)尖子生突破“120分”。

　　五、具體措施

　　根據(jù)以上分析我提出第一輪教學和復習建議：

　　（一）同備課組老師之間加強研究

　　1、研究《課程標準》、參照周邊省份20xx年《考試說明》，明確復習教學要求。

　　2、研究高中數(shù)學教材。處理好幾種關系：課標、考綱與教材的關系；教材與教輔資料的關系；重視基礎知識與培養(yǎng)能力的關系。

　　3、研究08年新課程地區(qū)高考試題，把握考試趨勢。特別是山東卷、全國卷、上海卷以及廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷。

　　4、研究高考信息，關注考試動向。及時了解09高考動態(tài)，適時調(diào)整復習方案。

　　5、研究本校數(shù)學教學情況、尤其是本屆高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的校本復習教學計劃。

　　（二）重視課本，夯實基礎，建立良好知識結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)體系

　　課本是考試內(nèi)容的載體，是高考命題的依據(jù)，也是學生智能的生長點，是最有參考價值的資料。只有吃透課本上的例題、習題，才能全面、系統(tǒng)地掌握基礎知、基本技能和基本方法，構(gòu)建數(shù)學的知識網(wǎng)絡，以不變應萬變。在求活、求新、求變的命題的指導思想下，高考數(shù)學試題雖然不可能考查單純背誦、記憶的內(nèi)容，也不會考查課本上的原題，但對高考試卷進行分析就不難發(fā)現(xiàn)，許多題目都能在課本上找到“影子”，不少高考題就是將課本題目進行引申、拓寬和變化，高考試題千變?nèi)f化，異彩紛呈，但無論怎樣變化、創(chuàng)新，都是基本數(shù)學問題的組合。所以，對基本數(shù)學問題的認識，基本數(shù)學問題解法模式的研究，基本問題所涉及的數(shù)學知識、技能、思想方法的理解，乃是數(shù)學復習課的重心。多年的教學實踐，使我們深刻體會到：基礎題、中檔題不需要題海，高檔題題海也是不能解決的。在第一輪復習中，切忌“高起點、高強度、高要求”，所謂“居高臨下”，往往投入很大，收效甚微，甚至使學生喪失學習數(shù)學的興趣和信心。要引導學生重視基礎，切實抓好“三基”（基礎知識、基本技能、基本方法）。最基礎的知識是最有用的知識，最基本的`方法是最有用的方法。在復習過程中自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去，融代數(shù)、三角、立幾、解幾于一體，進而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡化的高效的有機認知結(jié)構(gòu)。

　　（三）提升能力，適度創(chuàng)新

　　考查能力是高考的重點和永恒主題。教育部已明確指出高考從“以知識立意命題”轉(zhuǎn)向“以能力立意命題”。新大綱提出能力是指思維能力、運算能力、空間想象能力以及實踐能力和創(chuàng)新意識，包括提出問題、分析問題和解決問題的能力，數(shù)學探究能力、數(shù)學建模能力、數(shù)學交流能力、數(shù)學實踐能力、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構(gòu)建等諸多方面，能夠?qū)�客觀事物中的數(shù)量關系和數(shù)學模式做出思考和判斷。其中理性思維能力是數(shù)學能力的核心，而分析問題和解決問題的能力（實踐能力）是數(shù)學的一種綜合能力，需將思維、運算、空間想象有機結(jié)合去完成的一種復合型能力，是思維能力的更高層次。

　　邏輯思維能力在解題中表現(xiàn)為：

　�、兕I會題意、明確目標；

　�、趯ふ医忸}方向和有效解題步驟；

　　③正確推理和運算，表述解題過程。

　　能力的培養(yǎng)首先應重視知識與技能的學習、思想方法的滲透。知識與技能的掌握有助于能力的提高，思想方法的掌握有助于廣泛遷移的實現(xiàn)。實踐能力在考試中表現(xiàn)為解答應用問題。創(chuàng)新是指在新的問題情境中，綜合靈活地應用所學知識、思想和方法，進行獨立思考、探索和研究，選擇有效的方法和手段分析和處理信息，提出解決問題的思路，創(chuàng)造性地解決問題。創(chuàng)新意識是理性思維高層次表現(xiàn)，對數(shù)學問題的“觀察、猜測、抽象、概括、證明，是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的重要途徑，對數(shù)學知識的遷移、組合、融匯的程度越高，顯示出的創(chuàng)新意識也就越強。

　�。ㄋ模�強化數(shù)學思想方法

　　數(shù)學不僅僅是一種重要的工具，更重要的是一種思維模式，一種思想。注重對數(shù)學思想方法的考查也是高考數(shù)學命題的顯著特點之一。數(shù)學思想方法是對數(shù)學知識最高層次上的概括提煉，它蘊涵于數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展和應用過程中，能夠遷移且廣泛應用于相關科學和社會生活。數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓，是適用于數(shù)學全部內(nèi)容的通法，對于數(shù)學思想和方法的考查必然要與數(shù)學知識考查結(jié)合進行。只有運用數(shù)學思想方法，才能把數(shù)學的知識與技能轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的能力。因此，在各個階段的復習中，要結(jié)合具體問題不失時機地運用、滲透數(shù)學思想方法，對其進行多次再現(xiàn)、不斷深化，逐步內(nèi)化為自己能力的組成部分，實現(xiàn)“知識型”向“能力型”的轉(zhuǎn)化。常用的數(shù)學思想方法可分為三類：一是具體操作方法，如配方法、消元法、換元法、迭代法、裂項相消法、錯位相減法、特值法、待定系數(shù)法、同一法等；二是邏輯推理方法，如綜合法、分析法、反證法、類比法、探索法、解析法、歸納法等；三是具有宏觀指導意義的數(shù)學思想方法，如函數(shù)與方程的思想方法、數(shù)形結(jié)合的思想方法、分類與整合的思想方法、化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法等。

　　在復習備考中，要把數(shù)學思想方法滲透到每一章、每一節(jié)、每一課、每一套試題中去，任何一道精心編擬的數(shù)學試題，均蘊涵了極其豐富的數(shù)學思想方法，如果注意滲透，適時講解、反復強調(diào)，學生會深入于心，形成良好的思維品格，考試時才會思如泉涌、駕輕就熟，數(shù)學思想方法貫穿于整個高中數(shù)學的始終，因此在進入高三復習時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題，而并非只在高三復習將結(jié)束時去講一兩個專題了事。

　　（五）強化思維過程，提高解題質(zhì)量

　　數(shù)學基礎知識的學習要充分重視知識的形成過程，解數(shù)學題要著重研究解題的思維過程，弄清基本數(shù)學知識和基本數(shù)學思想在解題中的意義和作用，注意多題一解、一題多解和一題多變。多題一解有利于培養(yǎng)學生的求同思維；一題多解有利于培養(yǎng)學生的求異思維；一題多變有利于培養(yǎng)學生思維的靈活性與深刻性。在分析解決問題的過程中既構(gòu)建知識的橫向聯(lián)系，又養(yǎng)成學生多角度思考問題的習慣。

　　當處理的題目達到一定的量后，決定復習效果的關鍵因素就不再是題目的數(shù)量，而在于題目的質(zhì)量和處理水平。一節(jié)課與其抓緊時間大汗淋淋地講三道題，不如愉快寬松的引導學生探討完兩道題。

　　我建議“教師跳進題海，學生跳出題�！薄＝處熡杏媱澋木�心研究全國各地的高考題和模擬題，從中精選和改編部分面目新，質(zhì)量高，難度適中，針對性強的試題，有計劃的組織學生訓練，講評，以少勝多，提高效益。對學生要求“會、快、對”，“會”即有方法，會動手；“快”強調(diào)速度，在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的題量；“對”即準確，指解答正確。只有會，才有可能得分；只有快，才能多得分（指整套試卷）；只有對，才能得滿分（指某道試題）。在復習中，首先要訓練學生解題有“辦法”，能動手，但決不滿足于此，尤其對“會而不對”、“對而不全”、“眼高手低”的現(xiàn)象要引起足夠的重視；從以往的月考中可以看出（8）班和（9）班的多數(shù)學生都有這個通病。要從審題的仔細、思維的嚴謹、表述的規(guī)范、計算的準確等方面下功夫，做到“會做的不丟分”。要盡可能穩(wěn)中求快，對基本題提高熟悉程度，才有時間去思考新題、難題，對基礎題、中檔題要清楚明白，準確熟練，對難題要量力而行。

　�。�六）認真總結(jié)每一次測試的得失，提高試卷的講評效果

　　試卷講評要有科學性、針對性、輻射性。講評不是簡單的公布正確答案，一是幫學生分析探求解題思路，二是分析錯誤原因，吸取教訓，三是適當變通、聯(lián)想、拓展、延伸，以例及類，探求規(guī)律。還可橫向比較，與其他班級比較，尋找個人教學的薄弱環(huán)節(jié)。

　�。ㄆ撸└鶕�(jù)所教學生實際有針對性地組題進行強化訓練

　　抓基礎題，得到基礎分對大部分學校而言就是高考成功，這已是不爭的共識。比如，08屆我校線下20分的考生就有幾十人，這些考生若能減少基礎題的無謂丟分，那么升學率就會大幅上升的；每個學生根據(jù)自己的具體實際情況，首先抓好90分一120分的低中檔題，教師在復習的過程當中結(jié)合所教學生實際，對學生在某一塊加強一下就能增加得分的內(nèi)容要精心組題強化訓練。

　　這一輪復習我校統(tǒng)一以《三維目標》這本資料書為主，再參考《全線突破》等其他資料，以達優(yōu)勢互補。打算每一講用3個課時，第一課時，知識點、考點復習，第二課時，典型例、習題講解，第三課時，作業(yè)講評及數(shù)學思想、方法、總結(jié)。作業(yè)以《三維目標》資料書每一講所附的“能力提高”為主，學生根據(jù)自己實際情況進行增、補其它資料。

　　這一輪復習應針對學生基礎較差，動手能力不強，知識不能縱橫聯(lián)系，特別是“代數(shù)推理題”、“三角函數(shù)變形題”等常常出問題，解析幾何不能從宏觀上把握題目，其基本套路不熟，缺乏運算的恒心，概率題不能突破“排列與組合”瓶頸，選擇題與填空題的速度與準確率不高等問題進行重點、難點突破，使學生打下堅實的基礎，提高學習興趣和信心。

　　第二輪專題過關

　　對于高考數(shù)學的復習，應在一輪系統(tǒng)學習的基礎上，利用專題復習，更能提高數(shù)學備考的針對性和有效性。

　　專題過關分思想方法與技巧過關和小題型（選擇題、填空題）及應用題過關。

　　在這一階段，鍛煉學生的綜合能力與應試技巧，不要重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序，需配合著專題的學習，提高學生采用“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合，分類討論，換元”等方法解決數(shù)學問題的能力，同時針對選擇、填空的特色，學習一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的對時間的掌控力。

　　第三輪綜合模擬

　　在前兩輪復習的基礎上，為了增強數(shù)學備考的針對性和應試功能，做一定量的高考模擬試題是必須的，也是十分有效的。

　　該階段需要解決的問題是：

　　1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。

　　2、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規(guī)律。

　　3、檢驗知識網(wǎng)絡的生成過程。

　　4、領會數(shù)學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。

　　這一輪復習以仿真卷為主，一定要注意試卷的仿真性，把握好試卷的難度和梯度，掌握考試時間，使學生有“身臨其境”的感覺。使學生不斷總結(jié)考試經(jīng)驗與考試技能，真正高考時不慌神，沉著冷竣，創(chuàng)造性地考出高水平。

　　六、具體內(nèi)容安排：

　　表1：20xx——20xx學年度第一學期教學進度安排

　　周次起止時間教學時數(shù)教學內(nèi)容

　　01周7。7———————7。25排列組合二項式定理

　　02周9。1———————9。13選修2—3第二章離散性隨機變量分布列

　　03周9。15——————9。20選修2—3第三章統(tǒng)計案例選修2—2第二章定積分

　　04周9。22—————9。30選修2—2第二章定積分及合情推理部分

　　05周10。6—————10。11合情推理部分級第一次月考

　　06周10。13————10。18集合函數(shù)概念復習

　　07周10。20—————10。25———2。3函數(shù)的性質(zhì)、圖象函數(shù)綜合問題

　　08周10。27————11。1函數(shù)應用數(shù)列

　　09周11。3—————11。8數(shù)列綜合、應用問題

　　10周11。10————11。15數(shù)列應用問題高三第二次月考

　　11周11。17—————11。22評卷、三角函數(shù)

　　12周11。24—————11。29三角函數(shù)圖象性質(zhì)

　　13周12。1—————12。6平面向量

　　14周12。8—————12。13不等式的性質(zhì)、解法、證明

　　15周12。15—————12。20高三第三次月考

　　16周12。22—————12。27評卷不等式綜合問題

　　17周12。29—————1。3直線和圓

　　18周1。5———————1。10直線和圓錐曲線合肥市一模

　　19周1。12——————1。17圓錐曲線綜合問題放寒假

　　表2：20xx——20xx學年度第二學期教學進度安排

　　周次起止時間教學時數(shù)教學內(nèi)容

　　1周2月2日—7日點、線、面角與距離

　　2周2月9日—14日柱、錐、球及綜合問題

　　3周2月16日—21日排列、組合、和概率

　　4周2月23日—28日概率與統(tǒng)計

　　5周3月1日—6日極限、導數(shù)與復數(shù)

　　6周3月9日—14日合肥市二模

　　7周3月16日—21日程序框圖

　　8周3月23日—28日專題一：數(shù)形結(jié)合思想專題二：函數(shù)與方程思想

　　9周3月30日—4月4日專題三：轉(zhuǎn)化與化歸思想；專題四：分類討論思想

　　10周4月6日—11日專題五：配方法、換元法、待定系數(shù)法。；專題六：構(gòu)造法

　　12周4月13日—18日8合肥市三模

　　11周4月20日—25日專題七：選擇、填空常用技法

　　12周4月27日—5月2日熱點追蹤

　　13周5月4日—9日熱點追蹤

　　14周5月11日—16日熱身訓練

　　15周5月18日—23日8熱身訓練

　　16周5月25日—5月30日回顧、反思回歸課本

　　—10日迎接高考

高三數(shù)學教學工作計劃 篇2

　　一、指導思想:

　　使學生在九年義務教育數(shù)學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體目標如下。

　　1.獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能，理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。透過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

　　2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本潛力。

　　3.提高數(shù)學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的潛力，數(shù)學表達和交流的潛力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的潛力。

　　4.發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出決定。

　　5.提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心，構(gòu)成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。

　　6.具有必須的數(shù)學視野，逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值，構(gòu)成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學好處，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

　　我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學(A版)》，它在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認真處理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關系，體現(xiàn)基礎性，時代性，典型性和可理解性等到，具有如下特點:

　　1.“親和力”:以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學習激情。

　　2.“問題性”:以恰時恰點的問題引導數(shù)學活動，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神。

　　3.“科學性”與“思想性”:透過不同數(shù)學資料的聯(lián)系與啟發(fā)，強調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數(shù)學地思考問題的方式，提高數(shù)學思維潛力，培育理性精神。

　　4.“時代性”與“應用性”:以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設情境，加強數(shù)學活動，發(fā)展應用意識。

　　1.選取與資料密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結(jié)論，數(shù)學的思想和方法，以及數(shù)學應用的學習情境，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，引發(fā)學生“看個究竟”的沖動，以到達培養(yǎng)其興趣的.目的。

　　2.透過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學生的思考和探索活動，切實改善學生的學習方式。

　　3.在教學中強調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。

　　1、基本狀況:12班共人，男生人，女生人;本班相對而言，數(shù)學尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進生約人。

　　14班共人，男生人，女生人;本班相對而言，數(shù)學尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進生約人。

　　2、兩個班均屬普高班，學習狀況良好，但學生自覺性差，自我控制潛力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養(yǎng)其自覺性。班級存在的最大問題是計算潛力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學中，重點在于培養(yǎng)學生的計算潛力，同時要進一步提高其思維潛力。同時，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些資料。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。

　　1、激發(fā)學生的學習興趣。由數(shù)學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。

　　2、注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性;注意運用比較的方法，反復比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學生思考。

　　3、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維潛力就解決實際問題的潛力，以及培養(yǎng)提高學生的自學潛力，養(yǎng)成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。

　　4、抓住公式的推導和內(nèi)在聯(lián)系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的潛力。

　　5、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)，針對不同的教材資料選取不同教法。

　　6、重視數(shù)學應用意識及應用潛力的培養(yǎng)。

高三數(shù)學教學工作計劃 篇3

　　本文對這一專題設計一種教學方案,這僅是我的設想,教學收效如何還應當由實踐檢驗.我把這一專題的教學分成三個階段,最后還對本專題學習的評價作了探討.學習的三個階段依次如下:

　　1 組織學生開展身邊“風險”事例的調(diào)查與收集

　　首先讓學生考察體會現(xiàn)實生產(chǎn)和生活的存在的各種風險,讓學生作調(diào)查,啟發(fā)學生從工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸、資本運營、金融保險等社會生活的各方面收集有關資料.通過這一活動,能使學生親身體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活息息相關,數(shù)學問題來源于現(xiàn)實生活,從而激發(fā)他們學習研究數(shù)學的興趣.在收集調(diào)查基礎上,組織學生進行交流討論,能使得學生能夠更多地了解身邊存在的各種各樣的風險,為學習這一專題準備好素材.

　　2 課堂講解風險與決策的數(shù)學模型

　　有了以上的素材的儲備,使得風險本身的含義就不難理解了.現(xiàn)在應當把風險造成的損失量化,這樣才有可能將風險降低到最小的限度.將風險所造成的損失量化就是要建立損失函數(shù)(,)LDH,其中D代表某種決策,H代表這種決策的某種狀態(tài),損失函數(shù)L具有非負性.除此之外,還得了解D的各種狀態(tài)H,所有的各種狀態(tài)互不相容,構(gòu)成了樣本空間的一種劃分,并對各種狀態(tài)H發(fā)生的.概率()PH都要做出正確的估計,這樣就可以建立決策函數(shù)的數(shù)學模型RD.決策函數(shù)()RD的值越小,說明D代表的決策風險就越小.

　　要建立風險意識,風險小的事情可以去做,風險大的事情不要去做,否則要冒風險.但是還應當注意到在經(jīng)濟生產(chǎn)實踐中往往風險與收益成正比,風險大收益也大,所以應當在能夠承擔的風險限度中追求收益的最大化.

　　建立數(shù)學模型時除了使用課本的例子外,還可以就學生所關心的問題來建立數(shù)學模型,切實地解決問題,這樣的教學效果就更好.

　　3 組織學生自己進行風險分析與決策實踐

　　掌握了風險與決策這一專題的基本知識以后,應當組織學生進行實踐,每個學生都要對自己選擇的風險問題進行分析決策實踐,可以將實踐的結(jié)果寫成一篇小論文,按問題的類型分組進行交流討論.將學到的知識應用于實踐,學生能夠親身體會數(shù)學知識的作用和力量,并從自己的實踐中提高應用數(shù)學的能力,分析問題和解決問題的能力.

　　4 對這一專題學習的評價的探討

　　由于這一專題的學習方式是實踐、理論、再實踐,因此要注重對學生學習過程的評價,比如參與數(shù)學活動的積極性、自信心、合作交流的意識、獨立思考的習慣、數(shù)學語言的表達能力、反思等.還要恰當?shù)貙�學生基礎知識與基本技能的評價,重點應當考查能否在具有現(xiàn)實意義的背景中應用本專題的基礎知識與技能,是否具有風險意識.

高三數(shù)學教學工作計劃 篇4

　　一、指導思想

　　依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結(jié)合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高數(shù)學教學質(zhì)量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。

　　二、學科目標

　　1．構(gòu)建知識網(wǎng)絡體系，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇于探索提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。

　　2．抓好一輪專題復習，研究考試說明，捕捉高考信息。本學期的教學任務主要為完成高三第一輪復習。指導學生參加零診和一診考試，完成學校下達的考試目標。作好模擬訓練，增加高考經(jīng)驗，爭取20xx年取得優(yōu)異成績。

　　三、教學方法及其措施

　　（一）制定科學的復習計劃

　　在認真研究教材、教綱和考綱，分析學生具體情況的基礎上，根據(jù)教學和學生的實際科學的制定教學計劃。

　　1.時間分配 半期考試前基本完成必修教材的主體復習，年底前基本完成選修教材的復習，一月作考前適應性練習。

　　2.知識有所側(cè)重 注意向重點章節(jié)傾斜,做到重點知識重點復習。

　　3.注意教學分層結(jié)合學生不同層次的實際情況,講解時要有所區(qū)別,在兩個班做好培優(yōu)工作，同時要緊盯可上生做好輔差工作，并在培養(yǎng)學生學習的積極性上下功夫，盡可能的調(diào)動學生的`學習積極性，使每個學生有明顯的不同程度的進步; 認真做好輔優(yōu)工作，進

　　行個別輔導，關注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教，要求不同，爭取每一個學生都有收獲。

　　4.整體復習與階段復習計劃相配套 整體復習計劃精確到月,階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務和進度

　　5.適當調(diào)整,根據(jù)已完成的復習情況來調(diào)整計劃,強化薄弱環(huán)節(jié);或者根據(jù)考綱的變動而及時修訂計劃等

　　6.確定模擬測試的時間,次數(shù)和分層輔導的安排等

　　7. 鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷�？偨Y(jié)高考經(jīng)驗，指導好復習

　�。ǘ�）建立知識網(wǎng)絡,確立教學專題

　　在教學中要根據(jù)每個章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡,然后按照高考題型劃分專題,如"單項選擇題","計算題",填空題等.在進行這些專題復習時,可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類,分析和研究,找出其特點和規(guī)律,然后進行講解.在對各專題進行講解時要盡可能從各個側(cè)面去展開,要分析透徹,要真正把握解題技巧和規(guī)律

　　（三）選好用好復習資料

　　在高三復習中我們將以步步高為復習的主體資料，參照優(yōu)化設計、三維設計等較輔資料組織教學工作，充分用好資料的基礎學案落實，完善考點突破和高考真題沖浪等知識，是資料更加有利于學生全面掌握知識，了解高考考什么，怎么考等問題。

　�。ㄋ模┻x好模擬練習題,訓練學生解題能力

　　選練習題時,決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題,避免重復和難題偏題的誤導,選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了,兩周做一份綜合練習題為最適宜.在模擬練習中將使復習過的內(nèi)容進一步強化,重點與難點又一遍鞏固,未講到的或講得不透的內(nèi)容,可以通過綜合練習使之得到彌補.而每做一份綜合練習,不僅學生要全力以赴,老師也應該以高考的要求嚴格批閱和分析.要有針對性的培養(yǎng)學生的解題能力,如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練,主觀題要加強完整性和科學性表述的強化.同時要建立錯題庫,把做過的試卷及練習題進行整理,明白練習中出現(xiàn)錯誤的原因是什么,是對知識的理解不準確造成的,還是是審理不嚴造成的,有利于避免同樣的錯

　　誤的重犯. 教師廣泛搜集資料，選擇最適合學生的習題進行練習，每練必改，每考必評。增強訓練的針對性，收到更大效果。

　　另外,在練習中千萬要注意避免難題過多,起點過高 ;做練習題要重質(zhì)量而不是數(shù)量,也就是做一題要懂一題而且要會一類,通過做題掌握知識,提高能力,增強信心,找出差距,在做題過程中,重要是弄清楚各類題目的解題思路,掌握基本的解題方法。

　　認真搞好練習和試卷講評，每次訓練測試全批全改，分數(shù)登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導學生去分析每一個問題及原因，考后及時鞏固

　�。ㄎ澹┱J真?zhèn)湔n,有的放矢

　　由于課堂復習容量的增大,要在重點問題多花時間,集中精力解決學生困惑的問題,減少不必要的環(huán)節(jié),少做無用功;既不能"滿堂灌"也不能"大撒手",每堂課都要認真研究學生的實際情況,精講精練,同時要發(fā)揮學生的主體地位,讓學生多參與解題活動和教學過程,啟迪思維,點撥要害.教師一定要把課本和資料認真地分析比較和聯(lián)系歸納,這樣才能清楚地啟發(fā)學生。備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學生要進行充分研究。教學中要及時反饋，根據(jù)學生掌握情況不斷改進和修正教學方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率

高三數(shù)學教學工作計劃 篇5

　　一、目的

　　針對藝考生普遍數(shù)學基礎薄弱，為使他們在八月到十二月完成數(shù)學第一輪復習，為了能做到有計劃、有步驟、有效率地完成高三數(shù)學學科教學復習工作，正確把握整個復習工作的節(jié)奏，明確不同階段的復習任務及其目標，做到針對性強，使各方面工作的具體要求落實到位，特制定此計劃，并作出具體要求。

　　二、計劃

　　新課已授完，高三將進入全面復習階段，全年復習分三輪進行。針對我校學生特點，在八月到十二月進行第一輪復習，此輪要求突出知識結(jié)構(gòu)，扎實打好基礎知識，全面落實考點，要做到每個知識點，方法點，能力點無一遺漏。在此基礎上，注意各部分知識點在各自發(fā)展過程中的縱向聯(lián)系，以及各個部分之間的橫向聯(lián)系，理清脈絡，抓住知識主干，構(gòu)建知識網(wǎng)絡。在教學中重點抓好各中通性、通法以及常規(guī)方法的復習，是學生形成一些最基本的數(shù)學意識，掌握一些最基本的數(shù)學方法。同時有意識進行一定的綜合訓練，先小綜合再大綜合，逐步提高學生解題能力。

　　1、第一輪復習順序：

　�。�1）集合與簡易邏輯→不等式→函數(shù)→導數(shù)（理科含積分）→數(shù)列（理科含數(shù)學歸納法、推理與證明）。

　�。�2）三角函數(shù)→向量→立體幾何→解析幾何。

　�。�3）排列與組合→概率與統(tǒng)計→復數(shù)→算法與框圖。

　　2、第一輪復習目標：全面掌握好概念、公式、定理、公理、推論等基礎知識，切實落實好課本中典型的例題和課后典型的練習題，落實好每次課的作業(yè)，使學生能較熟練地運用基礎知識解決簡單的數(shù)學問題。同時搞好每個單元的跟蹤檢測，注重課本習題的改造，單元存在的問題在月考中去強化、落實。

　　三、具體方法措施

　　1. 認真學習《考試說明》，研究高考試題,提高復習課的效率。

　　《考試說明》是命題的依據(jù)，復習的依據(jù). 高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn)。 只有研究近年來的考試試題，才能加深對《考試說明》的理解，找到我們與命題專家在認識《考試說明》上的差距。 并力求在復習中縮小這一差距，更好地指導我們的復習。

　　2．高質(zhì)量備課，

　　參考網(wǎng)上的課件資料，結(jié)合我校學生實際，高度重視基礎知識，基本技能和基本方法的復習。充分發(fā)揮全組老師的集體智慧，確保每節(jié)課件都是高質(zhì)量的。

　　3．高效率的上好每節(jié)課，

　　重視“通性、通法”的落實。要把復習的重點放在教材中典型例題、習題上；放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習題上；放在各部分知識網(wǎng)絡之間的內(nèi)在聯(lián)系上抓好課堂教學質(zhì)量，定出實施方法和評價方案。

　　4．狠抓作業(yè)批改、講評，教材作業(yè)、練習課內(nèi)完成，課外作業(yè)認真批改、講評。一題多思多解，提煉思想方法，提升學生解題能力。

　　5．認真落實月考，考前作好指導復習，試卷講評起到補缺長智的作用。

　　6．結(jié)合實際，了解學生，分類指導。

　　高考復習要結(jié)合高考的實際，也要結(jié)合學生的實際，要了解學生的全面情況，實行綜合指導�？赡苡械膶W生應專攻薄弱環(huán)節(jié)，而另一些學生則應揚長避短。了解學生要加強量的分析，建立檔案．了解學生，才有利于個別輔導，因材施教，對于好的學生，重在提高；對于差的學生，重在補缺。

　　四. 復習參考資料

　　1. 20xx年數(shù)學科《考試說明》(全國)及山西省《補充說明》。

　　2.《創(chuàng)新設計》高考第一輪總復習數(shù)學及《學海導航》高考第一輪總復習數(shù)學。

　　五. 教學參考進度

　　第一輪的復習要以基礎知識、基本技能、基本方法為主，為高三數(shù)學會考做好準備。

　　六、具體要求

　　1.要求第一輪復習立足于基礎知識和基本方法，起點不能太高，復習要有層次感，選題以容易題和中檔題為主，盡可能照顧絕大多數(shù)學生。這樣才能創(chuàng)造良好的學習氛圍，確�；�礎和方法扎實，同時盡可能縮短第一輪復習時間，給后面的拔高和思維的反復訓練提供足夠的時間。

　　2、多與學生溝通，了解學生學習狀況，培優(yōu)補差，因材施教。

　　3、加強對每次單元測試和月考試卷考前的審題、考后的總結(jié)和評估，加強對資料和信息整理的互通，特別要加強對第三輪復習中高考常見大題的研討，加強針對性訓練，突出效果。

　　4、作業(yè)要求：堅持每個模塊都有單元測試的做法。務必落實好測試的做和評，搞好課后鞏固這一重要環(huán)節(jié)，力求在這方面有所突破和提高。

　　5、努力抓好各班總分靠前而數(shù)學成績偏弱的這一部分學生，通過重視、關注、關心、個別輔導，提高他們的學數(shù)學的積極性，確保升學率和平均分的提高。

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