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2024部編五年級下語文教學工作計劃(精選9篇)
光陰迅速,一眨眼就過去了,為了以后教學質(zhì)量不斷提高,需要好好的對接下來的教學進行計劃了。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編為大家收集的部編五年級下語文教學工作計劃,希望能夠幫助到大家。
部編五年級下語文教學工作計劃 1
五年級要完成由中年級向高年級的過渡,通過學習,要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標,為高年級的語文學習打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級,中年級養(yǎng)成的學習習慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說,五年級是很關(guān)鍵的一個學年。
一、學生情況分析
本班學生人數(shù)多,聽力受損嚴重,學習程度呈兩極分化狀態(tài)。個別學習習慣不夠好,心浮氣躁,協(xié)作精神差,集體觀念不夠強,缺乏最基本的紀律觀念……看來,教學的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發(fā)展。
二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導語,課例(精讀課文,略讀課文,思考練習,閱讀鏈接,資料袋),詞語盤點,語文園地(口語交際,習作,我的發(fā)現(xiàn),日積月累,展示臺或成語故事等)。
三、本冊教材的教學目標
本冊通過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學生豐富的情感,積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,課文閱讀教學,口語交際,作文,綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。
四、本冊學習要達到的主要目標:
1、學習生字詞,養(yǎng)成主動識字的習慣。
2、會使用字典,詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3、能用手語正確,流利地朗讀課文。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6、初步養(yǎng)成讀課外書的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教,與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞。
8、留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,比較具體。會寫簡短的書信便條。
五、落實教學目標的基本措施
。ㄒ唬I造自主學習的情境。
良好的學習情境讓學生放松身心,又能把注意力集中在具體的學習目標上,通過有目的學習,慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設(shè)了具體的學習情境,這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的'。
1、學生與文本對話。學生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,理解文章的內(nèi)容,達到和人物心靈溝通的境界。
2、學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流,學生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致,讀明白作者的想法。
3、學生與學習伙伴對話。人教版教科書,在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴:一個是小林,一個是小東。其實,學生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話,能夠進入學習情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過學習伙伴的對話,碰撞出思維火花,從而點燃學習語文的熱情
4、學生與自己的心靈對話。人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢,別人看到的景象我能不能看到呢,教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學生一個具體的環(huán)境,給學生一個心靈的啟示,讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言,為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學生用自己的方式進行學習,進而掌握語文學習的規(guī)律。
(二)促進學習方式的改變。
語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文,在實際的語文學習中能習得方法,慢慢找到學習規(guī)律。
“自主,合作,探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式,表現(xiàn)在語文學科中,應(yīng)該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”,課與課之間有“鏈接語”,精讀課文中“泡泡語”,有的導入學習活動,有的指導學習活動,有的提出學習目標,有的提示學習方式,能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風細雨的點撥。教科書通過自己的表述方式,指引學生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主,合作,探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,同時獲得審美體驗。在感悟語言,積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學習的基礎(chǔ),學會表達是語文學習的目的,在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題,解決問題。學生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學習活動,慢慢學會學習。
部編五年級下語文教學工作計劃 2
一、學情分析:
從總體情況來看,我班學生的學習興趣并不濃,整個班級學習風氣一般,雖然大部分同學都能遵守學校的紀律,但同學之間在學習上能相互團結(jié)互助,學生的語文基礎(chǔ)知識掌握較差。在知識方面,大多數(shù)學生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固,但在對詞語的理解與運用能力方面,很多孩子只能借助工具書去理解,聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面,有部分學生練習題和短文根本就對不上號,不知道兩者結(jié)合起來,邊閱讀邊思考,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面,有學生寫的東西內(nèi)容空洞,缺乏可讀性,美感差;甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養(yǎng)學生的學習習慣入手,加強閱讀和作文練習,提高學生的綜合能力,力爭教學質(zhì)量上臺階。
二、教材分析:
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學習說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走近毛爺爺。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容,使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧?拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求和學習重點。
三、學期教學目標
1、認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。
2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的`速度,并能抓住文章的大意。
5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
7、學習瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。
8、養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。
9、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
10、能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范、整潔。
11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。
12、在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。
四、具體教學措施
1、課前努力認真鉆研教材,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在教學中,還要好好利用、開發(fā)課程資源,注重人文關(guān)懷,努力結(jié)合課題研究,嚴格要求自己,大膽嘗試,提高課堂教學效率。教學后及時進行教學反思不斷地根據(jù)學生學習情況調(diào)整自己的教學思路,教學設(shè)計。
2、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),讓學生人人參與,主動參與、積極參與,課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。
3、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,抓住學生的閃光點,及時進行表揚、鼓勵、引導。從多方面、多角度了解學生,做學生的良師益友,還要虛心向他人學習,不斷改善教學方法,努力提高整體學生的語文素養(yǎng)。
4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在習慣的培養(yǎng)上,特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。將良好的學習習慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學質(zhì)量的核心指標,通過平時的課堂教學強化訓練及學校、班級開展的各項活動,讓學生在活動中、實踐中受到教育,逐步培養(yǎng)學生自覺學習的能力,養(yǎng)成良好的學習習慣,促進班級良好學風的形成。
5、精心設(shè)計作業(yè),認真及時批改作業(yè),抓好反饋環(huán)節(jié),使學生養(yǎng)成及時訂正作業(yè)錯誤的良好習慣。
6、堅持每周寫一篇隨筆,并教師做好講評,以提高學生的寫作水平。
7、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。
部編五年級下語文教學工作計劃 3
一、班級情況分析
本班學生成績較為平衡,基本沒有不合格現(xiàn)象。不少同學在學習上好勝心強,樂于學習,勇于克服學習上的困難,思維活躍,有較好的學習習慣,有較有成效的學習方法;但也有不少同學厭倦學習,畏懼困難,或是學習方法不當,或是學習習慣較差,積年累月,致使學習基礎(chǔ)薄弱。上學期主要著手于基礎(chǔ)知識的務(wù)實和閱讀能力的提高,已初見成效,但情況依然不見樂觀。主要問題在于:
1、部分學生無論是在語文知識掌握上,還是在語文能力運用上,都遠不能達到五年級語文的要求;
2、寫作能力較差,或言之無物,或言之無味,甚至不知所云;
3、獨立思考能力偏差;
二、教材分析:
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)了八個專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學習說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥,振興中華,走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容,使學習內(nèi)容和形式更加豐富多彩。本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇,教材后面附有8篇選讀課文總共32篇。這些課文從精讀到略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)能力的設(shè)計思路。本冊要求認識200個字,會寫150個字。生字表(一)是要求認識的字,生字表(二)是要求會寫的字。
三、教學目標及要求:
1、認識200個字,會寫150個字,會使用字典、詞典,有一定的獨立識字能力;
2、能用鋼筆書寫楷體,徐款整齊,并有一定的速度;能用毛筆書寫楷書,并能體會漢字的優(yōu)美;
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;
4、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文含義深刻的句子;
5、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法;
6、樂于參加討論,發(fā)表自己的觀點;學會辯論、演講的一些基本方法。
四、教學措施
1、加強閱讀教學。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,在讀懂課文內(nèi)容的.基礎(chǔ)上,以篇章訓練為重點,培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學時,圍繞重點訓練項目加強練習。特別注重朗讀訓練,提高學生的語言感悟能力。
2、重視口語交際訓練。訓練口頭表達能力,學習普通話,重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境,喚起學生聽、說的興趣,鼓勵他們多說多想,注意表揚。
3、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路,堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累。閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展”,提高閱讀興趣和質(zhì)量,幫助解決閱讀中的困難和問題。
4、注意把握教學重點,突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內(nèi)容,領(lǐng)會文章中心思想;圍繞中心,具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量。
5、安排好優(yōu)差結(jié)對,利用優(yōu)秀學生的力量來幫助他們,讓他們在互幫互學中共同提高。
6、認真指導學生每一次習作,要引導學生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達真情實感;鼓勵學生寫想象中的人、事、物,激發(fā)他們大膽想象,展開聯(lián)想甚至幻想,從而激發(fā)學生對生活的熱愛,調(diào)動學生觀察、思考和練筆的積極性。
五、教學重難點
1、詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在訓練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高訓練要求,要引導學生自覺運用查字典,聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,特別是那些含義深刻的句子;
2、朗讀訓練也是語文教學的基本功,課上一定要有朗朗的讀書聲,課堂教學要多讀少講,使學生有更多的時間和機會練習朗讀;
3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學階段的一個重點,同時也是一個難點,要引導學生學會讀書,學會思考,注意讀中有悟,重視獨特感受;
4、習作訓練既是小學階段的重點,也是一個難點。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的能力;
5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語,重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,做到熟讀成誦。
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一、班級現(xiàn)狀分析
現(xiàn)在所擔任的五年級四班有65名同學,原有63名,新轉(zhuǎn)入兩名。原有的63名同學有兩名同學,情況比較特殊。其中有一名男同學是智力發(fā)育不健全。另外一同學學習方面家長不怎么管。語文成績一直不好,可以說平時考試卷子都答不完,大概處于20分左右的情況。班里大約有十幾名左右同學是后進生。這十名后進生在平時語文測試時成績都不及格。班里語文成績突出的學生少,每次語文測試優(yōu)秀生在六七個以內(nèi)。這就造成了班里及格率低,優(yōu)秀率低的現(xiàn)狀。
二、今年計劃達成目標
根據(jù)現(xiàn)狀分析,我計劃今年達成的目標是,及格率達到85%以上,優(yōu)秀率達到20%。
三、改進措施
(一)鉆研教材,吃透教材,培養(yǎng)學習興趣。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,課前認真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
(二)改進教學方法。
課堂上多給學生留出一些讓他們自主學習和討論的空間,使他們有機會進行獨立思考、相互討論,并發(fā)表各自的意見。對于大都感到淺顯易懂的知識,放手讓學生自己自學,然后引導學生歸納、整理。對于理論性較強學生難以理解的內(nèi)容,也要讓學生自己試著去思考,通過反復閱讀、領(lǐng)悟,然后我再針對性的點撥、啟發(fā)、講解
(三)認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。
做到備教材、備學生、備習題。我認真鉆研教材,仔細備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設(shè)計。
(四)運用多種途徑,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
中高年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對這個年齡階段學生好勝心強的特點,運用競爭機制,將“課前準備”“上課紀律”“課堂與家庭作業(yè)”等評選內(nèi)容制成表格,每日由紀律監(jiān)督員進行監(jiān)督,并做好記錄,每日放學前做一次簡明的總結(jié),并依照班紀班規(guī)作出相應(yīng)的處理。每星期評選一次“紀律小標兵”,一個月后評選語文學習積極分子。這樣既促進了學生自覺守紀,又使學生養(yǎng)成了良好的學習習慣。此外,每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學生的.組織能力,又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,學生上課的熱情會高漲,自我組織領(lǐng)導能力也會得到鍛煉。
。ㄎ澹┱J真做好補缺補差工作。
在教學過程中,要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的,總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生,不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題,而且更要幫助學生解決思想問題。我采取如下措施:
。1)教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導;
。2)經(jīng)常與后進學生談心,鼓勵他們克服心理障礙,只要他們有所進步,就給予肯定和鼓勵。
(3)自我提升。開展“一幫一、齊進步”結(jié)對子活動,后進生主動找“先進生”,取得他們的幫助,提高自身的成績。
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一、學生基本情況分析:
五年級六班現(xiàn)有學生41人,除個別學生學習有較大困難外,其他同學成績比較平均。但從語文素養(yǎng)方面來看,部分學生還沒有完全形成良好的習慣,語文綜合學習能力欠缺,課外知識較薄弱,古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看,學生受方言生活環(huán)境影響,語言感覺不佳,口頭和書面表達都有待提高。一些學生不會概括主要內(nèi)容,不會結(jié)合上下文理解詞語,理解含義深刻的,理解能力差強人意。同時,有幾個學生常常不能按時完成家庭作業(yè),上課注意力易分散,學習效率低下,另外,某些學生雖然有課外閱讀的興趣,但還不夠豐富。本學期還需繼續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導,提高學生課外閱讀的興趣,
二、本冊教材分析:
本冊教材精選課文,將課文分為精讀、略讀、選讀三類,共有課文28篇。教材對課文的編排,注意訓練的整合性和訓練的循序漸進,將課文分為8組,每組一般有3—4篇課文,每組課文之前安排了導讀。每篇精讀課文后面編寫了思考?練習。每組課文之后放積累運用。每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容:讀讀背背成詞語、口語交際、習作、交流平臺、趣味語文、日積月累。本冊教材識字量為225個,其中要求學會的200個,只要求認識,不要求會寫的`150個,多音字在日常教學之中講解。
為了幫助學生理解課文,進行語言文字訓練,教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分,對訓練學生的觀察能力、正確理解課文的.思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。我在日常教學中會充分利用圖畫,把使用文字教材和圖畫教材有機地結(jié)合起來。
三、提高日常教學質(zhì)量的具體:
(一)精讀課文的日常教學:
精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓練的主要憑借。在日常教學中要注意以下幾方面。
1、繼續(xù)加強詞句訓練:
詞句訓練始終是小學階段語文日常教學的一個重點。在低、中年級訓練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高其訓練要求。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的準確理解詞語,特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語,學習作者用詞的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓練結(jié)合起來,使它們成為一個有機的整體。
2、思考、練習的日常教學:
修訂后的思考、練習,題目簡要實用。注意激發(fā)學生探究問題的興趣,重視引導學生自主、合作學習。一些題目具有整合性、開放性和擴展性,加強了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學習習慣的培養(yǎng)和提示了。修訂后的思考、練習刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進行詞句訓練的題目,從整合的角度,把理解內(nèi)容和語言訓練有機地結(jié)合起來。對朗讀、背誦,增加了自由度,許多課文,學生可以自己選擇背誦的部分。日常教學時,要注意把握好修訂后的思考?練習這些特點,充分利用思考?練習中的問題,啟發(fā)學生閱讀、思考和討論,切實地提高學生的理解能力,學到讀書、的方法。課后安排的選做題,學生可以根據(jù)自己的實際情況和,自由選擇,日常教學時不要作統(tǒng)一要求。
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一、學情分析
本學期,我繼續(xù)擔任五(2)班語文教學任務(wù),又承擔了五(4)班語文教學任務(wù)。從上學期語文學情測評結(jié)果來看,大多數(shù)學生的語文成績不夠理想,部分學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣,語文綜合學習能力欠缺,課外知識較薄弱,古詩詞背誦積累有待加強。同時,有幾個學生缺乏家長的關(guān)心、幫助,常常不能按時完成作業(yè),上課注意力易分散,學習效率低下,需給予特別的關(guān)注。本學期除做好家長工作外,還需繼續(xù)在課內(nèi)外閱讀中作進一步的指導,并且嘗試利用多種手段提高學生課外閱讀的興趣,逐步提高學生的閱讀量和閱讀水平。
二、教材分析
全冊教材共有課文23篇,其中精讀課文16篇,略讀課文7篇。共設(shè)計為八個專題,依次為:童年往事、古典名著之旅、綜合性學習、遨游漢字王國、家國情懷、描寫人物、思維的火花、異域風情、幽默和風趣。這些課文從精讀到略讀,按兩個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。
三、教材的主要特點
本冊是在前九冊教材的基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性,體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面:
1、專題組元的角度更加靈活多樣。
2、加強整合的編寫目的更加明確。
3、課文既保留傳統(tǒng)的..優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。
4、強化導學功能,引導學生思考。
5、增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄,也增加了語文要素培養(yǎng)的文章選錄,加強對學生學習和傳承傳統(tǒng)文化的教育。
6、拓展學習資源,加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。
四、教學目標:
1、鞏固漢語拼音,借助拼音識字、閱讀、學習普通話,識字200個,能正確認讀學過的多音字,能辨別形近字,會讀寫180個左右的詞語,一部分會運用。
2、繼續(xù)學寫鋼筆字,要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖,要求坐的姿勢、握筆姿勢正確,養(yǎng)成認真寫字的的習慣。
3、能正確、流利、有感情地讀課文,會背誦指定的課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。能按要求預(yù)習課文,初步養(yǎng)成預(yù)習的習慣。
4、能有順序、有重點地觀察周圍的事物,初步養(yǎng)成認真細致觀察的習慣。學會把一件事情的重點部分寫具體,學習寫觀后感,學會寫簡單的研究報告。學會通過漫畫鑒賞,表達自己的真實看法。在寫作的過程中,會用常用的標點符號。
5、能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復述一件事。討論問題時能大膽發(fā)表意見,講清自己的意思,說話有禮貌。
6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,感受漢字的有趣,了解漢字文化。熱愛祖國,立志報效祖國;能感受語言的幽默風趣。
五、教學措施:
1、認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n,準確把握教學目標,不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質(zhì)量,提倡先學后教的理念。
2、本學期扎實進行語言訓練,著重進行閱讀訓練,不斷培養(yǎng)學生的概括能力。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。引導學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高語言表達能力。
4、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來。根據(jù)課文的特點,適時地指導學生掌握學習方法。
5、繼續(xù)做好補缺補差工作。
六、教學進度表
部編五年級下語文教學工作計劃 7
一、學情分析
五(4)班這學期共有學生68人,其中女生35人,男生33人。我已經(jīng)任教這個班級語文課兼班主任工作三年了,我非常喜歡這個班級的孩子。這個班班風正,學風盛。他們熱愛閱讀,書寫漂亮,興趣廣泛、思維活躍,學習努力。應(yīng)該說,班級里也有一大批各方面素質(zhì)很不錯的學生,像史宇翔、楊洪鈺、任佳盈、楊子玉、劉玉丹、李揚、王睿穎等同學,無論是語文、數(shù)學、還是英語方面都是老師的得力助手。不過也有智商暫時落后的孩子,以及由于自控能力較差,沒有養(yǎng)成良好學習習慣的孩子。他們基礎(chǔ)較差,家長又疏于督促,還需老師加強輔導。這些學生學習自覺性也差,不能按時完成作業(yè),還需要老師好好引導教育。像這些孩子都需要老師給予特別的指導、監(jiān)督,都需要給予特別的愛與關(guān)注。
從上個學期期末測試結(jié)果來看,學生能較好地完成學習任務(wù)。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力,也掌握了一定的學習方法。通過語言文字的訓練,本班學生的思想品德也不同層度地受到了教育,有了一定的進步。
本班中還有五、六個學生由于智力因素和非智力因素的影響,學習上存在著一定的困難。本學期我打算從學生行為習慣、學習習慣抓起,注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣,調(diào)動其積極性,形成活潑、生動的學習氛圍。另外,充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢,調(diào)動學習積極性。
二、教材分析
本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時,把《義務(wù)教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第五學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系,循序漸進地安排在第九、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看,第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看,按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后,根據(jù)單元目標編選課文和練習。
本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題。依次是:走進西部,永遠的童年,語言的藝術(shù),他們讓我感動,中國古典名著之旅,走進信息世界,作家筆下的人,異域風情。本冊教材還編排了兩個綜合性學習。第一次在“語言的藝術(shù)”這一組,以課文學習為主,同時安排了一些語文實踐活動。第二次是在“走進信息世界”第六組,編者突破了以課文為主題的.教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題,任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。每個單元包括導語、課例、口語交際習作和回顧拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。
本冊要求認識200個字,會寫150個字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的`字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復習檢測,每組課文后安排有“詞語盤點”欄目,包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄!白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成,只記不寫。另外,教材后附有兩個生字表。生字表(一)是要求認識的字,200個;生字表(二)是要求會寫的字,150個,以供復習、檢測之用。
三、教學目標
知識目標:
1、認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。
4、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
能力目標:
5、在閱讀中把握課文的主要內(nèi)容,揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。學習詩歌以及敘事性,說明性等不同的文章的閱讀。
6、學習瀏覽,根據(jù)需要搜集信息,初步具備搜集和處理信息的能力。
7、養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。
8、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
9、在習作方面,內(nèi)容要具體,感情要真實,能寫簡單的記實作文和想象作文,能寫常見的應(yīng)用文。
10、學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。
11、在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。
情感目標
。1)熱愛祖國大好河山,了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,立志報效祖國。
。2)憎恨剝削制度,了解今天的幸福生活來之不易,繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)。
(3)熱愛人民群眾全心全意為人民服務(wù)。
(4)教育學生愛惜時間、艱苦奮斗。
。5)教育學生學科學、愛科學、用科學。
四、教學重點
。ㄒ唬┳x寫重點
1、把握主要內(nèi)容,體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。
2、體會詞句表達的感情,留心觀察生活,真實表達自己的感受。
3、感受語言表達的藝術(shù),搜集積累精妙的語言,學習用得體的語言表達。
4、體會作者表達的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達方法。
5、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗閱讀名著的樂趣。
6、學習搜集和處理信息,寫簡單的研究報告。
7、體會作家描寫人物的方法,并在習作中學習運用。
8、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類文章的寫作方法。
。ǘ┝曌鹘虒W
1、能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。
2、學寫簡單的書信、發(fā)言稿、研究報告等應(yīng)用文。
3、能修改自己的習作,做到語句通順,書寫規(guī)范、整潔。
。ㄈ┛谡Z交際
1、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。在稍作準備后能當眾作簡單的發(fā)言。
2、學會通過討論策劃活動、學習介紹自己、交流趣事和學習勸說、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。
(四)綜合性學習
1、搜集積累精妙的語言,學習運用有藝術(shù)性、有魅力的語言。
2、初步學會搜集資料,整理資料,寫簡單的調(diào)查報告。
五、教學措施:
1、開展各種語文綜合實踐活動,提高學生的綜合實踐能力。
2、重視重點訓練項目的訓練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè),減輕學生的學習負擔,大面積提高語文教學質(zhì)量。
3、加強提高學習自覺性,端正學習目的,注意良好的學習習慣的培養(yǎng),提高同學的自信心和上進心,讓每一位學生都體會到成功的樂趣,配合學校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。
4、課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的方法,擴大訓練面,努力讓全班學生人人參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
部編五年級下語文教學工作計劃 8
進入五年級下冊教學了,作為語文科任教師,我特定制定以下教學教育工作計劃,幫助每一個學生學好語文,取得優(yōu)異成績。
一、教學理念:
1、突出個性發(fā)展,尊重學生個性世界。
2、語文教育要面向全體,落實到每個學生,并全方位進步每個學生的語文修養(yǎng)。
3、語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛地利用語文課程資源。
4、語文教育不僅局限于字、詞、句、章的學習,務(wù)必建立大語文觀。語文教學設(shè)想要重看探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
5、建立充分變動,發(fā)揮學生主體的多樣化的學習方式,促進學生在教師指示下主動學習。
6、注重過程,終結(jié)評價與組成評價相聯(lián)合,終身學習和科學探求的精神。
二、學情分析:
本班共有學生 46人。大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成良好的學習的習慣,他們愛學習,有上進心。從上個學期期末測試結(jié)果來觀,學生能較好地完成學習任務(wù)。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力,也控制了一定的學習要領(lǐng)。但是有個別學生基礎(chǔ)較差,家長又疏于鞭策,還需老師強化領(lǐng)導。個別學生學習盲目,不及時完成作業(yè),還需求老師好好指示教育。
三、教材分析:
(一)教材結(jié)構(gòu):
本冊教材繼續(xù)以專題組織單位,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永久的童年”,第三組“言語的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進消息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。
全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。正在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,請求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只需求認記,不請求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“材料袋”,兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是請求熟識的200個字。至此,完成小學階段熟識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是請求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。
。ǘ┙滩奶攸c:
1、強化目標熟悉,全面、正確地落實語文學習目標。
2、教材內(nèi)容正在富余人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面,繼續(xù)作出勤奮;正在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進一步強化。
3、專題設(shè)置越發(fā)靈便,編排方式正在繼續(xù)中又有發(fā)展。
4、導學和熬煉零碎地設(shè)想,更好地發(fā)揮導學、導練的功能。
5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特 ,“口語交際·習作”的類型發(fā)生一定的改變。
6、正在“分析學習”中,指示學生設(shè)想和開展語文學習活動,指示探究和鉆研的過程,進步語文分析使用的能力。
四、教學目標
。ㄒ唬┳R字與寫字教學
本冊識字200個,寫字150個,把字寫端正。正在夸張寫字質(zhì)量的同時,還可適賣請求進步寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習 。
。ǘ╅喿x教學
1、繼續(xù)強化閱讀基本功的熬煉。
2、發(fā)覺言語規(guī)律,學習表達要領(lǐng)。
3、控制每個單位富余的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
。ㄈ┛谡Z交際教學
1、激發(fā)喜歡,惹起學生交換的欲觀,體現(xiàn)雙向互動。
2、連續(xù)進步學生的口語程度,扶植良好的言語習 。
。ㄋ模┝曌鹘虒W
1、進一步明確小學生作文的質(zhì)。小學生作文的質(zhì)是練筆,是習作,不是創(chuàng)作。
2、扶植觀察、思想、表達三種能力。
(五)分析學習
分析學習,要進步學生策劃、規(guī)劃本人學習的能力,用多種途徑、方式解決實踐題手法能力以及語文的分析使用能力。
五、教學措施:
。ㄒ唬┳R字與寫字教學
本冊識字200個,高年段,學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力,因此教學要越發(fā)放手。教材正在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,一概不再注音,學生正在閱讀中碰到不熟識的字,能夠本人查字典解決。教師要脹勵學生正在課外閱讀中快速涉獵,聯(lián)系上下文,理解字詞的意義,以便正在手邊沒有字典、辭書的情況下,沒關(guān)系礙閱讀。
本冊寫字150個,整個安排正在精讀課文中,隨課堂教學完成。指示學生寫好寫對筆畫、筆順,安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。
。ǘ╅喿x教學
1、高年段的朗讀請求,不但要做到正確、流利,并且要做到有感情。進行閱讀教學,一定要多讀少講,讓學生主要經(jīng)過自主的進境進情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;要做到讀有請求,讀有條理,要經(jīng)過多種方式的朗讀,悟情傳情,扶植語感。讀的指示,該賣指示學生進進到文章的情境之中,正在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指示,要從全體進手,指示學生正在控制全文情感基調(diào)及其改變的基礎(chǔ)上,憑據(jù)個別的`情感體驗,進行有感情的朗讀。
高年級的默讀既要進步理解程度,又要進步默讀速度。教師教學時,該為學生留有富裕的默讀時間,并提示相應(yīng)的要領(lǐng),默讀之后要檢查學習效果。
2、課后的練習題,指引學生理解內(nèi)容,領(lǐng)會表達要領(lǐng)。
3、要憑據(jù)課文的`差別特點 ,設(shè)想和接納靈活多樣的教學過程。
。ㄈ┛谡Z交際教學
要激發(fā)喜歡,引起學生交換的欲望。要創(chuàng)造特定的情境。創(chuàng)造情境要控制好以下幾點:一是情境的創(chuàng)造要實在、存心義,體現(xiàn)學生實踐交際的需求。二是考慮到兒童的年齡特點,情境的創(chuàng)造還要注重興味,要用學生膾炙人口的方式來激發(fā)學生的交際欲望。三是要創(chuàng)造多個情境,內(nèi)容要體現(xiàn)雙向互動。
。ㄋ模┝曌鹘虒W
1、作文指示從內(nèi)容進手,作文講評重正在鼓勵。
作文指示,一定要從內(nèi)容進手,首先解決寫什么的標題,打開思緒,使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開端宜“放”,使學生感慨想寫的內(nèi)容很多,教師指示學生從中挑選最妥帖的內(nèi)容來寫。至于怎樣寫的標題,正在打開思緒、挑選要寫的內(nèi)容的過程中浸透,正在寫作中、正在交換底稿的過程中指示,指示的內(nèi)容不過乎習作手法能否明確,內(nèi)容能否具體,順序能否明確,選詞用語能否合適,能否表達了真情實感等幾個方面。
習作講評重正在鼓勵。講評的時分,要回納綜合全班這次作文的優(yōu)點與成績,使每個學生經(jīng)過講評觀到成績與進取,享用習作成功的快樂,更逼真地了解理賣怎樣寫,激起對下一次習作的渴觀。
2、強化平常練筆的指示。
一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫寫感覺、啟示,仿寫句、段,續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學寫,讀寫聯(lián)合。另一方面,把練筆延伸到日常生活中。憑據(jù)生活需求練筆。應(yīng)援助孩子熟識到習作是學習、生活的需求,是傾吐、表達的需求。要鼓勵學生表達本人的所做所見所聞所思所感,寫本人感喜歡的內(nèi)容。教師要指引、指引學生在生活中學語文、用語文。
。ㄎ澹┓治鰧W習
本冊分析學習活動一“消息通報改變著人們的生活”,手法是使學生了解從古至今消息通報的方式發(fā)生的改變,活動能夠從兩方面進行:一方面充分利用閱讀質(zhì)料中的《昔人通報消息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇異的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現(xiàn)代消息通報方式的改變和差別;另一方面經(jīng)過本人收羅材料、察看訪問、親身做。
分析學習活動二“利用消息,寫簡略的鉆研報告”,重點正在于讓學生學會怎樣寫鉆研報告,因此活動的開展定位于解決學生正在讀寫中可能碰到的標題。教材提出的4項活動建議中,暗含了“怎樣寫鉆研報告”的要領(lǐng):
第一步:確定話題;
第二步:獲取材料;
第三步:分析質(zhì)料,組成觀點;
第四步:按照樣本,撰寫報告。
部編五年級下語文教學工作計劃 9
本學期的語文教學主要著眼于學生的發(fā)展,提倡個性培養(yǎng)。堅持語文知識學習與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃,加強閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學和寫字教學,全面提高語文教學質(zhì)量。為了更好地完成本學期的教學工作,特制定如下教學計劃。
一、教材分析
語教版的小學語文五下冊共23課,分為八個主題單元,分別以詩歌欣賞、童年趣事、寓言故事、人生哲理、現(xiàn)代歷史等內(nèi)容構(gòu)成了一種文化的、開放的、整合的.文本特質(zhì),有意境,有韻味、有情趣,貼近學生的生活和心靈世界,有助于全面提高學生的語文素養(yǎng)。
二、教學目標及要求
㈠閱讀課要求:
第一,讀書技能:在繼續(xù)抓好朗讀的基礎(chǔ)上,提高誦讀能力,學會瀏覽,提高默讀速度。
第二,理解能力:理解詞語在語境中的恰當意義,辨別其感情色彩,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果;注意標點符號的用法;揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;提高對記敘文、說明文、詩歌等不同體裁文章的閱讀能力。
第三,積累拓展。繼續(xù)增加學生的有效積累,加強學生獨立自主地進行課外閱讀的基礎(chǔ)能力。
、嬲n堂閱讀訓練重點:
1.提高默讀速度,學會瀏覽。
2.體會詞句的感情色彩和表達效果。
3.揣摩表達順序,體會思想感情,領(lǐng)悟表達方法。
4.學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。
三、教學措施
1.認真鉆研教材,充分挖掘教材的資源
、伲疁蚀_把握字、詞、句及標點符號的讀法、寫法、用法;
②.以《課標》要求為導向,在教材中尋找能夠落實要求的范例。
2.搞好課前的學情預(yù)測,為優(yōu)化教學過程做好準備。預(yù)測學生的已知和經(jīng)過努力可能達到的未知,確定本課的切入點和教學重點。
3.練好課堂教學的基本功:課堂語言、朗讀本領(lǐng)、板書。
4、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。
5、做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。
6、向40分鐘要質(zhì)量,做到精講多練。
7、搞好綜合復習,采用各種形式,重在效率,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
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