一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃模板四篇
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，相信大家對(duì)即將到來的工作生活滿心期待吧！一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧？下面是小編收集整理的一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
1． 讀讀這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛
2． 給下面的字找家：
蝴 捉 運(yùn) 蜓 紅 迷 掉 級(jí) 蜻 造 掃 結(jié)
第13課《古詩兩首》
1． 猜字謎：
一戶一斤米 （ 所 ）
騎牛寫文章 （ 牧 ）
人才進(jìn)了門 （ 閉 ）
把矛放樹上 （ 柔 ）
2． 組詞：
所（ ） 惜（ ） 牧（ ） 閉（ ） 柔（ ） 童（ ）
聽（ ） 錯(cuò)（ ） 牡（ ） 閑（ ） 矛（ ） 黃（ ）
3． 替換一部分變成新字：
蜻-（ ） 霜-（ ） 怪-（ ） 推-（ ）
陽-（ ） 問-（ ） 他-（ ） 放-（ ）
第14課《荷葉園園》
1． 填空：
�。� ）的水珠 笑嘻嘻
�。� ）的翅膀 笑（ ）
（ ）的荷花 亮（ ）
�。� ）的荷葉
（ ）的眼睛
2． 按課文內(nèi)容連線：
小水珠的 停機(jī)坪
小蜻蜓的 搖籃
荷葉是 小青蛙的 涼傘
小朋友的 涼帽
小雨兒的 歌臺(tái)
3． 猜字謎：一天一天又一天，天天太陽都出山。（ 晶 ）
第15課《夏夜多美》
1． 猜字謎：
很字兩人離 一排小朋友，個(gè)個(gè)背著手，
木棍左邊立。（根） 一排變兩排，看看沒有手。（非）
2． 比一比，再組詞：
池（ ） 感（ ） 驚（ ） 送（ ）
地（ ） 忽（ ） 怪（ ） 遠(yuǎn)（ ）
時(shí)（ ） 睜（ ） 哭（ ） 根（ ）
對(duì)（ ） 凈（ ） 器（ ） 跟（ ）
很（ ）
第16課《要下雨了》
1． 寫出帶有這些偏旁的字，看誰記得多：
口字旁：
雙人旁：
門字框：
立刀旁：
蟲字旁：
提土旁：
三點(diǎn)水旁：
2． 把下面的字換一部分，成為本課的一個(gè)新字：
連-（ ） 樺-（ ） 感-（ ） 審-（ ） 閉-（ ） 螞-（ ）
被-（ ） 悄-（ ） 住-（ ） 跟-（ ） 爸-（ ）
第17課《小壁虎借尾巴》
1． 比一比，再組詞：
錯(cuò)（ ） 桃（ ） 推（ ） 蚊（ ） 甩（ ） 蠅（ ） 所（ ）
借（ ） 逃（ ） 難（ ） 蛇（ ） 用（ ） 繩（ ） 新（ ）
2． 照樣子填空，并用其中的一個(gè)詞語造句：
來 去 來 去 來 去 來 去 來 去
二年級(jí)語文試題——第一學(xué)期一日一練識(shí)字4
一、把下列字的音節(jié)補(bǔ)充完整。
m_____ m____ ____uǎ h___ __iào m__
貓 描 爪 混 淆 莫
二、看拼音，寫漢字。
jiǎo jiān xiǎo māo miáo hónɡ piān xīn
mò fēi zhǔn shí hé miáo tiě kuài
三、給下面的字加上偏旁，再組詞。
卻____（ ） 丁____（ ） 苗____（ ）
扁____（ ） 戶____（ ） 失____（ ）
四、比一比，再組詞。
誰 貓 兩 苗
準(zhǔn) 描 雨 莫
五、找出下列句子中的錯(cuò)別字，并改正。
1、我家的小花苗真可愛。 （ ）
2、同學(xué)們正在教室里認(rèn)真地錨紅。 （ ）
3、“家”的偏傍是“寶蓋頭”。 （ ）
4、運(yùn)動(dòng)員瞄誰靶心練射擊。 （ ）
五、給下面的字加上偏旁，組成新字。
六、照樣子寫句子。
例：家里有貓?jiān)谶鬟鹘小?/p>
1、大海里有___________在________________。
2、____________有_________________在______________。
例：船上的錨能停船。
1、家里的洗衣機(jī)能_________________。
2、_____________能_________________。
七、你能寫出表示下列意思的.部首嗎？
例：表示與眼睛有關(guān)。（目）
1、表示與嘴有關(guān)。（ ） 2、表示與水有關(guān)。（ ）
3、表示用手做。（ ） 4、表示與花草有關(guān)。（ ）
5、表示與金屬有關(guān)。（ ）6、表示用腳做的動(dòng)作。（ ）
小學(xué)一年級(jí)語文教案——識(shí)字練習(xí)4
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)正確朗讀，區(qū)分復(fù)韻母和前后鼻韻母。
2．能讀拼音寫出同偏旁的字。
3．能按要求寫出字的指定筆畫數(shù)，再數(shù)一數(shù)有幾筆。
4．能給合體字去偏旁變成獨(dú)體字，再正確組詞。
5．能正確地讀拼音寫詞語。
6．能照樣子把句子寫完整。
7．能看圖做出正確的評(píng)價(jià)，井說寫一句話。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．能辨別韻母的不同讀音。
2．能讀拼音寫出同偏旁的字。
3．能按要求寫出字的指定筆畫數(shù)，再數(shù)一數(shù)有幾筆。
4．能給合體字去偏旁變獨(dú)體字，再正確組詞。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話，明確要求
�。ǘ┙虒W(xué)第1題，比一比，讀一讀
�。�1）比：出示8組易混淆的字母請(qǐng)學(xué)生讀拼音，看看這些韻母有什么特點(diǎn)？哪些韻母的字形相近？（第一行的四組），哪些韻母讀音相近？（第二行的四組），說說每組的兩個(gè)音有什么下一樣？你怎樣正確地區(qū)分它們？
（2）讀。
a．自由讀--同桌互讀一指名讀（及時(shí)正音）
b.師讀--學(xué)生辨析是哪一個(gè)？抽出相應(yīng)的卡片。
c.用卡片進(jìn)行抽讀檢查。（開火車讀--齊讀）
（三）教學(xué)第2題
�。�1）出示偏旁，說出它的名稱。
（2）讀拼音，把字寫在相應(yīng)的偏旁后面。
你還能再寫出其他同偏旁的字嗎？（基礎(chǔ)好的同學(xué)可選做〕
（四）教學(xué)第3題
�。�1）指名讀題目要求，并審題，題目要求我們干什么？（數(shù)筆畫，知筆順）
�。�2）你能做嗎？嘗試著完成。
�。�3）師生討論校對(duì)，說說這些字中筆順最容易寫錯(cuò)的是哪個(gè)？（海）書空寫一遍。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)第4題，去偏旁變字，再組詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確讀拼音寫詞語。
2．能照樣子把句子寫完整。
3．能看圖作出正確的評(píng)價(jià)，并說寫一句話。
教學(xué)過程：
（一）教學(xué)第5題
自己讀題目。
（1）要求學(xué)生自已讀拼音。（指名讀--齊讀）
（2）寫詞語，請(qǐng)寫得又快又好的六個(gè)小朋友分別到黑板上寫詞語。（學(xué)生自己改）
（3）寫好后讀一讀，把詞語積累在腦中。
（二）教學(xué)第6題
�。�1）讀題目要求，能照樣子把句子寫完整。
�。�2）讀例句，是“什么地方有各種什么”的句式。
�。�3）學(xué)生按這個(gè)句式填表，（自由說--指名說--填在作業(yè)上）
（4）寫好后讀一讀，檢查有沒有寫錯(cuò)。不會(huì)寫的字可以寫拼音，別忘加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
�。ㄈ┙虒W(xué)第7題
評(píng)一評(píng)，誰做得對(duì)，說一說，你做得怎樣？
�。�1）審題，明確要求。
評(píng)評(píng)，哪些行為是對(duì)的？
說說，聯(lián)系實(shí)際說說自己做得怎樣？
（2）出示圖畫，仔細(xì)看圖，要求用一句話說說每幅圖的意思。
圖一和圖二比較，誰做得對(duì)？為什么？
圖三和圖四比較，誰做得對(duì)？為什么？
我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？給做得好的小朋友畫上一朵小紅花。
�。�3）在我們班上，哪些小朋友也是愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子？
�。�4）小結(jié)：小朋友們，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該養(yǎng)成愛清潔。講衛(wèi)生的好習(xí)慣，不亂涂亂畫，不隨地吐痰，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生。
說說你以后會(huì)怎樣做？聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)。
小學(xué)一年級(jí)語文教案——《識(shí)字練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)一
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1．鞏固字詞，潛移默化地認(rèn)識(shí)擬聲詞。
2．初步掌握形聲字的一些構(gòu)字規(guī)律。懂得開旁表示人或動(dòng)物的發(fā)聲與口有關(guān)。
3．把句子補(bǔ)充完整，朗讀句子培養(yǎng)語感。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖
教學(xué)過程
一、審題
二、指導(dǎo)
1．出示掛圖：小雞圖
⑴這是什么？它在干什么？
�、扑窃趺唇械�？你能學(xué)學(xué)嗎？
�、浅鍪荆汗竟竟�，齊讀詞語。
2．出示掛圖：小鴨
�、胚@是什么小動(dòng)物？它在干什么？
�、扑窃趺唇械哪�？你能學(xué)學(xué)嗎？
�、浅鍪荆簢\嘰嘰
�、戎缸x，齊讀詞語。
3．出示掛圖：小貓
�、胚@是誰？它在干什么？它好像在說些什么呢？
�、扑慕新暿鞘裁�？
�、浅鍪�？喵喵喵，齊讀詞語。
4．出示掛圖：青蛙圖
�、胚@是什么？它在干什么？
⑵它是怎么叫的？你能學(xué)學(xué)嗎？
�、浅鍪荆哼蛇蛇�，齊讀詞語。
5．出示：咕咕咕、嘰嘰嘰、喵喵喵、呱呱呱。
�、胖缸x，開火車讀。
�、扑鼈冇惺裁聪嗤牡胤�？
為什么表示動(dòng)物叫聲的字多是口字旁？小結(jié)形旁表義。
�、悄氵�能找出一些口字旁的字嗎？
6．出示：小雞一邊叫，一邊找蟲子。
�、耪l會(huì)填一填？
�、谱鲎鰰系钠渌}。
�、浅鍪荆盒」返亟兄孟裨跉g迎我回家。地叫著，好像在歡迎我回家。地叫著，。
小學(xué)一年級(jí)語文教案——《識(shí)字練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)二
教學(xué)目的
1．熟背成語，積累成語。
2．熟背古詩《鵝》，增加語言積累。
3．學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先上后下的筆順規(guī)則。
教具：掛圖、成語卡片
教學(xué)過程
一、教學(xué)成語
1．審題。
2．自讀成語，把成語中每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。
3．通過讀成語，你知道哪些成語的意思？師進(jìn)行補(bǔ)充。
4．出示掛圖：圖上畫了誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
你能把這幅圖的意思說給大家聽一聽嗎？盡量用上我們才學(xué)的這四個(gè)成語。
⑴同座位互說。
�、浦该f，評(píng)議。
5．開火車讀成語，齊讀成語。
6．指導(dǎo)背誦。
�、抛员常换ケ�。
�、浦该常R背。
二、教學(xué)古詩《鵝》
1．自己借助拼音把詩讀一讀。
2．出示掛圖：對(duì)照?qǐng)D，再讀一讀詩，邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。
3．指名讀。
4．指說說詩句的意思。
5．寫得多么有趣！我們一起把這鵝的可愛讀出來。
6．指導(dǎo)背誦。
�、抛员�，同座位互背。
�、浦该常u(píng)議。
�、驱R背。
三、教學(xué)生字
1．審題
2．認(rèn)清3個(gè)生字，說說書寫順序。
3．這3個(gè)字在書寫順序上有什么相同之處？
4．教師范寫。
5．生仿寫，師巡視指導(dǎo)。
第三課時(shí)
教學(xué)目的：觀察圖畫，根據(jù)問題說幾句連貫的話，學(xué)會(huì)道歉。
教具：掛圖
教學(xué)過程
一、審題
1．揭題。
2．學(xué)生借助拼音自讀要求。
二、指導(dǎo)第1幅圖
1．（出示掛圖）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，初步理解圖意。
⑴圖上有幾個(gè)？他們?cè)诟墒裁矗克麄儠?huì)說些什么？
⑵指名說。
�、窃俅慰磮D，分步細(xì)說。
2．分角色扮演第1幅圖的內(nèi)容。
�、胖该蟻肀硌�。
�、颇銈儗�(duì)表演的同學(xué)滿意嗎？怎樣說才會(huì)令人滿意？
�、巧谠u(píng)議的同時(shí)，相機(jī)讓他們表演。
3．小結(jié)。
通過討論，同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何道歉，道歉要及時(shí)，要有誠意，有禮貌，還要知錯(cuò)就改。
三、練習(xí)反饋
1．依照以上步驟，指導(dǎo)學(xué)生說另處三幅圖。
2．任意選一幅圖用幾句連貫的話說一說。
3．指名說，互相說。
一年級(jí)語文試題——（上冊(cè)）識(shí)字4練習(xí)
1． 讀讀這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛
2． 給下面的字找家：
蝴 捉 運(yùn) 蜓 紅 迷 掉 級(jí) 蜻 造 掃 結(jié)
第13課《古詩兩首》
1． 猜字謎：
一戶一斤米 （ 所 ）
騎牛寫文章 （ 牧 ）
人才進(jìn)了門 （ 閉 ）
把矛放樹上 （ 柔 ）
2． 組詞：
所（ ） 惜（ ） 牧（ ） 閉（ ） 柔（ ） 童（ ）
聽（ ） 錯(cuò)（ ） 牡（ ） 閑（ ） 矛（ ） 黃（ ）
3． 替換一部分變成新字：
蜻-（ ） 霜-（ ） 怪-（ ） 推-（ ）
陽-（ ） 問-（ ） 他-（ ） 放-（ ）
第14課《荷葉園園》
1． 填空：
�。� ）的水珠 笑嘻嘻
�。� ）的翅膀 笑（ ）
�。� ）的荷花 亮（ ）
�。� ）的荷葉
�。� ）的眼睛
2． 按課文內(nèi)容連線：
小水珠的 停機(jī)坪
小蜻蜓的 搖籃
荷葉是 小青蛙的 涼傘
小朋友的 涼帽
小雨兒的 歌臺(tái)
3． 猜字謎：一天一天又一天，天天太陽都出山。（ 晶 ）
第15課《夏夜多美》
1． 猜字謎：
很字兩人離 一排小朋友，個(gè)個(gè)背著手，
木棍左邊立。（根） 一排變兩排，看看沒有手。（非）
2． 比一比，再組詞：
池（ ） 感（ ） 驚（ ） 送（ ）
地（ ） 忽（ ） 怪（ ） 遠(yuǎn)（ ）
時(shí)（ ） 睜（ ） 哭（ ） 根（ ）
對(duì)（ ） 凈（ ） 器（ ） 跟（ ）
很（ ）
第16課《要下雨了》
1． 寫出帶有這些偏旁的字，看誰記得多：
口字旁：
雙人旁：
門字框：
立刀旁：
蟲字旁：
提土旁：
三點(diǎn)水旁：
2． 把下面的字換一部分，成為本課的一個(gè)新字：
連-（ ） 樺-（ ） 感-（ ） 審-（ ） 閉-（ ） 螞-（ ）
被-（ ） 悄-（ ） 住-（ ） 跟-（ ） 爸-（ ）
第17課《小壁虎借尾巴》
1． 比一比，再組詞：
錯(cuò)（ ） 桃（ ） 推（ ） 蚊（ ） 甩（ ） 蠅（ ） 所（ ）
借（ ） 逃（ ） 難（ ） 蛇（ ） 用（ ） 繩（ ） 新（ ）
2． 照樣子填空，并用其中的一個(gè)詞語造句：
來 去 來 去 來 去 來 去 來 去
一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期，本教研組在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本組教學(xué)情況，以提高教師的教學(xué)研究水平和學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化教學(xué)過程，不斷提高教育質(zhì)量。把握語文學(xué)科的特點(diǎn)，力求做到工具性和人文性的統(tǒng)一，既注意語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)積累，還要注重學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶與培養(yǎng)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
二、主要工作：
1、學(xué)習(xí)教材特點(diǎn)，增加實(shí)驗(yàn)意識(shí)。
對(duì)一年級(jí)教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，集體備課。一年級(jí)教學(xué)，特別要求每位教師在課前認(rèn)真鉆研教材、教師教學(xué)用書、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，縱觀全書，吃透教材，做好教材分析。
2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。
本學(xué)期要突出教學(xué)管理中的“三抓”：抓備課、抓上課、抓作業(yè)。針對(duì)一年級(jí)新生特點(diǎn)，更要加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過集體備課——上公開課——組織聽課——討論評(píng)議，提倡取長補(bǔ)短，以改進(jìn)教學(xué)方法。發(fā)動(dòng)教師上我校的網(wǎng)站和各個(gè)正規(guī)的教育網(wǎng)站，積極開展網(wǎng)上交流，繼續(xù)投入到“新教育實(shí)驗(yàn)”活動(dòng)中去。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。靈活運(yùn)用電教手段，使課堂教學(xué)更生動(dòng)，吸引學(xué)生。
3、重視課堂教學(xué)，活躍研究氣氛。
課堂內(nèi)外重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，創(chuàng)設(shè)多種語境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與語言表達(dá)能力。能針對(duì)我組所制定的`課題“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識(shí)字新理念，應(yīng)讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在玩中學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。做到每星期寫教學(xué)隨記一篇，每學(xué)期撰寫一篇高質(zhì)量的論文，并在教研活動(dòng)中進(jìn)行探討研究，提升自己的教學(xué)和科研能力。
三、提高教育教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流、能對(duì)自己和他人作出較適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、發(fā)言有序響亮、活動(dòng)操作整理有條有理、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔等良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使孩子終身受益。因此，在開學(xué)兩周，要馬上抓實(shí)抓好學(xué)生的各項(xiàng)行為習(xí)慣。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，主要指以下習(xí)慣：良好的課堂習(xí)慣。包括獨(dú)立思考的習(xí)慣、積極發(fā)言的習(xí)慣、傾聽的習(xí)慣、討論與合作的習(xí)慣。良好的作業(yè)習(xí)慣。包括獨(dú)立完成的習(xí)慣、良好的書寫習(xí)慣、仔細(xì)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、自學(xué)的習(xí)慣。良好的讀書習(xí)慣。包括邊讀邊想的習(xí)慣、自覺讀課外書的習(xí)慣、養(yǎng)成摘記的習(xí)慣、掌握讀書的方法，此習(xí)慣的反饋落實(shí)檢查主要通過比賽的辦法。期中舉行一次美文朗讀比賽。
1、狠抓常規(guī)教育：從學(xué)生的坐姿開始，結(jié)合《品德與生活》課進(jìn)行教育，要求學(xué)生嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定的一日常規(guī)要求去做，基本上做到上課能專心聽講，上課積極大膽發(fā)言。
2、落實(shí)識(shí)字教學(xué)：滲透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。識(shí)字教學(xué)，由于量大，對(duì)學(xué)生來說難點(diǎn)較多，教學(xué)中要重在口耳相授，要讓學(xué)生通過看課外書、在生活環(huán)境多次見面，同時(shí)教師還要采用形象豐富的方法，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在玩中學(xué)，在運(yùn)用中熟練，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)實(shí)行認(rèn)寫分開。突出學(xué)生的自主性，通過放手讓學(xué)生借助圖認(rèn)字、猜字、游戲識(shí)字等方式，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，讓學(xué)生自己尋求認(rèn)字方法，使學(xué)生從過去的繁重識(shí)字負(fù)擔(dān)中解放出來。
3、寫字教學(xué)：識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。識(shí)字教學(xué)要從學(xué)生的執(zhí)筆、坐姿開始，把好四關(guān)：讀音關(guān)、字形關(guān)、字義關(guān)和運(yùn)用關(guān)。識(shí)字要注意鞏固，在閱讀中與學(xué)生經(jīng)常見面，在寫話中經(jīng)常運(yùn)用，是鞏固識(shí)字的好方法。
4、說話閱讀教學(xué)：說話是閱讀的基礎(chǔ)，在識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)中，結(jié)合課文的插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的看圖說一句或幾句完整的話；隨時(shí)把握時(shí)機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺(tái)，在閱讀教學(xué)中，要抓好朗讀能力的培養(yǎng)和重視詞語和句式的訓(xùn)練，積累語言材料，為今后的閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。開展讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，開展師生同讀書活動(dòng)。開展古詩文背誦大比拼活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀有益的課外書籍。
四、開展教研活動(dòng)，解決實(shí)際問題。
每位教師都要認(rèn)真參加，根據(jù)教研主題和教學(xué)內(nèi)容先自己備好課，執(zhí)教教師應(yīng)準(zhǔn)備充分，使教研活動(dòng)有推廣的實(shí)用價(jià)值，課后結(jié)合自己的教學(xué)思路積極評(píng)課發(fā)表意見，使教研活動(dòng)具有實(shí)效性。
五、重視資料積累，撰寫心得體會(huì)
開學(xué)一開始，就建議每位老師要有這樣一個(gè)意識(shí)，重視資料和經(jīng)驗(yàn)的積累。如：教材到底好不好用，好不好教，學(xué)生喜歡不喜歡？如口語交際，學(xué)生哪些不同的反應(yīng)，哪些情況下學(xué)生思維特別活躍？好的課例，典型的課例，甚至學(xué)生典型的發(fā)言記錄下來。
六、實(shí)施方法：
1、在識(shí)字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)實(shí)行認(rèn)寫分開。突出學(xué)生的自主性，通過放手讓學(xué)生借助圖認(rèn)字、猜字、游戲識(shí)字等方式，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，讓學(xué)生自己尋求認(rèn)字方法，使學(xué)生從過去的繁重識(shí)字負(fù)擔(dān)中解放出來。
2、在識(shí)字、閱讀教學(xué)中，隨時(shí)把握時(shí)機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺(tái)。
3、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，把表演、競賽、游戲、音樂等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固知識(shí)，培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng)。
一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
一、學(xué)生基本情況
本期學(xué)生由初三轉(zhuǎn)入中專，進(jìn)入初中到中專的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從中考情況分析，學(xué)生對(duì)教材比較重視，在識(shí)記方面成績良好，對(duì)古代重要的詩文一般能加以背誦。能運(yùn)用課文中的精彩段落進(jìn)行仿寫，作文中可以看出活用教材的痕跡。所有這些都是很好的基礎(chǔ)，為中專語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但是，也有不少的學(xué)生基礎(chǔ)太差，連最基礎(chǔ)的知識(shí)都無法掌握，更不能做到運(yùn)用課內(nèi)知識(shí)解決閱讀問題;作文中心不定，甚至語言也不能做到通順。學(xué)生素質(zhì)參差不齊，這也會(huì)給教學(xué)帶來許多困難。
二、教育教學(xué)目標(biāo)：
(1)德育目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，發(fā)展想像力和審美力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。在探究活動(dòng)中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。
(2)雙基教學(xué)要求：
引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，逐步形成富有個(gè)性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能根據(jù)具體對(duì)象，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對(duì)語文知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高學(xué)生語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。
三、 教材分析：
本中專學(xué)校引用的教材是中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)用書語文必修(上冊(cè))。分為“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“整體感知”、“領(lǐng)悟主旨”、“聯(lián)系拓展”、“定向探究”五個(gè)部分。在中專教學(xué)計(jì)劃里，語文是文化基礎(chǔ)課，每個(gè)班級(jí)一星期只設(shè)有兩節(jié)語文課，所以主要的授課內(nèi)容是大綱里要求的導(dǎo)讀課文和選學(xué)課文，其余的作為只能作為自主閱讀的內(nèi)容。
四、 主要措施：
(1) 認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo)，明確課標(biāo)對(duì)中專生的要求;認(rèn)真鉆研新教材，扎扎實(shí)實(shí)備好課，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，科學(xué)支配時(shí)間，注重教學(xué)效果。
(2) 提高備課質(zhì)量。對(duì)每一個(gè)單元所教授的每一篇課文，都要詳細(xì)分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基點(diǎn)、疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)，靈活處理教材。
(3) 作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，基本完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng)，提高批改實(shí)效。重視自能作文，要引導(dǎo)學(xué)生、要求學(xué)生多練筆，教師認(rèn)真批閱。教師適當(dāng)做做“下水作文”，以期評(píng)點(diǎn)學(xué)生作文時(shí)心態(tài)主動(dòng)、親切，真正撓到癢處。本期擬做大小作文3-5次，課外練筆若干。
(4) 充分利用《語文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。積極開展周末閱讀活動(dòng)，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文，提供給學(xué)生閱讀，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。
(5) 要提倡“自主、探究、合作”的.學(xué)習(xí)方式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互討論。
(6) 明確職責(zé)，面對(duì)新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，認(rèn)真?zhèn)湔n。虛心聽取學(xué)生的一件 ，提高自己的教學(xué)能力，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
五、本期教學(xué)進(jìn)度安排
1、閱讀鑒賞(共26課時(shí))
2、每一單元安排5-6課時(shí)。(自讀課文以自讀為主，以問題引導(dǎo)自讀，以作業(yè)的形式來檢查自讀質(zhì)量。教材中教讀和自讀課文可根據(jù)具體情況靈活轉(zhuǎn)換。教材處理可靈活采用單篇教學(xué)和單元教學(xué)相結(jié)合的辦法)
3、表達(dá)交流寫作訓(xùn)練安排4課時(shí)
把教材安排的“ 記敘和說明”、“議論”、“選用適當(dāng)?shù)奈捏w表情達(dá)意”“利用已有的材料表情達(dá)意”“圍繞既定的話題表情達(dá)意”整合為“文體”、“表情達(dá)意”兩個(gè)主題來安排兩次的寫作訓(xùn)練。每次各安排1課時(shí)進(jìn)行寫作指導(dǎo)，1課時(shí)進(jìn)行評(píng)講，并展示優(yōu)秀作品。
4、朗誦安排2課時(shí)
朗誦知識(shí)指導(dǎo)以及優(yōu)秀朗誦作品欣賞安排1課時(shí)，布置搜集、交流、欣賞名家朗誦作品。
5、期中考試和期末復(fù)習(xí)安排4課時(shí)
期中考試安排2課時(shí)復(fù)習(xí)，2課時(shí)進(jìn)行評(píng)講試卷。期末考試前安排2課時(shí)梳理重點(diǎn)知識(shí)。
一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
一年級(jí)的語文教學(xué)工作應(yīng)該說是富有挑戰(zhàn)性的，對(duì)于一些剛剛步入知識(shí)大堂小學(xué)生，他們自身的天真，好動(dòng)等原因?qū)Τ鯇W(xué)語文知識(shí)有較大的影響， 特別是一年級(jí)第一學(xué)期，出現(xiàn)學(xué)習(xí)優(yōu)差更明顯，但只要抓早抓好應(yīng)該有利于做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓小學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，提高學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
一、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標(biāo)
1、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃，做好參加對(duì)象的.輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。
2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng)，力爭家長的大力配合。
3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng)，使班級(jí)的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施
1、了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。
2、堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。
3、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵(lì)；不粗暴，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，下課多與他們談心。
4、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。
5、在日常工作中，對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。雖然這在一年級(jí)教學(xué)中頗有一定的難度，但時(shí)間與耐心可以取得好成績。
6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在語文教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
8、加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受語文知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，用語文的實(shí)際意義來誘發(fā)學(xué)生熱愛語文的情感。
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