六年級英語上冊教學工作計劃

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，來為以后的工作做一份計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的六年級英語上冊教學工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

六年級英語上冊教學工作計劃1

　　一、學情分析

　　六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用，注意學生能力的培養(yǎng)，突出對學生學習興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的`變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎。

　　二、教材分析

　　本冊教材是《義務教育課程新標準實驗教科書英語》，這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是：

　　1、強調語言運用。

　　2、注重能力培養(yǎng)

　　3、突出興趣激發(fā)

　　4、重視雙向交流

　　5、融合學科內容

　　6、重視靈活擴展

　　7、實現(xiàn)整體設計

　　三、教學目標

　　1、能聽、說、讀、寫

　　61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2、能完成手工制作。

　　3、能聽懂、會唱英文歌曲。

　　4、能聽懂、會吟唱歌謠。

　　5、能完成自我評價活動。

　　6、能理解幽默小故事。

　　7、能了解簡單的中西方文化知識。

　　四、教材重難點

　　能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　能按四會要求掌握所學句型。

　　能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　難點

　　1、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。

　　2、對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

　　3、教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

　　五、教學措施

　　1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

　　4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

　　后進生轉化措施：

　　1、對后進生要求要適度，應懂得”；

　　2、讓后進生獲得成功；

　　3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。

　　還是要狠下功夫監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學任務。

　　優(yōu)秀生提高措施：

　　對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

六年級英語上冊教學工作計劃2

　　一、學生知識能力習慣態(tài)度分析

　　針對當前學生群體在英語學習方面的興趣普遍下滑以及學習表現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，本學期的重點工作應聚焦于提升學習動力和促進后進生的轉化。教育工作者應當秉持“以學生全面發(fā)展為中心”的理念，將激發(fā)學習興趣作為教學活動的核心目標，同時實施差異化教學策略，確保每位學生都能在適合自己的節(jié)奏下進步。這包括但不限于：1. **個性化指導**：識別不同學生的學習需求和能力差異，提供定制化的學習資源和輔導計劃，幫助基礎較弱的學生逐步建立起信心和興趣。2. **興趣導向的教學**：結合學生的興趣點設計教學內容和活動，如通過與學生興趣相關的主題進行閱讀、寫作或討論，提高他們參與的積極性和投入度。3. **正面激勵機制**：建立一套鼓勵系統(tǒng)，表彰學生的進步和努力，無論是語言能力的提升還是學習態(tài)度的轉變，通過正面反饋增強學生的自信心和自我效能感。4. **培養(yǎng)良好習慣**：強調并指導學生養(yǎng)成有效的學習習慣，比如定期復習、主動提問、積極參與課堂討論等，這些習慣對于長期的學習成效至關重要。5. **家長與學校合作**：加強家校溝通，共同關注學生的學習進展，提供家長支持資源，形成合力，共同促進學生的學習興趣和成績提升。通過上述措施的綜合實施，旨在構建一個既關注全體學生發(fā)展又注重個體差異的教學環(huán)境，有效提升英語學習的整體氛圍和效果。

　　二、教學目的任務

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　4、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　5、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

　　6、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　三、教材分析及重點難點

　　這套教材專為六年級上學期設計，共包含12個章節(jié)，每一章節(jié)被細分為三個主要模塊：Topic、Reading、Activities，其中，Topic和Reading部分是教學的重點內容。每章節(jié)都精心安排了let's talk、let's learn、let's sing、let's practice四個核心環(huán)節(jié)，旨在全方位提升學生的語言運用能力與興趣。

　　重點和難點

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　四、主要措施

　　1、課上認真聽，課下努力練

　　每周只有3節(jié)英語課，課程安排決定了上課時間，如果不好好利用，不好好學習，要想把知識掌握好那就不太可能。同時，在課下時間要充分練習。為此，我準備了各種課外活動，如：利用雙休日和課下的時間進行小組活動來學習英語，復習當天或本周所學的.知識;每天所學的知識當天檢查，用A、B、C來表示優(yōu)秀、良好、可以填寫在教師打出的英語檢查表中，以激發(fā)學生們競相學習的熱情

　　2、創(chuàng)造英語環(huán)境。

　　為了激發(fā)學生的英語興趣并營造濃厚的語言環(huán)境，可以采取多種策略。首先，精選學生優(yōu)秀的作品和書寫例證，展示在教室的顯著位置。這些展示不僅能夠激勵學生追求更高的語言表達水平，還能讓他們直觀地感受到英語的魅力與多樣性。通過這種方式，學生能夠在日常學習環(huán)境中不斷受到正面的英語熏陶，進而增強他們對英語的興趣和熱情。其次，定期舉辦英語角活動，為學生們提供一個實踐英語、交流互動的平臺。英語角不僅能夠幫助學生鞏固課堂上學到的知識，還能鼓勵他們運用英語進行日常對話，提高實際應用能力。在英語角，學生可以自由討論各種話題，分享文化差異，甚至進行角色扮演或小型辯論，這不僅加深了對英語語言的理解，也拓展了他們的跨文化交流視野。綜上所述，通過展示學生作品、設立英語角等措施，我們不僅能夠營造出積極向上的英語學習氛圍，還能夠有效促進學生英語技能的提升，使他們在輕松愉快的環(huán)境中享受學習英語的樂趣。

　　3、抓好學生的課余時間

　　創(chuàng)設各種情境，鼓勵用英語交談，頻繁的讓學生參與小組活動，并要求他們自編英語對話，通過游戲、歌曲和角色表演等，使學生用英語交流。每課結束后，放錄音聽寫，及練習學生的聽力也為學生的筆試打下基礎。

六年級英語上冊教學工作計劃3

　　一、認真?zhèn)湔n

　　不但備學生，為了確保課堂教學的質量與效果，教師需精心準備教學資源與教學策略。依據(jù)教學內容以及學生的具體需求，確定課程的類型，同時構思并選定恰當?shù)慕虒W方法。對于教學流程的規(guī)劃及其時間分配，均需進行詳盡的安排，從而撰寫出詳細的教學方案。每堂課前，教師都會基于充分的準備而“有備而來”，并在課后對授課內容進行及時的反思與總結。

　　二、增強上課技能，提高教學質量

　　在教學過程中，我注重激發(fā)學生的參與熱情，強化師生之間的互動，確保學習過程既輕松愉悅又能使學生感到收獲滿滿。我強調在課堂上培養(yǎng)學生的口語表達、動手實踐和獨立思考能力，讓知識的學習變得生動有趣。通過這些方法，我希望學生能在快樂中成長，不僅掌握知識，更能在實踐中提升解決問題的能力。

　　三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性

　　對學生作業(yè)的點評應保持高效與細致，通過詳盡地審視他們的作業(yè)，歸納出在完成作業(yè)時遇到的各類問題，然后對其進行深入的解析和總結。在講解時，要針對發(fā)現(xiàn)的問題提供針對性的解答，同時，依據(jù)這些反饋適時調整教學策略，確保每一次的教學都能精準地針對學生的需求。

　　四、做好課后輔導工作，注意分層教學

　　在課后，針對不同學術水平的學生，實施個性化教學策略，旨在全面滿足各層次學生的學習需求，特別是強化對學習困難學生的輔導支持。對于這部分學生，我們的輔導工作不僅僅局限于學科知識的傳授，更側重于心理引導和激發(fā)學習動機。我們致力于解決他們內心深處的困惑，幫助他們認識到學習的價值與必要性，進而培養(yǎng)起對學習的興趣。通過這樣的方式，學習困難學生的轉變不再單純依賴于外在壓力或強制性學習，而是逐漸轉變?yōu)樽灾魈剿髦�識、追求進步的動力。

　　五、存在的問題：

　　1、在備考時期，多數(shù)學生在課堂上展現(xiàn)出高度的積極性，然而，對于一小部分因壓力與密集復習而注意力分散的學生，我們未能充分注意到他們的課堂參與度，并未盡全力去激發(fā)他們在課堂時間內的投入。為了幫助這些學生提升成績，我們的策略轉向了“課后補習”，這不僅加重了師生雙方的負擔，也并未從根本上解決課堂參與度低的問題。

　　2、在復習階段，由于復習的內容內容較多，不可能面面俱到。

　　但是，在這個時刻，教師應當展現(xiàn)出其應有的職責。他們需幫助學生整理知識框架，比方說，以更加有序的方式對句型進行分類。

　　另外，不應該為了應付考試，就忽略了英語作為一種語言的.交際性，聽、說、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充分體現(xiàn)本套教材的教學目的。

　　同時，在英語學習的過程中，學生通常對聽和說部分表現(xiàn)出了較高的興趣。因此，在復習階段，我們可以巧妙地利用聽和說的活動來保持并激發(fā)學生的學習熱情，從而將原本可能顯得單調乏味的復習課轉變?yōu)槌錆M生機與活力的教學環(huán)節(jié)。通過這樣的方式，不僅能夠鞏固學生的語言技能，還能有效提升他們的參與度和學習效果。

　　六、采取的措施：

　　1、以實踐活動作為課堂教學的核心手段，精心策劃多姿多彩的學習活動，引導學生在樂趣中探索知識，在實踐中運用所學，以此確保英語學習的持續(xù)進步與深化。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

　　4、為了在未來教育實踐中更加主動地探索如何有效轉化學困生，我計劃在復習環(huán)節(jié)實施一系列創(chuàng)新策略。例如，通過構建內部競爭機制，圍繞復習主題，在學困生群體內部營造一種積極向上的氛圍。這一做法旨在激發(fā)他們內在的學習動力和進取心，促使他們在自我提升的道路上邁出堅實的步伐。

六年級英語上冊教學工作計劃4

　　一.指導思想：

　　在小學英語教學領域，推崇"任務導向"的教學模式，旨在通過讓學生掌握完成特定任務的能力來設定教學目標。這一理念下，教師的角色不再局限于純粹的語言知識傳授，而是需要在教學過程中，富有創(chuàng)意地設計出與學生生活緊密相關的教學活動。課堂活動應當具備情境性和互動性，鼓勵學生在真實的語言環(huán)境中運用所學知識進行交流和實踐。為了提升教學效果，教師應充分利用各類直觀教學工具和資源，創(chuàng)造生動、有趣的學習體驗。

　　二.學生情況分析：

　　通過一學期的教學，大多數(shù)學生英語學習有進步，英語單詞寫得漂亮了，學習態(tài)度有所好轉，上學期通過采用邊學習新知識和復習舊知識相結合的方法，他們的學習有所進步。但是因為教材銜接有問題，學生學習這套教材有一定難度。

　　這個學期，學生們即將進入六年級的第二個階段，面對學業(yè)壓力的逐漸增大，他們不僅要應對即將到來的畢業(yè)，還要為升入中學的考試做準備。因此，激發(fā)學生的學習興趣變得至關重要。

　　三、教材整體分析：

　　全書由四個章節(jié)組成，每個章節(jié)下設八節(jié)，共計三十二節(jié)。書中涵蓋詞匯逾百，句式約五十。第一章講述李明的加拿大之旅；第二章深入解析加拿大的教育體系；第三章聚焦加拿大的冬季景象；第四章則描繪圣誕節(jié)的歡樂氛圍。歸納起來，本書具備以下特色：-結構清晰：由四個章節(jié)構成，每個章節(jié)分為八節(jié)，邏輯有序。-詞匯豐富：收錄了超過一百個新詞，為學習者提供了廣泛的語言資源。-句式多樣：精選五十個句型，旨在幫助讀者掌握實用的表達方式。-內容詳實：第一章節(jié)通過李明的故事，展現(xiàn)其在加拿大的經歷；第二章節(jié)深入探討了加拿大的教育體系，包括學校制度和文化背景；第三章節(jié)以生動的描述，展示了加拿大的冬季特色，如極光、滑雪等；第四章節(jié)則通過節(jié)日的慶�；顒�，揭示了加拿大人歡度圣誕節(jié)的傳統(tǒng)與習俗。這些特點共同構建了一本內容豐富、結構嚴謹?shù)膶W習資料，適合不同層次的學習者探索和學習。

　　1、課文結構的變化

　　現(xiàn)在的課文設計不再是單一簡短的語句堆砌，而是通過大段落的語言片段來構建，每篇課文通常圍繞一個特定的主題或場景展開敘述。這種改變使得課文內容更加豐富和生動。在講述一個故事時，不再局限于重復單一句型的練習，而是巧妙地將之前學習的各種句型，包括不同時態(tài)的句子，融入到敘事或對話之中。例如，在第一單元的第五課中，課文通過描繪一個具體情境來教授語言知識；而在第六課中，則是在回顧比賽場景的同時，重點講解一般過去時的應用，這表明課文內容的復雜性和多樣性得到了提升。

　　2、單詞的變化

　　深入探究，我們會觀察到六年級詞匯學習的變化不僅體現(xiàn)在詞匯數(shù)量的增加，更體現(xiàn)在詞性的多樣性上。過去，新引入的詞匯大多屬于實體類，即主要為名詞。然而，如今呈現(xiàn)的趨勢是新詞匯的范疇變得更加廣泛，包括了大量抽象詞匯。比如，在近期的學習單元里，我們遇到了“贏”、“輸”、“經�！�、“之前”、“健康”、“虛弱”、“強壯”等詞語。同時，值得注意的是，這些新詞匯往往在句子中出現(xiàn)，這表明學生們不僅要掌握詞匯本身，還要學會如何在語境中運用這些詞匯。簡而言之，六年級的詞匯學習正朝著理解和運用更復雜、更豐富的語言元素的方向發(fā)展，這不僅要求學生能夠識別和記憶詞匯，更重要的是能夠靈活地將其融入到實際的語言表達之中。

　　3、語法知識的細致化

　　在本冊書中，通過觀察，我們能清晰地發(fā)現(xiàn)，本書的語法體系在深度與廣度上都有了顯著提升。對于學生而言，語法概念已不再陌生，而是需要在實際生活中靈活運用。以往的教學模式往往側重于單一句型的練習，例如“Can you? Yes, I can. No, I can't. What would you like? I would like.”而在當前教材中，每個單元的句型設計更為復雜多元。以第一課為例，不僅涵蓋了疑問句與陳述句的區(qū)分，還深入探討了不同類型的疑問句，如一般疑問句和特殊疑問句的`運用。學生不僅要學會提出“你打什么運動？”（What sports do you play?）這樣的詢問，還要能夠回答“你有乒乓球嗎？”（Do you have any ping-pong balls?）這類問題。這種全面性的語法訓練旨在幫助學生在日常交流中更加得心應手。

　　三、總體教學目標

　　1，堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。

　　2，巧用英文歌曲、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。

　　3，引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。

　　4，在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。

　　5，根據(jù)學生實際情況，精心教授語法知識，并設計相應的練習題與模擬試卷，全力為小學升入中學的學習生活做足準備。通過上述內容的調整，原句的核心信息得到了保持：關注學生的具體學習需求，有針對性地開展語法教學，同時提供實踐練習，以確保他們能夠順利過渡到中學階段的學習。這種修改方式遵循了“修改不是擴寫”的原則，僅在詞匯選擇和表達形式上進行了細微調整，以達到語言風格上的變化。

　　四、教學方法：

　　在教育過程中，應努力實施包括"樂、演、觀、聽、吟、繪"在內的多種教學策略。這些方法旨在鼓勵學生親身參與、直觀體驗、實踐操作、感受成果與合作交流，從而達成學習目標，激發(fā)正面的學習情緒，并有效提升其語言應用技能。

　　五、針對情況采取的措施：

　　針對學生的具體情況，我將采取以下措施：

　　1，注重情景教學，創(chuàng)設英語環(huán)境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。

　　2，結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。

　　3.為了幫助學生克服記憶單詞的挑戰(zhàn)，我們可以借鑒優(yōu)秀學生的學習策略，通過分享和交流，共同提升學習效率。教師可以引入幾種高效記憶方法，包括分類記憶法、滾雪球記憶法和想象記憶法，旨在激發(fā)學生的興趣與創(chuàng)造力，使單詞學習過程更加生動有趣。首先，分類記憶法鼓勵學生將單詞按照主題或類別進行分組，如動物、植物、顏色等，這樣可以幫助學生構建知識網(wǎng)絡，加深對單詞的理解和記憶。例如，將“apple”、“banana”、“orange”歸類于水果類別下，通過相似性關聯(lián)，記憶會更加牢固。其次，滾雪球記憶法強調通過重復和復習來鞏固記憶。學生可以每天選取一小部分單詞進行復習，隨著時間的推移，不斷積累和滾動，就像雪球一樣越滾越大。這種方法有助于培養(yǎng)持續(xù)學習的習慣，逐步增強記憶能力。最后，想象記憶法利用視覺和情境聯(lián)想，將抽象的單詞與具體圖像或故事相結合，使記憶過程更加直觀和生動。比如，記憶單詞“zebra”，可以想象一頭斑馬在草原上奔跑的場景，通過豐富的感官體驗加深印象。通過這些方法的實踐與分享，學生不僅能夠提高單詞記憶的效率，還能在學習過程中發(fā)現(xiàn)樂趣，激發(fā)學習動力。教師應鼓勵學生嘗試不同的記憶技巧，找到最適合自己的學習方式，從而在詞匯積累上取得顯著進步。

　　4.加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。

　　5.通過深入學習英語背后的文化知識，學生們能夠拓寬自己的視野，深入了解外國的風俗習慣、多元文化以及獨特傳統(tǒng)。這樣的學習方式不僅深化了對英語的理解，也促使學生在實際情境中靈活運用英語，提升語言交流的能力和文化敏感度。

　　6.進一步加強畢業(yè)班學生的思想工作，做好小學畢業(yè)與中學的銜接工作。

六年級英語上冊教學工作計劃5

　　一、復習目標：

　　1、在學生的現(xiàn)有詞匯基礎上，通過增加適量的新單詞來豐富他們的詞匯庫。接下來，確保學生能夠熟練背誦這些新增加的四會單詞。實現(xiàn)這一目標的關鍵在于定期進行四會單詞的默寫練習和分類練習，以強化記憶并提升應用能力。簡而言之，通過系統(tǒng)化的復習和實踐，學生不僅能夠準確默寫出這些單詞，還能學會根據(jù)不同的類別進行有效歸類，從而深化對語言的理解和運用。

　　2、認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。

　　3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學句子。

　　4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

　　5、能跟每單元的內容，例如：My weekend plan,My penpal,introduce parents’jobs,等相關的寫作練習。

　　二、復習內容及要點：

　　1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。

　　(1)按詞性歸類復習單詞。有關交通工具，地點，職業(yè)，情緒等方面的單詞。

　　(2)按詞匯表復習單詞。每天聽寫一個單元單詞。

　　2、詞組在英語學習中扮演著核心角色，它們不僅構成了復習的有效手段，更是構建句子的基本單位。通過歸類和系統(tǒng)性地掌握詞組，學生能更高效地學習和運用語言。鼓勵學生主動創(chuàng)造詞組，這不僅能加深對詞匯的理解，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和語言運用能力。

　　3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

　　(1)指導學生在語境中復習句子。

　　(2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。

　　(3)讓學生能夠運用句型進行問答練習。

　　4、閱讀，寫作。根據(jù)每單元的話題進行練習。

　　三、復習方法及原則

　　1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己能力過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系。在復習過程中，要緊緊抓住教材中的'短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復習內容，提高學生整體運用知識的能力。

　　2、為了促進學生的英語學習，我們應采用聽說讀寫并重的教學策略。鼓勵學生多讀，培養(yǎng)他們熟練朗讀英語的習慣，通過增加閱讀量來提高他們的聽力理解與書面表達能力。聽說讀寫相互關聯(lián)，互為補充，缺一不可。對于基礎薄弱的學生來說，他們可能接觸的英語習題較少，因此，應從習題入手，提供多樣化的練習，促使學生在實踐中不斷提升英語水平。通過廣泛且有針對性的習題訓練，學生不僅能夠鞏固基礎知識，還能在實際應用中增強語言技能，從而實現(xiàn)綜合能力的提升。

　　3、在開展分類專項訓練以促進不同學術水平學生的個性化成長時，我們需要認識到成績參差不齊的現(xiàn)象普遍存在。為有效應對這一挑戰(zhàn)，應為不同能力層次的學生設定差異化的學習目標。針對學習基礎較為薄弱的學生，復習的核心重點應聚焦于詞匯積累、基本句型構建等基礎知識層面，旨在通過扎實的根基構建來逐步提升其語言運用能力。通過這樣的針對性教學策略，不僅能夠滿足每位學生在英語學習中的個性化需求，還能有效減少因成績差距帶來的挫敗感與壓力，從而激發(fā)所有學生的積極性與潛能。這種分層教學方法，旨在確保每個學生都能在自己的起點上取得進步，并逐步向更高層次的目標邁進。

六年級英語上冊教學工作計劃6

　　一，學生情況分析

　　六年級學生英語學習興趣下降，英語基礎薄弱，兩極分化嚴重。所以這學期要做好后進生的轉化工作。教師要面向全體學生，以學生發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生學習興趣放在首位，注重分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　這個班有XX個學生，包括XX個男孩和XX個女孩。大部分都有類似的特點。他們一開始對英語很感興趣，但漸漸失去興趣，所以這些學生的成績會很差。所以我會盡量使用嘗試教學法，讓學生“先學后教，先試后教”，通過小組合作的方式創(chuàng)設情境，提高學習的欲望和興趣。

　　整卷有6個單元。

　　在教學中，要注重學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)，尤其是聽說能力的培養(yǎng)，因為他們敢于說話，大聲說話，能夠將英語應用到現(xiàn)實生活中。

　　二、學期教學目標和目的

　　在這本英語冊中，我們繼續(xù)訪問美國的大明了解一些情況，了解一些生活在美國的中國人，進一步學習我們所學的句子結構和技巧，學會根據(jù)圖片獨立寫出完整的句子。我們應該進一步復習發(fā)音，學習句子和課文中的語音表達。并學習一些新的語音規(guī)則。

　　1、能夠聽、讀、認發(fā)音，培養(yǎng)學生的聽說能力

　　2、能夠根據(jù)第四次會議的要求掌握詞匯、句型和語言材料。

　　3、能夠按要求閱讀、說話、理解和書寫日常交流術語，從而提高學生的語言運用能力。

　　4、能夠進一步感知和理解語法，掌握初步的語法知識

　　5、形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語的熱情。

　　6、能夠在日常的學校生活和課堂情況下，在與老師和同學的日�？谡Z交流中使用英語，如問候簡單的個人、家庭和朋友的信息。

　　7、能參與運用英語組織和開展日常課堂教學和生活游戲等課外活動。

　　8、能夠理解指令并做出適當?shù)姆磻�，閱讀帶圖片的短篇小說，根據(jù)圖片進行簡短的口頭描述，唱教過的英文歌，閱讀一些英文詩歌和歌謠。

　　9、樂于了解英語國家孩子的興趣愛好和外國人的風俗習慣。

　　10、進一步培養(yǎng)良好的寫作習慣。

　　11、進一步培養(yǎng)聽、讀、說英語的良好習慣。

　　12、知識目標：盡可能創(chuàng)造條件，以規(guī)范的方式完成每一項教學任務，盡可能拓展學生的知識。

　　13、情感目標：將學習知識與學生興趣相結合

　　聯(lián)系在一起，提高他們學習興趣，養(yǎng)成每日一練，每周讀英語的好習慣。

　　14、成績目標：把學生培養(yǎng)成“名學生”，使學生的成績更上一層樓，本學期我預計使本班學生的及格率達到90%，優(yōu)秀率達到50%，居全開發(fā)區(qū)前二名。

　　三、教材重點、難點

　　本學期的教學內容包含了一些新的語言現(xiàn)象，如學習根據(jù)圖片造獨立的寫句子；學習語句和語篇中語音的表達。關于語句結構、語音等，要分階段反復進行，要堅持大容量，長時間的輸入。本學期要讓學生掌握必要的語言知識，形成必需的應用語言的'能力。

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　四、主要措施

　　1、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

　　4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

　　5、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

　　6、認真學習新教材，新課文，新課標深刻領會課文的要求，轉變教學觀念，深入鉆研教材，探索新教材，新方法，滿足新課程的要求。

　　7、要隨時搜索各方面有關材料，豐富他們的知識。

　　8、積極參加教學活動，學習先進的教學方法，努力提高教學效果，爭取打造高效課堂。

六年級英語上冊教學工作計劃7

　　一、主要工作目標

　　1.搞好英語教學研究，組織好教師認真搞好課堂教學模式和集體備課的研究工作。

　　2.深入學習《義務教育英語課程標準》，認真進行教材分析、教學模式探討及教法、學法的研究工作。

　　3.加強信息技術與英語學科教學的融合，致力于通過教學的數(shù)字化推動英語教育的現(xiàn)代化，充分發(fā)揮融合的優(yōu)勢，積極優(yōu)化教學過程。

　　4.努力提高英語教學質量，爭取調研考成績在縣內名列前茅。

　　二、具體工作內容

　　(一)加強英語教師隊伍建設，提高全體英語教師業(yè)務水平，要求教師做到四多三研二寫一學

　　1、四多即多聽課文錄音或配套的英語光盤、多看教學參考書、多向有經驗的英語名優(yōu)教師請教、多寫教學摘記

　　為了提高我校教研組的英語教師的教學水平，我們要求教師不論是否是英語專業(yè)畢業(yè)，都要多模仿課文錄音帶的讀音。同時，他們還要多閱讀教學參考書，仔細體會和揣摩教參編寫的意圖，并結合自己的體會，初步撰寫教案。在本教研組的集體備課時，主備教師將擔任輔導員的角色，其他教師可以提出修改意見。最后，由主備教師撰寫詳細教案，并分發(fā)給教研組成員。此外，我們也鼓勵教師利用空課時間向有經驗的英語教師請教，或者邀請他們來聽課。上完課后，教師要及時記錄下自己的教學心得和體會，并進行全面分析。根據(jù)分析結果，糾正教學中存在的不足之處。這些做法將有助于提高教師的教學效果和專業(yè)能力。

　　2、三研即研究教材、研究教法、研究學生

　　研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時分配做到心中有數(shù)，同時根據(jù)本單元本課所要求的教學內容，研究教學方法。對學生也應注意各種方式。

　　3、二寫即寫經驗總結、寫教學反思

　　要求教師隨時對自己的教學效果寫反思，教學完幾個單元后，要求教師有意識、有目的地總結自己的心得體會，進行經驗總結。

　　4、一學即學習《義務教育英語課程標準》

　　每位英語教師都應該有一個教育科研的意識，不斷從理論上更新自己的知識，積極轉變已有的教學理念，并接受新的教學理念。為了能夠更好地指導教學實踐，我們必須認真學習《義務教育英語課程標準》，運用其中的課改指導思想和基本理念來指導我們的教學工作。

　　(二)改變教學觀念、樹立新型的課堂教學觀、努力提高學科的整體教學質量

　　1、我們要改變教學觀念，將教研作為促進教學發(fā)展的重要手段，同時倡導集體備課的方式來提升教學質量。為此，我們要積極推行新的教學思想，并有計劃地組織一系列教學研討課程。

　　2、構建創(chuàng)新的課堂教學理念，注重培養(yǎng)學生的綜合能力。在教學過程中，注重為學生創(chuàng)造語言實踐的機會和環(huán)境，讓學生能夠不斷提升英語語言能力。

　　為此，我們將努力做到以學生為主體，以教師為主導，在加強對學生綜合能力的培養(yǎng)方面下功夫。

　　3、努力提高學科的整體教學質量，加強集體備課，優(yōu)化教案，精心設計，優(yōu)化教學過程;

　　提高課堂教學效率;激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，不斷鼓勵學生參加語言活動，幫助他們樹立學習英語的.自信心，使他們樂學、想學、愛學英語;注重對學生學習習慣的培養(yǎng)，更加注重適當提高學生自學的能力。

　　(三)加強信息培訓，學會制作課件

　　我校今年每個教室都裝備了先進的多媒體設備，將多媒體和校園網(wǎng)絡融入我們的教室，因此我們希望英語教師能夠盡快掌握現(xiàn)代教學手段，學會制作課件，創(chuàng)造全新的教學模式，激發(fā)學生對英語學習的興趣，提升教學效果，讓學生在英語課上能夠感受到學習第二語言的樂趣。

　　三、具體工作措施

　　(一)開展“六個一”活動

　　1、基本做到每周有一次集體備課。

　　2、每個月，我們將舉辦一次英語教研組活動。在每次活動中，我將提供一個我在教學過程中遇到的值得探討的問題，并由教研組成員在每兩周的例會上進行討論。同時，教研組組長將負責記錄討論內容。

　　3、每月上一節(jié)英語校級或以上研討課。

　　4、每位英語教師每學期完成一篇有價值的教學論文或案例分析。

　　5、每學期至少寫20篇教學課后記、5篇 讀書筆記或心得體會。

　　6、用ppt或其它的軟件制作一只課件，更好地體現(xiàn)教材。

　　(二)結合校工作計劃，開展賽課和兩項評比

　　鼓勵英語教師參加學校舉辦的賽課和優(yōu)秀作業(yè)設計比賽以及優(yōu)秀案例分析評比是教研組的要求，目的是讓每位英語教師養(yǎng)成積極參與的習慣，并培養(yǎng)他們多思、多想、多寫的能力。

　　(三)加強集體研討

　　1、為了提升新教師的教學能力，我們應充分利用教研組的力量，組織教師互相進行聽課和評課。通過這種方式，上課者可以從評課中找到自己的不足，并且得到改進的機會；而聽課者則可以在觀摩他人的教學過程中獲得啟發(fā)和借鑒。這樣一來，教師們的教學水平將得到全面提升。

　　2、教研活動后，多交流，進行案例的分析、實踐的反思。

　　3、形成“集體備課，資源共享，教后反思”的教研風氣。

　　4、多組織英語教研組活動，對觀看名優(yōu)教師的錄像課。

六年級英語上冊教學工作計劃8

　　一. 課標要求：

　　1.基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)同學學習英語的興趣，使同學樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習戰(zhàn)略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使同學掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)同學的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；協(xié)助同學了解世界和中西方文化的差別，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。

　　2.基礎教育階段英語課程的總體目標：基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)同學的綜合語言運用能力。

　　綜合語言運用能力:

　　情感態(tài)度：動機興趣，自信意志，合作精神，祖國意識，國際視野。

　　學習戰(zhàn)略：誰知戰(zhàn)略，調控戰(zhàn)略，交際戰(zhàn)略，資源戰(zhàn)略。

　　語言技能：聽說讀寫。

　　語言知識：語音，詞匯，語法，動能，話題。

　　文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。

　　3.對本冊課本的要求：對英語學習表示出積極性和初步的自信心。能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題（如學校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事和其他文體的簡單書面資料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差別。

　　二. 學情分析：同學在小學階段的最后一年。通過三年的學習，他們對英語已經有了持續(xù)的興趣和喜好。

　　三. 教材分析：

　　1． 教學目標：本套教材旨在協(xié)助中國同學學說英語，強調交際和會話，重點在交談。教材為同學提供了大量的'在各種不同交際情景中用英語進行交談的機會，同學能經常利用角色扮演并自邊對話，這些交談有利于培養(yǎng)同學交流真情實感的能力，促進靈活的語言運用，使其在各種情景中都能自如地使用英語。

　　本冊教材共分為四個話題功能：our house， school in Canada， winter in Canada and Christmas。每個單元都確定了要求同學掌握的詞匯，語法，對話，讀和寫的具體目標。

　　2． 教學重點：

　　A． 交互式會話

　　B． 各種情景下的靈活的語言運用

　　C． 理解和表達完整的意思

　　D． 真實可信的生活情景

　　E． 英語為母語者所講的日常用語

　　3． 教學方法：

　　A． 制作和利用手偶

　　B． 制作和利用張貼畫

　　C． 歌曲，游戲，故事書等輔助教學

　　D． 浸入式教學

　　4． 教具準備：

　　A． 相關圖片，詞匯卡片

　　B． 課文投影片

　　C． 錄音機和磁帶

　　D． 手偶

　　四．教學進度

　　本冊教材共計四個單元，每單元八課，共計三十二課。需要三十二個課時完成，共需十六個周完成。本學期不能按時完成教學任務。

　　五．德育滲透：

　　1.第一單元：愛國主義教育，顧惜糧食，珍惜生活，熱愛勞動，講究衛(wèi)生。

　　2.第二單元：熱愛大自然，與他人和睦相處。

　　3.第三單元：鍛煉身體，熱愛大自然。

　　4.第四單元：尊敬他人，與他人和睦相處。

六年級英語上冊教學工作計劃9

　　一、新課標對本年段要求

　　二級：對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。

　　語言技能二級目標

　　聽：

　　1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；

　　2、能聽懂簡單的配圖小故事；

　　3、能聽懂課堂活動中簡單的提問；

　　4、能聽懂常用指令和要求并做出適當反應。

　　說：

　　1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調達意；

　　2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；

　　3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等)；

　　4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。

　　讀：

　　1、能認讀所學詞語；

　　2、能根據(jù)拼讀的`規(guī)律，讀出簡單的單詞；

　　3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；

　　4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息；

　　5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；

　　6、能正確朗讀所學故事或短文。

　　寫：

　　1、能模仿范例寫句子；

　　2、能寫出簡單的問候語；

　　3、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；

　　4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

　　玩演視聽：

　　1、能按要求用簡單的英語做游戲；

　　2、能在教師的幫助下表演小故事或童話��；

　　3、能表演歌謠或簡單的詩歌30&—40首(含一級要求)；

　　4、能演唱英文歌曲30&—40首(含一級要求)：

　　5、能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z教學節(jié)目

　　語音：

　　1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際；

　　2、知道字母名稱的讀音；

　　3、了解簡單的拼讀規(guī)律；

　　4、了解單詞有重音；

　　5、語音清楚，語調自然。

　　詞匯：

　　1、學習有關本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語；

　　2、了解單詞是由字母構成的。

　　語法：

　　1、知道名詞有單復數(shù)形式；

　　2、知道主要人稱代詞的區(qū)別；

　　3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；

　　4、了解表示時間、地點和位置的介詞；

　　5、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。

　　功能：

　　了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。

　　話題：

　　能理解和表達有關下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節(jié)日等。

　　二、本冊教材編寫特點

　　1．適應兒童特點，采用行動學習法

　　2．引入項目制作，實現(xiàn)任務型教學

　　3．提倡合作學習，培養(yǎng)合作精神

　　4．強調語言真實自然，培養(yǎng)學生表達真實感受的能力

　　5．重視雙向交流，增強文化意識

　　6．注重形成性評價，促進學生發(fā)展

　　7．實現(xiàn)整體設計，確保中小學銜接

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