一年級語文教研組的工作計劃范文

　　一、指導(dǎo)思想：

　　1、環(huán)抱學(xué)校工作目標(biāo)和語文組教授教化計劃，本教研組計算在語文教授教化上繼承集思廣益，以“學(xué)研式”講堂教授教化模式研究為主，在總結(jié)以往勝利經(jīng)驗的根基上進(jìn)一步深化研究，在進(jìn)步教授教化質(zhì)量的同時使每一位教師的教授教化才能有所晉升。

　　2、過細(xì)、有效地抓好一年級語文教授教化老例工作、老例治理，營造有創(chuàng)意的、積極朝上提高的教研組團(tuán)隊，爭當(dāng)優(yōu)秀教研組。

　　二、學(xué)生環(huán)境闡發(fā)

　　一年級有六個教授教化班，共有學(xué)生250余人，6名語文教師，各擔(dān)負(fù)1個班的語文教授教化工作和品德及其他功課。一年級的小學(xué)生，還帶有明顯的幼兒期的特點。他們天真可愛、自由散慢、自控才能差，給我們一年級的先生的教授教化工作就提出了更高的.要求。顛末半年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)控制了很多識字措施，積累了富厚的詞匯，語言才能獲得了必然的成長。但也有個別同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)造詣條理分明。對付這部分學(xué)生有待于往后教授教化中采取多種方法，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)明、探究。使他們認(rèn)為學(xué)習(xí)語文的愉快，進(jìn)而賡續(xù)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并漸漸使學(xué)習(xí)成為自身成長的必要。

　　三、主要的教授教化步伐和教改思路。

　　（一）改進(jìn)教授教化思想。

　　在教授教化歷程中，真正落實學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師先明確每堂課學(xué)生要學(xué)什么，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性；增強(qiáng)學(xué)生自主的語文實踐運動，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生；要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)措施，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識，形成才能。

　　（二）看重培養(yǎng)才能。

　　學(xué)生得到知識是需要的，但培養(yǎng)才能更緊張。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)才能和運用知識辦理實際問題的才能，他的終身成長將受到限制，所以看重對學(xué)生才能的培養(yǎng)。就第二冊語文教授教化來說，要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生識字才能、理解文句的才能，朗讀才能、白話外交才能和初步的自學(xué)才能。在教授教化中，要認(rèn)可學(xué)生的個體差異，滿足不合水平學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切，力爭使每個學(xué)生都有較大成長。

　　（三）進(jìn)步語文教授教化效率。

　　識字教授教化要轉(zhuǎn)變不分重點、難點一律由先生先教字音、闡發(fā)字形、解說字義，再讓學(xué)生機(jī)器抄錄的陳腐教法。學(xué)生顛末上學(xué)撇第撣習(xí)，已經(jīng)控制了一些漢字知識和識字措施，教授教化中要注意撒手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，應(yīng)用學(xué)過的偏旁部件和熟字闡發(fā)記憶字形，結(jié)合文句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導(dǎo)和解說。這樣，不僅可以節(jié)省教授教化光陰，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字才能。

　　低年級的閱讀教授教化必然要杜絕逐句解說，繁瑣闡發(fā)的現(xiàn)象，必然要體現(xiàn)以讀為主，要把以往闡發(fā)解說的光陰省出來，讓學(xué)生多念書，多背誦，賡續(xù)增加語言積累。

　　（四）開展富厚多彩的語文實踐運動。

　　語文實踐運動通過有計劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生各方面的語文才能獲得訓(xùn)練。語文實踐運動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教授教化密切聯(lián)系，形式上要生動有趣，使學(xué)生樂于參加�？梢园驯硌�、角逐、游戲引進(jìn)講堂，也可以組織學(xué)生走出講堂進(jìn)行運動。使學(xué)生在重復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識，逐步進(jìn)步語文才能。

　　四、教授教化中應(yīng)注意的問題

　　1、實時交流教授教化中呈現(xiàn)的問題，組內(nèi)先生多提醒對方的不夠。

　　2、識字、寫字教授教化要注意讓學(xué)生互相交流，不要“一刀切”要認(rèn)可學(xué)生的個體差異。

　　3、閱讀教授教化要注意看重朗讀的指導(dǎo)。要勉勵學(xué)生自力思考問題，對提問要精心設(shè)計，問題具有思考代價又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、白話外交要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可說。對支付色的語言，實時授與評價。

　　5、要開展多彩的語文實踐運動。勉勵小賈和小徐在教授教化中多立異，引領(lǐng)我們幾個中年教師思想創(chuàng)心。

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