低年級組教研工作計劃范文

　　時間過得飛快，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，該為自己下階段的工作做一個工作計劃了，那么我們該怎么去寫工作計劃呢？以下是小編為大家收集的低年級組教研工作計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　低年級組教研工作計劃1

　　一、 指導思想：

　　為落實智慧教育思想，堅持科研興教，推進素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量，促進基礎教育可持續(xù)發(fā)展，實事求是辦北冶人民滿意的教育，特制定本計劃。

　　二、 目標任務：

　　1、 利用教育平臺，積極捕捉教育教研信息，總結(jié)推廣教育經(jīng)驗，服務與教學，提高教育教學質(zhì)量。

　　2、 通過校驗手段，解決教育教學中的疑難問題，提高教師的業(yè)務水平，總結(jié)出一系列有利于小學低年級階段的教育教學經(jīng)驗。

　　3、 通過示范課、公開課和其他教育教研手段，不斷規(guī)范小學低年級階段教師的教學過程，以此來提高教師的教學行為。

　　三、 組織建設：

　　組長：王殿英(負責組織、協(xié)調(diào)等工作)

　　副組長：劉守彬(負責組織、記載、考核等工作)

　　四、 活動形式：

　　以分散集中相結(jié)合的形式進行教研活動

　　五、 活動內(nèi)容安排：

　　(一) 組織建設

　　王殿英、劉守彬、高大民、梁建設、裴雪莉、李旭杰、王榮子、張維強、懷小莊、司小利共計10人，于3月15日召開第一次全體成員會議，傳達布置活動計劃及任務。

　　(二)3、24日——5、14日開展聽課評課活動。先分散兩個小組，安橋、劉黃學區(qū)，柿樹嶺、六村學區(qū)。通過聽課挖掘1——3年級課堂教學工作中自身教學素質(zhì)高，經(jīng)驗豐富、有指導經(jīng)驗及能力的'教師，進行學術(shù)經(jīng)驗交流，5月14日以公開課、示范課的形式在全鄉(xiāng)公開推廣。以兩個學區(qū)為單位，以達到推動全鄉(xiāng)課堂教學的目的。

　　(三)6、9日——6、15日開展第二次活動：撰寫教育教學論文。

　　撰寫教育教學論文是每個教師和教研人員的責任，我們計劃每一個教研人員，每學期寫一篇自己的教育教學論文或者是教育隨筆，另外再推薦一篇，進行交流、評比，選出3篇進行上報，參加高一級的論文評比。

　　(四)堅持例會制度：

　　例會暫定為每兩個月一次，具體時間為4月26日的下午4：00，6月28日下午2：00，在柿樹嶺小學召開，如有需要也可隨時召開，每次會議提前兩天通知，要求人人發(fā)言，并提倡書面發(fā)言。

　　低年級組教研工作計劃2

　　一、指導思想

　　低年級語文教研組將繼續(xù)以學校工作思想為指導，嚴格執(zhí)行課程計劃，狠抓教學六認真，圍繞課題“生活識字——如何培養(yǎng)學生自主識字的能力”開展活動、努力提高本組語文教師的教學水平，使我組的語文成績整體有所提高。

　　二、工作目標

　　1、深化課程改革，更新教育觀念，提高教師的理論水平和教育科研能力。

　　2、以課堂教學為主渠道，規(guī)范課堂教學管理。

　　3、認真開展集體備課活動。全體教研組成員積極投入教研實踐活動，提高自身素質(zhì)，向四十分鐘要質(zhì)量，扎實落實“生本教育”。

　　三、具體工作與措施

　　1、繼續(xù)開展課程標準的學習，把握課標精神，按照課程標準實施教學，并不斷接受新的教育理念，教育方法，教育手段。認真進行教材研究，全面落實教學“六認真”工作。

　　2、按時參加兩周一次的教研活動，深入開展課堂教學研究，提高教學水平。積極加強組內(nèi)合作，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，共同進步。每位語文教師圍繞課題，認真實施研究，寫出教研論文，并以專題的形式展開交流，增加組內(nèi)學術(shù)氣氛和教師的研究能力。

　　3、加強課堂教學研討，定時、定點、定人進行集體備課，以探究課堂教學中存在的種.種問題。每位教師至少完成聽課15節(jié)。

　　4、積極開展多媒體教學的研究和實踐，利用信息技術(shù)和先進教學手段，豐富教學資源，提高語文教師獲取信息的能力和課堂教學效果。

　　5、繼續(xù)抓學生的寫字教育。在寫字中發(fā)展學生的主體性，要通過寫字活動激發(fā)學生主動練字的'動機，尊重學生練習方法的選擇，保護和培養(yǎng)學生在寫字過程中的創(chuàng)造性，保證學生在寫字過程中的主體地位，從而提高學生在學習中的主體意識，使學生樂學求美。

　　6、平時將不定期地開展自查、抽測，及時了解教學效果，以便及時調(diào)整自身的教學工作，落實培優(yōu)補差措施。

　　四、活動安排

　　第二周：讀書心得交流活動

　　第四周：學習新課標(一)

　　第六周：同課異構(gòu)說課

　　第八周：評課、議課活動

　　第十周：課題研討活動，圍繞敏悟型低碳課堂的實踐研究

　　第十二周：“高效閱讀”理論學習

　　第十四周：學習新課標(二)

　　第十六周：把握學科能力測試

　　第十八周：期末專題小結(jié)交流

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