小學(xué)教學(xué)年度工作計(jì)劃
各中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校、民辦學(xué)校：
為促進(jìn)全區(qū)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，根據(jù)省市教育行政部門(mén)對(duì)教師教育的工作部署和廣大教師的實(shí)際需求，現(xiàn)對(duì)我區(qū)xxx—xxx學(xué)年度教師教育工作提出如下實(shí)施意見(jiàn)：
一、指導(dǎo)思想
xx年小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃，以校本研修為載體，以“聚焦隊(duì)伍，聚焦科研，聚焦課堂，聚焦質(zhì)量”為工作策略，以骨干教師培養(yǎng)為工作重點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展“質(zhì)量管理年”相關(guān)師資培訓(xùn)工作，促進(jìn)我區(qū)教育質(zhì)量再上新臺(tái)階
二、工作要求
�。ㄒ唬⑦M(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。
各校要把教師職業(yè)道德建設(shè)放在隊(duì)伍建設(shè)的突出地位，根據(jù)xx同（xx年小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃：工作策略）志提出的“xxxx”開(kāi)展教師職業(yè)道德大討論，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，針對(duì)個(gè)別教師責(zé)任心不強(qiáng)，方法簡(jiǎn)單粗暴等職業(yè)道德失范現(xiàn)象以年級(jí)組或?qū)W科教研組為單位展開(kāi)討論。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要率先垂范，開(kāi)展有針對(duì)性的專(zhuān)題宣講。通過(guò)討論，使廣大教師樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，切實(shí)做到愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，促進(jìn)教師隊(duì)伍職業(yè)道德水平的全面提升。
�。ǘ�、搞好學(xué)習(xí)研討，讓教研活動(dòng)走向高效。
在教師培訓(xùn)中，各校要組織全體教師學(xué)習(xí)貫徹xx教發(fā)（～）19號(hào)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)管理全面提高教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，強(qiáng)化“教學(xué)即研究，交流即學(xué)習(xí)”理念，以課例研究為載體大力進(jìn)行教學(xué)的有效性研究。各校要根據(jù)區(qū)教育局提出的“質(zhì)量管理年”工作目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)，使教研組成為學(xué)校發(fā)展和教師提高的主陣地，按照xx教發(fā)（～）47號(hào)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)科教研組建設(shè)的意見(jiàn)》，切實(shí)做好以下工作：
1、開(kāi)展好集體備課活動(dòng)。各校要根據(jù)學(xué)科教師構(gòu)成情況提出學(xué)科集體備課次數(shù)要求，確定每次集體備課的首席發(fā)言人、研究重點(diǎn)和擬達(dá)成的目標(biāo)，使集體備課成為教師專(zhuān)業(yè)技能提高的重要載體。各校每學(xué)期應(yīng)分年級(jí)分學(xué)科推薦2至3篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)掛在xx教育網(wǎng)上。
2、開(kāi)展好“磨課”活動(dòng)。磨課是以提升教師教學(xué)素養(yǎng)為目的的學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng)。各學(xué)科教研組每學(xué)期要開(kāi)展兩次以上的磨課活動(dòng)，使教師經(jīng)歷深層次的專(zhuān)業(yè)對(duì)話過(guò)程，伴隨磨課成長(zhǎng)。為保證這項(xiàng)工作得以有效開(kāi)展，各校要做到：
第一、磨課的引領(lǐng)者要力求成為“平等中的首席”，讓所有參與者進(jìn)行最大程度的交流與對(duì)話，通過(guò)對(duì)話讓共同成長(zhǎng)的理念得到落實(shí)。
第二、每位教師在磨課活動(dòng)中要努力做到“四個(gè)一”即認(rèn)真上好或聽(tīng)好每一節(jié)課，做一次高質(zhì)量磨課發(fā)言，寫(xiě)一份有分量的磨課心得，向任教者提一條有價(jià)值的教學(xué)建議。
第三、強(qiáng)化對(duì)研究氛圍的調(diào)控。要求教師在磨課活動(dòng)中少講“人情話”、“場(chǎng)面話”，多提建設(shè)性的建議或意見(jiàn)。
第四、以“上課——磨課——上課”為操作模式，使上課和磨課形成一個(gè)前后相通，及時(shí)反饋的教研工作鏈條。
第五、引導(dǎo)教師形成“好課多磨”的研究意識(shí)。各校要以“抓微觀、抓具體、抓落實(shí)”為指導(dǎo)，制定教學(xué)研究的激勵(lì)機(jī)制，使教師在磨課中各顯其能，互動(dòng)交流，分享各自的專(zhuān)業(yè)智慧。各�？赏ㄟ^(guò)xx教育網(wǎng)在bbs平臺(tái)上進(jìn)行磨課活動(dòng)交流。
3、開(kāi)展好教學(xué)反思活動(dòng)。教學(xué)反思是教師在教育理論指導(dǎo)下，分析反省自己的思想、觀念和行為，做出理性判斷和價(jià)值選擇的教學(xué)研究活動(dòng)。學(xué)校要引導(dǎo)教師進(jìn)行持續(xù)不斷的教學(xué)反思，提高教師駕馭課堂的能力。教師除了要做好課堂的常規(guī)反思外，每學(xué)期還要至少寫(xiě)一篇具有價(jià)值的反思日記或反思研究論文，在學(xué)科教研組內(nèi)交流。各校要為教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教師上網(wǎng)，與同行或?qū)＜医涣鞣此汲晒?/p>
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