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小學學校少先隊個人工作計劃

時間:2021-05-12 11:59:05 少先隊工作計劃 我要投稿

小學學校少先隊個人工作計劃

  一、指導思想

小學學校少先隊個人工作計劃

  以“以人為本,以德為先”為宗旨,以培養(yǎng)少年兒童創(chuàng)新精神和實踐能力為核心內(nèi)容,全面推進素質(zhì)教育。以公民道德建設實施綱要為指導,狠抓養(yǎng)成教育,以愛國主義教育為主線,以少先隊活動為載體,開展豐富多彩的教育活動,把我校的少先隊工作推上一個新的臺階。

  二、工作要點

  1、加強少先隊輔導員隊伍建設。抓好輔導員隊伍的建設,在品格修養(yǎng)、知識能力、教育教學上下功夫,塑造一支凝聚力強、戰(zhàn)斗力旺盛的隊伍。提高中隊輔導員的整體素質(zhì),進一步完善“文明班級”的評選機制,提高班隊集體建設的水平。

  2、提高少先隊員思想素質(zhì)。認真貫徹執(zhí)行《公民道德建設實施綱要》,切實加強少年兒童思想道德教育。以愛國主義為龍頭,繼續(xù)對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育,抓緊、抓實行為養(yǎng)成教育,紀律法制教育,中華民族傳統(tǒng)美德教育。學校的德育常規(guī)教育,要倡導引導式教育,突出訓練對象參與的主動性,變教師的'單方灌輸為師的雙邊互動,變規(guī)范教育重傳授知識為重學生實踐。具體抓好:

 。1)環(huán)境衛(wèi)生。各中隊要組織學生認真做好每一天的清潔衛(wèi)生工作。要著力清除衛(wèi)生死角,要教育、并督促學生有條理的做好課前準備工作,教室內(nèi)外一定要保持全天的干凈、整潔。

  (2)文明禮貌。各個班級都要教育學生無論是在校內(nèi),還是在校外都要講文明,懂禮貌,行為規(guī)范、有教養(yǎng)。要加強對著裝、個人衛(wèi)生、紅領巾、小黃帽佩戴情況的檢查力度。

 。3)課間紀律。要教育學生自覺遵守課間活動的各項規(guī)定,“有禮、守紀、保潔”要成為每一個學生的自覺行動。

 。4)抓好每日檢查評比工作,促使學生良好行為習慣的形成。要繼續(xù)指導好每天的評比工作,認真做好檢評結(jié)果統(tǒng)計,公平公正的把檢評結(jié)果納入到班級評估中,讓學生在不知不覺中養(yǎng)成良好的行為習慣。

  (6)深化“養(yǎng)成教育系列訓練”活動。形式多樣地開展“良好的學習習慣、良好的勞動習慣、良好的生活習慣、良好的衛(wèi)生習慣、自我保護的良好習慣、誠信守法良好的習慣、”養(yǎng)成教育系列訓練活動。

  3、切實加強學校少先隊組織建設。期初,進行大隊委員改選。進一步鞏固少先隊大、中、小隊建設,開展好隊會、隊日活動,積極發(fā)揮少先隊在班集體建設及綜合實踐活動課程中的重要作用。積極倡導建設快樂的少先隊集體,引導少先隊員在少先隊組織中勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展。充分發(fā)揮板報的宣傳教育作用,不斷提高陣地建設的品位。

  4、進一步強化陽光表情成長卡積攢活動。引導隊員從具體環(huán)節(jié)入手,分階段為自己確立爭創(chuàng)新目標,鼓勵他們通過自己的努力爭得笑臉。

  5、班隊工作。各中隊輔導員要有責任心,并扎扎實實的開展活動,充分發(fā)揮少先隊組織在德育工作中的作用。

  6、心理健康教育。我校認真上好健康教育課,教師負責學生的心理咨詢工作。及時幫助學生妥善處理人際關系,正確對待困難和挫折,提高心理承受力。

  7、關注弱勢群體。要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭、留守孩等特殊家庭孩子的教育和管理,建立學困生檔案,采取切實有效措施,做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。

  8、加強安全教育工作,確保師生生命安全。主要以安全法律法規(guī)為重點,以安全常識為內(nèi)容,針對師生特點,有計劃、多形式開展安全法規(guī)、安全常識教育。道路安全教育,以確保學生安全。

  9、充分利用各大節(jié)日,開展形式多樣的少先隊主題教育活動。

  三、各月具體工作

  九月份

  1、新學期“班主任”論壇。發(fā)放學校德育工作計劃。

  2、各班制定好班級工作計劃,各中隊制定好中隊工作計劃。

  3、上好新學期第一次班會課。1)各班組織學生學習《中小學生日常行為規(guī)范》、《守則》,班主任逐條解讀、細化,將工作落到實處。2)唱好國歌、隊歌。3)重溫學校各項規(guī)范、要求。學校組織評比。

  4、組織觀看CCTV“開學第一課”:先輩的旗幟。

  5、舉行新學期第一次升旗儀式。

  6、一年級新生入學儀式。

  7、恢復紅領巾監(jiān)督崗檢查活動,強化值周制度。

  8、出好第一期黑板報:新學期,新起點。êt十字角)

  9、溫馨教室評比、黑板報評比。

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